教案要注重不同學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。最后，教師需要及時總結(jié)和反思教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路，提供新的教學(xué)思路和方法。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：小朋友們!你們喜歡動物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動物朋友。
(出示主題圖)。
師：今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰的生日嗎?
生：是大象過生日。
師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂!
生：(唱歌，有的還站起來表演動作)。
師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!
二、主動探索，經(jīng)歷過程。
1、統(tǒng)計客人情況。
師：你從圖上看到了些什么?
生1：大象家來了很多客人。
生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。
生3：我看到兩棵大樹，有4只小猴子爬在樹上。
生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。
生5：我看到有的動物手里還拿著鮮花。
……。
生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。
師：這個辦法好!我們先來把客人分一分類。
師：老師這里準備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊。
(請六個學(xué)生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的動物頭像是有多余的，供學(xué)生選擇。)。
生排列的結(jié)果如下：
狗狗狗狗。
猴猴猴猴猴。
豬豬豬。
師：三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了，誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。
生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。
師：(根據(jù)學(xué)生數(shù)的.結(jié)果板書：)。
(4)只狗狗狗狗。
(5)只猴猴猴猴猴。
(3)只豬豬豬。
師：看著這張圖，你還知道了什么?
生1：我知道小猴家來了最多。
生2：我知道小豬家來的最少。
生3：我知道大象家一共來客人12個。
生4：我還知道小猴比小狗多1只。
生5：小猴比小豬多2只。
……。
師：象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計。
通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。
(板書課題：統(tǒng)計，并注上拼音)。
2、統(tǒng)計鮮花情況。
師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計什么?
生1：可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。
生2：可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。
生3：可以統(tǒng)計哪些動物在樹上，哪些在樹下。
生4：還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊，哪些在右邊。
……。
師：我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。
生：(小組活動：在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙，一個1號信封，里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作，先按照顏色分一分類，再把同一種顏色的花排一排，貼在虛線方框內(nèi)，最后數(shù)一數(shù)各有幾朵，填在括號里。)。
師：(巡視指導(dǎo)，把各組的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評價各小組的作業(yè))。
學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列，有的小組豎著排列，還有一個小組是斜著排列的(見下一頁)，老師也肯定了他們獨特的排列方法。
師：經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動，你知道了什么?
生：我知道大象收到黃花3朵，紅花5朵，綠花4朵，紫花2朵。
師：你還能提出什么樣的問題?
生1：大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少?
生2：大象一共收到多少朵鮮花?
生3：紅花比黃花多幾朵?
生4：紫花比綠花少幾朵?
生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花?
……。
紫黃綠紅。
紫黃綠紅a。
黃綠紅aa。
綠紅aaa。
紅aaaa。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇二
1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力.
3.對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。
教學(xué)重點。
通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能。
在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點。
初步體會計算方法的多樣化.
教學(xué)步驟。
一、情境引入，進行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖。
2.教師談話。
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。
(二)比較。
1.計算對比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié).
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。
(一)出示圖片：擺一擺，算一算。
(二)出示圖片：蝴蝶。
(三)出示圖片：蜻蜓。
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()。
有什么辦法計算更快?
教學(xué)點評：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實際相聯(lián)系。
探究活動。
數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤。
活動目的。
通過游戲使學(xué)生進一步熟悉8加幾的計算.
活動準備。
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).
活動過程。
1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇三
1.通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9+?的進位加法.
2.使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力.
教學(xué)重點。
使學(xué)生掌握9+?的進位加法。
教學(xué)難點。
使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義。
教學(xué)用具。
計算機、課件、小棒。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師談話。
秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園里摘蘋果.快看，它們回來了!
出示圖片：摘蘋果。
2.教師提問。
(1)你能說說你看到了什么嗎?
(2)你能提什么數(shù)學(xué)問題呢?
(二)引入課題。
1.教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題.
2.教師提問。
(1)誰能解決這個數(shù)學(xué)問題?
(2)怎樣列式?
二、小組合作，解決問題。
(一)動手操作。
1.教師提問：“9+5”到底應(yīng)該怎樣算呢?
2.動手操作。
用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的。
想法擺一擺、說一說.
3.小組交流想法。
4.教師提問：哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報?
(二)小組討論。
剛才你們用了那么多的方法解決這個數(shù)學(xué)問題，你最喜歡哪種方法?為什么?
(三)創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師談話：參加采摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收獲嗎?
2.出示圖片：草莓、梨。
3.教師提問。
(1)誰能說說圖意?能提什么數(shù)學(xué)問題?
(2)怎樣解決?你是怎么想的?
三、練習(xí)鞏固.
(一)出示圖片：算一算。
小動物們還有一些數(shù)學(xué)問題想請你幫助他們解決，你愿意嗎?
(二)出示圖片：肯德基餐廳。
1.經(jīng)過一天的采摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳.請你幫助小動物選擇一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并計算出你所選擇的套餐要花多少錢.
2.全班匯報。
3.發(fā)散思維：假設(shè)現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力圣代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法.
四、小結(jié)：這節(jié)課你們上的高興嗎?有什么收獲?
