通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，使得我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加出色。一篇完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和主題，不能跑題或者含混不清。下面是一篇總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇一
我們班幼兒人數(shù)為24人，共有23位家長(zhǎng)前來(lái)參加，大部分是媽媽來(lái)參加的，只有2個(gè)小朋友是爸爸來(lái)參加，也有的家長(zhǎng)因有事，在看完第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)后就離開(kāi)了。只有譚米家1個(gè)小朋友因生病未能參加此次活動(dòng)，并已向老師請(qǐng)假說(shuō)明情況。
二、活動(dòng)組織情況
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按
計(jì)劃
材料
故事
相結(jié)合讓幼兒掌握了幾個(gè)象聲詞如：咚咚咚、當(dāng)當(dāng)當(dāng)、滴哩哩、叮鈴鈴、轟隆隆等，最后還讓幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器互動(dòng)，圓滿(mǎn)的結(jié)束第一個(gè)活動(dòng)。早操活動(dòng)以后是一個(gè)親子活動(dòng)《穿大鞋》，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒都積極參與，雖然活動(dòng)中有家長(zhǎng)與幼兒摔倒，但活動(dòng)還是進(jìn)行的很順利。家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。
本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)（包括上廁所、喝水、排隊(duì)等）安排都很緊湊、有序，每個(gè)老師都有明確的分工并且責(zé)任到人。教師的組織與應(yīng)變能力很強(qiáng)，幼兒也能積極的配合，但活動(dòng)中也有欠缺考慮的地方。例如親子游戲《穿大鞋》，首先在場(chǎng)地布置上采用的軟墊未能考慮到防滑的效果，導(dǎo)致幾位家長(zhǎng)和幼兒摔倒；其次有的幼兒家長(zhǎng)因有事先回去導(dǎo)致有的幼兒不能與家長(zhǎng)進(jìn)行游戲，導(dǎo)致有的幼兒情緒低落并且哭泣，這就需要我們老師在下次組織活動(dòng)時(shí)還要考慮更周全一些。
三、幼兒總體表現(xiàn)情況
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、親子游戲及戶(hù)外游戲活動(dòng)，幼兒參與的積極性都很高。在語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，回答的問(wèn)題讓家長(zhǎng)們即高興又好笑。但也有個(gè)別孩子，如楊戴鋮在活動(dòng)中幾次離開(kāi)座位；孫心怡膽子還是較小，不敢回答老師的問(wèn)題；活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有的孩子注意力偶爾會(huì)不集中。對(duì)于這些出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，會(huì)做到盡量把握好時(shí)間，照顧到每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。親子活動(dòng)《穿大鞋》主要是想讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園穿鞋時(shí)區(qū)分左右腳的情況以及幼兒和家長(zhǎng)的配合?；顒?dòng)中家長(zhǎng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，例如一直膽子很小的孫心怡能跟媽媽很好的配合玩好這個(gè)游戲，表現(xiàn)很不錯(cuò)。當(dāng)然從游戲中也可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)自主幫助孩子較多，這可以看出家長(zhǎng)的一種攀比心理，她們或許不懂她們的幫助會(huì)使孩子在活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性，不能真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)甚至?xí)斐捎械暮⒆右蕾?lài)性的思想。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，雖然只是短暫的一個(gè)上午，但給予了孩子們的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗(yàn)。此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好！
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇二
4月15日——4月19日是我園的開(kāi)放周活動(dòng)的時(shí)間，主要是區(qū)角游戲的開(kāi)展，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。又加上我園參加了區(qū)角活動(dòng)的評(píng)比，針對(duì)這次活動(dòng)我們小一班主要設(shè)置了適合小班孩子的三大區(qū)角：娃娃家、娃娃醫(yī)院、穿編樂(lè)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)由于年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響。因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。娃娃家游戲?qū)τ谡{(diào)整幼兒的情緒情感有很好的作用，在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家的游戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運(yùn)用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來(lái)滿(mǎn)足、快樂(lè)，能促進(jìn)孩子的各方面的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮孩子的生活經(jīng)歷、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創(chuàng)設(shè)必須更加溫馨，更加童趣，相同的游戲材料必須多一些。在游戲材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家游戲材料，除了可以購(gòu)買(mǎi)之外，一些自制的也是很好的，如自制電視機(jī)、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小床單、小被子、小枕頭等。也可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子帶一些來(lái)幼兒園。材料是游戲的基礎(chǔ)，游戲是材料的展現(xiàn)，它們是不可分割的統(tǒng)一整體。要想使孩子獲得主動(dòng)的發(fā)展，教師必須根據(jù)幼兒的需求特點(diǎn)，與幼兒一起隨時(shí)更換、增添區(qū)域游戲材料，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深化游戲的主題與內(nèi)容。
小班孩子對(duì)某些情景、某些事物、某些特殊對(duì)象的恐懼是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象由于認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)客觀(guān)環(huán)境的適應(yīng)能力差，適應(yīng)方式簡(jiǎn)單，控制及調(diào)節(jié)情緒能力差，偶然的害怕、恐懼是孩子對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的正常反應(yīng)方式，同時(shí)恐懼還是一種有效的和有益于健康的方法，通過(guò)讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
幼兒園里的區(qū)角活動(dòng)是發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的好平臺(tái)，特別是有關(guān)幼兒動(dòng)手的區(qū)域等。幼兒園的區(qū)角玩具大多都是老師自己制作的，這通常要花費(fèi)好些時(shí)間與精力。這種自制玩具是根據(jù)幼兒的年齡特征特別制作投放的，還得根據(jù)幼兒的興趣與能力進(jìn)行階段性的更替。穿編對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)是具有一定難度的，幼兒的手部小肌肉發(fā)展還不健全，做不好精細(xì)的手部動(dòng)作，這些玩具針對(duì)這一點(diǎn)，讓幼兒在玩中不自覺(jué)的得到訓(xùn)練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、系鞋帶、穿編模型等， 鍛煉幼兒小手的肌肉，提升幼兒生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等。
同時(shí)讓來(lái)參觀(guān)的幼兒園老師及家長(zhǎng)孩子們還參加了幼兒園的公共區(qū)域活動(dòng)：水池、沙池、建構(gòu)室、多功能活動(dòng)室。
本次活動(dòng)不管從參觀(guān)的幼兒園老師還是家長(zhǎng)、孩子們來(lái)看，都很開(kāi)心。參觀(guān)老師們覺(jué)得區(qū)角游戲的開(kāi)展對(duì)孩子們有好處，得到了他們的認(rèn)可，孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！這就是我們工作的最終目的。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇三
