教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進行。編寫一份完美的教案需要考慮多個因素。首先，要明確教學(xué)目標，確定學(xué)生應(yīng)該達到的知識、能力和情感目標。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇一
本課是小學(xué)浙美版四年級美術(shù)下冊第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過手工，繪畫的形式表達出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺經(jīng)驗最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進想象力和創(chuàng)新意識。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對表現(xiàn)對象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲子實例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，方法簡單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的。同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現(xiàn)。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇二
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂，畫節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）。
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)。
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到?。?。
現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大?。?。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫上大小不同的點。
再用重復(fù)畫上花瓣。
邊上涂色形成強弱。
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇三
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。
學(xué)具準備：彩色橡皮泥、彩筆。
課時：1課時。
一、導(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲。
二、探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學(xué)生匯報討論的結(jié)果，進行交流。
6、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
五、總結(jié)：
1、匯報游戲：學(xué)生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇四
本課是小學(xué)浙美版四年級美術(shù)下冊第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過手工，繪畫的形式表達出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺經(jīng)驗最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進想象力和創(chuàng)新意識。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對表現(xiàn)對象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲子實例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，方法簡單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現(xiàn)。
四年級的學(xué)生生活經(jīng)驗較多，特別是在鄉(xiāng)村的學(xué)生，他們對本課內(nèi)容中的昆蟲大多都很熟悉，只是在平時沒有過多的留意和觀察。思維也相對活躍，容易接受本課的內(nèi)容。
1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。
2、通過毛毛蟲的制作學(xué)習(xí)，學(xué)會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發(fā)揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。
3、通過學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生愛護大自然，熱愛小動物的環(huán)保意識。
1、重點：通過學(xué)習(xí)，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨立創(chuàng)意制作，完成作品。
2、難點：能抓住蟲子的特點進行立體表現(xiàn)。
1、教師：多媒體課件、自制簡易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。
2、學(xué)生：彩色紙、剪刀、畫筆、膠水或雙面膠。
1課時。
1、出示課件。
同學(xué)們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學(xué)們幫幫老師，愿意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）。
1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）。
談話：首先讓我們?nèi)幻利惖睦ハx嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現(xiàn)在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好?。F(xiàn)在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。
2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。(出示毛毛蟲圖片)。
仔細看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲的制作方法：
這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學(xué)們，如果讓你們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術(shù)表現(xiàn)的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現(xiàn)形式的昆蟲）。
（2）學(xué)生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）。
（1）談話：剛才，同學(xué)們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當(dāng)小小設(shè)計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現(xiàn)場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設(shè)計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創(chuàng)意更好一點。同學(xué)們愿不愿意幫幫他們，做好這個設(shè)計師？那么大家有沒有信心做好？（設(shè)計要求：發(fā)揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學(xué)的制作方法或你自己想到的方法來進行創(chuàng)意制作。根據(jù)蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設(shè)計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細致）。現(xiàn)在開始動手吧。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)或協(xié)助。
（3）展示學(xué)生作品。
今天的小小設(shè)計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園里）現(xiàn)在就請同學(xué)們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！
（4）評價。
(5)小結(jié)：同學(xué)們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設(shè)計師。
通過剛才的學(xué)習(xí)何制作，請同學(xué)回去后思考一下，這些昆蟲除了這種表現(xiàn)形式外，還有其他的表現(xiàn)形式嗎？然后自己再動手做一做。
今天我們學(xué)習(xí)了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會,同學(xué)們，再見！
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇五
今天我們學(xué)習(xí)了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會，同學(xué)們，再見！
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇六
1.了解塑造卡通形象的基本知識，學(xué)會繪制簡單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學(xué)重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學(xué)難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學(xué)環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2.教學(xué)資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導(dǎo)課
1.與學(xué)生交流討論導(dǎo)人：交流內(nèi)容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
3.揭題：第9課卡通畫。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調(diào)臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調(diào)整各部分線條。
3.讓學(xué)生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說一說繪制傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點評。
1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設(shè)計有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學(xué)認真觀察并評價。
3.出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4.小結(jié)：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。
2.出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
3.小結(jié)：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應(yīng)該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導(dǎo)學(xué)生分析小丑的特征。
3.引導(dǎo)學(xué)生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務(wù)：繪制小丑造型。
5.引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。
1.引言：同學(xué)們是不是想自己設(shè)計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設(shè)計才能。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組里討論：設(shè)計什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)們說一說。參與學(xué)生的討論，及時合理建議。
3.出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作：設(shè)計一個自己喜歡的卡通造型。
任務(wù)說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調(diào)整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第54頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇七
課標解讀：
本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運用一定的物質(zhì)材料和方法，圍繞一定的目標和用途來進行設(shè)計制作，并且運用、裝飾、美化于生活。對培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，特別是對創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)校徽設(shè)計的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋?；盏膬?nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。
教材分析：
《?；赵O(shè)計》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊第八課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以認識?；諛酥镜淖饔?、特點入手，讓學(xué)生了解校徽的組成部分及設(shè)計過程方法，并提醒學(xué)生在制作過程中要注意的問題，最后讓學(xué)生成功的設(shè)計出?；铡Ｍㄟ^本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解?；盏奶攸c及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計校徽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。并從設(shè)計中體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的'思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點：