教學(xué)點評：
新課程標準對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要促進學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)，并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生與他人進行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)情境——建立模型(探索交流)——解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，適時組織學(xué)生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境，學(xué)生通過自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動，實踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。從而達到使學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的目的。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標：
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點。
能快速地計算出20以內(nèi)的'。退位減法。
難點。
能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。
一、歸納整理，形成系統(tǒng)。
1、師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習(xí)四第3題卡片，以開火車的形式向?qū)W生提問。
（學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。）。
師：同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。
2、出示練習(xí)四第5題：請兩隊同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。
（學(xué)生高興的做游戲。）。
二、鞏固練習(xí)。
（學(xué)生思考做題）。
師：同學(xué)們說得很好，你們會做嗎？
2、a：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？
（學(xué)生說意圖）。
b：分組討論：這道題你是怎么想的？
（學(xué)生說想法）。
c：你們能提出問題嗎？
（學(xué)生提問題）。
d：你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎？
（學(xué)生算得數(shù)）。
三、拓展思維。
出示練習(xí)四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？
（學(xué)生說題意）。
師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。
（學(xué)生比賽做題）。
四、練習(xí)小結(jié)。
同學(xué)們，說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你們有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇五
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(p19)
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點標示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點標示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習(xí)了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求
4、自主練習(xí)5：估一估，說一說
5、自主練習(xí)6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的`大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇六
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的`聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。
教學(xué)重、難點。
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容信息窗1、自主練習(xí)1。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰能為大家介紹一下南極？（學(xué)生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢？那可要聽好了。（p19）。
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）。
二、新授。
（一）教學(xué)紅點標示的內(nèi)容。
（1）仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只）。
（2）咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
（4）到底誰說得最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺。
（2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
（3）10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100；100里面有10個十。
3、撥一撥。
（2）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
（二）教學(xué)綠點標示的內(nèi)容。
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
（三）練習(xí)。
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習(xí)了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容自主練習(xí)2—6。
教學(xué)過程。
1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)。
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填。
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求。
4、自主練習(xí)5：估一估，說一說。
5、自主練習(xí)6：小游戲。
（1）找一名同學(xué)一起做示范。
（2）同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點
能快速地計算出20以內(nèi)的。退位減法。
難點
能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。
一、歸納整理，形成系統(tǒng)。
1、師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習(xí)四第3題卡片，以開火車的形式向?qū)W生提問。
(學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)
師：同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。
2、出示練習(xí)四第5題：請兩隊同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。
(學(xué)生高興的做游戲。)
二、鞏固練習(xí)。
(學(xué)生思考做題)
師：同學(xué)們說得很好，你們會做嗎?
2、a：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么?
(學(xué)生說意圖)
b：分組討論：這道題你是怎么想的?
(學(xué)生說想法)
c：你們能提出問題嗎?
(學(xué)生提問題)
d：你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?
(學(xué)生算得數(shù))
三、拓展思維。
出示練習(xí)四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢?
(學(xué)生說題意)
師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。
(學(xué)生比賽做題)
四、練習(xí)小結(jié)
同學(xué)們，說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體實例，在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。
2、能判斷圖形的平移，能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。
3、在探索平移的過程中進一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點：
1、能在方格紙上按要求將圖形平移。
2、進一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)準備：
了解生活中的平移現(xiàn)象。
課前修改：
教學(xué)過程：
一、平移現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生觀察圖片，說一說這些事物重有哪些平移。
2、提出兔博士的問題，學(xué)生交流生活中的平移現(xiàn)象。
二、判斷平移。
1、(1)題學(xué)生先觀察數(shù)紅的兩組圖，說一說有什么，發(fā)現(xiàn)了什么，然后判斷哪些圖形通過平移可以互相重合，重點說一說圖形是怎樣平移的。。
2、(2)題安排兩個環(huán)節(jié)。
1)先讓學(xué)生弄清題的要求，然后在書中獨立完成。
2)交流展示涂色后的圖形，重點說一說自己是怎樣判斷的。
三、平移圖形。
1、讓學(xué)生在書中岸(1)題的要求畫出圖形，重點交流畫的方法。
2、鼓勵學(xué)生自主完成(2)題，集體交流。
練一練。
1、給學(xué)生充分的作圖時間，師巡視輔導(dǎo)后進。
2、有余力學(xué)生獨立完成。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標。
1、通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。
2、使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。
3、提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。
教學(xué)難點。
1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重。
2、運用多種方法比較物體的輕重。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近。）。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學(xué)生到前面挑一挑。教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過程。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他。
1、發(fā)藍盒子和綠盒子。
要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽。
2、你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3、到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂。）。
4、說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢。
1、老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看。這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽。
2、教師請同學(xué)說自己的猜想。
3、到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道。動手試試吧！
4、教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5、這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6、小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3、同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4、說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧。）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十
九加幾是二十以內(nèi)進位加法中的第一課時，春教學(xué)反思5篇。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識，九加幾在教學(xué)上有著重要的作用。它既是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)。九加幾的例題，讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，自主的探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”來計算。通過多種練習(xí)的鞏固，結(jié)合實際問題的解決，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。根據(jù)《標準》的基本理念及本班學(xué)生已有的經(jīng)驗，他們對于“湊十法”這種術(shù)語學(xué)生很陌生。但是已經(jīng)有很多學(xué)生已經(jīng)能嘗試算出九加幾等于幾。爭對本班學(xué)生原由的認知基礎(chǔ)我力爭體現(xiàn)以下幾點：
