見微知著，總結是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法的關鍵。有效的時間管理可以提高工作和學習效率，我們應該如何合理安排時間？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇一
事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的.基礎。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹趯W校，沒有良好的行為習慣的同學，就會目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就是良好的，有序的。
培根有句名言：“把美的形象與美的德行結合起來吧！只有這樣才會放射出真正的光輝。”的確，一個人的文明素質真的很重要。它是一種品質，是一種修養(yǎng)，做文明之人，懂禮貌，明事理，會用文明語，能做文明事。
文明是風，吹起你心中的蕩蕩漣漪；文明是雨，滋潤你干涸的心田；文明是船，飄蕩在生命的長河；文明是路，引領著你走向未來。
文明是一種素質，是每個人都必須做到的。大家需要講文明，懂禮貌?？匆娂埿紡澮幌卵?，遇見老師問一聲好……我相信，和諧的氣氛會充滿著我們的校園，文明的環(huán)境會伴隨著我們每一天。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二
教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)本年級習慣養(yǎng)成主題，結合本班實際制定本學期養(yǎng)成教育計劃：
一、班級基本情況與分析。
本班共有學生55人，一大部分同學已經(jīng)形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現(xiàn)在：
1．自主學習意識不強，主要表現(xiàn)在：部分學生不能自覺、按時、有質量地完成作業(yè)；部分學生缺乏課前預習、課后復習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。
2．自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高，主要表現(xiàn)在：部分學生課堂上不善于發(fā)言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現(xiàn)較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。
二、指導思想。
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。
三、具體培養(yǎng)計劃及方法。
（一）介紹預習方法。
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內(nèi)容所適用的預習方法是不同的，所以，根據(jù)小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，課題計劃教給學生下面幾種預習方法：
（1）任務落實預習法：即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。
（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。
（二）指導預習方法。
在初始階段以指導學生預習方法和培養(yǎng)學生預習習慣為主要切入點。對語文預習方法的指導主要分以下七步進行：
1．通讀預習內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要是讓學生在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預習卡。
2．細讀內(nèi)容，理解主要知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。
3．精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關鍵所在?！皩W起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4．學會思考，勤于質疑。這是閱讀的核心，也是預習的關鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考?！鳖A習時，要求細讀課文，思考預習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創(chuàng)造才能?！鳖A習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
5．博采眾長。這是指預習過程中的討論。預習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥?！边@是有道理的。這里的議，就是要求把預習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創(chuàng)設探索的氣氛，又可活躍思維、提高預習效應。
6．擇優(yōu)而記。這是預習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書?！鳖A習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預習中發(fā)現(xiàn)的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。
7．嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是預習不可缺少的過程。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
預習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結合的，往往是幾種方法同步運用，不應絕對分開。并且預習一項內(nèi)容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦?！彼裕A習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發(fā)言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環(huán)境打下基礎。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇三
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段。
（一）制定實施計劃。
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據(jù)學生的`年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質課參加學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果。
1、成立"告別陋習養(yǎng)成好習慣"小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動。
3、以"好習慣成就好人生"為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇四
