教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇一
指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》,教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)。
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí):綜合訓(xùn)練一。
二、檢查復(fù)習(xí):
教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句,請學(xué)生說說怎樣運(yùn)用。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?誰能說說秋天是什么樣的嗎?(用自己找到的材料說明)。
同學(xué)們說的都美極了,今天我們就來學(xué)習(xí)《秋》這首歌。
2、聽錄音范唱,請同學(xué)們說說有什么感受?
3、聽唱法學(xué)歌曲。
4、處理:
(1)都描繪了哪的景色?(東西南北四個(gè)山坡的景色)都描繪了什么?
以小組為單位,分別將四個(gè)山坡的美景畫出(教師指導(dǎo))。
(2)將同學(xué)們畫的圖畫展出,啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
(3)歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物,它們在干什么?
請同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。
(4)表演歌曲。
5、同學(xué)們,大自然是美麗的我們要熱愛大自然。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二
學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。
1.導(dǎo)入。
2.欣賞《長江之歌》。
(1)簡介《長江之歌》。
(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》,請隨著音樂用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞,體會(huì)情感。
(4)復(fù)聽,體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
(1)簡介《黃河船夫曲》。
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》。
(3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
1.導(dǎo)人:介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3.按照課本上的要求,聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》。
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會(huì)_×的節(jié)奏。
(4)按課本上的規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。
4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂活動(dòng)《黃河與長江》動(dòng)員。
音樂活動(dòng)《黃河與長江》。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī),可用多種方式來進(jìn)行,例如小組擂臺賽、游藝會(huì)、班級文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇三
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
表演時(shí)自然大方。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)。
3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動(dòng)作)。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。
3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。
5、試著哼唱。
五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報(bào)(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)。
2、老師評價(jià)。
六、小結(jié)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇四
1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容;最后運(yùn)用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
新課導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂。
在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識,以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
第一環(huán)節(jié):
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品:
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?
1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:
在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動(dòng)等感覺。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:
對比分析:
說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒,快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。
教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
學(xué)生討論回答
教師總結(jié):在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會(huì)有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:
大屏幕展示
1=d
在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng),也有兩個(gè)ff的很強(qiáng),
大屏幕展示
1=d
漸慢
ff f
最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇五
1、認(rèn)識《簫》。
2、能夠體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情,體會(huì)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)唱最后一句。
2、體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過程。
1、圖片音樂導(dǎo)入。
(1)介紹樂器,吸引注意。
同學(xué)們,今天有許多的樂器朋友來到了教室,下面讓我們一起去認(rèn)識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對,是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器,進(jìn)行簡介。)。
最后一張,這是什么呢?有人說是笛子,有人說是簫。同學(xué)們,笛子是橫吹的,簫豎著吹;笛子會(huì)有笛膜,而簫是沒有的。對,這是簫。簫又叫洞簫,單管,豎吹,是一種非常古老的吹奏樂器,一般由竹子制成,吹孔在上端。
(2)聽簫曲,感受音色。
接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子,這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫電影《天空之城》,大家可以課后去看看。聽的時(shí)候,大家思考這樣一個(gè)問題:簫吹出來的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽完了,有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢?(悠揚(yáng)動(dòng)聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
2、聽歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》,請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
下面我們先來聽聽這首歌曲,聽完了歌老師會(huì)出幾個(gè)判斷題目給大家,要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽完了這首歌,老師出題了,大家來判斷一下老師說得是對的還是錯(cuò)的。
(1)這首歌有兩段。(錯(cuò)。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的,大家說老師說得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書2|4拍),那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
伸出左手,一上一下,就這樣,對,很棒。下面老師來唱一遍簡譜,大家跟老師一起打拍。
很好,老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會(huì)了為止,重點(diǎn)是最后一句。)。
不錯(cuò),下面大家來齊唱一遍。真棒,讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱,但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個(gè)字的讀音。(板書“吁”。)。
3、朗誦歌詞,樹立感情基調(diào)。
下面大家來讀一讀吧,注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好,想不想再來認(rèn)真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習(xí)歌曲。
下面老師來教大家唱這首歌,我們先來看到第一句。(一句一句教唱,重點(diǎn)教最后一句。)下面大家一起來唱一遍,唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
5、總結(jié)下課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇六
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的_所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
音樂活動(dòng)--說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇七
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對唱等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師:同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎?學(xué)生:喜歡。
師:今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,看誰最先猜出來?
