教案可以幫助教師預測學生可能遇到的問題，提前做好教學準備。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學生的實際情況選擇適合的教學方法和手段。以下是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學習，希望可以對大家的教學有所啟發(fā)。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇一
1.欣賞歌曲，懂得什么是感恩。
2.嘗試用手語動作表現(xiàn)歌曲的情感，知道可以用什么方式來表達自己感恩的'心情。
歌曲《感恩的心》；有關感恩的圖片；幼兒生活中有關感恩的照片
一、 故事引出“感恩”的概念
1. “今天王老師給小朋友們帶來了一個感人的故事，請小朋友們仔細聽?！敝v故事，引出“感恩”的概念。
2. 請幼兒看有關感恩的圖片，教師引導幼兒討論什么是感恩。
二、 學習歌曲及手語動作
1. 欣賞歌曲《感恩的心》。
2. “剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”用手語表現(xiàn)歌曲。
3.教師演示歌曲中的某一句，請幼兒根據(jù)動作猜猜是哪一句？感受手語形象化的表現(xiàn)方式。
3. 幼兒隨著歌曲學習手語動作。
三、 談感恩講心情
例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關心和愛護、老師對小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2.教師小結，我們可以從小事做起，懂得感恩，學會感恩。
3、請男孩子女孩子分組進行手語歌曲表演。
雖然，第二次設計的活動也不能說是完美的，但是對于年輕教師來說，進步是顯而易見的。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇二
3、用感恩的心情去體驗樂趣
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色
1、收集有關清潔工的錄相。
2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。
3、歌曲《感恩的心》。
1、導入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”
“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”
幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？
幼：很臟，垃圾很多
2、示范、講解做賀卡的方法
教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！
3、制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》
4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。
1、充分體現(xiàn)了自主探究和合作學習的有機結合。
從學習過程來看，這節(jié)課應該是最大限度的把學習的機會放給了學生。學生自主探究從課前追被就已經(jīng)開始了，搜集相關材料，自讀自悟自演自創(chuàng)，自己組織活動內容，自己編排主持詞，連成展示活動，全體同學都在積極地參與活動。
2、 正確處理了師生在課堂上的關系
整節(jié)課大都是學生在自主學習，自己展示，自己主持，我認為課堂的主角應該是同學們，應該把他們能力素養(yǎng)的提高作為教學首要的目標。教師要做的是引導組織學生創(chuàng)造性的理解和使用學習材料，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓每一個學生都盡可能的提高。
3、 注重學科間的融合
著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：語文教師應該有點藝術細胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結合本次的主題，我選用了學生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結課的歌曲，讓學生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學生回味的余地。
同時，鼓勵學生配樂朗讀，為此，向學生推薦節(jié)奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學生選擇。在學生習作時，放背景音樂，烘襯整個教學氛圍，取得了較好的教學效果。
小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”
幼兒園大班社會感恩父母教案篇三
