感悟可以激發(fā)我們對生活的熱情，增加對人生的熱愛和向往。那么如何獲得更多的感悟呢？首先，我們要保持積極的心態(tài)，用一顆敏感的心去感受周圍的事物。其次，我們要注重對生活的觀察和思考，經(jīng)常抽出時間反思自己的行為和思維方式。同時，我們也可以通過讀書、旅行、交流等方式擴(kuò)寬視野，獲得更多的啟示和感悟。最后，我們要善于總結(jié)和總結(jié)自己的體驗(yàn)，將感悟融入生活中，使我們的思維更加成熟和深入。下面是我為大家準(zhǔn)備的幾篇感悟文章，希望能夠帶給大家一些啟發(fā)和思考。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇一
早晨來園時，滿臉淚水的阿依江在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱，但還是一個勁的哭泣，我抱起阿依江輕輕地給他擦眼淚并且說：“阿依江，下午吃過飯看電視的時候媽媽就回來接你，不要著急別哭了?！北M管我好話說盡，但還是無濟(jì)于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄的，一味地勸說，他只會哭的.更厲害，倒不如讓他用哭泣的方式發(fā)泄出來，一會兒他果然平靜下來，并走到我的身邊對我說：“老師你給我媽媽打個電話吧！”我說：“阿依江吃飯好，睡覺好，老師就給媽媽打電話，早些來接阿依江?！钡搅丝措娨暤臅r候阿依江又有些著急，擔(dān)心媽媽不來接自己。我就與他一起玩拍手游戲，借此分散她的焦慮情緒，知道媽媽來接他時。阿依江飛快地投入到媽媽的懷抱，并告訴我明天不哭了。
上午第二節(jié)音樂游戲活動，我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。孩子們扮成小袋鼠圍著我快樂的蹦來蹦去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有雯雯一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。雯雯是我們班一個比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物?？吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時，故意走到她身邊和她親一親、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。雯雯被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇二
每天早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”宋志翔，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。
我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。宋志翔講完后，走回位置坐了下來。小朋友們都在玩玩具了，宋志翔卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天宋志翔真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)宋志翔的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到宋志翔身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來宋志翔發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。當(dāng)宋志翔爸爸來接他去看病時，宋志翔不愿走，他對爸爸說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)！”我心里瞬間有些難過，摸摸他的.頭說：“宋志翔乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你！”宋志翔這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。后來，宋志翔爸爸對我說，宋志翔愿意天天生病，我想對宋志翔說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你?！?/p>
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇三
本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。
一、本期開展的具體工作。
1、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。
由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要，把握新綱要，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能，對教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備，普通話水平有了很大程度的提高。
上課、評課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動，組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個主題自己設(shè)計(jì)說課稿，積極參加幼兒園組織的說課比賽，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。
3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫下來，積極向各級報(bào)刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。
二、努力方向。
1．教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確。
一、教研目標(biāo)：
1、為“創(chuàng)教育新發(fā)展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增強(qiáng)全體教師教科研熱情，提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內(nèi)資源，開展教師觀摩、交流、研討活動，以課堂教學(xué)改革為突破口，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨，全面落實(shí)教研工作思路，把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地，全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進(jìn)的務(wù)實(shí)思想和求知向上的態(tài)度，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒“自主、探索、體驗(yàn)、全人”為目標(biāo)，不斷更進(jìn)新教育觀念，明確新的教育觀念。
二、本期教研工作基本情況：
一學(xué)期以來，根據(jù)本期本組教研工作計(jì)劃，采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式，進(jìn)行了以下幾個方面內(nèi)容的研究：