三、出示謎謠,激發(fā)興趣。
1、出示謎面,師問謎面,生回答。
2、初聽歌曲。
師:大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎,小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來的謎語,用唱的方式表達(dá)出來,就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師:跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕快活潑。
過渡:同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分,了解歌曲的演唱形式。
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理。
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語有用說的,還有用唱的,而且一個(gè)謎語還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇八
《我們的家園》。
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》,《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了,請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片,說說最近電視臺播放的新的動(dòng)畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來,與同學(xué)們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
(三)聽并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請學(xué)生在表演的同時(shí),加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作,然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
第二課時(shí)。
三個(gè)和尚。
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問:動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個(gè)小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起:“一個(gè)瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個(gè)和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么,哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師:看來,許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,請同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽主題,設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚。
等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜:
(四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫片中,有這么一個(gè)故事情節(jié):三個(gè)和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí),寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺,火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學(xué)生是否樂于參與表演。
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
2.一首音樂結(jié)束時(shí),停在教師面前的“大風(fēng)車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則,這架“大風(fēng)車”只能下場休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇九
基于以上對教材,學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“忙著”造句。
2、能正確流利,有感情的朗讀課文。
3、理解《游子吟》,體會(huì)母親對子女的關(guān)愛之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備:課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,解題。
1、板書課題:4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱:歡樂地唱。
編織:本課指編成故事。
含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動(dòng)聽:好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
含:上部“今”,不能寫成“令”。
挖:右下部不能寫成“九”。
串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
偏:左窄右寬。
壞:左窄右寬,左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比,再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動(dòng)()上()。
四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊上詞語書寫。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
3、同桌互背,教師指名背。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn),通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂、課件、小紅帽等。
教學(xué)過程。
一、隨著音樂《快樂的一天》律動(dòng)進(jìn)教室。(讓學(xué)生帶上小紅帽)。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導(dǎo)入:《小紅帽》的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
(配樂)瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來,嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)。
提問:
(1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示:輕快、高興地)。
(2)這段音樂的速度是中速。(課件出示:中速)。
(3)你能用表情、動(dòng)作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分,讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作)。
3、教師有表情地朗誦。
(配樂)走著,走著,小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
提問:
(1)你能說一說森林里有哪些小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作嗎?
(2)森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物,小紅帽的心情又怎樣呢?(課件:歡快)。
(3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示:稍快)。
(4)選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)。
4、教師有表情地朗誦。
(配樂)小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
提問:
(1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?(兇狠、殘暴……)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)。
(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的,遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示:緊張、恐怖)。
(3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示:稍慢)。
(4)男同學(xué)表演狼,女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)。
(5)請小朋友想一想,小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽,會(huì)怎么辦呢?(小紅帽沒有上當(dāng)受騙,順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)。
5、教師有表情地朗誦。
(配樂)小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
提問:
(1)這時(shí)的音樂又變得怎樣了?(課件出示:優(yōu)美、安靜)。
(2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示:稍慢、連貫地)。
(3)想一想,媽媽看到小紅帽回家,會(huì)對她說些什么呢?
(4)請任意兩個(gè)小朋友,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)。
6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入:我們剛才表演了小紅帽的故事,想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢?
