總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的有效方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以根據(jù)時(shí)間順序或主題進(jìn)行組織，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。在這里，我們?yōu)榇蠹揖恼砹艘恍┛偨Y(jié)范文，希望能對(duì)大家有所幫助。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇一
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺(jué)中，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，一個(gè)特殊而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在語(yǔ)文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展著?；仨哌^(guò)的路，幾分欣慰，幾許感慨。
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學(xué)期的教研活動(dòng)的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績(jī)?nèi)匀徊恍 ?/p>
1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學(xué)期，疫情宅家2個(gè)來(lái)月，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開(kāi)出了優(yōu)秀的空中課堂，組長(zhǎng)陳麗麗老師開(kāi)了兩堂語(yǔ)文課，分別是六年級(jí)的《寫(xiě)作品梗概》和三年級(jí)的《荷花》，獲得了好評(píng)。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開(kāi)出了空中課堂，深受老師們的喜愛(ài)。
2. 全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”
空中課堂是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽(tīng)課，評(píng)課，保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線(xiàn)下的補(bǔ)漏工作。老師們都聽(tīng)課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中老師們也提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。
3. 進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，實(shí)行定課題、訂時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，進(jìn)行線(xiàn)上集體備課活動(dòng)，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3. 積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
（1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專(zhuān)業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開(kāi)展基本功大賽——聽(tīng)評(píng)課比賽。老師們積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，在賽場(chǎng)上努力應(yīng)賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵
要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。時(shí)代在飛速發(fā)展，學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)不斷增加，要想自己能夠影響學(xué)生，就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至是終身學(xué)習(xí)，要有不斷活水來(lái)，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，所以讀名著就成為了我們必要的活動(dòng)。這學(xué)期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進(jìn)行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)，教研工作實(shí)效性不強(qiáng)。
2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亟需加速
3. 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細(xì)、做實(shí)。
2. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文生活，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
3. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身的綜合素養(yǎng)。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇二
開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，政史地組在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)助下，在各位組員的共同努力下，工作進(jìn)展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
政史地組充分利用教研組活動(dòng)組織全體組員堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)和教學(xué)能力。執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作。
政史地組各位成員都能做到認(rèn)真鉆研新大綱和新教材，制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
各位組員都能積極地參加各種教研活動(dòng)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求更大的提高。開(kāi)學(xué)至今，共聽(tīng)本組教師的公開(kāi)課3節(jié)，每次聽(tīng)完都組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，從中學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗(yàn)。
本著終身學(xué)習(xí)的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)手段的需要，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課件制作，教學(xué)資源的整合，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)更高要求。
總之，這一個(gè)多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長(zhǎng)、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個(gè)多月的時(shí)間里，政史地組將會(huì)從各方面提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇三
1、以每周一次的“問(wèn)題掛牌式”同伴互助研討活動(dòng)為基點(diǎn)，做到人人參與，個(gè)個(gè)掛牌，形成“問(wèn)題推介觀(guān)點(diǎn)碰撞聚焦共識(shí)實(shí)踐應(yīng)用”的研討模式，教學(xué)問(wèn)題來(lái)自自身的教學(xué)實(shí)踐，有利于更好地開(kāi)展教學(xué)，氣氛活躍，討論熱烈。
2、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全組教師做到以書(shū)為友，以思為本，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)交流讀書(shū)心得，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
3、每月一次的主題教研活動(dòng)做到主題明確，形式創(chuàng)新，過(guò)程扎實(shí)，實(shí)踐有效，如九月份以“感悟人物對(duì)話(huà)，體悟文本情感”為主題的跟進(jìn)式教學(xué)，十月份以“參與，閱讀教學(xué)的命脈”為主題的對(duì)比式教學(xué)，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學(xué)，十二月份以“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進(jìn)式教學(xué)。教研組內(nèi)每位老師都進(jìn)行教研組內(nèi)的課堂公開(kāi)教學(xué)。另外，教研組內(nèi)其他教研活動(dòng)也是形式多樣，富有實(shí)效，如“與名師有約”的錄像課觀(guān)摩活動(dòng)，如課題研討活動(dòng)，集體備課活動(dòng)等。