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。古往今來，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句被中華兒女代代傳頌；“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；曾幾何時，偉大領袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，告誡國民，必須勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)?！俺捎汕趦€敗由奢”這個古老而又年輕的命題，如今又被賦予新的歷史使命和戰(zhàn)略意義。讓我們?nèi)巳硕紦碛兄腥A民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，以實際行動貫徹執(zhí)行習總書記“歷行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的重要指示。努力拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)中華民族復興之夢作貢獻。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費為恥，堅決摒棄一切奢侈浪費的行為。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，發(fā)揚“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“寧愿一人臟，換來萬人潔”的奉獻精神。切實做到“哪里有困難，哪里就有市政環(huán)衛(wèi)三所職工的身影，哪里有險情，哪里就有市政環(huán)衛(wèi)三所職工的足跡”。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，發(fā)揚“振奮精神、爭創(chuàng)一流、立足環(huán)衛(wèi)、創(chuàng)新發(fā)展、鑄造精品、追求卓越”的精神，努力打造品牌市政環(huán)衛(wèi)，譜寫市政環(huán)衛(wèi)行業(yè)的新篇章。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，管理上精益求精，將精細化管理引入工作中、貫穿于環(huán)衛(wèi)工作各個環(huán)節(jié)，認真抓好作業(yè)規(guī)范管理，著力提升市政環(huán)衛(wèi)服務水平，努力為廣大市民創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。
讓我們積極行動起來，勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，從現(xiàn)在做起！
為此向全單位干部職工發(fā)出如下倡議：
1、理性用餐。做到不剩飯、不剩菜。
2、文明用餐。自覺遵守公共道德規(guī)范，倡導餐桌禮儀，維護用餐環(huán)境，不肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙；講究用餐衛(wèi)生，不帶寵物進餐廳；低碳環(huán)保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子；開車不喝酒，酒后不駕車。
3、科學飲食。科學搭配，注重營養(yǎng)，追求健康，不酗酒，不暴食，摒棄不良飲食陋習。
播種的是一種習慣，收獲的是一種品格。創(chuàng)建文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，與文明握手，向陋習告別，為文明城市創(chuàng)建加油鼓勁！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇五
班會主題：
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引入主題：
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕??！大家知道這事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。
主持人：是??！頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素質。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的`現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起！）。
五、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關系、同學關系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇六
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引入主題：（媒體輔助：畫面——可愛的棕熊和受傷的棕熊）。
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕?。〈蠹抑肋@事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。
主持人：是??！頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：（媒體輔助：展示題目）。
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素質。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?。
五、班主任寄語：（畫面：班主任寄語）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關系、同學關系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
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文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇七
初一（9）班班會教案。
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引入主題：（媒體輔助：畫面――可愛的棕熊和受傷的棕熊）。
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩牵谷挥腥藶榱蓑炞C熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕??！大家知道這事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生――劉海洋。
主持人：是??！頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：（媒體輔助：展示題目）。
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑毾胂?，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也。
從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素質。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質。我們要吸取劉海洋事件中的.教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起！）。
五、班主任寄語：（畫面：班主任寄語）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關系、同學關系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇八
