總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)努力和付出的一種肯定和總結(jié)，能夠激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)?？偨Y(jié)應(yīng)該能夠給讀者一個(gè)清晰的印象，讓其快速了解要點(diǎn)?？偨Y(jié)寫作是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇一
按照工作計(jì)劃，我校語(yǔ)文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究，圍繞我們確定階段總結(jié)的課題“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”，緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，組織了系列傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。
課題組組建后，向?qū)嶒?yàn)教師傳達(dá)課題設(shè)計(jì)的背景與意圖，傳達(dá)全國(guó)教育工作者及社會(huì)有識(shí)之士的共同呼聲，帶領(lǐng)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。
2、選好文本，以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。
文化傳承以文字為主要載體，學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了一、二年級(jí)以《三字經(jīng)》、三、四年級(jí)以“經(jīng)典詩(shī)文”、五、六年級(jí)以“經(jīng)典文章及名著”等作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的文言文。以“誠(chéng)信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn)，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，同時(shí)配合了課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)及拓展。一方面訓(xùn)練了文言知識(shí)基本功，一方面感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力。
在本學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)的教材中，第五單元就是讓學(xué)生理解“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的，我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料，不僅在課文教學(xué)和口語(yǔ)交際中實(shí)施了，習(xí)作時(shí)還讓學(xué)生動(dòng)筆寫了。而學(xué)校開展的相關(guān)活動(dòng)，向全校同學(xué)介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”。
（1）開展了全校經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽；
（2）以“傳統(tǒng)文化”為主題，舉行了校“書香飄飄，伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)。
1、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度。
自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文，不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來(lái)，一次次活動(dòng)推動(dòng)著他們一次次反復(fù)閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的話語(yǔ)權(quán)。
2、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化。
特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間，好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實(shí)感；充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射，使同學(xué)們?cè)鎏砹艘环菀怨庞^今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。
由于課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因，不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)，也有個(gè)別同學(xué)欲打退堂鼓，通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，漸漸增加他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)評(píng)比表彰，激發(fā)他們的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。由于學(xué)習(xí)以閱讀為主，而閱讀又以文言學(xué)習(xí)為主，學(xué)生難免有畏難情緒，加之教師的輔導(dǎo)不能及時(shí)有效地跟上，學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。下一步工作中，要盡量多地組織一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，開設(shè)專題講座和趣味游藝活動(dòng)，調(diào)整和舒緩情緒，減少他們的畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生參與其中，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇二
教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為貫徹落實(shí)教育部的這一《指導(dǎo)綱要》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中小學(xué)課程和教材體系，融入中小學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)之中，解決學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，教育部（國(guó)家語(yǔ)委）語(yǔ)言文字報(bào)刊社、《語(yǔ)言文字報(bào)社》、《語(yǔ)文建設(shè)》雜志、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日，聯(lián)合在山東濟(jì)寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)》。
在歷時(shí)三天的培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了四位教育專家的理論報(bào)告、三位教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享、四位教師的示范課并觀看了濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校孩子們的成果匯報(bào)演出。中華吟誦學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授徐健順先生，中國(guó)青少年傳統(tǒng)文化教育研究院高級(jí)研究員、彭城書院院長(zhǎng)、國(guó)學(xué)教育專家漢風(fēng)先生等名家學(xué)者應(yīng)邀為來(lái)自全國(guó)數(shù)十個(gè)省市自治區(qū)的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，教科研機(jī)構(gòu)教研員，中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、德育管理干及骨干教師，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)干部及教師，國(guó)學(xué)愛好者做專題培訓(xùn)。
在此次培訓(xùn)中，既有名家講座，闡釋傳統(tǒng)文化時(shí)代精神及核心價(jià)值觀；又有名師課堂，舉行全國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課。既有中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示，又有傳統(tǒng)文化教育典型單位及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。培訓(xùn)的第一課是漢風(fēng)先生帶來(lái)的專題報(bào)告《傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)》。在報(bào)告中，漢風(fēng)先生從傳統(tǒng)文化的角度，深入闡釋了教師的職責(zé)與使命，呼吁教師修身厚德，回歸教師本位，以身作則，正己化人，引領(lǐng)學(xué)生從善如流，求真知，做真人，干真事。漢風(fēng)先生的報(bào)告充滿向上與向善的正能量。他在報(bào)告中洋溢出來(lái)的浩然正氣，對(duì)傳統(tǒng)文化的赤子情懷，以及對(duì)教師這一職業(yè)的敬畏，深深感染了現(xiàn)場(chǎng)聽眾。來(lái)自新疆的一位老師則認(rèn)為：“聆聽漢風(fēng)先生的講學(xué)如沐春風(fēng)，又如雷貫耳?！?/p>
在當(dāng)天下午的培訓(xùn)中，中華吟誦學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授徐健順先生還給大家?guī)?lái)了精彩的吟誦講座。在我去濟(jì)寧學(xué)習(xí)之前，我在魯東大學(xué)就聽過(guò)徐建順老師的吟誦課。他說(shuō)：吟誦作為中國(guó)學(xué)校最基本的教學(xué)方式，已經(jīng)在中國(guó)傳承了兩千多年，可是我們卻拋棄它，模仿歐洲重音語(yǔ)言誦讀方式的“朗誦”，用西方的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。曾任美國(guó)總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道：“當(dāng)有一天，中國(guó)的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國(guó)人就不戰(zhàn)而勝了。”今天的傳統(tǒng)吟誦還有最后的一點(diǎn)點(diǎn)，再不挽留，就將基本消失。我們應(yīng)該讓吟誦重新回到課堂，回到中國(guó)人的生活中，用中國(guó)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，使中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。
