方案是為了達到某個目標(biāo)而采取的步驟和方法的總體規(guī)劃。方案的編寫需要仔細審查和校對,確保沒有錯誤和遺漏。一個好的方案應(yīng)該能夠為組織和個人創(chuàng)造價值和發(fā)展機會。
心理健康宣傳工作方案篇一
一.活動背景:
在現(xiàn)代社會中,由于競爭的加劇,生活節(jié)奏的變快,人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力,尤其作為一代青年的高中生。我們身上肩負了祖國的希望與未來,心理健康極為重要。
為此,我校開展了這次心理健康知識講座,面向廣大師生,在進行講座的同時進一步宣傳心理知識,糾正對心理知識的不恰當(dāng)?shù)恼J識。
二.活動目的:
以講座的形式宣傳心理知識,以知識升華我們心靈,幫助高中生確認識自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)高中生了解心理知識,疏通心理瘀積,提高心理素質(zhì);指導(dǎo)高中生科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí),明確奮斗目標(biāo);促進高中生健康成長和全面發(fā)展,為建設(shè)和諧校園做出積極貢獻。同時展現(xiàn)我校學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活,營造積極健康的大學(xué)氛圍。
以及在活動的組織和進行過程中鍛煉學(xué)生的能力和責(zé)任心。培養(yǎng)團隊意識和積極的社會觀。
三.活動主題:
邀請校心理健康中心心理專家老師進行以“把愛傳出去”的講座。
四、活動時間。
04月05日上午8:30-10:30。
五.活動地點:
校中央廣場。
六.活動流程:
1、校學(xué)生會成員負責(zé)提前半小時布置場地。
2、校學(xué)生會負責(zé)組織參加這次活動人員入場和維持現(xiàn)場秩序;
3、主持人介紹活動的具體流程;
4、老師主講關(guān)于心理健康知識的講座;
5、講座結(jié)束,校學(xué)生會成員一起負責(zé)現(xiàn)場清理;
6、校學(xué)生會負責(zé)寫總結(jié)及做好活動資料收集。
七.前期準備:
1、邀請心理咨詢老師,由心理咨詢師確定一個主題;
2、準備好講座需要的所有東西,如茶水和心里摘記等東西的準備;3、4、宣傳部組織人員做好前期宣傳活動。
八.經(jīng)費預(yù)算:。
茶水10元。
九.負責(zé)人。
總負責(zé)人趙倩麗小組負責(zé)人付煒賀明。
校學(xué)生會。
20xx年03月25日。
心理健康宣傳工作方案篇二
陽光伴我成長,健康隨我同行。
宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強對我系大學(xué)生的心理健康教育。
全體師生。
能動學(xué)院心協(xié)。
5月15日~5月28日。
活動一:心理測試。
地點:
一、三食堂門口,小樹林均可。
人員工作分組:一組幫助同學(xué)測評,一組對測評結(jié)果分析。
活動二:心理征文大賽。
一、二、三等獎。最后頒發(fā)獎狀,一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。(建議將此次比賽要與校方聯(lián)系,使之成為校級的有效評比)。
活動三:游戲大闖關(guān)。
內(nèi)容:
1、現(xiàn)場找10位同學(xué)分為2組,進行千千結(jié)和用吸管傳皮筋的游戲,最快完成組每人加一分。
2、工作人員在手中拿5跟繩子,讓同學(xué)們給人抓一邊,一根繩上的2人分為一組。
3、一組發(fā)一個氣球,兩人最快壓破的隊加2分。
4、進行知識搶答,最快答對的組一題加一分,問題在5個左右。
5、抱抱游戲,兩人中的一方能把另一方抬起的組加2分,抬起方式只要不借助外力或外物,無論抱起、舉起、背起等都可。
6、將得分進行排名,進而發(fā)放小禮品。
活動四:愿望瓶。
內(nèi)容:號召過往同學(xué)將自己的愿望寫在小紙片中,折成千紙鶴,投入愿望瓶,隨后贈送小禮品。
50元以下。
心理健康宣傳工作方案篇三
當(dāng)今社會變革引起了人際關(guān)系、生活節(jié)奏的.改變,學(xué)習(xí)壓力,心理危機成為困擾社會、困擾當(dāng)今大學(xué)生的重要問題。為豐富同學(xué)們的課余生活,關(guān)注心理健康,提升大學(xué)生心理素質(zhì)。心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來大學(xué)生走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高成次發(fā)展發(fā)展的重要條件。為此,我們在五月“我愛我”心理健康活動月中舉辦以“悅納自我,我愛陽光爛漫的生活”為主題的團日活動。
二.活動主題。
悅納自我,我愛陽光爛漫的生活。
三.活動目的。
