當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的加快和人們對(duì)知識(shí)的追求，學(xué)研用的概念日漸流行。學(xué)研用即指將學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用相結(jié)合，通過對(duì)知識(shí)的深入理解和實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。我個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中也深有感觸，下面將從學(xué)習(xí)方法、研究能力和應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)研用心得的體會(huì)。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)研用的基本環(huán)節(jié)。在過去，學(xué)習(xí)時(shí)我們往往注重知識(shí)的積累，只注重向教科書中填充內(nèi)容，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而現(xiàn)在，我明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該是靈活的思維活動(dòng)。首先，在學(xué)習(xí)過程中要注重知識(shí)的內(nèi)化和歸納總結(jié)。在課堂上，要認(rèn)真聽講并主動(dòng)思考，將知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，不能死記硬背，而是要通過梳理思路、舉一反三，形成屬于自己的思維模式。其次，在課后要進(jìn)行歸納和總結(jié)?？梢酝ㄟ^整理筆記、編寫學(xué)習(xí)歷程等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？傊瑢W(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和完善，是學(xué)研用的基礎(chǔ)和前提。
在研究能力方面，學(xué)研用也起到了積極的推動(dòng)作用。在過去，我們的學(xué)習(xí)和研究往往只停留在表面，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用都比較膚淺。而現(xiàn)在，我開始注重研究能力的培養(yǎng)。首先，在研究過程中要有問問題的意識(shí)。要善于提出問題，分析問題，解決問題，達(dá)到對(duì)問題更深層次的認(rèn)知。而不是被動(dòng)地接受，缺乏批判性思維。其次，在研究過程中要有廣泛的閱讀和調(diào)研，注重對(duì)知識(shí)的多方面了解。要善于利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極開展調(diào)研工作，提高信息處理能力和研究水平。最后，在研究中要有創(chuàng)新思維。要超越現(xiàn)有的知識(shí)，運(yùn)用多種學(xué)科的方法和角度，找到新的思考方式和解決問題的途徑?？傊?，研究能力的提升是學(xué)研用的內(nèi)核和關(guān)鍵。
在應(yīng)用實(shí)踐方面，學(xué)研用使我對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究有了更高的要求和更多的機(jī)會(huì)。在過去，我們的學(xué)習(xí)和研究往往是為輔修上課和考試，很少有機(jī)會(huì)將知識(shí)用于實(shí)踐。而現(xiàn)在，我明白了知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐是學(xué)習(xí)和研究的目標(biāo)和動(dòng)力。首先，在學(xué)習(xí)過程中要注重知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。要將知識(shí)融入到生活中，關(guān)注社會(huì)問題，挑戰(zhàn)和解決實(shí)際問題，提高自己的實(shí)踐能力。其次，在研究過程中要善于開展實(shí)踐活動(dòng)。可以選擇參加實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等機(jī)會(huì)，通過實(shí)際操作和實(shí)踐體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，在應(yīng)用中要注重創(chuàng)新和價(jià)值。要根據(jù)社會(huì)需求和自身興趣，提出并開展有意義、有價(jià)值的應(yīng)用和實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)?？傊?，應(yīng)用實(shí)踐的提高能夠更好地驗(yàn)證學(xué)習(xí)和研究的有效性和價(jià)值。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)研用是當(dāng)前學(xué)習(xí)和研究的新理念和新方向，具有重要的意義和價(jià)值。通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高研究能力和加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐，可以更好地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活和工作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。作為一名學(xué)生，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)研用能力，為自己的未來(lái)和國(guó)家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇二
