愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈。培養(yǎng)良好的人際關系對我們的成長和發(fā)展至關重要。更好地總結能夠提高我們的工作效率和學習質(zhì)量。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇一
自20xx年xx月xx日起，我校數(shù)學科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學”為主題的網(wǎng)絡教研活動，為了活動的順利開展，我們?nèi)翰呷毫?，共同參與，期間我們有過不同的意見，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結如下：
1、我們的計劃和平臺搭建。
有計劃，就有了方向。有完整的計劃來指導工作，才能達到省時，高效，事半功倍的效果。因此，活動伊始，我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數(shù)學網(wǎng)絡教研欄目，下設以數(shù)學科組全體成員的名字命名的二級欄目。
2、我們的組織和發(fā)動。
為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長分別發(fā)起了倡議書，以求廣開言路，多方互動。做到每發(fā)起一個話題，就發(fā)一次倡議書，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書）。
3、我們的管理和跟進。
（1）及時總結盤點，激發(fā)同伴們的參與熱情。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會發(fā)一條。
小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。
（2）在每個話題將結束時，我們都做出簡單的小結。
同時發(fā)布新的話題信息，主持人對話題的詳細引領，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現(xiàn)這一目標，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的反映和學生完成的情況看，確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的其中一次作業(yè)情況（見附件），從中可以發(fā)現(xiàn)有些學生是反復做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學生，他會對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿分的，他成功體驗是傳統(tǒng)作業(yè)無法達成的。提供兩個作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學生一樣體驗一下在線作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。
（3）及時回復跟帖者的評論，同時把回復通過短信平臺發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。
1、參與面廣。
本次教研活動達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個，其中家長就有xx個，初步達到了我們預期的目標。
2、有步驟地展開和深入了xx個話題的討論。
（1）“分層教學，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗和想法？”
（2）“在線作業(yè)能否實現(xiàn)分層要求、分層達標的目的？”
網(wǎng)絡教研活動簡報篇二
一、教研概況。
為了促進xx區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略，xx年9月，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，結合自己的教學經(jīng)驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
（一）活動內(nèi)容及反饋。
活動內(nèi)容。
1.根據(jù)給出的.課提出自己教學存在的疑惑和問題。
2.根據(jù)提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3.上傳自己的教學設計，供大家研討。
反饋意見：
1、三年級《紙》單元?！都垺穯卧虒W要引導學生關注物體性質(zhì)與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的結構有沒有關系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式?！恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學習課型，可以采用"問題--猜測--實驗--收集數(shù)據(jù)--分析整理--形成概念（結論）"的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調(diào)清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現(xiàn)不動手的學生。
3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節(jié)課由一個挑戰(zhàn)活動組成，然后組織學生交流、分享、小結。每節(jié)課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰(zhàn)性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
（二）存在的主要問題。
1、這次的網(wǎng)絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡教研活動。
（三）可推廣的教研構思。
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節(jié)課。
三、對各校存在的問題的一些看法。
學校應該大力支持并且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。
四、附件：
考勤表。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇三
開學以來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內(nèi)容的跟帖、回帖，積極投身于網(wǎng)絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網(wǎng)絡教研收獲頗多，現(xiàn)做簡單總結：
我不斷的汲取營養(yǎng)伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網(wǎng)絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。
后來，當我越來越多的接觸網(wǎng)絡后，我知道我也可以與網(wǎng)絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動過后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網(wǎng)絡已經(jīng)結下了不解之緣。
在學校領導的帶領下，我積極參與區(qū)網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會。記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
說真的，網(wǎng)絡教研，猶如讀一本書，借助網(wǎng)絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發(fā)貼到教育論壇時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現(xiàn)象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現(xiàn)了從現(xiàn)象到問題原因的研究。在教研網(wǎng)上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統(tǒng)教研工作會議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題討論，現(xiàn)在我在網(wǎng)上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網(wǎng)友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這里獲益匪淺！
總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中————以上這些是我在網(wǎng)絡教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業(yè)成長插上騰飛的雙翼。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇四
為了促進xx區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略，xx年9月，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，結合自己的教學經(jīng)驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
（一）活動內(nèi)容及反饋。
活動內(nèi)容。
