教案是教師為了實施教學活動而設(shè)計的一種系統(tǒng)性的教學計劃和指導(dǎo)材料。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生的主動性和創(chuàng)造性。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
托班手工教案小刺猬篇一
1.在教師的提示、幫助下，學習將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。
2.在教師示范及語言提示下，學習用食指蘸少量糨糊。
3.學習使用糨糊等粘貼材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊后要在抹布上擦干凈。
1.幼兒人手一張畫有魚缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的魚。（每名幼兒3—4張。）。
2.教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片，內(nèi)容同幼兒學具，放大2——3倍。
3.糨糊、抹布，每組兩份。
1.出示操作材料，以游戲情境引起幼兒的興趣。
（1）出示彩色瀣地卡片。（看，誰來了）。
（2）出示教具作業(yè)單。（小魚要回家了，它們的家在哪里？）。
（3）教師介紹小魚的家。
（4）幼兒嘗試將小魚送進魚缸，幫助幼兒了解“家”的含義。
（5）教師將手松開，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚會掉下來，并出示糨糊。
2.教師引導(dǎo)幼兒學習活動的玩法和操作規(guī)則。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒糨糊不要抹的太多）。
4.展示、欣賞作品。
托班手工教案小刺猬篇二
1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。
2、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。
1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。
2、認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請個別幼兒發(fā)表意見。
確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3、彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。
（1）團圓：彩泥變湯圓。
（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。
（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。
4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。
教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。
1、活動導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。
2、在引導(dǎo)孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。
3、在活動中設(shè)計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒咏Y(jié)束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。
托班手工教案小刺猬篇三
1. 在教師的提示、幫助下，學習將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。
2. 在教師示范及自我語言提示下，學習用食指蘸少量糨糊。
3. 學習使用糨糊等粘貼材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊后要在抹布上擦干凈。
1. 幼兒人手一張畫有魚缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的魚。（每名幼兒3—4張。）
2. 教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片，內(nèi)容同幼兒學具，放大2——3倍。
3. 糨糊、抹布，每組兩份。
1. 出示操作材料，以游戲情境引起幼兒的興趣。
（1） 出示彩色瀣地卡片。（看，誰來了）
（2） 出示教具作業(yè)單。（小魚要回家了，它們的家在哪里？）
（3） 教師介紹小魚的家。
（4） 幼兒嘗試將小魚送進魚缸，幫助幼兒了解“家”的含義。
（5） 教師將手松開，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚會掉下來，并出示糨糊。
2. 教師引導(dǎo)幼兒學習活動的玩法和操作規(guī)則。
3. 幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒糨糊不要抹的太多）
4. 展示、欣賞作品。
托班手工教案小刺猬篇四
教孩子們進行手工制作，對于孩子們來講，是最棒的動手能力體驗，那么，孩子們就用橡皮泥開始今天的手工制作吧。
制作目的：
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機。
制作對象：
西瓜
制作準備：
紅色、綠色、白色的橡皮泥。
制作過程：
1、將紅色的橡皮泥，搓成一個大的圓球；
2、切好的西瓜，是成刀型，所以，我們將就紅色的圓球捏成一個刀型吧；
3、再將綠色的橡皮泥，搓成一個圓球狀；
4、將綠色橡皮泥搓長，兩頭搓細一點；
5、將綠色的橡皮泥捏成薄片，做成西瓜皮；
6、做好的綠色西瓜皮和西瓜瓤組合到一起，西瓜的'雛形就做好了；
7、取白色橡皮泥搓成細長條，將這些長條弄成小的白色顆粒，放到做好的西瓜上，這樣生動形象的西瓜就弄好了。
托班手工教案小刺猬篇五
1、培養(yǎng)制作手工玩具的興趣。
2、在制作手工玩具中體驗成功的快樂。
3、鍛煉使用剪刀的協(xié)調(diào)能力，達到手眼并用。
1、剪刀(幼兒人數(shù)相等)。
2、香糊(或膠水)。
3、兒歌磁帶《小白兔》。
4、幼兒用書《創(chuàng)意手工第十七課》。
5、濕毛巾。
一、通過情景表演激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、情景導(dǎo)入
播放兒歌磁帶《小白兔》
(小白兔白又白，愛吃蘿卜愛吃菜，奔奔跳跳真可愛)。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。
2、提問：小朋友們喜不喜歡小兔子?為什么喜歡?