本世紀(jì)初，我們國(guó)家的教育教學(xué)改革發(fā)生了很大的變化，最根本的變化就是課程標(biāo)準(zhǔn)，之前叫做教學(xué)大綱，從這個(gè)世紀(jì)開始，我們稱之為課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版頒布，后來(lái)就出了相應(yīng)的教材，但是20xx年后就出現(xiàn)了一些問題。后來(lái)，教育部就責(zé)令數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，并且讓我參與修訂工作，并主持修訂工作。從那個(gè)時(shí)候我才開始關(guān)心到中國(guó)基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育。
經(jīng)過一些研究，后來(lái)我們就決定在課程目標(biāo)上。在原來(lái)的“雙基”（即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）的基礎(chǔ)上，提出了基本思想和基本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生不僅要獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。還要獲得數(shù)學(xué)的基本思想。特別是積累數(shù)學(xué)思維的和做事情的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的分析問題解決問題的基礎(chǔ)上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣就把傳統(tǒng)的四基拓展到四基，兩能拓展到四能。
前兩個(gè)是傳統(tǒng)教育關(guān)注的結(jié)果目標(biāo)，而基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是過程性目標(biāo)，這樣的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)才可能實(shí)現(xiàn)的。比如，只有經(jīng)過自己的思考才能學(xué)會(huì)思考，只有自己參與著做事情，才能學(xué)會(huì)做事。課程內(nèi)容做了一些變化，在20xx年版課標(biāo)里沒有幾何的概念，只說(shuō)了空間與圖形。后來(lái)根據(jù)專家們的意見，又把幾何恢復(fù)，所以改為圖形與幾何，并且增加了若干的基本事實(shí)。
代數(shù)的證明很多，為什么說(shuō)他們會(huì)說(shuō)代數(shù)沒有證明？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我們20xx版的課標(biāo)里，關(guān)于幾何給了基本事實(shí)代數(shù)，代數(shù)沒有給基本事實(shí)，因此，給人造成代數(shù)沒有證明的錯(cuò)解。所以在20xx年版課標(biāo)中，代數(shù)給出了兩個(gè)基本事實(shí)，一個(gè)是傳遞性，就是a等于b，b等于c，a就等于c。還有一個(gè)是等式的基本性質(zhì)。等式兩邊加減同一個(gè)數(shù)等式不變。這兩個(gè)基本事實(shí)可以作為未來(lái)代數(shù)領(lǐng)域的推導(dǎo)所需要的基本事實(shí)。
20xx版課標(biāo)還把傳統(tǒng)的三大能力（運(yùn)算能力、推理能力、空間想象能力）推廣到了10個(gè)或者跟數(shù)學(xué)有關(guān)的8個(gè)核心詞。當(dāng)然，這8個(gè)核心詞實(shí)際上有些在20xx版實(shí)驗(yàn)稿已經(jīng)提出來(lái)了，就是沒有提的'那么明確而已。這次我們提的更加明確。
事實(shí)上，四基是20xx年時(shí)候就有了構(gòu)想，后來(lái)他們問我設(shè)計(jì)最初提出情況，后來(lái)我就回憶了一下，找了幾張照片。20xx年的時(shí)候提出四基拿不出，所以我當(dāng)時(shí)向教育部請(qǐng)示，是不是請(qǐng)幾位數(shù)學(xué)家來(lái)看一看怎么樣，向他們請(qǐng)教四基是不是可以？他們當(dāng)時(shí)都認(rèn)為挺好，特別是數(shù)學(xué)家們非常贊同基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)家非常清楚，不學(xué)的結(jié)論是看出來(lái)的，不是證出來(lái)的。數(shù)學(xué)及結(jié)論的獲取，需要憑借很多的經(jīng)驗(yàn)會(huì)想問題，憑借直覺而直覺的培養(yǎng)是經(jīng)驗(yàn)的積累。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考是非常重要的。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇三
高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽；深了也不行，聽不懂。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過生動(dòng)的'教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
學(xué)研用思心得體會(huì)篇四
20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽(yáng)光雨露一樣如饑似渴地享受著知識(shí)的浸潤(rùn)，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合有了新的認(rèn)識(shí)，為我今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、記憶等能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
1、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語(yǔ)文知識(shí)。我自己執(zhí)教的《找不到快樂的波斯貓》一課，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以美麗的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫和文本文字，教師感情飽滿的范讀，使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語(yǔ)言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美，與作者心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。
