好的報(bào)告需要有明確的目標(biāo)和受眾，要考慮讀者的背景和需求，針對(duì)性地提供信息和分析。報(bào)告的結(jié)論應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，概括主要觀點(diǎn)和結(jié)論，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。以下是一些撰寫報(bào)告時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，希望可以提供一些幫助。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇一
我想問(wèn)同學(xué)們,孩子們,回答我一句話,你愛(ài)你的老師嗎?從心理學(xué)來(lái)講,當(dāng)一個(gè)人講話,用內(nèi)心發(fā)出的聲音是宏亮的,當(dāng)一個(gè)人講話,口是心非的時(shí)候,說(shuō)出來(lái)的話就是拖著長(zhǎng)音的。再一次回答我，你愛(ài)你的老師嗎?當(dāng)你笑嘻嘻的表情告訴我，你心里邊說(shuō)著另外一句話，才怪呢，同學(xué)們，我理解你，因?yàn)槲乙埠湍阋粯?，在這個(gè)年齡從學(xué)校里走出來(lái)。在談?wù)撨@個(gè)話題之前，老師給你講一個(gè)寓言。
亮了會(huì)有用的。”最后，那聲音幾乎在哀求了，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮?xí)杏玫??！彼?，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個(gè)石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個(gè)石子，竟然奇跡般地引導(dǎo)他走出了大山。天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么?借著黎明微微透出的晨陽(yáng)，他伸開了自己的手掌，哇!竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來(lái)昨天那個(gè)聲音是善意的，那個(gè)聲音是對(duì)我好。他開始后悔，為什么我昨天不多撿一點(diǎn)呢?當(dāng)他回頭望向那茫茫大山時(shí)，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。
當(dāng)我說(shuō)到這里時(shí)，也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這故事很荒誕;也許有的朋友會(huì)講，哪里會(huì)有這樣的事。同學(xué)們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個(gè)年齡里，在學(xué)校里你不好好讀書，將來(lái)有一天，你就會(huì)成為這個(gè)故事的主角。在今天我們社會(huì)上，有多少成年人已經(jīng)成為這個(gè)故事的主角了，孩子們，當(dāng)你在學(xué)校里讀書，當(dāng)你打開作業(yè)本，當(dāng)你在寫作業(yè)，當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個(gè)愛(ài)你的人的聲音，他們說(shuō)著相同的一句話“孩子啊，好好讀書吧，將來(lái)會(huì)有用的，孩子啊，好好讀書吧，將來(lái)會(huì)有用的?！?/p>
人生苦短，兩三萬(wàn)天，彈指一揮間，用到學(xué)習(xí)上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。同學(xué)們，今天這社會(huì)上有很多不正常的現(xiàn)象。在南京、廣州、北京、上海、重慶許多大城市我去過(guò)都看到，一些同學(xué)走在街上，碰到自己學(xué)校的老師會(huì)不自覺(jué)地把他躲開，實(shí)在躲不開了，就勉強(qiáng)地應(yīng)付一下“老師好”;有的小同學(xué)背后在講老師的壞話，有的孩子回到家里對(duì)媽媽說(shuō)，我們老師真壞呀，今天又留了那么多作業(yè);更有甚者，小同學(xué)在自己筆記本的后面，還畫著老師的漫畫像。我不知道你是否曾經(jīng)做過(guò)。然而，鄒老師要告訴你什么，老師像媽媽一樣，老師是你生命的恩人。每當(dāng)你放學(xué)以后，你在游戲廳里玩耍，你去踢足球，你玩得很開心的時(shí)候，你知道老師在做什么，老師還在教研室里邊在備課。當(dāng)我們南京的萬(wàn)家燈火熄滅了，在凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，也許在樓上還在亮著的一盞燈下，是你的老師啊，還在批改著全班同學(xué)的作業(yè)。老師也是人啊，老師也是有父親、母親，老師也是有孩子的，有多少老師啊，在節(jié)假日里不能去看望自己的父母，不能陪自己的小孩去公園，而在和自己班級(jí)的孩子在一起。老師是不容易的，每一個(gè)當(dāng)老師的，當(dāng)她選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候就意味著一生的奉獻(xiàn)。人民教師，多偉大的一個(gè)稱謂。
曾經(jīng)在四川省大涼山地區(qū)，在那偏遠(yuǎn)的山區(qū)里面，那個(gè)貧困的山區(qū)里，有這樣一位女教師，她是上海師范學(xué)院畢業(yè)的，她的名字叫李靜。李靜老師來(lái)到大涼山，她看到這里的貧窮落后，看到山里的農(nóng)民渴求知識(shí)的眼光，看到那些孩子們渴望學(xué)習(xí)的愿望，李老師留下了。她想，一個(gè)年輕人就是要為祖國(guó)的建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。然而，沒(méi)過(guò)多久，她也一樣忍耐不住了，那里的條件實(shí)在太艱苦了，連課桌都是用幾個(gè)小小的木板搭建起來(lái)的。每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)，她就會(huì)流淚啊，她想著上海街道上繁華的霓虹燈，想著自己的媽媽，想著自己的同學(xué)和朋友。終于在這一天，李老師經(jīng)過(guò)思考之后，她決定離開了。她沒(méi)有告訴任何人，她悄悄地打了一個(gè)包裹，起了一個(gè)大早，爬上了茫茫大山。她要去縣城火車站，她要悄悄離開她的學(xué)校和同學(xué)們，要回到上海，回到她的家。就在天剛蒙蒙亮的時(shí)候，李老師爬到最高的山上。來(lái)到山頂時(shí)，她突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了孩子們的喊聲，“老師啊，請(qǐng)你留下來(lái)，老師，我們需要你。老師，你不要走啊?！彼欣罾蠋熃踢^(guò)的孩子打著赤腳跑到山上來(lái)，她們緊緊地跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李老師教的歌謠，“離離原上草，一歲一枯榮?！崩罾蠋煾袆?dòng)了，“孩子們，咱們回學(xué)校吧?！崩罾蠋熈粝铝?。她在那大山里一干就是十幾年哪。她成為全國(guó)優(yōu)秀教師，在北京人民大會(huì)堂得到過(guò)教育部部長(zhǎng)親自頒發(fā)的優(yōu)秀教師證書。然而，就是這樣一位可愛(ài)的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們，你們知道嗎?山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢有多不容易啊。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇二
昨天是9月27日，星期五，在下午，我校專邀演講老師——“中華”老師。聽(tīng)說(shuō)，他每次演講都是發(fā)自內(nèi)心，把每次演講最為自己最后一次演講。所以，大家都聽(tīng)的很認(rèn)真。
剛開始，他先講了一個(gè)故事以引起開頭，那是一個(gè)黑人的故事。那是生存在一個(gè)非常貧窮的大洲——非洲。他為了國(guó)家而戰(zhàn)：為了自己活著的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。他為能在世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上得到好榮譽(yù)，為此，他苦苦練了5年的時(shí)間?？梢钥闯鏊卸嗝吹膼?ài)國(guó)。
到了比賽的那一天，剛開始他跑的一切順利，可是在最后，不知道是誰(shuí)往那個(gè)正在跑步的黑人前邊扔了一個(gè)礦泉水瓶，讓黑人“砰”的摔倒在地。兩肩兩腿跌成了重傷。但讓我們不可思議的是，他又堅(jiān)持的匍匐前進(jìn)地爬向終點(diǎn)，但只聽(tīng)一聲樂(lè)響，突然看到一二三位已經(jīng)產(chǎn)生，但他仍不放棄，繼續(xù)按他那像蚯蚓一樣的蠕動(dòng)的艱難地爬行，旁邊的裁判看他可可憐憐，試圖想幫他一把，但那黑人卻說(shuō)：“不!我一定要堅(jiān)持，不用你管，走開”。
過(guò)了一會(huì)兒，他終于拿到了那根紅線，到達(dá)了終點(diǎn)。但是那已經(jīng)完了。輸贏不管事，他很愛(ài)國(guó)家。
讓我們“勵(lì)志中國(guó)夢(mèng)，感恩在心中”吧!
