2023年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用18篇)

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2023年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-10 18:33:17     小編:文鋒

撰寫(xiě)心得體會(huì)可以激勵(lì)自我,增強(qiáng)自信心,同時(shí)也可以啟迪他人。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解與思考,并注重與實(shí)際情況的聯(lián)系。在與父母的交流中,我懂得了感恩和尊重的重要性,要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在現(xiàn)今的社會(huì)中,教育行業(yè)一直是備受關(guān)注的行業(yè)之一,而作為這個(gè)行業(yè)中的一分子,教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)則顯得尤為關(guān)鍵。在參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)后,我對(duì)教育行業(yè)發(fā)生了更深刻的認(rèn)識(shí),并得到了不少實(shí)用的幫助,因此,我想分享一下在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所悟。

一、課程主題的重要性。

首先,我從培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了課程主題的重要性。在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,每個(gè)課程的主題都應(yīng)該是一個(gè)亮點(diǎn),既能吸引學(xué)員的興趣,又能讓學(xué)員學(xué)到知識(shí)。在培訓(xùn)中,有一個(gè)廣為流傳的例子,就是某家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的“掃廁所的哲學(xué)”,以及教會(huì)學(xué)員如何使用馬桶紙等在面對(duì)緊急情況時(shí)能夠得心應(yīng)手的課程。這些主題廣受學(xué)員歡迎,更重要的是學(xué)員能夠獲得實(shí)際的幫助。因此,我認(rèn)為在設(shè)計(jì)課程主題時(shí),需要有巧妙的思維和趣味性,這樣才能吸引和留住學(xué)員。

二、開(kāi)發(fā)實(shí)用的工具和模板。

另一方面,在本次培訓(xùn)中,也有很多關(guān)于工具和模板的介紹,如制作PPT教學(xué)工具和課程設(shè)計(jì)模板。我深知教師有時(shí)候需要面對(duì)多層次和復(fù)雜的學(xué)科教育,并需要制作相關(guān)的教程,而這些工具和模板的介紹為我提供了巨大的幫助。在以后的教育教學(xué)中,我也會(huì)繼續(xù)使用這些工具和模板,來(lái)提高自己的教學(xué)效果和效率。

三、教學(xué)方式和技巧。

除了教材的主題外,在這次培訓(xùn)中,我還學(xué)到了一些更加深入的內(nèi)容,如教學(xué)技巧和教學(xué)方式。教學(xué)的目標(biāo)是將知識(shí)傳授給學(xué)生,而教學(xué)方式和技巧則是達(dá)成這一目標(biāo)的途徑。在本次培訓(xùn)中,講師為我們系統(tǒng)地講解了和展示了各種教學(xué)方式和技巧,例如分類講解,項(xiàng)目教學(xué)和教學(xué)反饋等。我學(xué)到了如何利用這些技巧和方法,在課堂上更好地傳授知識(shí),使學(xué)生能夠更快速地掌握知識(shí)。

四、合作與協(xié)同。

在這次培訓(xùn)中,我還體悟到了教育行業(yè)合作與協(xié)同的重要性。在這個(gè)行業(yè)中,教師之間的合作與協(xié)同是非常必要的,因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己的專業(yè)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。在我看來(lái),對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)而言,在課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程中,要注重和其他教師的交流和協(xié)作,這樣能夠更好地提高教學(xué)水平。

五、態(tài)度的重要性。

最后,我從這次培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了態(tài)度的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師,態(tài)度必須正面、主動(dòng)、真誠(chéng)和耐心。這樣才能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,從而獲得學(xué)生的信任和尊重。在本次培訓(xùn)的過(guò)程中,我改善了我的態(tài)度和習(xí)慣,并能夠通過(guò)良好的示范來(lái)激勵(lì)我的學(xué)生,以獲得更好的教學(xué)效果。

總之,在這次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也體悟到了自己應(yīng)該擁有一種積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我相信這樣的調(diào)整,不僅會(huì)對(duì)我的教育教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響,同時(shí)也會(huì)為我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的幫助。(1204字)。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

8月1日,我有幸參加了臨汾公司組織的為期3天的新聞通訊員寫(xiě)作培訓(xùn)班。這是我參加的第一次新聞通訊員寫(xiě)作培訓(xùn)班,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)新聞報(bào)道、寫(xiě)作的機(jī)會(huì),所以我非常的珍惜,這不僅僅是我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的難得的機(jī)會(huì),而且這也凝聚著臨汾公司領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的心血和汗水!

在這次培訓(xùn)中,韓經(jīng)理以及培訓(xùn)老師在這短暫三天的時(shí)間里,詳略有當(dāng)?shù)南蛭覀冎v授了新聞寫(xiě)作、拍照技巧、人物特稿和新聞文學(xué)的寫(xiě)作要領(lǐng)和寫(xiě)作技巧。從新聞線索的捕捉到現(xiàn)場(chǎng)采訪、再到寫(xiě)作發(fā)稿,從一條新聞發(fā)現(xiàn)到最后的創(chuàng)作出來(lái)與讀者見(jiàn)面的新聞創(chuàng)作的全過(guò)程,編輯老師都詳細(xì)的講解其要領(lǐng)并傳授寫(xiě)作技巧!如此詳細(xì)的講授,對(duì)于我這個(gè)不是新聞專業(yè)出身,且第一次接觸到新聞寫(xiě)作的新手來(lái)說(shuō)正是自己所需的!

真實(shí)是新聞的生命,新聞寫(xiě)作不像詩(shī)歌散文那樣可以隨心所欲,需要我們走出家門(mén),深入新聞現(xiàn)場(chǎng),用我們的眼睛去記錄新聞的事實(shí),用我們手中的筆寫(xiě)下新聞的真實(shí)材料,用我們的努力把新聞事件的真實(shí)情況告知讀者,這是成為一個(gè)新聞通訊員的責(zé)任。

閉門(mén)造車(chē)是新聞寫(xiě)作的大忌,作為基層的新聞通訊員必須用敏銳的雙眼去觀察世界,去留心生活,用細(xì)致的心看身邊的人,做生活的有心人,這樣寫(xiě)出的東西才會(huì)貼近生活,才會(huì)有生命力,才會(huì)有吸引讀者內(nèi)心的魅力!

要想將自己看到的新聞精彩的展現(xiàn)給讀者,不僅僅需要我們用細(xì)致的心去捕捉、收集新聞線索,還要懂得如何將自己收集到的新聞?wù)宫F(xiàn)給讀者,這就需要我們練就犀利的筆?!扒俨浑x手,曲不離口”!練就犀利的筆沒(méi)有什么技巧,只有一條:多寫(xiě)!在生活中的每一天,多寫(xiě)一條好的句子,多寫(xiě)一段好的段落,日積月累,持之以恒,假于時(shí)日,終究會(huì)下筆如有神,成為大家!

