教案的編寫要注重教學環(huán)節(jié)的合理安排和教學方法的選擇。教案的編寫要注重教學步驟的邏輯性和連貫性，使教學過程有條不紊。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提高自己的教學水平。
長城語文教案篇一
教學目標：
1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。
3、能根據(jù)提示填空。
4、了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學重點和難點：
1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。
2、了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運河特點的相關(guān)詞語。
教學準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運河的圖片、錄象資料。
2、學生方面的準備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、觀看長城圖、運河圖，認識長城和運河。
（1）說出畫面上所畫的地方。
（2）板書：長城運河。
（3）運河：運河就是人工開鑿的河道。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學情況。
出示句子：
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
（1）學習生字：駕駛、壯。
（2）讀句子。
三、學習課文，了解內(nèi)容，指導朗讀。
1、讀課文，說說：詩中寫到的長城和運河是怎樣的？并完成課文填空。
填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地，，。京杭大運河像絲帶飄落在大地，，。
2、指導朗讀第一節(jié)。
（1）觀看介紹長城的錄像片。
（2）聽錄音，展開想象，模仿讀。（看圖，做動作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）。
（3）學習生字：譜、創(chuàng)、華。
（4）自由練讀。
（5）指名或分組賽讀。
3、展開想象，自主學習，朗讀第二節(jié)。
學習生字：絲、首、京、堂。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、配樂朗讀全文。
2、總結(jié)：長城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導背誦。
4、拓展練習：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。
想象說話：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了，它像，又看到了，它像。
五、復習字詞，指導書寫。
1、認讀生字。
2、指導書寫“壯”。
3、自行練習，書寫其他生字。
板書設計：
像巨龍像絲帶。
中華民族的祖先譜寫了不朽、動人的詩篇。
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長城語文教案篇二
1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。
說明：即復習鞏固生詞，又讓學生主動了解課文內(nèi)容。
2、指名學生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。
提示：第一節(jié)講長城的長；
第二節(jié)講長城的高大堅固；
第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；
第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學生組成小組，給各節(jié)編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。
教師啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。
提示：
（1）一條“龍”
（2）高大堅固。
（３）結(jié)晶。
（4）奇跡。
或啟發(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。
長城語文教案篇三
教學目標：
1、學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的.偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。
教學重點：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學難點：
學習中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)
1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎？
2、你對長城了解多少？
3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？
說到《長城贊》這篇課文，老師想請大家認識一個人，羅哲文。
課件展示
師補充介紹
1、自由讀課文。
2、認識生字，多音字：垛，還有隘黎
3、指名讀，齊讀。
1、默讀課文，明確讀書要求。
2、學生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、老師有一個問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？
上聯(lián)：從時間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句，小結(jié)。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點，第三句，小結(jié)。
時間豐碑中華民族的精神
空間
1、我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎？
2、課件出示對聯(lián)特點。
對下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來
為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。
長城語文教案篇四
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。
教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
長城語文教案篇五
教學目標：
1。學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2。理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
3。學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4。有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。
教學重點：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學難點：
學習中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。
教學時間：
1課時
教具準備：
課件
教學過程：
同學們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。之前我讓同學們搜集了資料，誰能來說說關(guān)于長城你知道了什么？（可以是和長城有關(guān)的知識，可以是傳奇故事等）
師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
1。生讀后交流，師補充對聯(lián)知識。（對聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對偶文學，起源于桃符，也要押韻。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián)，以及散文對聯(lián)，嚴格區(qū)分大小詞類相對，可見稱“對聯(lián)起源律詩”是根本的錯誤。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。
特點
一，要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。
二，要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。
三，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四，要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
五，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復。
六，上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。
七，凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）
2、指讀。
四、精讀品味，語言賞析
1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？
2、全班交流，教師點撥。板書。
3、感情朗讀。
引：上聯(lián)從時間角度入手，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅強毅力。
4、重點品讀豐碑
指導學生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
5、帶著感情，想象著畫面讀。
6、個別讀，小組讀，全班讀。
那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？
7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動詞）
8、重點品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什么？
9、品讀，全班交流。師引領學生領會每句話的內(nèi)涵，適時板書。
10、感情朗讀。
1、放映長城的圖片，讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
2、鼓勵學生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。
（體會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準確描述事物特點的）
3、補充長城被破壞的資料，激發(fā)學生保護長城的意識。
古今中外，許多文人墨客都來贊美長城，你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)？
1、搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
長城語文教案篇六
1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
2課時。
課前預習：
1、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
第一課時。
一、了解預習情況。
1、檢查學生預習生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導。
2、交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序。
1、學生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。
2、讀后交流，梳理文章脈絡。
三、重點感悟，加深體驗。
（一）感悟長城的雄偉氣魄。
1、自由朗讀第一自然段，在讀中感受長城雄偉的氣勢。
2、通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點詞語，借助形象的畫面，激發(fā)學生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。
3、指導學生朗讀第一自然段，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
（二）感受長城的高大堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。
1、默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。
2、感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。
（三）體會勞動人民的“智慧和力量”。
1、輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。
2、品讀重點詞句，展開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。
3、指導學生朗讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感。
1、畫面欣賞：《長城風光》。
2、抒發(fā)情感，贊美長城。
第二課時（簡案）。
課前準備：搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