2、運(yùn)用多媒體，有助于渲染情感氣氛。
小學(xué)生的情感極其豐富，易受感染，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受，去品味，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩(shī)《賀年片》，多媒體課件“以詩(shī)為本”，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)優(yōu)美生動(dòng)，通過直觀的畫面幫助學(xué)生理解文本意境，通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了情感，把學(xué)生與作者的情感距離拉近了，同時(shí)令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌的美，提高了教學(xué)的有效性。
3、運(yùn)用多媒體，有助于突破重難點(diǎn)。
其中的思想感情。在教學(xué)時(shí)，為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，展示了長(zhǎng)征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲憊行軍等場(chǎng)面的視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征一路的艱難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì)，學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂的穿插，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩(shī)朗誦，將學(xué)生情感推向高潮，讓課在高潮處結(jié)束。
一年以來(lái)的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時(shí)也看到了自身的不足，多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語(yǔ)的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)研討是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力的有效途徑，通過與同學(xué)們的交流和討論，我收獲頗豐。在數(shù)學(xué)研討中，我們不僅要理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。與他人合作討論問題，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得新的啟示。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)研討中的體會(huì)和心得。
第二段：理解問題（200字）
在數(shù)學(xué)研討中，首先要做的是正確理解問題。有時(shí)候問題表述并不清晰，容易產(chǎn)生歧義。因此，我們要善于提問，與同學(xué)們積極討論問題的意義和目標(biāo)。在研討的過程中，經(jīng)過多次討論和解釋，我逐漸鍛煉了自己的問題分析能力，在理解問題層面上有了較大的進(jìn)步。
第三段：尋找解題思路（250字）
研討的核心是尋找解題思路。與同學(xué)們的交流使得問題的解題思路更加多元化和豐富。在我自己感到困惑的時(shí)候，同學(xué)們的解題思路常常給我啟發(fā)。我們經(jīng)常通過思維導(dǎo)圖和邏輯推理的方式，集思廣益，不斷找尋新的解題方法。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的問題可能會(huì)有多種解法，而這多種解法的存在正是我們交流和研討的重要意義之一。
第四段：合作與互助（250字）
數(shù)學(xué)研討中的合作與互助是非常重要的。在研討的過程中，我與同學(xué)們形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。我們互相鼓勵(lì)，分享心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。有時(shí)候，同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的理解會(huì)比我更深入，他們的解題方法更獨(dú)特。這時(shí)候，我愿意虛心聽取并借鑒他們的意見。通過合作與互助，我們的團(tuán)隊(duì)能夠更好地提高整體的解題水平，取得更好的研討效果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過數(shù)學(xué)研討的經(jīng)歷，我逐漸明白了這樣一個(gè)道理：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)合作共同努力的過程。而在這個(gè)過程中，我們也要能夠自主學(xué)習(xí)，善于思考并有自己的獨(dú)立見解。數(shù)學(xué)研討幫助我培養(yǎng)了不斷探究和解決問題的能力，提高了我的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，多參與研討和交流，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
通過數(shù)學(xué)研討，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在研討中，我能夠?qū)W會(huì)與人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，共同尋找問題的解決辦法。同時(shí)，我也能夠挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的思維能力，不斷追求更深層次的數(shù)學(xué)理解。通過數(shù)學(xué)研討，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)人能力的展示，還需要我們與他人共同探索和分享，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)研討不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是鍛煉自己綜合素質(zhì)的重要途徑。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇六