1、加強(qiáng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，樹立正確的健康教育觀念，真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念，掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)，并使新的理念逐步內(nèi)化為教師的教育行為，創(chuàng)造高質(zhì)量的健康教育，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2、狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長，對組員進(jìn)行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí)，通過同伴互助達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本期進(jìn)行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠(yuǎn)、投擲等體育技能培訓(xùn)。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)理論的有效途徑，對于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動將說課理論的深入學(xué)習(xí)及實(shí)際操作作為重中之重，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了說課的意義、特點(diǎn)、內(nèi)容、評析，說課要注意的問題等，還結(jié)合幼兒園開展的說課比賽進(jìn)行了實(shí)踐操作。
4、對體育游戲進(jìn)行收集、整合、創(chuàng)新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務(wù)于主體性教學(xué)，促使幼兒身心得到健康發(fā)展。現(xiàn)場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動，主要針對游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，游戲中如何動靜結(jié)合，特別是民間游戲的改革創(chuàng)新，進(jìn)行了實(shí)踐探索交流討論。
二、教研工作實(shí)施效果：
教研工作通過系統(tǒng)的常規(guī)工作管理、主要問題研究和促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的工作，完成了教研內(nèi)容和任務(wù)，基本達(dá)到了教研工作總目標(biāo)，取得了良好的效果。
1、在加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深刻領(lǐng)會新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》，并配以自學(xué)、讀、議、說、聽等方面相結(jié)合，使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，注重了教師的隊(duì)伍素質(zhì)的提高。首先，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度入手，加強(qiáng)了說課、體育游戲、體育動作技能等相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、本期，我組教師，由教研組長牽頭，進(jìn)行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運(yùn)用》的課題研究。本期，就著重對這一專題進(jìn)行多角度、多方面、多層次的研究。開學(xué)初我組全體教師進(jìn)行了對體育游戲的收集和整理；然后，開展了關(guān)于體育游戲場地的利用、材料的創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。
三、教研計(jì)劃得以順利完成，效果較好的原因分析：
1、教研計(jì)劃注意了實(shí)效性，教研的目標(biāo)任務(wù)符合實(shí)際，切實(shí)可行。教研內(nèi)容適量，重點(diǎn)突出，且教研重點(diǎn)都是當(dāng)前實(shí)際教育工作中必須解決的問題。
2、教研計(jì)劃的目的性、計(jì)劃性較以前大大增加了。計(jì)劃都是在切實(shí)的現(xiàn)有狀況的認(rèn)真分析下提出的，計(jì)劃具有較強(qiáng)的可行性。
3、教研工作做到了計(jì)劃落實(shí)，任務(wù)落實(shí)。注意了教研工作計(jì)劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動中，并在活動中逐一認(rèn)真執(zhí)行，同時，任務(wù)落實(shí)了責(zé)任人，每次活動都明確了中心發(fā)言人，增強(qiáng)了責(zé)任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用，使教師們在自學(xué)與集體中學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，獲得理性認(rèn)識；通過實(shí)踐運(yùn)用理論，以調(diào)整更新教育觀念和行為，在相互的觀摩研討學(xué)習(xí)中，獲得啟發(fā)、幫助。
四、存在的問題及今后的打算：
在本期研究的基礎(chǔ)上，各項(xiàng)內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個幼兒發(fā)展。
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研活動的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。
開學(xué)初，根據(jù)上級部門對我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在教研活動中的任務(wù)。每次教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在每次教研活動結(jié)束時就預(yù)先介紹下次教研活動的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動前的準(zhǔn)備工作。同時把檢查組員教研活動前的準(zhǔn)備工作、教研活動后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來操作?；顒忧埃沂紫葯z查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每個教師對即將進(jìn)行的教研活動的理解、把握與疑惑。每次教研活動后通過聽課來檢查教研活動研究內(nèi)容的滲透情況。這學(xué)期我們級組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，有計(jì)劃地開展了一些教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每次的教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，組長都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇四
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。