想不想得到一只小兔子?小兔最喜歡吃什么?
3、小結(jié)：今天，我們用自己的巧手來制作小兔子吃蘿卜的玩具，希望小朋友們認真做，看誰做得最好。
二、教師示范制作過程
1、先用剪刀沿圖的邊線分別剪下小兔、草叢、蘿卜；
2、再將表示挖空，表示涂上膠水并于圖之間粘貼；
3、其次對折并粘小兔身體，將小兔底部的紅色部分向外折；
4、再次把青草圖卷成圓筒，將小兔身體粘貼在青草圓筒上；
5、然后把剪下的紅蘿卜，對折粘貼后剪開黑線；
6、最后把蘿卜插到小兔胳膊處適當?shù)奈恢猛?，“小兔吃蘿卜”就完成了!
三、幼兒制作。
1、幼兒制作，教師提醒用剪刀要注意安全，不要傷到手，不要用剪刀對著伙伴(或?qū)χ约?的身體。
2、重點提示剪小兔身體時注意弧線拐彎的地方，注意不要剪斷。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒挖空。
4、提醒幼兒對折，粘貼時要工整對齊。
四、檢查評價作品
1、挑選幾件制作較好的作品進行評講。
2、鼓勵手工精巧的幼兒。
五、展示作品
把作品展示在手工區(qū)供幼兒欣賞學習。
活動延伸：
再次播放磁帶《小白兔》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受成功的快樂。
托班手工教案小刺猬篇六
1。學習做糖葫蘆的技能。
2。積極參與操作活動，活動中體驗成功感。
1。操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆（實物）
2。錄音機、磁帶
1、猜猜老師帶來了什么？
出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來了什么？”（糖葫蘆）
“小朋友吃過糖葫蘆嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧！我們一起來做糖葫蘆?！?/p>
2、老師示范做糖葫蘆。
掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。（目標1）
3、交代要求，開始操作。（目標2）
（1）在操作時，提醒用正確的方法。
（2）做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。
4、展示糖葫蘆
“比比誰的.小手最能干，包得又多又好看?！?/p>
表揚那些在活動中認真的小朋友。
將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。
托班手工教案小刺猬篇七
活動目標：
1.在教師的提示、幫助下，學習將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。
2.在教師示范及自我語言提示下，學習用食指蘸少量糨糊。
3.學習使用糨糊等粘貼材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊后要在抹布上擦干凈。
活動準備：
1.幼兒人手一張畫有魚缸輪廓的作業(yè)單，用各色彩紙剪成各種形狀的魚。（每名幼兒3—4張。）。
2.教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片，內(nèi)容同幼兒學具，放大2——3倍。
3.糨糊、抹布，每組兩份。
活動過程：
1.出示操作材料，以游戲情境引起幼兒的`興趣。
（1）出示彩色瀣地卡片。（看，誰來了）。
（2）出示教具作業(yè)單。（小魚要回家了，它們的家在哪里？）。
（3）教師介紹小魚的家。
（4）幼兒嘗試將小魚送進魚缸，幫助幼兒了解“家”的含義。
（5）教師將手松開，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚會掉下來，并出示糨糊。
2.教師引導(dǎo)幼兒學習活動的玩法和操作規(guī)則。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒糨糊不要抹的太多）。
4.展示、欣賞作品。
活動目標。
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。
2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的快樂?；顒訙蕚?。
1、繪畫紙-未裝飾的圣誕樹。
2、油畫棒，水彩筆。
3、圖片-圣誕樹。
活動過程。
教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞圣誕樹。
教師：圣誕樹上有什么？
（幼兒自由討論）。
教師：我們這兒也有一棵圣誕樹，它想請小朋友來幫它打扮一下，把另一半圣誕樹也打扮的一樣漂亮。
教師介紹裝圣誕樹，說說它們的名稱，形狀，顏色。
并請小朋友裝飾圣誕數(shù)。
教師：圣誕樹真漂亮，過圣誕節(jié)要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎圣誕。
教師：你們唱的歌可真棒，圣誕老人要給你們禮物啦。
幼兒自由選取禮物，分享禮物。
托班手工教案小刺猬篇八
1、學習用撕貼的方法粘貼大樹的.樹葉。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習慣。
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。
2、教學自制圖片一套。
1、引出課題
以講故事的形式激起幼兒興趣：
春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽光照在小河里，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”