在徐建順老師的吟誦練習(xí)課上。徐老師帶著我們反復(fù)練習(xí)不同格律的詩(shī)詞、教我們給詩(shī)進(jìn)行作曲，爭(zhēng)取達(dá)到看見字就能唱的目標(biāo)。在這不斷的吟誦中，我才知道以前有多少詩(shī)是因?yàn)殄e(cuò)讀而錯(cuò)誤的理解了，也終于理解孔子所說(shuō)的“書不盡言，言不盡意”。因?yàn)橐郧皬奈匆娺^(guò)有人這樣讀書，所以初看時(shí)只覺得新奇，但隨著課程的深入我才知道，原來(lái)古人是這樣讀書的，原來(lái)吟誦更能凸顯詩(shī)歌的內(nèi)涵和韻味，原來(lái)只有通過(guò)吟誦才能設(shè)身處地了解詩(shī)人的情感。全國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)、濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)劉嘉庚先生做了《國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考》專題報(bào)告。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)沈建華則結(jié)合學(xué)校實(shí)際為大家?guī)?lái)《做不一樣的教育，讓孔子走向國(guó)際》的介紹。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校的師生還為大家奉獻(xiàn)了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目，活動(dòng)取得圓滿成功。從專家們的報(bào)告中，我體會(huì)到：國(guó)學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的經(jīng)典。
在報(bào)告中，彭城書院的院長(zhǎng)漢風(fēng)先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神，并從漢字的角度闡發(fā)了“教育”、“科學(xué)”與“研究”的文化內(nèi)涵。漢風(fēng)先生引用漢代許慎《說(shuō)文解字》對(duì)“教育”的解釋說(shuō)：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也。”只十幾個(gè)字就把教育的本質(zhì)說(shuō)清楚了。用今天的話來(lái)講，教育就是施教者，即老師做示范；受教者，即學(xué)生來(lái)模仿?！坝保褪且龑?dǎo)和培養(yǎng)后代讓他持善心，說(shuō)善言，做好事。由此看來(lái)，真正的教育是身正為范，正己化人的實(shí)踐。漢風(fēng)先生說(shuō)：“要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考?！睆闹幸沧屛疑钌畹伢w會(huì)到：教師要不斷修養(yǎng)自己的德性，修正自己的行為，做到行為世范。
古詩(shī)文是中華文化的經(jīng)典，許多詩(shī)句已成了國(guó)人在生活中互相傳誦的語(yǔ)言，并成為做人準(zhǔn)則，一代一代地流傳。本次學(xué)習(xí)中，我們共聆聽了四節(jié)示范課。
讀《論語(yǔ)》，話“誠(chéng)信”——是濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校教師趙西恒講的。他從《論語(yǔ)》中有關(guān)誠(chéng)信的語(yǔ)句出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生身邊有關(guān)“誠(chéng)信”的故事，讓孩子們充分理解：子曰：人而無(wú)信，不知其可也。學(xué)生從交友、教子、社會(huì)、經(jīng)商、治國(guó)等方面，提出了“誠(chéng)信”的重要性?！扼椅虒?duì)韻》是新疆烏魯木齊市第75小學(xué)陳學(xué)軍老師講的?！扼椅虒?duì)韻》是作者李漁仿照《聲律啟蒙》寫成的，是從前人們學(xué)習(xí)寫詩(shī)、詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。因?yàn)樗?hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。《一東》中從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，很適合孩子背誦。在教學(xué)過(guò)程中陳老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)扎實(shí)。經(jīng)典美文教學(xué)的課堂應(yīng)該多些詩(shī)味，讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)的魅力，應(yīng)該“難得糊涂”，應(yīng)該追求“霧里看花”“水中望月”的境界，不必強(qiáng)調(diào)“字字落實(shí)，句句清楚”。要輕字詞解析，重誦讀感悟，從而使課堂多些生趣，多些個(gè)性。所以，在教學(xué)時(shí)，老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生帶進(jìn)音樂美、意境美、語(yǔ)言美當(dāng)中，思路清晰、構(gòu)思巧妙、一舉數(shù)得。誦讀感悟是提高國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)有效性的關(guān)鍵?！白x書百遍，其義自見”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等皆是明證。因此，老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文章的特點(diǎn)。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會(huì)到：教師應(yīng)立足課堂，播撒傳統(tǒng)文化的種子，牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
培訓(xùn)期間，我們參觀了孔子國(guó)際學(xué)校。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、追求完美”為校風(fēng)，以“仁、達(dá)、雅、智、信”為校訓(xùn)。學(xué)校本著“以人為本”的核心價(jià)值觀，提倡“學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、享受”的育人理念，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校秉持“突出外語(yǔ)、文理并重、國(guó)際融合、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“教師是財(cái)富、學(xué)生是寶貝、家長(zhǎng)是朋友”的管理宗旨，短短幾年的時(shí)間，超前的辦學(xué)理念已深入人心，獨(dú)特的課程體系日臻完善，鮮明的辦學(xué)特色逐漸彰顯，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)以及各級(jí)教育部門的廣泛贊譽(yù)和高度評(píng)價(jià)。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校正在逐步建設(shè)成為一所以“國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、雙語(yǔ)文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化、國(guó)際化學(xué)校。
閱讀經(jīng)典文本還可以改變一個(gè)人的形象、氣質(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠(chéng)信仁愛、尊師重道，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學(xué)的寵辱不驚、進(jìn)退從容、自然清靜，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會(huì)和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。長(zhǎng)期沐浴在書香里、浸潤(rùn)在文化中的學(xué)生會(huì)變得情趣高雅、語(yǔ)言文雅、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。
因此，我們要將傳統(tǒng)文化“請(qǐng)”進(jìn)校園，“請(qǐng)”進(jìn)課堂，努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，在閱讀教學(xué)中，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在品讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀美，受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化根植于每個(gè)學(xué)生心中，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學(xué)的過(guò)程中，我主要采用了四個(gè)教學(xué)手段誦、說(shuō)、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
本冊(cè)書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對(duì)學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識(shí)的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩(shī)，我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會(huì)把古文板書在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少，不能順利讀下來(lái)的情況，也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟。比如，教《詩(shī)經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》這一課，學(xué)生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀。
生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。比如，學(xué)習(xí)《墨子。染于蒼則蒼》一詩(shī)，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)明白了哪一句，好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的很準(zhǔn)確?？梢姡谧宰x自誦的過(guò)程中，學(xué)生的思維是活躍的。
熟讀成誦經(jīng)典美文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的事情，可以說(shuō)是終生受益！背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟，無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀，讀到一定程度自然背過(guò)。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
每次背完一篇古文古詩(shī)，我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩(shī)。寫完后，同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候，若遇到默寫課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩(shī)寫上去。