在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求，認(rèn)真收集、查找資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。
在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會。我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。
以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點(diǎn)體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。
本學(xué)期我小班組的教研活動重點(diǎn)是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動。在研討活動中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價值取向等。
一、研活動的中的教師語言。
作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說廢話。心理學(xué)研究表明，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10"15分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練，我們在“一課多研”也進(jìn)行了研討。
如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動“快樂的夢”，我們在第一研中，設(shè)計(jì)的提問是————到第三研就比較簡練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？”
又如在“冬爺爺來了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的？”顯然孩子無法回答。在第三研時進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個手套？”孩子就會根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問題。
二、研活動設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定。
學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)是整個學(xué)習(xí)活動的靈魂，是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn)，從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預(yù)設(shè)活動，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”，目標(biāo)定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜歡用“學(xué)會、掌握、認(rèn)識”等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng)，“培養(yǎng)、豐富”等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？”這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動》又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn)，教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語言表述成一個個適度的學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)。
在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整，直到第三研目標(biāo)才完善起來。
又如主題“娃娃家”活動中的“快樂的夢”原先的目標(biāo)是：通過講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動實(shí)踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事，萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽了專家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。
制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會反思，也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗(yàn)，及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等，并對目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。
三、教學(xué)活動中存在的問題。
1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升，
2、如何適時適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇五
我很多年沒有帶小班的孩子了，幼兒小的時候雖然自理能力差，但是他們的依賴能力特別得強(qiáng)，只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的，孩子們常常走到我的跟前對我說“老師我喜歡你”“老師我想你”，他們喜歡我的理由也都不一樣，有的說我說話時很輕很好聽，有的說我愿意和他們玩，有的說我摸他的頭他很喜歡等等，聽到這些我很開心，孩子們愿意把我當(dāng)成他們的大朋友和我一起玩，把他們的小秘密和我一起分享，有事他們會悄悄地走到我的身后蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰等等，每當(dāng)那時我就會忘記一起煩惱，忘記苦與累，被一股甜蜜和快樂包圍著，因?yàn)槲覀兿Ｍ牟痪褪沁@樣的一種平等融合的師幼關(guān)系么。
我愿做孩子的朋友，用一顆不泯的童心竟如孩子的世界，關(guān)注他們的健康，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們關(guān)注的驚奇，感受他們的感受和孩子們一起快樂的成長。
課堂上我引導(dǎo)小朋友給小動物找家，小寶和小朋友一起說著小動物的“家”，“小狗”“小豬”……他的嗓子很響，反映很積極。我請舉手的小朋友回答提問，可是小寶老是跑到我的面前，要積極表達(dá)他的意思。我一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答問題，引得我哭笑不得。相對于以前在集體活動中的亂跑、亂叫，他現(xiàn)在的`表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長”牌子的促進(jìn)下，他在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)活動中不舉手就發(fā)言，但這也是他注意力集中的表現(xiàn)。過了一段時間，當(dāng)他的行為得到改善和固定之后，我逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。通過一系列有效的措施培養(yǎng)了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步，拉近與班級小朋友之間的距離。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇六
