總結(jié)是整理思緒、提煉經(jīng)驗、提高自我認知的重要手段。在總結(jié)中，我們要注重語氣的把握，既要客觀真實地反映事實，又要積極向上的情緒。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到優(yōu)秀總結(jié)的特點和寫作技巧。
學校課改工作總結(jié)篇一
根據(jù)教育局的部署，我校20xx年下期在新入學的七年級中實施新課程改革實驗。在教育局的統(tǒng)籌安排下，學校成立了以張厚文校長為首的課改實驗領(lǐng)導小組，教科室制訂了《新課程實驗實驗實施方案》，并負責具體的實施工作。
通過一學期的實驗工作，學校工作、教師隊伍、學生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化。為及時總結(jié)經(jīng)驗，推進新課改工作，現(xiàn)把我校實施新課改工作情況總結(jié)如下。
制訂了學校新課改實施方案，成立了課改領(lǐng)導小組，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò)。分工明確，責任到人。對領(lǐng)導、教師的`課改工作實行目標管理，做為教師年度考核的重要組成部分。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學教研工作手冊》。通過各種獎懲評價細則，規(guī)范了實驗教師實驗研究行為，并且有效地調(diào)動了教師工作的積極性、主動性。為課改的順利進行提供有利的組織保證。
1、在老師中動員。
暑假前，召開了新課改工作專項動員大會。在全體教師中傳達了上級有關(guān)文件精神，宏觀上分析課程改革的方向、目標和理念，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動員老師報名參加新課改實驗的工作。
2、在學生中宣傳。
開學的第一周，七年級新生統(tǒng)一進行新教材學習方法的培訓學習，各班組織開展與新教材有關(guān)的討論競賽活動。并通過問卷調(diào)查和座談的方式，對學生目前的思想意識、對新課程的關(guān)注程度進行調(diào)研，了解學生對校本課程開設(shè)的意見。
3、在家長中進行宣傳。
期初，學校成立了第九屆家長委員會學校課改工作總結(jié)20xx工作總結(jié)。學期初召開了七年級新生學生家長會，開展“走進新課程，與子女同行”活動，向家長宣傳實施新課程的意義，方法以及學校的具體工作內(nèi)容，取得了家長的大力支持。
4、利用校園教育科研簡報進行宣傳。全期出版教育科研簡報四期，宣傳課改工作，營造濃郁課改氛圍，強化了課改意識，推動著課改工作扎實、有序、高效運行。
通過一系列有的放矢的宣傳工作，提高了全校師生對新課改的認識，增進家長對此項工作的共識，進而形成合力，收到了較好的效果。
學校課改工作總結(jié)篇二
根據(jù)教育局的部署，我校xx年下期在新入學的七年級中實施新課程改革實驗。在教育局的統(tǒng)籌安排下，學校成立了以xx校長為首的課改實驗領(lǐng)導小組，教科室制訂了《新課程實驗實驗實施方案》，并負責具體的實施工作。
通過一學期的實驗工作，學校工作、教師隊伍、學生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化。為及時總結(jié)經(jīng)驗，推進新課改工作，現(xiàn)把我校實施新課改工作情況總結(jié)如下。
制訂了學校新課改實施方案，成立了課改領(lǐng)導小組，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò)。分工明確，責任到人。對領(lǐng)導、教師的課改工作實行目標管理，做為教師年度考核的重要組成部分。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學教研工作手冊》。通過各種獎懲評價細則，規(guī)范了實驗教師實驗研究行為，并且有效地調(diào)動了教師工作的積極性、主動性。為課改的順利進行提供有利的組織保證。
1、在老師中動員。
暑假前，召開了新課改工作專項動員大會。在全體教師中傳達了上級有關(guān)文件精神，宏觀上分析課程改革的方向、目標和理念，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動員老師報名參加新課改實驗的工作。
2、在學生中宣傳。
開學的第一周，七年級新生統(tǒng)一進行新教材學習方法的培訓學習，各班組織開展與新教材有關(guān)的討論競賽活動。并通過問卷調(diào)查和座談的方式，對學生目前的思想意識、對新課程的關(guān)注程度進行調(diào)研，了解學生對校本課程開設(shè)的意見。
3、在家長中進行宣傳。
期初，學校成立了第九屆家長委員會。學期初召開了七年級新生學生家長會，開展“走進新課程，與子女同行”活動，向家長宣傳實施新課程的意義，方法以及學校的具體工作內(nèi)容，取得了家長的大力支持。
4、利用校園教育科研簡報進行宣傳。全期出版教育科研簡報四期，宣傳課改工作，營造濃郁課改氛圍，強化了課改意識，推動著課改工作扎實、有序、高效運行。
通過一系列有的放矢的宣傳工作，提高了全校師生對新課改的認識，增進家長對此項工作的共識，進而形成合力，收到了較好的效果。
學校課改工作總結(jié)篇三
小學英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設(shè)計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)創(chuàng)新外語教學。
一、抓好教學業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、努力學習，提升業(yè)務(wù)水平。
英語組全體老師積極閱讀有關(guān)英語教育教學書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時組織教師進行了一次英語教學經(jīng)驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學經(jīng)驗，博采眾長，提高了教師的教育教學水平。
2、加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時明確每單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學資源共享。
3、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
教研專區(qū)全新登場，教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作。每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
二、積極進取，無私奉獻。
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。英語、組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學校教務(wù)處的指導下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
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學校課改工作總結(jié)篇四
篇一：
根據(jù)工作計劃，結(jié)合我校實際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學觀念,不斷提高教師課堂教學水平為目標展開,我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、扎實開展課改活動，不斷提高教師課堂教學水平。為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教科室、教導處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動”,學校成立了九個學科評價組(小學語文、數(shù)學，初中語文、數(shù)學、英語、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負責對“三課”課堂進行全面剖析，客觀、公正、準確的進行了定性評價。
本次三課活動，學校共排了51堂課，其中小學語文7節(jié)，數(shù)學3節(jié)；初中語文10節(jié)，數(shù)學8節(jié)，英語8節(jié)，物理2節(jié)，化學2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂2節(jié)，電腦3節(jié)。二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開發(fā)，提高教師的課程開發(fā)和運用水平。
校三級課程管理。我校在上一學年開設(shè)基礎(chǔ)上，學校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進了集體備課制度，使集體備課落到了實處。
在過去實行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實處，對每位教師的課堂真正起到指導作用，本期學校教導處、教科室進一步規(guī)范了我校的集體備課制度。
主要作法是：學校成立了年級各學科備課組，每個年級每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果。
1、組織學校骨干教師積極參加上級組織的各種成果評選活動。本期有14位教師撰寫的教研論文在國家、省市獲獎或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評審，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評。
3、積極撰寫教學案例評析，學校要求每位教師每學月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評析，各教研組每一學月交一篇到學校教科室，學校全體教師撰寫教學案例評析的熱情高漲。在11月進行的年度教研成果評選中，學校一共評選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
3、認真組織了學校領(lǐng)導干部賽課活動，我校有三位領(lǐng)導由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強教師的教學技能培訓，對教師進行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓活動，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進學校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會”、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實驗教學現(xiàn)場會”，并在大會上分別作了經(jīng)驗交流。
—20xx。
學
校
課
改
工20xx學年度。
作
總
結(jié)
雞姑小學20xx年1月。
一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上。
級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量。
的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設(shè)備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學方式與學生的學習方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學常規(guī)工作，重實際，重實效。
從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增能力。
2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
4、結(jié)合我區(qū)的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，
克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。
蘇官杖子學校。
20xx、1、6。
篇三：
龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學。
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到工作之中，加強教學研究，群策群力開展課改工作，積極驗證《課程標準》和教材，積極撰寫經(jīng)驗論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學理念，深化和改革適合新課程的教育教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學質(zhì)量做出了努力?，F(xiàn)將我校本學期的工作總結(jié)如下：
一、強化組織領(lǐng)導優(yōu)化課改管理。
二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合，規(guī)范教學。