昨天早上送女兒的時(shí)候，看到門(mén)前貼著通知：下午兩點(diǎn)到幼兒園，每個(gè)家長(zhǎng)都要參加。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)通知并不知道什么意思，本來(lái)打算不去參加呢，不過(guò)想想孩子哪一次的活動(dòng)我都參加了，如果不去女兒一定會(huì)很失落的。于是上午處理完了工作的事，準(zhǔn)備下午去參加她們幼兒園的活動(dòng)。
我很守約定的二點(diǎn)前就到了幼兒園，看到有好多家長(zhǎng)已經(jīng)站在門(mén)外，都在互相議論著學(xué)校的活動(dòng)目的。我也在心里猜測(cè)著。大約等到二點(diǎn)半的時(shí)候，孩子們開(kāi)始穿著統(tǒng)一的服裝走出了教室，來(lái)到了操場(chǎng)上。然后幼兒園的'園長(zhǎng)拿起話(huà)筒讓我們家長(zhǎng)們都站到了孩子們的后邊位置。過(guò)了一會(huì)，小朋友們都站好隊(duì)，要做操時(shí)，讓我們所有的家長(zhǎng)都站到自己孩子的左邊去，參預(yù)孩子的課間操。
熟悉的幼兒園廣播體操的旋律響起來(lái)了，只見(jiàn)老師和孩子們都做出了準(zhǔn)備，我們家長(zhǎng)也跟著模仿孩子們做操。就這樣在并不熟練的情況下做完了兩套幼兒體操。最后一個(gè)節(jié)目是：用體操和手語(yǔ)的動(dòng)作表達(dá)幾句話(huà)：
如果你愛(ài)我，就陪陪我；
如果你愛(ài)我，就夸夸我；
如果你愛(ài)我，就親親我；
如果你愛(ài)我，就抱抱我。
就這樣老師先教我們家長(zhǎng)一遍動(dòng)作，然后我們大家一起跟著音樂(lè)做這些動(dòng)作，最后一遍時(shí)讓我們對(duì)著自己的寶寶，當(dāng)我抱起女兒，能感覺(jué)到她的興奮。孩子們都高興的大笑起來(lái)。其中有一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，老師把他領(lǐng)到上邊去了，我看到這兒慶幸自己來(lái)了，不然孩子會(huì)多失望。家長(zhǎng)無(wú)論多忙，都不應(yīng)該忘記陪陪孩子，孩子的童年時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的我們應(yīng)該盡量多和孩子在一起生活、游戲。這樣我們的孩子才會(huì)幸福！
做完操后，我們隨著孩子們?nèi)チ私淌遥缓缶吐?tīng)了她們老師的兩節(jié)課。最后接著孩子一起回了家。
昨晚上我和女兒一起做完她的作業(yè)，女兒昨天非常高興，我想她是因?yàn)槲夷茏允贾两K的陪著她才開(kāi)心的吧！通過(guò)昨天，我想通了，給孩子們最好的禮物莫過(guò)于經(jīng)常陪她一起做一些親子活動(dòng)，在此我也希望通過(guò)自己的事情能提醒家有寶寶的親們，為了孩子，我們一定要多些時(shí)間關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，多陪她們，不要讓孩子充滿(mǎn)孤單和落漠！家長(zhǎng)們讓我們一起加油吧！
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇四
12月24日，一個(gè)美好的日子，班級(jí)迎來(lái)本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日。雖然下著雨，但是難擋家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，全班除生病請(qǐng)假的4個(gè)孩子，其余都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。
本次活動(dòng)班級(jí)老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，計(jì)劃還詳細(xì)考慮了雨天模式和晴天模式，晨間活動(dòng)是區(qū)域自選，了解孩子對(duì)材料作的專(zhuān)注和同伴交往的互動(dòng)能力；教學(xué)活動(dòng)是散文詩(shī)《云和風(fēng)兒》，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒有興趣觀(guān)察云的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情；同時(shí)能大膽仿編詩(shī)歌變現(xiàn)云的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；接下來(lái)安排的是早和生活活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)則啟動(dòng)雨天模式，在美工室進(jìn)行紙繩創(chuàng)作。也把之前完成的作品提供給家長(zhǎng)參閱，他們看到孩子的作品都感到非常滿(mǎn)意。
家長(zhǎng)開(kāi)放日中，家長(zhǎng)都能積極配合老師，完全是處于觀(guān)察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當(dāng)孩子有問(wèn)題求助家長(zhǎng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(zhǎng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀(guān)的，達(dá)到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后老師還就接下來(lái)的迎新年系列活動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流，詳細(xì)介紹了每個(gè)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則和班級(jí)參與程序。在自由交流的時(shí)間里，老師魚(yú)多位家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，就幼小銜接闡述個(gè)人看法和提出建議，希望家長(zhǎng)能利用幼兒園的最后階段給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(zhǎng)在老師的影響下、在入學(xué)的前提下開(kāi)始有了緊迫感，認(rèn)識(shí)到家園配合的重要，紛紛表示會(huì)根據(jù)老師的建議去實(shí)施；也表示要積極鼓勵(lì)孩子參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，知道要注重孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。交流中沒(méi)有出現(xiàn)“老師，你多給我們孩子一些機(jī)會(huì)呢！”這樣的話(huà)語(yǔ)少了很多，說(shuō)明他們意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要。
平安夜的家長(zhǎng)開(kāi)放日，孩子、家長(zhǎng)、老師都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇五
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于xx年11月25日舉行了中班“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
從早上10：300開(kāi)始至11：30結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園。讓家長(zhǎng)們走進(jìn)班級(jí)，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)老師召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，教師認(rèn)真填寫(xiě)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”記錄表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、教學(xué)活動(dòng)氣氛十分活躍；
2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時(shí)的工作分不開(kāi)；
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情。
自始至終，不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己完成作品，都非常興奮，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇六
為了更好地拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，有效地利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒眼界。同時(shí)也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氛圍中體驗(yàn)到無(wú)盡的歡樂(lè)，加深父母與孩子的親子關(guān)系。帶領(lǐng)孩子們開(kāi)始了一奇妙的手工牛軋?zhí)侵谩?/p>
活動(dòng)開(kāi)始，烘培師傅先介紹了奶粉的選擇。選擇的是無(wú)污染、無(wú)添加、無(wú)抗生素、無(wú)防腐劑的澳洲進(jìn)口奶粉，介紹完畢寶貝們爸爸媽媽一起品嘗自制酸奶。遲到寶貝親手喂到嘴里的酸奶心里甜滋滋的。我們的寶貝學(xué)會(huì)了感恩。
進(jìn)入到最期待的環(huán)節(jié)——制作牛軋?zhí)?。首先介紹了制作牛軋?zhí)堑牡墓ぞ吆筒牧?，有棉花糖、奶粉、花生仁、糖果紙等各種材料。烘焙師傅一邊講解一邊熟練地示范操作，先把黃油放入平底鍋加熱，融化后放入棉花糖加熱，待其融化后再加入花生碎和奶粉，同時(shí)不停攪拌，冷卻后再成型、切塊。孩子們一邊看一邊說(shuō)：“好香啊!我好想吃啊!”