中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。為將中國博大精深的文明禮儀繼續(xù)發(fā)揚下去，我們在此發(fā)出倡議：
1.我們要倡導文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不大聲喧嘩。
2.我們要講文明，有禮貌。
3.我們要孝敬父母，尊敬長輩。
4.我們要勤儉節(jié)約，拒絕鋪張浪費。
5.我們要自覺遵守公共秩序。
6.我們要注重網(wǎng)絡文明，不傳播虛假消息。
7.我們要自覺遵守交通秩序，踐行文明交通行為。
8.我們的青少年朋友們也要從小事做起，從身邊做起，爭做校園文明先鋒。
讓我們一起：爭創(chuàng)文明xx市，爭做文明北海人。讓文明之火生生不息！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇九
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。根據(jù)我校開學初制定的文明行為養(yǎng)成教育工作計劃，現(xiàn)將我校本學年開展實施文明行為習慣養(yǎng)成教育工作做以下總結：
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
二、突出問題靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
1、學生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的'習慣，擁擠的現(xiàn)象減少了，并且高年級的學生也懂得謙讓低年級的學生了。
2、學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學習環(huán)境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣?，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環(huán)境和設施，這是不對的?！?/p>
3、有的學生隨意丟棄廢物，不僅影響了學校的環(huán)境，學生還養(yǎng)成了不好的習慣，這不僅僅要靠制度來約束，還要以身作則來引領。發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
4、樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大
力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。
三、在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其具體可行的特點，我們要求學生要使用禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們就分層次對待，具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
四、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。我們是農(nóng)村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。對此，要求各班主任向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成一個有用的人。
五、檢查督促促養(yǎng)成
通過學校組織少先大隊執(zhí)勤人員每日的檢查督促，很多學生的不良行為都有所改正，學校不論是環(huán)境衛(wèi)生、紀律都得到了改善，目的是為了讓更多的學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。每日的常規(guī)檢查都按時按質的進行并匯總，每周一升旗儀式對上周的情況進行總結，并將匯總結果告知各班主任，要求班主任及時作出糾正，將學生行為養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習慣。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十
俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。”可見，一個人的文明行為習慣是非常重要的，這里有一個事例，也能說明這點。一位名牌大學的畢業(yè)生，到一家享有聲譽的企業(yè)去應聘，面試十分成功，老板告訴他明天就能上班了，他為此很高興，隨意的在樓梯口吐了一口痰，恰巧被老總看到了，于是老總面色凝重的告訴他明天不用來上班了。這個簡短的小事例就能清楚的體現(xiàn)文明行為養(yǎng)成的重要性，那么我們怎樣才能養(yǎng)成良好的文明習慣呢？只有從小事一點一滴做起，因此，我們平時要做到一下幾點：。
1、到校后，能夠自覺早讀，充分利用時間學習。
2、課間文明游戲，不奔跑，喧嘩，講文明禮貌用語。
3、排隊要快，靜，齊，見到老師和客人主動打招呼。
4、倒飯不要倒到桶外，不要擁擠。
5、時刻保持教室整潔，不亂丟雜物。
6、做作業(yè)時，要保持本子整潔，字跡端正。
7、上課積極思維，大膽發(fā)言。
8、愛護公物，不亂扔學校里的圍棋子。
9、愛惜糧食，不要把吃了一半的東西，隨手扔進垃圾桶。
10、不遲到，不早退，不逃學，有事請假，生病請病假，放學后，按時回家，不在小攤上逗留。
文明行為習慣也許能改變一個人的一生，讓我們快快行動起來，在學校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會上爭做好少年。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十一
尊敬的家長：
您好!
隨著我校辦學規(guī)模壯大，道路上的車輛增多，特別是上下學高峰期間接送孩子車輛多，容易發(fā)生交通事故。為了進一步教育學生增強安全防范意識，消除隱患，確保學生交通方面的人身安全，形成學校、社會、家長交通安全教育一體化管理，學校向家長提出如下倡議：
1.向孩子和負責接送孩子的爺爺奶奶宣傳交通安全知識，加強安全意識。清楚我校的上下學時間，切勿讓孩子過早到校門口等待，教育孩子文明進校園;家長接送孩子時勿擁堵在校門口。
2.嚴禁未滿12周歲的學生騎自行車上學。已滿12周歲的'初中生騎自行車上學，家長應教育孩子騎自行車時，不戴耳機、不并排追逐、不炫車技、不闖紅燈等危險動作。
3.教育孩子放學路上不停留、不玩耍，走路精神要集中，注意來往車輛動向。經(jīng)常提醒孩子不要在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不要在車輛臨近時突然橫穿馬路。
1.請自覺遵守交通法規(guī)，積極維護交通秩序，講究文明，注意安全，做孩子的榜樣。我校門口公路為單行車道，禁止逆向行駛，小學部門口公路靠近櫻花大道一側禁止停放車輛，這時希望家長朋友們配合校老師及愛心家長志愿者，告知接送孩子的家人們來共同遵守學校規(guī)劃出的各小車、電動車的?？康攸c。
2.接送學生的家長們車輛須按秩序停在靠近校門口公路內(nèi)側的兩邊，不要停在校門口黃色區(qū)域讓孩子下車，接到或送完學生的家長請盡快離開，不要停留，以免影響正常交通。
3.我校圍墻外的人行道為學生路隊集散點，電動車、摩托車禁止駛入，以免刮傷或誤撞到上下學的學生;電動車、摩托車可從櫻花大道兩端駛入實行分流。
4.乘坐電動車、摩托車應佩戴安全帽，禁止孩子背對著家長;乘坐汽車也要教育孩子禁止在車內(nèi)打鬧，嚴禁超載。
1.上學時間我校在櫻花大道及斑馬線上有安排愛心家長和保安維持秩序。
2.對個別家長和同學們的不文明交通行為要及時予以勸阻、糾正，引導和提醒孩子以自覺遵守交通法規(guī)為榮，以不遵守交通法規(guī)為恥。
3.建議離校較近的中高年級以上學生，不用車輛接送，改為步行上下學;在此也呼吁社會車輛上下學高峰期盡量避開繞行，減緩交通壓力!