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經(jīng)打破了原有的教學常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學習和自我約束、多元發(fā)展和學會選擇、張揚個性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學常規(guī)。因此本期我校課改的重點是：將課改向常規(guī)結(jié)合。我們的教學管理也實現(xiàn)教學常規(guī)和課改兩個管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實的學校教學常規(guī)管理來促進課改過程管理。
1、嚴格教學紀律。學校對教師教學常規(guī)的管理是嚴格而有序的，教師必須嚴格執(zhí)行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學準備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學生上課，而不是學生等老師上課；課堂教學中教師必須尊重學生人格，杜絕體罰與變相體罰學生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學化的有機結(jié)合。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學常規(guī)管理。我校對教學常規(guī)進行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結(jié)合起來，并根據(jù)學校實際進行了適當?shù)莫剳汀?/p>
3、加強了教學的過程性管理；首先是實行校領(lǐng)導隨堂。
聽課。學校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽課，實行每月不定時隨堂課檢查，對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實踐中的優(yōu)勢與存在的問題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導教師的教學，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進常規(guī)到位。
隨堂聽課極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。本期，學校對質(zhì)量情況進行調(diào)研分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質(zhì)量做好指導，當好參謀。
三、開展校本教研。
1、我校的教研活動以校本教研為核心，學校依據(jù)實際情況，成立了語文、數(shù)學、綜合三個教研組，各組有具體負責組織的組長，負責檢查督促。各組組長在擬定計劃的基礎(chǔ)上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結(jié)合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師成長的作用。教師也能及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，促進了教學業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。
2、加強學習、研究和交流。通過課改和校本教研的實。
施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校開展的集中業(yè)務(wù)學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記；同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度。
四、落實過程管理提高課改質(zhì)量。
1、繼續(xù)認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應(yīng)性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。
基礎(chǔ)。
3、評價改革日臻完善和科學，各學科制定了科學的、完善的、具有可操作性的《評價方案》，并注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。
五、加強研究，以研促教，推進我校課程改革。
科研興教是教育的必由之路，以科研促課改是推進課程。
改革的基本策略。我們以課改理念指導課題研究，以課題研究促教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高，以課題研究推動課改實踐，極大地增強了我校的教研氛圍，實實在在地提高了我校教研水平。
六、加強課改中的家校交流。
我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。
通過課改課改，促進了我校教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。從而使課堂呈現(xiàn)生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的場所。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學生，珍視學生的個性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學生的好奇心和對智慧的挑戰(zhàn)。
十年磨劍試鋒芒今朝轉(zhuǎn)身現(xiàn)完美。
大教師開拓創(chuàng)新的十年，是孩子們終生受益的十年，是師生綜合素質(zhì)在不斷提高的十年，是教學園地舊貌換新顏的十年。
十年中，在新課程理念的沐浴下，歷經(jīng)全體教師的不懈努力與拼搏，我校的課改實驗工作在扎實而有序地拓展開來。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子，已深深植根于課改的沃土中，并逐漸破土顯露出勃勃生機，繼而成長為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前。功夫不負有心人，十年的勞作，換得了課改實驗的收獲期。為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多的關(guān)注的是著眼于秋的收獲。為了那燦爛花枝的綻放，為了那秋實的豐碩，我們先將對十年課改做一回顧，以利再戰(zhàn)。
一、咬定課改理念永不松——認識的轉(zhuǎn)變。
血，課改的曙光在我校閃現(xiàn)成果初現(xiàn)端倪；課改豐滿了教師的羽翼，讓學生得到了最大的實惠。
二、課堂不再是獨角戲——行為的轉(zhuǎn)變。
教育心理學研究表明，興趣發(fā)端于動機，伴隨著行動過程，落實在行動結(jié)果的滿足之上。就是說，學生學習有愿望、有行動，但如果行動結(jié)果沒有滿足感，就難以產(chǎn)生興趣。因此，教師要用所學知識的效果激勵學生。在學習過程中，要讓他們體驗到成功的歡樂，獲取學有所得的滿足感，來增強學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中，大量采用“注入式”、“滿堂灌”的教學方法，過分強調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗。長期的被動灌注導致學生主體精神和能動性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維、問題意識和探索能力。久之，必然對被動接受知識產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。因此，在教學中，如何在有限的時間內(nèi)，合理安排課堂教學內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學的、行之有效的教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學生的學習興趣，對課堂效率的提高是至關(guān)重要的。
求解決問題的方法和途徑的一種學習過程。在課堂上，每個學生都有發(fā)表言論表現(xiàn)自己的機會，使學生被調(diào)動起自覺掌握知識的積極性。討論的過程可以使教師發(fā)現(xiàn)學生知識掌握上存在的不足和問題，進行有的放矢的講解，既節(jié)省了時間，又因為傳授的是學生想知道的問題，學生樂于接受，因而提高課堂效果。
“啟發(fā)式”教學方法，指在培養(yǎng)學生自主性的前提下，教師有目的地安排教學內(nèi)容，啟發(fā)學生質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學生的學習積極性，努力自己去尋求解決問題的方法的學習過程。其優(yōu)點是充分調(diào)動學生的思維，主動求知。以調(diào)動學生的學習興趣。
“自主式”以充分發(fā)揮學生的主體地位為原則，是包含于討論和啟發(fā)過程中的。
1、放開手腳，讓學生唱主角。
新課改中定義學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可。
要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。創(chuàng)造一種使學生能真正處在“學習”與“運用”的情景中，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
在課改中教師成為“四者”，促進者、學習者、決定者、幸福者。
a、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學生學習的促進者，做學生成長的推手。
b、實現(xiàn)教學相長，教師還應(yīng)當是學習者，與學生一起“同學”。教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。
c、一節(jié)高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，這其中教師的作用當然不容忽視。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。
d、從職業(yè)特點上，教師還要改變生命現(xiàn)狀，做一個發(fā)展的人，一個教育理念的行動者，一個幸福的職業(yè)者。
學生參與課堂興趣更為廣泛，他們更加注重關(guān)注社會，關(guān)注生活，對學習有了更深刻的思考，更注重學習對社會的貢獻。
3、評價方式的轉(zhuǎn)變。
肯定，增強學生的學習欲望，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生學習積極性。
4、信息化思維的轉(zhuǎn)變。
教師在課堂教學中運用多媒體，尤其是電子白板，可以取得很好的效果。教師100%會用電子白板教學，100%會自己制作教學課件，95%會應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。它能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，聲光電的完美結(jié)合，尤其是數(shù)學課中使用各種儀器，物理化學實驗操作用電子白板展示給學生，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，改變了“一塊黑板兩只粉筆”的歷史，學生真正的參與到課堂教學中來，真正地成為課堂教學的實踐者和受益者，學生的興趣大增，有助于實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”和實施高效愉悅教學，落實素質(zhì)教育的要求。
5、課堂的生機和活力。
在這方面我們也做了一些嘗試：
（1）開展競賽激情趣。
上冊第三單元時，有意識地引入《詩經(jīng)》中關(guān)于《春》的詩文，啟發(fā)學生的興趣；引入名家關(guān)于春的描寫，激發(fā)學生們的情趣。學生常討論得熱火朝天，課堂氣氛非?；钴S，參與意識增強，在積極有益的活動中獲取知識。這樣學生對書本知識印象深，知識掌握牢。
（2）創(chuàng)設(shè)情境引興趣。
潔白晶瑩，到處是歡聲笑語，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同時用多媒體展示月色下的圖片，接著用《明月幾時有》的教學磁帶，先讀后唱，民樂伴奏，在悠揚悅耳的笛聲中，學生傾聽著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看課本和注釋，很自然地進入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強制學生有意注意接受知識，變?yōu)闊o意而輕松獲得知識，可以收到良好的教學效果。
（3）布臵好預(yù)習，事半功倍。
在講授新課前，教師提出這節(jié)課的預(yù)習要求，讓學生有的放矢。預(yù)習要做到會正確書寫字詞、了解作家作品、課文的段落、主題等方面。如在講授《數(shù)怎么不夠了》時，預(yù)習先行，先學后“教”，實現(xiàn)兩個前臵，學習前臵和問題前臵，學生們已經(jīng)獨立自主地把知識學會了，再經(jīng)教師的點撥，學生們就把本課吃透了。課前認真預(yù)習，課后加強復(fù)習，我校學生真正做到了減負不減質(zhì)，真正做到了輕松愉快學習。
6、特色教學的開展——校本課程帶來的快樂。
我校是傳統(tǒng)體育、藝術(shù)強校。結(jié)合學校實際特點，我校開發(fā)了體育特色校本課程。竹竿舞、板羽球、乒乓球、輪滑、空竹課程的開展，讓學生們的體育課發(fā)生了根本變化；攝影、國畫小組更是拓展了美術(shù)課的外延。各種興趣小組、演講活動都激發(fā)了學生的興趣，學生們喜愛這些活動，積極參與，實現(xiàn)自我。