對(duì)于第一次寫(xiě)新聞作品的我來(lái)說(shuō),總覺(jué)的枯燥乏味,難于下筆,總感到自己胸中無(wú)墨可潑,無(wú)言可述!現(xiàn)在的我不妄想自己寫(xiě)的東西有多么的精彩絕倫,可等大雅之堂!培養(yǎng)新聞寫(xiě)作的興趣是我現(xiàn)在的任務(wù)。養(yǎng)成寫(xiě)作興趣是養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣的動(dòng)力,好的寫(xiě)作習(xí)慣是寫(xiě)出好的作品的有力武器!

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量,我參與了一次專為數(shù)學(xué)教師舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段:全程參與,積極思考。

在培訓(xùn)中,我始終保持積極的心態(tài),全程參與各項(xiàng)活動(dòng)。在講座中,我認(rèn)真傾聽(tīng)專家的講解,將他們的理論與我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,思考如何更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。在小組討論中,我積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流,我發(fā)現(xiàn)了我的不足之處,同時(shí)也得到了許多新的教學(xué)技巧和方法。

第三段:專業(yè)技能提升,教學(xué)效果提高。

培訓(xùn)中,我特別注重專業(yè)技能的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)了如何更生動(dòng)有趣地講解抽象概念,如何采用多種策略解決問(wèn)題,并如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的技巧和方法,例如如何利用多媒體教學(xué)工具,如何設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)等。這些新的技能和方法幫助我更好地與學(xué)生互動(dòng),提高了我的教學(xué)效果。

第四段:課堂管理能力提升,學(xué)生積極參與。

除了專業(yè)技能的提升,課堂管理也是一個(gè)重要的方面。在培訓(xùn)中,專家向我們介紹了一些有效的課堂管理策略。我發(fā)現(xiàn),只有建立良好的課堂秩序和管理規(guī)范,才能讓學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)。我嘗試了一些新的管理方法,如激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這些策略的應(yīng)用,讓我的課堂變得更加有序,學(xué)生的參與度也大幅提高。

第五段:總結(jié)與展望。

通過(guò)這次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),我不僅提高了自己的專業(yè)能力,還拓寬了自己的教學(xué)視野。我意識(shí)到,作為一名教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),我也意識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn),真正的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)在于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此,我決心將所學(xué)的理論和技能融入到我的課堂中,通過(guò)不斷的反思和改進(jìn),提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

通過(guò)這次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),我不僅充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí),也鍛煉了自己的教學(xué)技巧。我深信,只有不斷提升自己的能力和素質(zhì),我們才能成為更好的教育者,為學(xué)生的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為,好教師務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。“師者,因此傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì),使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。

教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫忙學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之因此“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。因此教師務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然,而且要知其因此然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來(lái)越短,知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅(jiān)持理解繼續(xù)教育,始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

透過(guò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自己就務(wù)必是常流水?!眰€(gè)性是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊?,只有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師只有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

沒(méi)來(lái)到“成功”之前,早有耳聞其制度的嚴(yán)格。譬如:教師實(shí)行坐班制,學(xué)生要上早、晚自習(xí),請(qǐng)假、調(diào)課程序麻煩,等等,一不留神就會(huì)有扣工資或者解聘的危險(xiǎn)。剛從相對(duì)比較自由的國(guó)度留學(xué)回來(lái)的我,聽(tīng)到這些傳言,不勉內(nèi)心有些發(fā)怵,甚至略帶些許不滿。然而,今天的講座,讓我在比傳聞更嚴(yán)格的規(guī)章制度前,能夠坦然面對(duì),理解萬(wàn)歲。

在張?zhí)庨L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們新聘教師、職員共同學(xué)習(xí)了《教職工手冊(cè)》。其從到職、服務(wù)、差假、福利、離職幾個(gè)方面,詳細(xì)制定了各種規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲辦法。初見(jiàn)識(shí)到這些個(gè)條條框框,我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣,張?zhí)庨L(zhǎng)及時(shí)主動(dòng)解釋了“為什么要進(jìn)行嚴(yán)格管理”這一問(wèn)題:首先,從生源角度看,考慮到三本院校,學(xué)生自控力相對(duì)較差,嚴(yán)格要求,可使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中凸顯優(yōu)勢(shì);其次,從人性角度來(lái)看,人性有善、惡因子,嚴(yán)格管理,能在一定程度上扼殺惡因子,或轉(zhuǎn)惡為善。張?zhí)庨L(zhǎng)用了“破窗理論”,生動(dòng)地向我們闡釋了制度以及嚴(yán)管的必要性。至此,我方能理解:制度是為了更好的約束大眾,若不嚴(yán)格遵守,制度就會(huì)被質(zhì)疑,從而無(wú)法執(zhí)行。

之后,張?zhí)庨L(zhǎng)詳細(xì)分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度內(nèi)涵,吃透制度精神;而且,要敢于思考,慎于思考,勤于思考,反思制度精神,“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)”;按制度辦事同時(shí),還要靈活運(yùn)用制度,使之發(fā)揮最大功效,執(zhí)行好制度精神。

在下午的講座中,優(yōu)秀教師梁老師,向我們新同仁傳授了他的教學(xué)心得。從他的報(bào)告中,可以看出他平時(shí)備課的.認(rèn)真,講課功底的扎實(shí)。年紀(jì)與我們相仿的他,講課能夠那么出色,當(dāng)然,一顆認(rèn)真熱忱負(fù)責(zé)的心是必不可少的,但是也不能否認(rèn),與學(xué)院的各種制度與嚴(yán)管是分不開(kāi)的。

馬書(shū)記說(shuō):一批志同道合的人,聚在一起做自己喜歡的事,即成功。我是贊同的,而且,我認(rèn)為,不僅要去做,更要全力以赴,才會(huì)有所建樹(shù),從而內(nèi)心才會(huì)得到更持久的平靜與幸福。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了,用一個(gè)詞來(lái)形容我的感受:受益匪淺。劉老師在教學(xué)觀念上讓我們更新,王老師傳授深度挖掘教材的方法,何老師現(xiàn)場(chǎng)傳授如何和孩子溝通。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到課堂教學(xué)能力是老師的基本素養(yǎng),課堂上老師的程序設(shè)計(jì),師生的積極互動(dòng),激起孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高40分鐘課堂質(zhì)量的有效法寶。老師也要不斷補(bǔ)充能量,適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