這一屆班里的頑皮幼兒在班里很有一股“勢力”，宇、森、力是同一個早教托兒所過來的，都屬聰明又調(diào)皮的類型。但各有特色，森調(diào)皮但與老師、小朋友關(guān)系較好，思維活躍，當(dāng)行為不當(dāng)時能接受老師的批評，但老師有時不順?biāo)?，他會話語中朝老師發(fā)火;宇個性中有非常強(qiáng)的一面，反叛性較重，喜歡挑戰(zhàn)大人的權(quán)威，愛說反話，敢當(dāng)面和老師對著干，經(jīng)批評后改正態(tài)度較好，認(rèn)錯較快，但屢教不改，有時會欺負(fù)弱小的孩子，喜歡和能干與大膽的同伴做朋友，特別喜歡和靈在一起。
力是其中最厲害的'一個，腦子聰明，學(xué)本領(lǐng)快，但非常老“油條”，在活動中不懂得謙讓與等待，自己想得倒的東西會一而再再而三的去想辦法，例如一顆糖，一件玩具，而不去考慮老師的要求，集體紀(jì)律差，有種無所謂的態(tài)度。小朋友們都有點(diǎn)懼他們，他們常常也讓老師非常煩惱。如何讓他們和老師成為朋友，讓他們聽話，并來約束自己的行為呢?我們常常思考著對策，進(jìn)入中班后，他們的集體性有所改觀，但還存在著很多不足，表現(xiàn)在聽老師管束和紀(jì)律與午睡這些方面還非常欠缺，他們自我意識強(qiáng)，集體觀念較差。
例如在午睡環(huán)節(jié)，森和力如果在午睡時老師沒有經(jīng)常提醒，他們可以在兩個小時內(nèi)動個不停，甚至爬上爬下，老師批評他，森還會故意做鬼臉，一副嬉皮笑臉的樣子，宇是吃硬不吃軟，如果讓宇睡著，那老師就要很長時間坐在他旁邊，他才肯睡，把老師累得夠嗆。班里有幾個這樣沒被老師擺平的幼兒，勢必影響班級氛圍。我們決定從午睡抓起，制定每天評星表格，睡著動作快的評五角星加，自己睡但慢的評五角星，要老師提醒多遍才睡得評五角星減，沒睡著評圓圈。評星來，孩子起床后對五角星很關(guān)注，為得了多個五角星加而高興。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇七
認(rèn)識你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了我班，我成為了你的班主任。你是一個多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。
我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時似乎更專注些。但當(dāng)我們在學(xué)歌曲《我的好媽媽》時，你的嘴卻連動也不動，我就批評了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學(xué)歌，老師說你，你怎么還哭?。坷蠋熢鼓懔藛?？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時，才知道你是一個非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的`掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。
那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動室，一把將你摟在懷里，對你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。我永遠(yuǎn)都不會忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂！
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇八
剛從大班進(jìn)入早教班的我，在面對這些平均年齡只有3周歲的寶寶們，心情還是很激動的。他們像一個個小天使一樣，是那么的可愛。可班上有一個寶寶卻讓我很無奈，他就是袁澤鑫，他還有一個很可愛的名字—冉冉。冉冉從入園的第一天開始就沒有哭鬧，相反的，他很適應(yīng)幼兒園的生活，玩玩具、滑滑梯都是他的最愛?；顒?、就餐時的表現(xiàn)都很棒。唯一讓我頭疼的就是他自我意識太強(qiáng)，總覺得什么都是他的，愛爭搶，小手總是不自覺地就往伙伴身上招呼，這可怎么得了?好吧，我耐心的對他講道理，他聽的'直點(diǎn)頭，可誰知道他是左耳進(jìn)右耳出，過一會又有寶寶來打小報(bào)告了，呀!這下壞了，把別人給咬傷了。
我臉一沉，到他面前，通過我的表情小家伙像是知道我是真的生氣了，也知道自己是做錯事了，看著寶寶手上的牙齒印，他頭一低，說著對不起，說完就跑一邊去一個人安靜地玩，也不與周圍的寶寶一起，與平時有很大的差別。看著這樣的他，我在想是否是我的語氣太重，于是我就抱起他，逗逗他，他也開心的笑了。
自那以后，這小家伙就喜歡跟著我，也不再與人爭搶、打架了。也許是由于剛開學(xué)哭鬧的寶寶較多，冉冉的不哭鬧，導(dǎo)致我們對他有些忽視，從而用另一種極端的方法去引起別人的注意，不管出于什么原因，冉冉的改變是令人驚喜的，這也令我思考我的做法，其實(shí)對于每個寶寶我們都要加以關(guān)注，對于這些剛?cè)雸@的寶寶更加是的，特別是冉冉這次的事，也讓我知道對于這些寶寶不能一味的哄著、慣著，適當(dāng)?shù)臅r候也要恩威并施。也許現(xiàn)在的我還有些欠缺，但我相信，只要我有耐心、愛心，就一定能做好。
希望我的寶貝們跟我一起加油!
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇九
我們班最小的寶寶楊媛茜是個不滿三歲的小女生。她雖小，但是膽子很大?？伤灿袀€不好的習(xí)慣，就是喜歡摸別人的耳朵。在平時也是個小機(jī)靈鬼，總是喜歡亂跑，坐不住，你叫她回來她也不聽，有時還會撒嬌的坐在地上不起來。我覺得象她這種愛跑，不聽老師喊的寶寶。你要具有愛心，耐心和細(xì)心。如果你硬是強(qiáng)來的話，很容易造成寶寶對你的反感。剛開始我叫不聽楊媛茜時我會說;“你不過來等下老師媽媽不請你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽，然后我生氣了，便會大聲說;“茜茜寶寶，你在不過來，等老師媽媽過來了拉。”照樣也還是不怕，當(dāng)我走過去想牽她坐好時，她就撒嬌的坐在地上不愿意起來，這讓我很頭疼?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我很耐心的去和她溝通時，她其實(shí)很明白事理，也很聽話的坐好。我觀察到她其實(shí)是想上廁所，或是聽課太久了感到無趣時她就會想找東西玩，不想坐那里，就會到處亂跑。其實(shí)每個寶寶都有自己的方式及方法來發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界，只要善于觀察及細(xì)心教導(dǎo)，就能夠走進(jìn)幼兒的.內(nèi)心，強(qiáng)硬制的方法是不可取的，那樣做只能更令幼兒反感，不聽老師的話。
隨著新年的到來，小班上學(xué)期所有課程結(jié)束了。今天我們與家長和小朋友們歡聚一堂，一起分享快樂，迎接新年的到來。聯(lián)歡會的節(jié)目豐富多彩，孩子們的歌表演、打擊樂、英語律動、三字經(jīng)等，得到家長們高度贊揚(yáng);搶椅子的親子游戲?qū)⒙?lián)歡會再次推到高潮，老少齊上陣，玩得不亦樂乎?？蓯鄣男⊥米颖谋奶x我們遠(yuǎn)去，龍年伊始，萬象更新。希望大家在新的一年里龍馬精神，萬事如意!