三、把雪球滾圓做大——信念的堅定。
篇五：中心。
20xx年新一輪的課堂教學改革在丹江口市教育局和教研室的統(tǒng)一部署下，在我市如火如荼的開展著。面對全新的教學模式和理念，全鎮(zhèn)教師勤于學習，勇于實踐，積極探索，扎實推進，取得了初步成效?，F(xiàn)將一年的課改工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，建立健全課改工作。
織領(lǐng)導小組成員和骨干教師反復(fù)學習討論并修改，最后形成定稿。中心學校深入各學校督導落實，利用政治學習和業(yè)務(wù)學習，在會上對參與課改的教師都作了專題培訓。在落實階段，中心學校成立了以葉永立為組長，其他組員為成員的課改巡視小組，每周深入各校隨堂聽課，對發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)通報并及時整改。全鎮(zhèn)上下積極參與課改工作，形成了深化課改的良好氛圍，確保了我針課改工作的順利進行。
二、理論學習，強化課改教師培訓。
1、針對教師進行“一管四學五法”課堂改革理論培訓。為了武裝思想、提高認識，使老師們理解什么是“一管四學五法”，怎樣創(chuàng)建“一管四學五法”的高效課堂，中心學校組織全鎮(zhèn)中小學教師學習了市教研室下發(fā)的《“一管四學五法”課堂教學改革模式的一般操作要領(lǐng)》及《“一管四學五法”課堂教學改革實施方案》的專題培訓，確保所有任課教師人人參與培訓，個個掌握課改的核心理念。
的聯(lián)系和區(qū)別，了解導學案的基本內(nèi)容、編寫原則及方法，自行編寫使用導學案，為推進課改工作掃清了障礙。
3、外出學習，現(xiàn)場考察。為了更好更快地吸取成功學校的課改經(jīng)驗，使課改理念進一步深入人心，中心學校大力支持并組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。督促并組織教師進行集體備課學習，積極撰寫反思。這些培訓和現(xiàn)場觀摩使全體教師對“一管四學五法”課堂教學模式有了更加清晰直觀的認識，為推進課堂教學改革起到了很大的作用。
三、實踐新課改，加強課改系統(tǒng)管理。
較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。
作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，課任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務(wù)，幫助學生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、注重過程管理。首先各校成立課改日巡查小組和課改評審小組，由校長任組長并親自參與巡查活動。為認真落實教育局文件精神，積極配合市教研室推進的“一管四學五法”課堂教學模式，促進教育教學改革，特制訂此量化評分細則。每學期各教研組由教研組長牽頭組織人人講節(jié)課改示范課，組內(nèi)評選后推薦1名教師，由學校組織考評小組對這些教師課堂教學改革和導學案的生成情況進行考評，評選出課堂教學改革之星。評為星級的教師要將自己在課堂教學改革中的想法、做法和經(jīng)驗在教師會上進行交流。每日由學校課堂教學領(lǐng)導小組成員不定時的對班級的教師課堂教學進行巡課，在中心學校的督導下，各校的質(zhì)評巡查愈加常態(tài)化。
四、初嘗成果，堅定課改研究信念。
1、教師的教育教學觀念有了較大轉(zhuǎn)變，點燃了教育幸福感。以學生為主體、以學定教、先學后教的教育教學觀念日益深入人心，教師角色得到了切實轉(zhuǎn)變，真正成為學生學習過程的引導者、組織者與合作者。教師的科研意識和能力進一步增強，相當一部分教師構(gòu)建起“一管四學五法”高效課堂的模式，成為課堂改革的先行者。
2、學生逐步適應(yīng)構(gòu)建“一管四學五法”高效課堂的自主、合作、探究學習的模式，學習成績穩(wěn)步提高，并為廣大學生和家長接受和認可。很多學生表示喜歡現(xiàn)在的學習方式，自學能力、組織能力、表達能力等綜合素質(zhì)得到了發(fā)展，競爭合作意識、責任感、主人翁意識等良好的學習習慣得到了切實提高。學生負擔過重、厭學現(xiàn)象有一定程度好轉(zhuǎn)，學習興趣增強，集體榮譽感和歸屬感大幅提升。
3、學校逐步形成了服務(wù)課改的管理機制。“一管四學五法”高效課堂的教育理念認為，教育即成長，學校必須為兒童的成長創(chuàng)設(shè)和提供條件。“以人為本、尊重生命”的校園文化正在全鎮(zhèn)形成。值得一提的是一、二年級的學生評價，已與中高年級實現(xiàn)了無縫式對接，“自學，互學，展示，評價，傾聽”五大學習環(huán)節(jié)的量分，不僅有效地轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，為進入中高年級的學習做好了充分的準備；而且使每位任課教師都能熟悉評價方法，按照“一管四學五法”
高效課堂的教學模式進行運作。
五、存在問題及建議。
一年的課改實踐已經(jīng)過去，在借鑒方法、積極實踐、形成經(jīng)驗的同時我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問題和困惑。
1、部分教師對學習小組的能力培養(yǎng)，學習方法等缺乏有效指導，學生良好的自主學習、小組合作學習等習慣還沒有真正養(yǎng)成。個別學科教師因年齡偏大對新事物的理解能力較低，在課堂實踐中，還沒有從根本上實現(xiàn)課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實地學習課改經(jīng)驗，真正感受課改的文化精髓。
2、課改經(jīng)費投入少，不利于提高教師積極性。課改所需硬件上面既然統(tǒng)一標準要求，建議統(tǒng)一配備。例如小組組牌質(zhì)量差、易損壞、使用時間短，更換頻率高；導學案一張張很難整理且不易長期保存，建議將導學案統(tǒng)一印刷裝訂成冊。
“一管四學五法”課堂改革是一項艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠的工作，在實踐和摸索過程中出現(xiàn)困難和問題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會朝著既定的目標一步一步的邁進。我們堅信，在各級各部門領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，在我們?nèi)?zhèn)教師的不懈努力下，我們浪河的課改工作一定會碩果累累！
篇六：
本學期，我們司馬小學在陳校長的帶領(lǐng)下，發(fā)生了很大的變化。課改工作涵蓋了學校工作的方方面面，回顧我們所做的一切，覺得每一件事都在眼前。
小組捆綁式評價與積分卡獎勵機制。
本學期我們的小組捆綁式評價做的比較細致。上課回答問題積極正確加2—3分，家庭作業(yè)獲得一次“優(yōu)”加1分、單元過關(guān)測試達標加5分、班級內(nèi)務(wù)整理得到一個“優(yōu)”加1分……這些積分既加給個人也加給小組，小組積分每周總結(jié)一次，評出周冠軍，在班內(nèi)表揚；每月評出月冠軍報學校教導處，在全校師生大會上予以表彰獎勵。個人積分每10分可以換取1分的積分卡，每月憑積分卡到教導處兌換相應(yīng)的獎品。獲得50分積分卡可獲得“合格學生”獎狀，獲得100分積分卡可獲得“優(yōu)秀學生”獎狀，獲得150分積分卡可獲得“特優(yōu)學生”獎狀，校長給這些學生頒獎。通過一個學期的嘗試，學生的行為習慣、學習習慣有了很大的改善，學習積極性、互相幫助的積極性都有很大程度的提高，對于良好學風、良好校風的形成有很大的促進作用。
推門走課。
師壓力大-----要認真準備，努力秀課。本學期，陳校長提出了新的做法----“推門走課”，即校長、教導處高頻率的聽推門課，到一個教室，或聽三五分鐘，或聽十分八分，或者更長一些。這樣，一節(jié)課時間，我們可以聽幾個老師的課，發(fā)現(xiàn)閃光點予以整理、推崇，指導課堂改革。這樣，校領(lǐng)導聽到的是老師們本真的課，由此而進行的指導接地氣，貼近教學實際，易于被老師們接受。同時，也倡導老師們這樣推門走課，想聽誰的課，只要有點時間，就可以去聽，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)符合“24字教學模式”的點，抱著開放性的態(tài)度去學習，適時“揚棄”，以提高、完善自己的教學。
通過一個學期的嘗試，我們頗有收獲。常幼萍老師的數(shù)學課“認識直角”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第一名；張秀麗老師的語文課“皮巧根橋”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第二名。常鳳霞老師的數(shù)學課、宋麗霞老師的英語課都有其閃光點，有待我們進一步開發(fā)、研究，推出。
的訓練和輔導，學生不僅學會了批改同學的作文，而且在批改中能認識到自己、同學常出錯的點，以利于在作業(yè)中更嚴格的要求自己，逐漸做到少出錯、不出錯。
的作文水平和寫作積極性，我們成立了“金色年華”文學社，每兩周出一期社刊，鼓勵學生、家長、老師踴躍投稿，獲獎作品做成展板在校園展示，獲獎學生、家長予以積分獎勵。這些舉措，使學生、家長提高了對學校活動的關(guān)注度、參與度，使學校更有號召力和凝聚力。另外，我們定期舉辦的“讀書交流會”、傳統(tǒng)文化宣講活動都為我們營造書香校園增添了一抹亮色。
實推進，以求達到全面提高教學質(zhì)量的最終目的。
篇七：
新一輪課程改革在我校取得了實質(zhì)性的進展，教師專業(yè)能力得到進一步的發(fā)展，學生學習能力得到進一步提高，教學成果顯著?，F(xiàn)將一學期以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。
一、制度健全，層層落實。
我校高度重視課改工作，成立了校長——教研室——教研組組成的課程改革實驗領(lǐng)導小組，負責全校課改實驗工作的領(lǐng)導、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進。并通過多種途徑，向社會、家長廣泛宣傳，形成各級領(lǐng)導重視、社會各界關(guān)注、廣大家長積極擁護、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創(chuàng)建實驗方案》的基礎(chǔ)上，先后制訂了《新教師培訓計劃》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組長工作制度》、《教師業(yè)績量化考核制度》、《師徒結(jié)對制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件，保障了課改有效推進。
二、加強學習，不斷提高。
師參加縣、省級的有關(guān)培訓，通過校內(nèi)和校外的培訓學習，提高和造就了我校一批教學骨干教師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。
三、積極進行教學研究。
我校教師根據(jù)新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鉆研課標和教材，為確定教學目標、教學重、難點，設(shè)計教學過程做好鋪墊；二是切實落實學生課堂學習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學思路。把大力開展教學研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材，設(shè)計教學。這一年，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時間、校本特色、學科特點等分層次進行各種教學活動：校長等校級領(lǐng)導親自上教學示范課；每學期市學科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開課，起示范引領(lǐng)作用；各教研組每學期舉行新老教師師徒匯報課；各課題選優(yōu)推派課題特色匯報課；校級行政隨堂課關(guān)注教學實施情況；新調(diào)入的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才；承辦教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動，校領(lǐng)導、教研、教務(wù)部門一年聽課上百節(jié)，而且做到每課必評，點面結(jié)合。
四、圍繞課改展開校本培訓。
充分利用我校教壇新秀、學科帶頭人、骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對子”的培訓活動，讓教師在崗位上練兵。
每周安排2個學時為教師業(yè)務(wù)學習時。
間。我們先后組織教師學習了語文和數(shù)學兩個學科的《課程標準》。具體做法是：組織講座，由已參加過培訓的省級骨干教師擔任主講教師，重點是解讀新的《課程標準》。組織討論，對照《課標》，結(jié)合教學實踐，教師們可以提出各種問題，相互討論，共同尋求一個滿意的答案。組織輔導，由教研室安排學習內(nèi)容，提供給教師們學習。新的課程標準的學習和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學理念，為推進課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。
碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
五、課改成果顯著。
1.全校進行“讀寫誦三線并進，全面提高學生語文素養(yǎng)”的課改。
“讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學生在讀中益智，讀中怡情，讀中明理，讀中勵志，讀中導行；“寫”指的是寫一手好字和一篇好文章。鼓勵學生堅持寫日記，特別是觀察日記，做生活的有心人，做到我手寫我心，能準確地表達出自己的所思所想；“誦”則指的是讀經(jīng)誦典，誦讀古今中外經(jīng)典名篇，增加學生的文化積淀，強化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。
2.建高效學習小組，提高課堂效率。
高效課堂的保證。在教學環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認學生的差異，在練習的設(shè)計上我們更應(yīng)該承認學生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學高效課堂提供最好的保證。實驗后學生的數(shù)學成績有了質(zhì)的飛躍，學習興趣異常濃厚，變被動接受為主動探索。
六、今后工作的打算。
今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結(jié)已取得的成績，改進目前存在的問題。
1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2.在課改年級、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性地組織研討活動。
3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情況進行交流。
4.總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗。
5.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
課程改革使我校在素質(zhì)教育的實施過程中取得了實質(zhì)。
性的進展，師生精神面貌大變樣，教學質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)。
學校課改工作總結(jié)篇五
?這十天的培訓學習中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛知識、愛學習的精神風貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實認真,一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:。
在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基
?二、這十天的培訓，實際上就是培訓備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學生、備方法的思想。設(shè)計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，實際上就是備學生，要根據(jù)學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計問題。教案中設(shè)計的各種故事、游戲、謎語、出示圖畫、以及學生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設(shè)計問題和采取不同的方法進行教學的具體過程，實際上就實現(xiàn)了教材上的知識和技能目標，在學生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目標里的其它兩中目標。
我們要還兒童美好的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕學生的學習負擔。教案設(shè)計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教案時，要讀大綱，明確教育目標，教學環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學到的備教案的方法。
?四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。
?教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。
在新課改的實施當中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學中“懶”的問題―――思想懶、行動懶。
?五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識字（學生做生字卡）以及詞語的積累，數(shù)學課要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就來源于生活。教學中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。
?六、今后，我們還要采取“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
?教委設(shè)想，今后如果有機會，我們可以聘請在新課程上有經(jīng)驗的外地、外校老師給我們的學生講課，我們從中就可以學到師生互動的課堂教學經(jīng)驗，或者也可以出外聽課，學習課堂教學的經(jīng)驗和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學水平。
學校課改工作總結(jié)篇六
工作要有目標。不僅領(lǐng)導要知道你的工作目標是什么,個人更要清楚自己需要做什么工作,達到什么樣的效果,就要來份總結(jié)了。下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的學校課改工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
回顧一年來的。
教學。
工作，我校全體教職員工認真學習貫徹__年全市中小學教研工作會議精神，創(chuàng)新發(fā)展，團結(jié)協(xié)作、拼搏進取，在市教育局、城東中心校正確領(lǐng)導下，本著"以人為本，制度育人，環(huán)境育人"的原則，引導全體教職員工牢固樹立科學發(fā)展觀，樹立全面提高教育教學質(zhì)量為中心，使教學改革、教學管理工作取得了喜人的業(yè)績。
一、狠抓教師隊伍建設(shè)，全面提高師德水平。
我?，F(xiàn)有教職員工30名，其中中級職稱22名，擁有大專以上學歷18名。教師的高素質(zhì)是學校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力，我校教師師德過關(guān)，專業(yè)素質(zhì)過硬，教師文化優(yōu)良，被社會廣泛認可，這都得益于我們多年堅持不懈的教師培訓。
1、狠抓師德建設(shè)，苦練教育內(nèi)功。師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校成立師德師風建設(shè)領(lǐng)導組，多年堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標。我們堅持每周一的政治學習，要求教師平時自學有關(guān)德育材料，并每學期寫一篇師德論文。結(jié)合近幾年的“師德師風大討論”活動，學校每年都進行教師作風整頓，既教書，又育人，既言傳，又身教。把加強師德教育同建立和完善各種制度結(jié)合起來，依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大教師能以高尚的儀表、禮貌的語言、健康的思想應(yīng)對學生、應(yīng)對社會，自尊自律、為人師表。
2、強化時間觀念，規(guī)范隊伍管理。為了使學校教育贏得社會、家長認可，確保教師在校時間是搞好教育教學的關(guān)鍵。我校規(guī)定教師必須早到校、晚離校，實行到崗和離崗簽到制度，專人負責，并給予教師必須的出勤獎勵。做到日收集，月公布，月發(fā)獎，期末設(shè)考勤綜合獎，對學期堅持出滿勤的教師給予表彰和獎勵。同時，學校實行教師和領(lǐng)導班子值日制度。分片包干，領(lǐng)導班子分別負責不一樣年級和不一樣班級，專人負責，以便及時處理課前課后的突發(fā)事件。
3、落實校本培訓，提高專業(yè)知識。我校成立校本培訓的相應(yīng)組織，利用學?，F(xiàn)有教育資源，不間斷地組織教師學習新的教育理論，理解新的教育理念，更新觀念，真正把校本培訓落到實處，做到有記錄，有總結(jié)，并歸檔，規(guī)范管理校本培訓資料。同時學校每學期狠抓兩頭，開學初，組織教師團體備課，制定計劃，掌握教材的重難點，明確教學目的，以便駕輕就熟的駕馭教材;每學期臨近結(jié)束時，全校教師利用放晚學的時間，團體組織總結(jié)報告會，每位教職工將本學期的工作作一書面報告，逐一聽講，互通有無，取長補短，教師間經(jīng)過報告會，及時發(fā)現(xiàn)了自我的不足，從而構(gòu)成了良好的學習氛圍。
二、嚴抓教育教學質(zhì)量，營造良好的學習氛圍。
我們深知，教學質(zhì)量是學校的生命線。所以，多年來我校一向把提高教育教學質(zhì)量作為一切工作的重中之重，常抓不懈。
1、維護正常的教育教學秩序。每學期開學前，我們都要求廣大教師對照教材認真制定各項計劃，并經(jīng)教導處審驗方可執(zhí)行。重視音體美常識科的教學工作，開齊課程，開足課時。要求教師平時認真做好備課、上課、批改、輔導、檢測等工作。學校班子成員采取經(jīng)常性隨堂聽課，并定期檢查教師的備課、作業(yè)等形式，促進各項工作的落實，對常規(guī)工作中存在的優(yōu)缺點，及時總結(jié)指正，促使教師養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和教學態(tài)度，確保教學質(zhì)量的提高。
2、進取開展豐富多彩的教研教改活動。為了加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，便于教師之間相互學習、揚長避短，我校多年來，認真組織教師開展教研教改活動。我們堅持每周五的業(yè)務(wù)學習，鼓勵教師自學和參加各類培訓學習。目前我校先后有5位教師參加市級小學骨干教師培訓，有1位同志多次參加縣級農(nóng)村中小學遠程教育培訓。另外，結(jié)合校本培訓，我們要求廣大教師每一學年至少上一節(jié)公開課、互相聽課不少于二十節(jié)。我校被定為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目學校后，我們利用下載的資源，經(jīng)常組織教師學習優(yōu)秀教師先進的教學模式和教學方法，引導教師運用先進的教學設(shè)備制作課件用于教學，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們還鼓勵教師進取撰寫教研論文及。
心得體會。
多年來我校有一大批教師的論文分獲市縣級獎。所有這些都大大促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的普遍提高從而真正做到了“學高為師”。
3、認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，做好留守生的教育工作。我們始終堅持“教育重在育人”的辦學理念，要求教師不放過一個學生，因材施教，認真做好后進留守生的轉(zhuǎn)化工作。每學期，我們都對各班的后進留守生進行摸底登記，掌握每個學生的后進原因，然后要求課任教師針對每個學生的特點，“對癥下藥”，加強課后輔導，并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的共同教育，從而構(gòu)成一種家校聯(lián)合的教育體系，促使他們盡快提高成績。學校也所以受到了學生家長的一致。
三、
寓教寓樂，提高學生全面素質(zhì)發(fā)展。
我校多次舉行了學生作品展示、古詩誦讀、作業(yè)展評活動，開拓了學生的視野。大力加強體育、藝術(shù)類課程的教學，認真的組織多種形式的學生課外活動。我們學校還組織了大型體操比賽，鍛煉了我們師生的團體精神;進行了少先隊儀式，全體師生受到了一次愛國主義教育;音樂、舞蹈、美術(shù)方面，我們經(jīng)常組織師生參加一些上級單位組織的相關(guān)活動，在校內(nèi)，我們也舉辦各種形式的歌伴舞、腰鼓隊文體活動。讓器樂真正走進課堂、走進了我們的學校。
四、工作展望。
在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)深化課程改革，加強常規(guī)管理，加強教學研究，緊緊圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調(diào)動學生的進取性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果等現(xiàn)實問題開展教學研究工作，是教學工作能夠重實際，有實招，出實效，給我校及全村的父老鄉(xiāng)親交上一份滿意的答卷來!
一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過努力，我校教育教學管理措施日臻完善，構(gòu)成了“敬業(yè)愛生，樂教善導”、“勤學好問，力爭上游”的濃厚風氣，教學質(zhì)量蒸蒸日上?？傊倚Ｊ冀K以人為本，全面發(fā)展的特色學校.“要改革，理論先必行”，創(chuàng)立特色學校是一所學校生存和發(fā)展的必由之路。我們將繼續(xù)努力，不斷挖掘潛力，提高教師的進取性，和全體教師，努力奮斗，與時俱進，更上一個臺階，共同開創(chuàng)我校教育教學的新局面!