一、在實(shí)際教學(xué)中我們要面向全體靈活選擇教法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生,關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,同樣應(yīng)給予足夠的重視,要因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

1、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生各有所得。在教學(xué)的具體操作過(guò)程中,應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。比如計(jì)算類的課,盡量讓孩子自主探索,自己。

總結(jié)。

方法,便于以后自己的靈活運(yùn)用??臻g與圖形的課,要用課件,讓孩子多觀察,多說(shuō),培養(yǎng)孩子的空間概念,等等。在課堂上放手不等于不管,收放要掌握時(shí)機(jī),當(dāng)然這也是體現(xiàn)一個(gè)老師水平的關(guān)鍵。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考和合作能力。在自學(xué)前,讓孩子學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,尤其是中高年級(jí),數(shù)學(xué)也要讓孩子先預(yù)習(xí),把不懂的標(biāo)記下來(lái),上課時(shí)再聽(tīng)老師講。然后在自學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生自己看書(shū)、理解教材,老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;最后把自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同桌或者小組的成員聽(tīng),相互交流,互相傾聽(tīng)。這樣更有利于培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和互助能力。在看書(shū)思考的過(guò)程中,不僅給了孩子思考的時(shí)間和空間,也為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),孩子也養(yǎng)成了勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)模式我覺(jué)得可以用于各個(gè)類型的課。劉老師也就各個(gè)類型的課做了講課流程的指導(dǎo),非常細(xì),在課堂上也需要靈活運(yùn)用。

3、注意讓孩子在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)六年級(jí)“認(rèn)識(shí)圓”時(shí)可這樣引入:我們生活在豐富的圖形世界里,圓的圖形在我們生活中最常見(jiàn)。你能列舉一些圓的圖形的例子嗎?由孩子舉出實(shí)例,豐富孩子對(duì)客觀世界中圓和其他圖形的不同感知,為孩子自主探索提供可能。設(shè)計(jì)問(wèn)題:在初步感知圓的基礎(chǔ)上,提出:對(duì)于圓你都知道什么?會(huì)畫(huà)圓嗎,自己動(dòng)手,試著畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識(shí)”。然后通過(guò)折一折、看一看,找出圓的各部分之間的名稱,標(biāo)在自己畫(huà)的圓上,可以讓孩子自己說(shuō)名稱,也可以老師告訴孩子。通過(guò)畫(huà)圓、折圓、量半徑和直徑,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗(yàn),嘗試錯(cuò)誤和成功,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課。一節(jié)課40分鐘,好多孩子并不能堅(jiān)持40分鐘,所以我們?cè)趯?shí)際的授課時(shí),就抓住前30分鐘,后10分鐘練習(xí)鞏固。在講課的30分鐘內(nèi),必須要求孩子認(rèn)真專注,眼睛看著老師,大聲回答問(wèn)題,主動(dòng)質(zhì)疑,不懂的要敢問(wèn),不會(huì)的敢說(shuō),不能不懂裝懂。我們也要會(huì)察言觀色,從孩子們的眼神中可以看出是否聽(tīng)懂了,不敢和老師對(duì)視的孩子一定要提問(wèn),他一定有不懂的地方。這些其實(shí)也是老師上課必須要掌握的技能,不能只顧自己講課,不問(wèn)孩子的感受和接受如何。

二、我們要成為終身學(xué)習(xí)者。

作為老師,我深深的感覺(jué)到有壓力。首先現(xiàn)在的孩子視野廣闊,知識(shí)面寬,獵奇新生事物的能力強(qiáng),我們?nèi)绻慌c時(shí)俱進(jìn)多學(xué)新知識(shí),就不能很好的回答孩子們的問(wèn)題。其次在教學(xué)中有時(shí)只用數(shù)學(xué)去解釋數(shù)學(xué),是行不通的,畢竟數(shù)學(xué)也是來(lái)源于生活,生活中的實(shí)際問(wèn)題也牽涉到很多知識(shí),就需要我們不停的補(bǔ)充能量。

有一部分老師在某個(gè)年級(jí)已經(jīng)教了很多年,沒(méi)有教過(guò)其他年級(jí),對(duì)于數(shù)學(xué)老師而言這樣會(huì)形成知識(shí)鏈條的斷層。這就要求我們今年必須抽時(shí)間把每個(gè)年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)透徹,知道現(xiàn)在所教的知識(shí)是為哪一部分知識(shí)做準(zhǔn)備的,讓孩子必須掌握哪些知識(shí),我們要做到心中有數(shù)。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著一線的我們。我們?cè)?jīng)困惑,不知所措,但通過(guò)學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了很多切合實(shí)際的方法,培訓(xùn)的老師解答了很多疑問(wèn),在以后的教學(xué)中我們緊跟著新課標(biāo)、新理念,給孩子營(yíng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍,提高自己的教學(xué)能力,和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

逝者猶如斯,不吝晝夜。轉(zhuǎn)眼間,培訓(xùn)已是第三天。三天前,我對(duì)“成功”的理解還僅限于一所“三本院校”??涩F(xiàn)在,我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當(dāng)初接到培訓(xùn)的通知,心中還有著些許不屑:又是一套形式主義??涩F(xiàn)在,不得不由衷感慨,此次培訓(xùn)是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”,首先就要備課“成功”,方可備好今后在“成功”的人生。

教務(wù)處胡科長(zhǎng)的報(bào)告,讓我們更進(jìn)一步了解了“全員考核,量化管理”的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》的學(xué)習(xí),我們新任教師進(jìn)一步了解了所為與所不能為,從思想上高度重視起我們的`個(gè)人職責(zé)所在和對(duì)“成功”的學(xué)生們應(yīng)履行的責(zé)任。令我更感欣慰的是,從王科長(zhǎng)的報(bào)告中,我們認(rèn)識(shí)到,“成功”雖然很年輕,卻依然特別鼓勵(lì)青年教師努力搞科研,讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

既然作為一名教師,最根本最直接的任務(wù)即是:教書(shū)育人。要想真正做到這點(diǎn),對(duì)于我們年輕教師是有相當(dāng)難度的。督導(dǎo)組組長(zhǎng)蕭教授針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,從十個(gè)方面羅列了年輕教師授課中的通病,有的放矢的教導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔ú?,真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規(guī)范”,生動(dòng)的從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎(chǔ),要做到:備內(nèi)容、備學(xué)生、備策略;課堂上,要注意精確的表達(dá)、組織,與適度的生發(fā);課后,一定要注意反思和研究,才會(huì)使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是采取ppt教學(xué),她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用,從其ppt的設(shè)計(jì)、布局以及典型事例的鏈接,讓我們聽(tīng)眾能夠感受到她準(zhǔn)備一堂講座所花費(fèi)的時(shí)間、精力。