一、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。
1、口算9+（）=10。
生1：9+1=10。
生齊：9+1=10。
2、9+1+2=9+1+6=9+1+3=9+1+5=9+1+7=9+1+8=。
生1：9+1=1010+2=12。
師：非常不錯！你把計算過程也說出來了。（之后所有的學(xué)生都如此說出了計算的過程。這兩道口算層層相扣，由易到難，互相遞進。開門見山到如過程中我注意到了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能。
二、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！稑藴省氛J為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣化的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提供算法多樣化?！备鶕?jù)這一理念，在教學(xué)時我注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機會，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，體現(xiàn)學(xué)生多種的計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進行計算。比如：點著數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。著重講解湊十法。
三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。
充分利用教材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。解決問題的教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和嘗新意識的重要途徑。結(jié)合九加幾的題目，在教學(xué)中我安排了對所學(xué)知識的應(yīng)用，進行解決問題的教學(xué)。包括新課到如中從現(xiàn)實問題因如計算問題：通過學(xué)生提出有幾盒飲料？進行解決。把解決問題與計算問題進行有機的結(jié)合在一起。還有后面應(yīng)用部分，學(xué)生提出以下問題：
1、跳繩的與踢毽子的一共有幾人？（9+3=12）。
2、跳繩與跑步的一共有幾人？（9+6=15）。
3、跳繩的與跳遠的一共有幾人？（9+7=16）。
4、跳繩與數(shù)飲料的一共有幾人？（9+8=17）。
教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，從中選擇信息，提出許多簡單的數(shù)學(xué)問題，并加以抽象，列出算式，選擇自己喜歡的方計算出結(jié)果。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、意識及與人合作交流的意識都得到培養(yǎng)和發(fā)展。
總之整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過師生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過體驗形成能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。
自主、合作、探究。
課件。
活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。
活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
（一）教師提問：請同學(xué)們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實際問題。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義。
教學(xué)目標：
知識與技能目標。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法能力。
數(shù)學(xué)思考方面。
1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。
2.讓學(xué)生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增強空間。
觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。
3.讓學(xué)生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題意識和能力。
4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強空間觀念。
5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。
6.讓學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問題方面。
1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。
3.讓學(xué)生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。
6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
情感態(tài)度方面。
1.進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
2.進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
3.進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
4.進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。
5.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
全冊課時安排：全冊共安排72課時的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時的總復(fù)習(xí)。
第一單元百分數(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：
六年級(上冊)“認識百分數(shù)”這個單元里，初步教學(xué)百分數(shù)的意義，用百分數(shù)描述部分與整體或兩個同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系;教學(xué)了百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的相互改寫，解決簡單的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。
日常生活和生產(chǎn)勞動經(jīng)常應(yīng)用百分數(shù)，如用百分數(shù)表示一個數(shù)量比另一個數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計算、折扣的設(shè)計與計算等。應(yīng)用百分數(shù)解決問題可以列式計算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。
全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。
例1、練習(xí)一，求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾(或少百分之幾)。這一段是接著六年級(上冊)求簡單的百分率編排的。
例2、例3、練習(xí)二，根據(jù)國家規(guī)定的稅率和利率，計算應(yīng)納稅金額和可得利息金額。這一段應(yīng)用百分數(shù)的乘法解決實際問題。
例4、練習(xí)三，解決有關(guān)折扣的問題，包括設(shè)計折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價或原價的問題。這一段里有列方程解題，也有列算式解題，列方程求原價是重點。
例5、例6練習(xí)四，列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)問題或分數(shù)問題。在六年級(上冊)“分數(shù)四則混合運算”里只教學(xué)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題安排在本單元，由百分數(shù)問題帶出。
“整理與練習(xí)”綜合全單元的知識內(nèi)容，進一步應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。教學(xué)目標:。
1.以現(xiàn)實問題中百分數(shù)的意義為突破口，通過推理分析數(shù)量關(guān)系，探索算法。
2.把求一個數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗，向求一個數(shù)的百分之幾是多少遷移。
3.列方程解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3.培養(yǎng)認真審題，正確計算的好習(xí)慣。
探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
自主探究法。
合作學(xué)習(xí)法。
掛圖、小黑板。
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?
二、自主學(xué)習(xí)。
(一)出示自學(xué)目標。
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo)。
1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容。
2.請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;。
3.提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!
三、反饋交流。
1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?
2.誰愿意解決她剛才提出的問題?
3.重點講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢?
12×3=36(元)。
4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。(小組交流、組際解疑)。
四、精講點撥。
結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點撥。
五、當堂訓(xùn)練：(小黑板出示)。
1.用豎式計算下面各題。
12。
×3。
12。
×4。
12。
×5。
2.用你喜歡的方法計算。
12×518×315×627×343×3。
(組內(nèi)檢查、全體交流)。
六、總結(jié)。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書30到32頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解比例尺的意義，并能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實際距離。并能應(yīng)用解決生活中的實際問題。
2、通過小組合作研討、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維的能力。
3、通過教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天老師請你們當回設(shè)計師,請大家將我們教室占地的平面圖畫在白紙上。(長8米、寬6米)。
2、請畫好的將自己的作品貼在黑板上。有不一樣的請你貼上來。
3、按大小分類。(討論后說明隨意畫的長方形不是教室的平面圖)。
5、分別請同學(xué)說說自己畫的設(shè)想。
6、在同學(xué)們貼上的紙上介紹圖上距離、(畫在圖上的8厘米、6厘米就是圖上距離)。實際距離(同學(xué)們量出的教室的長8米，寬6米就是實際距離。同學(xué)們縮小的倍數(shù)就是你這幅圖的比例尺。請你寫上自己的比例尺。
7、板書課題?！罢J識比例尺”
二、新課展開。
1、自學(xué)課文。
說明：我們所縮小的倍數(shù)，一般取圖上距離與實際距離的比，為計算方便通常把比例尺寫成前項是1的比。
改寫自己所畫的圖的比例尺。
2、出示中國地圖(投影)。
1找出這幅地圖的比例尺:1:30000000。
(電腦演示放大效果)。
介紹線段比例尺。你能看懂它的意思嗎?與數(shù)值比例尺比較。(線段比例尺操作性強的，便于估計)。
5小組反饋，評比優(yōu)秀方案。
2電腦課件演示。
4根據(jù)討論板書：
補充板書：
把實際距離按原來的大小畫出來，比例尺就是1：1。
三、練習(xí)。
1|試一試。
四、作業(yè)：31頁練一練。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重點：
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)準備：主題圖二幅。
教學(xué)過程：
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：(例3的主題圖)。
1、師：從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)。
1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。
2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)。
3)有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
(板演，齊練，評講)。
如：第1小題：8+68-6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由?