心理健康月活動旨在提高同學(xué)們對心理健康教育的關(guān)注,豐富學(xué)生的課余生活。使同學(xué)們進一步認識自我,接納自我,釋放壓力,拋卻焦躁、自卑、憂郁,收獲坦然、自信、愜意。心理健康月活動旨在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自立、自強、自律的良好心理素質(zhì)。鍛煉自己的社會交往能力,使自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中做出適合自己角色的正確選擇。是當(dāng)代大學(xué)生敢于面對困難、挫折、與挑戰(zhàn)。追求更加完美的人格,為未來發(fā)展奠定堅實的心理基礎(chǔ)。
四.活動時間。
五.活動地點:。
綜合樓415。
六.參加人員。
1.經(jīng)濟與管理學(xué)院工商系人力資源管理17-2班全體成員。
3.經(jīng)濟與管理學(xué)院工商系人力資源管理17-2班副班胡振鵬。
4.經(jīng)濟與管理學(xué)院心理健康活動部部長蘭潤林。
七.活動內(nèi)容及具體安排。
(一)解壓魔法卡。
1.制作如干卡片,在卡片上寫下心理健康小常識及解決心理小問題的方法。
2.用麻繩把卡片串上掛在綜合樓、圖書館、一號樓、二號樓、東西區(qū)食堂宣傳欄處。
(二)心愿對換。
1.參與者在心愿卡上寫下自己近期的小愿望。
2.把二十五個男生編為1到25的編號,由女生隨機抽取編號。
4.最后交換心愿卡,在近期內(nèi)互相完成對方的小愿望。
(三)舞動,釋放。
全體參與者跳小舞蹈,進行放松,釋放。
(四)擊鼓傳花。
做擊鼓傳花的游戲,被傳到者上臺,可以在大家面前做任何不違道德、法律的事情。
(五)笑語連連。
(六)結(jié)束語。
八.活具體安排。
1.組織者:__(總體調(diào)度分配工作)。
2.活動組:__(準備喜劇小片;小舞蹈的音樂;ppt的播放),__(收集心理健康常識及排解壓力的小方法)。
3.道具組:__(準備:卡片,編號紙條,麻繩,花)。
4.制作組:__(制作卡片—繪畫卡片,在卡片上寫心理健康小常識及排解壓力的方法)。
5.機動組:__。
6.會場設(shè)計:__。
7.攝影組:__(負責(zé)攝影,宣傳)。
九.活動注意事項:
1.到場人員都能參加到活動中。
2.關(guān)注參與者的情緒變化,及時發(fā)現(xiàn)情緒異常的加以積極引導(dǎo)。
十.宣傳。
1.通過qq,微信等網(wǎng)絡(luò)平臺進行活動主旨宣傳。
2.編寫新聞稿,進行活動成果宣傳。
心理健康宣傳工作方案篇四
為踐行黨的初心使命,繼續(xù)深化鞏固黨史教育成果,作深作實關(guān)心關(guān)愛職工,根據(jù)xx公司黨委安排,由各級工會牽頭,針對職工長期省外工作實際和疫情防控需要,建立職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),依托集團工會的支持和幫助開展日常心理疏導(dǎo),有針對性地開展職工心理健康服務(wù),培育職工自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。
以黨的十九大精神為指導(dǎo),堅持將職工生命安全和身體健康放在首位,建立完善職工心理健康服務(wù)工作的長效機制,做到身心并重、預(yù)防為主、突出重點、注重實效,增強職工獲得感、幸福感和安全感。
依托工會組織和志愿者服務(wù)隊伍,建立職工心理健康組織網(wǎng)絡(luò),做到關(guān)心職工心理健康工作組織有力、措施到位、橫向到邊、縱向到底;依靠集團工團組織的大力關(guān)心支持幫助,發(fā)揮xx公司工會“職工服務(wù)中心”資源優(yōu)勢,為職工聘用優(yōu)秀心理咨詢師、心理健康專家,普及心理健康知識、解答心理健康問題,做好日常心理健康服務(wù);xx公司工會辦公室拓展“援助幫扶中心”功能,做到職工身體健康和心理健康并重,依托公司心理咨詢專家和項目部工作小組,收集分析職工心理健康狀況,做好特殊人員的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷干預(yù);在工作實踐中培養(yǎng)xx公司自己的心理健康工作者隊伍,逐步在項目部單位建立起“職工服務(wù)工作站”,不斷提高職工心理健康服務(wù)工作的質(zhì)量和效果。
1、建立組織機構(gòu)。
(1)成立xx公司職工心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,在xx公司黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職工心理健康服務(wù)工作辦公室,辦公室設(shè)立在xx公司群團工作部。部室主任牽頭,部門全體為成員。
(2)各黨總支、各直屬黨支部建立職工心理健康服務(wù)工作小組。各單位書記牽頭,成員由工會干事、心理健康服務(wù)志愿者組成。
領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組職責(zé):主要負責(zé)本單位、本部門職工心理健康狀況的日常摸底分析,組織開展好常態(tài)化健康服務(wù);根據(jù)疫情防控等特殊時期需要,制定并實施相應(yīng)的心理健康服務(wù)措施;同時重點關(guān)注本單位本部門矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常及性格偏執(zhí)職工,及時安排心理疏導(dǎo)和關(guān)懷干預(yù)。
2、搭建服務(wù)平臺。