作為一名教師,現(xiàn)階段,我只能說(shuō)是處于“資格預(yù)備期”,距離“專家”,還有l(wèi)onglongwaytogo,在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中,我希望自己一直能恪守職責(zé),始終保持現(xiàn)在就有的熱忱的心,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的,走好自己在“成功”路上的每一步。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本次語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),給人以耳目一新之感,內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠(yuǎn)。

下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧。

在這次培訓(xùn)中,尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,由于語(yǔ)文成績(jī)靠日積月累慢慢提高,短期內(nèi)“漲幅”不明顯,就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文,甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢,其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入,也絕非某些外行所認(rèn)為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”,成年人茶余飯后讀書(shū)看報(bào),理解內(nèi)容即可,叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,最終要學(xué)生能理解,學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)出自己的閱讀初感,然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想,從而讀出文章的味道來(lái),此時(shí)就不再是“初步感受”了,在以上基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生學(xué)以致用,或?qū)W習(xí)理解別的作品,或自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。

當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中,我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn):

一是排除了“滿堂灌”,又變成了“滿堂問(wèn)”,結(jié)果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間,從而擠掉了讀寫(xiě),畢竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀,課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西,從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,研究的動(dòng)機(jī),因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn),也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合,學(xué)生才會(huì)體會(huì)深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。

二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,但應(yīng)與“自由”區(qū)別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,但老師吧主決權(quán)全盤(pán)交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),老師成了旁觀者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,對(duì)學(xué)生的'閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法,而不要自由過(guò)了度。

三是盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比如精心編制導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂(lè)學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái),對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法,所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。其次,教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。最后,平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記:不拘泥于教材,但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。

說(shuō)實(shí)話,上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái),要不影響實(shí)效地去解決,短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開(kāi)始,希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,等著我去踐行。

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教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我是個(gè)土生土長(zhǎng)的鞏義人,雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水,卻不認(rèn)識(shí)“成功”,因?yàn)樗哪贻p,更因?yàn)槲业牡?。依稀記得高三那年,老師提起過(guò)有一位老人將要在鞏義辦一所獨(dú)立院校,名為“城東大學(xué)”,忙于高考的我們,對(duì)這樣的消息充耳不聞,因?yàn)槟悄辏魂P(guān)我們的事。八年過(guò)去了,我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟,研究生也肄業(yè)了,當(dāng)我回到家鄉(xiāng),驀地發(fā)現(xiàn),她的美麗與靜謐,是令我心動(dòng)的。然而,我來(lái)到成功的道路,多少有些坎坷,使我不免對(duì)她產(chǎn)生過(guò)些許誤解與猶疑??墒?,培訓(xùn)第一天的講座,讓我對(duì)她有了更深入、積極地了解。

從張?jiān)洪L(zhǎng)的報(bào)告中,我了解到:她是由王廣亞老人創(chuàng)辦于20xx年。創(chuàng)辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今,他創(chuàng)辦了十所學(xué)校。之所以在鞏義創(chuàng)辦高校,不為其他,只為回饋鄉(xiāng)梓,報(bào)答親恩。

從徐書(shū)記的報(bào)告中,我學(xué)習(xí)到:創(chuàng)辦人教育思想與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想是緊密結(jié)合的。漫步在成功校園,看到過(guò)許多字刻,均是廣亞老人的書(shū)法,如“倫理、創(chuàng)新、品質(zhì)、績(jī)效”,被視為辦學(xué)理念;“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”,被列為校訓(xùn);“愛(ài)國(guó)愛(ài)校、寧?kù)o好學(xué)、禮讓整潔”,被奉為辦學(xué)精神;“計(jì)劃創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明”,被尊為行事準(zhǔn)則,等等。被稱為“亞圣”的儒家思想代表孟子曾說(shuō):君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也。創(chuàng)辦人正是這樣,在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于教育事業(yè),他是樂(lè)在其中的。

“成功”在創(chuàng)辦人的悉心呵護(hù)和廣大同仁的共同努力下,走過(guò)了她初始的七年,并逐步走向成熟和完備。她的成功,是令人贊嘆的。而我,作為“成功”的一名新任教師,更作為一名鞏義人,對(duì)她的感情是深厚的。在這樣良好的環(huán)境中,我愿意,自覺(jué)自愿地適應(yīng)好各項(xiàng)規(guī)則制度;我更會(huì)努力,盡好教師的基本職責(zé),做到真正意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”,成為學(xué)生的良師益友,從而實(shí)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。

“成功”的要素:制度plus嚴(yán)管

——8.17培訓(xùn)第二天

沒(méi)來(lái)到“成功”之前,早有耳聞其制度的嚴(yán)格。譬如:教師實(shí)行坐班制,學(xué)生要上早、晚自習(xí),請(qǐng)假、調(diào)課程序麻煩,等等,一不留神就會(huì)有扣工資或者解聘的危險(xiǎn)。剛從相對(duì)比較自由的國(guó)度留學(xué)回來(lái)的我,聽(tīng)到這些傳言,不勉內(nèi)心有些發(fā)怵,甚至略帶些許不滿。然而,今天的講座,讓我在比傳聞更嚴(yán)格的規(guī)章制度前,能夠坦然面對(duì),理解萬(wàn)歲。

在張?zhí)庨L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們新聘教師、職員共同學(xué)習(xí)了《教職工手冊(cè)》。其從到職、服務(wù)、差假、福利、離職幾個(gè)方面,詳細(xì)制定了各種規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲辦法。初見(jiàn)識(shí)到這些個(gè)條條框框,我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣,張?zhí)庨L(zhǎng)及時(shí)主動(dòng)解釋了“為什么要進(jìn)行嚴(yán)格管理”這一問(wèn)題:首先,從生源角度看,考慮到三本院校,學(xué)生自控力相對(duì)較差,嚴(yán)格要求,可使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中凸顯優(yōu)勢(shì);其次,從人性角度來(lái)看,人性有善、惡因子,嚴(yán)格管理,能在一定程度上扼殺惡因子,或轉(zhuǎn)惡為善。張?zhí)庨L(zhǎng)用了“破窗理論”,生動(dòng)地向我們闡釋了制度以及嚴(yán)管的必要性。至此,我方能理解:制度是為了更好的約束大眾,若不嚴(yán)格遵守,制度就會(huì)被質(zhì)疑,從而無(wú)法執(zhí)行。