4、教研與科研相結(jié)合，以五年級(jí)語(yǔ)文組《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級(jí)規(guī)劃課題的研究為基點(diǎn)，在整個(gè)教研組內(nèi)加以推廣實(shí)施，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人撰寫(xiě)文獻(xiàn)研究綜述述，明確了下一階段工作目標(biāo)，落實(shí)了課內(nèi)外閱讀問(wèn)題記錄卡的具體實(shí)施策略。學(xué)期末，我們又召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì)議，課題組成員詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿(mǎn)自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。
5、積極承擔(dān)學(xué)校大型教研任務(wù)，如“浪花杯”送教活動(dòng)，孟琴特級(jí)教師工作室送教活動(dòng)等，老師們能積極做好配合工作，聽(tīng)好課，評(píng)好課，又如“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)兩校區(qū)協(xié)作研討活動(dòng)，經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)等，幾位青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團(tuán)隊(duì)合作的精神貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
6、積極參與各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)斐然。
7、做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有宣傳報(bào)道，在校園網(wǎng)上報(bào)道的次數(shù)達(dá)十余次。教研組成果兩位老師在全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中獲一等獎(jiǎng)，三位老師的論文、案例在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表，一項(xiàng)課題成果獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，論文、案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，區(qū)三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11人次。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位教研組成員要做到學(xué)思結(jié)合，善于積累教學(xué)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)新做法并加以推廣，同時(shí)，加強(qiáng)科研第二次一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。
我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。
李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽(tīng)課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們每一位教師也在成長(zhǎng)。
在以后的工作中，我們洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。
第三次回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
教學(xué)改革研究借“組內(nèi)聽(tīng)課”和“說(shuō)課評(píng)比”“集體備課”等活動(dòng)的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐“五個(gè)一”上做文章（即1、一個(gè)教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，5、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇四
現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引出新課，因而我們認(rèn)為教師創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)要把握幾點(diǎn)：一個(gè)是：低年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個(gè)情境貫穿始終；二是：要考慮學(xué)生是否感興趣，要調(diào)動(dòng)多種手段；三是：簡(jiǎn)短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學(xué)《直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字：線(xiàn)。問(wèn)學(xué)生，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些線(xiàn)？學(xué)生自由地說(shuō)：毛線(xiàn)、電線(xiàn)、直線(xiàn)……老師有意把數(shù)學(xué)中用到的線(xiàn)讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)。于是，學(xué)生就畫(huà)出了直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
空間與圖形這部分知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難，在實(shí)踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學(xué)利用小組學(xué)習(xí)占有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生分工合作，節(jié)時(shí)高效，相互交流時(shí)又會(huì)激發(fā)靈感，學(xué)生不僅在體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，得出了結(jié)論，解決了問(wèn)題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂上我們看到教師們?cè)O(shè)計(jì)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，動(dòng)手實(shí)踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動(dòng)交流，得出結(jié)論。使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行創(chuàng)造思維提供支持，學(xué)生對(duì)于自己得出的重要結(jié)論，感悟理更深，理解更透，自然就會(huì)運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題。
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來(lái)，經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，接觸了多方面的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設(shè)計(jì)一些趣味性、形式新穎的一開(kāi)放性練習(xí)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效果。
在我們的教學(xué)研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習(xí)設(shè)計(jì)。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了這樣的課尾練習(xí)：
師：今天我把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
生：看不見(jiàn)的三條邊都是5厘米，因?yàn)樗钦叫?，四條邊都相等。
師：咱們?cè)倏葱∝i，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個(gè)長(zhǎng)方形）。
可以看見(jiàn)的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長(zhǎng)嗎？
生：4厘米對(duì)的邊也是4厘米，5厘米對(duì)的邊也是5厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
這樣的游戲化練習(xí)妙趣橫生，學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、說(shuō)理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無(wú)窮。