太陽光照呀照，當快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
（1）、大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎么樣？（冷的）
（2）、還會怎么樣？（生病的）
3、請幼兒想辦法幫助大樹（幼兒討論后回答）
――去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。
4、教師示范
（1）、先給大樹的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。
（2）、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）、給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰做的新衣裳好
托班手工教案小刺猬篇九
游戲本《毛毛蟲長大了》，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說一說它是什么。
師：今天我們班來了兩個小客人，要和寶寶們一起玩游戲。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊、重疊，請寶寶看一看、說一說哪個長哪個短；將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶再看一看、說一說哪個長哪個短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
1.可鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊、重疊比一比。
2.可鼓勵寶寶與同伴說一說哪個長哪個短。
托班手工教案小刺猬篇十
1．知識與技能目標：
（1）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）認識9個生字。
2．過程與方法目標：小組合作學習，培養(yǎng)學生的善于思考的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
1、分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
2、認識9個生字。教學流程：
一、謎語引入，激發(fā)情趣。
師：大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，（課件出示）誰給大家讀一讀。
生：刺猬（課件出示刺猬圖）大家認為猜的對嗎？你怎么知道謎底是刺猬呢？
師：刺猬區(qū)別于其他動物的最大特點是什么？他說身上有鋼針，鋼針就是刺。
師：但有硬刺的一定是刺猬嗎？今天，我們一起走進快樂讀書屋二找刺猬。
（教師板題，學生齊讀）看到這個課題，你能提出什么問題？
二、初讀課文，整體感知。
1、師：同學們一起看閱讀提示（課件出示，指名讀）。
2、師：現(xiàn)在同學們?？催@些問題課文尋找答案，把書翻到22頁，自主讀文。讀準字音，讀通句子。（學生自學課文）。
3、師：課文中有一些詞語寶寶你們認識嗎？誰來讀一讀。（課件）指名領(lǐng)讀，開火車讀。
生：課文主要寫小松鼠幫刺猬媽媽找小刺猬的事。
三、自讀感悟，體會寓意。
1、小組合作，共同學習。
師：那么，小松鼠是怎樣幫刺猬媽媽找小刺猬的呢？現(xiàn)在大家看看自學提示（課件出示自學提示）。
小組交流：
2、匯報：
師：誰來回答第1個問題，小松鼠去了什么地方，它找到的是刺猬嗎？
生：小松鼠去了兩個地方山上和湖邊，在山上找到的的是毛栗子，在湖邊找到的是仙人球，（課件出示毛栗子，仙人球，老師板書）。
師：為什么小松鼠總看錯呢？
生：因為它觀察不認真，不細致所以總犯錯。
生：因為以為有刺的就是刺，沒動腦想一想。
師：你怎么知道他觀察不認真，不細致呢？哪句話寫了？（生回答，老師出示相關(guān)句子）。
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說。
師：哪些詞最能體現(xiàn)呢？
生：“東張西望”“一圈”“匆匆忙忙”師：你怎樣理解“東張西望”呢？
生：這邊看看，那邊看看。
師：你能用“東張西望”說一句話嗎？（學生擴句）。
師：“一圈”“匆匆忙忙”呢？
生：說明他看一眼就跑回去了，非常急。師：如果我們這些詞語去掉好不好呢？
（師出示課件，句式對照）（學生自讀，體會表達的不同）。
生：如果去掉就不能體現(xiàn)小松鼠粗心的性格。
師：我們以后在寫作文章的時候也應(yīng)該恰當?shù)剡\用詞語，這樣會使句子生動，具體。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：文中的哪幾個自然段寫了第一次尋找的經(jīng)過？
師：在這三個自然段中有許多小松鼠與刺猬媽媽的對話，你認為應(yīng)該用什么語氣來讀？同桌交流一下。
生：我認為第三自然應(yīng)讀出驚訝的語氣人。
生：我認為“小松鼠認真地說”應(yīng)讀出誠懇的語氣。
生：刺猬媽媽聽到消息應(yīng)讀出焦急，傷心的語氣。
生：刺猬媽媽看到毛栗子，后對松鼠說的的話就應(yīng)該是輕松的語氣。（學生說的同時指導(dǎo)朗讀）。
總結(jié)朗讀:同學們讀得非常棒，讀出小松鼠的粗心大意，也讀出了刺猬媽媽的傷心難過。
5、引導(dǎo)學生第二次尋找經(jīng)過。
師：第二次小松鼠尋找小刺猬第一次有什么相同點與不同點呢？前后桌交流一下。