它。教了近十年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己明白的是那樣的少。
年少時(shí)總覺得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份簡(jiǎn)單的活，教書的日子久了，越來(lái)越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更迭的速度，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書的'背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生就應(yīng)有交流的基礎(chǔ)，從而也能夠從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。
西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，能夠讓你充滿內(nèi)涵；能夠讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見解和視野更加開闊。應(yīng)對(duì)學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯(cuò)的選取。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇七
文學(xué)研修是提高個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀興趣的有效途徑，通過參加文學(xué)研修活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了文學(xué)在生活中的重要性。本文將就我在文學(xué)研修中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第二段：參與感受
在文學(xué)研修活動(dòng)中，我有幸參與了多場(chǎng)精彩的講座、座談會(huì)和讀書會(huì)。這些活動(dòng)讓我與各界文學(xué)愛好者親密接觸，并與他們共同探討文學(xué)作品中的重要主題和人生哲理。在這個(gè)過程中，我感受到了廣大讀者對(duì)于文學(xué)的深情厚意，也讓我深刻意識(shí)到文學(xué)對(duì)于心靈的滋養(yǎng)和啟迪作用。
第三段：文學(xué)研修的啟示
通過文學(xué)研修，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的魅力在于它們能夠觸及內(nèi)心深處的情感和思考。無(wú)論是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文還是戲劇，作家們通過文字將自己的情感與思考傳遞給讀者，引發(fā)讀者的共鳴，并啟發(fā)他們思考生活的意義和人生的價(jià)值。這讓我明白了文學(xué)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思想啟蒙，它能夠引發(fā)我們對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。
第四段：提高閱讀能力
文學(xué)研修活動(dòng)還提高了我的閱讀能力。在聽取文學(xué)專家的講解和與讀者的交流中，我不僅了解了更多文學(xué)作品的背景和深層含義，還學(xué)會(huì)了更好地理解和解讀文學(xué)作品。通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，我逐漸培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考和閱讀的能力，提高了鑒賞文學(xué)作品的水平。
第五段：影響生活
文學(xué)研修對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡閱讀，能夠從文學(xué)作品中找到樂趣和安慰。同時(shí)，我也更加關(guān)注社會(huì)問題和人性的探索，逐漸形成了自己對(duì)于人生和社會(huì)的獨(dú)立見解。通過文學(xué)研修，我懂得了如何用文字記錄我的思考和情感，使我在生活中更加成熟自信。
總結(jié)
通過參加文學(xué)研修活動(dòng)，我深刻地感受到了文學(xué)的魅力和重要性。文學(xué)不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種思想的傳遞和思維的啟迪。文學(xué)作品帶給我思考和啟示，提高了我的閱讀能力，也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持文學(xué)研修，持續(xù)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇八
日，充實(shí)并快樂著，也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。
中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的未來(lái)，教育乃興國(guó)興邦之本?！拔覀儑?guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手”，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè)，還擔(dān)負(fù)著民族未來(lái)的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。
