計劃可以幫助我們優(yōu)先安排重要的事項，避免陷入瑣碎的瑣事中。健康生活是一個有效計劃的基礎(chǔ)，我們還需要在計劃中考慮到休息和娛樂的時間安排。制定一個科學合理的健身計劃可以幫助我們更好地鍛煉身體，以下是小編為大家整理的健身計劃范文。
帶教老師教學計劃篇一
葫蘆絲是中國云南少數(shù)民族樂器，它由一件民族特色樂器擠身于獨奏樂器的行列而贏得了人們的喜愛。葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。
開發(fā)器樂訓練，是實施美譽的重要手段，讓學員們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓學員們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
這一批學員都是沒有任何樂器學習基礎(chǔ)的，所以從樂理知識到樂器學習，一切都是從零開始。根據(jù)年級段，學員的年齡，能力等特點給學員安排相應(yīng)的學習內(nèi)容。
1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識。
2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用。
3、學習葫蘆絲的指法和初步簡單的演奏技巧以及初級的樂理知識等。
4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調(diào)等樂曲《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等。
1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。
2、規(guī)范常用基本技巧及練習曲等演奏技法。
3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度(常用術(shù)語)省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。
5、學習預選曲目：《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等樂曲。
6、通過對葫蘆絲的學習來提高學生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。
5月份：
(1)了解葫蘆絲的構(gòu)造以及演奏姿勢
(2)學習以全按作“5”時，低音5；低音6；低音7；1；2；音的吹奏指法，并學會演奏相應(yīng)的一些小樂曲。
(3)學生學會音樂基礎(chǔ)樂理知識：拍號、小節(jié)、音符時值、休止符等。
6月份：
(1)學習以全按作“5”時，3；5；6；4、低音3音的吹奏指法，并學會演奏相應(yīng)的一些小樂曲。
(2)在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《小夜曲》、《粉刷匠》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂歌》、《劃小船》、《四季調(diào)》等曲目。
1、明確活動目的，以培養(yǎng)學員興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。
3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節(jié)的處理。
4、給學員提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學員，肯定學員的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應(yīng)的實踐活動。
5、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學苦練。
帶教老師教學計劃篇二
在迎接新課程改革的過程中，我們學校和幾乎所有的學校一樣都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學方式，落實課程改革的各項目標。特別是針對中小年級的學生，如何在課堂上激發(fā)學生的興趣，教師如何引導學生？一直是困擾教師的一大難題。在教學中，我遇到了這樣一個問題：
“老師，青蛙，汪曉飛有一只青蛙。”
剛走進教室，學生就紛紛沖我喊起來。汪曉飛的桌子旁，許多學生仍依依不舍地圍著不愿回位，仿佛沒聽到上課鈴聲似的。
一看這情形，我就知道這節(jié)課的計劃又可能要泡湯。在低年級學生課堂上，這類事件實在是太多了。偶爾闖進教室的一只小鳥、一只蝴蝶，甚至突如其來的一場大雨，都會令他們激動得良久不能回到學習狀態(tài)。
此刻趴在桌上的這只小青蛙，生動，靈趣，又怎能不讓他們興奮雀躍呢？是按原計劃進行教學嗎？瞬間的猶豫之后，我決定放棄原有教學計劃，重新圍繞這只”青蛙”組織教學活動。
（一）：觀蛙，引導學生觀察。
我將學生帶到校園的領(lǐng)操臺邊，讓他們圍著臺站好，又將小青蛙從汪曉飛的塑料袋里取出來，輕輕放在領(lǐng)操臺的中央，讓學生觀察小青蛙的樣子。
學生們邊看邊紛紛發(fā)言。
“它皮膚的顏色很像荷葉?！?/p>
“它是青綠色的，像穿了一件綠色的衣服?！?/p>
“我覺得它和草叢的顏色很像。如果它藏在草叢里，害蟲一定看不見它，以為它是草。這樣它就可以把從身邊爬過的害蟲吃了。”
“它的眼睛半閉著，像快要死了。”
2“對，它半天都沒動了?！?/p>
學生的.觀察十分仔細。好像有一只無形的手在指揮，這些平素愛東張西望的低年級學生，此刻都齊刷刷地把目光集中在了這只被塑料袋悶得頭昏腦脹的小青蛙身上。有幾個還在那兒不安分地扭著身體，老想爬上領(lǐng)操臺，伸手去摸小青蛙。
（二）：議蛙，引導學生想象。
我問學生：“你們想，這只小青蛙此刻的心情可能很怎樣？”
“很傷心，因為它離開了爸爸媽媽。”
“很孤獨，因為它沒有小伙伴。”
“很害怕，因為我們都圍著它，它怕我們?！?/p>
“它可能很快樂?！边@個特別的聲音，是一個小姑娘發(fā)出的。
“為什么？”我十分驚訝地問。
小姑娘眼里滿是喜愛，甜甜地說：“因為我們大家都喜歡它呀?！?/p>