(其它各題與以上相同)。
b：出示“做一做”的主題圖。
學(xué)生觀察：
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。
(3)指名說(3――――5人)。
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成，指名板演。
(5)除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下，互相說一說。
二、練一練。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認真觀察：
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨立完成，同時指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21：2。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、全課總結(jié)。
(略)。
四、完成課外作業(yè)。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十六
折扣（一）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、認識折扣的概念。
2、解答從原價和售價求折扣的應(yīng)用題。
能力培養(yǎng)：
1、透過討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)作的能力。
2、讓學(xué)生從計算活動中，訓(xùn)練他們運算和解決問題的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生認識折扣的意義。沖印照片（一）利用課本p3的情境，與學(xué)生討論折扣的意義，然后著學(xué)生完成練習(xí)。（課本p3，題1至2）。
說一說1、與學(xué)生討論貨品的折扣優(yōu)惠愈多，它的售價會愈高，還是愈低，藉此讓學(xué)生加深對折扣與售價關(guān)系的認識。
強化學(xué)生對折扣的認識沖印照片（二）引導(dǎo)學(xué)生認識折扣與減價百分率的關(guān)系及折扣的英文寫法和讀法。
總結(jié)小組報告學(xué)生分為若干組，每組舉出兩個例子說明折扣的意義。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生解答從原價和售價求折扣的應(yīng)用題。購物優(yōu)惠引導(dǎo)學(xué)生利用公式直接求折扣，以解求折扣的應(yīng)用題。（課本p5，題1至3）。
強化活動想一想與學(xué)生討論貨品以半價及【買一送一】的優(yōu)惠發(fā)信時的折扣是多少。
強化討論數(shù)學(xué)視窗1、著學(xué)生先找出a店和b店的電視機的折扣。
2、著學(xué)生說出他們會到a店，還是b店購買電視機。
總結(jié)說一說著學(xué)生說出利用公式直接求折扣的方法。
折扣=（售價/原價）×100%。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
折扣（二）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、解答從售價、原價和減價求折扣的應(yīng)用題。
2、解答從原價和折扣求售價的應(yīng)用題。
3、估計計算結(jié)果。
能力培養(yǎng)：
1、透過不同的探討和自擬問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、溝通和創(chuàng)造的能力。
2、讓學(xué)生從探討解題的過程，訓(xùn)練他們運算、研習(xí)和解決問題的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用公式間接求折扣，解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。生態(tài)旅游引導(dǎo)學(xué)生利用公式間接求折扣，解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。（課本p7至8，題1至4）。
強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗與學(xué)生討論利用優(yōu)惠券買果汁的折扣，引導(dǎo)學(xué)生利用表格把果汁數(shù)量、原價和用優(yōu)惠券買的售價關(guān)系表列出來，從而列出正確的算式解答生活中的折扣問題。
總結(jié)說一說著學(xué)生說出利用公式間接求折扣的方法。（根據(jù)所提供的原價、售價和節(jié)省款項，利用公式找出貨品折扣。）。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用公式求售價，解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。偉大的母親引導(dǎo)學(xué)生利用公式求售價，解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。（p9至10，題1至4）。
強化活動想一想與學(xué)生討論解答生活中不同形式的折扣問題。
總結(jié)生活探討1、著學(xué)生與舉出日常生活中以優(yōu)惠的方法出售貨品的例子。
2、學(xué)生分為若干組，根據(jù)所舉出的例子，合力擬定一道有關(guān)折扣的應(yīng)用題。
3、全班同學(xué)一起計算答案。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
折扣（三）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
利用一步方程解答從折扣求原價的應(yīng)用題。
利用兩步方程解答從折扣求原價和售價的應(yīng)用題。
驗算計算結(jié)果。
能力培養(yǎng)：
透過不同的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通和批判性思考的能力。
讓學(xué)生從解決問題的過程，訓(xùn)練他們運算和解決問題的能力。
讓學(xué)生從分組自擬問題的活動，培養(yǎng)他們協(xié)作和創(chuàng)造的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價的應(yīng)用題，并驗算計算結(jié)果。上酒樓（一）引導(dǎo)學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價的應(yīng)用題，并驗算計算結(jié)果。（課本p12，題1至2）。
強化活動說一說著學(xué)生仔細閱讀課本p12，題1至2，并比較題目中的原價和售價，看看原價是否都比售價高？然后說出原因。
強化學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價的應(yīng)用題及驗算計算結(jié)果。上酒樓（二）強化學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價的應(yīng)用題及驗算計算結(jié)果。（課本p13，題3）。
總結(jié)自擬問題教師預(yù)備一些折扣卡和減價百分率卡。
把學(xué)生分組，每組派出代表抽出一張折扣卡或減價百分率卡。
每組學(xué)生根據(jù)抽出的數(shù)據(jù)，自擬一道涉及用一步方程來求原價的應(yīng)用題。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用兩步方程解從折扣求出原價和售價的應(yīng)用題，并驗算計算結(jié)果。添置電器引導(dǎo)學(xué)生利用兩步方程解從折扣求出原價和售價的應(yīng)用題，并驗算計算結(jié)果。（課本p14至15，題1至3）。
