說(shuō)明是一種通過(guò)直觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。審視自己的過(guò)去表現(xiàn)，找出其中的亮點(diǎn)和不足。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。
幼兒園集體備課心得篇一
在幼兒園教學(xué)工作中，備課是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。作為一名幼兒園教師，我在備課教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其歸納總結(jié)如下。
首先，備課要明確教學(xué)目標(biāo)。在備課之初，我會(huì)仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這是備課的基本要求，也是確保教學(xué)有針對(duì)性的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)對(duì)每一節(jié)課要達(dá)到的基本要求以及所應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力進(jìn)行明確，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和備課大綱。明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在備課過(guò)程中更有針對(duì)性地選擇教學(xué)資源和準(zhǔn)備教學(xué)材料。
其次，備課要注重教學(xué)手段和方法的多樣性。在備課過(guò)程中，我會(huì)綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)參與。例如，在語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)和故事教學(xué)等不同的手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)教具、游戲和實(shí)物等多種形式的教學(xué)，幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
第三，備課要考慮到幼兒的特點(diǎn)和需求。備課時(shí)要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，做到因材施教。例如，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，避免單調(diào)枯燥的教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我會(huì)考慮到幼兒的興趣愛好和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的概念和具體的實(shí)物相結(jié)合，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
此外，備課要注意教材的合理運(yùn)用。備課時(shí)，我們要充分利用教材和教具資源，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以便更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)存在困難，我會(huì)靈活運(yùn)用教具、圖表和實(shí)物等資源，幫助他們理解和解決問(wèn)題，以提高教學(xué)效果。
最后，備課要進(jìn)行反思總結(jié)。備課并不是一成不變的過(guò)程，我們要不斷反思和總結(jié)。每次備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，找出改進(jìn)的方向和方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，不斷提高備課的質(zhì)量和教學(xué)效果。
綜上所述，備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，關(guān)系到教學(xué)的實(shí)施和效果。在備課教學(xué)中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)手段和方法的多樣化，考慮幼兒的特點(diǎn)和需求，合理運(yùn)用教材和教具，同時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們相信備課能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。
幼兒園集體備課心得篇二
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來(lái)討論。
我園規(guī)定每周三下午為語(yǔ)言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級(jí)組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級(jí)組長(zhǎng)組織，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分頭參與各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對(duì)上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體討論并加以解決，對(duì)于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說(shuō)明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對(duì)周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到 “甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來(lái)，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
幼兒園集體備課心得篇三
第一段：介紹備課研討的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：120字）。
幼兒園備課研討是幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的一種重要的交流和研究方式。通過(guò)備課研討，教師們可以梳理教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，研究?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。備課研討對(duì)于幼兒園教師提高教學(xué)能力和專業(yè)水平，促使幼兒園教育教學(xué)工作取得更好的效果具有重要意義。在備課研討中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將結(jié)合實(shí)際介紹我在備課研討中的心得體會(huì)。
第二段：備課研討中的準(zhǔn)備工作和互動(dòng)交流（字?jǐn)?shù)：240字）。
在備課研討中，我首先要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括收集教學(xué)資源、查閱資料、調(diào)研教學(xué)方法等。通過(guò)這些工作，我能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容，清晰教學(xué)目標(biāo)，并在備課研討中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在備課研討中，互動(dòng)交流也非常重要。教師們可以通過(guò)合作探討教學(xué)難點(diǎn)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育教學(xué)改革的問(wèn)題。在交流過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠很好地拓展自己的思路和視野。
第三段：備課研討中的反思與改進(jìn)（字?jǐn)?shù)：240字）。
備課研討不僅是教師之間的交流，也是教師自身的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在備課研討中，我總結(jié)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求改進(jìn)的辦法。通過(guò)和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些盲點(diǎn)和不足之處。例如，在教學(xué)中我可能沒(méi)有充分考慮到幼兒的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，或是沒(méi)有采用多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在備課研討中，我能夠及時(shí)地找到這些問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自己的專業(yè)能力。
備課研討的目的之一是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和教學(xué)創(chuàng)新。在備課研討中，我能夠與其他教師積極合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題和解決方案。通過(guò)合作，我們能夠集思廣益，互相借鑒，共同提高教學(xué)水平。此外，備課研討也鼓勵(lì)教師在教學(xué)中能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。在研討中，我們可以共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)方法的新穎性，并深入研究新的教學(xué)理念和教材。通過(guò)創(chuàng)新，我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的全面發(fā)展。
第五段：備課研討的作用與展望（字?jǐn)?shù)：240字）。