“不，我看它一定很傷心?！毙∏嗤艿摹爸魅恕蓖魰燥w進行了否定。他說自己是從一個餐館老板那兒要來的這只小青蛙，它的爸爸媽媽昨天晚上都被人殺掉吃了。
一股同情很快彌漫在空氣中。
學生都悲憫地看著小青蛙，那種對弱小者的關(guān)愛，就是那么自然地萌發(fā)在每個學生的心田。
（三）：放蛙，引導學生實踐。
“我們把小青蛙放了吧！”有學生提議。
“要把它放到小池塘里?！绷⒖逃腥隧憫?yīng)。
“可我們這兒沒小池塘呀！”
“還可以放到草叢里?！瘪R上有學生的眼光開始掃向校園里的青草地?！安荒馨阉旁谛@的草叢里。”有人反駁道，“會被我們不小心踩死的?！薄澳恰睂W生們沉思起來。對于這些長年生活在城市高樓里的、年僅六、七歲的孩子來說，為一只青蛙尋找一塊合適的放養(yǎng)地，的確不是一件很容易的事。
3“想想，附近什么地方有水池，有草地，能夠讓小青蛙快樂地生活呢？”我問他們。
“學校對面的池塘?！庇袑W生喊起來，并很快得到了許多呼應(yīng)：“對。池塘邊的草地上還有很多蟲子，可以讓小青蛙吃得飽飽的。”
于是，在這個上午的第一節(jié)課，當各班學生都安守在教室里學習的時候，我?guī)е鴮W生來到了馬路對面的池塘邊。在經(jīng)過一番嘰嘰喳喳的比較之后，學生選定了一塊靠近池塘的一塊青草地作為小青蛙的放生地。
提著塑料袋的學生小心翼翼地把小青蛙捧了出來，放在草地上。小青蛙呆了一會兒，動彈了一下，又動彈了一下，跳走了。
（四）：寫蛙，引導學生表達。
回到教室，我讓學生寫下自己想對這只青蛙說的話。
“好吧。”學生們邊拿筆，邊告訴我：“老師，你今天可以不用教，我們都知道怎么寫?！睕]有像往常一樣皺著眉頭發(fā)愁。
但因為不放心這些低年級的學生，與往常寫話一樣，我還是對學生進行了指導，給予了提示。
作品收上來之后，我發(fā)現(xiàn)一個十分有趣的現(xiàn)象。以往寫話，學生大都篇幅十分簡短，才一兩句話，且基本上是按照我的引導與提示來進行表述，很少有較大突破的。而這次寫話，學生普遍寫得比較充實具體，篇幅基本上較以往翻了一番，相當部分的學生都突破了我的引導，他們更多使用的，是自己的思想與語言。
人們常說：“興趣是最好的教師”，這話可一點不假。我平素?？畤@低年級學生注意力難以集中，觀察不仔細，現(xiàn)在想來，大概是與他們的興趣不高有關(guān)吧！此刻，他們不是一個個都興致勃勃，觀察得細致入微嗎？兒童更易于對一些鮮活的、直觀的事物發(fā)生興趣，看來，在學習對象的選擇上，我還得多下點功夫。感覺平素對學生實施人文教育，總不如今天這么自然天成。沒有一絲說教，在屬于自己的對話中，他們的良知被輕輕觸動，內(nèi)心深處的美好人性就那么蕩漾開來，并形成了一個“場”，一個彌漫著善良、關(guān)愛、同情、悲傷的“場”。浸染著他們自己的心，同時，也感染著身邊的每一個人。這，應(yīng)該就是我們平素所追求的那種“無痕的教育”吧！不禁想到平素，我們常常為難以找到合適的綜合實踐活動的主題而苦惱。其實，又何必處心積慮地到處尋找呢？學生在生活中親身經(jīng)歷的一些小事，不就是很好的活動素材嗎？一只小青蛙，應(yīng)該放養(yǎng)到什么地方才合適，對于低年級學生來說，還是相當富有挑戰(zhàn)性的。如果沒有一定課外知識的支撐，不了解青蛙的生活習性與自己身邊的社區(qū)環(huán)境，只怕還要頗費番心思。讓學生在感興趣的活動中自主思考與判斷，自主操作與實踐，不僅有助于學生綜合實踐能力的形成，使學生感受到“學以致用”的樂趣，同時對于學生愛心的培植，精神的熏染，也是極為有益的。為什么這些往日一提寫話就發(fā)愁的學生，今天卻顯得有點躍躍欲試，乃至迫不及待了呢？“親歷”是一種非常寶貴的資源，興趣則是最為有效的催化劑。只有在自己感興趣的親歷活動中，學生才會情感豐富，思維活潑，語言也才會隨之奔涌而出。本次寫話，如果不對學生進行牽引，某些學生的寫話可能會更加生動而精彩吧。因為，當學生的情感與語言貧乏之時，教師給予適當提示，為學生茫然的思絮指明方向，是可以的；但如果學生的情感與語言既豐富而又澎湃激越之時，也給予提示，就可能會成為對學生的一種束縛了。
把握契機，敏銳捕捉蘊藏教學價值與教育意義的突發(fā)事件。
幾乎所有的課堂突發(fā)事件都會或多或少地沖擊我們的原有教學設(shè)想，對課堂教學形成干擾，所以我們應(yīng)盡可能地做好課前準備，努力減少各種課堂突發(fā)事件的產(chǎn)生。
實現(xiàn)這一點，需要教師具備相當?shù)慕烫弥腔郏纫獡碛幸浑p敏于發(fā)現(xiàn)的慧眼，又要具備高超的駕馭課堂的能力。要能夠敏銳地區(qū)分哪些突發(fā)事件是純粹的“干擾因素”，需要加以化解；哪些突發(fā)事件內(nèi)藏教育契機，是有效生成事件，可以加以利用。
變課堂學習干擾為課堂學習資源，需要教師敏銳的童心，善于深入兒童的內(nèi)心世界，體察兒童的所思所想；更需要教師高超的教學智慧，能夠在瞬間萬變的課堂駕馭自如，在預設(shè)與生成之間架設(shè)一座溝通的橋梁。
帶教老師教學計劃篇三
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：（上），每周5節(jié)（必修），全學期總時數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié)）。
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的`整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解內(nèi)容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
4、用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學落到實處。
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式），加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為“”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。
4、文言文閱讀：