總結(jié)說一說著學(xué)生說出利用兩步方程解從折扣求出原價和售價的應(yīng)用題，及驗算計算結(jié)果時要注意的地方。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
折線圖（一）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、認識折線圖。
2、閱讀折線圖，觀察數(shù)據(jù)的整體趨勢。
能力培養(yǎng)：
1、透過不同的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和運用資訊科技的能力。
2、讓學(xué)生從觀察和比較折線圖的過程，培養(yǎng)研習(xí)、自我管理和批判性思考的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生比較折線圖和棒形圖的異同及說出它們的優(yōu)點。電影院引導(dǎo)學(xué)生比較折線圖和棒形圖的異同及說出它們的優(yōu)點。（課本p21，題1）。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀折線圖，說出折線傾斜的變化用及數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢。電影院引導(dǎo)學(xué)生閱讀折線圖，說出折線傾斜的變化。（課本p22，題2）。
強化活動說一說著學(xué)生觀察課本p22【說一說】的兩幅折線圖，然后與他們討論兩部電影的票房收入，找出哪部電影比較賣座，并說出原因。
總結(jié)想一想學(xué)生分組討論，說出一些適合用折線圖表示資料的例子。
每組派出代表報告討論結(jié)果，然后全班同學(xué)一起判斷有關(guān)題目是否適合用折線圖表示。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖估計數(shù)據(jù)的改變趨勢。交流圖引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖，估計數(shù)據(jù)的改變趨勢。（課本p23至24，題1至2）。
強化活動數(shù)學(xué)視窗著學(xué)生在政府統(tǒng)計處的網(wǎng)站找出一些應(yīng)用折線圖的例子，并說明它們所顯示的趨勢。
總結(jié)說一說教師展示不同的折線圖，著學(xué)生估計一下各折線圖的改變趨勢，并說出原因。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
折線圖（二）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
制作折線圖。
根據(jù)折線圖的趨勢，推測往后的數(shù)據(jù)。
觀察折線圖，估計數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢。
能力培養(yǎng)：
1、透過不同的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和運用資訊科技的能力。
2、讓學(xué)生從觀察和比較折線圖的過程，培養(yǎng)研習(xí)、自我管理和批判性思考的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生制作折線圖，并利用折線圖來解決問題。寬頻上網(wǎng)（一）引導(dǎo)學(xué)生制作簡單折線圖，并利用折線圖來解決問題。（課本p26，題1）。
說一說與學(xué)生討論課本p26【說一說】的問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)依據(jù)課本p26,題1（a）的資料所制成的折線圖，從軸線上每一小格代表1萬人。
寬頻上網(wǎng)（二）引導(dǎo)學(xué)生制作復(fù)合折線圖，并利用復(fù)合折線圖來解決問題。（課本p27，題2）。
延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生認識可以顯示兩種不同單位的復(fù)合折線圖。
總結(jié)說一說著學(xué)生說出制作折線圖要注意的地方。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)折線的趨勢，推測往后的數(shù)據(jù)。商場推廣（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖，估計數(shù)據(jù)的改變趨勢。（課本p29，題1）。
想一想著學(xué)生分組討論會否有其他因素影響預(yù)測的準確性，如有，頭目學(xué)生說明，并讓全班同學(xué)一起判斷是否合理。
商場推廣（二）著學(xué)生根據(jù)提供的資料制作折線圖，然后進行觀察，估計數(shù)據(jù)的改變趨勢。（課本p30，題2）。
想一想著學(xué)生說出怎樣推測星期六籌得的善款。
強化活動預(yù)測氣溫引導(dǎo)學(xué)生依課本p31【預(yù)測氣溫】的指示，利用附頁的方格紙制作折線圖，然后從折線的趨勢推測未來一天的氣溫，看看自己的預(yù)測跟天文臺的相關(guān)多少。
總結(jié)說一說著學(xué)生說出根據(jù)折線的趨勢，推測今后的數(shù)據(jù)的方法。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
速率（一）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
認識速率的概念。
2、計算速率的問題。
3、以【米每秒】（m/s）或【僅是每小時】（km/h）作為速率單位，解答速率的應(yīng)用題。
能力培養(yǎng)：
讓學(xué)生透過小組活動，培養(yǎng)他們溝通和協(xié)作的能力。
讓學(xué)生從課堂的討論和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們運算、研習(xí)、解決問題和批判性思考的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的速率計算，并作比較。打印機大比拼引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的速率計算，并作比較（課本p37，題1）。
引導(dǎo)學(xué)生完成課本p38，題2。
強化活動做一做依指示，進行計算簡單的速率的活動。
總結(jié)心跳的速度著學(xué)生每人自行記錄一分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)。
著學(xué)生在1分鐘內(nèi)，連續(xù)蹲下后起立，并再次記錄一分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生說出兩次記錄的差別。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生解答速率應(yīng)用題，利用公式求速率。運動健兒引導(dǎo)學(xué)生解答速率應(yīng)用題，利用公式求速率。（課本p39至40，題1至4）。
強化活動說一說與學(xué)生討論及選擇適當?shù)膯挝粊碛涗浳矬w移動的速度。
強化討論數(shù)學(xué)視窗1、引導(dǎo)學(xué)生說出聲音和光的速率。
2、著學(xué)生思考為何會先看見閃電才聽到雷響。
總結(jié)說一說1、著學(xué)生說出速率的公式。
2、著學(xué)生說出利用速率的公式計算時，必須按需要把單位轉(zhuǎn)換為所需單位。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
速率（二）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