1.根據(jù)給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。
2.根據(jù)提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3.上傳自己的教學設計，供大家研討。
反饋意見：
1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質(zhì)與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的結構有沒有關系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式?！恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、四年級《溶解》單元?！度芙狻穯卧饕歉拍顚W習課型，可以采用“問題——猜測——實驗——收集數(shù)據(jù)——分析整理——形成概念（結論）”的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調(diào)清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現(xiàn)不動手的學生。
3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節(jié)課由一個挑戰(zhàn)活動組成，然后組織學生交流、分享、小結。每節(jié)課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰(zhàn)性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
（二）存在的主要問題。
1、這次的網(wǎng)絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡教研活動。
（三）可推廣的教研構思。
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節(jié)課。
學校應該大力支持并且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇五
現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。
參與網(wǎng)絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢?，F(xiàn)做簡單的總結：
作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學?？平M的網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。 總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇六
隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡教研”活動中有一些心得與經(jīng)驗：
開展“網(wǎng)絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我?，F(xiàn)代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。
學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡教研觸及了教育工作者的脈動。
在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。
常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。
（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。
通過網(wǎng)絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。
展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。
學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇七
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周安排網(wǎng)絡教研日。
2.在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的`博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
網(wǎng)絡教研活動簡報篇八
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
（二）齊抓共管、營造氛圍。
1、根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周安排網(wǎng)絡教研日。
2、在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3、認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
（三）取得的效果。
我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)！
二、校本研修。
（一）領導重視，狠抓校本研修。
我校領導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
（二）扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力。
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。
2、長遠規(guī)劃，分段實施。
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：
（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
（2）高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等；練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力；如何組織學生參與綜合實踐活動；如何開展心理健康教育。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇九
伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學語文、數(shù)學學科，搭上了網(wǎng)絡教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學校教研的安排，我們學校由校長牽頭、教研組長組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關教師參與討論?，F(xiàn)將開展活動以來的情況小結如下。
學校進行了多次網(wǎng)教學絡研究討論活動，成立了學校網(wǎng)絡教學“uc”教研群，認真規(guī)劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網(wǎng)絡教研開設綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內(nèi)容及主題下發(fā)到每個教師，要求教師們提前準備材料，積極排麥。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達到了此次網(wǎng)絡教研意在加強各城鄉(xiāng)之間、各學校之間的聯(lián)系與合作的目的。
1、網(wǎng)絡教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了我校小語、小數(shù)學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余，進退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“uc”這一研討活動，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。
3、網(wǎng)絡教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過“uc”，我們不僅僅是學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證。
隨著信息技術的不斷深入，網(wǎng)絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。網(wǎng)絡教研已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。
我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使“uc”教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十
作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學?？平M的網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的.事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友?？傊?，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十一
為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使本組教師能從單元整體上駕馭教材，促進各班均衡發(fā)展，根據(jù)校教研室安排，特制定本方案。