之后,張?zhí)庨L(zhǎng)詳細(xì)分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度內(nèi)涵,吃透制度精神;而且,要敢于思考,慎于思考,勤于思考,反思制度精神,“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)”;按制度辦事同時(shí),還要靈活運(yùn)用制度,使之發(fā)揮最大功效,執(zhí)行好制度精神。

在下午的講座中,優(yōu)秀教師梁老師,向我們新同仁傳授了他的教學(xué)心得。從他的報(bào)告中,可以看出他平時(shí)備課的認(rèn)真,講課功底的扎實(shí)。年紀(jì)與我們相仿的他,講課能夠那么出色,當(dāng)然,一顆認(rèn)真熱忱負(fù)責(zé)的心是必不可少的,但是也不能否認(rèn),與學(xué)院的各種制度與嚴(yán)管是分不開(kāi)的。

馬書(shū)記說(shuō):一批志同道合的人,聚在一起做自己喜歡的事,即成功。我是贊同的,而且,我認(rèn)為,不僅要去做,更要全力以赴,才會(huì)有所建樹(shù),從而內(nèi)心才會(huì)得到更持久的平靜與幸福。

備課“成功”方可備好人生

——8.18培訓(xùn)第三天

逝者猶如斯,不吝晝夜。轉(zhuǎn)眼間,培訓(xùn)已是第三天。三天前,我對(duì)“成功”的理解還僅限于一所“三本院?!薄?涩F(xiàn)在,我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當(dāng)初接到培訓(xùn)的通知,心中還有著些許不屑:又是一套形式主義??涩F(xiàn)在,不得不由衷感慨,此次培訓(xùn)是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”,首先就要備課“成功”,方可備好今后在“成功”的人生。

教務(wù)處胡科長(zhǎng)的報(bào)告,讓我們更進(jìn)一步了解了“全員考核,量化管理”的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》的學(xué)習(xí),我們新任教師進(jìn)一步了解了所為與所不能為,從思想上高度重視起我們的個(gè)人職責(zé)所在和對(duì)“成功”的學(xué)生們應(yīng)履行的責(zé)任。令我更感欣慰的是,從王科長(zhǎng)的報(bào)告中,我們認(rèn)識(shí)到,“成功”雖然很年輕,卻依然特別鼓勵(lì)青年教師努力搞科研,讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

既然作為一名教師,最根本最直接的任務(wù)即是:教書(shū)育人。要想真正做到這點(diǎn),對(duì)于我們年輕教師是有相當(dāng)難度的。督導(dǎo)組組長(zhǎng)蕭教授針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,從十個(gè)方面羅列了年輕教師授課中的通病,有的放矢的教導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔ú?,真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規(guī)范”,生動(dòng)的從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎(chǔ),要做到:備內(nèi)容、備學(xué)生、備策略;課堂上,要注意精確的表達(dá)、組織,與適度的生發(fā);課后,一定要注意反思和研究,才會(huì)使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是采取ppt教學(xué),她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用,從其ppt的設(shè)計(jì)、布局以及典型事例的鏈接,讓我們聽(tīng)眾能夠感受到她準(zhǔn)備一堂講座所花費(fèi)的時(shí)間、精力。

作為一名教師,現(xiàn)階段,我只能說(shuō)是處于“資格預(yù)備期”,距離“專家”,還有l(wèi)ong long way to go,在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中,我希望自己一直能恪守職責(zé),始終保持現(xiàn)在就有的熱忱的心,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的,走好自己在“成功”路上的每一步。

李教授與青年教師談教學(xué)

——8.19培訓(xùn)第四天

今天是培訓(xùn)的第四天了。天氣稍微轉(zhuǎn)涼了些,真的有些像秋天了。我是第一個(gè)來(lái)到教學(xué)樓的,卻沒(méi)有開(kāi)門(mén)。心中不免暗自思忖,今天會(huì)是誰(shuí)給我們做報(bào)告呢?原來(lái)是來(lái)自中國(guó)航空工業(yè)管理學(xué)院的李印清老教授。他通過(guò)一堂生動(dòng)的示范課,跟我們青年教師探討了多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

剛開(kāi)始了解到李教授選擇了c語(yǔ)言:數(shù)組概念這一章作為示范課時(shí),我還私下里暗自發(fā)笑,對(duì)著一幫文科出身的老師來(lái)講解這么枯燥抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí),不睡著一大片才怪??墒?,李教授50分鐘的授課,卻聽(tīng)得我們津津有味,沒(méi)有一絲睡意。他的課,從引入,到講解,到板書(shū),再到說(shuō)明,以及練習(xí),融會(huì)貫通,渾然一體,讓我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的教師真正意義上領(lǐng)略到了何謂教學(xué)中的“高手”。更難得的是,一位老教授,他寫(xiě)講稿的那種詳細(xì)認(rèn)真,是許多青年教師都不能及的。給我們講課時(shí),他用的是板書(shū);可他還另外準(zhǔn)備了一套完整的課件。由此,可以看出,他對(duì)待每堂課的認(rèn)真、悉心。

之后,他帶領(lǐng)我們一起探討了師德師風(fēng)、備課、授課以及教學(xué)改革等問(wèn)題。其中,他指出:關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。無(wú)論表?yè)P(yáng)或是批評(píng),方式特別重要。另外,他詳細(xì)向我們解讀了如何寫(xiě)講稿,要包含五個(gè)部分:教學(xué)目的、要求,每章目的、要求、學(xué)時(shí)分配,正文(越詳盡越好),每章小結(jié),作業(yè),并且建議我們把教學(xué)方法融入到教學(xué)內(nèi)容的組織與講解中。對(duì)于講稿,李教授還叮囑了幾項(xiàng)注意事項(xiàng):例題的選擇一定要簡(jiǎn)單;講稿不能下載,一定要自己手寫(xiě);講稿是動(dòng)態(tài)的,每節(jié)課講完要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修改、更新講稿。這些講解和叮囑對(duì)于一個(gè)從來(lái)還沒(méi)寫(xiě)過(guò)講稿的新老師,是非常有意義的。另外,李教授強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):要敢于抓課堂紀(jì)律。他說(shuō)紀(jì)律是上好課的保證。當(dāng)講解重、難點(diǎn)時(shí),一定要確保每位學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)這堂講座,我又一次領(lǐng)略了一堂好課的真諦。希望自己,像所有的優(yōu)秀教師一樣,在教課過(guò)程中,能摸索出屬于自己的一套教學(xué)方法,成為一名受學(xué)生們愛(ài)戴的稱職的好老師。