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇三
在設(shè)備處、安環(huán)處等部門的大力支持下，熔煉車間積極響應(yīng)公司深入開展“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”的號(hào)召，本著“安全生產(chǎn)，重于泰山”的主題思想，緊緊圍繞著“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全方針開展工作，為今后車間生產(chǎn)的穩(wěn)定順行和安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、深化安全思想，健全安監(jiān)機(jī)制。
車間組織廣大職工按工段、班組每周召開安全生產(chǎn)座談會(huì)，列舉了典型的安全事故案例并進(jìn)行了深入剖析，針對(duì)各自的崗位、各自所從事的工作內(nèi)容以及發(fā)現(xiàn)的安全隱患、落實(shí)的整改措施等展開廣泛討論，極大地提升了職工對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在車間內(nèi)部形成了“人人創(chuàng)安全生產(chǎn)環(huán)境，人人保彼此安全”的良好工作氛圍。同時(shí)，車間將安全生產(chǎn)指標(biāo)層層分解，安全任務(wù)逐級(jí)落實(shí)，責(zé)任到人。各工段組織成立了相應(yīng)的安全生產(chǎn)監(jiān)督小組，實(shí)行安全工作“一票否決制”，做到一切工作為安全生產(chǎn)讓路，使車間“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)一開始就步入了嚴(yán)格的組織領(lǐng)導(dǎo)軌道。
二、緊抓現(xiàn)場(chǎng)管理，創(chuàng)建安全環(huán)境。
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是開展安全工作的第一戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)管理力度決定著安全生產(chǎn)的順行與否。車間深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，各級(jí)安監(jiān)小組加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)巡察工作，一旦發(fā)現(xiàn)影響到安全生產(chǎn)的問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，馬上解決。同時(shí)，高度強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律，加強(qiáng)崗位之間的協(xié)調(diào)銜接工作，狠抓勞保用品佩戴、設(shè)備崗位值守、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)操作等問(wèn)題，做到“當(dāng)班無(wú)事故、操作無(wú)違章、巡檢無(wú)漏洞、身邊無(wú)隱患”。車間采取了多項(xiàng)有力措施，努力為廣大職工營(yíng)造出一個(gè)安全、環(huán)保的生產(chǎn)環(huán)境：對(duì)空壓機(jī)房、鼓風(fēng)機(jī)房等重點(diǎn)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了集中整治，整治后的現(xiàn)場(chǎng)照明齊全，場(chǎng)地規(guī)范，各種備品備件擺放整齊，各類應(yīng)急預(yù)案一目了然;對(duì)安全閥等重點(diǎn)設(shè)備關(guān)鍵部位變更傳統(tǒng)的定時(shí)巡檢為車間、工段、班組和技術(shù)人員多級(jí)輪回巡檢，巡檢人員按時(shí)簽到，對(duì)檢查情況進(jìn)行記錄，深入貫徹巡檢職責(zé);組織安全危害識(shí)別，識(shí)別出設(shè)備操作、維護(hù)作業(yè)過(guò)程中可能發(fā)生的危害情況，嚴(yán)格消除汽、水、電、渣等易發(fā)事故隱患;車間在各個(gè)班組和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)懸掛了醒目的安全生產(chǎn)招貼畫和警示標(biāo)語(yǔ)、警示標(biāo)志，做到抬眼見(jiàn)安全，使廣大職工在潛移默化中增強(qiáng)了自身的安全意識(shí)和觀念。這一系列的有效措施將車間的整體安全生產(chǎn)工作提升到了一個(gè)全新的高度。
三、強(qiáng)化安全培訓(xùn)，加強(qiáng)夏季四防。
實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，杜絕事故發(fā)生，關(guān)鍵在于提高職工的安全素質(zhì)和安全意識(shí)。為此，車間制訂了詳細(xì)、深入的安全培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格安排實(shí)施：依托工作現(xiàn)場(chǎng)，依據(jù)生產(chǎn)事實(shí)，制定了完備的安全生產(chǎn)操作規(guī)程并廣泛印發(fā)到職工手中加以學(xué)習(xí)落實(shí);把好新職工進(jìn)入車間“三級(jí)安全教育”第一關(guān)，為每名職工都建立了從入廠教育到在崗教育的詳細(xì)安全培訓(xùn)檔案;對(duì)電工、行車工、維修工、關(guān)鍵崗位操作工等采取課堂式、現(xiàn)場(chǎng)式等多種方式進(jìn)行安全培訓(xùn)，敲響員工的安全警鐘，引導(dǎo)員工走向安全生產(chǎn)的良性軌道;組織“設(shè)備管理綜合評(píng)比”，根據(jù)設(shè)備運(yùn)行保養(yǎng)、使用維護(hù)狀況，評(píng)選出空壓機(jī)房作為設(shè)備管理的“紅旗機(jī)房”并廣泛宣傳，為廣大職工貫徹安全生產(chǎn)樹立了學(xué)習(xí)榜樣。事實(shí)證明，完善的安全培訓(xùn)制度為安全生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行提供了有力保障。
同時(shí)，車間針對(duì)夏季來(lái)臨的高溫雨水天氣積極做好應(yīng)對(duì)措施，落實(shí)“四防”工作：對(duì)各操作室休息室的風(fēng)扇、空調(diào)等設(shè)施進(jìn)行檢查，確保其制冷效果達(dá)到要求;對(duì)飲用的大桶水、瓶裝水的擺放地點(diǎn)，進(jìn)行了合理安排分配，并制定相關(guān)發(fā)放、飲用、維護(hù)、交接制度，以保證班中有充足的供應(yīng)量;夏季雨水較多，車間組織電工對(duì)各處電源線頭的包扎情況、零線連接情況做了深入檢查，不合要求的馬上整改，以保障安全生產(chǎn)的需要。
“安全發(fā)展是硬道理，安全管理永無(wú)止境”。盡管車間的安全生產(chǎn)工作取得了一定的成績(jī)，但面臨的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，安全生產(chǎn)將作為車間長(zhǎng)抓不懈的一項(xiàng)核心工作來(lái)落實(shí)。熔煉車間將嚴(yán)格按照公司的部署和要求，在相關(guān)部門的有力支持下，進(jìn)一步開拓工作思路，加大工作力度，深化安全生產(chǎn)工作，抓源頭管理、抓隱患治理，為構(gòu)建和諧車間、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)又好又快發(fā)展而努力奮斗。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇四
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
你們可知道為什么現(xiàn)在可以無(wú)憂無(wú)慮的生活?你們可知道為什么現(xiàn)在可以這么幸福?你們是否想過(guò)為什么可以想要什么就有什么嗎?想過(guò)這些美好的生活是從哪兒來(lái)的嗎?也許你們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。
告訴你們吧!是你們的父母每天辛辛苦苦、拼命工作才得來(lái)的。
也許你們常常寫“母愛(ài)或父愛(ài)是偉大的”，可你們平常細(xì)細(xì)體會(huì)過(guò)嗎?
雙休日做完作業(yè)的我們常會(huì)迫不及待地打開電視，看自己喜歡的電視節(jié)目。
看著爸爸媽媽在一旁打掃衛(wèi)生，也許你從來(lái)都不會(huì)想：爸爸媽媽好幸苦啊!只知道繼續(xù)吃著零食，若無(wú)其事地看著電視。
只會(huì)埋怨他們關(guān)掉你的電視，讓你去看書、做作業(yè)。
“可憐天下父母心”這句話是沒(méi)錯(cuò)的。
在一次突發(fā)其想中，我體會(huì)到了，深刻地體會(huì)到了。
那一天，我?guī)蛬寢屚狭艘淮蔚?，還是媽媽洗的拖把。
開始我興致勃勃，心想：今天一定要多幫媽媽做點(diǎn)事。
可才剛拖了兩間房，我就腰酸背疼，明顯體力不支，便不太想做下去。
媽媽看出了我的心思，便說(shuō)：“你快去看書，媽媽來(lái)拖吧。
”跑進(jìn)臥室，躺在床上，突然想起了8歲那年的事：一天吃午飯，奶奶買了魚(我的最愛(ài))，媽媽便對(duì)我說(shuō)她喜歡吃魚骨頭不喜歡吃魚肉。
我還小，不懂事，竟把所有的魚骨頭倒在媽媽碗里，高興地笑了。
想著想著，我的臉?biāo)⒁幌录t的像個(gè)熟透的小番茄，淚水盈滿了眼眶。
我好后悔，好慚愧啊!不停埋怨自己太任性了。
以后，我每個(gè)星期天都幫媽媽拖一次地，幫她做做家務(wù)活。
一句“我愛(ài)你”“謝謝您”，我們都知道怎么說(shuō)，可我們?cè)?jīng)對(duì)父母說(shuō)過(guò)嗎?每天都讓他們快樂(lè)嗎?這幾個(gè)字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不算什么，可對(duì)于父母，他們聽(tīng)到就會(huì)認(rèn)為我們長(zhǎng)大了，會(huì)非常開心，覺(jué)得自己的幸苦沒(méi)白費(fèi)。
同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)回想回想，肯定也有和我類似的經(jīng)歷，借今天這次“感恩父母”的主題班會(huì)，讓我們每個(gè)人回家都給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，并對(duì)他們說(shuō)：”爸爸媽媽，我愛(ài)你們!你們幸苦了!“謝謝大家!
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇五
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
生活中無(wú)處不需要感恩，感恩父母給予我們生命;感恩老師教給我們知識(shí);感恩帶給我們快樂(lè)的人讓我們看到希望;感恩帶給我們傷害的人讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)……但這所有的種種都來(lái)源于——生活。
生活就像五味瓶，酸甜苦辣咸都在里面，在這過(guò)程中，能品味到人生的奧秘。
感恩生活的樂(lè)。幸福是樂(lè)，希望是樂(lè)，知識(shí)也是樂(lè)。也許，不同的人對(duì)于“樂(lè)”的定義是不同的。雷鋒做了一輩子的好事，盡管英年早逝，但他的一生都是快樂(lè)的，他以做好事為樂(lè)。樂(lè)是生活中的必需品，帶給人們前行的動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)過(guò)這樣一句話：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)“樂(lè)”對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣重要，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能褪去學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。因此，我們應(yīng)當(dāng)感恩生活中的樂(lè)。
生活中樂(lè)固然是好的，但卻不能一直如此，過(guò)多的樂(lè)會(huì)讓人們變得懶散，不求上進(jìn)。
因此，我們還要感恩生活中的苦，“苦，”興許是人人都討厭的，但我們卻不能否認(rèn)它存在的偉大價(jià)值，人們常說(shuō)：“痛苦和磨難造就偉人?！必惗喾彝砟觌p目失明，但他仍舊堅(jiān)持作曲，成就了歷史上的輝煌，他克服磨難，突破一道道難關(guān)。如果不是生活中的“苦”，又怎么體現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志呢?許許多多失敗的考試也是同樣的道理，若不是次次的失敗，又怎樣一次次地往前沖，得到成功后的喜悅呢?所以生活中的“苦”也是必不可少的。
感恩生活，感恩生活中的樂(lè)與苦，這是每個(gè)人都需要做的事，相信這樣，一定能體會(huì)到生活的奧秘。
我的演講完畢。
謝謝大家!