生：兩次小松鼠都是東張西望。
生：兩次小松鼠都是“跑到”“跑回來。
生：兩次小松鼠找的都不是小刺猬。
生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。
師：同學們觀察真仔細，比小松鼠的表現(xiàn)好多了。
6、到后來是誰找到的小刺猬？（刺猬媽媽）師：它又對小松鼠說了什么？
生：我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬啊?。ㄕn件出示）仿寫句子（）是（），可是（）不一定都是（）??！
7、評價松鼠。
師：課文中，我們通過尋找小刺猬的過程認識小松鼠，你認為這是一只什么樣的小松鼠？
課件出示，這是一只（）的小松鼠。
生：這是一只粗心的小松鼠。
生：這是一只觀察不細致的小松鼠。
生：這是一只助人為樂的小松鼠。
師：對，這只小松鼠雖然觀察不認真不細致，但他助人為樂的精神也是值得我們大家學習的！
師：你想對小松鼠說些什么呢？
生：小松鼠以后做事一定要認真。
生:小松鼠，以后觀察事物要細致，全面。
生：小松鼠，我要學習你助人為樂的精神。
8、拓展。
師：我們在生活中，有沒有犯過和小松鼠一樣的錯誤呢？
生：有一次，媽媽讓我拿糖，結(jié)果我拿了鹽。
生：
9、提示寓意。
師：以后，我們還會犯這樣的錯誤嗎？（不會了）學習這篇課文你懂得什么道理呢？
生：觀察要仔細，看問題要全面，做事要認真（師板書，仔細、全面、認真）。
四、分角朗讀，加深理解。
1、分角朗讀。
師：現(xiàn)在讓我們分角讀全文（學生分角色讀）。
（1）學生選擇喜歡的伙伴練讀。
（2）選擇合適的角色讀。
2、學生談收獲，老師提出希望。
師：這節(jié)課大家學得都很認真收獲一定也不少，誰愿意分享一下呢。
生：我認識了一只粗心的小松鼠。
生:我知道以后做事要細心。
生：我懂得觀察要細致。
師：同學們說得都非常好，老師也希望你們（課件出示）。
五．課外作業(yè)，拓展延伸。
我們知道小刺猬身上有刺，但這只是一個特點，小刺猬還有許多的生活習性，你們想知道嗎？同學們課后搜集資料，下節(jié)課我們一起交流。
托班手工教案小刺猬篇十一
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。
2、能理解猛撲、急忙、夸獎等詞語。
3、懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心幫助。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
1、觀察圖片，大膽講述。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在干什么？大灰狼想干什么？你從哪里看出大灰狼想吃小豬？”
（2）出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述?！鞍l(fā)生了什么事？小鳥在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解?！斑@時候，小豬感覺怎樣？它會怎么做？”
（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法?！靶∝i會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什么方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）。
（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最后大家在干什么？為什么說小刺猬真勇敢。？”（幫助幼兒理解夸獎一詞）。
2、結(jié)伴講述，共同分享。
（1）鼓勵幼兒自由結(jié)伴講述，教師巡回聆聽，適時指導(dǎo)。
（2）請個別幼兒在集體面前講述。
3、自主討論，大膽表現(xiàn)：
（2）幼兒自主討論后自由選擇角色進行表演。
托班手工教案小刺猬篇十二
1.每位孩子帶上一個香皂盒。
2.事先在盒子上扎好若干棉簽棍大小的孔。
3.每桌三盤顏料，棉簽若干，抹布一塊。
一、出示做好的小刺猬，請寶寶觀察，激發(fā)寶寶想為小刺猬制作花花衣的愿望。
二、示范花花衣的制作方法：先用棉簽蘸一下顏料，然后用沒蘸顏料的那頭插進紙盒的小洞洞里，把紙盒裝飾成一只小刺猬。
三、請寶寶嘗試制作，觀察寶寶的表現(xiàn)并適時指導(dǎo)。
1.知道寶寶蘸顏料后，將沒有顏料的一頭插進紙盒里。
2.引導(dǎo)寶寶觀察紙盒上的洞洞，在有孔的地方插。
托班手工教案小刺猬篇十三
1、分給人手一個自制拖拉玩具。
2、交代玩具名稱，幼兒學說。
3、幼兒分散玩玩具。
4、教師簡單小結(jié)。
二、晨間談話：
話題：“我是快樂的好寶寶”
目標：教育幼兒懂得要高高興興地來上幼兒園，做個快樂的好寶寶。
三、早操：
1、做操時愿意跟著磁帶念兒歌，情緒愉快。
2、體驗大家一起做操的樂趣。
四、科學活動：瓶寶寶渴了。
活動目標：
1、讓幼兒通過探索感受到，運用不同的方法都能使瓶子進水。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，感受活動的樂趣。
活動準備：
1、教師及幼兒人手一個透明的軟制塑料瓶子。
2、六只裝了水的大腳盆(每個腳盆周圍放4個瓶子)。
3、瓶蓋人手一個(第二次探索前放入盆中)。
活動過程：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
1、教師以瓶寶寶的口吻引出：“我是瓶寶寶，天氣真熱，我口渴的厲害，誰來幫我喝些水?”