拓展訓(xùn)練,生而為贏

培訓(xùn)最后兩天,是拓展訓(xùn)練。地點(diǎn)在鞏義新中楊樹(shù)溝。由于集合時(shí)間是早上6點(diǎn),我選擇住在宿舍,融入集體,才能更有把握不遲到的。這天集合時(shí),天空飄起了毛毛雨。在訓(xùn)練之前,我一直以為,這次訓(xùn)練,無(wú)非類似于之前的大學(xué)軍訓(xùn)。真正領(lǐng)略之后,方知自己又錯(cuò)了。從這次訓(xùn)練中,還是學(xué)到蠻多的。

后來(lái)的幾項(xiàng)訓(xùn)練,如:團(tuán)隊(duì)七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會(huì)、聚餐,都讓我們受益匪淺。這些項(xiàng)目從多個(gè)角度:團(tuán)隊(duì)合作、信任、責(zé)任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關(guān)愛(ài)等等,指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)成功的人,如何做成成功的事,如何營(yíng)造一個(gè)完美的人生。

人,生來(lái)是平等的;人生是短暫的,上帝給每個(gè)人的成功機(jī)會(huì)也是均等的。想要在這均等的機(jī)會(huì)面前,獲得更大的勝算,籌碼是什么?這次拓展訓(xùn)練,如果我們用心去體味,用心去感悟了,無(wú)疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓(xùn)練中,我感悟到,人生而為贏,這個(gè)贏,不單單指贏利,輸贏,更重要的是雙贏,使得自己和周?chē)娜硕伎鞓?lè)的這種贏,才是最有價(jià)值,最高境界的贏。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

今年暑假學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行 教師職業(yè)道德規(guī)范 的光碟,聽(tīng)取了6位專家的報(bào)告,之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于 做一名幸福的教師 專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中,真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解,以及如何才能做一名幸福合格的老師有了新的心得體會(huì)。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和一些簡(jiǎn)單的心得體會(huì),在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印*。*優(yōu)秀教師遲希新的報(bào)告,體現(xiàn)的就是那一份[愛(ài)"的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要*,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

吳安民的學(xué)高為師專題報(bào)告,使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社*淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以[誠(chéng)"待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)[容"納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)*,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

古語(yǔ)道:[人之初,*本善",即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨,不埋怨,遇事?lián)Q種角度來(lái)對(duì)待。生活的輕松自如,62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年!回頭看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會(huì)中的許多不公平!有用嗎?沒(méi)用!所以希望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份理解,少一分埋怨,多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人,發(fā)展自己! 體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油!

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

在xx年9月17日,xx教委辦新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)在xx小學(xué)召開(kāi)了,會(huì)上王主任和6位老師向我們分享了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

林xx校長(zhǎng)告訴我們“書(shū)是最忠誠(chéng)的伙伴”,數(shù)百年舊家無(wú)非積德,第一件如事還是讀書(shū),強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。體會(huì)“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,幸福就在當(dāng)下。

林月影老師通過(guò)一步步的腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,獲得了同事們的信任,構(gòu)建了良好的人際關(guān)系,也為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)反思。林老師還教給我們教學(xué)的六個(gè)步驟,讓我們受益匪淺。最后,林老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的力量,牽起手來(lái),團(tuán)結(jié)奮進(jìn),方能成功。

安幼的顏小娥老師和我們分享了幼兒園班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從開(kāi)學(xué)前的環(huán)境布置,到幼兒園的一日常規(guī),讓我們了解到了幼兒園老師的不容易。最后,顏老師還現(xiàn)場(chǎng)回答了下面老師的提問(wèn)。

西安小學(xué)的陳xx老師認(rèn)為做一名班主任是給她的最好的禮物,同時(shí),她也送給學(xué)生三個(gè)禮物:閱讀、習(xí)慣、表率。選擇孩子喜歡的書(shū),擠出孩子在校閱讀的時(shí)間是陳老師給我們提的建議。她還和我們分享了自己制定的八個(gè)好習(xí)慣。最后,他還告訴要做學(xué)生的表率,言傳不如身教。

接下來(lái),姚老師以四本書(shū)為主線,向我們分享她的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn);施安琪老師告訴我們要放眼量,而厚積,得成長(zhǎng),以小覓大,積少成多,讓點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)累成前進(jìn)的步伐,用當(dāng)下的努力促進(jìn)成長(zhǎng)的步伐。

最后,王主任發(fā)表了對(duì)新教師的寄語(yǔ)“心筑夢(mèng)想肩扛責(zé)任”。唯有科學(xué)的規(guī)劃,才有精彩的人生。王主任送給我們5句話:1、你是在為自己工作;2、唯有步步實(shí),方能節(jié)節(jié)高;3、請(qǐng)蹲下身子,與生為友;4、只有厚積,才能薄發(fā);5、因?yàn)槌砷L(zhǎng),請(qǐng)堅(jiān)定著反思。

這次培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)到的最多的建議就是:閱讀、閱讀,再閱讀。六位老師和我們分享了許多他們看過(guò)的好書(shū),經(jīng)驗(yàn)不僅從生活中來(lái),經(jīng)驗(yàn)還從書(shū)中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),有了經(jīng)驗(yàn)還不夠,還要時(shí)刻反思,才能成長(zhǎng)。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

學(xué)校這次組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),也是讓我收獲挺多,更是感受到要做好一名小學(xué)的教師的確自己還需要努力,還需要成長(zhǎng),才能變得更加的優(yōu)秀。此次培訓(xùn)也是有一些體悟,會(huì)在今后教學(xué)工作里去做好,不負(fù)此次的培訓(xùn)。

好的品德是對(duì)老師的要求,也是我們要去做到的,小學(xué)的孩子更是需要我們好好的去教導(dǎo)好,而且他們也是會(huì)被我們老師影響的,正是養(yǎng)成習(xí)慣,打基礎(chǔ)的階段,而我們的師德如果不好,也是會(huì)教不好學(xué)生的,在教學(xué)過(guò)程里,我們不但是要把課本知識(shí)教給他們,同時(shí)也是需要以身作則,以自己優(yōu)秀的品質(zhì)去影響學(xué)生,讓他們也是有好的品德,好的習(xí)慣,讓他們能受益終身的。對(duì)于學(xué)生們的身心健康,我們也是要重視起來(lái),去做好自己應(yīng)盡的責(zé)任從而讓學(xué)生們都是變得更優(yōu)秀,去進(jìn)步成長(zhǎng)的。對(duì)于工作,我們也是要甘于去奉獻(xiàn),去付出自己的時(shí)間,在教學(xué)實(shí)踐里面,要多投入,多鉆研,多去思考如何的做,來(lái)讓教學(xué)能做得更好一些,讓學(xué)生們得到更多的成長(zhǎng)和收獲。

