教案的編寫還需要靈活性，根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個性化的教學(xué)方案。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開，具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，教案要因材施教，因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，在編寫教案時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。
小班繪本閱讀教案篇一
1、在觀察體驗中，了解三只小老師為幫媽媽過生日做蛋糕的整個情節(jié)，體驗"媽媽愛我，我愛媽媽"的情感。
2、能自主翻閱圖書，理解圖書意思，并學(xué)用完整的句子表達(dá)。
1、大圖書一本、小圖書人手一本。
2、商店貨架的圖片，上面印有：圍巾、鮮花、蛋糕、糖果等。
1、出示一張小老鼠全家福的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鼠媽媽、鼠老大、鼠老二和鼠老三。
2、教師講述："今天是鼠媽媽的生日，小老鼠要送媽媽一份禮物，我們和小老鼠一起去為鼠媽媽挑選禮物吧。
3、出示商店貨架的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察商店里有哪些物品，并猜測小老鼠會送什么給媽媽，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說自己的理由。
1、閱讀第一幅，教師講述："鼠老大說：'今天是媽媽的生日，我們給她買個蛋糕，讓她高興高興。''好呀，好呀！'鼠老二和鼠老三齊聲說。
2、連續(xù)閱讀第二幅至第三幅。
1、幼兒交流自己看到的內(nèi)容，說說小老鼠們在干什么。
2、說說鼠老大想了一個什么辦法。
3、仔細(xì)觀察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和動作，說說小老鼠們是怎么樣做蛋糕的。
1、播放敲門的聲音，閱讀大圖書第七幅，猜猜誰來了。引導(dǎo)幼兒猜想鼠媽媽看到蛋糕后會怎么想、怎么說。
2、播放生日歌，教師和幼兒一起和著音樂體驗為媽媽慶祝生日的快樂。
本次活動形式新穎，能夠從繪本故事中，挖掘并生成為音樂活動。繪本一直是幼兒比較喜也比較能夠直觀感知的一種活動，而音樂也是幼兒喜歡而又感興趣的活動，將兩者結(jié)合為一，嶄新的形式很受幼兒歡迎?；顒拥拈_始就讓幼兒觀看了ppt，畫面形象、豐富，立刻吸引了幼兒的.注意，幼兒對"蛋糕"也充滿了無限的展望和興趣。為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在聽音樂做蛋糕環(huán)節(jié)中，教師利用圖譜結(jié)合音樂，有利的推動了幼兒學(xué)做蛋糕的樂趣及積極性，然而在接下去的環(huán)節(jié)中，并未很好的利用這個圖譜，而且采用了其他音樂進(jìn)行教學(xué)，所采用的音樂內(nèi)容感覺過多，不利于幼兒的學(xué)習(xí)及鞏固，但整個環(huán)節(jié)中還是將繪本與音樂很好的進(jìn)行了結(jié)合。
小班繪本閱讀教案篇二
1.讓幼兒體會有東西大家一起分享的快樂。
2.認(rèn)識故事中的動物，能簡單表達(dá)動物的特征。
生日快樂音樂、繪本課件、
一、用生日快樂音樂引出故事。
1."今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎?"(播放音樂，幼兒欣賞)。
2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲?(《生日快樂歌》)你們知道今天是誰過生日嗎?瞧!它來了。
二、完整播放課件第一遍提問：故事里誰過生日了呀?(請幼兒回答，引出故事的名稱)。
三、播放課件到第十二張。
(多請幾位幼兒回答)。
四、按小動物先后出場順序，逐幅欣賞。
1.播放課件到出現(xiàn)小猴。
誰來了?它的尾巴是怎樣的?
2.播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問：這次誰來了?它的背上都是什么?
3.播放課件到出現(xiàn)小貓，問：又是誰來了?它是什么樣子的?
4.播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個小動物?它們長什么樣子?
5.提問：小動物們都來做什么?
6.教師小結(jié)：真的來了這么多小動物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺猬、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開心啊!
五、你們看完了故事，覺得故事里的小貓開心嗎?為什么?