備課研討在教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。它是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，有助于提高教學(xué)水平和素質(zhì)。通過(guò)備課研討，教師們能夠及時(shí)獲取新的教學(xué)信息，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，提升自己的專業(yè)發(fā)展。未來(lái)，我希望繼續(xù)積極參與備課研討，與其他教師共同探討教育問(wèn)題，并努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也期待備課研討能夠越來(lái)越多地融入到幼兒園教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒園教育工作不斷發(fā)展和完善。
幼兒園集體備課心得篇四
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的.教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
幼兒園集體備課心得篇五
作為一名幼兒園教師，備課是我每天必不可少的任務(wù)之一?？茖W(xué)課作為幼兒園教育中不可或缺的一塊，更是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去備課的科目之一。在備課的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)，分享給大家。
首先，在備課之前，我會(huì)深入研究科學(xué)課的內(nèi)容和教材。了解教材中的探究性實(shí)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)，明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)查閱相關(guān)的教學(xué)資料、參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，我能夠更好地了解幼兒在該內(nèi)容區(qū)域的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我還會(huì)借助專業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)造出更具趣味性和親身參與感的探究環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
其次，在備課過(guò)程中，我會(huì)注重教學(xué)資源的收集和準(zhǔn)備。我會(huì)精心選擇和準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材、模型、圖片和實(shí)物等教學(xué)資源，以便更好地呈現(xiàn)給幼兒科學(xué)的真實(shí)性和直觀性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)材料和器材，并確保其安全可靠。此外，我還會(huì)收集一些與科學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事和圖片，以呈現(xiàn)給幼兒更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。
第三，備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)課中，我注重讓幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究來(lái)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。我會(huì)設(shè)置感知性活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、聽覺等方式全面感知科學(xué)現(xiàn)象；設(shè)置實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果；設(shè)置探究性活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣去探索和解決問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒可以主動(dòng)參與、實(shí)踐和思考，提高他們的觀察、推理和解決問(wèn)題的能力。
第四，備課過(guò)程中，我會(huì)注重教學(xué)的評(píng)估和反思。在備課之初，我會(huì)設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，并明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)記錄并留意幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，充分傾聽幼兒在學(xué)習(xí)中的想法和體會(huì)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用不同的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)和作品展示等，以全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。在課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)效果和問(wèn)題，思考如何提高教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。
在備課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)課的重要性和教學(xué)的復(fù)雜性。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)需求，并創(chuàng)造出更具科學(xué)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在不斷實(shí)踐和探索中，我會(huì)越來(lái)越熟練地備課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多對(duì)科學(xué)感興趣并具有科學(xué)思維的幼兒。
幼兒園集體備課心得篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒園教師，備課是我們每天必不可少的工作環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，我不僅要策劃一堂富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注幼兒的心理和情感發(fā)展。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些備課教學(xué)心得體會(huì)，在這里與大家分享。
第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）。
在備課過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確幼兒在這個(gè)階段需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與能力。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)材料和教具。同時(shí)，我還要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：多樣化的教學(xué)方法（200字）。
備課時(shí)，我會(huì)多樣化地運(yùn)用教學(xué)方法，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒，我會(huì)采用圖畫、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)幫助他們理解和記憶。對(duì)于較為活躍的幼兒，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以提高他們的參與度和合作能力。同時(shí)，我也會(huì)注重情感教育，通過(guò)情感體驗(yàn)、情境滲透等方式，培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和情商。
第四段：精心設(shè)計(jì)具體操作（200字）。
備課是一個(gè)需要仔細(xì)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程。在備課過(guò)程中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體操作，包括教學(xué)引入、知識(shí)講解、活動(dòng)安排、教學(xué)輔助等。我會(huì)試著將從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，分為不同的模塊和階段。同時(shí)，我還會(huì)預(yù)留一些教學(xué)時(shí)間用于幼兒的思考和交流，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
第五段：反思與改進(jìn)（200字）。
備課過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，并及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我還會(huì)與同事進(jìn)行交流和研討，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：（200字）。
備課是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，它要求我們敏銳的觀察力和細(xì)致的思考力。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)具體操作以及反思與改進(jìn)，我相信我們的備課與教學(xué)水平會(huì)不斷提高，幼兒園教育事業(yè)也會(huì)得到更好的發(fā)展。
幼兒園集體備課心得篇七
幼兒園備課是一件極其重要的事情，它涵蓋著豐富的內(nèi)容，需要老師們綜合考慮許多方面的因素，從而制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課稿。在這個(gè)過(guò)程中，老師們需要付出巨大的心血和精力，為的是打造出一所優(yōu)秀的幼兒園，讓孩子們能夠在這里快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：備課讓我們更了解兒童。