古人云："滴水之恩，當涌泉相報。"感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
讓幼兒學會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
1、音樂：感恩的心。
2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。
(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)
1、設計感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈送感恩卡。
本節(jié)課的設計意圖達到了比較理想的實現(xiàn)，現(xiàn)在，我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。
1、展示內容繁花似錦，但條理清晰：
由于幼兒認知水平和審美情趣存在差異，我搜集的材料也是豐富多彩，把圖中所蘊含的情感充分的表現(xiàn)出來。本來認為，感恩為主體的內容上起來似乎會毫無章法，但是，同學們卻用智慧給了我一個驚喜，相信學生，他們的潛力無限，創(chuàng)造無限。
從整節(jié)課的設計來說，從課前搜集材料、歌曲導入，了解感恩節(jié)的來歷，到最后制作感恩卡，從情感的引導方面來說，幼兒由最初的淺層次思考，到觸動心靈的展示，再到用筆抒發(fā)內心所想，思考如何回報他人，幼兒的情感也是一個逐步升華的過程，相信每一個幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
再說說不足之處。
1、整節(jié)課看起來很順暢，但是感覺仍有點淺薄，如果時間充裕的話，可以盡量地深入發(fā)掘一下。
2、注意發(fā)揮教師的主導作用，本節(jié)課上，有些細節(jié)沒有糾正，比如幼兒的站姿，有的幼兒靠的太近。個別地方評鑒缺少針對性。
總之，教學是一門充滿缺憾的藝術，但正因為有了缺憾，才有不斷的追求，我會為此而繼續(xù)努力。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇四
(一)介紹"母親節(jié)"今天是五月的第二個星期天，小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))你知道"母親"是什么意思嗎?(母親就是媽媽的意思)"母親節(jié)"是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。
(教學設想：以談話形式開門見山的引出課題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊。)
(二)、各班以不同的形式感恩母親節(jié)
1、講一講引導孩子來講一講母親對于自己的愛，講一講媽媽喜歡吃什么，講一講喜歡干什么，講一講做媽媽的辛苦。讓孩子更加了解媽媽，更加愛媽媽。
2、體驗懷孕的艱辛用皮球做寶寶，設計各種游戲，讓孩子體驗媽媽當初懷孕的不易，也可以讓孩子帶一個生雞蛋，放佛是自己的孩子，照顧一天，不能碎。體驗媽媽照顧寶寶的辛苦。
3、畫一畫或者做一做送花，送畫，做作品畫出自己心中的媽媽，表達對媽媽的愛，手工制作康乃馨或賀卡、手工項鏈、等送給媽媽的禮物，表達對媽媽的愛。
4、錄制小視頻各班可以錄制幼兒說祝福話的小視頻發(fā)到家長群里，讓幼兒學會表達。也可以錄制幼兒唱歌的小視頻。
(三)、活動結束教師結束語：背景音樂《燭光里的媽媽》孩子其實并不是只有在母親節(jié)這一天才要"特別"去關心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)，我們都要愛自己的母親，就像母親愛我們一樣。
1、回家聽媽媽講述我成長中的故事。
2、回家為媽媽洗一洗腳，幫媽媽洗去一身的疲憊。
(活動設想：課堂上的活動雖已結束，但對母親的感恩卻永遠也不會結束，在活動延伸中教師提出了"回家聽媽媽講述我成長中的故事"和"回家為媽媽洗一洗腳，幫媽媽洗去一身的疲憊"的家庭作業(yè)，引領幼兒的"感恩"向更廣闊的天空發(fā)展。)
古人說得好："滴水之恩，當涌泉相報。""感恩"是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛別人，愛國家，愛社會，愛民族了。
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。再過幾天就是母親節(jié)了，《新綱要》中強調："幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源。"還要求我們要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"因此，借此機會我們設計了以"感恩的心"為主題的活動，邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇五