到了小朋友包糖果的時(shí)候了，孩子們一個(gè)個(gè)很是激動(dòng)，看見(jiàn)盤(pán)里面一塊塊白白的牛軋?zhí)呛鸵粡垙埫利惖奶羌?，歡呼雀躍。每個(gè)孩子都拿到一張?zhí)羌?，一張糯米紙和一塊牛軋?zhí)牵谝龑?dǎo)下先把糖塊包進(jìn)第一層糯米紙，之后再包第二層糖紙，兩頭一擰，一顆美麗甜蜜的牛軋?zhí)浅晒α?。每一個(gè)孩子看著自己動(dòng)手包裝的糖果，真的是開(kāi)心極了。吃著甜甜的牛軋?zhí)牵粡垙埿∧樖幯腋５男θ荨?/p>
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日系列活動(dòng)是在緊張與期待中開(kāi)始，在精彩與贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、角色游戲活動(dòng)，還是家園分享講座活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
為促進(jìn)未來(lái)我園家園合作的進(jìn)一步深入，我園教師結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行了總結(jié)會(huì)議，如下：
1、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，有愛(ài)心，耐心
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋
3、總是以積極正面的教育為主
4、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)
5、對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等
全園90%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，表現(xiàn)出極高的熱情;不少家長(zhǎng)自愿擔(dān)任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間;積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng);還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況有了更具體地了解，對(duì)老師們的工作有了更深入地認(rèn)識(shí);無(wú)論是活動(dòng)前細(xì)微的準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(zhǎng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(zhǎng)們紛紛表示很滿(mǎn)意家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，不少家長(zhǎng)在結(jié)束后還寫(xiě)了感謝信向老師表達(dá)感謝。
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育理念上家長(zhǎng)與老師達(dá)成了共識(shí)，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇七
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于組織中小學(xué)幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)加快提升辦學(xué)水平的通知》，以及讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真實(shí)、全面、近距離地觀(guān)察、感受孩子的在園學(xué)習(xí)、生活情況，完善幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的工作機(jī)制，促進(jìn)家庭與幼兒園的合作與交流，我園于十三周成功舉辦了“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”。具體活動(dòng)如下：
一、開(kāi)展大班段幼小銜接講座活動(dòng)。由xx幼兒園園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹孩子進(jìn)入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，消除家長(zhǎng)的緊張感，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議由黃園長(zhǎng)主持，主題為《說(shuō)幼兒健康教育》向各位家長(zhǎng)介紹了我園開(kāi)展體育大循環(huán)活動(dòng)的情況，并請(qǐng)各位家長(zhǎng)們能針對(duì)學(xué)園工作提出建設(shè)性的意見(jiàn)及建議。
三、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，老師根據(jù)本月幼兒園開(kāi)展的園本教研——文學(xué)活動(dòng)，各班老師向家長(zhǎng)展示了文學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，如大班的開(kāi)展的早期閱讀，中班的兒歌教學(xué)；并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)和活動(dòng)興趣制定親子活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快。如：小班的“錫紙運(yùn)動(dòng)員”，中一班的“裝飾馬勺”，中二班的“瓶子變變變”，中三班的“紙漿畫(huà)”；把家長(zhǎng)帶進(jìn)了孩子的游戲世界，讓家長(zhǎng)不再是旁觀(guān)者，有效地與老師幼兒互動(dòng)。特別是中班段的體能大循環(huán)，讓家長(zhǎng)感受不一樣的運(yùn)動(dòng)方式。
本次活動(dòng)接待了家長(zhǎng)186人次，從“反饋表”征集來(lái)的家長(zhǎng)意見(jiàn)來(lái)看，家長(zhǎng)們對(duì)本次開(kāi)放活動(dòng)很滿(mǎn)意，大家反應(yīng)良好。從中也了解到，家長(zhǎng)們對(duì)“孩子的自我保護(hù)意識(shí)”和“戶(hù)外體育活動(dòng)”比較關(guān)注。因此，我們也通過(guò)各班微信群向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明：我們每周都有開(kāi)展“安全教育活動(dòng)”（班級(jí)周工作安排表有體現(xiàn)），早上入園時(shí)段和下午離園半小時(shí)都是固定的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，每周一次的體能大循環(huán)。
本次活動(dòng)已結(jié)束，但家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議將是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們將以這次開(kāi)放活動(dòng)為新的起點(diǎn)，在《指南》的引領(lǐng)下，不斷完善幼兒園、社區(qū)和家庭的聯(lián)系。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇八
為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，6月9日周四上午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。
一、家長(zhǎng)出席情況我們班幼兒人數(shù)為35人，共有28位家長(zhǎng)前來(lái)參加，爺爺奶奶參加的較多，沒(méi)來(lái)參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)要上班沒(méi)時(shí)間，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開(kāi)，有4個(gè)小朋友鄭潤(rùn)康、李豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動(dòng)，并已向老師說(shuō)明情況。
二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從早上7：30開(kāi)始，一直到中午11：30結(jié)束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀(guān)看了孩子晨間活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《我也想飛》，手工活動(dòng)《龍舟》，還積極參與戶(hù)外親子活動(dòng)《貼人》。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶(hù)外親子活動(dòng)中家長(zhǎng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，特別是爺爺奶奶們，也著實(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一次童年游戲的快樂(lè)。另外孩子在手工操作活動(dòng)中，家長(zhǎng)自主幫助孩子較多，使孩子在活動(dòng)中缺乏觀(guān)察和動(dòng)腦，造成有的孩子依賴(lài)性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。
三、開(kāi)放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話(huà)，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(zhǎng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，提出開(kāi)辦興趣班的要求，也有家長(zhǎng)要求我們老師要公平一致地對(duì)待孩子，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
短暫的`一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功！
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幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇九
3、延時(shí)托；
4、這學(xué)期的簡(jiǎn)單反饋；
5、一些幼兒生活方面的小建議等等。