一、回讀全文二、指導書寫生字。
1、引導學生觀察要求會寫的字。重點指導“嘉、隔、慧”三個字的書寫。
2、練習書寫13個生字，教師提示正確的書寫姿勢并及時展示學生的字，進行評價、指點。
三、拓展延伸展示、交流有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
四、小練筆：贊美長城。
長城語文教案篇七
教案示例：
教學目標：
知識目標：
學會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
智能目標：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。
情感目標：
通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的`熱愛之情。
教學重難點：
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
師：同學們聽沒聽說過一句俗語，“不到什么非好漢”，誰來說說，什么是哪個地方。
生：長城。
師：對，是長城！今天讓我們一同走進長城，去領略長城的風采！
板書：長城。
二、介紹長城。
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。
教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文，學習生字詞。
1、自學生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。
板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄。
4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學生字。
長城語文教案篇八
（一）學習第一自然段：
1、師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。
學生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。
2、師：什么是蜿蜒盤旋？
提名學生回答。
師：請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？
提示：長城的雄偉氣勢。
3、指導朗讀。
4、滲透寫作方法。
師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點。
師：這是在哪里看長城？
生：遠看。
6、指名讀課文第一自然段。
（二）、學習第二自然段：
1、師：請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？
提名學生回答。
提示：高大堅固。
2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？
提示：建筑材料、垛子、方磚。
適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。
3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
提名學生回答。利用上節(jié)課留給學生的作業(yè)，讓學生用自己收集的資料來講述。
長城語文教案篇九
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學重點。
提高搜集、運用材料的能力。
教學難點。
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學準備。
教學過程。
自主設計。
第一課時。
一、激發(fā)興趣，趣味導入。
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問。
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
三、讀書解疑。
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開。
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書。
四、作業(yè)。
搜集關(guān)于長城的資料。
第二課時。
一、組內(nèi)交流資料。
1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流。
2、組內(nèi)成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內(nèi)匯報資料。
二、教師。
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設計：
綜合實踐活動——了解長城。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
長城語文教案篇十
2、了解對聯(lián)的常識。
1、對聯(lián)的常識；
2、說明的順序。
一、檢查預習情況：
1、找學生介紹長城的知識。
2、找學生說說對對聯(lián)的了解。
二、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
三、出示目標。
四、學習新知：
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的`深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)：對聯(lián)常識。
六、作業(yè)：背誦課文。
長城語文教案篇十一
教學目的：
1、通讀課文，讀準字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學重點：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學準備：
課件。
第一課時。
教學過程：
一、導入課題：同學們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時注意了些什么？
3、學習生字詞。
（1）、出示課件1，讀準字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細讀每個自然段，思考：每個自然段各講什么？
（1）、寫遠看長城的全貌，長城雄偉壯觀。
（2）、寫近看長城，長城高大堅固。
（3）、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。
（4）、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時。
一、圖文對照，逐段學習。
1、觀察遠景圖。（見課件）。
（1）、長城的遠景是什么樣子？
（2）、課文是怎樣具體寫長城的長？
（3）、課文寫“長”，突出了長城的什么特點？
2、看近圖，學第二節(jié)。
（1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點？
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長城哪些建筑？
（3）圖文對照，指出它們各在什么地方。
（4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學第三節(jié)。
（1）人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來？
（2）從哪些地方可以看出修筑長城的艱難？
（3）為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的`指揮來完成這個艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
（1）長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
（2）這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語文練習。
教學反思。
1、復習引入的方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問式分別復習上節(jié)課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我采用學生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學所悟，又發(fā)揮了學生主動復習的情趣，給予學生更多的展現(xiàn)機會，更有利于新課教學的開展。
2、教學思路遵循人的思維習慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學習方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點，學習方法也各不相同。第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學生的拓展思維，進行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學習的方式。
長城語文教案篇十二
1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
3、學習本課的.生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
一、導入新課。
1、學生談談對長城的認識。
2、學生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、學習生字。
1、學習會認的字。
2、學習會寫的字。
3、學生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說。
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學習，思考。
（1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
五、鞏固練習。
長城語文教案篇十三
2、進一步感受萬里長城的雄偉。
一、欣賞重現(xiàn)
2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)
4、師生共同示范登長城t：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。
三、引導今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
長城語文教案篇十四
生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。
師：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點和不同點？
共同點：都是描繪長城的景象。
不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
生回答，師引導生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什么。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
生自讀課文?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？
“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構(gòu)造，從“”可以看出長城高大堅固；
師可以引導學生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；
對照圖二說說長城的構(gòu)造，盡量運用書中的語言。
師對這兩段進行寫法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。
6、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學交流你的感受，小學四年級語文教案《《長城》教學實錄》。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時結(jié)合課后第三題。
師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課外閱讀；訓練學生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導有感情朗讀，訓練學生通過讀的.形式理解體會并表達情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？
9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最后一個自然段。
勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談談你有哪些收獲。
師引導學生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應該注重寫法上的收獲。
1、看拼音填漢字。
()()()()()。
2、按原文內(nèi)容填空。
仿寫第三自然段。
長城語文教案篇十五
1、學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
二課時
1、學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利地朗讀課文。
生字卡片、教學掛圖
1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?