2、通過活動讓孩子們知道母親的辛苦，知道感恩母親。
3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
1、讓幼兒了解母親節(jié)的意義。
2、讓幼兒學習說：“祝媽媽母親節(jié)快樂!媽媽您辛苦了”
3、練習舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》
4、準備氣球
1、先安排各班幼兒家長按班級在戶外場坐好。
2、時組織幼兒在幼兒園一樓排好隊，并給幼兒發(fā)放氣球。
3、當《讓愛住我家》的音樂響起的時候各班教師按學、大、中、小的班級依次慢慢的把所有的媽媽圍在中間，(要求教師安排幼兒自己找到自己的媽媽或家人)
4、把手中的氣球獻給媽媽、擁抱媽媽、或親吻媽媽、給媽媽說一句貼心的話。
5、讓媽媽欣賞舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》
6、活動結束
1、如遇天氣不好的情況地點變動為( )
2、幼兒先把家長們圍到教師再安排幼兒找到自己的家人
3、活動當天一定要通知家長到位(以免有個別幼兒沒有家長陪同做 活動)，如有特殊情況家長未到得幼兒教師要安排好幼兒在自己的 身邊，告訴他先把禮物收到等媽媽到了再送給他。
4、活動結束后一定要注意家長未到的幼兒。
通過本次開展的慶?；顒?，讓他們在活動中，深刻地體會 到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....讓感恩教育多溶于生活學習中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇六
1、通過多種活動，讓幼兒了解父母之愛，感受父母之情，體驗他們愛的無私和偉大。
2、在感受被愛的基礎上，學會理解、關心、孝敬父母，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會的情感。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力、創(chuàng)造能力，并豐富他們的想象力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗感恩。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點：感受父母之愛
活動難點：懂得如何孝敬父母
1、經(jīng)驗準備：向父母了解自己在成長過程中他們付出的辛苦。與家長共同收集有關公益活動的資料（如四川地震社會各界捐款、救人等資料）。
2、物資準備：動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》，關于家長照顧孩子的課件，公益廣告《給媽媽洗腳》，歌曲《感恩的心》。四川地震有關畫面（捐款、救人場面等）。投影儀。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》導入。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的動畫歌曲，請你們認真看，仔細聽，然后回答老師的問題。（播放動畫歌曲）
提問：
動畫中都有誰？歌曲里唱了什么？
聽了這首歌曲你有什么感受？為什么？
二、看課件。了解爸爸媽媽是如何把自己撫養(yǎng)長大的。
畫面一：家人給寶寶喂飯。
畫面二：家人給寶寶洗澡。
畫面三：家人給寶寶穿衣服。
畫面四：爸爸帶寶寶去動物園玩。
畫面五：媽媽教寶寶學走路。
畫面六：一家人去郊游。
畫面七：媽媽帶孩子學習滑旱冰。
提問：
2、他們?yōu)槟銈兏冻鲞@么多的辛苦，小朋友的心里有什么感受？
教師小結：其實爸爸媽媽為了小朋友的健康也付出了很
多心血，特別是你們生病的時候，他們是怎樣照顧你們的呢？
三、了解自己生病時爸爸、媽媽的做法和心情。
1、教師請個別幼兒講述。
2、請一名家長講述。（現(xiàn)場請家長講述）
今天，老師特意請來了一名小朋友的媽媽來到這里，現(xiàn)在我們掌聲歡迎這位媽媽到前面來就坐。
（家長講述見附件）。
教師：小朋友們，讓我們再一次用掌聲感謝這位媽媽給我們帶來這么感人的故事！
提問：
1、這位小朋友生病的時候，他的爸爸媽媽心里感到怎么樣？
2、當針扎到孩子的臉上的時候，孩子大聲哭了，爸爸和媽媽怎么樣了？
3、為什么爸爸、媽媽也跟著掉眼淚呢？
4、聽了這個故事以后，你心里有什么感受呢？
教師：既然我們都知道了爸爸、媽媽是這么的愛我們，那我們應該怎樣對待他們呢？（幼兒自由講述）
四：懂得應該如何尊重他人、孝敬長輩。
1、幼兒之間互相捶背。
幼兒站成一橫排，全體向右轉，后面的小朋友給前面的小朋友捶背，再反方向轉過來，后面的小朋友給前面的小朋友捶背。
提問：
a、剛才別人幫助你捶背的時候你心里感到怎么樣？
b、你幫助別人捶背的時候你心里感到怎么樣？
教師：既然互相幫助是那么的快樂，以后我們就應該多關心、尊重、和幫助他人，這樣做別人快樂我們也會快樂。
2、教育幼兒孝敬長輩。
觀看公益廣告《給媽媽洗腳》
提問：畫面上的小朋友和他的媽媽在干什么?