一學(xué)期下來(lái)，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇四
為了繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進(jìn)一步完善學(xué)校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，使傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)校經(jīng)研究決定重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內(nèi)容開展了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列宣教活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)湯國(guó)柱為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開會(huì)議明確職責(zé)分工，由教務(wù)處和團(tuán)委共同完成好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，確保了此次活動(dòng)的順利開展，并收到了較好的教育效果。
1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。
根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由團(tuán)委統(tǒng)籌安排，在全校學(xué)生中開展《論語(yǔ)》的背誦活動(dòng)。學(xué)生要求在班主任的組織下達(dá)到人人會(huì)背。20xx年9月份舉行了全校的《論語(yǔ)》背誦大賽，抽查的學(xué)生背誦流利，收到較好的效果。同時(shí)，在重陽(yáng)節(jié)學(xué)生進(jìn)行了《論語(yǔ)》的踐行活動(dòng)，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動(dòng)讓孩子們懂得了行孝的`美德。20xx年11月份要求各班召開了《論語(yǔ)》誦讀班會(huì)。
2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
由教務(wù)處統(tǒng)一安排，每天早自習(xí)班主任安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的誦讀經(jīng)典活動(dòng)；每周開設(shè)一節(jié)誦讀課（班主任自行安排）；每月安排一次誦讀為主題的班會(huì)（團(tuán)委統(tǒng)籌安排），通過(guò)這樣系列的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡b讀中感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的優(yōu)秀品質(zhì)。
除此之外，20xx年10月學(xué)校利用多媒體設(shè)備，利用主會(huì)場(chǎng)的直播，進(jìn)行弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題講座，積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，從而樹立好好學(xué)習(xí)的志向。
10月20日，我校召開了第十三屆文藝活動(dòng)?；顒?dòng)以中國(guó)傳統(tǒng)文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優(yōu)秀作品，用多樣的活動(dòng)形式展示了學(xué)生的特長(zhǎng)，彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活動(dòng)。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)其愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng)；以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開展“感恩老師”、“感恩社會(huì)”、“關(guān)愛長(zhǎng)輩”的教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)，孝敬父母，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
4、積極開展特長(zhǎng)教育，推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。
我校本著積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為原則，20xx年10月份開始了特長(zhǎng)教育活動(dòng)。特長(zhǎng)教育活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下，精選特長(zhǎng)教師，給學(xué)生創(chuàng)造展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，德識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇五
暑假，xxx學(xué)校以學(xué)科教研、主題論壇、跨學(xué)科整合等形式創(chuàng)新校本研訓(xùn)，實(shí)施“四化戰(zhàn)略”，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的自然、藝術(shù)、人文底蘊(yùn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體拓展美育實(shí)施路徑，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、升華和再創(chuàng)新。
一是改革課堂教學(xué)陣地化。學(xué)校以跨學(xué)科整合為切入點(diǎn)，打造課堂教學(xué)主陣地，滲透美育價(jià)值。要求各學(xué)科組眾籌思想，共創(chuàng)智慧，引導(dǎo)教師選擇適當(dāng)?shù)拿烙虒W(xué)資源，輔以圖片、音樂、語(yǔ)言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學(xué)方法，多角度、全方位引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，讓學(xué)生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養(yǎng)。深入挖掘音樂、美術(shù)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科富含的中華傳統(tǒng)文化教育資源，建設(shè)美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時(shí)代下的文人命運(yùn)等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美的精髓融入到學(xué)科教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生提升自身的審美情趣。
二是推進(jìn)校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體開發(fā)美育校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校美育校本課程體系。科學(xué)定位課程目標(biāo)，深挖“大學(xué)之道，在明xxx”學(xué)校文化和諸城“東魯遺風(fēng)”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發(fā)課程資源，從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找課程資源，從本地傳統(tǒng)文化中挖掘教育資源，開設(shè)齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優(yōu)化課程實(shí)施和評(píng)價(jià)，注重過(guò)程化管理和考核，著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)美育課程過(guò)程中的.發(fā)展和變化，構(gòu)建以培育學(xué)生美育素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
三是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)主題化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題開展美育實(shí)踐活動(dòng)，將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的美育由“文而化之”的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐化之”的過(guò)程，開展多種“主題+體驗(yàn)”式美育實(shí)踐活動(dòng)。開展名句、名篇誦讀賞析活動(dòng)，剪紙、篆刻等主題活動(dòng)，傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園主題活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合考究學(xué)生的認(rèn)知水平，注意在美育活動(dòng)課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術(shù)教育融為一體，貼近生活，體現(xiàn)高雅情趣。
四是實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”為途徑推進(jìn)美育工作，注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“1+12”的教育效果。創(chuàng)新“直播+教育”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式，打破“面對(duì)面學(xué)習(xí)”的時(shí)空限制；開發(fā)唐詩(shī)、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說(shuō)”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育課程資源，實(shí)現(xiàn)美育課程資源在最短的時(shí)間內(nèi)大范圍的傳播；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微博、朋友圈等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺(tái)，開辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時(shí)性。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇六