2、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。
3、師激情介紹長城，揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(3)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
1、學生自由讀第1節(jié)。
2、指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導，幫助學生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。
3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習題二，回去自己收集資料。
6、游長城
1、復習鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能有感情的朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
復習鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
掛圖、生字卡片、小黑板
1、認讀生字詞語。
2、匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。
1、學生自讀課文，你有什么疑問?
2、圍繞問題讀書，討論。
(1)為什么叫它萬里長城?
(2)最初建造長城的原因是什么?
(3)它是怎樣建造成的?
(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)
3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導朗讀。
4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么?
5、感情朗讀全文。
我和自己的小伙伴合作學習用自己的話介紹長城。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
1、書寫生字。
2、感情朗讀全文。
3、同步練習第六課。
4、預習第七課。
游長城
一萬多里 防御敵人進攻
很長很長的時間
偉大奇跡 了不起
長城語文教案篇十六
1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長城后的自豪情感。
2.愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。
3.能用多種方式進行兒歌誦讀。活動準備：長城的圖片及長城的視頻。
星期一活動安排。
一、談話導入。
上個星期我們學了一首什么好聽的兒歌？長城這么雄偉，你想不想登上長城去看一看呢？
二、學習兒歌。
1.欣賞長城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢？引導幼兒用兒歌中的語言將登長城的內(nèi)容表達出來。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容。用兒歌的.語言將詩歌說出來。
(2)通過圖片,幼兒跟著教師學習朗誦兒歌,感受登上長城后，心理的感受?？梢苑中〗M或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
星期二活動安排兒歌誦讀比賽。
分小組進行兒歌誦讀比賽，進一步熟悉兒歌內(nèi)容。
星期三活動安排。
分組進行輪流誦讀活動，如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。
星期四活動安排分組進行兒歌表演。
引導幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色，進行表演。
星期五活動安排。
幼兒自主、創(chuàng)造性地進行兒歌誦讀表演。
附：兒歌《登長城》長城長，長城高，登上長城拍張照。給奶奶，瞧一瞧，我比長城站的高。
長城語文教案篇十七
學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。
2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。
1．錄音機。
2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。
以教師講解為主，學生自學為輔。
兩課時
1、介紹長城。
長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）
（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）
（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）
（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）
1．自學生字新詞。
2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
1、說說生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
2、理解字詞。
（1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位
（2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。
（啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）
（1）遠景怎樣？（像一條龍）
（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）
（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）
（4）長字突出怎樣的特點
2、看近景圖學第二節(jié)
（1）讀后思考。
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別.寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）
（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）
（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）
（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）
1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2．.總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
長城
遠景
觀察長城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（ ）山（ ）嶺 互相（ ）應
蜿蜒（ ）旋 氣（ ）雄偉
1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）
長城語文教案篇十八
學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。
2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。
1．錄音機。
2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。
以教師講解為主，學生自學為輔。
兩課時。
1、介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）。
（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）。
（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）。
（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）。
（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）。
1．自學生字新詞。
2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。
1、說說生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。
2、理解字詞。
（1）教師講解。
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位。
（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。
了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。
（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）。
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。
（啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）。
1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）。
（1）.遠景怎樣？（像一條龍）。
（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）。
（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）。
（4）.長字突出怎樣的特點。
2、看近景圖學第二節(jié)。
（1）讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）。
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）。
（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法。
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）。
（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）。
（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的.長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）。
（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）。
1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
一、看拼音寫詞語paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()。
二、把下列詞語補從充完整（）山（）嶺互相（）應蜿蜒（）旋氣（）雄偉。
三、改正下列句子中的錯別字。
1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）。
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）。
長城語文教案篇十九
1、學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。
2、進一步感受萬里長城的雄偉。
黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例
一、欣賞重現(xiàn)
2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）
4、師生共同示范——登長城
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。
三、引導
今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
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