備課是一個(gè)了解兒童的機(jī)會(huì)。在備課的準(zhǔn)備過(guò)程中，老師們需要了解幼兒園里的每一個(gè)孩子的個(gè)性和習(xí)慣，包括他們的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力等等。只有充分了解孩子們，在備課時(shí)才能制定出更加符合他們實(shí)際需求的教學(xué)計(jì)劃和教育方案，讓孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：備課是一個(gè)思考的過(guò)程。
備課也是一個(gè)思考的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要老師們根據(jù)孩子們的需求和教學(xué)要求，思考如何更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法。因此，在備課時(shí)，我們要不斷地思考問(wèn)題：孩子們最需要什么？怎么樣最能吸引住孩子們的注意力？孩子們?cè)谶@個(gè)階段的接受能力和認(rèn)知水平是什么樣的？這些問(wèn)題的思考和解決，才可以保證教學(xué)的有效性和實(shí)用性。
第四段：備課是一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
備課也是一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。老師們可以通過(guò)備課交流和團(tuán)隊(duì)合作，相互幫助，共同思考解決教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，也可以獲得其他老師的意見和建議，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)幼兒園備課的過(guò)程，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到：備課不僅僅是為了教學(xué)計(jì)劃的制定，更重要的是幫助老師們深入了解兒童的需求和情感，讓老師們更好地呈現(xiàn)教育內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。因此，我們要更加注重備課的過(guò)程，不斷改進(jìn)備課的方法和思路，為孩子們打造一個(gè)溫馨、有愛、教育實(shí)用的幼兒園。
幼兒園集體備課心得篇八
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開課，都參與聽課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊?，我們組象真的'成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最，只有更，我們會(huì)一直努力下去的。
幼兒園集體備課心得篇九
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備課是上課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園集體備課心得篇十
第一段：引言（100字）。
備課研討是幼兒園教師們提高教學(xué)水平、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。最近，我參加了一次備課研討活動(dòng)，收獲頗豐。在這次活動(dòng)中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，也獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。以下將分五個(gè)方面總結(jié)我在幼兒園備課研討中的心得體會(huì)。
第二段：備課前的準(zhǔn)備工作（200字）。
在備課前，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和相關(guān)資料，如教案、課件、教具等。同時(shí)，我還應(yīng)該了解幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，為備課提供便利。此外，我還要和同事們進(jìn)行充分溝通，了解他們的備課方向和思路，從而更好地協(xié)作完成備課工作。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)充足的準(zhǔn)備工作是備課研討順利進(jìn)行的重要保障。
第三段：備課研討的思維碰撞（300字）。
備課研討是集思廣益的過(guò)程。在研討中，教師們分享自己的備課經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得和教學(xué)方法，每個(gè)人都能從中獲益。我發(fā)現(xiàn)，與他人共同研討備課時(shí)，能引發(fā)更多的思維碰撞和創(chuàng)意的涌現(xiàn)。例如，在討論如何設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課時(shí)，我觸發(fā)了一個(gè)新的點(diǎn)子：以游戲的方式引入音樂(lè)知識(shí)，使幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。這種思維碰撞對(duì)教師的創(chuàng)意發(fā)掘和教學(xué)方法的提升有著積極的促進(jìn)作用。
第四段：備課研討中的互動(dòng)交流（300字）。
備課研討活動(dòng)還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流。通過(guò)與同事討論備課內(nèi)容，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，還了解到了他們的教學(xué)理念和教育觀念。這種交流不僅能夠拓寬視野，還能夠讓我更好地理解和尊重他人，避免把自己的教學(xué)理念強(qiáng)加給他人。在研討過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)交流不僅能夠提高教學(xué)水平，也能夠增進(jìn)同事之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：備課研討的延伸與應(yīng)用（300字）。
備課研討結(jié)束后，我深刻體會(huì)到了其延伸與應(yīng)用的重要性。僅僅停留在研討階段是不夠的，更重要的是將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。例如，在研討中得到的某種教學(xué)方法，我在課堂上進(jìn)行實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)效果很好，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我明白了備課研討只有在延伸與應(yīng)用中才能夠真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)參加這次備課研討活動(dòng)，我對(duì)備課的重要性有了更深刻的理解。我明白了準(zhǔn)備工作對(duì)備課的重要性，通過(guò)思維碰撞和互動(dòng)交流，我開闊了視野、學(xué)習(xí)了更多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。最重要的是，在延伸與應(yīng)用中，我將備課研討的成果應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中，真正提高了自己的教學(xué)水平。我將繼續(xù)參加備課研討，不斷學(xué)習(xí)，不斷沉淀自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園集體備課心得篇十一
第一條為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定本規(guī)程。
第二條幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。
第三條幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的涼則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。
幼兒園一般為三年制，亦可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園。
第五條幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：
促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
第六條尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。
第二十一條教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
第二十二條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。
第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
第二十四條幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。
教育活動(dòng)的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。
組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的過(guò)程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
第二十五條游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。
應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。
應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)。游戲應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。
應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。
第二十六條幼兒園的品行教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。
第二十七條幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律。
第二十八條幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話，招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言。
第二十九條幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。