（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。
（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。
（3）加強翻譯和斷句的訓練。
5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎(chǔ)知識的夯實。
6、一課一練，作到及時反饋。
7、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
帶教老師教學計劃篇四
這學期我繼續(xù)任教一年級（10）班的數(shù)學教學。本班共有學生人數(shù)是59人，通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務(wù)，大多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，個別學生學習成績不理想，在本學期還需要加強，有待于進一步提高。
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點：
1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。
2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。
4．注注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。
6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。
7．注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的能力。
8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
1．認識計數(shù)單位&“一&”和&“十&”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。
8、課堂上關(guān)注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
帶教老師教學計劃篇五
《燕子》是人教版九年義務(wù)教育六年制第十冊第一單元的第一課。課文的作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生?！堆嘧印肥且黄馁|(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。
課文內(nèi)容分四部分：第一部分寫燕子的外形特點(描繪外形美)。第二部分寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣(寫出了春天的美)。第三部分寫燕子飛行時的情景(寫出了動態(tài)美)。第四部分寫燕子停歇時的特點(這是靜態(tài)美)。
文章的篇幅短小、條理性強、語句優(yōu)美，作者的觀察細致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對學生進行朗讀背誦訓練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學生觀察和表達的好材料，又是對學生進行審美教育的好素材。
根據(jù)大綱要求和本單元訓練重點結(jié)合教材本身的特點及學生實際，按新課標要求擬定以下教學目標：
(1)掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。
(2)培養(yǎng)學生按一定順序觀察描寫事物的能力。
(3)有感情朗讀課文，背誦課文。
(4)感受燕子的`活潑可愛和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
課文的題目是燕子，因此引導學生體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色是文章的重點，同時根據(jù)本單元的訓練重點以及小學生認識事物的特點學會按順序抓特點的觀察方法也是本課的重點。而理解課文兩個重點句子“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”是本課的難點。
帶教老師教學計劃篇六
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
各種樂器，電子琴，錄音機。
入學教育。
師生相互介紹認識。
音樂課堂常規(guī)訓練，
起立音樂：1234|5671|111|1—||。
師生問好：1234|5—|155|311|5432|1—||。
坐下音樂：1765|4321|111|1—||。
節(jié)奏訓練，
碰鈴和三角鐵：x———x—x；—。
響板：xx；xxx；x；xxx；xx；
手鈴：xxxxxxx—。
沙錘：xx；xx；xxxx；xxx；
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?/p>
（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”
（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。
一、學習歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
二、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞。
四、小結(jié)。
帶教老師教學計劃篇七
本學期，我擔任高二的生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
第一，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的.教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