當(dāng)老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的優(yōu)秀教師則是在崗位上修煉的結(jié)果。因此，做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎，如果自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒辦法再倒了。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的'，上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來(lái)影響他們、感染他們，讓他們熱愛父母、熱愛老師、熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)，讓他們懂得做人的道理。師愛超過親子之愛，親子之愛是有血緣關(guān)系的，而師愛是大愛，仁愛，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。寫在紙上，說(shuō)在嘴上，不叫懂道理，身體力行才是真正地懂道理。
教育是接力棒，一棒一棒地接下來(lái)，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇九
文學(xué)研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和興趣的任務(wù)。在進(jìn)行文學(xué)研究的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。文學(xué)研究要求我們深入了解文本背后的文化背景和時(shí)代氛圍，同時(shí)善于運(yùn)用批判性思維去解讀文學(xué)作品。在這篇文章中，我將分享我在文學(xué)研究中所獲得的五個(gè)重要的心得體會(huì)。
首先，選擇適合自己的研究領(lǐng)域非常重要。文學(xué)研究是一個(gè)龐大而復(fù)雜的領(lǐng)域，涵蓋了許多不同的文學(xué)流派和時(shí)期。在開展文學(xué)研究之前，選擇一個(gè)自己感興趣的研究領(lǐng)域是至關(guān)重要的。只有對(duì)研究對(duì)象有濃厚的興趣，我們才能充滿激情地投入其中。例如，我對(duì)20世紀(jì)文學(xué)非常感興趣，覺得這個(gè)時(shí)期的作品具有極大的創(chuàng)新性和敏銳性。因此，我選擇了研究20世紀(jì)美國(guó)小說(shuō)的女性形象。通過深入研究這個(gè)領(lǐng)域，我獲得了更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。
其次，文學(xué)研究要善于運(yùn)用跨學(xué)科的思維方式。文學(xué)作品不僅僅是文字的表達(dá)，它們也是被特定的歷史、文化和社會(huì)環(huán)境塑造的產(chǎn)物。因此，文學(xué)研究需要我們具備跨學(xué)科的知識(shí)和思維方式。在進(jìn)行我的研究時(shí)，我不僅僅關(guān)注小說(shuō)本身，還要了解作者的生活背景、社會(huì)環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的文化氛圍。這樣一來(lái)，我能夠更好地理解小說(shuō)中女性角色的塑造和描繪，以及這些描繪背后所傳遞的社會(huì)意義。通過跨學(xué)科的思維方式，我能夠更全面地解讀文學(xué)作品。
第三，文學(xué)研究需要有批判性的眼光。我們不該只是被文學(xué)作品表面的故事情節(jié)所吸引，而要能夠看到作品背后可能存在的隱喻、象征和批判。在研究中，我發(fā)現(xiàn)了許多小說(shuō)中的隱含的社會(huì)批判和政治立場(chǎng)。例如，早期的現(xiàn)代主義女性小說(shuō)家麗吉娜·哈爾特比通過描繪女性在男性主導(dǎo)社會(huì)中的壓迫和束縛來(lái)暗示了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。理解和分析這些隱藏在文本中的意義，需要通過細(xì)致入微的觀察和全面的批判性思維。
第四，文學(xué)研究需要有詳盡的數(shù)據(jù)收集和分析。在研究過程中，我們需要收集各種相關(guān)的文獻(xiàn)、研究論文和歷史資料。通過深入研究這些資料，我們可以獲得更全面、準(zhǔn)確的信息，并進(jìn)一步發(fā)展研究觀點(diǎn)。此外，定量和定性分析也是文學(xué)研究中的常見方法之一。通過對(duì)文本中的語(yǔ)言、敘事和情節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，我們可以找到更深層次的意義和模式。例如，在我的研究中，我對(duì)近年來(lái)關(guān)于女性形象的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行了定量和定性分析。這種詳盡的數(shù)據(jù)收集和分析有助于我更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和解讀作品中的主題和意義。
最后，文學(xué)研究需要有耐心和毅力。研究一個(gè)主題可能需要數(shù)個(gè)月甚至數(shù)年的時(shí)間，因此，我們要有耐心和毅力去深入研究和分析。在研究過程中會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，可能需要不斷修正研究方向和方法。但是，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，我們才能獲得有意義的結(jié)果。在我的文學(xué)研究中，我常常在文獻(xiàn)調(diào)研和分析中遇到困難，但我始終堅(jiān)持下來(lái)，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
總之，文學(xué)研究是一項(xiàng)深入探索文化和時(shí)代的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過選擇適合自己的研究領(lǐng)域、運(yùn)用跨學(xué)科的思維方式、批判性思維、收集詳盡的數(shù)據(jù)和分析以及保持耐心和毅力，我們能夠更好地理解文學(xué)作品的意義和價(jià)值。文學(xué)研究將會(huì)讓我們不斷進(jìn)步，并為更深入地了解人類文化做出貢獻(xiàn)。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇十