學(xué)生是在探索過(guò)程中成長(zhǎng)的，教師要增強(qiáng)以人為本的意識(shí)，從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內(nèi)在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法，以學(xué)導(dǎo)教，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識(shí)，在對(duì)教材充分理解把握的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對(duì)“空間與圖形”這一部分內(nèi)容，我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究，有了點(diǎn)滴體會(huì)，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭(zhēng)取有更多的收獲。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇五
我們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很獨(dú)特，很有價(jià)值，但到理論書(shū)上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來(lái)了。
面對(duì)新課改，我們將會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問(wèn)題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。
新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加強(qiáng)與老師們之間的合作交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。
全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場(chǎng)講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界----課堂觀(guān)察技術(shù)與方法》，參加了特級(jí)教師、骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有:。
20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。
20xx年11月。
6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。
20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽(tīng)取樂(lè)甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的《回到現(xiàn)場(chǎng)追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì)20xx年年會(huì)暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。
20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。
教研組內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課是一種最廉價(jià)、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：
1、教學(xué)診斷功能。
有針對(duì)性地去聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題，提高教學(xué)。
2、溝通協(xié)調(diào)功能。
聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
3、激勵(lì)發(fā)展功能。
通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)評(píng)課對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)上進(jìn)，發(fā)展教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升。
4、擴(kuò)大視野功能。
在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用，也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步。
基于上述認(rèn)識(shí)，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課，從中強(qiáng)化素質(zhì)，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了。
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀(guān)念，過(guò)多的關(guān)注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學(xué)生的學(xué)，怎樣學(xué)，下個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)應(yīng)轉(zhuǎn)向這個(gè)方面。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇六
5月12日周三下午，數(shù)學(xué)組的老師們齊聚一堂，開(kāi)展了期中考試后的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)！本次教研活動(dòng)主要有三項(xiàng)議程，組內(nèi)吳陳華老師的公開(kāi)課、期中考試的質(zhì)量分析以及劉鳳玲老師的青檸教學(xué)比賽討論。
首先，下午第一節(jié)課數(shù)學(xué)組老師們?cè)缭绲貋?lái)到了未來(lái)教室，準(zhǔn)備迎接吳陳華老師的組內(nèi)公開(kāi)課。吳老師的課是高三數(shù)學(xué)作業(yè)的講評(píng)，她基于“一起作業(yè)”平臺(tái)的學(xué)情分析，精準(zhǔn)的對(duì)作業(yè)里面的問(wèn)題進(jìn)行了選講，并注重題目的歸類(lèi)和變式的練習(xí)，可謂是講練結(jié)合，學(xué)有所得。課后，老師們對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，紛紛對(duì)這節(jié)課贊不絕口，覺(jué)得吳老師這節(jié)課充滿(mǎn)激情，課堂上充分的讓學(xué)生講和練，也有效地結(jié)合“一起作業(yè)”、“雙屏”、“截屏提問(wèn)”等信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與互動(dòng)，大大提高了高三復(fù)習(xí)課的效率?？傊?，老師們暢所欲言，吳老師也認(rèn)真聽(tīng)取大家的各種建議，組內(nèi)開(kāi)課，互相學(xué)習(xí)。
接著，我們進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析。為了本次的期中質(zhì)量分析會(huì)開(kāi)得高效，會(huì)前教研組長(zhǎng)徐珊老師對(duì)三位備課組長(zhǎng)提出了具體的要求，讓備課組長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)此次期中考試情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出差距，分析原因。會(huì)上，各備課組長(zhǎng)對(duì)期中考試成績(jī)做了匯報(bào)，同時(shí)老師們還熱烈地對(duì)高一高二背靠背命制的試卷進(jìn)行了評(píng)價(jià)，做了詳細(xì)的試卷分析交流，并且每個(gè)班級(jí)也根據(jù)自己存在的問(wèn)題做了反思和提出了下半學(xué)期改進(jìn)的措施。此次期中分析交流會(huì)，緊湊有序，老師們都分析了教與學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)措施，為后期的調(diào)整教學(xué)指明了方向。
最后，為了讓數(shù)學(xué)組在學(xué)?！扒鄼帯苯虒W(xué)比賽中展示出良好的風(fēng)采，我們對(duì)劉鳳玲老師的`青檸教學(xué)比賽課進(jìn)行了磨課討論。劉老師詳細(xì)的介紹了她的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，尤其是在課堂上如何借助數(shù)據(jù)分析和多屏互動(dòng)做到差異化教學(xué)說(shuō)出了她具體的想法，我們其他老師們也紛紛給她把脈、診斷，提出教改的意見(jiàn)，并制定了備課組內(nèi)的磨課安排，竭力打造一堂優(yōu)質(zhì)的青年教師公開(kāi)課，展示我們數(shù)學(xué)組青年教師的風(fēng)采。
兩個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)豐富精彩，我們互相交流、互相學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們后期的教學(xué)工作積蓄了前行的力量。在今后的教研活動(dòng)中，我們還會(huì)彼此學(xué)習(xí)，攜手前行！
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇七
金秋十月清風(fēng)爽，教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，朱村街中心小學(xué)主要聚焦“雙減”之下如何開(kāi)展高效的語(yǔ)文課堂，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提質(zhì)增效，組織了一系列的語(yǔ)文教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師積極參與研課、觀(guān)課、評(píng)課，力求在教學(xué)實(shí)踐中求索，在思想碰撞中進(jìn)步。