第二，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。
同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
帶教老師教學計劃篇八
今年的我已經(jīng)上班12年多了，當班主任也有10年了，今年又一次帶七年級，人數(shù)是我上班以來最多的一次，兩個班都是67個學生，教室里坐的，滿滿的。
開學以來的摸底考試以及接下來的月考期中考試讓我對學生有點失望，成績差到讓人無法想象，但是也有個別孩子的底子好，領(lǐng)悟能力強，上課表現(xiàn)很不錯，但是大部分學生好像什么都不想學，也學不會，每天機械的跟著老師走，一考試什么都不會。
按照以前的模式，我都是分組，讓組長負責，但是發(fā)現(xiàn)越是好學生，給學困生講題越是沒有耐心，講的太快，學困生很快就沒有興趣聽，優(yōu)生也不愿意再給學困生講題，最后導致學困生的成績沒有提高，優(yōu)等生的成績也不拔尖，怎么解決這個問題成了一個難題。
我試著把每一組的學生分成a、b、c，組長和副組長是a組，組長負責副組長，努力成為拔尖的學生；b組負責c組，副組長負責監(jiān)督兩個學習對子，作為教師的我通過多給優(yōu)生題目，陪養(yǎng)優(yōu)生；通過當堂檢測找出學困生，利用午自習補差，整個是抓兩頭促中間。
教師的工作是需要用心的工作，只要用心，無論什么樣的學生都會有所進步。
帶教老師教學計劃篇九
本學期我任教八年級的歷史課，為了能順利地完成教學任務(wù)，現(xiàn)特制定規(guī)劃如下：
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。一般學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。
由這些年的情況得知，科目多，特別是語數(shù)外占據(jù)時間較多，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上；識記量太大，要學好不太容易。況且如今的學生學習心里疲勞，相當多的學生厭學、不學，像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。本冊共６個單元，共２５課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1.認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。嚴抓紀律，采用多種教法。
第1周：第1單元第1—2課
第2周：第1單元第3—4課
第3周：第2單元第5—6課
第4周：第2單元第7—8課
第5周：第2單元第9課
第6周：第3單元第10—11課
第7周：第3單元第12—13課
第8周：第3單元第14課
第9周：期中測試
第10周：第4單元第15—16課
第11周：第4單元第17—18課
第12周：第5單元第19—20課
第13周：第6單元第21—22課
第14周：第6單元第23—24課
第15周：單元測試
第16、17周：復習
第18周：迎考
帶教老師教學計劃篇十
1、學生情況三年級共四個班，每班約五十人左右，以男生居多，大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。
2、技能情況三年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。
1、通過隊列廣播操的練習，規(guī)范學生動作。
2、掌握各種素質(zhì)技能的練習，發(fā)展學生身體素質(zhì)以及柔韌耐力。
3、在上課過程中多做一些輔助性練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；發(fā)展素質(zhì)，為訓練隊大好基礎(chǔ)。
4、以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
投擲動作；后滾翻。
蹲距式跳遠；后滾翻。
小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的跳躍（單雙腳跳立定跳遠蹲距式跳遠）；投擲（沙包實心球壘球）；跑（30—40米加速跑600—800跑走交替）。
授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如隊列隊形、身體素質(zhì)）訓練將作每次課的準備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據(jù)實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。
每課3課時，共60課時。
1、采用學生為主體，少講多練的方式提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養(yǎng)學生的美感和文明行為，逐步提高培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結(jié)友愛。互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，注意能力的`培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
帶教老師教學計劃篇十一
經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
1.識字寫字。
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際。
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(二)閱讀教學：
1.重視朗讀的指導。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。
3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學：
1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2.重視日常教學中的口語交際活動。