2、請一名幼兒嘗試給瓶寶寶喝水。
(二)引導(dǎo)幼兒進行探索活動。
1、師：“今天我們班來了許多的瓶寶寶，他們也口渴了，小朋友愿意幫助他們喝水嗎?”
“走過去時要小心，不要踢倒了瓶寶寶?！?/p>
“一會兒請告訴大家，你的瓶寶寶是怎樣喝水的?！?/p>
2、幼兒進行第一次探索。(教師參與活動中)。
(1)幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。
師：“現(xiàn)在瓶寶寶喝好了水，要浮在水上玩一會兒了，小朋友回到位置休息一下吧!”
(2)師：“你們的瓶寶寶喝到水了嗎?”“你是怎么幫瓶寶寶的?”
(3)幼兒自由發(fā)言。(指導(dǎo)幼兒注意詞的運用)。
3、幼兒進行第二次探索。(教師參與活動中)。
(1)師：“瓶寶寶玩了一會兒，又要喝水了。不過這次它要站在水里喝。老師為大家準備了小瓶蓋，想想看怎樣利用瓶蓋讓瓶寶寶站著喝到水呢?”
(2)幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。
(3)幼兒自由發(fā)言、演示。
4、同瓶寶寶做游戲。
(1)師：“瓶寶寶喝好了水，要和大家做游戲”(教師演示瓶寶寶在水上打滾、在水上跳舞等動作)。
(2)引導(dǎo)幼兒想出不同玩法(如瓶寶寶吐泡泡、鉆入水中游泳等)。
(三)結(jié)束活動。
1、師：“芽芽1班的小朋友幫瓶寶寶喝好了水還跟他們做了游戲，瓶寶寶很高興。他們也想去幫助別人，我們帶著他們到外面去給小草小花喝水好嗎?”
2、帶幼兒手拿瓶寶寶出教室，結(jié)束活動。
活動內(nèi)容：
一、社會能力：趣味點名。
目的：
1、增強自我意識和社會交往能力。
2、初步掌握點名的形式與要求。
過程：
1、兩位教師演示點名形式。
2、寶寶和爸爸媽媽一起想好要學什么小動物的叫聲。
3、趣味點名：老師點到哪個寶寶，哪個寶寶就起立學小動物叫三聲。
老師和爸爸媽媽給予鼓勵。
4、其余寶寶拍手鼓掌。
指導(dǎo)要點：父母鼓勵寶寶聲音要響亮。
二、傾聽理解能力：親子閱讀。
活動目標：
1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽故事的習慣。
2、學會正確閱讀圖書的方法。
3、親子關(guān)系。
活動準備：
大圖書一本，寶寶書人手一本。
活動過程：
1、出示大圖書，述故事的題目。
2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。
3、請寶寶說說故事里有誰。
4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書，和爸爸媽媽一起看。
指導(dǎo)要點：1、提醒寶寶要一頁一頁有序翻書。
2、教育寶寶懂得愛惜圖書。
三、入廁、洗手、喝牛奶、吃點心。
提醒寶寶學會排隊入廁、洗手、取牛奶點心。
四、操作能力：漂亮的項鏈。
游戲目標：
發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
游戲準備：
彩色小圓片、彩線。
游戲過程：
1、教師出示已經(jīng)穿好的項鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。
2、教師示范制作的方法并提出要求。
(1)左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。
(2)請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。
(3)要求手拿著彩線的位置要合適。
3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅。
游戲指導(dǎo):家長在活動中多鼓勵寶寶,讓寶寶自己動手操作。
托班手工教案小刺猬篇十四
1、讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的制作過程產(chǎn)生情趣。
2、了解紙漿作品的制作過程和使用材料。
3、鍛煉幼兒的耐力、細致精心地做事情，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
報紙等。
觀察——講解——操作。
（一）觀察。
（二）講解。
師：（出示報紙、粘合劑、盛器）先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，之后在盛器中放入粘合劑，再利用模具制作紙漿模型，在太陽下晾干即成，最終在修飾成各種造型。
師：你們想不想也來做一個自我喜歡的玩具??？那我們此刻就來學習做紙漿的第一步"撕紙"。把紙撕到很小很小的。比一比看誰撕的最小。
（三）操作。
教師帶著小朋友一齊來撕紙，把撕好的紙放好，下次我們來學制作紙漿作品的下一步。
托班手工教案小刺猬篇十五