“有效閱讀”提質(zhì)增效。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。秋天，是收獲的季節(jié)。朱村街中心小學(xué)在10月14日那天迎來(lái)了北京“真情母語(yǔ)”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到我校進(jìn)行語(yǔ)文教師“有效閱讀”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)——“以文帶文”、“大單元導(dǎo)讀”閱讀課型的指導(dǎo)驗(yàn)收。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的教育思想像春雨一樣滋潤(rùn)著我們一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們指引了方向，我們受益良多。
有效閱讀之以文帶文。
鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進(jìn)行了以文帶文閱讀課型的展示，講授的是第二課時(shí)。圖文并茂的教學(xué)方式生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過(guò)程和變化，感受作者細(xì)致和連續(xù)的觀(guān)察。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵詞方法。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再略讀相似文章《繡球花》，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技能解決閱讀任務(wù)。在比較閱讀中增大閱讀量，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。
有效閱讀之大單元導(dǎo)讀。
劉觀(guān)蘭老師以五年級(jí)上冊(cè)第五單元主題“說(shuō)明事物”為依托，以單元導(dǎo)語(yǔ)為切入點(diǎn)和線(xiàn)索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)單元的三篇課文，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，整體感知單元三篇課本內(nèi)容，了解說(shuō)明方法。讓孩子們站在一個(gè)更高的角度，去鳥(niǎo)瞰一篇篇課文，理清它們之間的聯(lián)系。讓每一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)在單元整合中找到位置，逐步落實(shí)。
“三個(gè)一”微評(píng)課模式。
陳靜院長(zhǎng)給朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組引進(jìn)了一種新穎的評(píng)課方式——“三個(gè)一”的微教研評(píng)課。低、中、高教研組以小組的形式分別以“一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)困惑和一條建議”的順序?qū)︵嚰斡?、劉觀(guān)蘭老師的示范課進(jìn)行了一次綜合性的研討。每個(gè)小組的老師們各抒己見(jiàn)，表達(dá)了自己的看法和建議。這種評(píng)課模式打破了點(diǎn)名評(píng)課的傳統(tǒng)做法，讓整個(gè)評(píng)課活動(dòng)變得有趣有效。這次評(píng)課無(wú)論是對(duì)于評(píng)課的老師，還是對(duì)于上課老師而言，都是一場(chǎng)頗有收獲的切磋。相互學(xué)習(xí)，共同為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后由專(zhuān)家陳靜院長(zhǎng)對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了有力的總結(jié)，陳院長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)全面、精準(zhǔn)、獨(dú)到，褒貶有度。
名師引領(lǐng)掛綠送教。
20xx年10月15日，真情母語(yǔ)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)第五次走進(jìn)廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)探討“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”閱讀課的教學(xué)方法。上午9時(shí)20分，增城區(qū)教學(xué)能手、真情骨干教師、掛綠小學(xué)何桂雪主任送教下鄉(xiāng)，為我校語(yǔ)文科組展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情并茂的語(yǔ)言和快樂(lè)的情緒帶孩子們領(lǐng)略了秋天的`雨獨(dú)特的美，那就是結(jié)構(gòu)美、意境美、語(yǔ)言美、情感美，讓我們體味出語(yǔ)言文字的精妙。整堂課氛圍活躍，孩子們朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳，機(jī)智仿寫(xiě)，妙語(yǔ)連珠，當(dāng)真是回歸語(yǔ)文本真，上出了耐人尋味的語(yǔ)文課。
課后，陳院長(zhǎng)結(jié)合何老師的課進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課型的專(zhuān)題講座。在場(chǎng)的老師都受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
本次送教下鄉(xiāng)搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，對(duì)于實(shí)施“雙減”政策背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的探索作用。
專(zhuān)題研討共研提升。
為高質(zhì)量迎接科組本月承擔(dān)的鎮(zhèn)街公開(kāi)課，朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組圍繞“精講多練”的習(xí)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了公開(kāi)課研討和展示活動(dòng)。
為上好一節(jié)街公開(kāi)課，我校中年級(jí)備課組迅速進(jìn)行集備，組織磨課研討。該課還得到了朱村中新教育指導(dǎo)中心學(xué)科業(yè)務(wù)員邱麗婷老師到校的親自指導(dǎo)。
新參加工作的李紫珊老師，努力研讀“三書(shū)”，虛心學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為了上好這節(jié)公開(kāi)課，經(jīng)歷了多次的集體備課、磨課、研討，每次磨課上課老師的能力都得到提升。
經(jīng)過(guò)多天的充分準(zhǔn)備及教師的努力付出，10月21日朱村中新小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文“習(xí)作指導(dǎo)”（精講多練）專(zhuān)題研討活動(dòng)在我校成功舉行，此次教研活動(dòng)受到多方好評(píng)。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為教師們今后的教學(xué)指明了方向。
聆聽(tīng)漢字書(shū)寫(xiě)經(jīng)典。
為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，10月27日朱村街中心小學(xué)組織開(kāi)展三年級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，讓孩子們體會(huì)到漢字的魅力。
聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由五部分組成，一是看象形字猜學(xué)過(guò)的生字；二是課本上出現(xiàn)的詞語(yǔ)；三是形近字辨析；四是四字詞；五是經(jīng)典詩(shī)詞，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由教導(dǎo)處出題。
比賽時(shí)播放聽(tīng)寫(xiě)視頻，學(xué)生將聽(tīng)到的字詞（括號(hào)內(nèi)需要填空的內(nèi)容）寫(xiě)在規(guī)定的紙張上，以漢字書(shū)寫(xiě)正確且筆畫(huà)清晰為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后由教師們統(tǒng)計(jì)評(píng)出年級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
此次小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽使學(xué)生們感受了漢字的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字、書(shū)法等傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到了積極的作用。