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說(shuō)入手，聽說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽說(shuō)，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過(guò)例詞、例句來(lái)幫忙學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語(yǔ)字母形象和教師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。所以，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自我實(shí)際的目標(biāo)，透過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說(shuō)英語(yǔ)。教師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說(shuō)的潛力。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇七
在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。
重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周圍的人、事、物，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過(guò)樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識(shí)，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
閱歷等主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗(yàn)、感。
受，用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，積極開展傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評(píng)價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎(jiǎng)勵(lì)并在課題組中進(jìn)行推行。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇八
我們開展這么課程，主要是讓學(xué)生了解中國(guó)古代的文化知識(shí)，了解古文化的的內(nèi)涵；同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化積累，讓學(xué)生富有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。
傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語(yǔ)錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目?jī)?nèi)容，這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦，有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣，同時(shí)還增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)祖國(guó)熱愛之情不斷增加，也陶冶了情操，工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)》。
本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的情況，我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生用自己的話語(yǔ)來(lái)解釋，最后根據(jù)自己的理解來(lái)熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習(xí)方法，例如：小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽、老師抽查、小組長(zhǎng)檢查等，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)形成了比較濃厚的興趣。
由于課時(shí)較少，學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，所以感覺課堂教學(xué)很倉(cāng)促，不能夠仔細(xì)揣摩每句詩(shī)文的意思，也不能認(rèn)真體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵，知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，注意知識(shí)的細(xì)致學(xué)習(xí)，制定好可行的學(xué)期計(jì)劃，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇九
我校于建制成立，同年9月招生開學(xué)。在學(xué)校成立五年時(shí)間里，學(xué)校在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)中一片空白，主要是缺少相關(guān)活動(dòng)方面的師資。在我區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、區(qū)教育局的關(guān)心下，我們申報(bào)了書法與剪紙兩個(gè)項(xiàng)目，最終書法項(xiàng)目獲批，并得到了小學(xué)黃新英老師的幫助，在一年時(shí)間里學(xué)校組織開展相關(guān)活動(dòng)，現(xiàn)就學(xué)校在傳統(tǒng)文化（書法）進(jìn)校園活動(dòng)作如下總結(jié)：
項(xiàng)目申報(bào)成功后，學(xué)校立即組織構(gòu)建傳統(tǒng)文化（書法）進(jìn)校園活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任工作小組組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處主任任副組長(zhǎng)，由學(xué)校書法社團(tuán)及相關(guān)老師任組員。在組織機(jī)構(gòu)建立后，學(xué)校組織召開會(huì)議，多方聽取意見，最后結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出堅(jiān)持“二重”的工作設(shè)想，一重書法社團(tuán)建設(shè)，二重二、四年級(jí)整班寫字教學(xué)。
社團(tuán)活動(dòng)面向各個(gè)年級(jí)學(xué)生，是經(jīng)過(guò)選拔且有一定基礎(chǔ)，這些學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)了其他學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)電腦打印的時(shí)代里重新認(rèn)識(shí)了書法的認(rèn)識(shí)。如何讓更多的學(xué)生參與其中，由點(diǎn)到面全面普及，學(xué)校限于師資有限，委派了3名教師到吳江書畫院進(jìn)修，并安排一名老師跟隨黃老師進(jìn)行社團(tuán)輔導(dǎo)，再由此教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，目前二、四年級(jí)語(yǔ)文老師均接受指導(dǎo)，并能勝任二、四年級(jí)的書法指導(dǎo)。并在二、四年級(jí)里開展了整班寫字比賽，學(xué)生的書寫水平得到了提升。
為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)化，更為科學(xué)化，學(xué)校在安排老師跟隨黃新英老師進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí)，有意要求詳細(xì)記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程，具體內(nèi)容編排等，在學(xué)期期末結(jié)束時(shí)，學(xué)校整個(gè)工作小組共同參與討論，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并編制非教材形態(tài)的校本課程《水墨歡歌》，參加了吳江區(qū)第四屆校本課程的評(píng)比。
學(xué)校在傳統(tǒng)文化（書法）進(jìn)校園活動(dòng)推進(jìn)之初，就很明白地告知社團(tuán)輔導(dǎo)老師，最后學(xué)校要通過(guò)靜態(tài)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師以此評(píng)價(jià)引領(lǐng)日常教學(xué)，有目的、有方向地進(jìn)行教學(xué)。在期末結(jié)束的`時(shí)候，所有社團(tuán)成員拿出了自己最為滿意的作品，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行展版布置，并成功地在全校進(jìn)行展示。
孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中傳承了五千年的中華民族的思想精髓的時(shí)候，感受到民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族文化的博大精深，培養(yǎng)了民族精神和愛國(guó)情感，增強(qiáng)了民族自豪感。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十
賈芝文。
傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這的品德;獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神;在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗?fàn)幎分?。“君子敬德修業(yè)，與時(shí)偕行，有所作為?！碧煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣，只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)不息。民族生生不息，只有無(wú)數(shù)的個(gè)體的生無(wú)所息，才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐，充分感知到傳統(tǒng)文化課程是對(duì)青少年進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，我們緊緊圍繞“自主課堂”學(xué)習(xí)模式改革，使同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。
具體教學(xué)改革總結(jié)如下：
本學(xué)期我校在具體的各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透的課題研究，讓德育與知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。
在教學(xué)中，通過(guò)介紹學(xué)習(xí)背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。如詩(shī)詞文化教學(xué)中學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春*雪》讓學(xué)生感受詩(shī)人形象，體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識(shí)的大潮中去，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。學(xué)習(xí)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