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）。
：1．通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3．體驗為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
準備：自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點一點的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。”
托班手工教案小刺猬篇十六
托班孩子很喜歡玩橡皮泥，如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如，只是讓孩子們把自己做的“湯圓”放到一個小碗里，孩子們的興趣就不大。為此我們設(shè)計了“刺猬一家”的游戲，讓孩子們把自己用橡皮泥制作的果子掛到刺猬身上，這樣既增加了孩子們玩橡皮泥的樂趣，又因為有一定的操作難度而使活動具有挑戰(zhàn)性。
1、刺猬身體：取半個保麗龍球，用泡沫膠把它粘貼在方形紙板上。
2、刺猬身上的刺：把兩頭尖的牙簽從中間折斷，尖頭部分插入保麗龍球內(nèi)。
在盡可能多地將牙簽尖頭插入保麗龍球后，將橡皮泥揉搓成各種果子，插在牙簽的粗頭上；或先將橡皮泥揉搓成不同形狀的果子，插在牙簽的.粗頭上，再將牙簽尖頭插入保麗龍球內(nèi)。
1、教師要指導(dǎo)孩子盡量在“刺猬”身上多插“刺”（牙簽）。
2、可以用大小不同的保麗龍球做成“刺猬一家”。
3、學習將橡皮泥做成不伺形狀的果子。
4、教師要時刻提醒并密切關(guān)注孩子使用牙簽的安全問題。
托班手工教案小刺猬篇十七
活動目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1.ppt《小刺猬的項鏈》。
2.排序練習操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的寶貝做朋友，我?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？（真棒，老師只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了。）到底是不是小刺猬呢？1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
二、講故事，尋找規(guī)律。
（一）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
（播放音樂）教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞從果園里找來了許多小豆子。
（二）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）。
2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條美麗的項鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞有了一個好主意，他要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，拉亞的手非常巧，他穿呀穿呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看一看好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？（一個紅一個綠）。
5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的`秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）（你們很棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞項鏈里顏色的秘密。）。
6．師：拉亞很高興，他戴著這條美麗的項鏈，開開心心地出門了。你看，森林里的小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，它們心里怎么想呢？哪里可以看出它們開心？（笑了）。
7.這個像云朵一樣的東西就是它們心里的想法，小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到小動物們不再害怕他，還要跟他一起學穿項鏈，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影?，可以做出美麗的項鏈哦?/p>
8.小動物們撿來了很多顏色、大小都不一樣的豆子穿成了項鏈。小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）原來小兔子的項鏈是按照一個紅一個黃一個綠的規(guī)律來排列的。一起來說一遍。