首先這學(xué)期很榮幸上了朱丹老師的《語(yǔ)文教材研究》的課程，我深深地知道要成為一名合格語(yǔ)文教師，鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。語(yǔ)文教師只有深層次研讀課標(biāo)，高站位把握教材，從語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，才能讓語(yǔ)文教學(xué)綻開詩(shī)意的花朵。
當(dāng)朱老師你第一天來(lái)給我授課時(shí)，就清楚明白地向我們提出了學(xué)習(xí)這門功課的嚴(yán)格的要求：積極思考，獨(dú)立思考，高質(zhì)量的完成作業(yè)，同時(shí)強(qiáng)化小組的凝聚力。雖然我不敢大言不慚地說(shuō)我完完全全地做到老師你的要求，但至少可以保證積極思考并討論每一次課堂問題，獨(dú)立自主地完成各種作業(yè)我是做到的。其實(shí)剛開始對(duì)老師你提出的要求以小組討論活動(dòng)的方式完成，說(shuō)真的起初真的有點(diǎn)不適應(yīng)，不適應(yīng)的是和隔壁班上的學(xué)生交流合作，表達(dá)自己的看法，可能與我的性格有一定關(guān)系。到后來(lái)由于有些研究課題較大，不得不和小組同學(xué)合作完成，例如對(duì)某版本教材體例的研究。漸漸地也就習(xí)慣與其他組員合作找個(gè)空余時(shí)間一起研究完成。我覺得這種合作的方式真的很有效，比起以前喜歡自己?jiǎn)胃梢掳牍Ρ堆?！而且自己在交流的?dāng)中也收獲了更多的東西，懂得在這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作的意義所在！
另外，我上這門課程的最大收獲，莫過于對(duì)《語(yǔ)文教材研究》課程內(nèi)容的獲得以及自己在學(xué)習(xí)中的體會(huì)與點(diǎn)滴感悟。首先老師讓我們從宏觀上來(lái)了解語(yǔ)文教材的整體概況，主要從教材的定義、教材的功能、教材的價(jià)值與歷史各方面對(duì)教材進(jìn)行研究探討。了解了語(yǔ)文教材與其他教材的區(qū)別，從中體會(huì)到語(yǔ)文教材的獨(dú)特性。同時(shí)我們也深入討論了語(yǔ)文教材的價(jià)值所在，主要從對(duì)學(xué)生的價(jià)值和教學(xué)價(jià)值兩方面入手的。
然后老師又指導(dǎo)我們從中觀的角度來(lái)看語(yǔ)文教材的編寫體列，主要探討了三方面的內(nèi)容編寫條件、編寫原則、編寫版本。讓我們對(duì)教材編寫的相關(guān)問題有了大致的了解，例如教材編寫的制度、教材編寫的依據(jù)、編寫標(biāo)準(zhǔn)、編排的方式等。了解教材的編寫方式有助于我們深入的研究教材的內(nèi)容，甚至可以把握編者的意圖，以便更好把握教學(xué)的內(nèi)容。為此老師還為我們購(gòu)得了不同版本的教材以方便我們對(duì)教材的研究，同時(shí)我們也以小組合作的形式對(duì)拿到的教材進(jìn)行了相關(guān)的教材研究，主要從構(gòu)成教材四大要素研究入手的——選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)。后來(lái)我們還為我們拿到的教材制定了使用方案，以顯示我們對(duì)教材內(nèi)容的把握度和對(duì)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的處理能力。最后課程的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是從微觀的角度來(lái)研究教材中的選文，這也是教學(xué)中最為直接的、最重要的一塊。選文的研究就要涉及到對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的處理與制定了，這一部分研究到位的話，老師說(shuō)過對(duì)我們將來(lái)參加教師面試中的`說(shuō)課是大大有力的。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我學(xué)會(huì)了如何來(lái)研究和處理文本，首先要研究所處理的課文的特點(diǎn)，即從文本研究的基本要素來(lái)對(duì)該課文進(jìn)行定位。然后就是要抓住文本研究的要點(diǎn)，也是教學(xué)的重難點(diǎn)，當(dāng)然這要結(jié)合課文所處的教材單元來(lái)講的。接著就要設(shè)計(jì)教學(xué)了，定教學(xué)目標(biāo)，以明確該課文要解決什么的問題。教學(xué)的過程就是要用什么方法來(lái)解決的問題，這些要對(duì)應(yīng)上面的教學(xué)目標(biāo)。老師你是先讓我們看一個(gè)郭初陽(yáng)的《項(xiàng)鏈》的教學(xué)視頻，然后讓我們說(shuō)說(shuō)他的教學(xué)內(nèi)容。接著進(jìn)入模仿階段，讓我們自己找一篇文章以小組討論合作完成對(duì)其文本的研究處理。最后考查的作業(yè)也是以一篇文本為研究對(duì)象，寫出它的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)，為此整個(gè)《語(yǔ)文教材研究》課程就畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。雖然《語(yǔ)文教材研究》的課程已經(jīng)結(jié)束，但我們對(duì)語(yǔ)文教材的研究才剛剛開始“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
由衷的感謝朱老師為我們?cè)谡Z(yǔ)文教材的研究方面開啟一扇門，在我心中，理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是文學(xué)的、詩(shī)意的、生成的、真實(shí)的。讓心靈在文學(xué)中放飛，讓語(yǔ)言在詩(shī)意中綻放，讓智慧在生成中噴薄，讓能力在真實(shí)中成長(zhǎng)。哲學(xué)家說(shuō)，一個(gè)熱愛生命的人，不再靠自己而是靠他所愛的東西活著;教育家說(shuō)，一個(gè)熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。我會(huì)心懷著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索！