解答從速率及時間求路的應(yīng)用題。
2、解答從速率及路求時間的應(yīng)用題。
能力培養(yǎng)：
1、讓學(xué)生透過活動，培養(yǎng)他們溝通和批判性思考的能力。
2、讓學(xué)生從課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們運算和解決問題的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用公式列方程或用算術(shù)方法，解答從速率及時間求路程的應(yīng)用題。機動游戲1、引導(dǎo)學(xué)生利用公式列方程，解答從速率及時間求路程的應(yīng)用題。（課本p42，題1）。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用公式和算術(shù)方法，解答從速率及時間求路程的應(yīng)用題。（課本p42，題2）。
強化活動說一說1、與學(xué)生討論課本p42的題1和題2這兩種求路程的方法，讓學(xué)生因應(yīng)個人的學(xué)習(xí)能力先用其中一種方法。
2、著學(xué)生運用以上所學(xué)，完成課本p43，題3。
延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗著學(xué)生解答問題。
總結(jié)說一說教師告訴學(xué)生以下交通工具的平均速率：
巴士60公里每小時。
單車20公里每小時。
學(xué)生分為若干組，著每組分別計算這兩種交通工具行走1小時、2小時、4小時和8小時后的路程。
著學(xué)生報告計算結(jié)果，并說出他們用什么方法找出答案。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生解答從速率及路程求時間的應(yīng)用題。單車比賽引導(dǎo)學(xué)生利用算術(shù)訪求，解答從速率及路程求時間的應(yīng)用題。（課本p43至44，題1至3）。
總結(jié)說一說1、著學(xué)生若干人一組，合力擬定一道有關(guān)從速率及路程求時間的應(yīng)用題。
2、教師把學(xué)生所擬定的問題交給其他組別解答，然后與他們核對答案。
3、著各組派出代表分享他們擬題時的心得和要注意的地方。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
行程圖。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、閱讀行程圖。
2、閱讀涉及兩種數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖。
能力培養(yǎng)：
1、讓學(xué)生透過討論和觀察，培養(yǎng)他們協(xié)作、溝通、研習(xí)和批判性思考的能力。
2、讓學(xué)生從小組的活動中，培養(yǎng)他們運算和解決問題的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生認識及閱讀行程圖，并利用行程圖來計算速率。機動游戲1、引導(dǎo)學(xué)生認識及閱讀行程圖。（課本p45，題1（a）和（b））。
2、引導(dǎo)學(xué)生從行程圖中找出資料計算平均速率。（課本p45，題1（c））。
3、與學(xué)生討論如果步行籌款在上午9時開始，如何從行程圖中找出同學(xué)們走了5公里后的時間。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察行程圖，然后完成題2（a）至(f)。（課本p46，題2）。
強化活動數(shù)學(xué)視窗學(xué)生透過說出不同行程圖所記錄的情況及判斷行程圖的可能性，加強他們閱讀行程圖的能力。
總結(jié)說一說全班學(xué)生分為兩組，著每組各自利用課本p46的行程圖資料，提出一些問題給另一組解答。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀涉及兩組數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖。郊野一日游1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀涉及兩組數(shù)據(jù)的和復(fù)合式行程圖。（課本48，題1）.
2、依課本的指示，與學(xué)生討論課本p48【說一說】的行程圖，讓學(xué)生掌握閱讀涉及多組數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖的方法和技巧。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀較復(fù)雜的復(fù)合式行程圖。（p49，題2）。
4、與學(xué)生討論子華和美美相遇的次數(shù)，并說出怎樣知道。
5、著學(xué)生完成課本p50，題3。
總結(jié)說一說1、著學(xué)生說出閱讀復(fù)合式行程較長的心得。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
簡易概率（增潤）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、從活動中探究事情發(fā)生的可能性。
2、以【一定】、【經(jīng)?！?、【偶然】、【很少】、【不可能】等詞語來描述事情發(fā)生的可能性。
3、設(shè)計與概率有關(guān)的游戲。
能力培養(yǎng)：
1、透過有關(guān)概率的活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和批判性思考的能力。
2、按一些原則設(shè)計游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生利用一定、經(jīng)常、偶然、很少和不可能來描述事情發(fā)生的可能性。我的學(xué)校生活1、(a)著學(xué)生利用【經(jīng)?！?、【偶然】和【很少】來描述家樂的學(xué)校生活，然后引導(dǎo)學(xué)生分析他在學(xué)校的表現(xiàn)。
(b)引導(dǎo)學(xué)生檢討自己在學(xué)校的表現(xiàn)。（課本p61，題1）。
2、著學(xué)生觀察芷妮上學(xué)的情況同，然后根據(jù)事情發(fā)生的可能性，由大到小排列。（課本p62，題2）。
強化活動數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生利用適當?shù)脑~匯描述日常生活中一些事情發(fā)生的可能性。
總結(jié)大風(fēng)吹1、著學(xué)生5人一組，每組分派一套字卡，寫著【一定】、【經(jīng)?！?、【偶然】、【很少】和【不可能】。
2、教師說出一件事情，學(xué)生要按變件事情發(fā)生的可能性，舉起合適的字卡。
3、請其中一組解釋他們的答案。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)概率的活動。攤位游戲（一）1、著學(xué)生制作紙骨子，然后擲骨子30次，記錄擲得各圖樣的次數(shù)，并比較每種圖樣擲得的資料是否接近。（課本p63，題1（a）至（b））。
2、把全班同學(xué)擲得的結(jié)果相加起來，再比較每種圖樣擲得的次數(shù)是否接近。（課本p63，題1（c））。
強化活動說一說引導(dǎo)學(xué)生分析活動的結(jié)果，并假設(shè)擲得某一圖樣沒有獎品，探究獲獎的可能性。
引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)概率的活動，并預(yù)計事情發(fā)生的可能性。攤位游戲（二）1、（a）著學(xué)生從袋中抽取彈珠，記錄彈珠的顏色。