9.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（兩個綠色一個紅色）原來小猴的項鏈是按照兩個綠色一個紅色的規(guī)律來排列的。小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。（教師與幼兒一起完成）。
三、幼兒操作，鞏固排序。
小動物們有要(于:博文學習網(wǎng):中班美術(shù)小刺猬教案)求的哦，小動物希望他們的項鏈里像小兔、小猴一樣也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。四、參加森林舞會，活動結(jié)束。
教師：天黑了，我們回家吧！
托班手工教案小刺猬篇十八
0―3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育最迅速的時期，也是一個人成長和潛能開發(fā)的黃金時期。蒙臺梭利認為：“要幫助幼兒發(fā)展，我們就必須給他提供一個使其能自由發(fā)展的環(huán)境?！倍S富有趣的物質(zhì)環(huán)境，寬松自由的心理環(huán)境，正是區(qū)域游戲的特色所在，它能較好地幫助嬰幼兒通過不斷的實踐和運動獲得經(jīng)驗，為后繼學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我園從開始，以陳鶴琴先生提出的“活教育”理論為依據(jù)，以《幼兒園工作規(guī)程》、現(xiàn)代游戲理論為指導(dǎo)，把托班區(qū)域游戲作為研究核心，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、教師的介入指導(dǎo)等方面進行了一系列的探索與研究。一、探索托班區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括游戲的場地、時間；材料的投放和管理等，我們的研究和探索主要包括以下三個方面：1．制訂目標，科學設(shè)計和規(guī)劃游戲區(qū)域。
根據(jù)全面發(fā)展的原則，我們要求教師根據(jù)園部游戲總目標，在分析2―3歲幼兒好模仿、好重復(fù)、好新奇、的特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計了深受幼兒喜愛的八大游戲區(qū)(見下表)。
豐富的區(qū)域游戲，為嬰幼兒的自主選擇提供了廣闊的空間。此外，我們充分利用現(xiàn)有場地，動靜分開，合理分隔游戲區(qū)域，避免了活動時的相互干擾，也較好地發(fā)揮了優(yōu)化環(huán)境的功能。2．提供適宜的游戲材料。適宜的游戲材料是嬰幼兒進行游戲時不可或缺的重要工具。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥、多變的結(jié)構(gòu)玩具深受嬰幼兒青睞。原因是這類玩具能隨孩子的心愿千變?nèi)f化，為他們提供創(chuàng)造、想象的廣闊天地。而有些教師精心制作的材料，如插魚鱗、扣果子等，雖然一開始嬰幼兒都很喜歡，但因這類材料玩法單一，缺少變化，過一段時間他們就不想再玩了。為此，在后來的游戲材料開發(fā)中，我們從趣味性、多變性出發(fā)，研制了“配對”、“布包包接龍”、“隨意貼”等一批游戲材料，受到了孩子的歡迎。同時在材料選用上，我們傾向于使用自然型材料，鼓勵孩子和家長共同收集，并嚴格把關(guān)，以保證游戲材料的安全、衛(wèi)生。3．優(yōu)化材料的投放與管理。原先在組織嬰幼兒進行區(qū)域游戲時，我們往往將多種游戲材料一次性投放，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子只是蜻蜓點水地玩這玩那，或者手里拿了一大堆，結(jié)果什么也沒玩成。為此，我們通過“投放―觀察―反思與調(diào)整一再投放一再觀察一再反思與調(diào)整”這一不斷循環(huán)的摸索，使游戲材料的投放與管理日趨完善。遵循“少品種多數(shù)量、漸投放常更新”的原則。當嬰幼兒玩熟幾種材料后，再逐步增添新材料；當嬰幼兒玩膩了某種材料時，教師就將這些材料收起來，過一段時間再拿出來，嬰幼兒又會覺得新鮮好玩了。同時，注意投放難易程度不同的操作材料，使不同發(fā)展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料，并在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。在管理上，我們積極營造寬松、自由、愉快的心理環(huán)境，保證嬰幼兒每天有2小時以上的區(qū)域游戲時間，允許他們自主取放、自由組合材料。