交通的文明需要大家共同建設，我們需要更多熱情又有愛心的家長們積極參與到我們當中來，讓我們攜起手來，倡導文明交通，讓文明交通成為每一個人的自覺行動，讓我們?yōu)闋I造一個安全、文明、和諧的道路交通環(huán)境奉獻我們的力量!
廈門五緣第二實驗學校。
xx年xx月xx日。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十二
禮儀是社會文明的標志?！安粚W禮，無以立”，孔子的這句名言道出了禮儀在中國古代社會中的重要作用。在現(xiàn)代，禮作為人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，通過人們的言談舉止，直接反映出一個人的素質與涵養(yǎng)，直接影響人們事業(yè)的成敗。
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學生文明禮儀習慣差、破壞公物現(xiàn)象時有發(fā)生等。青少年是祖國的花朵，未來的棟梁。加強青少年思想道德建設，既是長期的戰(zhàn)略目標，又是當前極為緊迫的重要任務，也是我們每個人義不容辭的責任。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“文明禮儀、行為習慣伴我行”的風氣，經(jīng)研究，我校決定在本月花大力氣開展以學生的文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育為主的主題活動，結合本校學生實際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。
1、成立馬蹬一小學生文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育領導小組。加強領導，健全制度，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
組長：李翼。
副組長：韓中柱胡春英。
成員：高虎成張合成杜顯滿龐璐。
2、利用每周一的升旗儀式、班會課和每天上下午的大課間時間，專門有針對性地對學生進行文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育培訓、鞏固和加強。
著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在文明禮儀和良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使全校學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎。
從即日起至本學期期末，分別進行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛護公物、保護樹木苗圃、學會節(jié)約、學習習慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
（1）以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》和《小學生習禮》為培養(yǎng)教材，以文明禮儀、養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。
（2）活動育人：重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動等）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用。
（4）課堂育人：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊課主渠道的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監(jiān)督崗，校報櫥窗、廣播站、圖書室、心理咨詢室。
?(1)文明禮儀具體安排要求：
第一周：
敬師禮：開學第一周讓學生進行拜師禮活動；
教育學生按時完成作業(yè)，尊重老師老師的勞動成果。
上課時全班在上課前在班長的“起立”的口號下迅速起身站好。
出入教師辦公室，應先敲門喊“報告”
著裝禮儀：
1.與出入的場所和諧。
2.與自己的身材協(xié)調。
3.色彩搭配和諧。
餐飲禮儀：
1.就餐前進行排隊。
2.講解坐姿。
3.注意吃相。
第二周：
就寢禮儀：
1.準備就寢前，收拾物品。
2.刷牙、洗臉、洗腳。
3.與父母問候。
4.按時上床睡覺。
行為禮儀：
1.標準站姿的基本要領。
2.基本坐姿的基本要領。
3.標準走姿的基本要領。
見面禮儀：
1.見面主動問好。
2.見面保持適當?shù)木嚯x。
第三周：
乘交通工具禮儀：
1.先下后上的先后順序。
2.就座時相互謙讓。
3.分清座位的主次。
交談禮儀：
1.注意表情態(tài)度。
2.選擇對方的感興趣的話題。
3.不要只注意“說”
第四周：
電話禮儀：
1.選擇合適的時機。
2.掌控電話的時間。
3.注意用語規(guī)范。
行進禮儀：
1.進出校排隊有序進行。
2.上下樓靠右行、不擁擠。
3.禁止行進中瘋狂打鬧。
(2)行為習慣統(tǒng)一要求。
1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯緩步輕聲靠右走，不擁擠，大同學應讓小同學。
2、課間在規(guī)定的地點玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧，不在苗圃內(nèi)、草坪和山坡上玩耍逗留。
3、養(yǎng)成良好的時間觀念，按時上學(不遲到、不早退)、按時完成作業(yè)、上課鈴聲響后要及時進班級。
4、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。
5、如需要進入學校多功能室或是上信息、體育、等課程離開本班教室，應排隊有序地輕走慢行，不得大聲喧嘩、追逐打鬧。
6、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。
7、不得損壞校園內(nèi)花草樹木，要愛護校園的一草一木。節(jié)約用電用水，看到水龍頭滴水要隨手關閉，做到人走燈滅。
8、保持各個樓層衛(wèi)生間的清潔，不堵塞下水道。
9、不亂扔果皮紙屑，校園內(nèi)任何場所，看到垃圾隨手撿起。
行為習慣各年級具體要求。
【一、二年級】。
（一）行為習慣。
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等，會說普通話。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。
3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。
4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。
5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。
7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。