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十
和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時間，心中還是很不舍。雖然他們有時會把你氣的“牙癢癢”，但更多的時候你會被他們的天真打動，被他們童稚的語言打動，被他們的智慧打動。而我們班的每一個小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動過我。
有一次我感冒了還是什么，反正就是說話聲音很沙啞，一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來說我感冒不能大聲講話請孩子配合我的時候，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。
因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會說“老師小心啊!”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件，還有很多。
做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會用剪刀，遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了，不管是多么復(fù)雜的曲線，還是比較精細(xì)的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開學(xué)的時候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強(qiáng)，節(jié)奏掌握的也不是很好，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個學(xué)期都很少舉手回答問題，但是這個學(xué)期他們進(jìn)步了很多，不僅能積極舉手回答問題，還能大膽自信的展示自己的作品。
孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€班級，雖然只有短短的一年?？蛇@一年對我來說卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會隨著時間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十一
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時，本地華語教師承擔(dān)4個小時，累計(jì)周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個小時，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。
通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為，有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：
在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開始上課，便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示，然后請小朋友連線，使他們對于這種方式有較為清晰的認(rèn)識。這樣不僅縮短了講課時間，而且教學(xué)的效果更為明顯。
一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動。
在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).
三、密切的家園合作。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。
四、取得的成果。
1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，_教學(xué)工作推陳出新。
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對于大班來說。家長是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細(xì)了解每個孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。
安全工作不容忽視。
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于2009年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識，還為保證幼兒園。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十二
教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1.重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的快樂，動手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。
3.教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十三
我校自從20xx年9月來一直開展“借鑒中英項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項(xiàng)目。一年來，使我受益匪淺。我對參與式教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識和理解，使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：
“參與式教學(xué)活動”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣，把學(xué)生看做學(xué)生，不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動的“訓(xùn)練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學(xué)生。同時，參與式教學(xué)也為每個學(xué)生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動參與，做學(xué)習(xí)的主人，變學(xué)習(xí)的被動者為主動者，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識的構(gòu)建者，個性發(fā)展的張揚(yáng)者。
