教案的編寫應與教學內容緊密結合，體現(xiàn)因材施教的教學理念要注意語言的簡練明確，邏輯清晰，讓學生易于理解和接受。這里有一些精心準備的教案范本，供大家學習和參考。
拉勾勾音樂教案篇一
教學目標：
1.學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》。
教學上限：
1.能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點：
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備：課件電子琴。
教學過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、學唱。
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）。
2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5.小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）。
6.我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）。
7.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）?/p>
8.唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9.個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1.聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）。
2.復聽。
（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）。
3.老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。
拉勾勾音樂教案篇二
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是白話文整理的一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀4篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
ppt課件圖片。
大班音樂課件《拉拉勾》ppt課件。
一、談話導入。
1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學唱歌曲。
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
（1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體分組）。
（2）那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
四、結束延伸。
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的跳起來、唱起來吧！
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
一、組織教學聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室（拍手）。
二、組織教學，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1155331154321—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌xxx）。
四、學唱歌曲。
1、教師范唱，與學生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演）。
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）。
師：這首歌曲好聽嗎？
（好聽）。
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）。
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，xxx（強弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。
4、學唱歌曲。
（1）跟唱歌曲。
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）。
（2）師生接唱。
師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?/p>
（3）生生合作。
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
（4）完整齊唱。
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
（5）男女分唱。
師：我們請男女同學來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
（1）跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
（2）全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）。
（3）請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結。
師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個小朋友之間都要團結友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結束。
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
錄音機，電子琴。
一開始部分：
１聽音樂問好！
２復習歌曲。
３復習柯爾文手勢。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》。
b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
b再聽范唱。
c盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三結束部分：
小結。結束全課。
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊。
物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節(jié)奏行走。
（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）。
1、今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2、觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3、教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）。
1、欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2、我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學唱邊表演）。
3、這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）。
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3、這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3、幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。
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拉勾勾音樂教案篇三
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊。
物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節(jié)奏行走。
（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）。
1、今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2、觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3、教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）。
1、欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2、我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧?。ㄟ厡W唱邊表演）。
3、這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）。
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3、這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3、幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。
拉勾勾音樂教案篇四
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
圖片。
1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問：你聽到了什么？
3、小結。歌詞內容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論：哦，這兩個小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請大家來想個辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
三、學唱歌曲。
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
（1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）。
（2）那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的跳起來、唱起來吧！
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的'積極性和興趣。
拉勾勾音樂教案篇五
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
一、組織教學聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室(拍手)。
二、組織教學，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽(教師彈琴：1155331154321—)，好聽嗎？(好聽)但是徐老師有個要求當你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？(能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2)班的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？(想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌xxx)。
四、學唱歌曲。
1、教師范唱，與學生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？(想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演)。
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏)。
師：這首歌曲好聽嗎？
(好聽)。
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿)。
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，xxx(強弱弱)這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。
4、學唱歌曲。
(1)跟唱歌曲。
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？(提示徐老師唱時你們不能有一點聲音)。
(2)師生接唱。
師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？(提示看哪位小朋友記得最牢了)，我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。(真厲害!)。
(3)生生合作。
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
(4)完整齊唱。
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
(5)男女分唱。
師：我們請男女同學來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
(1)跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
(2)全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美(全體起立)。
(3)請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結。
師：這堂課我們玩得開心嗎？(開心)我們每個小朋友之間都要團結友愛，因為我們都是(好朋友)音樂起結束。
拉勾勾音樂教案篇六
教學目標：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌。
3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學重點：
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學準備：
光碟。
教學過程：
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)。
教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍。
2、學一學。
這組教師教唱學生模唱,體現(xiàn)課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現(xiàn)。
1、聽一聽。
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎？誰能模仿？
(學生即興表演)。
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演。
(學生即興表演)。
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學生想象回答)。
師:你們也來當一當小主人吧!