不管在早操、集體活動(dòng)或戶(hù)外活動(dòng)中家長(zhǎng)們都給孩子拍照，在活動(dòng)中孩子們也都表現(xiàn)出自己最能干的一面。姚老師的語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》通過(guò)有趣的ppt進(jìn)行了講述，孩子和家長(zhǎng)們都仿佛進(jìn)入到了繪本的美好世界里，孩子們舉手發(fā)言也很積極。第二節(jié)是我的美術(shù)活動(dòng)《裝飾毛巾》，這是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)編的活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起設(shè)計(jì)美麗的毛巾，活動(dòng)中家長(zhǎng)也仿佛回到了童年，與孩子們一起嬉笑、作畫(huà)，不亦樂(lè)乎！
（一）家長(zhǎng)眼中的教師。
1、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，有愛(ài)心，耐心。
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋。
3、總是以積極正面的教育為主。
4、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)。
5、對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
（二）家長(zhǎng)參與度。
全園90%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，表現(xiàn)出極高的熱情；不少家長(zhǎng)自愿擔(dān)任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間；積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng)；還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
（三）家長(zhǎng)感受。
通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況有了更具體地了解，對(duì)老師們的工作有了更深入地認(rèn)識(shí)；無(wú)論是活動(dòng)前細(xì)微的準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(zhǎng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(zhǎng)們紛紛表示很滿(mǎn)意家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，不少家長(zhǎng)在結(jié)束后還寫(xiě)了感謝信向老師表達(dá)感謝。
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育理念上家長(zhǎng)與老師達(dá)成了共識(shí)，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十
羊口鎮(zhèn)中心幼兒園：劉金萍 轉(zhuǎn)眼之間，孩子們又升班了，從家庭走進(jìn)幼兒園，由個(gè)體走進(jìn)集體，孩子們的適應(yīng)能力明顯提高了，很多家長(zhǎng)期盼自己的孩子能快樂(lè)的成長(zhǎng)，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，為此，為了讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在園情況，我園舉辦了這次開(kāi)放日活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是：一是通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。二是讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的情況。主要是請(qǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)一下，孩子平日在園的感受，體驗(yàn)做孩子的感覺(jué)，同孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，以便我們今后更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
孩子們都知道自己的爸爸媽媽在看著自己，做操時(shí)非常整齊。在音樂(lè)的伴奏下，全園孩子共同表演徒手操、器械操、韻律操。平時(shí)在家無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的孩子，今天也變得特別的聽(tīng)話(huà)，無(wú)論是分隊(duì)走還是齊步走都是有板有眼，整齊劃一。
跟孩子們一起從兒童樂(lè)園般的操場(chǎng)來(lái)到活動(dòng)室。家長(zhǎng)平時(shí)送孩子來(lái)園時(shí)只覺(jué)得寬敞明亮、有孩子味，并沒(méi)有真正了解它的內(nèi)容。真正走進(jìn)它才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容太豐富了。充分利用每一個(gè)角落，開(kāi)辦了科學(xué)區(qū)、操作區(qū)等，開(kāi)發(fā)幼兒的多方能力。
1、首先，組織家長(zhǎng)觀(guān)看班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，這一天，我各班根據(jù)自己的實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了許多個(gè)區(qū)角，如磨面區(qū)、泥工區(qū)、操作區(qū)、玩線(xiàn)區(qū)、插塑區(qū)、智力區(qū)、繪畫(huà)區(qū)。各個(gè)區(qū)角的孩子都饒有興趣的活動(dòng)著。
操作區(qū)的小朋友用各自喜歡的材料粘貼著各種各樣的物體，色彩鮮艷的紙辮，經(jīng)過(guò)孩子靈巧的雙手，變成了房子、水果、鮮花，讓人不禁為之喝彩。
泥工區(qū)的幼兒制作的各種食品，讓人看了垂涎三尺。
2、八個(gè)一活動(dòng)展示：我們園的八個(gè)一活動(dòng)是玩繩、玩線(xiàn)、玩球、玩環(huán)等，孩子們跟隨音樂(lè)，以自己豐富的想象力、創(chuàng)造力，玩出了多種花樣，展示著自己的聰明才智。就算家長(zhǎng)也為自己的孩子喝彩。
最后展示孩子平時(shí)的作品，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，并提出寶貴的意見(jiàn)。
讓孩子們展示自己在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和能力，如：唱歌、跳舞、音樂(lè)游戲、詩(shī)歌朗誦、體育游戲等。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們玩得非常有秩序而且很高興。家長(zhǎng)看了也非常滿(mǎn)意，他們都高興地說(shuō)：孩子送到這里，我們很放心。
這次大班的游戲是《鉆地龍》，中班的游戲是《障礙輪胎》，小班的是《給小動(dòng)物穿衣》，游戲設(shè)計(jì)非常有趣，在游戲中充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的合作能力，家長(zhǎng)反映也很好。
總之，這次活動(dòng)的組織非常成功，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。最后我們請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兊墓ぷ髁粝铝藢氋F的意見(jiàn)。
你看到的只是這一天，但我們請(qǐng)家長(zhǎng)相信，這會(huì)是幼兒園的天長(zhǎng)地久。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十一
12月9日和12月10日、我園10個(gè)班級(jí)分別舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀(guān)、寓教于樂(lè)、還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性、同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中充分展示了我們老師的才能、活動(dòng)取得了較好的效果。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得受益匪淺、感觸多多、同時(shí)也給了幼兒園不少啟示。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方、為幼兒園今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用。為了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展、家長(zhǎng)們留下了寶貴的意見(jiàn)、提出了中肯的建議。具體總結(jié)如下：
1、希望今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)、如：親子游、親子合作活動(dòng)、親子制作等。有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)幼兒園、了解幼兒園、以便更好地支持和配合幼兒園開(kāi)展工作。
2、建議活動(dòng)中能多以游戲進(jìn)行教學(xué)、讓小朋友在玩中學(xué)。
3、希望老師在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、不要局限于幼兒在老師引導(dǎo)的答案中思考。
4、在美術(shù)活動(dòng)中、多引導(dǎo)、多準(zhǔn)備一些不同的材料、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
5、希望老師可以將每天的教育情況以書(shū)面的形式叫幼兒帶回家、讓家長(zhǎng)了解小朋友在園的學(xué)習(xí)情況。
家長(zhǎng)開(kāi)放日是個(gè)平臺(tái)、有利于家幼之間直接的雙向交流與溝通、家長(zhǎng)們深入課堂一線(xiàn)真切地感受幼兒在園的情況、感性地聆聽(tīng)幼兒的心聲和老師的因材施教、拉進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的距離、開(kāi)闊了視野、增進(jìn)了彼此的了解、我們將繼續(xù)努力、不段創(chuàng)新、克服家幼共育的不足之處、將家幼共育工作做得更好。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十二
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睘榱烁愫眉覉@共育，幼兒園要求各班開(kāi)展教學(xué)成果展示。