教學(xué)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學(xué)生的交往中，有時會產(chǎn)生各種各樣的沖突，如學(xué)生與學(xué)生的沖突，教師和學(xué)生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發(fā)生的原因是來自于學(xué)生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公，或者是目標(biāo)的不一致，抑或是溝通的不暢，找準(zhǔn)了原因，然后觀察，對癥下藥，必要的時候因敵取資，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)，沉著對應(yīng)，適時地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達(dá)法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做，也可以組織一些互動式游戲淡化沖突，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中。
從教十多年來，從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”，總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書，能在學(xué)校工作，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了，教師專業(yè)不單是教書育人，主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學(xué)生成長的過程中，不斷反思自己教學(xué)的行為，在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展，這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程，也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價值的過程。
總而言之，通過課改，不僅親身結(jié)合了參與式教學(xué)活動，還讓自己理論水平得到了一次提高。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十四
我是一名幼兒園教師，從事幼教工作多年以來，我深深地體會到語言教學(xué)對于幼兒的重要性。在幼兒園教學(xué)過程中，我不僅要注重幼兒的語言能力培養(yǎng)，還要注重幼兒的語言情感發(fā)展。在我對幼兒園教學(xué)語言的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
首先，用充滿愛心和耐心的語言溝通。幼兒正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對于語言的理解和運(yùn)用能力還比較薄弱。因此，教師要用充滿愛心和耐心的語言與幼兒進(jìn)行溝通，讓他們感受到來自教師的關(guān)懷和理解。例如，在幼兒在表達(dá)自己的困惑或者想法時，我們可以用鼓勵的語言回應(yīng)他們，讓他們積極地參與到幼兒園教學(xué)活動中，提高他們的語言能力。
其次，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境。幼兒的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展，因此，我們要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境，讓幼兒得到充分的語言輸入和輸出的機(jī)會。比如，在幼兒園的教室里，我們放置了各種圖片、圖書和玩具，通過與這些物品的互動，幼兒的語言能力得到了鍛煉和提高。同時，我們還通過模仿、表演和游戲等形式，讓幼兒積極參與到語言教學(xué)中，提高他們的語言運(yùn)用能力。
再次，培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展。幼兒園教學(xué)不僅要關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力，還要關(guān)注他們的語言情感發(fā)展。因?yàn)檎Z言的表達(dá)不僅是為了傳達(dá)信息，更是為了表達(dá)情感。在幼兒園教學(xué)語言的過程中，我們要教會幼兒用正確的語言表達(dá)自己的情感，同時也要傾聽他們的心聲。例如，在幼兒遇到困難或者不懂的問題時，我們要用鼓勵和理解的語言與他們交流，幫助他們克服困難，提高他們的語言情感發(fā)展。
最后，與家長密切合作，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的第一課堂，家長在幼兒的語言發(fā)展中起著重要的作用。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。比如，我們可以定期開展家長會，向家長介紹幼兒園語言教學(xué)過程和方法，同時也向家長征求他們的意見和建議，以便更好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言能力。
綜上所述，幼兒園教學(xué)語言是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會到用充滿愛心和耐心的語言溝通、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展以及與家長密切合作，都對幼兒的語言發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，才能真正幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十五
2016年6月13日，同課異構(gòu)《高中音樂鑒賞—藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評委教師的交流和評課環(huán)節(jié)中，我深深認(rèn)識到自己教學(xué)中的幾點(diǎn)不足，在此談?wù)劯邢?，以利于更好的提升教學(xué)能力。
授課過程中三個鏡頭難易忘懷：
一、充分預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成鏡頭一：教師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲，提問：“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調(diào)、藝術(shù)歌曲當(dāng)中的哪一類歌曲？”幾乎沒有學(xué)生能回答。再此提問：“這是誰的作品？”整個教室鴉雀無聲。
問題剖析：在教學(xué)設(shè)計(jì)上只考慮了教師的教，精心設(shè)計(jì)了怎么教的問題，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)冷場。課堂教學(xué)沒能做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)預(yù)設(shè)不夠。
應(yīng)對策略：充分預(yù)設(shè)是精彩課堂生成的基礎(chǔ)，音樂課程知識結(jié)構(gòu)廣闊，音樂內(nèi)涵深奧，文化背景深淵，學(xué)生有回答不出問題是很平常的，所以音樂教師在備課時要進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，課中要密切關(guān)注課堂中發(fā)生的一切，盡可能將這些問題通過課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入巧妙解決。
