計劃是我們日常生活中必不可少的一部分，它可以幫助我們合理安排時間和資源。那么我們該如何制定一個較為完美的計劃呢？首先，我們需要明確自己的目標和目標的重要性，以便能夠有針對性地安排計劃。在制定計劃的過程中，我們還應該考慮資源的可獲得性和時間的合理分配。此外，考慮到我們的個人情況和能力，我們還應該合理設定計劃的難易程度和時間周期。要制定一個好的計劃，我們需要考慮到各個方面的因素，并做到周密和全面的考慮，確保計劃的可行性和實施性。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些計劃管理的最佳實踐，幫助你更好地實施計劃。
口才教學計劃大綱篇一
一、學生現(xiàn)狀分析：
本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學?；镜难葜v與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：
普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的'參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學措施：
1.教學目標：
1）增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；
2）為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3）增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4）指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。
2.教學方法與措施：
1）每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。
2）看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3）、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。
6）對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
7）學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。
口才教學計劃大綱篇二
1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
口才教學計劃大綱篇三
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
（一）課程一。
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶?太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做:“狗喘”(表情氣息社交發(fā)音)。
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。(形式:集體、小組、個人)。
（二）課程二。
1、出示跑的小朋友圖片:你們看他正在干什么?有沒有要媽媽、爸爸抱呢?
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。(學習笑的表情)。
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音:背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如:背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
（1）個別幼兒進行比賽。
（2）小組幼兒進行比賽。
14、評價。
口才教學計劃大綱篇四
人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。
普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；3、增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平，交際能力。4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
口才教學計劃大綱篇五
演講與口才是從培養(yǎng)兒童學習興趣出發(fā)，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。四到八歲是孩子語言發(fā)展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。
下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。
氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。
語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。
繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習。
主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。
我們的孩子快樂，健康！
口才教學計劃大綱篇六
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。
3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。
1、與各活動室教師備好課。
2、活動室準備好活動器具。
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》。
（一）談話導入。
請幼兒說說幼兒園里的'各個地方。
1、教師:小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)。
2、教師小結:除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
（二）教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方。
1、教師:小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
（三）小結參觀內容。
1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。
教師小結:。
廚房:在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!