三、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的幸福感：合作學(xué)習(xí)中豐富了學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建著中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及思想水平。具體在一下幾個(gè)方面積極展示自主合作：
1、在誦讀中領(lǐng)略《老子》的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識(shí)一些文化巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4、熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等。
5、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過(guò)我們建立起開放式自主課堂的教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者,而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓祖國(guó)5000年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫軸，使學(xué)生大開眼界，大飽耳福，真正實(shí)現(xiàn)幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。
2015/1/19。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十一
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財(cái)富。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫(kù)，也是取之不盡的思想寶藏，面對(duì)如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來(lái)教化子孫，塑造新時(shí)代社會(huì)主義傳人。近年來(lái)，我校以傳統(tǒng)文化教育為重點(diǎn)開展學(xué)校特色建設(shè)工作，旨在通過(guò)系列讀書教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)青少年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓傳統(tǒng)文化精華內(nèi)化于青少年的心智，外化為青少年的行為，提升學(xué)生古文化修養(yǎng)，強(qiáng)化青少年思想道德教育，提高綜合素養(yǎng)?；顒?dòng)取得了階段性成果，具體總結(jié)如下：
一、活動(dòng)組織。
各班也圍繞活動(dòng)主題開展手抄報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)；學(xué)校精選《明日歌》《春曉》等古詩(shī)詞歌曲，利用校廣播室等進(jìn)行課間循環(huán)播放，組織部分師生創(chuàng)作經(jīng)典名言書法作品，并精心制作成牌匾，布置在學(xué)校宣傳長(zhǎng)廊，懸掛在校園樓梯口，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處耳濡目染，自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在整個(gè)德育工作中唱響傳統(tǒng)文化教育的主旋律。由于校長(zhǎng)室高度重視，政教處、團(tuán)委會(huì)及各部門的積極配合，近年來(lái)我校的德育特色創(chuàng)建工作開展的十分順利。
二、活動(dòng)開展。
三年來(lái)，學(xué)校先后圍繞《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，開展系列讀書教育活動(dòng)，并將各班活動(dòng)開展情況納入文明班級(jí)考核?；顒?dòng)一般分為讀、講、賽等幾個(gè)階段。
第一階段：讀。學(xué)校政教處精心編選經(jīng)典誦讀材料，印發(fā)全體師生，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)利用晨讀、午休、雙休日等時(shí)間組織學(xué)生背誦。并對(duì)每周所背內(nèi)容作適當(dāng)文字疏通，并組織默寫批閱，確保人人熟記內(nèi)容；班主任利用班會(huì)組織學(xué)生交流讀書心得，引導(dǎo)學(xué)生愛讀經(jīng)典，自覺接受傳統(tǒng)美德的熏陶。第二階段：講。政教處、團(tuán)委邀請(qǐng)校內(nèi)外老師，利用校本課程舉辦經(jīng)典誦讀專題講座，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典的理解。第三階段：賽。結(jié)合活動(dòng)主題，開展諸如誦讀、征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、書畫等形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。
隨著活動(dòng)的深入開展，各班掀啟了經(jīng)典誦讀的高潮，涌現(xiàn)了不少誦讀之星，他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí)，提升了道德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣。
各班利用每天十分鐘的誦讀時(shí)間組織學(xué)生背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，利用班會(huì)組織學(xué)生交流讀書心得。12月份，學(xué)校開展了各年級(jí)的經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選出誦讀之星，并面向全區(qū)開展了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示會(huì)，邀請(qǐng)區(qū)教育局和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，活動(dòng)形式新穎，高潮迭起，贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。
三、活動(dòng)措施。
1、重視宣傳，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
我校領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的組織實(shí)施工作，成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)小組，努力形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)科室和教研組具體組織落實(shí)、各學(xué)科老師協(xié)同配合的局面。并把該項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的規(guī)劃之中，充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、國(guó)旗下講話、墻報(bào)、畫廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開展工作。
2、立足校本，科學(xué)規(guī)劃。
學(xué)校結(jié)合師生的具體情況，立足本校實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內(nèi)容簡(jiǎn)要、由易到難，具有針對(duì)性和可操作性，形成我校自己的特色。
3、改善條件，提供保障。
學(xué)校爭(zhēng)取多方支持，籌集資金，購(gòu)買了一套舞臺(tái)音響設(shè)備，為活動(dòng)開展提供硬件保障；選購(gòu)一批文質(zhì)兼美的經(jīng)典書籍，充實(shí)了各班的圖書角，增加藏書量；努力為學(xué)生的課外閱讀提供有利條件。
4、指導(dǎo)檢閱，規(guī)范提高。
學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)納入學(xué)校特色建設(shè)評(píng)比、文明班級(jí)考評(píng)之中，及時(shí)檢查督促各班活動(dòng)開展情況，使開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)成為我校的自覺行為和校園文化建設(shè)的常規(guī)性活動(dòng)。每學(xué)期定期開展全校性的大型成果匯報(bào)展示活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供展示的舞臺(tái)，為教師的教學(xué)指導(dǎo)提供交流的平臺(tái)。
四、活動(dòng)成果。
三年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園特色教育活動(dòng)，并將弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化列入學(xué)校德育工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃，促使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了根本轉(zhuǎn)變。學(xué)生言行文明，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)校溫馨和諧，讓我們充分感受到了傳統(tǒng)文化教育永恒的魅力。
在傳統(tǒng)文化精神的熏陶感召下，多數(shù)學(xué)生能拋棄陋習(xí)，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動(dòng)拾撿垃圾的多了；說(shuō)臟話粗話的少了，遇到老師主動(dòng)問(wèn)好行禮的多了；破壞公物的少了，隨手關(guān)水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風(fēng)，校園衛(wèi)生環(huán)境也煥然一新?！霸谛Ｗ鰝€(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年?！币殉蔀槊恳粋€(gè)郭中學(xué)生心中的標(biāo)桿。他們懂得是父母給了他們生命，養(yǎng)育他們長(zhǎng)大；是老師給了他們知識(shí)，教育他們成人。他們知道珍惜父母來(lái)之不易的金錢，他們努力用優(yōu)良的成績(jī)回報(bào)父母、老師的養(yǎng)育之恩?！凹核挥鹗┯谌?。”學(xué)生能正確處理同學(xué)之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬容別人，開展活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校未出現(xiàn)一起惡性案件，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系進(jìn)一步和諧。傳統(tǒng)文化教育，讓每一位學(xué)生觸動(dòng)了心靈，撿回一份責(zé)任，找到人生正確的方向。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，勇于實(shí)踐，積極探索，綜合素質(zhì)明顯提高，得到了家長(zhǎng)們廣泛贊許。