(1)搭建微信群。依托工會職工服務(wù)中心服務(wù)資源優(yōu)勢,以各項目部區(qū)域分布建立“快樂工作、幸福生活”微信群,請集團最優(yōu)秀的心理咨詢師、心理健康專家分別進群,與職工廣泛交流,組織開展線上心理健康評測,摸排影響職工情緒的'問題原因,有針對性的為職工普及心理健康知識、解答心理健康疑問,實現(xiàn)職工心理健康服務(wù)常態(tài)化,及時高效開展服務(wù)。
(2)開展網(wǎng)絡(luò)直播講座。充分利用手機等移動網(wǎng)絡(luò)終端的便捷條件,開展心理健康網(wǎng)上直播講座,實現(xiàn)實時交流培訓(xùn),學(xué)習(xí)心理健康常識,不斷提升職工自我心理情緒調(diào)解的能力。
(3)關(guān)注疫情防控等特定時期、經(jīng)歷突發(fā)事件的職工,及時進行有針對性的心理疏導(dǎo)、心理咨詢、心理關(guān)愛,實行心理健康危機干預(yù)機制。
(4)建立溝通機制。每年至少組織一次心理咨詢專家赴前線調(diào)查研究,貼近職工、貼近項目部;心理咨詢專家及時向xx公司反饋職工心理健康突出問題,共同研究努力解決。
3、建立關(guān)懷機制。
(1)各工作小組發(fā)揮好與職工溝通交流的橋梁紐帶,及時發(fā)現(xiàn)職工心理健康方面的普遍問題和個性問題,通過各級組織和平臺努力將有關(guān)問題解決在萌芽狀態(tài)。
(2)各項目部班子成員要按照職責(zé)分工,對本單位職工開展包戶關(guān)懷,對所承包的一線職工和家庭定期通過走訪面談、電話問候等方式進行關(guān)懷或慰問,及時掌握了解職工工作、生活、家庭等問題,解決職工后顧之憂。
(3)xx公司群團工作部發(fā)揮好“援助幫扶中心”作用,及時了解和把握xx公司職工心理狀況,及時指導(dǎo)項目部開展工作;做好心理咨詢專家的聯(lián)系溝通服務(wù)工作,為發(fā)揮專家作用提供保障;配合項目部做好特殊職工的心理健康服務(wù)。
4、建立咨詢隊伍。
未來五年,xx公司根據(jù)自身實際,有組織、有計劃地培訓(xùn)培養(yǎng)一批心理咨詢師、心理健康師,在各單位成立“職工服務(wù)站”,確保職工心理健康服務(wù)工作更加及時、高效。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各項目部單位要成立自己的職工心理健康服務(wù)工作小組。確定專人具體抓,明確任務(wù),夯實責(zé)任。
2、強化推進落實。各項目部單位要高度重視,將職工心理健康服務(wù)工作作為工會工作的一項重點目標(biāo)任務(wù),列入年度工作計劃,納入工會目標(biāo)責(zé)任。
3、落實關(guān)懷機制。各項目部領(lǐng)導(dǎo)班子成員,要將關(guān)懷機制落實到位,明確領(lǐng)導(dǎo)包戶關(guān)懷職工清單,切實發(fā)揮對承包對象、家庭關(guān)懷的長效機制作用。
4、注重溝通協(xié)調(diào)。各級工會組織要結(jié)合實際制定具體工作措施,在工作過程中遇到新情況和新問題,要及時與xx公司工會溝通,協(xié)調(diào)專業(yè)力量及時解決,實現(xiàn)心理健康服務(wù)常態(tài)化。
心理健康宣傳工作方案篇五
1.研究對象的選擇。行動研究注重行動者與研究者的合作,強調(diào)研究者在實踐中反思,在反思中實踐,為了保證行動研究的效果,我們選擇了與心理教師配合度較高的班主任參與到課題研究中來,同時在班主任工作年限方面進行有意的篩選,從三個年級共選出八位班主任作為研究對象,其中從事班主任工作年限在10年以下的有2位,在10—20年的有4位,有20年以上的班主任有2位;班主任年級分布為高一年級3位,高二年級2位,高三年級3位,以實現(xiàn)課題組成員在年齡、經(jīng)驗上的優(yōu)勢互補。
2.研究的思路和方法。本研究在積極心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)型組織等理論指導(dǎo)下,著眼于學(xué)校心理健康教育發(fā)展過程中遇到的問題,結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作實際,以長治一中八位班主任為研究對象,這八位班主任和三位心理教師組成研究團體,以心理健康教育課程為培訓(xùn)載體,運用行動研究法、參與觀察法、調(diào)查研究法等方法,積極開展班主任心理健康教育培訓(xùn)研究,注重研究者與行動者的合作,主動容納和利用各種有利于解決實際工作的經(jīng)驗、知識、方法、技術(shù),不斷改進實際工作,提高班主任心理健康教育的意識與能力,構(gòu)建高中生心理健康教育課程體系。
1.第一階段、構(gòu)建“高中生心理健康教育”課程體系。