對(duì)于學(xué)生,我們要關(guān)心,要付出我們的愛(ài),只有去愛(ài)學(xué)生,去把他們當(dāng)成我們的孩子去負(fù)責(zé)任,那么也是能更好的'去和學(xué)生相處,去讓他們認(rèn)可,認(rèn)同我們老師所教學(xué)的知識(shí),所要求去培養(yǎng)的習(xí)慣。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好,或者不好,無(wú)論學(xué)生此刻的狀態(tài)是努力的還是懶惰的樣子,我們都是要投入愛(ài),去關(guān)心,了解他們的問(wèn)題,去幫他們解決,去激發(fā)他們的積極性能投入到學(xué)習(xí)里,去養(yǎng)成好的受益一生的習(xí)慣。這份愛(ài)要做好,不但是付出而已,同時(shí)也是要有自己的思考,而老師也是需要不斷的去提升,去學(xué)習(xí),來(lái)讓自己知識(shí)有更多的積累和解惑的能力,對(duì)于學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)或者生活之中所提出來(lái),或者表現(xiàn)出的一些問(wèn)題,要去解決好,要去讓學(xué)生們?cè)谖覀兊慕逃?,是有更大進(jìn)步的,每一天的改變,充實(shí),最終也是會(huì)受益于學(xué)生。而不去更新學(xué)習(xí),自己也是做不好工作。

教師這份重?fù)?dān),自己要去挑起,那么付出是很多,同時(shí)也是提升之中自己也是會(huì)有很多的收獲,不但是工作上,更是自身的進(jìn)步,而此次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)于今后的業(yè)務(wù),對(duì)于今后的工作有了更多的感觸,懂得要去做好,自己也是需要不斷學(xué)習(xí),不斷的積累去讓自己做的更為出色。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)的一點(diǎn)感受和心得體會(huì):教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!币虼?,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的`靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué),必須轉(zhuǎn)變學(xué)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

以上是本人在本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)中的心得體會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

教師作為社會(huì)的棟梁之一,承載了培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。然而,隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育形勢(shì)的不斷變化,教師們需要不斷更新自己的知識(shí)、提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為一種重要的專業(yè)發(fā)展方式,為教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我曾參加過(guò)一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)并取得了許多心得體會(huì),在此我想分享一下我的體驗(yàn)。

首先體會(huì)到的是教師的自我認(rèn)知和思考的重要性。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校的教師的交流和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教師們有著各自的優(yōu)勢(shì)和不足。有些教師在教學(xué)方法上能夠靈活運(yùn)用,但在課堂管理上存在一些困惑;有些教師對(duì)學(xué)科知識(shí)了解透徹,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所欠缺。通過(guò)與他們的交流,我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足之處,從而有助于更深入地反思和修正自己的教學(xué)方法和理念。這樣的認(rèn)知和思考將有助于我在今后的教育教學(xué)中不斷提高。

第二體會(huì)到的是專業(yè)成長(zhǎng)的必要性。教師作為永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者,沒(méi)有止境的求知欲是必不可少的。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)一些教師們非常擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教育理念和教學(xué)方法,他們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,不斷完善自己的教育思想和教學(xué)方案。這使我深感作為一名教師,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),緊跟時(shí)代的步伐。

第三是互相啟發(fā)和共同提高的意義。在培訓(xùn)過(guò)程中,我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師,我們通過(guò)交流和分享教育實(shí)踐,相互啟發(fā),共同進(jìn)步。他們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在培訓(xùn)結(jié)束后,我與他們建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系,通過(guò)互相交流、討論和研究,我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教育手段,共同提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育資源。

第四是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的實(shí)用性。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣,既包括了新的教育理念、新的教學(xué)方法,也包括了學(xué)科知識(shí)的更新。我參加的一門(mén)培訓(xùn)課程中,專家詳細(xì)介紹了當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題和新的教育政策,并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀和分析。這讓我深感培訓(xùn)的內(nèi)容不僅具有理論性和科學(xué)性,而且能夠?qū)嶋H應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)不僅能夠幫助我提高教育教學(xué)水平,還能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育改革和發(fā)展變化的需要。

最后是培訓(xùn)帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供了許多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),使教師們有機(jī)會(huì)接觸到更多先進(jìn)教育理念和前沿教育技術(shù)。通過(guò)這些培訓(xùn),我不僅擴(kuò)展了自己的教育視野,而且拓寬了自己的職業(yè)發(fā)展空間。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多在教育領(lǐng)域有影響力的專家和學(xué)者,通過(guò)與他們的交流和合作,我有機(jī)會(huì)分享自己的教育思考和實(shí)踐,并獲得了他們的認(rèn)可和贊賞。這對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)遇和經(jīng)歷。

總之,教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一種重要的專業(yè)發(fā)展方式,通過(guò)參加培訓(xùn),教師們可以不斷更新知識(shí)、提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),并與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同提高教學(xué)水平。同時(shí),培訓(xùn)還為教師們提供了學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為一名教師,我將繼續(xù)努力參加各種培訓(xùn),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)做法:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

本人有幸地成為省骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,并于2014年12月在培訓(xùn)基地和來(lái)自全省16個(gè)地市及省屬學(xué)校的29位老師,開(kāi)始了為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)。在此期間,我始終態(tài)度端正,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座,觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華。同時(shí)能積極參加教學(xué)專題互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)參與,真心探討。帶著累累的碩果,回到學(xué)校繼續(xù)從事職教工作之際,回首培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新,現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)得到了提升,對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。

一、更新了教育觀念。

省教育廳職成處的左其琨處長(zhǎng),在百忙之中,抽出時(shí)間,專門(mén)為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場(chǎng)《就業(yè)形勢(shì)與中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策》的報(bào)告。左處長(zhǎng)給培訓(xùn)班學(xué)員的感覺(jué)是善于研究專家型政府官員,他的報(bào)告用數(shù)字和事實(shí)說(shuō)話,從宏觀就業(yè)形勢(shì)分析開(kāi)始,展開(kāi)對(duì)就業(yè)形勢(shì),特別是中職教育面臨的形勢(shì)分析入手,在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí),也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間,讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展,要更新職業(yè)教育觀念,牢固樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對(duì)職教的投入,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)能力建設(shè),改善辦學(xué)條件,提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂,是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,是應(yīng)對(duì)就業(yè)高峰的根本策略,要強(qiáng)化“專業(yè)立?!毙吕砟?同時(shí)要改革辦學(xué)模式,積極探索集團(tuán)化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識(shí)中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過(guò)程,主要按職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、絕對(duì)權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動(dòng)接受、模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式,由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。