4、按時、獨立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。
5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。
6、愛護課本，不亂撕作業(yè)本。
7、認真學做廣播操、眼保健操。
8、在師長的引導下，學會看課外圖書。
（三）生活習慣。
1、認真做值日，不讓家長幫忙。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。
5、按時睡覺、起床。
6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
【三、四年級】。
（一）行為習慣。
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。
3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、?？凑n外讀物，并做摘記。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
【五、六年級】。
（一）行為習慣。
1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。
2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。
3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。
4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。
5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等。
7、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、按時、獨立完成作業(yè)。
3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。
4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。
5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。
6、認真做廣播操、眼保健操。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、做力所能及的家務勞動。
4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5、不亂花零用錢。
6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。
1、學校德育處成立“校園小衛(wèi)士班”，監(jiān)督全校學生的不良行為習慣。全校共分成五組每天課間在苗圃、運動場、樓道、操場等區(qū)域內(nèi)巡邏，及時糾正監(jiān)督不良行為。
2、每天中午和下午放學前5鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結批評。
3、將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班級工作評估掛鉤。
4、常抓不懈，建立小學生行為習慣養(yǎng)成教育長效評比機制。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進行下去，并做到每天一小結，每周一通報。
5、綜合考評，期末評出活動優(yōu)勝班級。
1．要求各班全面總結活動開展情況，學期末以書面形式上交德育處。
2．在學期末表彰“好習慣我養(yǎng)成”班級和“守紀之星”、“文明之星”、“衛(wèi)生之星”若干名通報表彰獎勵。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十三
從小養(yǎng)成好習慣，爭做優(yōu)秀少先隊員作者宿天承學校杜爾伯特蒙古族實驗小學從我記事起媽媽就教育我，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
當時我不懂這句話的意思，只是隱約覺得人不能做壞事，要做好事。記得有一次，我悄悄地拿了同學的一塊橡皮，媽媽非常生氣，領著我到學校向同學道歉，并要求我再也不能拿別人的東西。直到現(xiàn)在我仍記得當時的情景，我想，我會一直記得媽媽的教誨。媽媽為我購買了相關書籍，讓我學習文明禮儀知識。文明禮儀不僅僅在書本上可以學到，在現(xiàn)實生活中也能學到。以前，我不懂升旗儀式應當做什么，通過老師的講解，我知道了升旗時要做到肅立，脫帽，行注目禮，行少先隊隊禮。通過學習，我不再隨意打斷大人的講話，不再隨便掛斷大人的電話，不再……，我改掉許多壞習慣，養(yǎng)成許多好習慣。
老師說，一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人。習慣一旦養(yǎng)成了，就會影響一個人的一生。上一年級時，每天放學回家，我就吵著餓，要先吃完東西才能寫作業(yè)。吃完東西后，我就開始哭，擔心作業(yè)寫不完。媽媽要求我，應當改掉回家就先吃東西的習慣，并鼓勵我說，老師留作業(yè)是符合我當天所學內(nèi)容的，只要我認真寫，一定能按時寫完，而且還能有玩的時間。就這樣，我養(yǎng)成了放學先寫作業(yè)，只有寫完了作業(yè)才去做其它事情的好習慣，有時候，我還能有時間幫媽媽做家務呢!有一次，爸爸讓我背誦《憫農(nóng)》，我很熟練地背誦了出來。爸爸說，只會背誦不行，還要理解這首詩的含義。
并且要求我，要愛惜糧食，尊重別人的勞動。我認真的體會《憫農(nóng)》的含義，明白了，為什么爸爸媽媽總是提倡節(jié)儉，為什么他們那么尊重農(nóng)民。我也理解了，為什么家里只有水果，而媽媽從來不給我買零食，為什么我經(jīng)常穿小表哥的舊衣服。我漸漸地也學著媽媽的樣子，節(jié)約糧食，節(jié)約用水，用電后隨手關燈。我要以節(jié)約為光榮，以節(jié)約作為自己的責任，從小培養(yǎng)節(jié)約的意識,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。在學校老師說我是一名陽光男孩，我也覺得自己，正逐漸改掉壞習慣，正在養(yǎng)成良好的禮儀、生活、節(jié)儉習慣。
“千里之行，始于足下”。我相信，只要我從身邊的點滴小事做起，逐步養(yǎng)成良好的道德品質和良好的行為習慣。我一定會成長為一名，誠實守信、健康快樂的優(yōu)秀少先隊員。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十四
(一)、學生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學方式與教學手段。
根據(jù)一年級學生的心理特征和本課教學內(nèi)容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創(chuàng)設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養(yǎng)學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