一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學本事。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自我的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。經(jīng)過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、經(jīng)過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造本事的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學資料，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學資料開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師團體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂本事強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設(shè)備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓教師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思本事，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學方式與學生的學習方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學常規(guī)工作，重實際，重實效。
1、我校建立健全了教學管理制度，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以到達教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，進取從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生本事的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維進取性，使大部分學生在克服必須困難的前提下學到更多知識，增本事。
2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的進取性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，進取引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和確定推理、綜合的本事和運用知識的本事。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情景，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維本事、語言表達本事，動手操作本事及自學本事。努力改善教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、進取參與一課多研活動。經(jīng)過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
4、結(jié)合我區(qū)的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能進取把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。
新課程改革已經(jīng)風風雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學校教師、學生帶來了什么，在此進行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學生、教師、學校的和諧發(fā)展。
三年來的課改我們主要做了以下幾項工作：
我們學校于__年7月組建后，7月份進行了南北二區(qū)一年來課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機制保障、校本研訓、改革評價、設(shè)備投入、反思改善的工作思路。
一、理念先行。
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導全面和諧的發(fā)展的教育;。
2、倡導學生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養(yǎng)學生收集信息的本事、分析解決問題的本事、交流合作的本事、創(chuàng)新精神和實踐活動的本事。
我校利用__年暑期師德培訓和每周一的教師工作學習例會進行學習、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六午時多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結(jié)合師德培訓在全校開展了學校文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導新課改實驗工作。
二、機制保障。
做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機構(gòu)，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。
1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導小組。領(lǐng)導全校新課改的實施和推進。
2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學科組也分別制訂了學科課改實施方案。科學組還申報了市課改實驗基地學校。
3、制訂了學生的評價細則，注重學生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價。
5、制訂了學生評教辦法。
6、制訂了校本研訓制度。
7、制訂了教導處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。
三、校本研訓。
新課程改革需要新的理念引導，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學本事是課改能否順利開展，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，促進學生、教師、學校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學本事是當務(wù)之急，那會使我們教師的課堂教學方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學本事，必須狠抓校本研訓重視課堂教學本事的提高培訓。我們主要從以下一些工作做起：
(一)教研推動。
1、每個教研組和備課組，每學期制訂了切實可行的研訓計劃，研訓活動都做到定時間(隔周一次)、定地點、定資料、定主講人員。校長、分管教學業(yè)務(wù)的副校長，每學期初的第一次和最終一次教研活動必須參加。在期末的最終一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。
2、進取派出人員參加各級教研機構(gòu)組織的培訓活動，大力支持市學科中心組人員參與各級培訓和活動，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓和掛職鍛煉。
3、開展“請進來、走出來，學習取經(jīng)和教學研討”的聯(lián)誼活動，我們先后去寧波蘆瀆中學，義烏繡湖中學、諸暨浣江中學、紹興縣實驗中學聽課學習;和上海普雄學校每年一次進行教學研討聯(lián)誼活動;邀請到嘉興市學科帶頭人、平湖市名師來我校上示范課。
4、我校進取爭取和承擔各級培訓，先后多次，平湖市級的各類培訓活動在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干教師的培訓活動，這些都有力地推進了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓工作。
5、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學期除課改學習外都要安排4至5次的開課活動。公開課教師進行說課、聽課教師進行評課，學校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學實錄光盤，供教研活動進行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學本事。
6、加強備課組建設(shè)，語文、數(shù)學、英語、科學、社會每門學科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個備課組，強調(diào)統(tǒng)一進度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進行團體備課，每章節(jié)確定備課主講人進行主講，同時還組織教師學習新課程標準，并確定教師進行新課程標準解讀。
7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協(xié)助教導處進行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。
8、開展“青藍結(jié)對”，制訂中青年教師成長計劃，經(jīng)過示范課、研討課、課堂教學大比武等活動來練師技、強素質(zhì)、促成長。
9、注重綜合實踐課的教學，提高學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。綜合實踐教研組，每次假期都要布置學生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學生在自主、實踐、體驗中學知識、長才干、強本事。
(二)科研帶動。
在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。學校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學科開展支課題的研究，為學校創(chuàng)立體驗、激勵、自主的教育教學特色進行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導，嘉興教育學院的領(lǐng)導也前來親臨指導。這對于我們學校的課改和德育工作起到了推動作用。此外，學校重視校本課程的開發(fā)，二年來不斷修訂學校校本課程，此刻已有校本課程《德育分冊》正式使用。
四、評價引路。
傳統(tǒng)的對教師對學生“唯分數(shù)”的評價制度，已不利于學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不貼合我們“讓每一位學生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學理念，所以改革評價體系，要使評價起到推進新課改、提高學生的全面素質(zhì)、促進教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動態(tài)的評價體系。
1、教師的評價，注重教師的發(fā)展性評價，改變學期檢查為過程檢查，開展學生評教和教學教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價，所以我校制訂了《教師的評價細則和獎勵辦法》、《學生評教辦法》。
2、學生評價，注重學生的學習過程、學習潛能、學習態(tài)度、愿望和本事、學習成績各方面的素質(zhì)本事，我們制訂了學生的評價素質(zhì)，設(shè)計了成長卡和家校聯(lián)系卡。
3、課堂教學評價，以教學目標、教學態(tài)度、教學過程、手段，關(guān)注個性發(fā)展等方面進行評價，制訂了《課堂教學評價意見》。
五、設(shè)備投入。
我們認為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗，所以一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學。教學環(huán)境，教學氛圍的營造需要必須的教學設(shè)備，我們重視教學設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學校對教師進行了課件的運用與制作培訓，二年來學校配備了14個多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個，每個辦公室配備電腦，同時配備一間電腦辦公室，為新課程實施供給了方便。
三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進了學校各項工作的開展，推進了素質(zhì)教育，提高了學校的教育教學質(zhì)量，學生、教師、學校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會將這些問題和困惑加以克服、改善、提高。
讓我想到了許多，啟發(fā)了我好多。
學校課改工作總結(jié)篇七
xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進入了一個新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風，我校在學案設(shè)計和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過兩年多的實踐、完善，模式教學初見成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進我校教學改革。
借全區(qū)整體推進教學改革的東風，推動我校新課堂教學模式的構(gòu)建工作，完善教學管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實際的、具有自身特色的課堂教學模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過交流課、學案編寫評比、學科教研等活動，切實提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強實踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動我校教師隊伍建設(shè)。
4、形成以學案為核心較為完備的資源庫。
在教學教研過程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過程性資料的積累。以學期為單位，組織教師對教學研究成果補充完善，為下一步教學工作的順利開展打好基礎(chǔ)。
1、工作開展過程。
20xx年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學校觀摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報。按照洋思教學模式，并結(jié)合我校實際精心準備，在初中進行了匯報課，讓師生近距離了解課堂模式教學的魅力。期中考試后，模式教學在我校部分科目進行試點。20xx年x月初，教導處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂高級研訓班的學習。學習回來后，針對洋思、昌樂兩所學校的教學模式進行了比較分析，確定了我?！跋葘W后教.學案式”的課堂教學模式，并開始在七、八年級進行模式教學的嘗試。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂專家講座及公開課觀摩學習。
2、重點工作。
(1)學案的編寫、應(yīng)用。
學案的編寫、使用，是我校模式教學的一個重要環(huán)節(jié)。
我校教師認真研究了洋思、昌樂兩所學校的學案體例和實際操作過程，結(jié)合自身實際，進行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點的學案編寫體例。對頁眉、水印、字號等基本格式進行了統(tǒng)一要求，對不同科目的學案呈現(xiàn)形式、學生活動設(shè)計、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵教師編寫學案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過1年多的實踐，學案工作基本由模仿借鑒過渡到自主編寫為主，學案式教學也成為教師授課的一個基本習慣。在這個過程中，我校的學案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗。在20xx年小店區(qū)教研室標準化驗收中，我校提供的學案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導的好評。
(2)小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學力水平為主，兼顧學生綜合能力，對學生小組進行調(diào)整。新的學生小組增加了課堂反饋、班級基本工作、學生活動等的職能。
同時，結(jié)合實際，不斷豐富學生小組的職能，逐步強化師生對學生小組的認同和應(yīng)用。結(jié)合需要對學生不斷進行相應(yīng)的培訓，使學生能夠逐步理解新模式的基本要求。