二、學(xué)習(xí)并討論幼小銜接課題《方案》中“問(wèn)題的提出”和“課題界定”
一)，問(wèn)題的提出：
1、幼小銜接的主體單一。
2、幼小銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴(yán)重的小學(xué)化傾向。
3、幼小銜接的途徑單一。
4、幼小銜接工作的目標(biāo)不明確。
5、幼小銜接的評(píng)價(jià)體系不完善。
6、幼小銜接的范圍只關(guān)注幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)的銜接，忽視了幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二)，課題的界定：
1、幼小銜接：是指幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時(shí)為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2，幼小銜接的內(nèi)容：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在幼小銜接階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，以使其適應(yīng)學(xué)校及今后的學(xué)習(xí)生活。我們認(rèn)為主要應(yīng)包括情感、習(xí)慣、能力、認(rèn)知等方面。
3，幼小銜接的途徑：是指實(shí)現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。
4，本課題的界定：是指在進(jìn)行幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)幼小銜接的內(nèi)容和途徑及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和總結(jié)，使幼小銜接工作符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，在做好幼小銜接工作的同時(shí)為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三、中心發(fā)言人討論教材：
1,鐘燕:針對(duì)三月份拼音教學(xué),需要認(rèn)識(shí)9分復(fù)韻母,掌握復(fù)韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學(xué)期掌握單韻母的基礎(chǔ)上,明確單韻母和復(fù)韻母的不同之處,學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點(diǎn)掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，要求能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學(xué)方法上，以看圖認(rèn)字形，教師示范，學(xué)生跟讀，同時(shí)配合兒歌，游戲的多種方式進(jìn)行教學(xué)。
2.李琴：每個(gè)班都有在個(gè)體差異，因人施教。
四、討論:統(tǒng)一明確幼小銜接的獨(dú)體字。
討論：10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)：
1、應(yīng)該讓幼兒先操作，積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒操作的同時(shí)進(jìn)行記錄。
3、根據(jù)記錄結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增，一邊遞減。
4、設(shè)計(jì)游戲或者豐富的活動(dòng)幫助幼兒鞏固掌握。
幼兒園集體備課心得篇十二
一、情況分析：
上學(xué)期我們年級(jí)組教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以《綱要》為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為宗旨，較好地完成了各項(xiàng)工作。每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。工作也得到了園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的肯定。盡管取得了一些成績(jī)，我們還有許多工作要去做。如：如何深入開展課題研究，探索園本課程;如何進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和能力，如何更科學(xué)地組織好中班幼兒的一日活動(dòng);如何進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)理論水平、工作質(zhì)量等。
二、工作要點(diǎn)：
1、改變觀念，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育。以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，注重奠基性的課改理念。
2、將理念融入日常保教工作中，開展適合中班幼兒的主題探究活動(dòng)。
3、以科研促教研、教研推保教，幫助中班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境的交往能力，以及最初學(xué)習(xí)生活的參與能力。
4、探索多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)開課、評(píng)課、反思活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的提高。
三、主要工作目標(biāo)和措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感。
認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要及規(guī)程，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力提高自身素質(zhì)，開發(fā)潛力，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正面教育，形成平等和諧的師生關(guān)系。在思想上有活力，善于學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使幼兒教育煥發(fā)生命的活力。在工作上要有創(chuàng)新，要勤于思考，勇于反思，形成創(chuàng)新意識(shí)，要善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教育思想和工作特色。邊學(xué)邊做。在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
2、大力推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞課程改革，通過(guò)自學(xué)、理論、寫心得、聽取專家學(xué)者專題講座，使自己在各種學(xué)術(shù)研討中消化吸收新的教改信息和教育理論，進(jìn)一步確立全新的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以協(xié)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和常規(guī)意識(shí)為前提，開展主題式的課程活動(dòng)。在教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評(píng)析能力。認(rèn)真開展區(qū)域活動(dòng)和自主性游戲，做到材料充足，及時(shí)，滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索發(fā)現(xiàn)的欲望。積極開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。做好活動(dòng)反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等，及時(shí)地討論、小結(jié)工作中的得失，進(jìn)一步改進(jìn)保教形式和方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，中青年教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級(jí)管理等方面形成自己的特長(zhǎng)。
3、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討、求創(chuàng)新。認(rèn)真開展主題活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，運(yùn)用靈活多樣的教育模式，完成主題活動(dòng)內(nèi)容。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。注意環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，做到主題與環(huán)境相配合。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，探討如何有效地選擇、利用多媒體課件等現(xiàn)代化手段，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組每周開展集中教研活動(dòng)，，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴心得，并進(jìn)行交流和探討。
4、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)，幼兒情況以及家長(zhǎng)需要配合的工作。開展各類親子活動(dòng)，做好家園共育。
幼兒園集體備課心得篇十三
一、組織形式：
1、由張校長(zhǎng)牽頭，張紅偉老師組織實(shí)施;。
3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補(bǔ)充為輔“的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定“、“五備“，鉆透“五點(diǎn)“，優(yōu)化“兩法“。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
幼兒園集體備課心得篇十四