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇六
周六上午，我校組織了感恩勵(lì)志中國(guó)行演講報(bào)告會(huì)，主講者是張老師。報(bào)告以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、要自信自強(qiáng)”為線索，列舉了一個(gè)個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)父母、感恩老師、努力學(xué)習(xí)的故事，使在場(chǎng)的每個(gè)孩子心靈震撼，每一個(gè)感人之深的故事，讓每位都陷入深深的思索中。
愛(ài)父母——“烏鴉反哺、羊羔跪乳”。孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。張老師講了一個(gè)感人淚下的故事：那是一位平凡而偉大的母親，一位體重只有86斤的舟曲年輕媽媽，在泥石流淹到脖頸、無(wú)路可逃的絕境下，拼命將4歲半的兒子單手托舉過(guò)頭頂，整整8個(gè)多小時(shí)，直到救援人員趕到。在兒子被順利救出的瞬間，媽媽暈了過(guò)去?？蓱z天下父母心啊!
愛(ài)老師——記得5.12大地震嗎?在汶川映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援群眾被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪撲在廢墟中，雙手緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”早已氣絕身亡了。由于緊抱的雙臂已經(jīng)僵硬，人們掰都掰不開，最后只得將他的胳膊鋸掉才將孩子救出。他就是29歲的老師張米亞，這就是我們敬愛(ài)的老師，在關(guān)鍵的時(shí)候用他們的血肉之軀為孩子們牢牢守住生命之門。像這樣愛(ài)學(xué)生的好老師，在我們身邊處處都是!
責(zé)任……久未開啟的愛(ài)的大門終于又一次打開了，陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心靈，撒下了一顆顆愛(ài)的種子!每一句愛(ài)的箴言都將深深地銘刻在孩子們的心里!
聆聽(tīng)本次演講，淚水不止一次濕潤(rùn)了同學(xué)們的眼眶，也讓家長(zhǎng)和老師們淚流滿面，心靈得到愛(ài)的洗禮。爸爸、媽媽、老師、愛(ài)我的人，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝你們!爸爸、媽媽、老師、愛(ài)我的人，我也愛(ài)你們!你們的愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記在腦海里、刻在心里!
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇七
在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)有過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”，據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就感知到自己身體的病灶所在。有關(guān)節(jié)炎的人四肢就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué)，有胃腸病的人腸胃就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層，蟬蛻一般。
我認(rèn)為無(wú)論歷史還是現(xiàn)在的每一位偉人、圣人、英雄、榜樣都好似這樣一眼奇特的“問(wèn)病泉”。我今天聽(tīng)了大家對(duì)賴東進(jìn)的介紹，感覺(jué)他也好似一口這樣的“問(wèn)病泉”。雖然他不能診治百病，卻也好似一個(gè)?？漆t(yī)生，他讓我們發(fā)現(xiàn)自身身上的弱點(diǎn)以及人所具有的潛能。
我們學(xué)習(xí)賴東進(jìn)的事跡，不光是讓我們感受還有那么多的人生活在不幸之中，那么多的不幸會(huì)集中到他一人身上，更要讓我們感受它是如何珍惜在那種逆境中得到的來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他在考試中次次第一，勇于承擔(dān)集體中的責(zé)任，獲得學(xué)校中的若干榮譽(yù)。那他的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和條件是什么呢？除了僅有的生命屬于他外，其他的比一無(wú)所有更悲慘，每日還要照顧他的精神失常的母親，年幼的兄弟妹妹，每日辛苦奔波，卻時(shí)時(shí)饑腸轆轆。仿佛世界上所以的悲慘命運(yùn)都疊加在他一人的身上。然而他卻沒(méi)有被命運(yùn)所左右，他頑強(qiáng)的拼搏，不屈的和命運(yùn)抗?fàn)?，最終擺脫了那種悲慘的生活，并成為當(dāng)代人的楷模。
他把支撐他發(fā)展的原因歸結(jié)為堅(jiān)韌的的性格以及一句名言：知識(shí)改變命運(yùn)。
我不指望大家在聽(tīng)了賴東進(jìn)的事跡后便立竿見(jiàn)影的向賴東進(jìn)一樣的努力拼搏。受益的人也許“覺(jué)醒”在某一刻，卻“悟”在漫漫歲月。我只希望賴東進(jìn)的事跡能像越王勾踐的苦膽一樣，經(jīng)常的提醒我們珍惜我們現(xiàn)在擁有的良好環(huán)境，優(yōu)越的條件，比起賴東進(jìn)10歲才開始上一年級(jí)的我們，一切從現(xiàn)在開始，一切還都來(lái)得及。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，演講已經(jīng)成為人們交流的重要手段之一。同時(shí)，聽(tīng)眾不僅要在演講當(dāng)中學(xué)到東西，還要結(jié)合自身進(jìn)行思考，得出對(duì)演講的一些反思和感悟。本文將結(jié)合我在聽(tīng)完某場(chǎng)演講后的體驗(yàn)，通過(guò)五個(gè)部分來(lái)介紹我的思考過(guò)程。
第一部分：選題與準(zhǔn)備。
這是一場(chǎng)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的演講。在我看來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)擁有很多不同的方向，需要從內(nèi)而外培養(yǎng)。演講者前期的準(zhǔn)備非常重要。演講的目的不僅僅是傳達(dá)信息，還要讓聽(tīng)眾更好的吸收信息，將它運(yùn)用到自己的生活中。這一點(diǎn)，演講者在演講前非常注重。她準(zhǔn)備了具有時(shí)效性，互動(dòng)性的幻燈片。同時(shí)，她在表達(dá)的過(guò)程中充分展示了自己的熱情和自信，讓聽(tīng)眾感受到一種來(lái)源于內(nèi)心的力量。
第二部分：思考與交流。
演講者在表達(dá)的過(guò)程中并不是一次完成。在演講的過(guò)程中，她會(huì)和聽(tīng)眾進(jìn)行交流，傾聽(tīng)聽(tīng)眾的詢問(wèn)和認(rèn)真回答。這種互動(dòng)讓聽(tīng)眾感受到關(guān)注和信任，也讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的想法。在聽(tīng)完演講后，我不僅從演講者的思路和思考中學(xué)到了很多，也從聽(tīng)眾的交流中窺探到了不同的思考方式和人生哲學(xué)。
第三部分：身臨其境的感受。
演講者在演講的過(guò)程中非常注重現(xiàn)場(chǎng)氛圍的營(yíng)造，增加身臨其境的感受。通過(guò)幻燈片和語(yǔ)言的配合，她將聽(tīng)眾帶入她獨(dú)特的視角，并引導(dǎo)我們一步一步地理解她想要表達(dá)的道理。從這個(gè)角度出發(fā)，演講者用了足夠生動(dòng)的語(yǔ)言、形象特別的形容詞，給聽(tīng)眾們留下了充分深刻并且難以忘懷的印象。
第四部分：對(duì)其建議。
在快樂(lè)和感動(dòng)之余，我也找到了演講的一些潛在問(wèn)題。在演講的時(shí)候，演講者雖然強(qiáng)調(diào)了低頭和保持積極意識(shí)，但她并沒(méi)有提到充分利用自身的資源。我覺(jué)得在演講中更多的例子可以幫助聽(tīng)眾更好地理解演講者的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也建議演講者在演講結(jié)束后充分利用聽(tīng)眾的反饋和意見(jiàn)，不斷完善自己，不斷提高。
第五部分：總結(jié)與反思。
在我心目中，演講的過(guò)程就像是探險(xiǎn)一樣。在旅途中，我們結(jié)識(shí)了新的伙伴，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，一展身手。同樣，在聽(tīng)完演講后，我們不僅僅是來(lái)接受知識(shí)，更是從演講者的思考和交流中，從人與人之間自然產(chǎn)生的感情中受益。在此，我希望演講者將他的這種“探險(xiǎn)者精神”帶給更多的聽(tīng)眾，并在日常生活中貫徹自信和熱情的精神。
總之，聽(tīng)后演講不僅是一種知識(shí)的增加，更是在不斷的思考和探索中，幸福和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們只有在不斷的拓寬自己的視野，努力聽(tīng)，思考和交流，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的新視角。通過(guò)這些，我們懂得如何正確地應(yīng)對(duì)生活中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓生命變得更加美好。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇九
在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)聽(tīng)到了一首手語(yǔ)歌《感恩的心》，我的心靈深深地被震撼了。歐陽(yáng)菲菲深沉、蒼涼的聲音，凄美的旋律，感人的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。這是發(fā)生在臺(tái)灣的一個(gè)真實(shí)的故事。有一個(gè)天生失語(yǔ)失聰?shù)男∨?，爸爸在她一出生就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，干著繁重的活?lái)維持家計(jì)。每到日落時(shí)分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，因?yàn)閶寢屆刻於紩?huì)給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的日子里，一塊小小的年糕都是人間的美味了，這也是小女孩最快樂(lè)的時(shí)候了。
每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就禁不住思緒萬(wàn)千。小女孩，一個(gè)小小的生命如此珍惜自己，以一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦，無(wú)論多大的風(fēng)雨，都能堅(jiān)強(qiáng)勇敢地去面對(duì)，永不言棄。
由此我想到自己，想到日夜為我操勞的媽媽。能每天生活在媽媽的懷抱，我們是多么幸福呀。媽媽，在此我想對(duì)你說(shuō)：您對(duì)女兒的恩情比天高!比海深!是您為女兒撐起了生命的風(fēng)帆，是您為女兒找到了生活的溫暖。女兒一定要好好學(xué)習(xí)，以百倍的愛(ài)來(lái)報(bào)答您。讓我再說(shuō)一聲：“媽媽，謝—謝——您!”