(3)在重點學科重點開展觀摩課活動。
以英語、數(shù)學、政治、化學等四個學科為重點，組織教師按照我校課堂模式進行示范課，通過教學實踐不斷完善教學模式，提高教師的實際操作能力。
示范課的一個特點就是關(guān)注細節(jié)。將課堂每個環(huán)節(jié)操作過程的影像資料記錄下來，用文本的方式加以匯總，進行具體點評分析，讓教師換一個角度來看自己的課堂教學過程，更加有效地進行改進。
示范課的又一個特點是注重多媒體教學技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學案三者進行設(shè)計和應(yīng)用上的整合，將模式教學的推進與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學的統(tǒng)一性與教師個性風格、不同學科特點之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學科培訓時，昌樂學校的教師也提出過同樣的問題。在實踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的。但是，在教學過程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學風格對教學模式各環(huán)節(jié)進行靈活的處理，體現(xiàn)對模式應(yīng)用的實效性。當然，不論怎樣調(diào)整，有一個重點是不能或缺的，那就是學生課堂學習活動科學設(shè)計和合理組織。因為，高效課堂的實現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個方面體現(xiàn)。
例如，學生自主學習的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時間分配，就和語政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實際。
再如，當堂檢測環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進行，也可以在授課過程中化整為零、穿插進行。
這種嘗試可以說適應(yīng)了我校當下的教學情，但是，模式教學的規(guī)?；瘍?yōu)勢還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評價工作的配套。
作為“先學后教.學案式”教學模式的一個重要載體，就是學案。進入整體推進階段后，學案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學案，如何鼓勵教師用好學案，以完善學案式教學模式，這就需要相關(guān)評價體系的介入。但我校目前的工作評價體系還沒有在這個方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實際，最后一點就不再贅述。希望在水工學校近2年的課改工作實踐，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助、有所借鑒。
學校課改工作總結(jié)篇八
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到工作之中，加強教學研究，群策群力開展課改工作，積極驗證《課程標準》和教材，積極撰寫經(jīng)驗論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學理念，深化和改革適合新課程的教育教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學質(zhì)量做出了努力?，F(xiàn)將我校本學期的工作總結(jié)如下：
一、強化組織領(lǐng)導 優(yōu)化課改管理
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。為使學校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。
二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合，規(guī)范教學
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經(jīng)打破了原有的教學常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學習和自我約束、多元發(fā)展和學會選擇、張揚個性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學常規(guī)。因此本期我校課改的重點是：將課改向常規(guī)結(jié)合。我們的教學管理也實現(xiàn)教學常規(guī)和課改兩個管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實的學校教學常規(guī)管理來促進課改過程管理。
1、嚴格教學紀律。學校對教師教學常規(guī)的管理是嚴格而有序的，教師必須嚴格執(zhí)行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學準備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學生上課，而不是學生等老師上課；課堂教學中教師必須尊重學生人格，杜絕體罰與變相體罰學生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學化的有機結(jié)合。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學常規(guī)管理。我校對教學常規(guī)進行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結(jié)合起來，并根據(jù)學校實際進行了適當?shù)莫剳汀?/p>
3、加強了教學的過程性管理；首先是實行校領(lǐng)導隨堂聽課。學校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽課，實行每月不定時隨堂課檢查，對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實踐中的優(yōu)勢與存在的問題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導教師的教學，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進常規(guī)到位。
隨堂聽課極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。本期，學校對質(zhì)量情況進行調(diào)研分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質(zhì)量做好指導，當好參謀。
三、開展校本教研
1、我校的教研活動以校本教研為核心，學校依據(jù)實際情況，成立了語文、數(shù)學、綜合三個教研組，各組有具體負責組織的組長，負責檢查督促。各組組長在擬定計劃的基礎(chǔ)上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結(jié)合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師成長的作用。教師也能及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，促進了教學業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。
2、加強學習、研究和交流。通過課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的`不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校開展的集中業(yè)務(wù)學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記；同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度。
四、落實過程管理 提高課改質(zhì)量
1、繼續(xù)認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應(yīng)性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。
基礎(chǔ)。
3、評價改革日臻完善和科學，各學科制定了科學的、完善的、具有可操作性的《評價方案》，并注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。
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學校課改工作總結(jié)篇九
小學語文學科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學語文教學的改革要在重視學生知識基礎(chǔ)的同時，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為學生今后的發(fā)展打下堅實的根基。
牢固樹立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想，這是現(xiàn)代教學的要求。能力和智力是獲取知識的重要條件。只重視傳授知識，忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，學生對所學的知識不能舉一反三，沒有解決實際問題的能力，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。因此，小學語文教學的改革，既要著眼于學生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。
二、教與學方法上體現(xiàn)新課程理念。
新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與。語文教師在教學中就要以學生為中心，關(guān)注學生的一舉一動，強調(diào)學生對知識的主動探究和發(fā)現(xiàn)，注重學生學習方法的掌握，關(guān)注學生在學習過程中獲得知識和經(jīng)驗，在課堂上給學生提供一些活動，讓學生在做中學，不斷提高學生的語言能力、人際交往能力、觀察能力。使學生的學習變成一種自發(fā)的、有目的、有選擇的學習過程，培養(yǎng)學生積極主動地學習態(tài)度，學會學習。
新課程改革明確指出學生才是課堂的主人，學習的主體，在小學語文教學中，教師要調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生通過自己對語文知識的搜集和處理。促進學生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進教學實踐，推進素質(zhì)教育上的功能。
教師必須更新觀念，盡快完成自身的角色換位。教師對學生不能盛氣凌人，應(yīng)善于傾聽，善于理解，善于走進學生心靈。善于啟發(fā)、引導學生。對于語文教師而言，教學意味著上課不僅是傳道、授業(yè)、解惑，而且是與學生一起分享、理解、辨識，共同提高。教師角色也應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生個體發(fā)展的促進者。
為了更好地完成教學任務(wù)，教師在選擇、使用教學方法時應(yīng)具有整體化、最優(yōu)化的意識，注意多種教學法之間的有機配合，充分發(fā)揮教學方法體系的整體功能。廣大教師應(yīng)認識到：教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境以及教師素質(zhì)的不同，要求教學方法必須多樣化;采用不同的教學方法有利于充分調(diào)動學生的各種感官積極參與教學活動，提高學習積極性;各種教學方法各有其適應(yīng)性，又有其局限性，博采眾長，綜合運用才是成功教學之路。
三、備課中體現(xiàn)新課程理念。
理論設(shè)想和思想指導，是課堂教學實踐的行動綱領(lǐng)。因此，教師在備課中，必須以《語文課程標準》倡導的教學理念為指導，認真研究教材，把新的教學理念落實到課堂教學中。教師要徹底改變教參“二傳手”的傳統(tǒng)做法，著眼于學生學習的實際，著眼于學生的未來發(fā)展，以全新的理念，全新的方式進行備課。
要從促進學生全人發(fā)展的角度設(shè)計立體化的教學目標，要從培養(yǎng)學生能力著眼設(shè)計開放性的教學過程，采用多種評價方式，促進學生和諧發(fā)展。尊重學生的主體地位，給學生留出充分探索的時間與空間。遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律，要變教案為學案，要認真研究學生的情感需求，采用激勵策略。
學校課改工作總結(jié)篇十
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開。
xx作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領(lǐng)導下，xx中學迎難而上，勵精圖治，強力推進課改。在幾屆校領(lǐng)導的努力下，課改工作扎實推進，在辦學艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績。課改推進幾年來，學校的變化是巨大的，教師的教育教學觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的，教師教育教學素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學研究的氣氛是濃烈的，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索?，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我們做了以下工作：
1、加強培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，以適應(yīng)新課改的要求。
以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實文件精神，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓、現(xiàn)場學習、學習交流外，學校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書加強對教師的培訓，使教師對新課程有足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。
2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)
把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過"學習-實踐-再學習-再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。
xx-xx學年度，學校主要重新修改和制定了各種新課改的教學教研制度，確定實效性課堂為課堂模式改革的重點；09-10學年度，學校主要以導學案的規(guī)范撰寫和實效使用為新課改的重點；10-11學年度，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè)，創(chuàng)建科技教育特色學校”為新課改的拓展和延伸目標的課改重點。為達到這些課改目標，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實驗基地如東溪中學、隆盛中學、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學習，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學大賽，組織全員教師進行了為期一個周的ntet學校自主培訓，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。
集體備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，學校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使學校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。
改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實現(xiàn)教師的教是為學生的學服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達到實效，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導分配到各個教研組共同參與活動，以便進行管理、指導和督促。
另外，教研組長按教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨到見解。同時，我們強調(diào)不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。