二、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
鏡頭二：欣賞《魔王》，讓學(xué)生找出四個人物角色，分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂情緒。學(xué)生很快找出了四個角色，可惜都回答不出后面的問題，教師不知所措。
問題剖析：活動單。
一、脫離學(xué)情是主因，在整個教學(xué)的活動中，教師接二連三的提出問題，毫無新意，學(xué)生很快就失去了興趣。由于只是老師枯燥的講解和學(xué)生被動的聽，師生之間沒有互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情不高。另外，在欣賞《魔王》回答問題時，忽略了學(xué)生對西方音樂史的了解及浪漫主義時期的文化背景，忽略了向?qū)W生介紹什么是音樂要素，導(dǎo)致教師束手無策。
應(yīng)對策略：教師提出問題，學(xué)生茫然不知，遇到這種情況，教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)換課堂活動的引導(dǎo)，給學(xué)生指明思考的方向，接通學(xué)生的思路。如果學(xué)生對問題的理解只浮于表面，不夠深刻時，教師就應(yīng)該通過深拓思路的方法加以指導(dǎo)。經(jīng)過教師深拓學(xué)生的思路，他們對問題的理解就會達(dá)到應(yīng)有的深度。然后通過老師一個個分析總結(jié)，再次進(jìn)行預(yù)約欣賞，問題就好迎刃而解。所以，音樂教師不僅要有淵博的專業(yè)知識，更應(yīng)該具有靈活多樣的引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法措施，還要求教師備好學(xué)生，深入了解學(xué)生，才能巧妙的化解課堂教學(xué)中遇到的各種問題。
三、把握時間，科學(xué)駕馭課堂。
鏡頭三：老師請學(xué)生再次聆聽唱段感受藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，通過對比，學(xué)生基本上總結(jié)出其音樂特點(diǎn)，隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習(xí)，結(jié)果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴(yán)重的教學(xué)事故。
問題剖析：在深入思考之后，我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個方面的因素，其一，教師的心理素質(zhì)比較差，參加課堂教學(xué)競賽活動的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致延時。其二，教師駕馭課堂教學(xué)的能力不夠，面對突發(fā)事件不能合理應(yīng)對。其三，輕視學(xué)生的體驗(yàn)，錯失引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)的最好時機(jī)，導(dǎo)致出現(xiàn)多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響合理的教學(xué)時間。
應(yīng)對策略：要高度重視日常音樂教學(xué)的常態(tài)課，提升駕馭課堂教學(xué)的能力；積極參加音樂教研活動，多溝通、多交流，積極儲備課堂教學(xué)中的有效教學(xué)資源；積極探究音樂教學(xué)的先進(jìn)理念，逐步提升培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力；多參加各級各類音樂課堂教學(xué)活動，不斷歷練借班上課的能力。
面對三個鏡頭，我深刻感悟到課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，只有放下身段“投入學(xué)情”，從學(xué)生角度去審視音樂教學(xué)，科學(xué)探究教學(xué)策略“以學(xué)定教”，才能使音樂課堂充滿生機(jī)。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十六
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)非常綜合、專業(yè)的工作，作為一名幼師，我深深地感受到了教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。在這個領(lǐng)域里，教育者需要經(jīng)歷長時間的魄力和動力，不斷思考，探索和嘗試，才能取得比較成功的教學(xué)效果。在這里，我想分享自己的幼兒園教學(xué)體會和感悟，看看教學(xué)中的重要性和必要性，以及如何具體實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
第二段：理論和知識的重要性。
在教學(xué)之前，我們需要先掌握教學(xué)相關(guān)理論和知識。在幼兒園課堂上，這尤為重要。正確認(rèn)識到國家、地區(qū)和學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求，可以更好地指導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作。教育者也需要掌握幼兒園學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性與方法論，了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和及時掌握學(xué)生的需求和情愫。通過有效的實(shí)施，可以更加貼近學(xué)生和教學(xué)要求，為自己的教學(xué)獻(xiàn)上一份偉大的貢獻(xiàn)，并提高幼兒園教育的質(zhì)量。
第三段：教育方式和方法。
在幼兒園教學(xué)中，采用正確的教育方式和方法是更為關(guān)鍵的事情。沒有一種方法可以適用于所有學(xué)生和教學(xué)要求，因此需要教員掌握更多的教育方式，例如傳統(tǒng)教育法和現(xiàn)代教育法。一些技巧性教育方法主要包括情感教育法、體驗(yàn)教育法和思維導(dǎo)圖教育法等。幼兒園教育者也需要正確的實(shí)施適合的教學(xué)方案，比如教學(xué)流程，作業(yè)練習(xí)，校區(qū)培訓(xùn)等。通過這一關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)施，可以使學(xué)生全面發(fā)展其身體,智力及情感。
第四段：心理需求的滿足。