人無(wú)信不立，要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái)，讓我們做誠(chéng)信的主人，對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)他人誠(chéng)信，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。
做到誠(chéng)信學(xué)習(xí)——端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)踏實(shí)，不遲到、不早退、不曠課，不拖欠學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲他人作業(yè);做到誠(chéng)信生活——說(shuō)誠(chéng)信話、辦誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人;做到誠(chéng)信考試——樹立“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的思想，自覺(jué)遵守考風(fēng)考紀(jì)，不違紀(jì)、不作弊;做到誠(chéng)信學(xué)生科研——尊重科學(xué)，維護(hù)知識(shí)和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，不剽竊他人成果;做到誠(chéng)信擇業(yè)——在擇業(yè)過(guò)程中，誠(chéng)實(shí)準(zhǔn)備求職材料，不弄虛作假，不欺騙學(xué)校和用人單位;做到誠(chéng)信還貸——主動(dòng)與貸款銀行聯(lián)系，按時(shí)還本付息。
當(dāng)然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛(ài)心、善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底!
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十
第二段：引言。
演講是一種藝術(shù)，具有極高的社會(huì)價(jià)值和影響力，也是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。演講者能夠以自己的語(yǔ)言、思想甚至行動(dòng)，對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生深刻的影響，而聽(tīng)眾也必須有一顆接受、理解、分析的心態(tài)，共同構(gòu)建一個(gè)良好的溝通環(huán)境。
第三段：演講的重要性。
在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人要求自己具備一定的演講能力，這不僅可以提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，還能為自己的事業(yè)、社交和人際交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，演講能幫助我們更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己潛在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高格局、提升人格魅力，更好地讓我們?nèi)谌脒@個(gè)多元化的社會(huì)中。
第四段：演講中的方法和技巧。
無(wú)論是準(zhǔn)備演講還是進(jìn)行演講，都要遵循一定的原則和技巧。首先，準(zhǔn)備充分，需要仔細(xì)規(guī)劃和分析演講的內(nèi)容和重點(diǎn)。其次，讓自己進(jìn)入狀態(tài)，流利且自信地表達(dá)，注意語(yǔ)氣和姿態(tài)。此外，演講中要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)聽(tīng)眾的注意力，合理利用表情、語(yǔ)言和節(jié)奏等元素，增強(qiáng)聽(tīng)眾的理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
總之，演講是一種高效的溝通方式，對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)和能力都有一定的幫助。在演講中，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意語(yǔ)氣和姿態(tài)，正確運(yùn)用方法和技巧，增強(qiáng)演講的效果和說(shuō)服力。而且，通過(guò)良好的演講，不僅能夠影響和改變聽(tīng)眾的態(tài)度和思想，也能夠展示自己的個(gè)人魅力和價(jià)值。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十一
那天，我隨演講老師的“心靈之旅”來(lái)到了我從未到過(guò)的內(nèi)心世界。在那寬闊的操場(chǎng)上，全校師生在那兩個(gè)小時(shí)竟鴉雀無(wú)聲，也許每一個(gè)人心情都是一樣的。在那一霎那仿佛只有回憶，在回憶著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和父母一起的歡樂(lè)、痛苦的畫面，一點(diǎn)點(diǎn)的浮現(xiàn)在我的眼前，心里有一些辛酸，也有一些幸福。淚水不斷地在眼中打轉(zhuǎn)。我默默地告訴自己，不要流淚，要生存就要把眼淚擦干?？墒?，淚水終于抵制不了我對(duì)父母的愧疚。
演講老師把我們帶回了童年，我們從記憶中看到了曾經(jīng)那個(gè)天真、快樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、幸福的自己?？吹搅税謰専o(wú)限地播撒在我們身上的愛(ài)。母親不怕累，不怕熱，每個(gè)夜晚里。她都會(huì)陪在我們的身邊，替我們驅(qū)除繩蚊。但是這些我們并不知道。為了我們的生活費(fèi)，學(xué)費(fèi)，舍去了休息，在他們的眼里，我們就是他們的天，他們的地，他們的希望，他們的企盼.
我回憶著，每次上學(xué)來(lái)時(shí)，媽媽總是千叮嚀萬(wàn)囑咐一定不要感冒了。每次考試向媽媽匯報(bào)時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“考多少名沒(méi)關(guān)系，只要自己努力了?！逼鋵?shí)，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)讓媽媽滿意的成績(jī)，但媽媽一直在背后鼓勵(lì)我，因?yàn)樗嘈盼以趯W(xué)校里一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，但是，她怎么知道我在學(xué)校里總是一副無(wú)所事事的樣子，沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感，更沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。但是，就在這一刻，我認(rèn)識(shí)到了我自己，那一刻，才是真的我，一個(gè)永不放棄的我，一個(gè)懷有感恩之心的我，一個(gè)堅(jiān)持不懈的我。
我告訴自己：你該想想自己的這條人生道路該怎么走，要有自己的目標(biāo)，自己的理解;你要明白，你活著更是為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人。你背負(fù)了太多殷切希望，你無(wú)時(shí)無(wú)刻都沐浴在關(guān)心、支持之中，這份愛(ài)太過(guò)于沉重，你唯有用最燦爛的方式詮釋自己的生命，才能對(duì)得起這份愛(ài)。
既然選擇了上學(xué)，就要用最飽滿的熱情為自己的選擇而努力。
既然接受了父母的愛(ài)，就要用最動(dòng)情的方式報(bào)答這份愛(ài)。
既然開始了學(xué)習(xí)，就要用最燦爛的顏色為之畫圓滿的記號(hào)。
把以前的失敗化作為今天的動(dòng)力，勇往直前，永不放棄，把自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十二
以前就曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)李開復(fù)博士的許多事跡，但真正的開始崇敬他還是在上大學(xué)之后吧。大一先后讀過(guò)他的《給中國(guó)大學(xué)生的一封信》和《做最好的自己》，自己深深的折服于這位前輩、這位智者，感覺(jué)他為我的大學(xué)生活提供了一盞指明燈，讓我不再彷徨、不再迷茫。
今天終于有機(jī)會(huì)能夠見(jiàn)到自己的偶像，能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)這位智者、這位良師的教導(dǎo)，心中無(wú)比的興奮和激動(dòng)。
今天開復(fù)老師演講的題目是“成長(zhǎng)中的十個(gè)啟發(fā)”。每一個(gè)啟發(fā)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的也就是一次成長(zhǎng)。
：謙虛不失自信，自信不失謙虛。開復(fù)老師帶我們回顧了他那充滿傳奇色彩的童年，讓人覺(jué)得原來(lái)智者的童年就昭示著他的未來(lái)會(huì)如此與眾不同，更讓我們感覺(jué)到了孩童時(shí)期的教育是多么的重要?；蛟S有人會(huì)因此就把他的成就歸因于他的家庭，我卻不這么認(rèn)同。是的，家庭對(duì)他的成長(zhǎng)確實(shí)有非常大的作用，但我覺(jué)得更多的還是他自己的努力。所以或許我們不具備開復(fù)老師那樣的家庭環(huán)境，但我們也相信可以通過(guò)努力做得更好。
：天賦就是興趣，興趣就是天賦。聽(tīng)到這句話后，自己真的深深的被震撼了。是的，我們?nèi)狈Φ牟⒉皇翘熨x，而是原本我們應(yīng)保持的興趣。開復(fù)老師通過(guò)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)。讓人深有感悟。
：思考比傳道更重要，觀點(diǎn)比解惑更重要。這是開復(fù)老師大學(xué)的系主任給他傳遞的一個(gè)觀念，它深深的影響了開復(fù)老師，也深深的引起了我們的共鳴。對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，思考是多么的重要，被人尊重的思考又是多么的重要。
：我不同意你，但我支持你。是啊，每個(gè)人都有自己的思想、看法、觀點(diǎn)，我們不能將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人，而要尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，盡管我們不同意，但至少也應(yīng)支持。真的很佩服說(shuō)這句話的李開復(fù)的老師，謝謝您給了開復(fù)老師這么大的啟迪，讓我們也收獲了這種廣博的胸懷和崇高的人生態(tài)度。
：挫折不是懲罰，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開復(fù)老師在開始的教學(xué)和工作中遇到了意想不到的打擊，他也曾經(jīng)因此而消沉、抑郁。但終究他從挫折的另一面看到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而不斷的進(jìn)步，走向成功。想想自己曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就失意、就抱怨，是多么的不應(yīng)該啊。其實(shí)我們應(yīng)該感謝這些挫折，它讓我們多了一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