保健室:里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室:小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。
海洋球室:小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師:今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
（四）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
口才教學計劃大綱篇七
人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。以下是小編為大家準備的口才訓練學期教學計劃，供大家參考。
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。
1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節(jié)的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現(xiàn)代詩。
8、讀經(jīng)典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現(xiàn)代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節(jié)的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
在學校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
《演講與口才》平時成績以學生的.演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
口才教學計劃大綱篇八
人們的口頭語言是通過“說”和“聽”來進行的。
但繞口令對孩子還是有一定難度，繞口令作為一門特殊的語言藝術，對孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。
它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，增強孩子的記憶力，還能培養(yǎng)孩子的反應能力。
下面為孩子們推薦一些繞口令來鍛煉他們的唇舌能力。
2、《葡萄皮兒》吃葡萄不吐葡萄皮兒不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
唇齒音(f)。
舌尖音(d)(t)。
舌尖中音(n)(l)。
9、《送牛奶》你能不能把公路旁樹下的那頭奶牛拉到牛南山牛奶站來擠奶牛奶拿到牛牛村。
舌根音(g)(k)(h)。
11、《哥挎瓜筐過寬溝》哥挎瓜筐過寬溝趕快過溝看怪狗光看怪狗瓜筐扣瓜滾筐空哥怪狗。
舌面音(j)(q)(x)。
14、《京劇》京劇叫京劇警句叫警句京劇不能叫警句警句不能叫京劇。
15、《酒迷》九個酒迷喝杯酒九個酒杯九杯酒九個酒迷喝九口九個酒迷醉了酒。
16、《氣球》氫氣球氣球輕輕輕氣球輕擎起擎起氣球心歡喜。
17、《七加一》七加一七減一加完減完等于幾七加一七減一加完減完還是七。
舌尖前音(z)(c)(s)。
20、《做早操》早起床做早操早晨做早操做操身體好。
舌尖后音(zhi)(chi)(shi)(r)。
26、《大車拉小車》大車拉小車小車拉小石頭石頭掉下來砸了小腳指頭。
28、《任命》任命是任命人名是人名人是人任是任念時要分清。
29、《曬人肉》日頭熱曬人肉曬得心里好難受曬人肉好難受曬得頭皮直發(fā)皺。
口才教學計劃大綱篇九
?在不遠將來，孩子即將面對的學習、生活、工作競爭中，清澈響亮的嗓音，標準規(guī)范的普通話發(fā)音，自然、優(yōu)美、親切、積極、開朗的表情語態(tài)，睿智從容的談吐，富有感染力、打動人心的精彩演說技巧，面對挑戰(zhàn)從容不迫，面對聽眾侃侃而談，揮灑自如的自信氣質。
?聲音質量——干凈、響亮、動聽。?音準——符合標準普通話規(guī)范。
?語言狀態(tài)——親切、積極、開朗、自信。?表達能力——條理性和詞匯量。
?口型定位——開、齊、合、撮。?氣息訓練——胸腹式呼吸。?共鳴位置的調整——口腔共鳴。?調值訓練——五度標記法。
?輕聲、變調、兒化等基礎知識的學習。?重音、節(jié)奏、語感、表情、姿態(tài)的訓練。?詞匯量的積累和朗讀習慣的培養(yǎng)。
——結合朗讀繞口令、唐詩、詩歌、童話寓言、散文、小說、臺詞、主持詞等作為訓練素材。
有些孩子的調值不夠,導致語言狀態(tài)不積極。
2、不會用輕聲、變調,顯得說話機械呆板。
3、發(fā)音的共鳴位置和氣息不夠,導致聲音沙啞,聲音偏小、不穩(wěn)定。
4、還有學校教育中,孩子習慣齊讀,導致語感語速模式化,表情單一。
5、受方言影響,頻繁出現(xiàn)的平翹舌、前后鼻音等發(fā)音障礙。
通過21個輔音聲母，38個韻母、聲調、輕聲、兒化、變調訓練，調整孩子的姿態(tài)、表情、發(fā)音共鳴位置，口型定位，引導采用正確的氣息應用技巧，培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣，配合兒歌、繞口令、唐詩、兒童詩、童話寓言故事等素材訓練，讓孩子的發(fā)音更清澈、響亮、積極、規(guī)范、自然！
在閱讀理解的基礎上，對各類經(jīng)典文學作品，包括古典文學、現(xiàn)代詩歌、散文、小說、記敘文等進行精讀朗讀訓練。把語文教育與語言表達能力訓練相結合，藝術語言與生活語言相結合，在大量朗讀的基礎上，學習語言表達技巧、豐富孩子的閱讀量、培養(yǎng)孩子朗讀的習慣、提高孩子的文學修養(yǎng)、塑造孩子的人格。讓孩子的語言表達能力更豐富、更有表現(xiàn)力！
?可以陶冶情操，豐富人格。
?b可以鍛煉語言表達能力（口才），增強語言的適應力和表現(xiàn)力。?c可以鍛煉理解力和想象力。
?d可以積累詞匯量，通過臨摹優(yōu)秀文學作品的結構和思路，提高語文寫作能力。
?口型定位。?氣息訓練。
?發(fā)音位置的調整。?四聲訓練。?語流音變。?聲帶的保護。
?繞口令、唐詩、兒童詩、寓言故事的朗誦要點和技巧。?常見語言問題的解決和矯正。
——這些知識要結合聲母、韻母和字詞的訓練，以及繞口令、唐詩、兒童詩、寓言故事的練習。
?朗誦的定位、分類、表現(xiàn)形式以及朗誦和孩子成長的必然聯(lián)系。?如何備稿，感受、理解作品，并把文字轉化為具象思維。?如何在生活中尋找靈感，并在朗誦中代入態(tài)度和感情。?如何尋找作品中的情感曲線的變化。
?如何整體把握作品，如何處理作品各部分起承轉合的關系。
?聲音控制訓練，速度、大小、輕重、停連、松緊、虛實、高低等朗誦技巧的應用。?古典詩詞、古代散文、現(xiàn)代詩、散文、小說、劇本臺詞、演講、消息等不同題材作品的朗誦要點和技巧。
?凄美、奔放、輕快、沉郁、嚴正等不同風格作品的朗誦要點和技巧。?朗誦伴奏應用。
?朗誦課堂設計，教法流程和難點突破。
9、口型定位。
10、輕聲訓練。