廣大家長(zhǎng)特別重視孩子在啟蒙階段的教育培養(yǎng)情況，關(guān)心老師如何引導(dǎo)幼兒在日常生活與活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況；關(guān)心幼兒良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣如何從小養(yǎng)成的`問(wèn)題。平常放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子總愛(ài)問(wèn)：“今天老師教的是什么？”有時(shí)孩子會(huì)說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)了”，有時(shí)卻一句也答不上來(lái)；教師每天面對(duì)那么多家長(zhǎng)，也不可能把每天上的什么告訴家長(zhǎng)；因此家長(zhǎng)們沒(méi)有機(jī)會(huì)了解孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道孩子的學(xué)習(xí)情況?！敖虒W(xué)成果展示會(huì)”把家長(zhǎng)們邀請(qǐng)到了幼兒園，讓他們看孩子展示所學(xué)的內(nèi)容，他們對(duì)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容就有了一定的了解。家長(zhǎng)看后會(huì)說(shuō)：“我一直以為孩子在幼兒園成天只知道玩，還不知道他學(xué)了那么多東西?！?/p>
現(xiàn)在有些家長(zhǎng)望子成龍心切，不講究教學(xué)方法，成天向孩子硬灌一些東西，關(guān)心的是孩子會(huì)讀多少拼音，會(huì)寫(xiě)多少漢字。他們想教孩子，但是不懂幼兒園的孩子的學(xué)習(xí)方式就是游戲，在教學(xué)成果展示會(huì)上，我們讓孩子在游戲中輕松展示知識(shí)，定會(huì)給家長(zhǎng)們一些教育孩子的啟示，同時(shí)在組織成果展示時(shí)，我們教師也可以不時(shí)向家長(zhǎng)講解一些知識(shí)的教學(xué)方法。
說(shuō)實(shí)在的要想組織一臺(tái)精彩的教學(xué)成果展示會(huì)，對(duì)教師的要求特別高。第一要求教師平時(shí)一定要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，要教給孩子一定的東西，孩子在展示會(huì)上才有展示的內(nèi)容。第二要求教師必須認(rèn)真地策劃整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)成果展示會(huì)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。通過(guò)向家長(zhǎng)的教學(xué)展示，讓家長(zhǎng)對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)各方面的發(fā)展。
教學(xué)成果展示這種活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了幼兒園，向家長(zhǎng)展示自已幼兒園的優(yōu)秀的一面。
具體事宜通如下：
1、成果展示時(shí)間：20xx年元月22日20xx年元月23日。
20xx年元月24日。
2、大、中、小各階段制定出匯報(bào)展示內(nèi)容，本周四制定好。
3、每位教師將本學(xué)期幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的整合。展示時(shí)間不超過(guò)30分鐘。
4、各級(jí)段需制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，展示內(nèi)容，各班準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的教具材料等?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)。
5、展示形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，以幼兒為主體，可通過(guò)游戲、互動(dòng)等多種形式。
6、全體幼兒參與，使每一位幼兒都能大膽的展現(xiàn)自我，并能與同伴合作表演，體驗(yàn)到成功的喜悅。
7、對(duì)各位家長(zhǎng)前來(lái)參加教育成果匯報(bào)會(huì)表示感謝。并準(zhǔn)備好孩子的作品。
8、參加人員：各班幼兒、及幼兒的1名家長(zhǎng)。
9、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的開(kāi)展情況、班子成員進(jìn)行檢查。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十三
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米粒》，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀(guān)者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十四
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我班于20xx年12月13日分別舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是幼兒的課堂教學(xué)，課間操、還是家長(zhǎng)聽(tīng)課，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的教師創(chuàng)新的工作理念。
從早上9：00開(kāi)始至11：00結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈的先送幼兒到幼兒園。我們向家長(zhǎng)介紹了活動(dòng)的主要內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后做早操，進(jìn)餐，組織幼兒課前準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)簽到走進(jìn)中一班，大部份家長(zhǎng)9點(diǎn)前就到達(dá)本班，9點(diǎn)正式開(kāi)始教學(xué)綜合展示教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中本班的幼兒表現(xiàn)出色，家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)，看、“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。9點(diǎn)40分課堂活動(dòng)結(jié)束后，9點(diǎn)50分組織幼兒做課間操，操后10點(diǎn)開(kāi)始由本人朱老師召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)看幼兒的成長(zhǎng)檔案，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)，成長(zhǎng)檔案提出合理化建議，并認(rèn)真填寫(xiě)反饋表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，個(gè)人做了個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
（一）家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍、善于啟發(fā)、幫助幼兒動(dòng)腦；
2、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
3、教師和藹可親；能夠照顧到大多數(shù)的幼兒、
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情、大方。
（二）家長(zhǎng)能夠積極參與，本班97%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情，只有3位幼兒由于身體原因不能來(lái)園參加，不管從幼兒，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。幼兒看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的幼兒在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
（三）班級(jí)開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定。通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與幼兒活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
為了實(shí)現(xiàn)家園教育的同步，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家園間的聯(lián)系與溝通，**年**月**上午，**幼兒園舉行了小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。整個(gè)開(kāi)放日活動(dòng)以生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的形式向家長(zhǎng)展示了幼兒在園情況。
生活活動(dòng)，教師用富有情境的生動(dòng)語(yǔ)句鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手脫外套、掛衣物、自主如廁、整理褲子……，培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提升了幼兒的自我服務(wù)能力。
集體教學(xué)活動(dòng)，各班教師設(shè)計(jì)符合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子參與的興趣。
《橘子面包》——在游戲過(guò)程中感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)做面包的快樂(lè)；
《爆米花》——孩子們捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，香香的彩色爆米花做好啦；
最精彩的是幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)光，伴隨著歡快的音樂(lè)，寶貝們的早操開(kāi)始啦！跟隨著教師伸伸手臂，彎彎腰，做著整齊輕快的動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)中，幼兒和教師一起搬器材，創(chuàng)設(shè)各種游戲場(chǎng)景，跳一跳、跑一跑、投一投，家長(zhǎng)們紛紛用相機(jī)記錄下寶貝們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