：創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。是的，在整個(gè)社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)候，在創(chuàng)新成為人們近似盲目的追求的時(shí)候，能有這樣一位智者洞察到這一點(diǎn)是多么的難能可貴??！我們不能紙上談兵，更多的要把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要的產(chǎn)品奉獻(xiàn)給社會(huì)。
：有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可以改變的事情，用智慧來(lái)分辨兩者的不同。這是開復(fù)老師的座右銘，而現(xiàn)在它也是我的座右銘，相信它也是更多人的座右銘。讀懂這句話讓我們變得睿智，變得曠達(dá)。
：真正的價(jià)值不是你擁有多少，而是你留下多少。是的，當(dāng)我們都在追求著金錢名利的時(shí)候，是不是真的忽略了真正價(jià)值的所在呢？我們又是否淹沒(méi)在欲望的大海里呢？其實(shí)這也正如開復(fù)老師所說(shuō)：真正富有的人不是最有錢的人而是欲望最小的人。
聽(tīng)完開復(fù)老師的演講我心里久久的不能平靜，曾經(jīng)還以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不會(huì)再有什么徹底的的震撼了。結(jié)果是自己錯(cuò)了，對(duì)話開復(fù)老師獲得的不是徹底的震撼，而是穿越靈魂的啟迪。自己收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是這十個(gè)啟發(fā)，更多的是對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家……的感悟和思索。之所以這樣，不僅僅是因?yàn)殚_復(fù)老師那令人矚目的成就和充滿幽默與哲理的演講，更重要的是開復(fù)老師的那種至真至誠(chéng)讓我們充滿感動(dòng)，開復(fù)老師的那種由自身而得的啟發(fā)讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他不僅是我們的楷模，更是我們的良師益友。他對(duì)我們當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的那種關(guān)心和幫助，讓我們超越了所有的障礙和距離，彼此心在一起。
謝謝您，開復(fù)老師。感謝您為我們當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生所做的一切，感謝您不辭辛苦的來(lái)到我們學(xué)校，感謝您給予我們的引導(dǎo)、幫助和啟迪?；蛟S您不知道，您的到來(lái)給予我們的不僅有您演講中所闡述的人生哲理和啟迪，還有的是您帶給我們一種自信和自豪。我們西農(nóng)太需要向您這樣的具有世界影響力的名人的到來(lái)了，您帶給我們一種心理上的振奮，讓我們更加激情澎湃，充滿動(dòng)力。
追隨你的心，用它來(lái)引領(lǐng)你的一生，或許你就可以改變世界。
成功都是每個(gè)人所期望的，每個(gè)人對(duì)成功的看法又是不一致的。在當(dāng)今的社會(huì)，成功可以說(shuō)是一個(gè)異元化的定義，有人認(rèn)為成功就是事業(yè)有成，也有人認(rèn)為成功就是自己的物質(zhì)生活水平高尚，大多數(shù)趨同于名和利達(dá)到了一個(gè)很高的程度。而這樣認(rèn)為就曲解了成功的定義，當(dāng)今的成功因人而異，每個(gè)人的成功的方式不同，目標(biāo)也不同。所以我們不應(yīng)該是趨向與同一條線狀，那樣對(duì)我們社會(huì)的大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)是不公平的。
成功有多方面的定義，自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)這就是一種成功，一個(gè)人做的比原來(lái)更好，這也是一種成功，一個(gè)人在社會(huì)中得到了大多數(shù)人的認(rèn)可，這也是一種成功。我們每個(gè)人在社會(huì)中所起的作用是不一樣的，有的人是搞研究的，有的人是……………..所以成功不應(yīng)該是一元化的定義，而是多方面的，多層次的概念。
我們每一個(gè)人都追求成功，而我們又該怎么去做呢？
有理想是我們走向成功的第一步，如果一個(gè)人連最基本的理想都沒(méi)有，可想而知，他怎么能做接下來(lái)的事情，從而達(dá)到自己成功的定義。有理想，你做了，你不一定能成功，但是你不去做，你就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。而理想，目標(biāo)的制定也不能漫無(wú)邊際，要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，這是很正要的一個(gè)方面。
有人說(shuō)”興趣是人的最好的老師”一個(gè)人如果對(duì)某一方面或領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)不斷的，孜孜不倦的去追求，去專研，去探索。直到我們弄明白為止。可想而知，如果我們對(duì)我們所做的非常感興趣，那就會(huì)為你的成功增加一個(gè)很重的砝碼。
上面兩個(gè)都做到了，而你就是光說(shuō)不做，你想一想，能成功嗎？這是我們每一個(gè)人都能想得出來(lái)的答案。執(zhí)行一件事情，我們也要有計(jì)劃的，有步驟的去做，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要急欲求成，否則只能是功虧一簣。
在當(dāng)今的社會(huì)，做每一件事情都是需要我們團(tuán)體的合作，沒(méi)有一個(gè)人的社會(huì)，這就需要我們有一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)。不僅如此，我們還可以通過(guò)我們的人際關(guān)系做更多的有益與自己或大家的事情。這就需要我們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系的時(shí)候用一定的技巧，而這些就需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的去積累。
只有一個(gè)人用正確的價(jià)值觀，有一個(gè)正確的，積極的態(tài)度對(duì)待我們所做的事情，對(duì)待我們所謂的成功，我們才能真正的實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們預(yù)期的成功。
對(duì)待成功我們要有勇氣，要有胸懷，還要有智慧。用勇氣去改變自己能改變的事情，用胸懷去接受自己不能改變的事情，用智慧去分別他們之間的不同。
最后，希望我們每一個(gè)人都能達(dá)成自己的成功！
今天，李開復(fù)在西電的大禮堂進(jìn)行了演講。題目為選擇的智慧。
關(guān)于選擇。
21世紀(jì)是信息時(shí)代，或者說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。但是我們從另外一個(gè)層面講，21世紀(jì)是一個(gè)平等選擇的時(shí)代。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，使得每個(gè)人可以平等得到各種各樣信息，所以人將擁有選擇。
每個(gè)人的一生會(huì)進(jìn)行無(wú)數(shù)次的選擇。
如果你認(rèn)為自己沒(méi)有選擇，那是將選擇交給別人替你選擇。
如果你認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間選擇，那是你放棄了選擇，將選擇交給別人。
即使在最困難的環(huán)境或者條件下，你依然可以做出選擇，去選擇自己的態(tài)度。
選擇的智慧1：用中庸拒絕極端。
在這一節(jié)，所舉的例子主要是溝通方面的。在溝通方面，我們要采用以下的幾個(gè)秘訣：
有想法就一定要說(shuō)出來(lái)，否則你不會(huì)得到賞識(shí)。老板不要你的謙虛，只要你的想法。
沒(méi)有想法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓比你知道更多的人去回答。
如果沒(méi)有想法，別人也沒(méi)有辦法回答時(shí)：idon’tknow,butiwillfindit.
在別人的呼吸之間發(fā)言。
不過(guò)，不說(shuō)話和說(shuō)話最多的人，都不被別人喜歡。所以，我們要以中庸拒絕極端。
選擇的智慧2：用理智反對(duì)片面。
這里的核心是審時(shí)度勢(shì)。根據(jù)不同的情況，利用理智去判斷應(yīng)當(dāng)采取的最佳方案。
選擇的智慧3：用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響；
自己能力范圍之外的事。
選擇的智慧4：用冷靜掌控抉擇；
要用概率的方式去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)有100%的對(duì)，也沒(méi)有100%的錯(cuò)。我們需要客觀的去分析問(wèn)題，看待問(wèn)題，然后做出判斷。但是，不要等待100%。當(dāng)有40%-70%的把握時(shí)就應(yīng)該去做，應(yīng)為等待和遲疑將讓我們失去更多。
選擇的智慧5：用學(xué)習(xí)累積經(jīng)驗(yàn)；
這里的核心我想應(yīng)該是勇者先達(dá)的延伸。我們應(yīng)當(dāng)不斷去嘗試，不怕失敗。如果我們能夠接受失敗后的最壞結(jié)果，為何不再嘗試一次呢。
選擇的智慧6：用自覺(jué)端正態(tài)度；
我們應(yīng)該懂得放棄。放棄已有的包袱，輕裝上陣。很多人都不能放棄，那是他。
選擇的智慧7：用真心追隨智慧。
的理想等等。最好的話：你是想在余生里繼續(xù)賣糖水呢還是要改變世界。
以上，所有的東西，我覺(jué)得都是老生常談，但是為何成功的人總是在復(fù)制同樣的道路呢？所以，我們只要做到這些基本原理，你就可以成功。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十三
各位同學(xué)，現(xiàn)在我代表“搖籃”文學(xué)社，向大會(huì)作報(bào)告。本次演講比賽初賽有很多不完善的地方,十分不成功,甚至可以說(shuō)是很失敗的一次活動(dòng)!作為”搖籃”文學(xué)社副社長(zhǎng),這是我工作的失職！失職之處如下：一是沒(méi)有全面貫徹落實(shí)策劃書中的相關(guān)內(nèi)容；二是沒(méi)有讓各個(gè)部門的職能得到最大限度的發(fā)揮；三是沒(méi)有做好現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人員的溝通和協(xié)調(diào)工作；四是沒(méi)有讓現(xiàn)場(chǎng)秩序得到穩(wěn)定的控制；五是沒(méi)有做好與其他各家社團(tuán)社長(zhǎng)的交流！在這里我向“搖籃”文學(xué)社全體社員表示深刻的反省和由衷的歉意！
現(xiàn)場(chǎng)隨意走動(dòng)）、未做好相片采集工作（沒(méi)有提前準(zhǔn)備照相機(jī)），未做好分?jǐn)?shù)公布情況（由于時(shí)間原因未在現(xiàn)場(chǎng)公布選手最終分?jǐn)?shù)，詳情見(jiàn)宣傳欄）、結(jié)束太過(guò)于倉(cāng)促。以上均為本次活動(dòng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題所在，正所謂千里之堤毀于蟻穴，正是由于這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，才直接導(dǎo)致活動(dòng)的失敗!