二、教學活動目標。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,。
2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處。
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣?
教學難點：引導學生意識到養(yǎng)成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動教學對象。
本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學活動材料清單。
課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學活動步驟。
(一)談話導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)。
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣)學生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)。
(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學生交流匯報。
(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)。
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)。
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調挑食的害處。
(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。
3、自主學習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?
(2)、學生自主閱讀學習書85頁內(nèi)容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。
(四)訓練場中提高認識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。
(2)、學生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學習歌謠。
餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，
科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學小結，關愛生命。
1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。
3、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。
六、教學反思與建議。
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養(yǎng)成飲食好習慣。
根據(jù)一年級學生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學習不能簡單地向學生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學生逐漸養(yǎng)成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十五
法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！比~圣陶爺爺也說過：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成良好的習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。
小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己：凡事都要“早”做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以致世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一。
可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用。
對我們小學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些同學平時不刻苦，不用功，考試常常得不到高分；我們也看到：有些同學雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。
大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十六
文明，是老輩們口中常念叨的字眼，這看似平常的簡單的行動，卻包含著極大的自身心理素質。下面是養(yǎng)成文明禮儀的行為習慣議論文，快來圍觀吧。
古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學習“禮”，就沒法在社會中立足。
那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程。學習禮儀不僅可以增強個人素質，還能夠改善人際關系。
作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚中華民族文化、展示中華民族精神的重要途徑。
其實做一個講文明的人很簡單，從自我做起，從身邊做起。文明也許是一張紙的厚度，也許是一點耐心的等待，也許是一句善良的問候，更也許只是一個微笑。一言一行總關情，在不經(jīng)意間，我們傳播著熱情，關愛，友誼和尊重。
“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑季褪且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上推推搡搡，追逐打鬧把這些都早已習以為常;甚至還有同學會故意損壞學校的公物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)和文明習慣的養(yǎng)成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝?！弊鳛橐粋€中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
文明是我們學習和生活的根基，是我們素質的前沿。千真萬確學做人，就是說的學習先應學做人，學做文明人，學做社會人，文明校園，文明環(huán)境，就讓我們從自身做起，從一件小事做起，讓文明禮儀伴我們成長!