必欲得善禾，易地勤耕耘?！半p減”政策落地，教研腳步不停，老師們努力向下生根，向上生長(zhǎng)，以不斷追求的姿態(tài)迎接新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)！經(jīng)過(guò)本個(gè)月的教師研討交流和學(xué)生的比賽活動(dòng)，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心。相信語(yǔ)文科組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和相關(guān)部門(mén)的支持下，會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入工作，潛心教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力提升語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效益。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇八
教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教學(xué)策略，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
1、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。為了更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計(jì)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話(huà)與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。
2、抓好教研活動(dòng)
（1）教研活動(dòng)做到二定四有：定時(shí)、定內(nèi)容；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有效果，有教研活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)。
（2）活動(dòng)有效：切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，關(guān)注教研的實(shí)效性，反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動(dòng)的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在今后的教研工作中，我們常識(shí)組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇九
課堂是教學(xué)的生命線(xiàn)，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。師家河小學(xué)綜合教研組開(kāi)展了聽(tīng)課展示活動(dòng)，英語(yǔ)教師李慧玲老師經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，為大家展示了一節(jié)獨(dú)特的有魅力的英語(yǔ)課。
李老師師以“培養(yǎng)興趣和語(yǔ)言能力為切入點(diǎn)，落實(shí)課堂”為主題，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，李老師上課前都做到精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生探索能力的發(fā)展，讓學(xué)生成了課堂，真正的主人，教師在教學(xué)過(guò)程中吃透了教材，目標(biāo)明確較難點(diǎn)，突出展示的目標(biāo)都很具體，富有可操作性，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放失。
聽(tīng)課結(jié)束后，綜合組老師在會(huì)議室進(jìn)行教研，聽(tīng)課的'老師對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)又指出存在的問(wèn)題并商討解決的方法。執(zhí)教老師也積極反思自我，一一記錄好這寶貴的建議。在評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束以后，眾位老師還就新部編版教材的使用進(jìn)行討論交流，分享自身的經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)之處，教研氣氛活躍。
此次聽(tīng)課鍛煉了老師的教學(xué)水平，在真實(shí)的課堂中磨練教育教學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高有巨大的促進(jìn)作用。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十
秋末冬初山川美，砥志研思學(xué)正濃。新教師是學(xué)校不斷發(fā)展的活力源泉，為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)行為，提高他們的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其更好、更快地成長(zhǎng)，學(xué)校綜合組于第九周至第十一周，開(kāi)展了新進(jìn)老師常規(guī)課堂展示交流活動(dòng)。
楊洋老師執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)《unit7 whose is this?》，課前準(zhǔn)備充分，課件簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，板書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。
課堂上，楊老師通過(guò)實(shí)物教具，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試、積極思考和探索，學(xué)生能緊跟老師的步伐，通過(guò)觸摸更直觀(guān)地去感受、認(rèn)識(shí)物品、操練新單詞，繼而帶著問(wèn)題去思考。同時(shí)，她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻，讓學(xué)生看視頻進(jìn)行關(guān)鍵句的反復(fù)操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出；單詞操練形式多樣，由易到難層層遞進(jìn)；故事與情境對(duì)話(huà)過(guò)渡銜接自然流暢；評(píng)價(jià)機(jī)制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān)，有效激發(fā)了學(xué)生的參與合作意識(shí)，氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級(jí)英語(yǔ)第7單元 《it’s a dog》。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，彭老師通過(guò)不同動(dòng)物的聲音、圖片，多感官地讓學(xué)生去猜想、回憶、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，進(jìn)行單詞音形義的教學(xué)。
在單詞教授中，遵循“詞不離句，句不離詞”的要點(diǎn)進(jìn)行句型的鋪墊和操練，課堂活動(dòng)難度層層遞進(jìn)，最后通過(guò)卡片教具，還原了故事中的情節(jié)，讓學(xué)生親身感知、上臺(tái)體驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，把英語(yǔ)真正地用起來(lái)。
彭老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能抓住重點(diǎn)，板書(shū)精美。在教學(xué)上動(dòng)靜結(jié)合，由點(diǎn)到面，層層深入。課堂上孩子們積極主動(dòng)，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級(jí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，一下吸引了學(xué)生的注意力。然后從生活實(shí)際出發(fā)，和學(xué)生一起討論計(jì)算機(jī)的功能，并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的視頻動(dòng)畫(huà)、軟件名片讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中還加入希沃游戲，使學(xué)習(xí)小組在競(jìng)爭(zhēng)中有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了《計(jì)算機(jī)組成》。課堂由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，承上啟下，既鞏固了上堂課所學(xué)的計(jì)算機(jī)大家族，又引入新課計(jì)算機(jī)的組成。整堂課以三個(gè)問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)孩子們一步步深入探討，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的方式有效地了解了計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。賀老師的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，知識(shí)點(diǎn)講解通透，評(píng)價(jià)語(yǔ)多樣且恰到好處，很好地帶動(dòng)了整堂課的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
課后全組老師集中進(jìn)行了評(píng)課，大家分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂組織等方面給予了中肯的點(diǎn)評(píng)，既肯定了亮點(diǎn)，也指出了可改進(jìn)之處。