教師小結：孝敬老人是我們中國的傳統(tǒng)美德，希望小朋友們都能成為孝敬老人的好孩子。
教師：其實除了爸爸媽媽以外，還有很多人都非常關心和愛護我們，知道他們是誰嗎？
五、感受來自社會的愛與被愛，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會。
教師啟發(fā)幼兒：
（1）、我們生活的環(huán)境干凈整潔，是誰的功勞呢？
（2）、我們每天都能吃到營養(yǎng)美味的食品，是誰的功勞呢？
（3）、前幾天我國四川省發(fā)生了特大自然災害，你們知道是什么事情嗎？幼兒講述。
（4）、看課件（災區(qū)救援等畫面）
提問：
2、你在電視上或是幼兒園里了解到人們都為災區(qū)做了什么？
3、災區(qū)的人們會對幫助他們的人說什么呢？你想對災區(qū)的人們說什么？
4、請小朋友對所有關心過我們的人說一句話。
教師小結：我們要感謝我們的爸爸、媽媽把我們養(yǎng)育大；感謝親人對我們的關心；感謝所有曾經(jīng)幫助過我們的人們；感謝祖國給了我們這么好的生活環(huán)境！
六、幼兒表演手語《感恩的心》。
為了表達我們的感激之情，請小朋友創(chuàng)編表演。教師播放音樂《感恩的心》，教師與幼兒共同隨音樂表演。
整個活動的安排，我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學習態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動研討課,要充分激發(fā)和調動幼兒情感方面的東西。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇七
1.引導幼兒產(chǎn)生感恩的心情。
2.初步學習歌曲以及手語動作。
歌曲《感恩的心》
一、 引出感恩
1. 提問：王老師最近過節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？
2. 根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（thanksgiving day）并講解感恩。
二、 學習歌曲及手語動作
1. 聽歌曲《感恩的心》。
2. “剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”引出手語并講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。
3. 演示并教幼兒歌曲手語動作。
4. 講故事 《感恩的心》背后的故事。
三、 談感恩講心情
1. 教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。
2. 教師小結一起唱歌做手語動作。
評析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內容都準備了，但是沒講到，在評課時，老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。
1、 活動的重點，應側重第二個目標。
2、 故事提前會更吸引幼兒的注意力；可適當攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個概念。
3、 感恩的話題應再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。
4、 最后一個環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等
5、 活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些，效果會更好。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇八
1、了解感恩節(jié)的由來，培養(yǎng)從小知道感恩，能從小擁有一顆感恩的心。
2、通過親子時裝show，促進親子之間的感情。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
1、級組各成員出大海報通知家長、幼兒，海報包括時間、地點、內容等。
2、級組各成員選好主持人。
3、主持人準備好主持稿。
4、準備好簽到表，規(guī)劃好場地。
1、主持人介紹感恩節(jié)的由來。
2、親子時裝show
3、手語舞蹈《讓愛住我家》
幼兒園大班社會感恩父母教案篇九
1、通過圖片展示和討論，使幼兒了解家人和長輩是如何關心和愛護自己的，引導幼兒學會關愛家人和長輩。
2、制作愛心卡，表達幼兒對長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。
3、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。
4、運用自己的方式回饋別人對你的愛。
5、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆;各種顏色的花朵(幼兒活動前已經(jīng)做好了)、剪刀、各色手工紙、膠棒。
1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎?當時的感覺怎樣?
2、你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。
1、師講述父母愛孩子的故事：
之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。
之二：去年，四川大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。
聽了老師的講述，你想說點什么?老師相信，你們的父母也非常愛你們。
2、請幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：
下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。(邊敘述邊播放《感恩的心》)
是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。
鼓勵幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。
教師給幼兒準備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。
1、師總結：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦;一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。
2、引導幼兒表達感恩之情。
讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情——呼喚(爸爸——我愛你 媽媽——我愛你)。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十
1、通過欣賞散文，理解散文內容并體驗作品蘊含的深厚感情。
2、初步學習朗誦散文詩。
教學掛圖
一、引導幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友仔細看看，圖上都有什么?
你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點點頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。
小朋友看的真仔細，當你們看到這幅圖片的時候，你們有什么感覺呢?
這幅畫說的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小朋友認真仔細地聽。
二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊含的情感。
1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?
2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進一步理解感恩。
落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因為大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉。)
蒲公英為什么要對風婆婆感恩?(因為風婆婆幫助蒲公英播種)
花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長)
三、出示散文后半部分圖片，引導幼兒講述自己的感恩之情。
1、圖上畫有誰?小朋友們在談論他們的感恩，他們要感恩誰呢?