傳統(tǒng)文化教育雖然取得良好的效果，也為后續(xù)的各項(xiàng)工作開展奠定了一定的基礎(chǔ)，各方面的工作已經(jīng)逐漸步入正軌，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全校師生的共同努力下，中華傳統(tǒng)文化教育工作會(huì)越來(lái)越扎實(shí)，效果會(huì)越來(lái)越明顯。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十二
傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化瑰寶，我們要繼承發(fā)揚(yáng)。這里給大家?guī)?lái)的是學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體實(shí)施“四化戰(zhàn)略”工作總結(jié)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！
暑假，xxx學(xué)校以學(xué)科教研、主題論壇、跨學(xué)科整合等形式創(chuàng)新校本研訓(xùn)，實(shí)施“四化戰(zhàn)略”，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的自然、藝術(shù)、人文底蘊(yùn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體拓展美育實(shí)施路徑，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、升華和再創(chuàng)新。
一是改革課堂教學(xué)陣地化。學(xué)校以跨學(xué)科整合為切入點(diǎn)，打造課堂教學(xué)主陣地，滲透美育價(jià)值。要求各學(xué)科組眾籌思想，共創(chuàng)智慧，引導(dǎo)教師選擇適當(dāng)?shù)拿烙虒W(xué)資源，輔以圖片、音樂、語(yǔ)言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學(xué)方法，多角度、全方位引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，讓學(xué)生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養(yǎng)。深入挖掘音樂、美術(shù)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科富含的中華傳統(tǒng)文化教育資源，建設(shè)美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時(shí)代下的文人命運(yùn)等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美的精髓融入到學(xué)科教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生提升自身的審美情趣。
二是推進(jìn)校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體開發(fā)美育校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校美育校本課程體系。科學(xué)定位課程目標(biāo)，深挖“大學(xué)之道，在明xxx”學(xué)校文化和諸城“東魯遺風(fēng)”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發(fā)課程資源，從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找課程資源，從本地傳統(tǒng)文化中挖掘教育資源，開設(shè)齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優(yōu)化課程實(shí)施和評(píng)價(jià)，注重過(guò)程化管理和考核，著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)美育課程過(guò)程中的發(fā)展和變化，構(gòu)建以培育學(xué)生美育素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
三是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)主題化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題開展美育實(shí)踐活動(dòng)，將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的美育由“文而化之”的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐化之”的過(guò)程，開展多種“主題+體驗(yàn)”式美育實(shí)踐活動(dòng)。開展名句、名篇誦讀賞析活動(dòng)，剪紙、篆刻等主題活動(dòng)，傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園主題活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合考究學(xué)生的認(rèn)知水平，注意在美育活動(dòng)課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術(shù)教育融為一體，貼近生活，體現(xiàn)高雅情趣。
四是實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”為途徑推進(jìn)美育工作，注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統(tǒng)文化教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“1+12”的教育效果。創(chuàng)新“直播+教育”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式，打破“面對(duì)面學(xué)習(xí)”的時(shí)空限制；開發(fā)唐詩(shī)、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說(shuō)”等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的'美育課程資源，實(shí)現(xiàn)美育課程資源在最短的時(shí)間內(nèi)大范圍的傳播；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微博、朋友圈等適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺(tái)，開辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時(shí)性。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十三
中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、包容萬(wàn)象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過(guò)五千年的錘煉，成為中華民族興國(guó)安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動(dòng)中華文化發(fā)揚(yáng)廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。
初步接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，黯然失笑、心生不屑，覺得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”，耗時(shí)費(fèi)力，跟不上時(shí)代潮流，是重蹈封建思想覆轍。懷著較勁找茬的心態(tài)，我不屑地捧起那本中國(guó)傳統(tǒng)文化書籍，眼球像掃描儀一樣機(jī)械地掃看著，就這樣一天、兩天、三天??漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當(dāng)枯燥的文字，拗口的語(yǔ)句，慢慢為自己所接受；為人原則，處世之道為自己所認(rèn)可。
古圣先賢用更多的時(shí)間總結(jié)過(guò)去，思考未來(lái)，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會(huì)忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛。中國(guó)傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評(píng)論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問(wèn)題之道深藏其中；中國(guó)乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無(wú)數(shù)仁人義士以生命和實(shí)踐換來(lái)的寶貴財(cái)富，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗(yàn)，經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)。如今的中國(guó)社會(huì)，急需傳統(tǒng)文化匡時(shí)濟(jì)世。一個(gè)民族要強(qiáng)大，首先文化要強(qiáng)大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它，不發(fā)揚(yáng)它！
中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚(yáng)；但它更需要我們?nèi)ソ邮埽?shí)踐，去體悟。學(xué)古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時(shí)代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會(huì)的和諧。只有與時(shí)代結(jié)合，運(yùn)用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會(huì)在日益強(qiáng)大的中國(guó)和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚(yáng)下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光；讓世界見證中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
二、取得成績(jī)：
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中感悟古詩(shī)的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì)中國(guó)人的聰明才智。
三、采取的教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
今后我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，不斷提高未成年人的思想道德素質(zhì)，提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果。