展示課不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)！相信通過(guò)此次活動(dòng)，無(wú)論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)型教師，定會(huì)帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)！
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十一
1、巧妙設(shè)置懸念或情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引向文本。
2、抓住重點(diǎn)句子去理解課文內(nèi)容，把握人物精神品質(zhì)。
4、教學(xué)形式多樣，張馳有度。讀說(shuō)結(jié)合，先思考再表達(dá)，獨(dú)立探究與小組合作交叉運(yùn)用。
1、課件的使用要恰當(dāng)、適時(shí)。課件只是輔助手段，好的課件、恰當(dāng)時(shí)機(jī)出示，絕對(duì)會(huì)給教學(xué)增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，發(fā)展思維，舉一反三，學(xué)以致用。
3、讀書(shū)的形式和引導(dǎo)的方法可以更科學(xué)些。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)前，一定要自己先把書(shū)讀好，把握好基調(diào)，然后在評(píng)價(jià)幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。
4、認(rèn)真對(duì)待板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)可以揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。因此，備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，注意簡(jiǎn)明扼要，形式美觀(guān)，更要注意適時(shí)板書(shū)。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、動(dòng)手操作等能力。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十二
近兩個(gè)月來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議下，我們的幫課活動(dòng)有序進(jìn)行著，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、巧妙設(shè)置懸念或情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引向文本。
2、抓住重點(diǎn)句子去理解課文內(nèi)容，把握人物精神品質(zhì)。
4、教學(xué)形式多樣，張馳有度。讀說(shuō)結(jié)合，先思考再表達(dá)，獨(dú)立探究與小組合作交叉運(yùn)用。
1、課件的使用要恰當(dāng)、適時(shí)。課件只是輔助手段，好的課件、恰當(dāng)時(shí)機(jī)出示，絕對(duì)會(huì)給教學(xué)增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，發(fā)展思維，舉一反三，學(xué)以致用。
3、讀書(shū)的形式和引導(dǎo)的方法可以更科學(xué)些。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)前，一定要自己先把書(shū)讀好，把握好基調(diào)，然后在評(píng)價(jià)幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。
4、認(rèn)真對(duì)待板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)可以揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。因此，備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，注意簡(jiǎn)明扼要，形式美觀(guān)，更要注意適時(shí)板書(shū)。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、動(dòng)手操作等能力。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十三
為了鞏固我校近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體數(shù)學(xué)教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)指示，再結(jié)合我們數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、全體老師爭(zhēng)優(yōu)秀示范教師，推出2名優(yōu)秀示范教師。
3、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué)，1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上；中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx字，每日一記，每周累計(jì)寫(xiě)作1000字。
4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
1、舉辦每周一次的“課改”研討，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時(shí)交流推廣。切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過(guò)各種形式對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)全程關(guān)注。
（1）各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。
（3）、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂，充滿(mǎn)語(yǔ)文魅力的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。
（5）每人每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄及聽(tīng)后反思
（7）、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整，提出練字要求：
a、1~2年級(jí)鉛筆字，3~4年級(jí)鋼筆字b、教研組、備課組可組織練字活動(dòng)比賽促使這項(xiàng)工作的進(jìn)行。
3、掀起我校“樂(lè)于讀課外書(shū)，樂(lè)于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)規(guī)范字”新的高潮。
4、強(qiáng)化青年教師專(zhuān)業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
（2）及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。
二月：1、教研組聽(tīng)課。2、教學(xué)常規(guī)檢查
三月：1、一、二年級(jí)寫(xiě)字比賽2、教學(xué)常規(guī)檢查
四月：1、三、四年級(jí)鋼筆字比賽2、期中考試安排
五月：1、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)2、三、四年級(jí)朗誦比賽
六月：1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。4、教研組工作總結(jié)。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十四
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組以我校教導(dǎo)處、教科處工作精神為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好語(yǔ)文教育的熏陶。
二、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理想，主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。
2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的探究做得不夠主動(dòng)，科學(xué)。教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。
3、教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制，對(duì)于教研是疲于應(yīng)付。
三、工作目標(biāo)：
1、更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，中是主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)探索小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。
4、中是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對(duì)子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。