我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個幫助過我們的人。
2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)
3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)
4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)
5、教師朗誦散文后半部分。
6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十一
幼兒天生具有以自我為中心的特點，若不加以正確引導，有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格。因此，感恩教育至關重要，應該滲透于日常生活的點滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè)，本次活動以他們在幼兒園度過的最后一個教師節(jié)為契機，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。在設計、制作的過程中，引導幼兒體會老師對自己的愛，懂得感恩并學會把自己的愛積極地反饋給老師。
1．引導幼兒欣賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達心意的一種方式。
2．請幼兒自主選擇材料，嘗試運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。
3、引導幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈送感恩卡的幸福。
1．搜集祝?？?、贈言卡、問候卡、賀卡等創(chuàng)設卡片展覽會。
2．彩色卡紙若干，剪刀，膠水，帶有卡通圖案的報紙，彩繩、鈴鐺等若干。
3．幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》。
1．播放歌曲《感恩的心》，引導幼兒表達對老師的感激之情。
2．帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒討論制作卡片的方法。
（1）帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒說說自己喜歡哪張、為什么以及它是怎樣制作的。
（2）邊展示卡片邊進行小結：卡片有很多種，贈送的時間、場合不同，其代表的意義也有所不同?？ㄆ闹谱鞣椒ǘ喾N多樣，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來；可以是立體的、活動的；也可以是懸掛式的?？ㄆ械膱D案和賀詞表達了制作者的心意，可以畫、可以剪、可以粘貼。
（3）鼓勵幼兒嘗試選擇多種材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。
創(chuàng)新，制作與別人不同的感思卡。
最后，提示幼兒在卡片上畫上或寫上祝福的話語，表達自己的感激之情。
（4）引導幼兒相互欣賞卡片，講述自己的制作過程及表達的情感
4．引導幼兒將自己制作的感恩卡送給老師，體驗表達愛的幸福
（1）提問：你想把感恩卡送給哪位老師？為什么？你想對老師說什么？
（2）幼兒件隨音樂給老師贈送賀卡。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十二
1.了解故事發(fā)展的情感脈絡，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關心過自己的人表達感恩之情。
3.知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。
4.初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗感恩。
與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。
2.就故事內容進行提問。
"你認為是誰幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見。
三、繼續(xù)感受故事后半部分,學會感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎?為什么?
五、制作感恩卡，感受互愛的情感
1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2.幼兒用自己的方式方法作記錄。
3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分1.鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2.播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。
日常滲透：繼續(xù)學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。
附故事：
活動中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學到了學習方法。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十三
收集各種棉花制品，創(chuàng)設棉織品商店，棉桃。
棉花生長各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。
了解棉花制品及其與人們生活的關系。
觀察棉花，了解棉花的特征。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。
"好了，這首童謠的名字叫什么??？"（棉花）師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。
1.觀察棉桃。
（1）認識棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。"師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"。
（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。"小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師："認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，后開花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）。
（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴暮苤匾?。"。
（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農(nóng)民伯伯）。
師："種棉花也是需要技術的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"。
春天的時候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！"活動結束：
師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十四
1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。
3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準備】。
1、《男兒當自強》的音樂、動作圖譜、一套武術服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術的基本動作。
【活動過程】。
一、導入。
老師著武術服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個武術動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術動作。
對，都是從最簡單的開始，你們想學嗎?
三、分組分散學習。
1、武術秘籍。
看，老師給你們帶來了一些武術秘籍(動作圖譜)，我們一起學學吧!
幼兒自主探究動作。
(分別練動作，老師指導，放音樂《男兒當自強》)。
教師指導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。
2、武林大會。
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下)。
我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演。
每一組起個名字。(如少林派、武當派、華山派)。
(2)集體表演。
小結：練了中國武術覺得怎么樣?武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!
現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)。
(2)師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……。
四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞。
好，用中國功夫的動作和大家道別。
報拳說：再見!
教學反思：
《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。
其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調動了學生的.學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十五
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強。
1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎?