2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。
實施新課改，特別是推行導學案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。教師的備課是分工負責，所備導學案是年級公用。其他教師有義務(wù)、有責任對個人設(shè)計的導學案提出后意見進行優(yōu)化，這就加強了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進了大家的團結(jié)協(xié)作。
1、構(gòu)建學生“實效性”課堂教學模式
我們制定的xx中學課堂教學流程：導入示標，創(chuàng)設(shè)情境；出示材料，交代要求；自主學習，完成自測；組內(nèi)互助，展示成果；教師引導，評價矯正。
在這一模式下，我們放手讓學生學，讓學生獲得參與和成功的快樂。也給學生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學生任務(wù)，估算完成時間。這樣，學生有了自主學習的機會，有了自主獲得知識的能力。課堂明顯充滿活力，“滿堂灌”、“填鴨式”基本消滅。
2、導學案的使用更加規(guī)范、實效顯著
推行導學案是學校課改的一個重點。導學案的撰寫是實效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規(guī)范導學案的編寫步驟、字號、版面等。教師不需要憑借導學案上課、學生要按照導學案的要求完成預(yù)習、當堂練習等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。
1、教師的教學觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學生參與學習活動。
2、學生的學習成績大面積提升。在上學年期末統(tǒng)考中，各個年級均超過縣教委下達的基礎(chǔ)目標。初三年級完成分在街鎮(zhèn)類20所學校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時的第7名。進入4000名的學生由初一時的31人上升到51人。
3、特色學校教育成果顯著。學校在去年被評為重慶市科技教育先進集體。學校教師王松濤輔導的學生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個一等獎，為縣科技教育爭了光。在10級的升學考試中，學校6名學生因為科技特長被xx中學錄取，占被錄取總數(shù)的60%。
4、學校的教學管理形成網(wǎng)絡(luò)，逐步完善，正在由行政管理過渡到思想管理。
1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學行為轉(zhuǎn)化步履維艱。但這類教師在學校比例不小。
2、教師的教學藝術(shù)、教學水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。
3、均衡分班難見改革的“入學”效果，影響了學校的“升學美譽度”，導致暫時沒有逆轉(zhuǎn)的“升學率”評學校的社會評價機制對學校的評價不客觀、不公正，以致生源流失嚴重，辦學越發(fā)艱難。
學校課改工作總結(jié)篇十一
根據(jù)市教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計劃，結(jié)合我校實際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學觀念，不斷提高教師課堂教學水平為目標展開，我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、扎實開展“三課活動”，不斷提高教師課堂教學水平。為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教科室、教導處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動”，學校成立了九個學科評價組（小學語文、數(shù)學，初中語文、數(shù)學、英語、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組）負責對“三課”課堂進行全面剖析，客觀、公正、準確的進行了定性評價。本次三課活動，學校共排了51堂課，其中小學語文7節(jié)，數(shù)學3節(jié)；初中語文10節(jié)，數(shù)學8節(jié)，英語8節(jié)，物理2節(jié)，化學2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂2節(jié)，電腦3節(jié)。學校要求全校教師在三課活動中務(wù)必聽完本學科的課，再選聽至少10節(jié)跨學科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細，分析到位，建議合理。學校把教師參與三課活動的情況納入第一學月六認真工作考核和期末考核。當然，這次活動時間安排比較緊，老師們在完成自己教學任務(wù)之余，克服了不少困難，盡可能擠出時間參與“三課活動”，使本次活動得以順利圓滿地完成。
二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開發(fā)，提高教師的課程開發(fā)和運用水平。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實行國家、地方和學校三級課程管理。我校在上一學年開設(shè)基礎(chǔ)上，學校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進了集體備課制度，使集體備課落到了實處。
在過去實行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實處，對每位教師的課堂真正起到指導作用，本期學校教導處、教科室進一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學校成立了年級各學科備課組，每個年級每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果。
1、組織學校骨干教師積極參加上級組織的各種成果評選活動。本期有14位教師撰寫的教研論文在國家、省市獲獎或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評審，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評。
3、積極撰寫教學案例評析，學校要求每位教師每學月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評析，各教研組每一學月交一篇到學校教科室，學校全體教師撰寫教學案例評析的熱情高漲。在11月進行的年度教研成果評選中，學校一共評選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
五、其它相關(guān)工作。
1、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場會。
2、承擔了片區(qū)初中語文、數(shù)學、英語、理華和小學語文專題教研活動的部分研究課、教材教法講座及專題講座。
3、認真組織了學校領(lǐng)導干部賽課活動，我校有三位領(lǐng)導由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強教師的教學技能培訓，對教師進行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓活動，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進學校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會”，并在大會上分別作了經(jīng)驗交流。
學校課改工作總結(jié)篇十二
按照教體局的統(tǒng)籌安排，全縣初中塊兒共分為5個課改小組，我所負責的是課改核心校第一組。我組由五所課改核心學校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中、道口鎮(zhèn)三初中、王莊三初中、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學。5所學校的項目負責人分別是韓華校長、韓存國校長、王樹英主任、郭好勛校長和孟令山校長。
我組從20xx年8月24日在英民中學錄播室開核心校方案啟動會開始，一直到12月15日，共舉行聯(lián)片活動6次，其中英民中學舉行了兩次。每次活動幾位負責人都是親自帶隊，可見其對課改的重視。
下面將核心校第一組聯(lián)片教研開展情況匯報如下：
1、8月24日啟動會上建群。
首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動會上，我們在微信上面對面建了個群，起名為“課改核心校第一組”，課改核心校的負責人、校長和聯(lián)系人都在群里，這樣便于溝通聯(lián)系。
2、8月31日出爐本小組總方案。
我們組精誠團結(jié)，在聯(lián)系學校英民中學課改負責人孟令山校長的牽頭組織下，各個核心校在規(guī)定的時間8月31日提前做好了各校自己的課改方案，如具體時間，地點，所選項目，負責人，等都非常具體，我們小組結(jié)合各校自己的工作方案共同商量權(quán)衡，最后由孟校長匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里，形成我們組總的課改方案。
3、依據(jù)課改總方案各核心校如期舉行聯(lián)片活動。
從9月29日開始，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動開始，以后每次活動都是提前在微信群里通知，活動做得是有條不紊。
活動以課堂為主，兼并小組合作學習、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。老師們認真聽課評課，認真做筆記學習，都說這樣的活動接地氣，很是贊許。
英民中學的“五步三查”的課堂教學框架，在原有學科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善，融入自身特色和個性，使教學流程更貼近實際，服務(wù)于學生，大幅度提高課堂效率，使課堂充分發(fā)揮育人、求知功能。除此之外還進一步強化集體備課，全員賽課、評課，精品課的組織展示等活動。
老店一初中以備課組為單位，每周組織一次，先集體備課，再讓一人上公開課，其他組員分工從“教師主導：課程駕馭能力”、“學生主體：學習過程評價”不同的角度來進行觀課，議課時從各自觀察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺，有的是從教師的教學目標設(shè)置、教材處理優(yōu)劣、課程生成引導、民主氛圍營造、知識情感情境創(chuàng)設(shè)，有的是從教師的精講點撥、教學方法與輔助手段、教師的基本功，有的是從學生的學習參與積極性、思考探究的廣度與深度，有的是從學生的聽講情況、自學與互動參與面、展示點評狀態(tài)等。因為本次觀課議課活動不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔，所以老師在議課時無所顧忌，全面的評出了老師講課的優(yōu)缺點。
9月29日老店一初中35人分別參加了在道口三中舉行的語文、數(shù)學、英語、化學的，10月19日老店一初中28人參加了在道口二中舉行的語文、數(shù)學、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動。10月27日老店一初中26人分別參加了在王莊三中舉行的語文、數(shù)學、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動。12月1日大部分教師在老店一初中分別參加了語數(shù)英的觀課議課活動。12月15日老店一初中29人分別參加了在英民中學參加的觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動道口鎮(zhèn)第三初級中學分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級中學、王莊鎮(zhèn)三中、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學承辦的觀課議課活動。這項活動的開展，老師們紛紛表示這項活動不是流于形式，對做課教師的課堂表現(xiàn)是實實在在的挑缺點，揚優(yōu)點，它無論是對授課教師還是對觀課議課教師的專業(yè)成長都起到了很大作用。只是這項活動所涉及的科目多為語、數(shù)、英三科，建議五所課改核心校其他學科以后也要安排。
聯(lián)片教研增友誼，觀課議課促成長。本學期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀課議課活動，分別在道口三中、道口二中、王莊三中、老店一中、英民初中，每次活動主辦方都精心組織安排，教研室教研員我、楊艷敏、張燦義、柳峰等老師全程跟蹤指導。每次活動道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上，不顧路途遙遠，不顧天氣寒冷，不舍得當誤一節(jié)課。教師們認識到這次“觀課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”方式，不僅了解了觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習活動為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而議課就是對教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。教師們帶著任務(wù)觀課議課是才能言之有物，對教師們的教學有了很大的幫助與提高。
總之，本學期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來了豐碩成果：
教師方面：
1、張曉培、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽。
2、王賽麗、楊麗鵑、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽，并獲得一等獎。
4、畫毓萍老師所帶班級被推薦參加省書香班級評選，康慧枝老師所帶班級被推薦參加縣書香班級，康會枝教師并取得縣級讀書標兵。
學生方面：
1、20xx年第八屆中學生英語綜合技能展評活動中鄭夢琪同學榮獲省一等獎。
2、20xx年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學榮獲二等獎。
3、四位同學在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書之星評選中分別囊獲前四名的好成績。
通過這些觀課議課活動，使教師的課堂教學水平、核心素養(yǎng)明顯提高，不僅如此，通過活動老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學實踐經(jīng)驗。一部分老師都有了自己特色的教學風格，學生的學習積極性也有所提高。從而使課堂教學更加完善，效果更加突出。
為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動，我組每個核心校首先進行了自己校內(nèi)的教材研讀活動進行初選，然后按學科按名次推選出成績優(yōu)異者參與片區(qū)賽。
英民中學教師多，本著公平公正的原則，首先以教研組為單位進行比賽，然后是學校再進行賽，在學校賽的`時候請的是教研員做評委。最后按名次往上推選。英民中學設(shè)計的《教材研讀評價標準》和活動的整個流程深受一些兄弟校的認可，紛紛效仿取經(jīng)。
老店一初中在開學之初讓每位教師都要認真研讀課標，把握教學方向，立足課程之本。研讀課標后，每位教師寫出自己的研讀課標心得。研讀課標的同時，老店一初中還要求教師解讀教材，整體感知教材，透析教學參考書，畫出本冊書的知識樹或思維導圖，讓每個備課組評出本組最優(yōu)秀的知識樹或思維導圖。每個備課組都要組織本組成員集體深入細致地研討本冊書的知識結(jié)構(gòu)，教學重難點，易考點、易錯點，以及教學建議等。10月份每個備課組進行了教材解讀比賽，評出本組優(yōu)勝者，11月2日全校進行了教材解讀決賽，決賽中，老師們以精煉的語言，從不同角度展示了各學科說一冊、說專題、說單元、說一個領(lǐng)域的說教材模式，從教材編寫體例到教學建議，從單元板塊到知識之間的立體式整合，研說教材、挖掘教材、利用教材，全面深入、娓娓道來，真正是一次別開生面的提升教師教學內(nèi)功的訓練場，使全校教師受益匪淺。最后評出了全校教材解讀一等獎王喜花、袁曉梅、劉淑娜等。
在協(xié)作區(qū)的說教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級中學五名選手的成績很不理想，沒有一名選手進入全縣的說教材決賽中。事后究其原因，五名教師表示對說教材的基本流程不甚了解，不知道從哪些方面去說。活動過后，縣教研室學科教研員分別在英民小學、錦和小學報告廳等場所舉辦的說教材講座讓教師們眼前一亮，醍醐灌頂。這說明道口鎮(zhèn)第三初級中學的很多教師平時缺乏外出學習和培訓，老教師偏多，大多不愿外出學習，今后要激勵教師外出學習，扭轉(zhuǎn)這種不良局面。