對(duì)照左處長(zhǎng)的報(bào)告,我覺(jué)得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校多年的歷練中,我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念,可就沒(méi)有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好的,受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。

二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論。

職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作,安排了學(xué)院黃玲、范萬(wàn)生、張震、王勇、馬大峰等專家教授,在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。

黃玲老師的《windows2000操作系統(tǒng)》,系統(tǒng)的講授windows2000操作系統(tǒng)的概述、基礎(chǔ)操作等,特別是中文windows2000的文件管理及定制windows2000的工作環(huán)境,都系統(tǒng)的進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)windows2000的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)今后windows2000系統(tǒng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

范萬(wàn)生老師《word2003中文處理》的解讀,著重在word2003的功能、文檔的錄入與編輯、排版、word表格的基本操作、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出,結(jié)合具體的案例教學(xué),側(cè)重于應(yīng)用技巧,使我們對(duì)word2003中文處理有了全新,透徹的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)影響深刻。

張震老師《excel2003中文電子表格》的教學(xué),則側(cè)重于教師的實(shí)際應(yīng)用方面,特別是在excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化、excel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時(shí)不大注意的地方都做了詳細(xì)講解,并采用互動(dòng)教學(xué),將教學(xué)成果貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使看似枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)起來(lái),培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)興趣。

王勇副教授的《powerpoint2003電子演示文稿》因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí)的教學(xué)中,應(yīng)用特別廣泛,王教授則在講授powerpoint2003電子演示文稿的功能、創(chuàng)建的基礎(chǔ)上,主要側(cè)重于powerpoint2003電子演示文稿的編輯與修飾,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后的測(cè)試,所有參訓(xùn)學(xué)員們都基本上掌握了如何利用powerpoint2003電子演示文稿設(shè)計(jì)與制作精美的課件,大家一致的感覺(jué)是培訓(xùn)的可比性。

而馬大峰老師的《authorware7多媒體應(yīng)用教程》雖然相對(duì)于一般培訓(xùn)學(xué)員來(lái)說(shuō),因?yàn)閷儆趯I(yè)課件制作軟件,學(xué)習(xí)難度較大,但馬老師能抓住教學(xué)的切入點(diǎn),從制作最基礎(chǔ)的課件入手,一開(kāi)始就打消了學(xué)員們的畏難情緒,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)員都能獨(dú)立完成制作情境交融的authorware多媒體課件,大家都有一定的成就感。

三、拓展視野,把握最新教學(xué)理念。

呂炳君的《教育新理念》,用生動(dòng)鮮活的案例解析,使我的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變,真正認(rèn)識(shí)到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧發(fā)展的的過(guò)程。學(xué)校教育要回歸生活世界,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識(shí)的傳遞,是意義的建構(gòu),教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是交往,要放飛學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中,帶著問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,我們體驗(yàn)的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)習(xí),重要的問(wèn)題是參與。教師作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者,要蹲下身來(lái),用賞識(shí)的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè),更是專業(yè),而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實(shí)踐智慧的積累。教師同時(shí)也要學(xué)會(huì)反思,反思是教育智慧的源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛,去用“用教科書(shū)教”的態(tài)度,創(chuàng)建情境與環(huán)境,讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中,在適當(dāng)?shù)呐u(píng)的同時(shí),更多的是要給于夸獎(jiǎng)的激勵(lì)。

四、學(xué)會(huì)情商。

合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》講座中,倡導(dǎo)后天的情商訓(xùn)練,除了在教師的語(yǔ)言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨(dú)到的見(jiàn)解與真知灼見(jiàn),其中有這么一句話讓我感觸頗深:如果把學(xué)生看成是“要管好的人”,就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面,造成師生關(guān)系緊張,給教師帶來(lái)許多煩惱。如果把學(xué)生看成是“有獨(dú)立人格的人”,就會(huì)尊重學(xué)生,也會(huì)贏得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生看成是“成長(zhǎng)中的人”,就會(huì)寬容學(xué)生,對(duì)學(xué)生始終有信心,對(duì)自己的教育行為也有成就感。說(shuō)實(shí)話,作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師,有時(shí)因?yàn)槊鎸?duì)的群體,學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,也會(huì)去譏諷嘲笑學(xué)生,嚴(yán)重傷害他們的自尊。聽(tīng)了李群教授的講座,我認(rèn)識(shí)到寬容也是對(duì)生命體驗(yàn)的尊重、對(duì)個(gè)體差異的尊重,寬容也是一種愛(ài)的教育。要面對(duì)差異化的學(xué)生,采取和而不同的態(tài)度,和睦相處,并保留各自的獨(dú)特性。課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng),恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì)多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。

這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。如何在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng),如何進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,推動(dòng)中職學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。在這里,我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們的教育和引領(lǐng),以及通過(guò)自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的職教事業(yè),以更加飽滿的熱情,積極投身于中職學(xué)校一線教學(xué)實(shí)踐工作中去。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng)造力……為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的'教育工作中,保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。因此,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

借著學(xué)校組織的學(xué)優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì),我認(rèn)真學(xué)了一些優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù),這些教師的教學(xué)方法、作業(yè)評(píng)價(jià)以及對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度使我有很多感觸:

一、做好教學(xué)最基本的事備課。我們都知道:備好課,是上好一堂課的前提。課堂準(zhǔn)備的扎實(shí),才能更好的發(fā)揮課堂效果。

二、做好課后的任務(wù)批改作業(yè)。課上的教學(xué)很關(guān)鍵,課后的作業(yè)批改更是不能馬虎。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)運(yùn)用,更要進(jìn)行細(xì)致的批閱。

三、向他人學(xué)聽(tīng)課。優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平,離不開(kāi)虛心像他人學(xué)的態(tài)度。平時(shí)多聽(tīng)其他老師的課,與他人交流教學(xué)思路、教學(xué)方法,使自己的課堂更加豐富多彩。

學(xué)就是為了促進(jìn)自身的進(jìn)步,我會(huì)一如既往認(rèn)真、踏實(shí)的做好英語(yǔ)教學(xué)工作,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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