6、積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真研討課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)價(jià)。
3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問(wèn)題就討論，每月召開(kāi)一次，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題。努力做到：圍繞一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合案例，深談體會(huì)。“網(wǎng)上沙龍”，開(kāi)放對(duì)話(huà)。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開(kāi)辟的專(zhuān)題論壇，暢談自己的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動(dòng)。
4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項(xiàng)的月查工作，情況及時(shí)反饋。
(二)規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。
樹(shù)立發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。
1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣：繼續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)糾正;使用好《字帖》，開(kāi)展寫(xiě)字專(zhuān)題研討活動(dòng)認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求，對(duì)教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范朗讀姿勢(shì)，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)數(shù)量和質(zhì)量并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
2、優(yōu)化輔導(dǎo)過(guò)程。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對(duì)后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
(三)、組織各類(lèi)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野。
1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩(shī)文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩(shī)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、掌握古詩(shī)的熱情?？砂才乓韵孪盗谢顒?dòng)：
知識(shí)競(jìng)賽書(shū)面答卷(自足知識(shí)基礎(chǔ)，人人參與，過(guò)關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)。)(其他活動(dòng)結(jié)合具體情況而定，如：作文分類(lèi)過(guò)關(guān)競(jìng)賽、改病句競(jìng)賽、鋼筆字競(jìng)賽)。
2、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績(jī)確實(shí)有提高。
3、進(jìn)一步重視寫(xiě)字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫(xiě)好漢字，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。
4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)服務(wù)型課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效率，也切實(shí)提高自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評(píng)比，推出最優(yōu)選手參加校極公開(kāi)課。
6、狠抓寫(xiě)字教學(xué)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。寫(xiě)字質(zhì)量已成為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級(jí)都應(yīng)該加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書(shū)整潔、規(guī)范化;在班級(jí)中開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選小小書(shū)法家之類(lèi)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
7、階段性過(guò)關(guān)，根據(jù)本年級(jí)段學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，分階段分層次地開(kāi)展過(guò)關(guān)活動(dòng)，比如書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)、閱讀過(guò)關(guān)、詞語(yǔ)積累過(guò)關(guān)等。要落實(shí)好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。
(四)、拓展課外閱讀，提高寫(xiě)作能力。
1.將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級(jí)學(xué)生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運(yùn)用工具書(shū)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文體的自由看法，教會(huì)學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫(xiě)出自己的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的圖書(shū)角作用，每周上好電子閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室運(yùn)用電子閱覽進(jìn)行閱讀，做好讀書(shū)筆記和讀后感的撰寫(xiě)。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，年級(jí)組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。
3.平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語(yǔ)言材料，開(kāi)拓視野。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十五
本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下：
本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材以外，使書(shū)香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組，本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》、《湖西小學(xué)教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作要求》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫(xiě)》、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿(mǎn)洲里市星級(jí)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷的給自己沖電，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念，并能把新的觀(guān)念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
開(kāi)學(xué)期初，我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。
五年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)、時(shí)間緊迫等問(wèn)題，盡管如此，本組教師依然進(jìn)行小組教研、骨干教師代新教師等活動(dòng)，做到互相聽(tīng)課，并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流，積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽(tīng)課活動(dòng)，教研室教研員也曾參與本組備課，并對(duì)本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。
針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專(zhuān)題討論，將本學(xué)期的小問(wèn)題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”，結(jié)合各班的實(shí)際開(kāi)展了有效的教學(xué)工作：堅(jiān)持為后進(jìn)生開(kāi)小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
