教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在編寫教案時(shí),教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間,以確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和深入。通過研究這些教案范例,教師可以提高對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法的把握和掌握。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇一
我說課的課題是《紅蜻蜓》,這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢,一氣呵成。歌詞樸實(shí),富有田園氣息。在日本廣為流傳。
紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲?;貞浭鞘置篮玫?,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主,歌曲的力度變化很大,但樂句連貫,力度過渡漸強(qiáng)減弱。
教學(xué)方式:體驗(yàn)、模仿、合作
教學(xué)工具:電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗(yàn):貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。
模仿:教師范唱,學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作:在學(xué)習(xí)第二樂段時(shí),采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段:聽唱法、視唱法、演示法。
1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡,富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí),從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式,在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲,抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
重點(diǎn):用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲,體會(huì)聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點(diǎn):二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
a、組織教學(xué):師生問好
b、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師:你對(duì)這首樂曲的曲調(diào)有什么感受?它是哪個(gè)國家的樂曲?
c、表演《紅蜻蜓》.
1.教師播放樂曲旋律。
提問:這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處?
2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問:歌曲讓你產(chǎn)生什么感受?表達(dá)了什么內(nèi)容?
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。
3.復(fù)聽音樂
邊聽邊劃拍,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?
4.全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)用“”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。
5.學(xué)唱歌曲:
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練,能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。
(3)演唱第二段歌詞。
(4)完整地演唱歌曲,注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲:
(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
(3)討論:為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。
d、拓展
回憶起童年時(shí)唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。
e、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲,并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度,以形象、準(zhǔn)確的示范,賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用,咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如:手指感受小氣柱??鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用,即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能,也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。
在授課過程中,我也很注意學(xué)生拿書姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成,因?yàn)?,這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對(duì)音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇二
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu),通過感觀和體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié):原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(自由講述,老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段,請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?!?/p>
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求:“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦?!?/p>
3、看指揮,學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分:
小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?,表揚(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇三
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
(一)復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。
(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書設(shè)計(jì):純凈、優(yōu)美
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇四
2.音樂活動(dòng)《阿爸回來了》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。
2.積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。
教材分析。
《小螺號(hào)》。
《小螺號(hào)》由詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來,受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比,節(jié)奏舒展,由四個(gè)樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,特別要注意十六分音符的演唱,歌詞比較密集,要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長,并能夠保持,以免在唱長音的時(shí)候,音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。
教學(xué)過程。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)(海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱,個(gè)兒一般比較大,可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角,生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰,唱好密集的歌詞部分,正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒,并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。
3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。
4.課后反思。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)過程:
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解:
(2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學(xué)唱的難度,可多隨錄音學(xué)唱,最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,是學(xué)唱更加理性。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇六
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效,聽雨聲。
師:多媒體播放聲音,同學(xué)們聽聽是什么聲音?(雨聲)。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲,營造課堂氣氛。
師:再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入:
師:下雨時(shí),同學(xué)們喜歡在雨里玩,誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育:要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)。
教師示范,學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢(shì)為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌譜。
(2)學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對(duì)。
4、啟發(fā)情感。
師:同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣?
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢(shì)伴奏,鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇七
1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》。
2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“?!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用,使歌曲童趣盎然,充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡單的二部合唱,進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景,表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。
1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛之情。
2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:
春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng),歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的音樂情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。
cal課件、鋼琴。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(cal課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)。
1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論。
2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?
(學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)。
討論交流。
1、初聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
聽完了剛才的`音樂,說一說你對(duì)春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))。
2、介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞?!洞骸肥恰端募尽分械囊皇?。
3、復(fù)聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)。
4、唱一唱。
學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律。
1、聽一聽。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》。
師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請(qǐng)同學(xué)們用“嚕”來模唱。(復(fù)聽音樂)。
師:歌曲用什么力度?
板書:輕快的mp。
2、唱一唱。
學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境)。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓(xùn)練。
cal課件播放低聲部范唱音樂。
教師彈琴,學(xué)生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評(píng)。
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇八
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
2.感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教材分析。
《趕海的小姑娘》。
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?!钡拿鑼?,表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,第二樂段由三個(gè)樂句組成,最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音,感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨老師學(xué)唱。
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方。
(3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?!钡那榫?,感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇九
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞,讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。
一、導(dǎo)入新課
民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問:
a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
c與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論:
歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》:
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問:
與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十
歌曲《趕海的小姑娘》。
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
表演《趕海的小姑娘》。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
一、導(dǎo)入新課。
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十一
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂和幸福的生活。
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
一、師生問好。
二、學(xué)唱新歌。
(一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
(二).師生共同演唱:《拍手拍手》。
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)。
(三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》。
2.感受與鑒賞。
(1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸?!?。
(2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)。
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲。
1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分。
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理。
1.學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸?!?。
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲。
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá)。。
2.生回答:略。
3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動(dòng)起來吧。
4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》。
五、教師。
同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,,我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟猓攀刮覀兏械叫腋?。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十二
1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí):音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。
大鼓:xx|x0|xxx|x0|。
小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。
交流感受,教師小結(jié)。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十三
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國家是一個(gè)多民族的國家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。
2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十四
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十五
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入:
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔(dān)任小向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組,用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱,切忌喊唱。)。
(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師。
小朋友:李小明或周萍。
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂,走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師:從“離不開”這三個(gè)字,你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。
3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
(動(dòng)手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十七
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小鳥的美好感情。
2.通過合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的'感受。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
正確演唱二聲部合唱歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動(dòng)起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動(dòng)。
(一)師生談話,了解蒙古族。
師:同學(xué)們我國是一個(gè)多民族的國家,你知道有哪些民族?
生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。
師:唱《愛我中華》前幾句,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六句語言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師:今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂,《美麗的草原我的家》,
生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----。
師:我們走進(jìn)蒙古包,聽,師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾:長袍、扎腰帶,擅長騎馬,常用樂器:馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》。
1.初聽音樂。
師:聽完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對(duì)誰唱歌?
生:小黃鸝鳥。
2.復(fù)聽音樂。
師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。
師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥,和小黃鸝鳥親切地說話,我們應(yīng)該怎樣做?
生:愛護(hù)小鳥,和小鳥成為好朋友,熱愛大自然------。
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀,加語氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)。
5.難句處理。
師:你感覺哪句節(jié)奏最快?
生:兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師:哪句最慢?
生:我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦。
以上兩句,師教讀。
6.師范唱,引起學(xué)生興趣。
7.放音樂,學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師:哪句音最高?
生:馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9.小組合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11.用打擊樂器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。
12.放音樂,提問:是一組小朋友還是兩組小朋友。
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部。
14.小組合作學(xué)習(xí),分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們,快樂的40分鐘結(jié)束了,讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見,唱著歌曲走出教室。)。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8.認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇十九
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,感受歌曲中親情真摯的愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn),表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:(3)課時(shí)。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧!那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,也能為媽媽減少一些疲勞,安心的入睡。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇二十
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
人教版小學(xué)四年級(jí)音樂課教案篇二十一
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機(jī)、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
(1)黎明時(shí)的海洋。
(2)漁民出海捕魚。
(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個(gè)不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號(hào),并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6、課后反思。
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