失敗并不代表文學(xué)社的全體社員沒(méi)有積極認(rèn)真工作，而是說(shuō)明我們內(nèi)部極度缺乏深入的聯(lián)系交流，沒(méi)有真正做到一家人般的團(tuán)結(jié)！我在這里對(duì)大家的工作業(yè)績(jī)給予肯定，對(duì)大家積極工作的態(tài)度提出表?yè)P(yáng)，但是活動(dòng)終究還是以失敗收?qǐng)?！這充分說(shuō)明一次活動(dòng)的成功，僅僅依靠積極的態(tài)度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要加強(qiáng)個(gè)部門之間的交流協(xié)作，各個(gè)社員緊密團(tuán)結(jié)在一起，團(tuán)結(jié)就是大局，團(tuán)結(jié)就是力量，全體社員應(yīng)該用“我們是一家人”的思想保障團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)促進(jìn)團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)全社團(tuán)的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，充分發(fā)揮各部門的職能所在，全面深入貫徹落實(shí)策劃書中的一些細(xì)則，做好充分的活動(dòng)前期準(zhǔn)備，控制好現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好后期收尾工作，才能保證活動(dòng)的大體成功！
經(jīng)過(guò)深刻的反思、深入的分析和細(xì)致的總結(jié)，我對(duì)復(fù)賽的活動(dòng)工作進(jìn)行如下安排：
1、各部門從上述細(xì)則問(wèn)題中找出自身主管的部分，針對(duì)主管部分進(jìn)行深入研究討論；
2、根據(jù)實(shí)際情況對(duì)部員進(jìn)行工作分配責(zé)任到人；
3、加強(qiáng)個(gè)部門之間的交流協(xié)作，將“互相交流，團(tuán)結(jié)合作”的重要精神作為指導(dǎo)思想；
4、如在執(zhí)行中有任何疑問(wèn)，提前向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)反映，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須及時(shí)作出回應(yīng)；
針對(duì)以上安排，如有任何異議，或補(bǔ)充說(shuō)明，可在會(huì)后直接向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映！
時(shí)創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)！讓我們?nèi)w社員綻放生命之花，以良好的精神狀態(tài)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、舉辦好以后的每一次活動(dòng)，共同創(chuàng)造“搖籃”文學(xué)社更加美好的未來(lái)！
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十四
聽(tīng)完今天老師的《感恩教育演講》之后，我感到十分的感動(dòng)，以致淚流滿面，老師教導(dǎo)我們要百善孝為先，要學(xué)生理解自己的父母，要孝敬父母，要愛(ài)父母。
作為家長(zhǎng)的我們?cè)谄綍r(shí)生活中要教育孩子以孝為先思想，要從小教育孩子學(xué)會(huì)感恩，讓孩子從生活中，小事中學(xué)到愛(ài)，學(xué)會(huì)給每一個(gè)給予幫助的人說(shuō)一聲真誠(chéng)的謝謝，給每天給你做可口飯菜的奶奶說(shuō)一聲謝謝，給每天辛苦教育我們的老師說(shuō)一聲謝謝，等等，我們要讓孩子孩子學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)身邊的人表示感謝，讓感恩的心態(tài)滲入孩子的每一個(gè)細(xì)胞。當(dāng)老師給我們講一系列故事的時(shí)候，我們的孩子都很感動(dòng)，那一刻都在吶喊著爸爸媽媽我愛(ài)你們，然而在真實(shí)生活中，好多孩子覺(jué)的爸爸媽媽的愛(ài)是必須的，是應(yīng)該的，從來(lái)不曾想過(guò)爸爸媽媽對(duì)自己有多深的愛(ài)，我們作為家長(zhǎng)也應(yīng)該從各方面給予感恩的教育。
當(dāng)我們的孩子懂得了愛(ài)，懂得了感恩，做出表示的時(shí)候，作為父母的我們要坦然接受重視，珍惜孩子愛(ài)的表達(dá)，要真誠(chéng)的表示感謝讓孩子知道父母也很愛(ài)她也很需要她，爸爸媽媽也愛(ài)你。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十五
早就聽(tīng)聞劉志老師的大名，他主持的感恩勵(lì)志節(jié)目一個(gè)個(gè)學(xué)校的學(xué)生哭天動(dòng)地，仰天長(zhǎng)呼：“媽媽，我愛(ài)你!”我的感覺(jué)是：做作!
然而在這次家長(zhǎng)會(huì)上，聽(tīng)了他的演講，我就知道自己之前的感覺(jué)是錯(cuò)的，是大錯(cuò)特錯(cuò)!
他的話語(yǔ)鏗鏘有力，每個(gè)字都能與我激起共鳴，我那原本平靜的心被他攪得波濤起伏。
劉老師說(shuō)：“百善孝為先?！彼v了好多關(guān)與母愛(ài)的真實(shí)故事，好多同學(xué)都哭了，一些老師也安然淚下。劉老師讓我們看看身旁的父母，看看他們?yōu)槲覀儾傩牡暮圹E。果然，媽媽原本烏黑的頭發(fā)多添了幾縷銀絲，原本白凈、細(xì)膩的手變得枯黃，粗糙甚至有些變形，媽媽原本美麗的臉，居然已有了那么多皺紋!
在劉志老師的鼓勵(lì)下，我和同學(xué)們終于齊聲喊出了那聲：“媽媽，我愛(ài)你!”這句我認(rèn)為再平常不過(guò)的話語(yǔ)，這句我認(rèn)為與親生父母根本不用說(shuō)的客套話、肉麻話，竟讓媽媽的眼圈“刷”得紅了。
那曾經(jīng)在我眼里無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的媽媽，那曾經(jīng)為了家庭，再苦再累的活都肯干的媽媽，那曾經(jīng)累得腳變形都不肯呻吟一聲的媽媽，只因?yàn)橐痪湓?，便哭了，劉老師說(shuō)得對(duì)：“世上最容易滿足的是父母?！?/p>
接著，劉志老師還讓我們一個(gè)一個(gè)地對(duì)我們的班主任說(shuō)：“老師，我也愛(ài)你。”在遠(yuǎn)處，我望著我們敬愛(ài)的班主任，在閃著淚光，一個(gè)一個(gè)地與同學(xué)們擁抱，這位在祖國(guó)的花園里嘔心瀝血地石沉耕耘數(shù)十年的好園丁，也哭了。原來(lái)無(wú)私的還有老師。
演講會(huì)后，我激情滿懷。讓我們重新灌滿了愛(ài)出發(fā)，讓我們?cè)僖淮螡M懷激情的出發(fā)，未來(lái)，不再迷茫;理想，重新綻放。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十六
道德，常常掛在我們嘴邊，但你可知道道德的真正含義?其實(shí)我認(rèn)為，道德很簡(jiǎn)單他其實(shí)就在你的身邊。還記得意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)。以下是小編整理了關(guān)于道德演講聽(tīng)后感。
作文。
希望你喜歡。
老子《道德經(jīng)》的另一個(gè)廣博在于任何人讀之可以感悟出個(gè)體自己領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)涵和外延。也就是每個(gè)人都可以讀出自己貼切的答案和個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)。
以上是從宏觀上對(duì)《道德經(jīng)》的感受。而在微觀上，老子對(duì)自然存在、科學(xué)、宇宙守恒、人文、國(guó)家管理、戰(zhàn)爭(zhēng)、人性、生命、名利、權(quán)位甚至物理都有自己獨(dú)到精確和細(xì)致的認(rèn)識(shí)。
下面對(duì)《道德經(jīng)》的某些段落、重要的文句與自己的觀念給出個(gè)人的感受：
(1)首句：“道可道，非常道;名可名，非常名?！?1章)。
“道”可以泛指，自然的方面可以指自然規(guī)律，如：星系的運(yùn)動(dòng)軌道，物質(zhì)的自然混成及固有的運(yùn)動(dòng)軌道和方式;人文方面可以指人道、道德、人類發(fā)展的自然規(guī)律。
“可道”是指出宇宙自然規(guī)律的確定性和因果關(guān)系。也就是宇宙的自然規(guī)律的可以被人類認(rèn)可和確定的現(xiàn)象。
“非常道”又指出人類一旦用言語(yǔ)文字來(lái)表達(dá)就存在著不確定現(xiàn)象。用物理的觀念來(lái)分析就可以認(rèn)為是一種動(dòng)態(tài)的存在使一切都不確定。也可以認(rèn)為是指出人類的有限性而難于道出自然界的全部或準(zhǔn)確的自然動(dòng)態(tài)。
“名可名”就是人類對(duì)一切現(xiàn)象的命名，名可名是老子認(rèn)可了人類思想活動(dòng)對(duì)自然的命名。另一方面，又用“非常名”區(qū)分了“人類的名”和“自然的不可名”。
所以這樣的一對(duì)排比句道出了宇宙無(wú)常和人類有常的界限。前面簡(jiǎn)單的6個(gè)字“道可道，非常道”就道出了人類不同參照系下的各種理論體系的存在是一種自然存在的現(xiàn)象。
(2)“無(wú)為而無(wú)所不為”是一膾炙人口的名句。
無(wú)為，不是字面上的直解不做任何事情，而是不做不符合自然規(guī)律的事情。當(dāng)你不做違反自然和違反社會(huì)規(guī)則的事件時(shí),你所做的其它事件就是無(wú)所不為。當(dāng)然,在這里對(duì)“什么是違反自然和社會(huì)規(guī)律”的“無(wú)為”事件的判斷是必須具有各種層次的經(jīng)驗(yàn)和高度智慧。