二、探索托班區(qū)域游戲的指導(dǎo)原則和策略為提高教師對托班區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略，我們要求教師做好以下幾方面的工作：1．明確區(qū)域游戲指導(dǎo)的原則。區(qū)域游戲指導(dǎo)的原則主要包括：(1)尊重嬰幼兒的游戲權(quán)，不限定嬰幼兒活動的內(nèi)容和方式；(2)以積極的情緒和態(tài)度感染、支持嬰幼兒的游戲；(3)凡是嬰幼兒能做、能想的，就讓他們自己做、自己想；(4)給嬰幼兒留有思考、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤；(5)多觀察，少干預(yù)，多隱性指導(dǎo)，少顯性指導(dǎo)。2．明確在游戲中研究觀察的角度。根據(jù)托班孩子的年齡特點，我們對教師提出了相應(yīng)的觀察要點。這些觀察要點主要包括：嬰幼兒最樂意參加的活動是什么?此時他們的興趣是什么?他們在談?wù)撌裁?對材料有色、形方面的選擇嗎?作品的表現(xiàn)力如何?他們交往的主動性如何?更多的是接納別人還是排斥別人?能將別人的行為整合到自己的行為中嗎?碰到問題后的態(tài)度和解決方法如何?他們發(fā)展了哪些情節(jié)，深入程度如何?對嬰幼兒游戲的觀察，是教師有效地指導(dǎo)和豐富嬰幼兒游戲的前提。區(qū)域活動時，我們要求教師邊觀察邊記錄，不斷反思和調(diào)整方案，及時提供適宜的游戲環(huán)境，以促進嬰幼兒更好的發(fā)展。3．把握介入游戲的時機及指導(dǎo)策略。教師的主要任務(wù)是通過觀察游戲了解嬰幼兒的游戲過程和能力，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當?shù)慕槿胫С謰胗變旱挠螒颍苊馑麄儾僮魈剿鞯拿つ啃?。研究中我們發(fā)現(xiàn)，當嬰幼兒遇到下列問題時，教師有必要介入并采取有效的指導(dǎo)策略：(1)當他們發(fā)生沖突或出現(xiàn)危險行為時，教師要適度介入，以防止他們受到傷害；(2)當他們游戲單調(diào)、重復(fù)、缺乏新意時，教師要引人一些變化，暗示他們模仿、豐富、充實游戲的情節(jié)；(3)當他們努力后失敗或游離于游戲之外時，教師要引導(dǎo)他們一起玩；(4)當他們有進步時，教師要及時鼓勵肯定，這對他們認識自我、建立自信至關(guān)重要；(5)當他們能力差異懸殊時，教師可有意識地安排他們搭配結(jié)對游戲；(6)當他們?nèi)鄙俨牧匣驅(qū)Σ牧细械嚼Щ蟆⑹褂梅椒]有突破時，教師可采取增添、設(shè)疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動。三、尋求建立托班游戲常規(guī)的策略區(qū)域活動的有序開展需要相應(yīng)的.規(guī)則。但游戲常規(guī)的建立應(yīng)有利于引發(fā)、支持嬰幼兒的游戲和各種探索活動。我們根據(jù)嬰幼兒的年齡特點，將進出區(qū)域的小腳丫圖形、物品歸放點的標記等貼在醒目處，讓規(guī)則既具體又直觀。2-3歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲后的玩具材料。有了標記，幼兒不僅會歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習慣。四、研究嬰幼兒游戲經(jīng)驗的開發(fā)策略嬰幼兒已有的知識經(jīng)驗是提升他們區(qū)域游戲水平的重要條件。為此，在研究中我們十分重視通過多種形式，來豐富他們的游戲經(jīng)驗。1．游戲講評。游戲結(jié)束時的講評交流活動是拓展嬰幼兒游戲經(jīng)驗的重要途徑。我們的做法是：立足將講評活動定位在分享快樂、介紹玩法、借鑒和擴展經(jīng)驗上，并通過教師的引導(dǎo)讓嬰幼兒對零星的經(jīng)驗進行梳理和歸納。當然，講評也可以隨時穿插在嬰幼兒游戲的過程中，將指導(dǎo)與講評巧妙地融合在一起。2．實地體驗。我們經(jīng)常利用春游、秋游、節(jié)日活動、外出散步、參觀等機會，引導(dǎo)嬰幼兒觀察各種事物和現(xiàn)象，加深他們對周圍世界的認識，以豐富游戲經(jīng)驗。3．混齡兒活動。愛模仿是嬰幼兒突出的特點，也是他們的主要學習方式。因此，我們經(jīng)常開展“大帶小、小學大”的區(qū)域活動，讓他們通過模仿，習得別人的游戲經(jīng)驗。4．利用家庭資源。我們經(jīng)常通過家長園地、家長會、家園聯(lián)系卡8等多種渠道，指導(dǎo)家長讓自己的孩子參與走親訪友、慶賀婚禮、祝賀生日等活動，為區(qū)域活動做好知識和經(jīng)驗上的準備。
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