本階段研究主要以彼得·圣吉提出的“學(xué)習(xí)型組織”理論為指導(dǎo),在分析各年級高中生身心發(fā)展特點和班主任心理健康教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,面向班主任具體開展了三方面培訓(xùn)。一是研究初期,課題組為班主任列出培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料,定期組織班主任集體學(xué)習(xí)、交流、研討,以豐富他們心理健康教育知識,進而改變班主任的心智模式;二是圍繞“高中生身心發(fā)展特點”,組織班主任開展了集體研討,對學(xué)生進行了調(diào)查、訪談,并查閱了相關(guān)資料,最終形成了每個年級6個主題,共18個主題54節(jié)課組成的“高中生心理健康教育”課程體系;三是課題組以心理教師為主體編寫了心理健康教育課程,并在教學(xué)中積極實踐,而班主任主要參與聽課、磨課等工作,旨在引導(dǎo)班主任進一步了解心理健康教育課程模式,幫助班主任從課程研究者到課程實施者的角色轉(zhuǎn)變,進一步提高班主任在課程開發(fā)、計劃、實施和評價上擁有高度的自主性和參與性;四是心理教師通過一周一次的班主任例會,講解不同年級學(xué)生的身心發(fā)展特點及學(xué)生咨詢案例,豐富了班主任的心理學(xué)知識,進一步引導(dǎo)班主任從“管理學(xué)生”到“指導(dǎo)學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變。
第一階段研究結(jié)束時,課題組對研究的過程性資料進行整理、歸納,總結(jié)出課題研究三點突出成效:一是開展心理健康教育課的班級學(xué)生行為和人際關(guān)系明顯改善;二是參與課題研究的班主任心理健康教育勝任力得到明顯提高;三是初步構(gòu)建了每個年級六個主題,每個主題三節(jié)課共54節(jié)課,組成的“高中生心理健康教育”課程體系。
2.第二階段、推動“高中生心理健康教育”課程實施。
課題組在認真總結(jié)了第一階段研究成效和不足的基礎(chǔ)上,對研究工作做了相應(yīng)的調(diào)整。首先,以心理教師為主實施心理健康教育課程轉(zhuǎn)為以班主任為主實施心理健康教育課程,并在實踐中不斷調(diào)整課程內(nèi)容,進一步提高課程的系統(tǒng)性、操作性、實用性。同時,為了驗證第二階段的研究效果,課題組增加了學(xué)生焦慮自評量表(sas)、抑郁自評量表(sds)、學(xué)習(xí)時間管理問卷和中學(xué)生人際關(guān)系量表,對實驗組a(每個年級抽取兩個班級,以心理教師為主開展心理健康教育課);實驗組b(每個年級抽取兩個班,以班主任為主開展心理健康教育課);對照組c(每個年級抽取兩個班級作為對照組,對照組的班級不開展心理健康教育課)進行了前后測,為第二階段研究提供數(shù)據(jù)支撐。
研究的實施階段,針對班主任心理健康教育專業(yè)知識不足,心理健康教育工作積極性不高,對心理健康教育角色認同感低和心理健康教育實踐經(jīng)驗缺乏等問題,課題組具體開展了四方面的培訓(xùn)工作。一是通過課題成員的集體研討,總結(jié)出高中班主任工作中常涉及到的心理學(xué)知識和心理輔導(dǎo)技巧,圍繞這些內(nèi)容,面向班主任開展系列心理健康教育講座,豐富了班主任心理學(xué)專業(yè)知識;二是運用團體心理輔導(dǎo)的理論與方法,采用專題工作坊的形式,開展“教師心靈成長沙龍”,增加了班主任的積極心理體驗,促進了班主任個人成長,提升了班主任開展心理健康教育課程的勝任力;三是課題組以“班主任工作中的心理健康教育”為主題,組織班主任開展交流研討,促進了班主任心理健康教育工作者角色的認同,進一步強化了班主任是學(xué)生心理健康成長的預(yù)防者、維護者和促進者的角色定位;四是以八位班主任為主,隔周開展一次心理健康教育課,在實踐中促進班主任心理健康教育經(jīng)驗的積累。
第二階段的研究鞏固了第一階段的研究成果,并取得了新的研究成果。通過培訓(xùn)班主任掌握了更豐富的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技術(shù),具備了一定的心理健康教育能力,并且班主任在心理健康教育課程實施中,加深了自身對課程的理解,積累了心理健康教育實踐經(jīng)驗。研究的數(shù)據(jù)分析顯示:班主任心理健康教育勝任力有顯著提高;實驗班級學(xué)生的心理健康狀態(tài)提高明顯;班主任為主與心理教師為主的心理健康教育具有同等的干預(yù)效果。
1.加強理論與技能培訓(xùn)是班主任開展心理健康教育的前提。
研究初期,我們發(fā)現(xiàn)許多班主任已經(jīng)意識到心理健康教育的重要性,但參與心理健康教育的積極性不高,其中主要的原因之一就是大部分班主任沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),缺乏專業(yè)的理論與技能,一些班主任老師雖然在大學(xué)里學(xué)過一些心理學(xué)、教育學(xué)知識,但對心理健康教育相關(guān)知識比較陌生。本次研究,經(jīng)過兩年的專業(yè)知識,包括心理健康教育的政策、心理健康教育課程設(shè)計、心理學(xué)專業(yè)理論、心理輔導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí),課題組班主任積累了較為系統(tǒng)的心理健康教育知識,這為第二階段班主任為主實施心理健康教育課程提供了知識保障。正如一位班主任說到:“學(xué)習(xí)了心理健康教育的相關(guān)知識,我發(fā)現(xiàn)心理健康教育并不難,很容易掌握,也很實用”。為此,在實際工作中,加強班主任理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉,接受心理健康知識普及教育、人格塑造教育、智能開發(fā)教育、青春期心理健康教育、耐挫折教育、情緒管理教育等多方面的輔導(dǎo),豐富他們心理健康教育知識,這是班主任開展心理健康教育的重要前提。