學(xué)校德育工作，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政管理部門的各項(xiàng)工作要求，把傳統(tǒng)文化教育工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合。傳統(tǒng)文化教育深入、有效地開展。現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施。
為進(jìn)一步做好德育教育工作，學(xué)校把德育工作列入重要議事日程，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校德育工作的具體形勢(shì)，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓德育的良好局面。
二、制度保證，措施扎實(shí)到位。
1、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校長(zhǎng)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透、等途徑，還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)宣傳教育。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育工作于活動(dòng)之中。
1）為檢驗(yàn)誦讀效果，學(xué)校德育處在2013年12月31日上午組織舉行了“坑口鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽暨慶祝2014年元旦文藝演出”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，全校學(xué)生均參與其中。部分家長(zhǎng)、學(xué)校周邊的干部群眾共800多眾人觀看了演出?；顒?dòng)全方位地展示我鎮(zhèn)小學(xué)積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的成果，得到觀眾一致好評(píng)，相關(guān)情況的簡(jiǎn)訊在廣寧縣教育信息網(wǎng)和肇慶教育報(bào)上刊登，成為我鎮(zhèn)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的典范。
2）學(xué)校組織開展“書寫經(jīng)典，傳承文明”書寫比賽?；顒?dòng)以“修身、勵(lì)志、做人”等方面的名言警句、古代詩(shī)詞為書寫內(nèi)容，以年級(jí)為單位進(jìn)行?；顒?dòng)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，又使學(xué)生的書法能力得到有效鍛練。一舉兩得。
3）組織以“日行一善”、“灑掃應(yīng)對(duì)”和“今天我當(dāng)家”等主題活動(dòng)，以規(guī)范學(xué)生的言行、舉止、待人、接物、仁義、孝道等方面的行為。力求教育活動(dòng)取得實(shí)效。
4）以“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日為契機(jī)，抓好常規(guī)性的以“感師恩”、“愛祖國(guó)”、“尊老愛老”、“爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代好公民”等傳統(tǒng)文化為主題的學(xué)生書畫展、手抄報(bào)比賽。也收到很好的效果。
5）開展革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生到上林掃烈士墓，參觀烈士紀(jì)念館等。
3、加強(qiáng)宣傳力度，保持與家長(zhǎng)、社會(huì)各界的聯(lián)系。三、存在問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)校的德育常規(guī)活動(dòng)開展較少。
2、一些學(xué)校的教師對(duì)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)還不到位，重視力度不夠。
3、一些學(xué)校對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育仍有提升空間。
總之本學(xué)期的德育工作取得了一定的成效，但還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
廣寧縣坑口鎮(zhèn)中心小學(xué)。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任了初一傳統(tǒng)文化教學(xué)工作，在教學(xué)的過(guò)程中，我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說(shuō)、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、讀。
每學(xué)一篇古文古詩(shī)，我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會(huì)把古文板書在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少，不能順利讀下來(lái)的情況，也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟。比如，教《治家格言》（節(jié)選一）這一課，學(xué)生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說(shuō)。
在一遍遍誦讀的過(guò)程中，很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章，我會(huì)把文后的解釋讀一遍，再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。比如，學(xué)習(xí)《逢老人》一詩(shī)，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)明白了哪一句，好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的很準(zhǔn)確。可見，在自讀自誦的過(guò)程中，學(xué)生的思維是活躍的。
三、背。
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟，無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀，讀到一定程度自然背過(guò)。所以，一開始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來(lái)這些篇，就沒有做這樣的要求，因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過(guò)以后，我讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)背，我一個(gè)一個(gè)的檢查，我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過(guò)的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子，之間的差異很多，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過(guò)，還有的孩子邊背邊玩，根本背不到心里去。有時(shí)候，我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過(guò)的孩子，等家長(zhǎng)來(lái)了以后，陪著背熟，我畫上記號(hào)才能回家。只要有過(guò)這樣的一次，下幾次背誦就都積極許多，因?yàn)槊總€(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家，又覺得丟人，被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下，我就讓那幾個(gè)還真沒有背熟的孩子回家背誦，簽名，第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過(guò)，在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水，若是只抓優(yōu)秀，恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體，也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的態(tài)度，更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。
四、寫。
每次背完一篇古文古詩(shī)，我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩(shī)。寫完后，同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候，若遇到默寫課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古文寫上去。
一學(xué)期下來(lái)，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十六
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)偉大民族精神，提高中小學(xué)生文化素質(zhì)，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展，我校組織織開展了有效活動(dòng)，取得一定成效。
文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！弊寖?yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)校園以夯實(shí)中華文明的基石是目前學(xué)校教育的重要任務(wù)，要把它作為固本工程和鑄魂工程來(lái)抓。為積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，我校因地制宜，積極開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，開設(shè)了傳統(tǒng)文化教育課程。
我校1—6年級(jí)都開設(shè)了傳統(tǒng)文化教育課，每周1課時(shí)。把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)之中。每個(gè)年級(jí)以山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書（試用）《傳統(tǒng)文化》作為教材，教材內(nèi)容以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德為主旨，涉及蒙書誦讀、詩(shī)歌誦讀、古城建筑文學(xué)巨匠、魅力漢語(yǔ)、歷法與生肖、民間傳說(shuō)、娛樂體育、曲藝與雜技、對(duì)外交流、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù)、歷史名臣、科學(xué)技術(shù)、中華河流、政治人物內(nèi)容，我校要求每周不少于一節(jié)傳統(tǒng)文化教育課，保證教學(xué)保質(zhì)保量完成，并倡導(dǎo)通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開展了相關(guān)活動(dòng)。