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在于錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與大自然的關系。它的主要作用。一是維護公眾利益、公共秩序，二是追求個人道德完善。
說到文明禮儀，我想起了一個故事：有一次我在公交車站等候汽車，天上下著傾盆大雨，車一來，大家都爭先恐后地上車，可等來的卻是一輛滿座的汽車，我只好讓給別人先上車;突然，我看到一位抱著嬰兒的母親，被人擠到了一邊，那位母親不小心撞到了一位中學生，這時，中學生說：“你撞到我了，連一句道歉的話也沒有，真是沒修養(yǎng)!”還翻了一個白眼給了那位母親。時間一分一秒地過去了，車上的人也越來越少了，我好不容易才等上了一個座位，看到那位母親，一直沒能坐下，而旁邊的人卻若無其事，我起來說：“阿姨，您請坐吧!”“謝謝!謝謝!”她感激的說，我說：“不用謝!這是我應該做的?！边@時，大家都投來了贊許的目光!
我會堅持禮儀，并用我的行動帶動大家、影響大家!
學校是我們學習的天堂，學校是我們成長的搖籃，這里也是文明的圣地，文明時時刻刻都在我們心中。
我，湖北省棗陽市第三實驗小學四(4)班的一名普通小學生，在學校舉行的“文明在我心中”活動中，被評為“文明小衛(wèi)士”。
我每天去學校的第一件事，就是把垃圾桶內(nèi)的廢紙、塑料袋等倒進垃圾箱里去，好讓同學們再往里面扔。倒完垃圾后，我又來打掃教室，我用塑料袋把地上的紙裝起來，放進桶里，再把桌椅擺齊。這時，同學們也陸續(xù)來了，他們有的搶掃帚掃地，有的擦黑板，還有的倒垃圾，個個有說有笑。
一天早上，我依舊在樓梯道撿垃圾，正當我走到三樓時，迎面走來了一位大哥哥，把嘴里吃的泡泡糖隨口吐在了地上，我見了連忙跑了過去，攔住那位大哥哥，說道：“大哥哥，你不應該這么做!”“我這么做怎么了，你管不著?！蔽艺f：“請趕快把泡泡糖撿起來?！彼f：“你算老幾。想讓我撿，哼，沒門!”我反駁道：“大哥哥，如果我們學校每一個人都像你一樣，那么你想想我們的校園會怎么樣呢?”他看我一本正經(jīng)的樣子，口氣也緩和了一些，說：“嗯，有那么一丁點兒道理，好吧，我認了?！彼檬謸炱鹆伺菖萏牵舆M了垃圾桶里。這時，有一位老師正好經(jīng)過這里，夸我說：“你做得真好!”我摸了摸頭笑了。
在我們?nèi)熒墓餐ο?，終于，我們學校被評為“十佳文明校園”的光榮稱號，這是我們的驕傲和自豪。
文明就在我們身邊，我們會不經(jīng)意地流露它，有時文明離我們有幾十公分的距離，有時可能只有十幾公分的寬度，又有時就只有一張紙的厚度，就看你愿不愿走近它。文明在我心中，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為建立和諧家園作出自己的貢獻。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十七
中學生文明行為習慣教育非常重要，在中學階段加強文明行為習慣教育應采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內(nèi)容。下面就這個問題作簡要論述。
一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺少的通道。
1、文明行為習慣訓練的要求既要嚴格，又要適當、合理。
3、目標要求要明確并要做好思想動員、說服教育工作。
4、要及時反饋、指導學生“自省”，實現(xiàn)行為矯正，不斷強化。
5、必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，正所謂習慣成自然。
二、日常管理上做到六個結合。
1、文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結合。
2、文明行為習慣教育要與實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結合。
3、文明行為習慣教育要與班主任工作、班風建設的檢查、評比和學生質量綜合評價相結合。
5、文明行為習慣教育要與貫徹《公民道德建設實施綱要》相結合。
6、文明行為習慣教育要與校內(nèi)評價與校外評價相結合。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十八
科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的'頭腦”，一心愛學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、平時一心愛學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
二、專心致志的學習習慣。
專心致志的學習習慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學習時不可一心二用。一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學習效率，學習就應該專心致志。
三、認真思考的學習習慣。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨茖W家愛因斯坦，在整個科學生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
四、講究學習衛(wèi)生的習慣。
養(yǎng)成講究學習衛(wèi)生習慣，重點應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。學習時應該注意勞逸結合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學習效率。(2)克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時就會造成視力損傷，而且還可能因為條件反射，引起習慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習慣。
良好學習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。最后我用一句話作為結束語：“養(yǎng)習慣、一生益、同學們、要牢記;春爭日，夏爭時、養(yǎng)習慣、不宜遲。”
我的講話完畢，謝謝大家。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十九
1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。
2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。
3、掌握糾正不良習慣的`方法與技巧。
4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。
1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。
2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。
一課時。
燈片、投影儀。
（一）導入。
上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。
（二）教學內(nèi)容。
完成鑒別判斷部分。
1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。
2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。
3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。
4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。
完成策略訓練。
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。
2、教師出示改進的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓練計劃”
“學學別人”
3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。
完成反思體驗。
1、自己以前存在哪些不良習慣。
2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。
3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。
4、有哪些值得保留的好習慣。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二十