幼兒園的課程活動(dòng)作用是提供一個(gè)讓孩子可以探究，可以玩的場(chǎng)所。而老師的作用就是觀察孩子，下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班集體備課研討方案模板5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用不同方法玩飛盤，發(fā)展走，跑、跳，往上拋等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)玩飛盤的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用酸奶瓶制作的小飛盤若干(每個(gè)幼兒兩塊)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂(lè)邊玩著飛盤進(jìn)場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的小飛盤。
(1)、教師引導(dǎo)：今天我們來(lái)和飛盤玩游戲，這些小飛盤可神奇了，它會(huì)會(huì)和小朋友玩游戲的，飛盤說(shuō)：“今天我來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)玩的方法多，現(xiàn)在你們可以和我(飛盤)玩游戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。
(2)、幼兒自由探索玩飛盤，教師觀察引導(dǎo)。可能會(huì)出現(xiàn)的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對(duì)接，投遠(yuǎn)，幼兒合作把飛盤平放于地面，雙腳跳，連續(xù)跳，繞著走等。
三、交流分享。
請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，邊說(shuō)邊做。全體幼兒觀看評(píng)議。
四、神奇的小飛盤與顏色做朋友。
1、教師引導(dǎo)，小朋友可聰明了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲，看看那些小朋友的小飛盤最神奇。
2、教師組織幼兒做游戲：
找顏色：幼兒把飛盤放在場(chǎng)地上，教師出示藍(lán)色，幼兒跑到藍(lán)色的飛盤邊站好，沒(méi)找到的幼兒停止游戲一次、(游戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。
找朋友：幼兒看教師出示飛盤顏色，快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤，然后，自己商量合作游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師引導(dǎo)：小朋友玩得可開心了，飛盤也累了，我們把飛盤送回家吧!
2、帶領(lǐng)幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去，然后放松繞場(chǎng)走一圈，返回活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼：小動(dòng)物能響。
師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。
幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。
2.通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。
3.聽聲音送小動(dòng)物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4.鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。
師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)。
教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽聽搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽聽這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)：門鈴聲音從哪來(lái)。
引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2.學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。
2.幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3.錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操。
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事。
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來(lái)到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事。
1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3.提問(wèn)。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點(diǎn)：
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備：
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱、形狀。)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園集體備課心得篇十五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)用心的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見和推薦，做出評(píng)價(jià)。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言用心，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
1.備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，用心進(jìn)取。
2.規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評(píng)課活動(dòng)。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強(qiáng)檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時(shí)改善教學(xué)工作。
幼兒園集體備課心得篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈；全面熟悉教材，對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來(lái)討論。
二、以級(jí)部為小組，醞釀?dòng)懻摱ǚ桨浮?/p>
我園規(guī)定每周三下午為語(yǔ)言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級(jí)組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級(jí)組長(zhǎng)組織，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分頭參與各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對(duì)上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體討論并加以解決，對(duì)于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說(shuō)明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”；再次，教師們對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對(duì)周計(jì)劃、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及具體教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改。
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與具體教學(xué)活動(dòng)方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動(dòng)“活”起來(lái)，備課活動(dòng)扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
幼兒園集體備課心得篇十七
每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
幼兒園集體備課心得篇十八
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。
與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
具體安排和要求：
1.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
2.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（1）教材編排意圖。
（2）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；
（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
（4）作業(yè)或練習(xí)；
（5）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選取；
（6）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；
4.主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)資料說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的潛力。
6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。
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