《傳統(tǒng)文化》課程的'開設(shè)，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉代美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。二是開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，提高了教師的文化底蘊(yùn)和職業(yè)道德操守，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》，回眸這一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：
在一學(xué)期的教學(xué)中，我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中，每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來(lái)，主要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學(xué)期我們做得更深了一步，一年級(jí)時(shí)考慮到學(xué)生的接受能力，一般對(duì)古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學(xué)生能理解古文的意思，并要求學(xué)生在這方面做出自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這樣逐步地實(shí)踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程，擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。
學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí)，先于別人背誦下來(lái)。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到做人的道理，體會(huì)到古文的特色，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下自主琢磨形式，形成了一個(gè)還不錯(cuò)的節(jié)目，受到了家長(zhǎng)們和老師們的好評(píng)。
教學(xué)策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識(shí)變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強(qiáng)教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，有針對(duì)性地強(qiáng)化一些教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨(dú)立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在課堂上，我都會(huì)讓很多孩子站起來(lái)讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學(xué)生誦讀的時(shí)候，我都會(huì)給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)比較有效的教學(xué)模式，改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方，完善教學(xué)模式。
2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施，進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。
3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。
4、研究新的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結(jié)合下學(xué)期的.傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
一年級(jí)開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作，這對(duì)孩子們是好事，一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩(shī)詞，對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來(lái)著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無(wú)味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學(xué)生小聲跟讀，反復(fù)幾次之后，學(xué)生老師比賽，看誰(shuí)讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準(zhǔn)確，工作總結(jié)《一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)》。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來(lái)不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間，提出要求，讓他們通過(guò)誦讀，讀出自己的聲音。同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過(guò)之后新的問(wèn)題又產(chǎn)生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過(guò)的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí)，讓孩子們反復(fù)背。不過(guò)，這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn)，今天的孩子讀起這些古文來(lái)也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來(lái)，心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無(wú)論怎樣，孩子們并沒有排斥，學(xué)而優(yōu)則仕，希望我們今天的努力，換來(lái)孩子們以后美好的生活。
傳統(tǒng)文化工作總結(jié)篇十八
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運(yùn)用現(xiàn)代教育手段增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力，更是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。在我校的教育教學(xué)工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育始終占據(jù)重要位置。我們將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)得以全面展開。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì)說(shuō)話。”學(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。我校在進(jìn)行校園外表形象具體設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實(shí)用。校園的每一個(gè)角落都是中華文化相關(guān)的景觀雕塑、文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設(shè)計(jì)，藝術(shù)構(gòu)思。?；?、校訓(xùn)每天都熏陶著學(xué)生的心靈，形成“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。我校被評(píng)為青海省校園文化示范校。
我校始終堅(jiān)持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”，利用語(yǔ)文、政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗貫穿到課堂，使學(xué)生們接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識(shí)和傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。此外，我們還積極探索開發(fā)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關(guān)的校本課程，如《中華經(jīng)典誦讀》、《書法》、《繪畫》等選修課程，將我國(guó)非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)，包括傳說(shuō)、民歌、故事、戲曲、表演、繪畫等納入課程內(nèi)容，讓學(xué)生更多地誦讀古代淺近的優(yōu)秀詩(shī)文和誦讀歷史上優(yōu)秀人物故事，把堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”與繼承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，堅(jiān)持以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華傳統(tǒng)文化滲透到校園生活之中。
識(shí)宣傳普及，組織志愿者開展關(guān)愛山川河流、植樹綠化等活動(dòng)；中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)期間以團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓為主題開展活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)期間倡導(dǎo)尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)氣。
中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，以《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。我校扎實(shí)開展活動(dòng)，保證學(xué)生每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間，并開展經(jīng)典誦讀比賽、詩(shī)文書畫比賽、“讀經(jīng)典、悟經(jīng)典”征文比賽、經(jīng)典誦讀先進(jìn)班級(jí)評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。
24日在階梯教室舉行了屆成人儀式，同時(shí)這也是一堂別開生面的的道德講堂。活動(dòng)分別以感謝紅燭恩、報(bào)答三春暉、十八而志、跨入成人門為篇章，貫穿了道德講堂的“五個(gè)一”：唱一首歌，講一個(gè)故事，誦一段經(jīng)典，談一點(diǎn)感受，送一份吉祥。此次活動(dòng)受到了省市文明辦，城北區(qū)道德講堂的熱切關(guān)注。
在我國(guó)五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民緊密團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息，共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)有的教育途徑，并積極探索新的教育形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和繼承做出努力。
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