學(xué)研用思心得體會(huì)篇十一
法學(xué)研究是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科，它涉及到社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的課題。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我始終關(guān)注著法學(xué)研究的前沿進(jìn)展，也深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展和深化法學(xué)研究的重要性。在這個(gè)過程中，我的心得和體會(huì)也日益豐富，在此想和大家分享一下。
第二段：研究方法的意義
在法學(xué)研究中，研究方法的選擇非常重要。不同的方法會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，而法學(xué)研究的結(jié)果直接影響到社會(huì)政策和法律制度的制定。因此，我們必須認(rèn)真思考研究方法的選擇，并選擇出最適合的方法。此外，我們還需要善于運(yùn)用各種研究工具，例如文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析、調(diào)查問卷和實(shí)證研究等，以獲取最全面的研究素材。
第三段：法學(xué)范疇的限制
法學(xué)研究的范疇和領(lǐng)域都非常廣泛，包括了法律史、法律理論、法律哲學(xué)、法律技術(shù)等等。在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)法學(xué)的范疇是有限的，不能涉及到所有方面，因?yàn)橐恍﹩栴}并沒有法律可言。因此，我們必須在研究的過程中認(rèn)清法學(xué)的局限性，以免研究的結(jié)果出現(xiàn)偏差。
第四段：跨學(xué)科的交叉
法學(xué)研究是非?？鐚W(xué)科的，它涉及到其他學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)。有時(shí)候，我們需要從其他學(xué)科中獲取一些新的思路和觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化我們對(duì)法學(xué)的理解；有時(shí)候，我們也需要向其他學(xué)科輸出法學(xué)的成果和應(yīng)用。因此，跨學(xué)科的交叉是法學(xué)研究不可忽視的一部分，重點(diǎn)是在多學(xué)科背景下實(shí)現(xiàn)交流與協(xié)作。
第五段：研究成果的應(yīng)用
法學(xué)研究的最終目的是為了服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)政策的制定和法律體系的完善。因此，法學(xué)研究的結(jié)果必須得到良好的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我們需要合理的研究規(guī)劃和精度的數(shù)據(jù)分析，以切實(shí)保證研究成果的可靠性。同時(shí)，我們還需要善于與政府以及社會(huì)各界進(jìn)行溝通和協(xié)作，使研究成果能夠真正地得到公認(rèn)和實(shí)施。
結(jié)語(yǔ)：
在法學(xué)研究中，我們會(huì)遇到很多難題和挑戰(zhàn)，但只要我們合理利用研究方法，認(rèn)真探討研究范疇，注重跨學(xué)科的交叉，以及合理應(yīng)用研究成果，就能夠發(fā)現(xiàn)法學(xué)研究的魅力和重要性。希望我們每個(gè)法學(xué)學(xué)習(xí)者都能夠深化對(duì)法學(xué)研究的理解和認(rèn)識(shí)，使得法學(xué)研究在未來(lái)得到更好的發(fā)展和成果。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇十二
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國(guó)培項(xiàng)目初中英語(yǔ)詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是說(shuō)心里話受益匪淺。一直以來(lái)，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助 。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語(yǔ)單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對(duì)于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來(lái)，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對(duì)于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對(duì)比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語(yǔ)境中來(lái)教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果 。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三. 促提高。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語(yǔ)學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
學(xué)研用思心得體會(huì)篇十三
初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的`語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：
例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
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