如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學(xué)準備：
教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校。
?；請D片、彩色繪圖顏料。
學(xué)具：水彩筆。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜歡進行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對“標志”這個感念是比較陌生的，特別是對于標志設(shè)計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)造力。我打算以下面幾種方法為主進行教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標志及課件進行直觀教學(xué)。加深學(xué)生。
的感知能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，研究?；盏闹谱鬟^程。
3、啟發(fā)點撥：以學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。
緊扣課題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會知識。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入：
1、辨認游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們猜測，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，教師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標志，中國農(nóng)業(yè)銀行標志，八一標志。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊所在地，感受標志的重要作用。
2、學(xué)生描述以前學(xué)過的的標志相關(guān)知識，引申出標志在生活中無處不在。
3、提出要求，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識。學(xué)校標志——?；?，點明課題。
二、探究新知：
1、展示交流。學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)?；盏南嚓P(guān)知識和圖片。
2、教師多媒體展示?；铡１本┐髮W(xué)?；?，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列?！?/p>
第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的?；諉?？學(xué)生語言描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出來。然后讓學(xué)生講述?；盏南笳饕饬x：?；沼伞拔髁沸W(xué)”的拼音簡寫“xll”組成一個“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個“l(fā)l”變形為禾苗的形狀，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校園環(huán)境（綠色學(xué)校）。
第二關(guān)：猜猜看：出示四所著名大學(xué)的?；找约八麄兊拿Q（北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、同濟大學(xué)），讓學(xué)生對號入座，并分析原因。
學(xué)生踴躍發(fā)言：北京大學(xué)和中國人民大學(xué)都是用學(xué)校名稱的篆書變形而來，中國政法大學(xué)使用天平的造型來表現(xiàn)，同濟大學(xué)使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟。
教師引導(dǎo)?；盏脑O(shè)計或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡潔。
第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)?；眨瑢W(xué)生觀察、思考：與大學(xué)?；障啾刃W(xué)?；盏奶攸c。學(xué)生交流：小學(xué)?；招蜗笞杂苫顫?，色彩豐富艷麗。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析校徽的組成：圖形、色彩、文字。
三、實踐新知。
說明?；盏脑O(shè)計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，
又要把學(xué)校的特色表示出來。
教師和學(xué)生一起討論研究?；赵O(shè)計過程，并利用多媒體課件進行講解；
1、構(gòu)思，注意設(shè)計意圖。
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
2、鉛筆起稿。
3、添加文字。
4、彩筆涂色。
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)?？隙▽W(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、展示作品體驗成功的樂趣。
通過實物投影儀展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，對每位學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽的進行創(chuàng)新。
五、拓展延伸。
鼓勵學(xué)生用更多不同的方法進行創(chuàng)新設(shè)計不同的?；杖缙促N、泥塑、
雕刻、手繪等方法。
板書設(shè)計：
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無風(fēng)時湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫時作好基礎(chǔ)。
3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。
教學(xué)重點：根據(jù)自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學(xué)難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。
教學(xué)課時：1課時。
1、猜圖。問：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）。
2、導(dǎo)出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖。
問：這四幅圖分別是哪個季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）。
2、展示圖片：睡蓮倒影圖。
問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）。
3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖。
問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)別開。
過渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。
出示幾張范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。
用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)生作畫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評、師生共評。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇九
知識與技能目標：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點。
重點：觀察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。
難點：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習(xí)。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標出尺寸、名稱和功能。
學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導(dǎo)。
(四)展評。
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進行。
(五)小結(jié)拓展。
總結(jié)重難點，鼓勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十
教學(xué)目標:。
知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:。
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細的表現(xiàn)自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
談話交流，引導(dǎo)出主題――自行車。
同學(xué)們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車?。靠磥泶蠹覍ψ孕熊嚩挤浅Ｊ煜?。
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）。
（2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）。
三、教師示范畫。
（1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
四、讓學(xué)生討論：
你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進行交流。
（他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）。
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）。
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細節(jié)的。這也是我認為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強練習(xí)。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十一
教學(xué)內(nèi)容：江蘇版（國標）版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊（p62---p63）。
教材簡析：學(xué)生在三年級（下冊）已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形，直觀認識了對稱軸。這節(jié)課主要通過對對稱軸的進一步學(xué)習(xí)加深對軸對稱圖形特征的認識。例題讓學(xué)生用長方形對折并發(fā)現(xiàn)長方形的對稱軸，進而通過對不同折法的觀察發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫長方形的對稱軸?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生嘗試通過折紙，畫出正方形的對稱軸，并通過對不同的折法和畫法的研究發(fā)現(xiàn)正方形有4條對稱軸?！跋胂胱鲎觥卑才帕苏奂埉媽ΨQ軸，直接畫出圖形的對稱軸，研究一些簡單的圖形對稱軸的條數(shù)，以及在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半等活動，加深對軸對稱圖形特征的認識。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十二
1顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程：
教學(xué)準備
布置課前準備內(nèi)容：
1、準備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色？
組織學(xué)生研究活動：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的.感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十三
備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時，教學(xué)的`重點就是引導(dǎo)學(xué)生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”;小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心?伴著沉重的鋼琴曲，請學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意;最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十四
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進同學(xué)個性潛能的充沛發(fā)展。
紙工物體的造型設(shè)計與基本的折疊方法。
紙工物體不同立體造型的設(shè)計與基本技法的運用。
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
一． 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們越來越近了，誰想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評同學(xué)的作品。
1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學(xué)欣賞。（通過同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）
六、總結(jié)：展評同學(xué)作業(yè)。
小學(xué)四年級美術(shù)課教案設(shè)計及反思篇十五
1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
(分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設(shè)計：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學(xué)生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設(shè)計：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。
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