在幼兒園教育中，教務(wù)人員還需要注意學(xué)生成長中的心理需求。每一個幼兒都是一個獨(dú)特的個體，需要得到幫助和支持以維持健康心理。繆斯·格魯瓦爾德（Maslow）提出的人類需求級數(shù)理論，清晰地證明了人類需求的總體性和重要性分配。教育者可以在他們級別的基礎(chǔ)上推薦適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為，為學(xué)生提供全面的支持，促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長與發(fā)展。確保幼兒園教學(xué)的深度和廣度，可以有效提升幼兒園教育階段的總體質(zhì)量。
第五段：畢業(yè)感言。
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)充實(shí)而深刻的工作，無論是成功還是挫折，都給我留下了深刻的印象。作為一名幼師，在教育的道路上，我始終堅(jiān)持以愛和耐心為基礎(chǔ)，不斷探索和學(xué)習(xí)，提高自己的教育素質(zhì)。最終，我相信自己一定能夠掌握教育的真諦，以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)而自立的教育者為榮，也讓幼兒園教育更加緊張而刺激。讓我們一起為幼兒園教育的持續(xù)改進(jìn)和提高而努力奮斗！
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十七
幼兒園是孩子人生中非常重要的一個階段，也是家庭和社會對孩子進(jìn)行教育的一個重要途徑。作為一名幼兒園教師，我從事了多年的幼兒教育工作，收獲頗豐，深深感受到了幼兒園教學(xué)給我?guī)淼母形蚺c心得。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園教學(xué)的體會和反思，希望能夠?qū)V大幼兒園教師和家長有所啟示。
第二段：認(rèn)識幼兒。
幼兒是一個非常特殊的群體，他們需要得到的不僅僅是知識和技能的傳授，還需要得到全方位的關(guān)注和照顧。幼兒的認(rèn)知、語言、思維、情感等方面都處于一個高速發(fā)展的階段，需要得到細(xì)心的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中，我們需要按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，注重觀察、了解和服務(wù)幼兒的特點(diǎn)和需求，為他們提供一個安全、舒適、豐富、有趣的成長環(huán)境，讓他們能夠快樂地成長。
第三段：教師角色。
教師是幼兒園教學(xué)中的核心力量，需要扮演著多重角色，既是引導(dǎo)者、啟發(fā)者，也是觀察者、服務(wù)者。在幼兒教育中，教師不能局限于知識的傳授，需要注重幼兒的個體差異，實(shí)現(xiàn)個性化的教育，讓每一個幼兒都能夠得到最好的支持和服務(wù)。教師還需要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平和能力。
第四段：家長角色。
作為孩子成長路上重要伴侶的家長，他們扮演著重要的角色。家長需要緊密配合教師，關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為孩子提供各種資源和支持。在幼兒園教育中，家長需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，并與教師加強(qiáng)溝通交流。同時，要對孩子放手一些，讓他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論。
幼兒園教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，需要教師、家長和社會各方面的配合和努力。在幼兒園教學(xué)中，我們要注重幼兒的個體差異，傾聽幼兒的心聲，為幼兒提供貼心的服務(wù)。同時教師和家長要形成合力，讓幼兒在一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境中健康成長。相信在我們共同的努力下，每一個幼兒都能夠成為擁有健康心理和綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十八
今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會課《不會笑的國王》，這是一堂有關(guān)于情緒方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處，下面是我的不足之處：
一、教師的引導(dǎo)。
這節(jié)課我一開始就做了一個皇冠，由我自己來做為一個國王，并用國王的口氣和小朋友們說：我是一個王國，每天都有很多很多的事情，我的心里很煩，以前，有一個小丑，他還能逗我開心，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請小朋友來幫國王想想辦法，小朋友的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個孩子說可以講笑話，就很多幼兒都說講笑話，雖然我有追問，你可以講一個什么笑話?但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺得怎么覺得很好笑，就像有孩子說吃飯的時候有屎掉下來，臟死了，這樣的笑話，我覺得完全沒什么好笑的，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個笑話，但孩子們笑的很開心，當(dāng)時我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好，只是和他們說吃飯的時候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話，我們吃飯都要吃不下去了，可是回過頭來想一想，這樣的引導(dǎo)我覺得是不合適，這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂的情緒。
二、目標(biāo)的制定。
這節(jié)課我是設(shè)計(jì)了1.知道如何表達(dá)快樂的情緒。2.能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動作。第一個目標(biāo)我覺得像是生理上的情緒，人一出生都會笑，就會表達(dá)情緒吧，這樣的一個目標(biāo)我覺得并不是非常合適的，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心，并讓身邊的人表達(dá)出來。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些，可以問幼兒，如果你的爸爸媽媽、老師同學(xué)心里不開心，你可以怎么做?有機(jī)會可以回去試一試!
三、上課的常規(guī)。
上課時要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去的。這一點(diǎn)千萬要注意的。
通過這一堂課，我認(rèn)識到我自己上課的許多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進(jìn)，這樣才能進(jìn)步。
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