1.請幼兒回答。
2.小結(jié)：快樂的事情要大家一起分享。
游戲：手影猜猜猜。
(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的`形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
小班繪本閱讀教案篇三
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設(shè)計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
觀察畫面說出長的東西的用處。
大圖書一本，繪本ppt，人手一本繪本。
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！
小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）。
2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）。
三、自主閱讀小書。
1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）。
2、幼兒講述第14至第15頁，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）。
3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）。
4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認(rèn)識，教師重點作了介紹。）。
五、完整欣賞繪本。
教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本閱讀教案篇四
1、能夠自己認(rèn)識畫面，初步看懂故事。
2、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點述的閱讀習(xí)慣。
3、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗見面帶來的樂趣。
1、小圖書人手一冊、教師用書一本（大）。
2、動物胸卡若干。
3、“碰一碰”音樂帶。
一、開始部分：
今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）。
總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）。
二、基本部分：
3、剛才我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！
要從前往后用小手點好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。
5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？
三、結(jié)束部分：
《見面》反思。
本次活動我是上的二研，從一研的老師上下來的整個效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動的開始部分本來我是設(shè)計的讓幼兒找個好朋友相互做出親熱的動作，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。
在活動的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應(yīng)的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因為是原來學(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。
小班繪本閱讀教案篇五
設(shè)計意圖：
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標(biāo):。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準(zhǔn)備：
繪本課件ppt。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
小班繪本閱讀教案篇六
1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對話。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。
1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。
2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。
1、游戲入場。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進(jìn)去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）。
（教師鼓勵幼兒）。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）。
師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）。
1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）。
師：你看到了什么？
它們倆會在說什么呢？
（幼兒回答教師小結(jié)）。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
（教師提問，幼兒回答，教師小結(jié)）。
（教師情景引導(dǎo)）。
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）。
讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？
師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？
5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來小雞藏在這?。?/p>
小豬都找到哪些好朋友？
師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）。
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。
小班繪本閱讀教案篇七
1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。
1.體驗妹妹降生的喜悅
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗被忽視的失落感
師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？
師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。
師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。
小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。
五、體驗游戲――照顧弟弟妹妹
師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結(jié)束活動
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
小班繪本閱讀教案篇八
著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復(fù)光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂。
“適合孩子的就是最好的?！崩L本《請你開開門》里蘊(yùn)含著許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風(fēng)雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風(fēng)雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設(shè)計意圖。
1、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。
2、挖掘繪本所蘊(yùn)含的內(nèi)容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。
ppt課件 圖片
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）
二、 欣賞繪本，自由觀察想象。
1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。
2、結(jié)合ppt，重點引導(dǎo)幼兒觀察比較。
“家里與外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”
（在風(fēng)雪交加的黑夜，這是個溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）
三、 結(jié)合圖片，經(jīng)驗遷移。
“如果你一個人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”
（在我們這個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）
四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。
引導(dǎo)閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？
（這段情節(jié)發(fā)展似乎與現(xiàn)實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）
五、 圖片比較，情感升華。
“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”
“大家在一起，心情怎樣？”
(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸，發(fā)現(xiàn)繪本中的秘密與驚喜。
小班繪本閱讀教案篇九
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東，大呼小叫爭輸贏"
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個隊伍。
4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？兩隊依次說說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮Ψ秸f過的不能重復(fù)（考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢？
落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的.一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字（過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說營養(yǎng)價值
小結(jié)：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關(guān)，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
小班繪本閱讀教案篇十
1、會仔細(xì)觀察畫面，從動物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。
多媒體課件。
一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>
4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作??？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，這就是動物的本能。
五、活動延伸
小班繪本閱讀教案篇十一
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本書，繪本ppt
2、根據(jù)已有經(jīng)驗幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結(jié)束活動，體驗生活
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
整個活動中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。
小班繪本閱讀教案篇十二
作為家長，我深知激發(fā)孩子讀書的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的重要性。
從兒子上幼兒園大班時，我就有意識培養(yǎng)他喜歡看書的習(xí)慣，經(jīng)常帶他買一些帶畫冊的短篇故事書看。那時，他認(rèn)識的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書就讀完了。
自從上了一年級，可能課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書，有時候在手里一個多星期也不拿出來讀一次。有時候爸爸會強(qiáng)制讀，但看起來很不情愿。
后來問孩子，他說有些字不認(rèn)識，覺得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書時我會注意恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時兩個孩子會忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來發(fā)到班級的qq群里。
每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來我聽，其實我感覺這樣效果還是不錯的。但有時候自己工作累了，也得過且過，所以兒子的讀書一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅持了兩個月左右，期末考試前去書店買試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車》，買回來以后，自己有空就拿出來讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實沒被調(diào)動起來，每次從學(xué)校交換回一本書，我就逼著他讀，反而適得其反，看書的熱情不是很高。
從陪伴孩子讀書的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點至關(guān)重要：
一、閱讀貴在堅持，特別是家長要以身作則。
二、順應(yīng)孩子的心理特點，選適合他的書。
以后買書的時候，盡量給孩子提供一些內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點的圖畫書，調(diào)動起興趣以后再逐漸加大難度。
三、在和孩子共讀的過程中要進(jìn)行適度的引導(dǎo)。
剛上一年級，孩子對一些事情的認(rèn)識還不夠成熟，
我們要適時加以引導(dǎo)，每件事應(yīng)該怎樣處理是對的，叫孩子通過讀書養(yǎng)成好的生活和處事能力。
四、批評少一些，鼓勵多一些。
每次覺得孩子做的讀寫繪不符合我的審美觀，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點鼓勵，這樣孩子才會有成就感，才會有讀書的欲望。
以后，我會不斷改進(jìn)培養(yǎng)孩子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和認(rèn)知的熱情，讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康快樂地成長！
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
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