略
帶教老師教學計劃篇十二
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的.熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）。
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）。
4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）。
［造型、表現(xiàn)］學習領(lǐng)域：
1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。
2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。
5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。
6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。
［設(shè)計、應(yīng)用］學習領(lǐng)域：
1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。
2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。
3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。
4、安全地使用材料和工具。
［欣賞、評述］學習領(lǐng)域：
1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。
2、欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品。
3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。
4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。
5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。
6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。
7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。
［綜合、探索］學習領(lǐng)域：
1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。
2、結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。
3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。
4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。
1、審美性原則。
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。
2、思想性原則。
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
周次。
課時。
課題。
教學重難點。
1
1
畫自己。
捕捉人物形象的主要特征。
2
2
長呀長。
鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動畫面。
3
1
太陽。
學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽。
4
1
漂亮的瓶子。
如何使瓶子的大小及外形美觀。
5
1
洗澡。
抓住洗澡的特點大膽想象。
6
2
船
在感知中用有特征的形構(gòu)成船。
7
2
手形的聯(lián)想。
研究手形的裝飾與組合。
8
1
獅子大王。
利用觀察、比較方法抓住獅子特征。
9
1
可愛的動物。
巧妙運用各種材料表現(xiàn)動物。
10。
1
介紹我喜歡的玩具。
對觀察到的玩具特征做出描述。
11。
1
春天的色彩。
涂色方法及整體的色彩傾向。
12。
1
用春天的色彩裝扮自己。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
13。
1
我們身邊的線條。
線的組織。
14。
1
下雨了。
感受人間親情、友情。
15。
1
童話城堡。
城堡的外形美感與創(chuàng)新。
15。
1
釣魚。
制作、裝飾的方法。
16。
1
好吃的水果。
引導學生表達自己真實獨特的感受。
16。
2
伙伴。
理解不同背景下的藝術(shù)作品。
17。
2
花的世界。
探索運用各種材料、手法創(chuàng)新。
18。
1
18。
1
帶教老師教學計劃篇十三
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學常規(guī) 本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學法指導的設(shè)計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
具體安排：
第一周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第二、三周 基因和染色體的關(guān)系
第四周 復習檢測、
第五、六周 基因的本質(zhì)
第七、八周 基因的表達
第九周 基因的本質(zhì)、表達復習、期中復習備考
第十、十一、十三周 基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周 從雜交育種到基因工程 復習檢測
第十六、十七、十八周 現(xiàn)代生物進化理論
第十九、二十周 期末復習備考
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/10295438.html】