11、兒化訓練。
12、變調訓練。
13“停連”
14“語速變化”
演講與口才教學計劃演講與口才是從培養(yǎng)兒童學習興趣出發(fā)，通過通俗易懂的形體動。
作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學。
方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。
我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。
仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現(xiàn)，能恰當?shù)谋硌莞鞣N表情。教學方式游戲形式氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。語言聯(lián)系；雙唇音唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。
繞口令：
背誦法目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。記憶是練口才必不可少的一種素質.“誦”也就是我們常說的“朗誦”.它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。背誦法的著眼點在“準”上.也就是你背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準確無誤。
練氣.首先要學會用氣.吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去.注意吸氣時不要提肩.呼氣：呼氣時要慢慢地進行.要讓氣慢慢地呼出.呼氣時可以把兩齒基本合上.留一條小縫讓氣息慢慢地通過.學習吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習，做深呼吸，天長日久定會見效。
第二步，練聲.在練發(fā)聲以前先要做一些準備工作.先放松聲帶，用一些輕緩。
第二步，練聲.在練發(fā)聲以前先要做一些準備工作.先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點準備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用.聲帶活動開了，我們還要在口腔上做一些準備活動.我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。
“學好演講與口才，說容易也容易，說難也難?！鳖佅壬f，“持之以恒，就能成功?！彼o大家提了“八多”的意見。
多看。第一，多看別人演講、說話，揣摩為什么別人能說得那么好。第二，多看演講與口才的書籍，這是百利而無一害的。第三，多看自己的講話。可以把自己平時做的演講錄下來，自己看自己的動作、眼神等有什么不足之處。多聽。
第一，多聽別人演講、說話。
第二，多聽自己說話。第三，聽別人話里的言外之意。如果聽不出別人的言外之意就可能會誤事情。多寫。每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了就把演講稿撕掉。
多問。不懂就問，虛心求教，不恥下問?！皩W問，學問，有學有問。”顏先生戲謔道。
多記。要記裝5個100工程”——100句哲理名言、100句詩詞歌賦、100段動人的故事情節(jié)、100個幽默風趣的笑話、100段不同場合下說的套路。多思。舉一反三，不斷反思自己，不要信口開河。
多練。不練永遠成功不了。有機會就練，沒機會自己制造機會練。多學。這樣才能擴充自己的知識儲備。
口才教學計劃大綱篇十
《全日制義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）數(shù)學課程標準(實驗稿)》（以下簡稱《標準》)與現(xiàn)行《九年義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制小學數(shù)學教學大綱(試用修訂版)》(以下簡稱《大綱(試用修訂版)》)相比較有很大的變化。下面從基本理念、體例結構、目標定位和內容標準等方面分別介紹。
一、基本理念上的特點。
國家數(shù)學課程教材改革工作主要圍繞兩大方面展開：一是對現(xiàn)行數(shù)學教學大綱及部分教材進行修訂，主要精神是：刪減繁、難、偏、舊的教學內容，增加探索和實踐的內容，強調數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要與社會和學生的實際生活緊密聯(lián)系；二是研制面向21世紀新的數(shù)學課程體系，前期工作已基本完成，制訂的新《標準》和實驗教材已在全國各省(市)實驗區(qū)開始實驗?，F(xiàn)行的《大綱(試用修訂版)》是在1992年5月形成的《九年義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制小學數(shù)學教學大綱(試用)》基礎上修訂并于3月出版的?！洞缶V》的修訂以第三次全國教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作會議精神為指導，依據(jù)《基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革綱要(試行)》的基本思路，借鑒和吸收了當時正在制定的新數(shù)學課程標準所體現(xiàn)的理念和做法，精簡、調整(增加、降低)部分教學內容，適當控制了教學難度，加強了情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），優(yōu)化了教學方法，改革了評估方式?！洞缶V(試用修訂版)》的'出版對改善面上的小學數(shù)學教學工作，更好地體現(xiàn)數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基礎性、普及性和發(fā)展性，推進素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），無疑具有積極的意義。