2.促進班主任角色認同是其開展心理健康教育的主要動力。
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是“人類文化科學(xué)知識的傳遞者”,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生“個性的塑造者”“心理健康的維護者”。班主任作為班級的管理者,能否以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進學(xué)生的成長,將對整個班級心理健康教育工作起到非常關(guān)鍵的作用。然而,在現(xiàn)實的教育教學(xué)中,班主任要同時扮演很多不同角色,也常會出現(xiàn)角色錯亂現(xiàn)象。為此,要進一步明確并細化班主任的心理健康教育具體職責(zé)是非常必要的。具體來說,班主任要在班級中做好心理健康教育的宣傳者、鼓動者的角色(重視心理健康教育,宣傳和發(fā)動心理健康教育);規(guī)劃者、組織者(制定班級心理健康教育目標(biāo),心理健康教育的實施,學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展評價)、參與者、示范者(要以自身良好的心理健康素質(zhì)影響學(xué)生,為學(xué)生營造健康成長的樂園)等角色,班主任對心理健康教育者的角色認同和角色定位,有利于班主任有效地處理自身的角色沖突,也有利于班級心理健康教育工作的順利開展。
3.積極實踐是提高班主任心理健康教育能力的重要途徑。
班主任要積極實踐心理健康教育,如積極設(shè)計心理健康教育課程,開展心理主題班會,將心理健康教育滲透在班級管理中,運用心理健康輔導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生成長等,在教學(xué)實踐中體驗心理健康教育對學(xué)生和自身的價值和意義,提高自身心理健康教育的信心。同時,班主任實施心理健康教育課程的過程并不是一帆風(fēng)順的,困難和壓力重重,面對這些,需要班主任不斷地學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,同時需要與心理教師、學(xué)生不斷交流和總結(jié),對課程設(shè)計和實施存在的問題提出修改方案,對課程效果分析等等,正是這樣的較為復(fù)雜的實踐工作,鍛煉了班主任,提高了班主任的分析問題能力、計劃能力、組織實施能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力等。
4.爭取學(xué)校行政支持是班主任開展心理健康教育的有力保障。
在課程推廣的開始,研究者通過向班主任進行課程介紹,由班主任自愿參與,效果不佳。之后借助學(xué)校政教處的力量,由政教處下發(fā)班會通知并進行相應(yīng)的監(jiān)督,督促班主任在班會時間開展心理健康教育課程,課程實施不但得到了量的保證,一段時間之后,班主任開始向心理教師詢問心理健康教育課程實施細節(jié),班主任逐漸由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮懿⒎e極實施。所以在心理健康教育課程推廣方面,學(xué)校的行政支持是很重要的,尤其是在大部分班主任不了解心理健康教育的情況下,行政支持就成為心理健康教育課程推廣的有力保障。
心理健康宣傳工作方案篇六
為了貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》和學(xué)?!蛾P(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢工作意見》,迎接“5。25”全國大學(xué)生心理健康宣傳日,擴大對心理健康教育與心理咨詢工作的宣傳,在校園中形成良好的大學(xué)生心理健康教育氛圍,根據(jù)北京市委教育工委、北京市教委和北京市高教學(xué)會大學(xué)生心理咨詢研究會的部署,心理健康教育及咨詢中心將在5月份開展心理健康月系列活動。
自信、關(guān)愛、和諧。
(一)我校心理健康教育與心理咨詢工作研討會。
1、研討主題(備選):
(1)動員多方力量,推進我校大學(xué)生心理健康教育工作。
(2)心理健康教育與心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)體系有效運轉(zhuǎn)模式。
(3)輔導(dǎo)員在心理健康教育與心理危機干預(yù)中的作用。
2、會議時間、地點:5月下旬,第四會議室。
1、主講人:其他高校心理咨詢教師、相關(guān)專家。
2、講座次數(shù):4次,每周一次。
(三)開展院系學(xué)生心理委員工作論壇。
1、時間地點:5月下旬,科學(xué)會堂。
2、參加人員:各院系心理健康教育與心理危機工作小組成員和班級心理委員。
3、討論議題:學(xué)生心理委員在大學(xué)生心理健康教育中的作用。
(四)排、演心理情景劇。