活動(dòng)后，教師還組織家長(zhǎng)開(kāi)展了一次簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議中，教師圍繞這半天開(kāi)展的活動(dòng)、幼兒近期在園的表現(xiàn)和接下來(lái)班級(jí)即將開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)做了介紹，并提出了新的希望和要求。整個(gè)半日活動(dòng)給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，家長(zhǎng)們歡欣的笑容是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和對(duì)老師們辛勤付出的認(rèn)可。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，是家長(zhǎng)、老師、幼兒之間的一次親密接觸，不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的溝通交流，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)間的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，為幼兒園以后工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十五
家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子們都非常喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是教師工作的一部分。家長(zhǎng)開(kāi)放日之前，我們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)了每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以便讓家長(zhǎng)能清楚的了解教師的教學(xué)情況和孩子在園的學(xué)習(xí)情況，讓他們對(duì)幼兒園的工作有更多的支持和配合。從幼兒的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日非常成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結(jié)：
參與情況：本班45名幼兒，開(kāi)放日42名幼兒參加，42名家長(zhǎng)參與，幼兒與家長(zhǎng)都配合較好，使本次活動(dòng)順利完成。
教學(xué)內(nèi)容展示：本次教學(xué)內(nèi)容安排豐富緊湊。首先我們利用律動(dòng)活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，激發(fā)了孩子上課的興趣。緊接著一曲魔術(shù)之歌，趙老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了神奇的字寶寶樂(lè)園。利用幼兒喜歡的喜羊羊魔術(shù)箱，讓幼兒試著摸出不同的字寶寶卡片并進(jìn)行表演。如摸到“小手”幼兒不僅要讀出來(lái)，還可以自由發(fā)揮，唱一首關(guān)于小手的歌曲或是說(shuō)一說(shuō)小手的作用等等。通過(guò)這種游戲的形式認(rèn)識(shí)字寶寶，幼兒們的興致很高，表現(xiàn)積極踴躍。贏(yíng)得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。
潘老師的數(shù)字寶寶排排隊(duì)，也非常吸引孩子們的眼球，隨著音樂(lè)“葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七朵花……”身上背有不同數(shù)字寶寶的金剛葫蘆娃閃亮登場(chǎng)，使孩子們眼前一亮，他們不僅流利的讀出了上面的數(shù)字，還能按照從小到大或是從大到小的順序排列整齊。
本次教學(xué)活動(dòng)主要以游戲的形式展示，師生配合非常默契，在整個(gè)過(guò)程中贏(yíng)得了家長(zhǎng)朋友們陣陣掌聲，得到了他們的認(rèn)可，作為老師我們心里很欣慰，我們付出了同時(shí)也收獲了。
教學(xué)活動(dòng)展示完以后，我們進(jìn)行了室內(nèi)擊鼓傳花游戲，孩子們?cè)谟螒蛑型娴姆浅８吲d，尤其是培涵小朋友的一首《走天涯》使游戲又進(jìn)入了一個(gè)小高潮。
室內(nèi)游戲結(jié)束后，接下來(lái)我們要和家長(zhǎng)朋友們互動(dòng)了，我們組織了親子游戲《你背我來(lái)踩氣球》，家長(zhǎng)們背起自己孩子踴躍參加，歡聲笑語(yǔ)連成一片，看到這種場(chǎng)景我們也非常開(kāi)心。
這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在一片歡樂(lè)的海洋中結(jié)束了，在以后的日子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十六
20xx年3月10日，幼兒園人聲鼎沸、喜氣洋洋。為使家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，該園開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：晨間活動(dòng)、早操、學(xué)習(xí)活動(dòng)、等等。在活動(dòng)中，小班玩擺積木游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起擺積木、展示成果，體驗(yàn)了親子活動(dòng)的快樂(lè)；中班孩子進(jìn)行了歌舞、朗讀表演；大班在多媒體教室?guī)熒黄饘W(xué)習(xí)了《采蘑菇的小姑娘》的歌舞表演，各班還開(kāi)展有趣的戶(hù)外活動(dòng)，充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)場(chǎng)景不但吸引了孩子們，也使家長(zhǎng)們躍躍欲試。
活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的'對(duì)家長(zhǎng)的啟發(fā)更大，家長(zhǎng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，讓他們深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性。
在觀(guān)摩活動(dòng)后，家長(zhǎng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表”，老師從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè)和喜悅。家長(zhǎng)紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十七
11日上午，英語(yǔ)幼兒園教學(xué)開(kāi)放日如期舉行，迎來(lái)了家長(zhǎng)及參觀(guān)人士共計(jì)300人。開(kāi)放日全面展示了我園的英語(yǔ)特色及最新的教學(xué)改革，得到家長(zhǎng)們的肯定，吸引了準(zhǔn)家長(zhǎng)前來(lái)報(bào)名。
為了迎接教學(xué)開(kāi)放日，早在半個(gè)多月前，幼兒園上上下下就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備了。雖說(shuō)本學(xué)期我們已經(jīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加過(guò)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子旅游、圣誕嘉年華會(huì)了，但以“教學(xué)”為開(kāi)放主題，開(kāi)放各班的課堂還是第一次。如何讓家長(zhǎng)在短短的2個(gè)小時(shí)內(nèi)全面了解我園的教育教學(xué)質(zhì)量呢?籌劃和籌備相當(dāng)重要。園務(wù)會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)共同商定以展示英語(yǔ)教學(xué)和方案教學(xué)為主，輔以家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，力求讓家長(zhǎng)對(duì)我園的教育特色、教學(xué)情況、教改情況有較全面較直接的認(rèn)識(shí)?；I備過(guò)程中，各班老師精心準(zhǔn)備教案、教具，并對(duì)班級(jí)主題墻、班級(jí)作品欄作了全新布置。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，從教改動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)環(huán)境、方案教學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健等幾方面闡述我們的工作。大一班邱惠玲老師、小三班李湘萍老師還協(xié)助出版了最新一期名為“健康會(huì)自理，禮貌會(huì)交流，好奇愛(ài)探索，獨(dú)立能合作”的宣傳欄，展出了我園本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)大型活動(dòng)照片及說(shuō)明。
本學(xué)期，我園堅(jiān)持一貫的英語(yǔ)特色教育，并推廣英語(yǔ)“tpr”教學(xué)法，即“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓孩子在動(dòng)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和利用各種感官，解放孩子的手、腳、腦、眼和嘴，達(dá)到“教學(xué)活動(dòng)化;活動(dòng)交際化”的目的。
我國(guó)教育界大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，，特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，獲得解決問(wèn)題的能力。課程模式的改革是教育教學(xué)改革的.核心問(wèn)題，課程的創(chuàng)新是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性，又體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性。我們改進(jìn)“綜合主題教學(xué)”的課程模式，全面實(shí)施“主體性整合探究課程”，讓幼兒完全成為學(xué)習(xí)的主人，各種教育因素有機(jī)結(jié)合，整體作用，讓幼兒在與周?chē)h(huán)境相互作用中進(jìn)行自主探究活動(dòng)，從而獲得系列有益性的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試、探索及多次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，主體性整合探究課程已具雛形，并與我園的英語(yǔ)特色相輔相成，已在幼兒的反饋上有所得益。家長(zhǎng)們平時(shí)通過(guò)我園發(fā)放的《家園通訊》、《每月教學(xué)內(nèi)容》以及與老師的交談，都已對(duì)我園的教改略有所知。在此次家長(zhǎng)會(huì)上，各班均分別展示一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)和一節(jié)方案教學(xué)，讓家長(zhǎng)有更深刻的了解。