《標準》基于國際數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的趨勢和國內數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數(shù)學課程價值、數(shù)學學習目標、數(shù)學學習過程、教師的教學以及評價等方面的許多新理念。概括起來包括以下八個方面：1.充分體現(xiàn)了義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基礎性、普及性和發(fā)展性；2.改變了過去小學數(shù)學以知識的積累為取向的課程體系，建立以構建學生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標的課程體系；3.重組了學生的數(shù)學學習內容；分學段規(guī)定了數(shù)學課程的具體標準；5.注重了學生數(shù)學學習方式的改變；6.提出了數(shù)學活動應注意的策略；7.改革了評價的方式和應達到的目的；8.強調了現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的應用和影響作用。《標準》從《大綱(試用修訂版)》增減知識的逐步調整轉向對小學數(shù)學知識的重新組合；更加注重學生數(shù)學學習能力、情感、態(tài)度和方法的培養(yǎng)；從《大綱(試用修訂版)》以知識的傳授、繼承為重點轉向以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，從過去注重終結性評價方式轉變?yōu)樽⒅剡^程性和發(fā)展性評價方式?！稑藴省泛汀洞缶V(試用修訂版)》相比較，具有理念新、起點高的特點，對新世紀小學數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與發(fā)展必將產(chǎn)生深遠的影響。
二、學制、課時的變化。
(一)學制。
[1][2][3][4]。
口才教學計劃大綱篇十一
1、普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上，列舉生活中的.案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
演講與口才的教學計劃6
口才教學計劃大綱篇十二
《基本樂理》通過對本課程的學習，可以增進學生對音樂基礎知識的了解，使學生為以后的音樂學習打下堅實的基礎。為今后聲樂、器樂等表演課提供技術支持和思想基礎。使學生更好地掌握音樂的基本原理，提高學生的藝術修養(yǎng)及藝術鑒賞能力。
二、教學要求和方法：
《基本樂理》課采用課堂教學和練習相結合的方法進行。課堂教學本著精講多練的原則，抓住課堂講授與課堂練習兩個環(huán)節(jié)雙管齊下，使學生在學習過程中理論聯(lián)系實際，知識與技能同步增進。
三、
教學原則：
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內容，與實踐相結合，簡單易學。
三、本課程課時為：16。
五、授課班級：音樂班。
第一單元。
教學目的：
通過這一單元的講授，使學生了解音樂的產(chǎn)生，五線譜的記譜法，音階，樂音體系節(jié)奏等基礎知識?；疽螅?/p>
學生能準確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對應位置。教學要點：
了解音樂地位。
教學時數(shù)：
第一節(jié)。
音樂的產(chǎn)生、五線譜的記譜法、音符及音符的時值第二節(jié)。
樂音體系、音列、音級、中央c、半音、全音第三節(jié)。
節(jié)奏節(jié)拍。
第二單元。
教學目的：
通過這一單元的學習，使學生了解音樂中的各種拍子、拍號、指揮圖示、切分音的學習。
基本要求：學好各種拍型教學要點：切分音的學習教學時數(shù)：3學時教學內容：
第一節(jié)。
各種拍型及指揮圖示的基本學習第二節(jié)。
切分音第三節(jié)。
弱起小節(jié)。
第三單元教學目的：
通過這一單元的教學，使學生了解音程的構成與識別、音程的轉位及調式的重要性。
基本要求：
自然音程變化音程的區(qū)別、三和弦的認識教學要點：
三和弦的、七和弦的學習教學時數(shù)：
第一節(jié)音程的學習。
第四單元。
教學目的：
通過這一單元的學習，使學生了解調與調號、識別升降調號、首調與固定調的唱名法、確定關系大小調?；疽螅?/p>
認識c大調、升降的識別教學要點：
首調唱名法與固定調的唱名法教學時數(shù)：3學時教學內容：
第一節(jié)。
c大調、升號調的識別第二節(jié)。
降號調的識別。
第三節(jié)。
首調唱名法與固定調的唱名法、關系大小調。
第五單元。
教學目的：
通過這一單元的學習，使學生熟練掌握調式中和弦的名稱與標記、三和弦和七和弦的解決、近關系調及轉掉、音樂中常用的音樂術語及符號?；疽螅?/p>
要求學生熟練掌握調式中和弦的名稱與標記教學要點：
和弦的解決、常用記號教學時數(shù)：3學時教學內容：
第一節(jié)。
調式中和弦的名稱與標記；三和弦與副三和弦、屬七和弦與導七和弦及其解決。
第二節(jié)。
近關系調及轉掉。
第三節(jié)。
常用記號及音樂術語。
口才教學計劃大綱篇十三
本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學?；镜难葜v與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：
普通話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
1.教學目標：
1）增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經(jīng)歷；
2）為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3）增加學生的上臺經(jīng)歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4）指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。
2.教學方法與措施：
1）每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發(fā)音。
2）看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3）、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。
6）對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
7）學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。
口才教學計劃大綱篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
課程一。
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情氣息社交發(fā)音）。
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）。
二、課程二。
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）。
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
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