2、聽到這首歌有什么感受,你的心情是怎樣的?你的腦海中出現(xiàn)了那些情景?
3、誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感?
二、情感體驗。
小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。
1、心理游戲。
(1)準備活動：使身體輕松，最后達到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這是可以提醒幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊!好輕松啊!好舒服!真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。
(2)活動開始(心理暗示)。
現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜的停一分鐘。(很輕的嬰兒聽哭聲想起)那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下…….我躺在媽媽身邊…….媽媽看著我…..慢慢的…..，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。
游戲結束后，幼兒慢慢回到現(xiàn)實情境中。
2、請小朋友說說你在游戲中看到了什么?現(xiàn)在心里有什么感受?
3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，許多小朋友都想講一講，(找?guī)讉€人)。
4、在將父母事情時，你又是什么感受?
5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受?
三、激發(fā)情感。
2、誰愿意介紹一下自己的父母(不指明自愿上臺)。
你認為你的父母是一個怎樣的人?你在說這句話的時候心情怎樣?
四、暗示導行。
1、如果你的父母就在你面前，你想對他說什么?
2、你愛你的爸爸媽媽嗎?你是怎么愛他們的?
3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受?
4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報父母的養(yǎng)育之恩嗎，，讓我們一起去回報我們偉大的父母。
師幼一起做手語操--------感恩的心。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十六
教學背景：
1、“孝道”歷來是中國傳統(tǒng)倫理道德的最基本的內容，也是中國傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內容之一;為此，對學生及家長進行“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)美德教育。
2、如今的學生大多是獨生子女，不會站在父母的角度去考慮問題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累，那就更談不上去關心和孝敬父母了;在這樣的背景下，對學生進行感恩父母的思想教育顯得尤為迫切。教學目的：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動孝敬父母，即讓學生懂得怎樣去感恩父母。
3、讓家長認識到感恩父母應從我做起，給孩子做出好榜樣，將“孝敬父母”這一傳統(tǒng)美德傳承下去。教學過程：
第一環(huán)節(jié)回顧篇——走近親情。
1、問：同學們喜歡過生日嗎?在過生日的時候有沒有不滿意的時候?當時你是怎么想的?
師：老師聽完了大家的傾訴，明白了大家的苦衷。下面我們請家長談談自己的看法。
家長發(fā)言：
2、同學們，是父母將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭;是父母牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步。有人說，“孩子的生日是母親的受難日”，為什么這么說呢?(觀看母親分娩的紀錄片)學生、家長談感受。
3、小結：聽了大家的發(fā)言，我只想說父母對我們的愛是無私的、偉大的，它任我們肆意索取，卻不求回報。我們要常懷一顆感恩的心去體諒父母，理解父母。(板書：理解)。
第二環(huán)節(jié)擁抱篇——體驗親情。
在我們班里就有這樣一個孩子，她非常善解人意，懂得體諒父母，知道關愛父母。而她的媽媽也時時處處在為孩子作著榜樣，影響著孩子。下面有請xx母女到臺前來。
1、親情問答(背景音樂)(現(xiàn)場采訪xx母女)。
問：xx媽媽，莞爾在校是個人見人愛的好孩子，能談談她在家的表現(xiàn)嗎?
問：xx，是什么力量促使你這么做的?
問：能談談媽媽所做的最令你感動的一件事嗎?
問：xx媽媽，請談談xx最令你感動的事情。
問：xx，此時此刻你有什么愿望嗎?