舉一些在自然低層次且簡(jiǎn)單的例子;例如：你不會(huì)游泳，就不要只身跳入海里。不跳海就是一種“無(wú)為”。這種不跳入水里就是一種經(jīng)驗(yàn)的“無(wú)為”，而這種無(wú)為會(huì)給你的生命存在帶來(lái)關(guān)于該問(wèn)題的保障，這種保障就是一種變相的“無(wú)所不為”。上面舉的例子是較為簡(jiǎn)單而淺顯的例子，任何人都可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)給出相應(yīng)的、各種參差不同層次的“無(wú)為”和“無(wú)所不為”。
(3)人發(fā)地,地發(fā)天,天發(fā)道,道法自然。(25章)。
這是一句用大小來(lái)定性宇宙存在的相互包容順序，特別是老子在那個(gè)時(shí)代能夠發(fā)現(xiàn)出了我們所看到的天被“道”所包容是一件非常了不起的宇宙觀。更有對(duì)宇宙的存在給出了終極的自然存在觀，而不是給出“神造”的自我臆測(cè)，這也是當(dāng)時(shí)時(shí)代難能可貴的自然客觀存在觀念。
在這一章里，還有一句話是“人也大”，這一句主要是對(duì)人類精神偉大的特指，換句話，可以認(rèn)為，人類的精神思維世界可以包容天地而存在。
(4)戰(zhàn)勝以喪禮處之(31章)。
老子在強(qiáng)兵反戰(zhàn)與孫子的戰(zhàn)略思想同出一轍，是以不戰(zhàn)而勝為上上，而戰(zhàn)勝以喪禮處之。說(shuō)明老子對(duì)生命的尊重和不得以而為之的戰(zhàn)爭(zhēng)策略。
(5)道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。(42章)。
在這一句話里，是很有趣和抽象的。本解突出用現(xiàn)代物理的思路與之對(duì)應(yīng)。為何老子認(rèn)為三生萬(wàn)物，是說(shuō)明老子認(rèn)可這個(gè)宇宙是只有三樣最基本的東西嗎?那么，尋找這三樣事件與現(xiàn)代物理學(xué)對(duì)應(yīng)的是什么?就個(gè)人的分析就是“運(yùn)動(dòng)”、“空間”、“自然力”這三樣;可以認(rèn)為萬(wàn)物都是這三個(gè)事件組織而成的事件，沒(méi)有更多于這三樣的東西存在。這是對(duì)三生萬(wàn)物的物理分析。
從此可以推出，二生三的物理意義?！岸本褪恰皠?dòng)”、“力”這二個(gè)事件的存在產(chǎn)生物質(zhì)的“三”。三就是萬(wàn)物。再往上推，“一生二”中的“一”指的是整體的宇宙，就是我們這一個(gè)宇宙，而宇宙是產(chǎn)生動(dòng)、力這“二”個(gè)現(xiàn)象的根源，從物理學(xué)的角度分析，進(jìn)一步可以認(rèn)為動(dòng)力互相轉(zhuǎn)換是自然存在的因果關(guān)系。
最后，老子認(rèn)為，道是宇宙存在的基本源頭，也可以認(rèn)定在自然角度上這個(gè)道是指特定的運(yùn)動(dòng)軌道。在人們對(duì)老子的分析中，主要認(rèn)為他的道，因此把他稱為“道家”。其實(shí)，對(duì)于德，是老子不能忽略的另一個(gè)主要元素。德產(chǎn)生道和道產(chǎn)生德是互存的兩個(gè)基本元素，這也是81章用《道德經(jīng)》命名的一個(gè)主要內(nèi)涵。與之對(duì)應(yīng)的是物理學(xué)上的《動(dòng)力學(xué)》;可以認(rèn)為道是由德決定的。對(duì)應(yīng)于運(yùn)動(dòng)軌道是由力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。任何軌道如：導(dǎo)彈的運(yùn)行軌道，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡都脫離不了力的作用。也就是道是被力所決定的因果關(guān)系。反過(guò)來(lái)，力是由運(yùn)動(dòng)的道所產(chǎn)生的現(xiàn)象是人類難于直觀覺(jué)察到的事件。關(guān)于這一點(diǎn)，將來(lái)的物理學(xué)定會(huì)給與正確的認(rèn)識(shí)。因此，宏觀地可以認(rèn)為道德經(jīng)可以對(duì)應(yīng)于動(dòng)力學(xué)，這是從物理學(xué)方面給與抽象觀測(cè)的認(rèn)定。由于當(dāng)時(shí)動(dòng)力學(xué)沒(méi)有得到普遍的認(rèn)識(shí)和推廣，把“德”對(duì)應(yīng)于“力”對(duì)于我們分析老子的自然科學(xué)觀或許會(huì)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)。
然而，在社會(huì)科學(xué)方面，道德更多的是指人類社會(huì)的基本規(guī)范。由于人類更注重于社會(huì)問(wèn)題，因而在社會(huì)上指人類遵從的社會(huì)公德是一種道。在人類道德方面，老子在社會(huì)公德提出了比孔子“以直報(bào)德”更高層次的“德”是“以怨報(bào)德”，關(guān)于這一方面的分析范文有很多的解釋更好，我就不在這里進(jìn)行更多的瞎扯。
另外老子對(duì)于宇宙自然的相對(duì)性、物極必反、中庸之道、道無(wú)常、柔弱剛濟(jì)、處事處世、大小上下、重輕強(qiáng)弱等等相對(duì)、絕對(duì)的分析都能給出最大參照系的分析和包容，甚至對(duì)不確定性、悖論的數(shù)學(xué)物理關(guān)系都能給出抽象的合理分析，這種分析雖然不能給出方程的確定性，然而卻能指出方程的不確定性問(wèn)題。也就是他當(dāng)時(shí)的思維可以直達(dá)物理學(xué)目前的最高境界“不確定性原理”。
總而言之，《道德經(jīng)》是在哪個(gè)時(shí)期，甚至在當(dāng)代仍然不失為一部對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)直至“天人合一”的簡(jiǎn)明而客觀的經(jīng)典著作。
上面的分析僅僅是一家之言,著重用與當(dāng)代物理學(xué)有一些必然聯(lián)系的視角來(lái)分析,使之有以更寬的視角和不同于專業(yè)道家的分析來(lái)充實(shí)道德經(jīng)的內(nèi)涵。至于和各專家有南轅北轍的分析結(jié)論也正是《道德經(jīng)》的魅力之所在。自然是簡(jiǎn)單的，所以《道德經(jīng)》本身也是簡(jiǎn)單的，僅僅是他所包含的參照系是一個(gè)最大的參照系而已。這也是《道德經(jīng)》的偉大之所在!
所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。2犯罪，犯法它們是兄弟?不，不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。
犯法，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。
而犯罪呢!它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚。
不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系。”在此，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷?！?/p>
不也不要滿不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情?！币?yàn)?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來(lái)說(shuō)吧。
曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過(guò)：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人。但是，又有多少這么認(rèn)為過(guò)的人能逃出毒品的魔掌中呢?不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇?。說(shuō)不定，在無(wú)意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活。
面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。
4人生會(huì)面臨許多選擇,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,當(dāng)然尤其是我們青少年.
由于這方面的原因,學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課.這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可畏意義重大.
我認(rèn)真地聽(tīng)完了這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容,給我的感觸很深.做這個(gè)報(bào)告會(huì)的是三位正在服刑的人員,不僅如此,他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年.他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的,又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀.
5學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考驗(yàn)。因?yàn)?，未成年人正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依賴成人，想獨(dú)立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力6人生如一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒(méi)有添滿色彩但這張紙就早已不在了!
能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個(gè)人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!