時間地點:5月下旬,科學(xué)會堂。
(五)制作大學(xué)生心理健康知識宣傳展板,在學(xué)校及學(xué)生公寓展出。
(六)組織各院系開展心理健康知識競賽。
(七)邀請回龍觀醫(yī)院志愿者來我?,F(xiàn)場咨詢,
(八)開展大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。
(九)心理電影賞析。
(十)共享心靈的圖書。
(十一)發(fā)放心理測量表。
(十二)其他活動。
心理健康宣傳工作方案篇七
面對21世紀的激烈競爭,未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)?!敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。二年級小學(xué)生活潑好動,學(xué)生在心理上還比較幼稚,可塑性強,需要教師正確引導(dǎo)。
全日制小學(xué)二年級心理健康科,按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個教。
育目標(biāo)培養(yǎng),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本學(xué)期內(nèi)容,在教學(xué)活動中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。
教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康課的性質(zhì)和基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點:如何培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀開朗的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
為了達到以上目標(biāo),圓滿完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生真正有所得,有所獲,我制定了以下幾條措施:
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有教案上課。
2、采取多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。
3、列舉大量事實例子,與課堂教學(xué)相結(jié)合。
4.爭取每堂課小結(jié)時。讓學(xué)生說說自己的想法或感受。
心理健康宣傳工作方案篇八
525-心理健康周——健康從心開始,生命因你綻放。
1、為宣傳我校心理健康的主題活動,努力營造積極向上、健康文明的`文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時,向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍。
3、利用班級主題班會課進行正能量宣傳。
1、周一國旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》。
講話人:
2、周一班級主題班會:《珍愛自己》責(zé)任人:班主任。
3、校園廣播:《525心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級:8.2班。
4、“525心理健康教育”手抄報展責(zé)任人:政教處。
(集中咨詢時間:5月22日--5月26日的大課間)。
xx礦區(qū)學(xué)校。
20xx年5月17日。
心理健康宣傳工作方案篇九
為了進一步加強我校大學(xué)生心理健康教育,在學(xué)生中營造一種學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康知識,關(guān)心、理解、幫助有心理健康困擾的同學(xué),共同創(chuàng)建促進大學(xué)生心理健康成長的良好氛圍,促使大學(xué)生心理健康成長,響應(yīng)學(xué)校心理健康月的活動,現(xiàn)代教育學(xué)院將于十月份,由院舉辦一系列心理健康活動。
健身健心,放飛心靈。
在全院學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強我院學(xué)生的心理健康教育,從而使新生更快適應(yīng)大學(xué)新生活,同時也一定程度加強班級的凝聚力。
(一)活動時間:10月x日至10月x日。
(二)活動地點:現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室。
(三)活動內(nèi)容:第一場:組織全院20xx級學(xué)生觀看心理電影;第二場:各班組織心理團體游戲。
(四)宣傳方式:海報宣傳。
(五)活動準備:
前期:
1、在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院張貼海報進行宣傳。
2、各班班長及心理委員通知班級同學(xué)。
3、準備電影。
期間:
1、準時舉行活動并維持現(xiàn)場秩序。
2、照相片為活動做記錄。
后期:
1、打掃教室。