小結：現(xiàn)在讓我們一起祝福他們好人一生平安。xx媽媽，祝賀你有一個好女兒，孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)是你的驕傲。莞爾，祝賀你有一個好媽媽，媽媽善良、孝順的舉動是你的自豪。從孩子身上我們能看到父母的影子，父母就是孩子的一面鏡子，父母的言傳身教勝于一切說教，其身正，不令則行，其身不正雖令不行。
2、除了xx，在我們班還有許多懂事的孩子，也有許多為孩子做出表率的家長下面請同學們和家長朋友們談一談自己的故事吧。
(暢談過程中，讓孩子體驗到父母的艱辛，感受到父母對自己的愛。通過個別家長的發(fā)言讓所有家長受到啟發(fā)：家長對孩子潛移默化的影響是不可估量的。)。
3、心靈表白。
1、讓同學讀一讀自己寫下的話。
2、最后，讓我們一起做一個心理測試：請各位同學每人準備一支筆，一張紙，紙上寫上“我”、“媽媽”、“爸爸”、還有兩個你心愛的人。
實驗開始?，F(xiàn)在要請你忍痛割愛了，五項只能保留四項，請你慎重考慮，從五項中去掉一項，去掉的這一項要用筆劃去。請注意，一旦劃去，就意味著它從你的生活中消失了。在劃去以前，你要不斷回憶它在平日給你帶來的歡樂，可現(xiàn)在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你會很難過，但你還是要堅決地把它劃去。(這時挨個檢查，督促同學用筆劃去，在下筆之前，要給他們一分鐘的思考時間)實驗進入第二步，現(xiàn)在要請你繼續(xù)忍痛割愛，四項只能保留三項，請你慎重考慮，然后從四項中劃去一項。一旦劃去，它就從你的生活中消失了，可它卻給你帶來過無窮的歡樂，把它劃去，你一定非常難過，但你還是要堅決地把它劃去。
實驗進入第三步，現(xiàn)在你的生活變得更慘了，三項中只能保留兩項。怎么辦?你自己好好思考吧，再多歡樂也是昨天的事了。要堅決、徹底地劃去。(做完這一步實驗，大家的心情都很沉重。這時候我發(fā)現(xiàn)，許多人剩下的都是相同的兩項：我，媽媽。)。
實驗已進入最殘酷的階段了?，F(xiàn)在，你和媽媽只有一人能活下來，怎么辦?請你在一兩分鐘之內作出決斷。你和媽媽到底誰活下來?劃去你自己嗎?你還沒有好好欣賞這多彩的世界，還沒有實現(xiàn)自己的理想呢!劃去了媽媽，就意味著從此你永遠失去了母親，失去了母愛。請你回想一下，母親平時對你多么關心，多么呵護，可現(xiàn)在，你就要失去母親了(這樣激化之后，我沒有想到，不少同學都熱淚盈眶，甚至淚流滿面，我卻偏要逼他們殘忍地從中劃去一個。)。
好，心理實驗到此結束。請大家回到現(xiàn)實中來。做了這個殘忍的實驗，你們感受一定很深，請各位談一談剛才的真實感受。
結束部分。
總結：
1、作家畢淑敏說過：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！彼?，我想說，同學們，請對你的父母多一份關心，盡一份孝心，也許它只是一聲問候，也許它只是一種關懷。但在愛的天平上，他們等值，因為孝心無價。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們要懷揣一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會、感恩大自然。
2、下面，讓我們給父母一個深情的擁抱，喊一聲動情地爸爸媽媽吧!(背景音樂《感恩的心》)。
3、伴著動聽的歌聲，看著感人的場景，《感恩父母》這節(jié)課到此結束，但我相信感恩的行動即將開始!感謝大家的參與!
幼兒園大班社會感恩父母教案篇十七
陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠學的而又應當學的，我們都應該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他們自己去做。習慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認為越早關注幼兒的生活習慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個時期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習慣的養(yǎng)成。然而，在我國農(nóng)村大部分家長沒有意識到良好生活習慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對這一現(xiàn)象，我設計了【快樂餐廳】這一教學活動。通過創(chuàng)設餐廳真實情景，讓幼兒學會文明用餐禮儀。
提問法；示范法；動手操作法；情境創(chuàng)設法；體驗性教學。
活動重難點：
重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗。
一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。
（1）師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
（2）提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
（3）小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
（4）總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
二、學習吃飯禮儀。
（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢？預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑（很危險）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。
（2）出示公益廣告，倡導節(jié)約用餐。
（3）我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
（4）小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學習飯后禮儀。
（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。
（2）接下來，請小朋友們排隊放餐盤。
（3）總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
（1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
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