2、錄音(學(xué)生打拍子)。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
四、律動(dòng)出教室。
教學(xué)反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識,突破一般教學(xué)模式,教案設(shè)計(jì)合理,課件制作別具一格,板書美觀,情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“情感為主線”開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,教師設(shè)問巧妙,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識,并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德??偟膩碚f,這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十二
1、自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(激動(dòng)、高興、幸福)。
2、大聲、自由讀這一段,體驗(yàn)沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽,說說你讀這句話時(shí)的心情怎么樣?
4、看圖想象:沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了,他和媽媽分別會(huì)說什么?
(1)、同桌互相表演。
(2)、指名匯報(bào)表演。
(3)、師生合作表演。
5、指導(dǎo)朗讀:我們都為這對母子的團(tuán)聚感到高興,帶著這種心情讀第四自然段。(指名讀、齊讀)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十三
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現(xiàn)出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求:聲音集中、圓潤,體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點(diǎn),又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價(jià):分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課,師生再見!
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十四
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。
(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。
純凈、優(yōu)美。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十五
1、能用親切,甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩;待人有禮貌,通過生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情,進(jìn)行情感教育。
通過情感體驗(yàn),聲情并茂的演唱歌曲。
通過人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,使之感悟親情的美好。
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
律動(dòng)“音樂快車到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主,以接龍游戲的方式,使學(xué)生在不知不覺中,十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲,提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演,體驗(yàn)成功。
音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此,在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后,我又設(shè)計(jì)開展了,音樂劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂趣,為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體,體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育,它是以愉快學(xué)生的感受,激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的,在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處,使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語:偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文,思考課后問題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程:
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考:
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀。
說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時(shí)。
目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子,并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學(xué)或降級,經(jīng)他再三請求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十七
1、默讀課文,看看沉香是怎樣解救母親的?(指生答)。
板書默讀,教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲,用眼睛看,用腦子想。
2、交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)?
3、師:沉香告訴我,要讀書首先要解決生字,現(xiàn)在自由輕聲讀課文,并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。
4、同座互讀課后生字,不會(huì)讀的請教同座(互相幫一幫教一教)。
5、師:都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在沉香可要來檢查了,你們有信心讀給他聽嗎?出示字、詞認(rèn)讀(帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)(出示字卡開火車讀搶讀)。
6、師:把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順,并且標(biāo)然段序號。
7、分段指名讀(指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段)。
師:課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎?
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十八
1、自讀,劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀,再小組討論交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、交流匯報(bào)。(各小組推薦代表發(fā)言)。
相機(jī)指導(dǎo):
(1)“他救母心切,便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。”
a、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情。
b、把“拜別”換成“告別”行嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀:
把沉香著急的心情讀出來。
(2)看圖,比較句子:
a、一路上沉香不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少道深澗。
b、一路上沉香不知翻過了幾座高山,也不知跨過了幾道深澗。
師:你更喜歡哪一句,為什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)比較句子。
a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡,身上劃下了一道道血痕,他一點(diǎn)也不在乎。
b、腳下磨出了一個(gè)血泡,身上劃下了一道血痕,他一點(diǎn)也不在乎。
他一點(diǎn)也不在乎什么?為什么不在乎?指導(dǎo)朗讀。
想象說話:
(3)沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難?
拓展思維:
師:是啊|,為了救媽媽,沉香吃再多的苦也不在乎,你現(xiàn)在最想對沉香說什么?
3、指導(dǎo)朗讀:這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng),你佩服他嗎?能讀好這一段嗎?(自讀、指讀、齊讀、比賽讀)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十九
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
(2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。
(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。
(4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?
學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?
學(xué)生敲一敲,感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?
學(xué)生回答:能。
5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。
6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會(huì)唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
(15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?
(16)跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!
四、完美結(jié)課。
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二十
2、學(xué)唱歌曲《云》。
3、表演歌曲《云》。
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過教師范唱,學(xué)生輕聲隨唱的過程,體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的.意境與情感,要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
錄音機(jī),投影。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
二、新課學(xué)習(xí):
(1)簡單談?wù)劥蠛W兓療o常的習(xí)性。
(2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。
(3)復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
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