各班的英語(yǔ)教學(xué)都是以復(fù)習(xí)。
課的形式出現(xiàn)的，重點(diǎn)展示一學(xué)期以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，給幼兒輸出、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。方案教學(xué)是以分組的形式出現(xiàn)的，孩子們探索的議題都是孩子們自己引發(fā)的，感興趣的事物，如“溶解的秘密”、“會(huì)滾動(dòng)的輪子”“沉與浮”“電池的用途”等等。老師們提供了真實(shí)、豐富的探究環(huán)境，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己去尋找問(wèn)題的答案。很多班的家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子在思索在操作，都忍不住走過(guò)去幫忙。探索成功后，家長(zhǎng)、孩子歡欣雀躍，共同體驗(yàn)了一回成功感、滿(mǎn)足感。
家長(zhǎng)座談會(huì)上，老師們首先全面介紹了我園的基本情況，重點(diǎn)介紹了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
學(xué)習(xí)情況，班主任都以當(dāng)天的開(kāi)放課為例子，介紹了方案教學(xué)的精神及實(shí)施方法。老師們還列舉了幼兒的活動(dòng)中的“一百種語(yǔ)言”，家長(zhǎng)們?cè)跒橛變阂恍┊愊胩扉_(kāi)、稚趣的語(yǔ)言哄堂大笑時(shí)，他們也充分感受到實(shí)施方案教學(xué)以來(lái)，幼兒的思維得到解放，實(shí)踐的能力和探索的精神得到培養(yǎng)，對(duì)我園的教育教學(xué)給予了充分的肯定。大四班的家長(zhǎng)說(shuō)：“能讓孩子自由自主地學(xué)習(xí)，與國(guó)外的教學(xué)方法相似?！敝卸嚓悙瓞摰膵寢屨f(shuō)：“我的孩子進(jìn)步很大，我覺(jué)得方案教學(xué)很好?！敝幸话帱S家妮的家長(zhǎng)說(shuō)：“貴園進(jìn)行的整合探究活動(dòng)我們很滿(mǎn)意。這種教學(xué)方法能較好地發(fā)展幼兒動(dòng)口、動(dòng)手及思維能力。活動(dòng)中讓幼兒先試后答，可以鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！敝幸话嘈煊罱艿募议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課很專(zhuān)心，發(fā)言積極，愛(ài)動(dòng)腦筋。
生活方面，班主任以幼兒“每日生活記錄表”為例子，詳細(xì)介紹了老師們是如何照顧好幼兒的生活起居的。并對(duì)幼兒膳食、幼兒衛(wèi)生保健等方面我們的做法向家長(zhǎng)一一作了介紹。我園家長(zhǎng)工作都比較忙，平時(shí)與老師接觸的機(jī)會(huì)不多，此次通過(guò)老師們系統(tǒng)的介紹，家長(zhǎng)對(duì)我園的保育工作有了較全面的認(rèn)識(shí)。中一班梁家琪小朋友的媽媽說(shuō)：“家琪自理能力提高了，學(xué)會(huì)了自己穿衣、疊被，在家會(huì)自己吃飯了，還會(huì)喂飯給小弟弟吃;。”大一班劉伯益的媽媽說(shuō)“peterliu上大班后學(xué)會(huì)了關(guān)心家長(zhǎng)，經(jīng)常主動(dòng)幫媽媽做事?！?/p>
個(gè)別交流時(shí)間里，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)找到班主任，就如何做好家園協(xié)同教育與班主任作了深入的探討。班主任們都以負(fù)責(zé)的態(tài)度向家長(zhǎng)如實(shí)反映孩子在園情況，就家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)從幼兒心理特點(diǎn)、教育特點(diǎn)諸方面進(jìn)行分析，提供教育意見(jiàn)建議。
開(kāi)放日活動(dòng)順利結(jié)束了，家長(zhǎng)們帶著滿(mǎn)意而歸。當(dāng)天上午，還吸引了二名家長(zhǎng)前來(lái)報(bào)名面試，四名家長(zhǎng)前來(lái)咨詢(xún)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十八
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情。
自始至終，不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己完成作品，都非常興奮，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇十九
近日，鎮(zhèn)中心幼兒舉行了本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的地方，參與幼兒在園的各項(xiàng)活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。
本次活動(dòng)，教師們以早操、教學(xué)展示、親子手工活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活狀況?；顒?dòng)中，教師們關(guān)注到每個(gè)幼兒，以問(wèn)題情境化的形式吸引每一位幼兒和家長(zhǎng)，讓幼兒在游戲中探索、合作與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體參與性。教師們把教育經(jīng)驗(yàn)和教育觀(guān)念傳遞給了家長(zhǎng)，平時(shí)同樣需要家長(zhǎng)尊重孩子、相信孩子，并且要充分給予幼兒操作探索的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們與教師交流自己的感想、意見(jiàn)和建議。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是家長(zhǎng)、老師、幼兒間的親密接觸活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的`表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通，從而拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，為家園共育奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也更好地促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升。
為了讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，增進(jìn)親子感情。萍實(shí)幸福泉幼兒園于1月4日——6日開(kāi)展了半日家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
在此次半日活動(dòng)中，各班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)興趣精心設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快。
活動(dòng)中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的晨間游戲、戶(hù)外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等方面進(jìn)行了全面觀(guān)摩，并與孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲。
觀(guān)摩活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各班老師給家長(zhǎng)發(fā)放《家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)提出好的建議或意見(jiàn)，幫助教師進(jìn)一步提高教育工作水平。很多家長(zhǎng)在調(diào)查表中紛紛表示對(duì)老師的感謝之情，同時(shí)也體會(huì)到家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的必要性。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更直接地了解幼兒在園的半日活動(dòng)情況，進(jìn)一步拉近了家長(zhǎng)和幼兒園的距離，促進(jìn)了家園溝通與合作，為家園共育打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇二十
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于20xx年11月11、12、13日分別舉行了大、中、小班“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
從早上8：00開(kāi)始至11：00結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園。我們首先在一樓大廳通過(guò)展板向家長(zhǎng)們介紹了活動(dòng)的主要內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后讓家長(zhǎng)們走進(jìn)班級(jí)，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日課堂活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)班主任召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，并認(rèn)真填寫(xiě)反饋表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍；
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；
3、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、教師和藹可親；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；
5、對(duì)家長(zhǎng)熱情；
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
全園90%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)及反思篇二十一
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。