(全班學生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)。
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學一學可愛的小狗,好嗎？
(全班學生伴隨著音樂模仿小狗)。
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)。
說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學生學習的自主性,體現(xiàn)了合作教學。
四、評價總結。
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉勾勾音樂教案篇七
2、運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》。
1、師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾）。
二、欣賞歌曲《拉勾勾》理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？
3、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！
4、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結束活動師。
今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
拉勾勾音樂教案篇八
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
拉勾勾音樂教案篇九
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
錄音機，電子琴。
一開始部分：
１聽音樂問好！
２復習歌曲。
３復習柯爾文手勢。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》。
b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
b再聽范唱。
c盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三結束部分：
小結。結束全課。
拉勾勾音樂教案篇十
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
ppt課件圖片。
大班音樂課件《拉拉勾》ppt課件。
一、談話導入。
1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學唱歌曲。
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
（1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體分組）。
（2）那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
四、結束延伸。
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的跳起來、唱起來吧！
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
拉勾勾音樂教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)歌曲內容有表情地演唱。
2、唱準曲調，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
活動準備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒自由結伴隨音樂進活動室，動作自選。
二、基本部分。
1、練聲，熟悉曲調。
采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進行練聲。
1)教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內容，加深情感的體驗。
三、結束部分。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。
活動延伸：
1、表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
拉勾勾音樂教案篇十二
目標：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
準備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶。
過程：
一、教師示范唱歌曲，并提問。
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯(lián)想自己進行講述）。
3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？
二、幼兒進行發(fā)聲練習。
復習歌曲：在農場里。
三、幼兒學唱歌曲。
1、引導幼兒用自然聲音唱。
2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來。
四、放兒童舞錄像帶。
引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲。
五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作。
幼兒自愿結合，教師個別指導。
六、師生邊唱邊表演。
教學反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的`歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。
小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。
拉勾勾音樂教案篇十三
1．進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結合對生活經驗的回憶，懂得同伴間應團結友愛，在表演中學習用眼神與同伴交流。
幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機、音樂磁帶。
一．開始部分：
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學習歌表演。《拉拉勾》兩遍。引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語言導入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？
表演后一段（最后一句暫時不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動作。
（4）幼兒結伴表演并引導幼兒編出最后一句。
拉勾勾音樂教案篇十四
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
活動過程。
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學唱歌。
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的`唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸。
1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
活動反思：
在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發(fā)聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng)編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
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拉勾勾音樂教案篇十五
活動目標：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動準備：
1、彩色紗巾，音樂。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
（一）初步感受樂曲。
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。
1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來。
（2）重復記憶。
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調皮的，她不是一直都出來的，有時候要等等才會出來。出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的.擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）。
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領幼兒扭動身體。
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)。
（1）小木匠鋸木頭。
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風、擦擦汗。
隨音樂扇扇風，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗。
（三）結束游戲。
洗澡浴球擦身體。
師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）。
拉勾勾音樂教案篇十六
一、喜歡參與幼兒園的步履，盡力以及火伴做好朋儕。
二、考試測驗以及火伴一塊兒參與音樂步履，體味共同表演的愛好。
2、重點與難點。
重點是向導幼兒在熟諳樂曲的根基內幕上依照歌詞的內容來默示歌曲。難點是讓幼兒考試測驗以及火伴一塊兒表演，體味個中的愛好。
3、質料及環(huán)境確立。
4、貪圖思路。
小班的幼兒由于年齒較小，是以他們每一每一是“以自我為中央”的，獨自玩、獨自表演是時?？梢猿蛞姷摹Ｔ偌又瓊€冷假剛剛度過，孩子們相互之間又有了生疏的感應。這時候光讓他們以及火伴共同地表演節(jié)目．能夠幫忙他們促入熟諳感。再者“拉拉勾”這首歌旋律大略，歌詞也淺易易懂很患上當小班幼兒表演，幼兒只需依照歌詞很隨意馬虎地就默示出來。
5、步履流程。
鑒賞――發(fā)明――默示。
1．鑒賞。
教師可按排幼兒在角落里或許在其他光陰里幾回聽賞這首歌曲，鼓舞激勵幼兒在聽賞入程中同時做各種行徑。
注：小班幼兒馬糊曾經感知過的歌曲是感癖好的，他們會不禁自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做行徑工作報告，教師應承認幼兒的“身不由己”。
2．發(fā)明。
（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的根基內幕上考試測驗兩個朋儕一塊兒表演，在角落里教師應幾回播放音樂，鼓舞激勵幼兒插手表演。
注：在角落里這一內容可按排兩至三周，最空想的'是能讓每一個幼兒都來參與過。
（2）設立一個“小舞臺”。每一次在角落游戲收場后讓幾馬糊幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個獨有的表演行徑讓大大年夜師來學一學，更要點評共同表演的愛好，教師可問：“你們兩個一塊兒表演歡欣嗎？”以此來鼓舞激勵每個幼兒往斗膽勇敢考試測驗。
注：小班幼兒的表演帶有很大大年夜程度的摹擬性，昨天教員點評的某一個行徑很或者許是明天悉數(shù)孩子的“仿效產物”，是以長于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)明性，長于掘客幼兒的閃光點，是教師對峙幼兒“創(chuàng)作高漲”的有力刀兵。教師要操作每點的“閃光點”來鼓舞激勵幼兒的全力性，從中體味兩個朋儕共同表演的愛好。
拉勾勾音樂教案篇十七
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學唱歌。
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
拉勾勾音樂教案篇十八
活動目標：
1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、引導幼兒根據(jù)歌詞內容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂，指導幼兒用表情、動作和眼神與同伴交流。
活動準備：歌曲錄音磁帶。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的'不同心情。
2、引導幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時應如何解決。
3、學唱新歌。
（1）教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內容，歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應的動作、表情。
（2）請幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
6、學習用領唱和齊唱的形式演唱此歌。
請兩名幼兒有表情地領唱歌曲的前半部分，并做相應動作，其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開始齊唱。
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