2、各班心理委員交流總結(jié)。
3、寫報告做活動總結(jié)。
(六)活動流程。
1、心理電影展播。
1)10月x日晚上7:30現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室播放電影《舞出我人生2》。
2)觀影目的:
通過青春類影片的特點,抓住青年學(xué)生的心理特征,從年輕人的視角探求夢想的真諦,追尋心靈的寧靜。在觀看電影的過程中,激發(fā)新生積極樂觀的心態(tài)和對未來的憧憬,引導(dǎo)新生適應(yīng)新環(huán)境。
10月x日19:30—21:30在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室舉行。
具體游戲內(nèi)容:見附件1。
海報,報紙共計3元,便利貼4包10元,紙抽4包32元;共計:45元。
1、活動參與者:現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級全體學(xué)生。
2、活動負責(zé)人:
1)策劃:李冬珊;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級應(yīng)用心理1班。
2)宣傳:李增超;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級數(shù)字媒體1班。
3)聯(lián)絡(luò):劉猛;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級應(yīng)用心理2班。
4)文書:韓丹;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級教育技術(shù)1班。
5)理論:看召草;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級數(shù)字媒體2班。
6)組織:喜蘭;現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級教育技術(shù)2班。
教室、多媒體、相機、報紙、紙抽、海報紙、便利貼。
心理健康宣傳工作方案篇十
為加強和推進我院心理健康教育工作,提升大學(xué)生心理健康品質(zhì),培育大學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),在全國第二十個“5?25”大學(xué)生心理健康節(jié)來臨之際,學(xué)院決定開展大學(xué)生心理健康月活動,現(xiàn)將具體事項通知如下:
堅持育心與育德相統(tǒng)一,結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點,通過線上線下多種途徑,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育系列活動,宣傳心理健康教育知識,倡導(dǎo)健康生活方式。
筑夢青春,追夢成長。
4月―6月。
心理健康月期間,學(xué)院圍繞活動主題開展系列心理健康教育活動,各系動員學(xué)生積極參加。
1.積極宣傳,營造氛圍。各系、各輔導(dǎo)員要高度重視,積極宣傳各類線上線下活動,廣泛發(fā)動,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,保證活動的.覆蓋面和活動效果。
2.精心組織,強化實效。各系、各輔導(dǎo)員要實際制定具體工作方案,指導(dǎo)班級參與豐富多彩的系列活動。
3.及時總結(jié),固化成果。各系、各輔導(dǎo)員要認真總結(jié)工作經(jīng)驗,加強與心理健康教育中心之間的溝通交流,提高我院心理健康教育工作水平。
心理健康宣傳工作方案篇十一
經(jīng)過本次活動,讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂趣,感受到自我的`內(nèi)心世界,同時鼓勵同學(xué)前往心理咨詢室體驗沙盤游戲。
一粒沙是一個世界,反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理資料以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來,從而獲得治療與治愈,創(chuàng)造與發(fā)展,以及個性化的體驗,便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。
學(xué)生工作處心理咨詢中心
院心理健康部
院心理成長協(xié)會、六系心理健康部
本院學(xué)生
各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲,將每個作品拍照留影,寫上相應(yīng)的名字,班級,作品名,并以系為單位將照片電子稿上交院里。院里選擇部分作品,征得該同學(xué)同意,并由該同學(xué)對作品進行必須的描述(即:沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進行展出。
5月25日(三)9:30-5月26日(四)18:00
南院籃球場
心理健康宣傳工作方案篇十二