隨著教育不斷發(fā)展，我國(guó)政府也越來(lái)越重視0―3歲兒童的教育問(wèn)題，20xx年9月1日，全國(guó)第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方性法規(guī)《北京市學(xué)前教育條例》正式生效，將北京人受教育的法定年齡從過(guò)去的3歲以上推倒了0歲。如何積極有效的開(kāi)展0―3歲幼兒的早期教育，讓科學(xué)的早期教育走向千家萬(wàn)戶(hù)是我們?cè)陂_(kāi)辦親子園中所面臨的難題。目前，隨著教育改革的不斷深入，家長(zhǎng)們?cè)谌绾谓逃⒆臃矫娲嬖谥嘣乃枷耄械募议L(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施放任式教育，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)高控式的教育思想還不時(shí)地充斥著幼兒的一日生活。具體體現(xiàn)在重視知識(shí)技能的掌握，忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；重幼兒身體保護(hù)，忽視幼兒心理是否快樂(lè)，重視給孩子提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，忽視孩子身心和諧全面發(fā)展的環(huán)境和條件，以至于影響了孩子的社會(huì)交往、情緒情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。
面對(duì)中國(guó)的國(guó)情，0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù)，看護(hù)者的'教育觀(guān)念、教育水平以及教育技能直接影響著幼兒的早期潛能開(kāi)發(fā)。
通過(guò)兩年多的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長(zhǎng)教育觀(guān)念與家長(zhǎng)共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。于是，我們以如何做好家長(zhǎng)工作為切入點(diǎn)，嘗試開(kāi)展適合我園發(fā)展的親子教育模式。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法，并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說(shuō)明，懇求得到家長(zhǎng)們的配合。
2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅校Y選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
我們利用訪(fǎng)談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ螅⒂嗅槍?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話(huà)是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎”？“她能聽(tīng)懂，能接受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f(shuō)：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來(lái)，再講道理”。以上談話(huà)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。
1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械?不足。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給所有親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽(tīng)話(huà)是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、感受身邊處處是教育――遠(yuǎn)足。
陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿(mǎn)了活教材，大自然是我們的教科書(shū)??????”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀(guān)，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去?tīng)，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長(zhǎng)到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長(zhǎng)感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹(shù)根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀(guān)察，并讓孩子們觀(guān)察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺(jué)，這時(shí)家長(zhǎng)還說(shuō)：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來(lái)到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀(guān)察鴨子的外形。來(lái)到岸上，老師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谟?jì)劃中沒(méi)有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育――將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。
在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂(yōu)：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂(yōu)使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。
在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸀槭裁床蛔屖捠捵约簞?dòng)手做？”“我怕他做不好。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀？”聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話(huà)，我開(kāi)始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來(lái)1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育――立足本園實(shí)際，開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)。
在一次戶(hù)外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什么，我走過(guò)去一看，原來(lái)，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰?jiàn)俊俊抬頭看著媽媽?zhuān)孟笠f(shuō)什么。“您的孩子平時(shí)和誰(shuí)在一起呀？”我問(wèn)媽媽?！捌綍r(shí)一般我?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起來(lái)，他現(xiàn)在見(jiàn)生人就怕。”聽(tīng)完俊俊媽媽的話(huà)，我連忙對(duì)她說(shuō)：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎？”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參加親子班的目的進(jìn)行訪(fǎng)談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪(fǎng)談中，76%家長(zhǎng)希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀(guān)察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。
親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿(mǎn)的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能存在的情緒問(wèn)題或技能問(wèn)題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。
總之，在親子教育的探索過(guò)程中，我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探索和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀(guān)念對(duì)開(kāi)展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
荔浦縣第二幼兒園開(kāi)展了“為了孩子的明天，讓我們共同攜手”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒在園的活動(dòng)情況，各班教師還精心設(shè)計(jì)了多種親子游戲，親子同樂(lè)參與其中。
活動(dòng)中，各班教師向家長(zhǎng)展示了集體教育教學(xué)活動(dòng)、早操、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外親子活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。中班陸老師執(zhí)教的集體教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，家長(zhǎng)們看得津津有味。
“加油、加油……”一陣陣激烈的加油聲從操場(chǎng)傳來(lái)，原來(lái)是小班和大班的老師在組織親子游戲呢，大班老師組織的火車(chē)跑得快，讓家長(zhǎng)和小朋友分組比賽，大家卯足了勁往前沖!小一班的爸爸媽媽們也不示弱，在搶椅子游戲中大家你爭(zhēng)我?jiàn)Z，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上都洋溢著幸福的笑容。
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中告一段落。活動(dòng)后該園向家長(zhǎng)發(fā)放了半日活動(dòng)反饋表，廣泛收集家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，為今后更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
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