1、加強(qiáng)集體、個(gè)人教研的時(shí)間；
2、在備課方面加強(qiáng)備學(xué)生、再深挖教材、加強(qiáng)二次備課。
3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實(shí)；
4、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力
5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實(shí)，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達(dá)到精細(xì)化管理。
本學(xué)期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測(cè)來(lái)看，取得了一定的成效，經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在新的學(xué)期里我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在以后的教研活動(dòng)取得更的成效。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十六
今年我擔(dān)任七年級(jí)七(11)班教學(xué)工作。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，盡量讓學(xué)生走上講臺(tái)，由學(xué)生將知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識(shí)。
要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。
面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問(wèn)題情境的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成。
做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的(11)班中，(11)的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的.表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。
因此，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：
1、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話(huà)，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十七
本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，堅(jiān)持“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度，要求主備教師要認(rèn)真把握教材，各備課組在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，能結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本校的優(yōu)秀教案。課前，每位教師都能對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改，課后能對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，撰寫(xiě)翔實(shí)和有針對(duì)性的教后記。
作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，各備課組和全體語(yǔ)文教師能以市級(jí)課題“作業(yè)校本化的有效性研究”為抓手，群策群力，提高作業(yè)的有效性，真正做到少做題，多讀書(shū)，通過(guò)全體教師的努力，師生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效提高。
本學(xué)期，語(yǔ)文組繼續(xù)堅(jiān)持努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合的新路子，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)——參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。首先，語(yǔ)文組能在“學(xué)”字上下功夫，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，靜心凝神系統(tǒng)學(xué)習(xí)了省教研室高林生老師的講座，不斷提升理論學(xué)習(xí)水平。其次，語(yǔ)文組注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐研討，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，為我校語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn)；在辦公室、在教室、甚至在走路過(guò)程中都能見(jiàn)到我們語(yǔ)文組教師研討問(wèn)題的身影。第三，借助于個(gè)人的研討課，共同切磋課堂教學(xué)技藝，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。從平時(shí)的研討課上，我們能體驗(yàn)到教者的精心預(yù)設(shè)，精彩展示和精益求精的教學(xué)態(tài)度；從聽(tīng)課者身上，我們能感受到對(duì)教育的虔誠(chéng)，對(duì)課堂的崇尚，對(duì)教者的尊重，對(duì)學(xué)生的關(guān)切。特別值得一提的是本學(xué)期參與課堂教學(xué)的幾位老師能廣納良策，博采眾長(zhǎng)，為我校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐積累了一筆可貴的資源和經(jīng)驗(yàn)。第四，在語(yǔ)文教師書(shū)法比賽中，我校朱小芳、姚靜、韋佳三位老師取得了良好的成績(jī)。
所有這些，都有效地促進(jìn)了我校語(yǔ)文教育水平的提升。
本學(xué)期，語(yǔ)文組在課題研究方面，能一如既往地按計(jì)劃和要求進(jìn)行。課題研究的形式靈活多樣，課題的進(jìn)展穩(wěn)步有序；特別是“校本作業(yè)”有效性的研究，由于全體語(yǔ)文教師的積極參與和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，到目前為止，第二輪的資料積累已十分詳實(shí)。而省級(jí)課題，也正在為編寫(xiě)校本教材而積極努力。
一是年級(jí)組內(nèi)的教師協(xié)同工作，年級(jí)組之間能相互借鑒，共同提高；二是與受援的五汛小學(xué)加強(qiáng)協(xié)作，特別是三年級(jí)組能將作業(yè)和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語(yǔ)文教師開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)示范課，有效促進(jìn)了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提升。
一、由于我個(gè)人和其他方面的原因，本學(xué)期計(jì)劃中的“師生同題作文”和“現(xiàn)場(chǎng)命題”為能如期進(jìn)行。
二、課題研究速度不快，成果不夠明顯。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏計(jì)劃性。
教研組活動(dòng)總結(jié)題目篇十八
根據(jù)我校20xx年教學(xué)工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)教材活動(dòng)。本次活動(dòng)充分展示了教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、教師準(zhǔn)備認(rèn)真，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說(shuō)教材稿，說(shuō)教材過(guò)程流暢。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源，重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化了學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以活動(dòng)探究的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、判圖、析圖及畫(huà)圖的能力，重視學(xué)生操作能力的發(fā)展。
1、劉**《遺傳與進(jìn)化》。
2、韓**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
3、宋**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
4、譚**《遺傳與進(jìn)化》。
5、劉**《分子與細(xì)胞》。
6、李**《遺傳與進(jìn)化》。
7、張**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。
其中，韓**老師的說(shuō)教材在本次活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。
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