根據(jù)我校關于開展“網(wǎng)絡教研”的指導精神，我校積極動員和組織全中心校教師投入網(wǎng)絡教研試點工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網(wǎng)絡教研新思路，促進教師專業(yè)化成長，努力使學校、教師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡教研的針對性、實用性、有效性，真正發(fā)揮網(wǎng)絡教研的職能作用。
1．網(wǎng)絡教研小組要充分認識實施網(wǎng)絡教研工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導和管理作用。要重視網(wǎng)絡教研平臺的建設，要充分利用網(wǎng)絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，實現(xiàn)教育教學的網(wǎng)絡化管理。要重視利用網(wǎng)絡教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學資源，實現(xiàn)區(qū)域交流、共享。
指導小組，指導、幫助教師開展網(wǎng)絡教研工作。
（一）組織機構。
1、領導小組：
組長：xx副組長：xx成員：四年級全體語文老師。
2、網(wǎng)絡技術指導小組：
組長：xx成員：xx等。
（二）工作安排。
網(wǎng)絡教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡化、就是利用信息技術和網(wǎng)絡搞教研。網(wǎng)絡是教研的`工具和手段，如何利用網(wǎng)絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題，為此，學校網(wǎng)絡教研技術指導組將組織相關培訓和技術指導。
1、建立并完善太行小學校園網(wǎng)站，力爭使校園網(wǎng)成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。
2、對學校中層領導干部、教研組長分批進行校園網(wǎng)平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。
3、為保證網(wǎng)絡教研活動不變成一種形式化的任務，各網(wǎng)絡教研小組要制定切實可行的網(wǎng)絡教研計劃，制定制度形成常規(guī)化的運行機制。
4、組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。教研組在開展網(wǎng)絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡教研的積極倡導者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業(yè)成長和教學研究水平提高。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十二
為了進一步落實教研工作目標和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學個性與教學風格，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導；王良俊校長、主管教學的羅志強書記，各學科教研組長對課堂進行集中點評和指導，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
思茅第三小學。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十三
近日，邛崍市示范幼兒園開展了一次別開生面的“邛崍市幼兒園主題教研活動”。邛崍市教培中心培訓處付巍主任、教培中心教研員李雪梅，韓梅，杜玉萍老師及全市60余所幼兒園園長及教師代表參加了本次教研活動。大家相聚一堂，互相交流，共同進步。
本次活動內(nèi)容豐富、形式多樣。主要包括三方面：一.教師觀摩活動二.共同研討活動三.互相評價活動。孩子們在豐富的材料中主動學習探索，動手動腦，變廢為寶，分工合作制作圖書。各個幼兒園的園長、老師們對現(xiàn)場的活動進行了精彩的點評并提出了寶貴的意見和建議。
此次活動對幼兒園教師專業(yè)水平的提高起到了方向性的指導作用，同時在利廢創(chuàng)新手工制作教研活動方面也得到了“質(zhì)”的'升華和帶動。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十四
各位領導、各位老師：
上午好，歡迎您們的到來，陰平鎮(zhèn)小學語數(shù)網(wǎng)絡磨課活動現(xiàn)在開始。
一種方式是在百度視頻中搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；
第二種方式是，在土豆網(wǎng)上搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；
第三種方式是，在陰平教研博客上查看置頂?shù)腵博文，通過相關連接，觀看課堂教學實錄；
第四種方式是，直接收看提前下載好的兩位教師的課堂教學實錄。
（全體參會人員，共同觀看課堂實錄，此處時間為68分鐘，觀看結束，10分鐘短暫休息）
感謝大家的認真觀看，請老師們休息10分鐘，我們再繼續(xù)進行網(wǎng)絡磨課活動。
各位領導，各位教師，經(jīng)過簡短的休整，我們繼續(xù)進行網(wǎng)絡磨課活動。
請陰平中心小學執(zhí)教老師李敏進行現(xiàn)場說課；
我們先評語文，有請上郭小學老師網(wǎng)上評課；
有請傳開小學老師網(wǎng)上評課；
有請燕莊小學老師網(wǎng)上評課；
有請陰平中心小學語文磨課組的老師現(xiàn)場評課；
下面我們進行數(shù)學評課，有請卜樂小學老師網(wǎng)上評課；
有請金寺小學老師網(wǎng)上評課；
有請白前小學老師網(wǎng)上評課；
有請陰平中心小學數(shù)學磨課組的老師現(xiàn)場評課；
（看屏幕宣讀5、6條，盡量每校一條）
通過此次網(wǎng)絡麻課活動，我認為（自己做下小結）
陰平鎮(zhèn)小學語數(shù)網(wǎng)絡磨課活動到此結束，歡迎各位領導、各位老師留下你們寶貴的意見。
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十五
3月27日，我們一行人來到航空港區(qū)，聆聽港區(qū)小學語文教研員劉曉霞老師關于網(wǎng)絡教研的經(jīng)驗分享。在劉老師的字里行間，我感受到她對工作的執(zhí)著和熱愛。
一顆種子，若不能堅持朝著陽光那方，便會失去開花的機會。
劉老師做的事情并不難，難就難在日復一日，年復一年地去做。作為一名教研員，劉老師的忙碌可想而知，在這種忙碌中，她能夠依托網(wǎng)絡教研，克服港區(qū)教師不方便面對面教研的困難，帶著老師們一步一步地走上一個又一個臺階。
而她一直在一條路上堅持前進的時候，我卻總是半途而廢。幾年前，我堅持記錄每天的教學日志，堅持了三年，終究以懷孕為借口舍棄了。如果我能堅持，這么多年的教學日志，難道不是屬于我的一筆財富？我也曾堅持每天微信檢查學生的讀書情況，開展各種讀書活動，并且每天把孩子們的讀書狀態(tài)做成美篇，用以留做資料，也用以鼓勵孩子們熱愛閱讀，那一段時間，孩子們的讀書積極性特別高，甚至吸引了很多家長的加入。但是隨著工作的繁忙，我漸漸丟手，美篇不做了，讀書檢查也粗糙了。孩子們多聰明機智啊，他們立馬感受到老師對于閱讀的松懈，自然而然，孩子們也開始松懈了。如果我能夠堅持，他們現(xiàn)在的閱讀狀況一定比現(xiàn)在要好上幾倍吧？……不說了，說多了都是淚啊！看到劉老師的'成績，真是piapiapia地打我的臉??！
劉老師有一個想法，她說，如果一個老師敢于在課堂上支起手機，打開花椒直播自己的課堂，相信要不了多久，老師成長一定會非?？?。這個主意不錯，有壓力才會有動力，逼著自己成長。有時候逼自己一把，也許就有意想不到的收獲！
最后劉老師提到了自己的團隊，我想“獨行快，眾行遠”，港區(qū)網(wǎng)絡教研能夠有如此的局面，一個優(yōu)秀的團隊也是功不可沒的。而我，是鄭州小語中心組的一員，這里人才濟濟，能夠在這個團隊里，我感覺自己已經(jīng)準備好汲取各種營養(yǎng)和力量了，而我也要在這里整裝待發(fā)，重新啟程！
這一次，我會堅持，這一次我要做一顆會開花的種子。因為我和劉老師一樣，對小學語文教師這個身份，愛得深沉！
網(wǎng)絡教研活動簡報篇十六
為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。
本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進行課堂教學設計，積極探索構建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學的魅力。
李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術手段融合到課堂教學，課堂實效性高。
吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學手段突破教學難點。
李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。
參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。
由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發(fā)點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的`活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發(fā)學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。
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