隨著新冠肺炎疫情在我國的有效遏制,中小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課工作正在穩(wěn)步有序推進。為進一步加強和改進中小學(xué)師生心理健康教育工作,減少疫情對全體師生可能造成的心理健康問題和負面影響,更好地適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活,我校結(jié)合實際情況,制定心理健康教育工作方案。
堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時干預(yù),維護廣大師生的心理健康。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:余傳洋。
副組長:
組員:
工作小組。
組長:李霖。
副組長:
組員:全體班主任。
三、
通過微信公眾號、qq群、微信群等平臺定期推送心理健康科普文章,發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機預(yù)防與干預(yù)信息,積極宣傳科學(xué)"抗疫知識"。
利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報等方式做好心理健康教育,傳播心理防疫的科學(xué)知識,為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。
通過開展疫情防控、衛(wèi)生健康、生命安全、愛國主義、感恩、責(zé)任、家國情懷等主題班會,積極引導(dǎo)學(xué)生分享總結(jié)家居學(xué)習(xí)生活期間學(xué)習(xí)體會和成長感悟。學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,幫助師生汲取正能量。在班隊會中開展輕松愉快地游戲,讓學(xué)生放松心情,適應(yīng)學(xué)校生活。
全面排查在學(xué)習(xí)、心理、經(jīng)濟上有困難的'學(xué)生;與已經(jīng)開學(xué)的學(xué)生家長進行“溫馨電話”溝通,交流反饋學(xué)生家校情況。
通過網(wǎng)絡(luò)問卷方式,了解學(xué)生心態(tài)與需求,篩查出高危和重點學(xué)生(如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等),指導(dǎo)學(xué)校建立心理檔案。
進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心健康情況。
疏導(dǎo)師生心理情緒上的問題。
提供心理援助服務(wù)工作。
并成立班級心育小組,幫助班級同學(xué)調(diào)節(jié)處理情緒變化和心理變化的問題。
心理健康宣傳工作方案篇十三
認清迷信體質(zhì),樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想??朔孕潘枷氲挠绊懀嘈趴茖W(xué),不上當(dāng)受騙。
新世紀的到來,國際競爭越來越激烈?!翱平膛d國”是我國治國戰(zhàn)略之一,培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會上滸一些迷信觀點,許多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會對你有所啟發(fā)。
1、讀故事《草船借箭》。a、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎?b、從這個故事中,你對諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認識諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國時期節(jié)節(jié)勝利,而不是像當(dāng)時人們說的他能掐會算。
2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?a、天狗吃月亮—--月全食。b、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。c、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二氧化碳。d、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。
3、連一連:你了解情況這些科學(xué)家嗎?請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。
4、你還了解哪些最新的科技成果,給大家說一說。
1、有幾個同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎?
2、你還知道哪些科學(xué)知識?
小結(jié):同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對迷信,就能有一個高興愉快的心理。
3、請你記住下面的幾句話。
4、請你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/10380069.html】