班會目的：
1、學生懂得在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。
2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。
活動過程：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
1、禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
體態(tài)語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》。
2、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。（小組比賽）。
4、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……。
同學們，問候用語有哪些？（你好！早是好！…）（請小組同學回答、計分）感謝用語有哪些？（謝謝你！…）贊美語言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語有哪些？（祝你開心！希望你永遠快樂！…）。
道歉的用語有哪些？（很抱歉！很對不起！請原諒…）。
6、作為一個小學生，應該做些什么？要怎么做？
我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣，提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二十一
早上好！
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。
文明是對人才的共同要求，隨著社會的發(fā)展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個負責人看到了。
文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風，促進我們?nèi)嫣岣?。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關重要，為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。
堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質的現(xiàn)代文明人。
在此大隊部向全校學生發(fā)出倡議，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設的健康發(fā)展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質、有風度、有教養(yǎng)的文明的學生。
新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學都會學到不少的文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，真正成為新時代的三好學生，記住我們的目標——在校做個主動學習全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子，在社會上做個誠實守信道德規(guī)范的好公民。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二十二
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問，進而培養(yǎng)學生善問、會問。
3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。
2、培養(yǎng)學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題，導入新課。
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）。
師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。
二、初讀課文。
自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）。
g)小組內(nèi)相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文。
默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評價。
四、學習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時候的學校就叫私塾。
先生：以前的學生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思。
e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。
c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習書寫。
布置作業(yè)。
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時。
一、復習導入。
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學習2-6自然段。
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內(nèi)討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。
12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡。
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段。
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？
三、學寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良。
1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時。
一、復習導入。
1、抽讀生字。
123。
2、聽寫生字。
二、學習第7自然段。
齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成良好的學習習慣。
請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。
朗讀第7自然段。
三、學習語文天地改掉壞習慣。
1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。
四、練習。
擴詞。
私（）（）（）（）思（）（）（）（）。
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）。
照樣子說一說。
認真地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說。
口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。
五、布置作業(yè)。
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設計：
不懂就問。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二十三
習慣的養(yǎng)成“丁鈴丁鈴丁鈴”一陣急促的鬧鈴聲響起。我迅速從床上爬起來，穿衣，洗漱……這就是我的好習慣——按時起床。俗語說得好“習慣成自然”。
一個好的習慣讓你受益一生，甚至會改變你的一生。人們常說：“播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲性格。播種性格，收獲命運。所以，養(yǎng)成個好習慣是多么重要啊!”那么，就聽我講講按時起床的好習慣的吧!幾個月前，媽媽為了監(jiān)督我起床，去商店請來一位“不速之客”鬧鐘。
這兩種想法爭來爭去，像打一場拉鋸戰(zhàn)?？墒亲詈?，懶惰獲得了勝利。我感到遺憾，因為我沒能戰(zhàn)勝自己。接下來的第三周，我逐漸地不再聽懶惰的花言巧語了。當我成功了第一次聽鬧鈴起床時，我激動極了在心里大喊：懶惰!我終于戰(zhàn)勝你了!
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