所以說(shuō)要使人生走得輝煌燦爛就必需知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做出犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!7世界上有黑人，白人，黃種人，而每個(gè)人的生活環(huán)境都不同。所以把白紙弄得灰暗一片有時(shí)并不是自己所想的!因此家庭是每個(gè)人走出第一步的前奏!好的家庭教育就會(huì)出好的孩子，反則反之!以下是兩個(gè)普遍而惡劣的家庭環(huán)境!請(qǐng)家長(zhǎng)們必須教育好自己兒子的第一課!家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，一味嬌慣，使子女的欲望不斷升級(jí)?，F(xiàn)在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨(dú)生子女，有的父母認(rèn)為孩子少，應(yīng)該讓孩子過(guò)得幸福一些，特別是那些過(guò)去經(jīng)歷過(guò)苦日子的人不愿讓孩子再“吃苦”。因此，對(duì)子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨(dú)生子女成了家庭的“小皇帝”。在家庭無(wú)來(lái)源或不充足時(shí)，那些被嬌慣的孩子便以非法手段在外“撈”錢，以滿足自己的心理上的“不平衡”。
8家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)。有的父母一貫好逸惡勞，不務(wù)正業(yè)，貪圖享受，往往表現(xiàn)出舉止不端，品行不正，素質(zhì)低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當(dāng)好“第一教師”，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。如有的家長(zhǎng)經(jīng)常搓麻將、逛舞廳，不僅無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，更無(wú)精力管教孩子，疏于對(duì)子女的家教，導(dǎo)致子女放任自流，是非不辯，美丑不分，最終由“小皇帝”淪落為“小囚犯”。
所以每個(gè)家庭都要為自己的孩子負(fù)責(zé)任!要使兒子走出第一步之前有個(gè)美好的家庭環(huán)境!請(qǐng)不要給每個(gè)張白紙?zhí)砩匣野档念伾?9關(guān)心學(xué)生是學(xué)校教師的神圣職責(zé)，差生、輟學(xué)生是困難、問(wèn)題較多的學(xué)生群體，他們最需要關(guān)心、幫助。校園搶劫?gòu)?qiáng)索案件的違法犯罪的青少年中，差生或輟學(xué)生占很大比例，關(guān)心教育管理好這些學(xué)生，能有效預(yù)防和控制校園搶劫和強(qiáng)索案件的發(fā)生，從一定意義上說(shuō)，學(xué)校對(duì)差生的漠不關(guān)心甚至放棄差生。學(xué)校就一定會(huì)自己留下的苦果自己吃。校風(fēng)校紀(jì)和法制教育宣傳教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)，是抵制不良影響、預(yù)防犯罪最根本的因素。10通過(guò)安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲(chǔ)戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人.
《教育的使命與責(zé)任》是肖川教授的教育隨筆集。他認(rèn)為沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要的要具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。肖川教授在凝練的言說(shuō)中表達(dá)深邃細(xì)密之思想的風(fēng)格，不禁讓我在輕松愉快的閱讀中觸摸到了教育的時(shí)代主題。我感到這本書值得一讀。
“讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺(jué)追求。生命教育強(qiáng)調(diào)用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命?！边@是我在讀肖川教授《教育的使命與責(zé)任》這書中，認(rèn)為他對(duì)生命教育解讀時(shí)最精彩的話語(yǔ)之一。
在新教材的教育的理念中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提高課堂效益。那么什么樣的課堂才可以提高課堂效益呢?其中的一個(gè)方面那就是生命的課堂。在課堂上把“感悟親情”、“善待生命”作為最重要的話題和學(xué)生討論，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。把生命教育融入到教育之中。作為一名有追求的教師，我們?cè)撊绾斡蒙慕嵌葋?lái)看待教育，來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展。這就需要我們進(jìn)行再思考：教育不僅僅是人與人之間的對(duì)話，更是一種情感的交流，真情的互動(dòng)，靈魂的對(duì)話，當(dāng)然也是對(duì)人生的詮釋。在新課程的理念下，我們的學(xué)生不再是盲從，也不再是遵從，他們更多的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存。
作為學(xué)校的一名教育工作者，我們每天所面對(duì)的是一群鮮活的生命體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界。我們有責(zé)任，也有使命把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)教育背景下，我們的教育不能僅僅成為“作業(yè)訓(xùn)練”、“成績(jī)提高”等應(yīng)試東西的代名詞。這正如肖教授在書中表明的“生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。
肖教授指出：生命教育應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次即為人道的教育，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。第二個(gè)層次應(yīng)當(dāng)是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。第三個(gè)層次是指生命教育作為教育的實(shí)踐領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)涵蓋著多重主題的教育實(shí)踐。
首先我想應(yīng)讓我們的孩子能夠主動(dòng)地、快樂(lè)地生活。讓他們?cè)谖覀兘逃校艿疥P(guān)注，得到關(guān)懷，哪怕是我們班中的任何一名暫困生，都應(yīng)當(dāng)成為我們教師心中關(guān)注的對(duì)象。所有的學(xué)生，教師都要一視同仁，永不言棄。讓他們平等地、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán)，也沒(méi)有功利，更沒(méi)有壓抑，但要有循循善誘、因材施教。崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活，思考教育現(xiàn)狀。
其次在我們的教育中進(jìn)行生命教育，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生理智的生活控制。正如肖教授所言，兒童激情有余，而理智不足。我想通過(guò)我們的教育，要讓孩子能夠正確面對(duì)生活，面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)與幻想的沖突中，思考生活和學(xué)習(xí)。
再次，在我們的教育中進(jìn)行生命教育，更應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造性地生活，讓我們的學(xué)生富有靈氣。我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)不同的情境，不同的體驗(yàn)場(chǎng)所，讓孩子們不斷地去改變、去嘗試、去思考。要讓他們有一種不滿足于現(xiàn)狀的感想，力爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取，作為教師要努力地去創(chuàng)造新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新的機(jī)遇，從而提升自身的生命教育質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)生命教育的理解有了新的認(rèn)識(shí)，我已深深地感受到了生命教育的重要性，內(nèi)心世界迸射出了無(wú)窮熱情。我期待著，通過(guò)對(duì)生命教育的實(shí)踐，讓學(xué)生變得越來(lái)越可愛(ài)，我自己也越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài);讓我的教育變得更富魅力，讓學(xué)生變得更具活力。
演講聽(tīng)后感總結(jié)報(bào)告篇十七
在這個(gè)充滿愛(ài)與鮮花的五月，20xx多名師生及家長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上近距離聆聽(tīng)了青年演講家李亞軍老師“讓世界充滿愛(ài)”的主題演講。李亞軍老師的激情演講，讓所有的人潸然淚下，讓所有的人經(jīng)歷了一次精神與靈魂的洗禮，讓所有人的心靈受到震撼。
兩個(gè)多小時(shí)的演講，李老師始終是激情飛揚(yáng)，他傾情的講述著每一個(gè)寫滿愛(ài)的故事，無(wú)論是永恒的冠軍非洲黑人，還是把青春和熱血灑在大山深處的李進(jìn)老師，都是那樣的令人感動(dòng)。李老師動(dòng)情的講述穿越了我們的本站靈魂，深深地扎根在我們的心靈深處。烈日下，我們感覺(jué)不到陽(yáng)光的暴曬，因?yàn)閻?ài)的暖流帶給我們夏日的清涼。聆聽(tīng)了李老師的演講，我心里一次次涌動(dòng)著羨慕與崇敬，一次次涌動(dòng)著激情與感動(dòng)，一次次涌動(dòng)著愧疚與不安。我的心靈一次次受到震撼，我的靈魂一次次受到敲打，我告訴自己“讓世界充滿愛(ài)”其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。
“愛(ài)”是一個(gè)多么美麗又溫暖的字眼??！在生活中我們享受著父母給我們的愛(ài)，同事給我們的愛(ài)，親人給我們的愛(ài)，我們浸泡在愛(ài)的海洋中。然而，我們從沒(méi)有想過(guò)如何去回報(bào)他人的愛(ài)。就連大聲對(duì)父母說(shuō)出“爸爸媽媽我愛(ài)你”這樣簡(jiǎn)單的話語(yǔ)也會(huì)覺(jué)得難以啟齒。當(dāng)李老師講到親自給媽媽洗手，洗腳的細(xì)節(jié)時(shí)，我為之一振，心里不由得咯噔一下，因?yàn)樯頌閮号奈也粌H從沒(méi)想過(guò)替父母洗手洗腳，甚至好長(zhǎng)時(shí)間連個(gè)電話也不會(huì)打給父母，總覺(jué)得沒(méi)事也沒(méi)必要。9歲剛滿母親就離我而去，父親帶著姊妹三個(gè)，吃過(guò)不少苦，流過(guò)不少汗。父親年紀(jì)輕輕就滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，從我記事起就很少看到父親笑過(guò)。幾年后爸爸重新組合了家庭，新媽媽忠厚老實(shí)，視我們?nèi)缤H生子女，但我從心底里從未想過(guò)真正去愛(ài)她。
作為一個(gè)地道的農(nóng)民能夠讓三個(gè)孩子順利上學(xué)，并跳出農(nóng)門擁有一份滿意的工作，父親付出得太多太多，但他從不抱怨，從不叫苦，從不叫累，他只有一個(gè)樸實(shí)的愿望，希望我們能自己養(yǎng)活自己。如今，我們又都為人父母，我知道天下父母的心都一樣，可是自從有了自己的家庭，有了自己的孩子，父母似乎從我的世界中淡忘，只要沒(méi)事從不會(huì)給父母問(wèn)候。逢年過(guò)節(jié)回家住幾天，父母害怕我們不習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處為我們著想，而我們呢，父母年歲大了說(shuō)話多了我們還嫌煩，懶得搭理他們。
李老師講述的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)故事都深深地鐫刻在我的靈魂深處。他讓我明白學(xué)會(huì)感恩要擁有一顆感恩的心，他讓我懂得學(xué)會(huì)感恩并不難。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好。感恩父母的言傳身教，感恩老師的諄諄教誨。我們感恩大自然賦予生命的一切恩澤。感恩是力量之源，愛(ài)心之根，勇氣之本。感恩父母，你將不再辜負(fù)父母的期望；感恩社會(huì)，你會(huì)輕輕扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你將笑對(duì)狂風(fēng)暴雨，笑迎天邊那一抹彩虹。讓我們一起學(xué)會(huì)感恩，收獲精彩的人生！
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