（b）統(tǒng)計學(xué)生自己抽取15次彈珠的結(jié)果，然后把全班同學(xué)的實驗結(jié)果相加起來，并作分析。（課本p64，題2（a））。
2、把袋內(nèi)的彈珠改為每種顏色4粒，然后重復(fù)題2（a）的活動。（課本p64，題2（b））。
3、把袋內(nèi)的彈珠改為紅色的較多，引導(dǎo)學(xué)生分析抽中哪種顏色的彈珠的機會最大。（課本p64，題2（c））。
強化活動討論引導(dǎo)學(xué)生比較在題2（c）的情況時，抽中黃色和藍色彈珠的機會。（機會相等，因為兩者數(shù)量相同。）。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計與概率有關(guān)的游戲。攤位游戲（三）1、引導(dǎo)學(xué)生探究【幸運輪】游戲，分析幸運輪上各種顏色的分布與獎品分配的關(guān)系。（課本p65，題3（a））。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究【幸運卡】游戲，著他們分配投獎箱內(nèi)卡的數(shù)目。（課本p65，題3（b））。
強化活動說一說引導(dǎo)學(xué)生說出為什么買獎券的人贏取大獎的機會很小。
延伸活動數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生探究百貨公司的促銷活動如何寫出折扣卡的數(shù)目，并說出為什么要顧客先挑選貨品，然后才抽卡。
總結(jié)擲硬幣1、著學(xué)生估計擲一枚硬幣10次，會擲得多少次【公】和多少次【字】，并說出理由。
2、著學(xué)生擲一枚硬幣10次，看看結(jié)果和估計是否吻合。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
數(shù)型（增潤）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、認識數(shù)型的概念。
2、認識及欣賞簡單數(shù)型的規(guī)律。
3、認識矩形數(shù)。
能力培養(yǎng)：
透過簡單的觀察及分析，培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)、溝通和解決問題的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識數(shù)型。數(shù)學(xué)謎題（一）引導(dǎo)學(xué)生找出4×4的正方格中共有正方形多少個。（課本p67，題1）。
強化練習(xí)想一想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律，找出10×10的正方格中，有正方形多少個。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律，完成數(shù)列。數(shù)學(xué)謎題（二）1、著學(xué)生觀察課本p68，題2兩組數(shù)，找出各組數(shù)的規(guī)律，并其后的三個數(shù)。
2、著學(xué)生觀察各組棋子，找出它們的規(guī)律，并推算出第四和第九個圖形中的棋子數(shù)目。（課本p68，題3）。
延伸活動做一做引導(dǎo)學(xué)生依規(guī)則數(shù)數(shù)和做動作。
總結(jié)自擬數(shù)列1、著學(xué)生參考課本中的數(shù)列，創(chuàng)作一些具備規(guī)律的數(shù)列。
2、與鄰座的同學(xué)交換數(shù)列，找出當中的規(guī)律。
3、教師選出一些具創(chuàng)意的數(shù)列與全班學(xué)生分享。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生認識矩形數(shù)。出爐蛋撻1、引導(dǎo)學(xué)生認識矩形數(shù)的概念。（課本p69，題1）。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨矩形數(shù)。（課本p70，題3）。
強化練習(xí)數(shù)學(xué)視窗1、引導(dǎo)學(xué)生討論合成數(shù)和矩形數(shù)的關(guān)系。
2、著學(xué)生不用畫圖的方法，找出矩形數(shù)。
總結(jié)說一說1、著學(xué)生判斷以下的數(shù)是否矩形數(shù)：
475767778797。
（577787是矩形數(shù)）。
2、著學(xué)生說出他們找出矩形數(shù)的方法。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
正方形數(shù)和三角形數(shù)（增潤）。
學(xué)習(xí)重點。
知識掌握：
1、認識正方形數(shù)。
2、認識三角形數(shù)。
能力培養(yǎng)：
1、學(xué)習(xí)利用數(shù)學(xué)語言表達問題，培養(yǎng)運算的能力。
2、進行簡單觀察及分析，培養(yǎng)學(xué)生的研習(xí)和溝通的能力。
教學(xué)活動一：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生認識正方形數(shù)的概念。動物畫（一）1、引導(dǎo)學(xué)生認識正方形數(shù)的概念。（課本p71，題1）。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究連續(xù)正方形之間的差，發(fā)現(xiàn)正方形數(shù)的規(guī)律。（課本p71，題2）。
強化活動說一說引導(dǎo)學(xué)生說出正方形數(shù)和平方數(shù)及奇數(shù)的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生利用正方形數(shù)和連續(xù)奇數(shù)的關(guān)系，計算一組連續(xù)奇數(shù)的總和。動物畫（二）1、引導(dǎo)學(xué)生利用正方形數(shù)和連續(xù)奇數(shù)的關(guān)系，計算一組連續(xù)奇數(shù)的總和。（課本p72，題3至4）。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究正方形數(shù)的另一種規(guī)律。（課本p73，題5）。
強化練習(xí)填一填著學(xué)生利用正方形數(shù)的兩種規(guī)律來解答問題。
總結(jié)算一算1、教師在黑板上寫出一些連續(xù)奇數(shù)的數(shù)列。
2、著學(xué)生利用計算機，計算這些數(shù)列的總和。
3、答案正確而又最快進行者獲勝。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
教學(xué)活動二：
教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)步驟及注意事項。
引導(dǎo)學(xué)生認識三角形數(shù)的概念。數(shù)藥丸1、引導(dǎo)學(xué)生認識三角形數(shù)的概念。（課本p74，題1）。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出第n個三角形數(shù)的方法。（課本p74，題2）。
3、著學(xué)生利用公式，找出第4、6和10個三角形數(shù)。（課本p75，題3）。
延伸活動數(shù)學(xué)視窗與學(xué)生討論正方形數(shù)與三角形數(shù)的關(guān)系，即除了1外，每個正方形數(shù)都等于兩個相鄰三角形數(shù)之和。
總結(jié)算一算1、教師在黑板上寫出一些連續(xù)數(shù)的數(shù)列。
2、著學(xué)生利用計算機的協(xié)助，計算這些數(shù)列的總和。
3、答案正確而又最快者獲勝。
鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊的對應(yīng)題目。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十七
1.會用“湊十法”計算9加幾及相應(yīng)的幾加9的進位加法。
3.會用多種思維方式解決實際問題。
夯實基礎(chǔ)，才能有所突破……。
1.先圈出10個,再算一算。
(1)。
9+=(個)。
(2)。
+=(個)。
(3)。
=(根)。
2、填一填。
9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。
3.小火車開來嘍!(比一比，算一算。)。
4.腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),答案現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn).
(1)一個加數(shù)是9,和是14,另一個加數(shù)是.
(2)一個加數(shù)是7,和是16,另一個加數(shù)是().
(3)一個加數(shù)是9,另一個加數(shù)是一位數(shù)中最小的數(shù),和是().
5.看圖列式計算。
1+=顆2+=個。
3+=個4+=只。
這是一座由課內(nèi)通向課外的橋梁……。
6.在()里填數(shù)。
9+()=136+()=15。
()+9=119+()=17。
9+()=18()+9=12。
7.不計算，在得數(shù)大的里畫”?”。
9+89+79+59-5。
9+49+69+99+10。
8.生活自助餐。
(1)。
一共有多少只兔子?
=(只)。
(2)采松果。
它倆一共采了多少個松果?
=(個)。
(3)。
要送給苗苗幼兒園18面，他倆做的夠嗎?
(4)小猴子過山洞。
一共有多少只小猴在過山洞?
關(guān)注體育。
躍過去，你就是尖子生!
我愛讀書寫字。
9.妞妞看一本20頁的童話書。
第三天妞妞要從第幾頁看起?
10.克勤第一天寫了2個毛筆字，以后每天比前一天多寫1個毛筆字，寫了。
4天，他共寫了多少個毛筆字?
1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。
2.略3.略。
4.(15(2)9(3)9。
5.(1)6+9=15(2)9+9=18。
(3)9+4=13(4)9+5=14。
6.4928937.略。
8.(1)9+7=16(2)8+9=17。
(3)7+9=16(面)因為1619，所以不夠。
(4)9+1+8=18(只)。
(5)9+8=17(枚)。
9.9+6+1=16(頁)。
10.共寫了14個字。
第一天寫2個字，第二天寫3個字，第三天寫4個字。第四天寫5個字。四天共寫了：2+3+4+5=14(個)。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十八
（共2課時，第1課時）。
教學(xué)目的：
1．通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。
2．理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
3．初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
教學(xué)重難點：
重點：理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
難點：初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
教具準備：
課件，計數(shù)器。
教學(xué)日期：年月日
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入。
學(xué)生可能會說：
因為小貓不專心，一會兒干這個，一會兒干那個，所以沒有釣著魚。
因為小貓還小，它還沒有學(xué)會釣魚。
生：還是會釣不到魚。
生：一共釣了多少條魚？
師：問題想得好，這也正是老師想提的問題。你們會列算式嗎?試一試。
學(xué)生嘗試列式，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?
學(xué)生可能會說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是0+3=3。
師：太陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點事。小貓在家等媽媽，等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?你們想知道嗎?看動畫吧!(課件出示：教材第30頁情景圖)。
師：結(jié)果怎樣?
生：小貓把魚吃完了。
師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3。
全新一年級數(shù)學(xué)教案篇十九
1.能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2.學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)入教學(xué)。
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
三、教學(xué)活動。
活動一：小測驗。
1.參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）。
2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3.小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見。
（學(xué)生自主交流）。
2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽。
1.全班學(xué)生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2.結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3.學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4.引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）。
活動四：“悄悄話”信箱。
1.在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
2.讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2.根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽。
1.自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2.過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3.每個小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設(shè)計，并在班內(nèi)交流匯報。（也可以讓每個學(xué)生結(jié)合自己特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。
4.老師可結(jié)合本班實際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
四、作業(yè)設(shè)計。
1.用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2.設(shè)計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
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