道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗、李月霞、都莉莉、米鑫、康會枝5位教師參加區(qū)說教材比賽。在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名。米鑫老師被推薦參加全縣說教材比賽，并取得了優(yōu)異成績。
通過教材研讀比賽活動，老師們知道了什么是教材研讀，研讀什么，怎么研讀，并對教材有了更深一步的了解，從而提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年9月中旬至10月底，各核心校均舉行了“全員賽課”活動。全員賽課活動以“深化課堂教學改革”方案為指導思想，注重體現(xiàn)課堂教學的實效性；本次活動為廣大教師提供了一個互相學習、相互啟發(fā)的平臺，同時對提高教師整體的素質(zhì)、提升教學質(zhì)量、促進教師成長起到了很有好的作用。
道口鎮(zhèn)第三初級中學的全員賽課活動是全校教師間的“觀課”加上本教研組成員之間的“議課”。學校規(guī)定每位教師每學期觀課不少于20節(jié)。每個教研組賽課結(jié)束后，成員之間都要互相打分，在同一教研組內(nèi)分出名次。這項活動每名教師都十分重視，賽課成績好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。
課改是一個漫長而艱巨的任務(wù)，在今后教學活動中我們將會不斷的借鑒、吸收新的教學經(jīng)驗，同時結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，創(chuàng)造出更切實可行的教學方法。
我堅信在教體局張局長的帶領(lǐng)下，在教研室胡主任的領(lǐng)導下，在課改負責人周主任的組織安排下，我縣是課改工作一定會像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高！
學校課改工作總結(jié)篇十三
尊敬的縣教育局領(lǐng)導：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學期開始實施新課程改革
工作，我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學觀念,提高教師課堂教學水平，提高學生的學習主動性，把許市中學的教學模式與我校的實際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學模式，為了更好的達到目標，這學期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級，進行課改工作的實驗與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動員工作，使學校、家長、社會形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強領(lǐng)導，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導有力，措施落實，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，明確各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學課改實施方案》，并出臺了相關(guān)制度及評價機制。
3、培訓學習，更新教學理念。新課程的'理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學和邵陽十七中觀摩學習，并組織教師學習新課改的相關(guān)理論，交流心得體會，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實處。我校的主要作法是：學校成立了各學科備課組，每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重。在課堂上努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學；學生不能一下子理解的，引導學生自主探究學；學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。在教學實踐中不斷探索、改進，完善，以盡快形成有效的教學模式和學習方式。
6、各班成立學習小組，學生間實行一對一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比，建立學生評價機制。通過開展各項課外活動訓練學生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。
7、落實聽課制度。學校領(lǐng)導小組隨時走進，督促課改工作在課堂上落到實處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進行交流對話、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。以學科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。
9、學校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語，營造氛圍；為課改班級配置小黑板；教師外出學習培訓，學校報銷所有費用。
經(jīng)過近一學期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學觀念有了根本的改變，教學態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學校的教研氛圍當然更為濃厚了。
2、建立了新的教學模式，課堂上許多學生都由被動、膽怯變得主動、大膽，由沉默寡言變得能說會道。
3、學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中積累了適合自己的學習方法。
當然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務(wù)是教學中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學是民主平等的對話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學習的積極性、主動性，要形成樂學的氛圍；新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。
在今后的工作中，我們一定會秉著實事求是、循序漸進的原則，進一步加大新課程改革的力度。但一學期以來，學校在課改方面投入資金6萬多元，使得學校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計7500元。
2、組織課改教師赴岳陽許市中學及邵陽十七中考察學習六天花費8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購置課改書籍及資料近1500元。
5、購買一臺電腦打印機和一臺速印機用于導學案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。
7、計劃發(fā)放導學案編寫補助500節(jié)次預(yù)算5000元（語數(shù)外）以上共計64000元，請求上級領(lǐng)導幫助解決實際困難。
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20xx年12月
學校課改工作總結(jié)篇十四
我校課改工作以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，努力摸索開放性辦學新模式，扎實有效開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育的實施。緊緊圍繞教育局的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，努力提高學校教學質(zhì)量，取得了良好的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。
1、學校建立、健全了與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發(fā)展。
2、實施和完善了以下幾項行之有效的教學管理制度，即備課制度、上課制度、聽課制度、輔導制度、嚴格考試考核制度等。3、對于課改成果能及時進行宣傳報道。如校園藝術(shù)節(jié)、教學現(xiàn)場會、陽光體育活動等，都能第一時間與大家分享。
學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。
1、抓培訓。我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。通過組織教師學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切的學生。”成了他們終身追求的目標。他們越來越對教學工作產(chǎn)生極大的樂趣和積極地投入。認真組織教師集中進行校本培訓學習，觀看學習名師講座。
2、指導好教師的個人學習。
（1）學習內(nèi)容：學校利用業(yè)務(wù)講座時間專題對教師進行了讀書學習指導。，要完成學校提倡的“五個一”：每周進行一次教研活動；每次教研活動提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應(yīng)辦法；每一課都有自己的教學反思；每學期上一節(jié)校級公開課或研討課，有詳案；每學期上交一篇成型的教學經(jīng)驗、論文、案例。
（2）學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。自學內(nèi)容每月不少于兩次。
（3）教學反思、教學隨筆，每月不少于兩次；對研究的陶研課題每月必須結(jié)合自己的教學實際進行一次總結(jié)。教師人人有學習筆記、自學筆記和教學隨筆。
3、抓幫帶。為了做好新教師、年輕教師的思想及教學業(yè)務(wù)水平提高工作，通過教師結(jié)對活動，使學校青年教師能盡快地成長起來，重視自身的學習，推進以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師隊伍，從而進一步提高我校教育教學質(zhì)量。重視骨干教師的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)揚老教師、骨干教師的傳幫帶的精神。形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍，全面提升我校教師的教育教學能力。學年初舉行了教師結(jié)對儀式，教師間互幫互學、團結(jié)合作的意識更強。
學校課改工作總結(jié)篇十五
尊敬的縣教育局領(lǐng)導：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學期開始實施新課程改革工作。我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學觀念,提高教師課堂教學水平，提高學生的學習主動性，把許市中學的教學模式與我校的實際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學模式，為了更好的達到目標，這學期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級，進行課改工作的實驗與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動員工作，使學校、家長、社會形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強領(lǐng)導，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導有力，措施落實，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，明確各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學課改實施方案》，并出臺了相關(guān)制度及評價機制。
3、培訓學習，更新教學理念。新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學和邵陽十七中觀摩學習，并組織教師學習新課改的相關(guān)理論，交流心得體會，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實處。我校的主要作法是：學校成立了各學科備課組，每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重。在課堂上努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學；學生不能一下子理解的，引導學生自主探究學；學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。在教學實踐中不斷探索、改進，完善，以盡快形成有效的教學模式和學習方式。
6、各班成立學習小組，學生間實行一對一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比，建立學生評價機制。通過開展各項課外活動訓練學生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。
7、落實聽課制度。學校領(lǐng)導小組隨時走進，督促課改工作在課堂上落到實處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進行交流對話、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。以學科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。
9、學校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語，營造氛圍；為課改班級配置小黑板；教師外出學習培訓，學校報銷所有費用。
經(jīng)過近一學期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學觀念有了根本的改變，教學態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學校的教研氛圍當然更為濃厚了。
2、建立了新的'教學模式，課堂上許多學生都由被動、膽怯變得主動、大膽，由沉默寡言變得能說會道。
3、學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中積累了適合自己的學習方法。
當然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務(wù)是教學中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學是民主平等的對話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學習的積極性、主動性，要形成樂學的氛圍；新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。
在今后的工作中，我們一定會秉著實事求是、循序漸進的原則，進一步加大新課程改革的力度。但一學期以來，學校在課改方面投入資金6萬多元，使得學校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計7500元。
2、組織課改教師赴岳陽許市中學及邵陽十七中考察學習六天花費8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購置課改書籍及資料近1500元。
5、購買一臺電腦打印機和一臺速印機用于導學案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。
學校課改工作總結(jié)篇十六
20xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進入了一個新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風，我校在學案設(shè)計和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過兩年多的實踐、完善，模式教學初見成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進我校教學改革。
借全區(qū)整體推進教學改革的東風，推動我校新課堂教學模式的構(gòu)建工作，完善教學管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實際的、具有自身特色的課堂教學模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過交流課、學案編寫評比、學科教研等活動，切實提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強實踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動我校教師隊伍建設(shè)。
4、形成以學案為核心較為完備的資源庫。
在教學教研過程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過程性資料的積累。以學期為單位，組織教師對教學研究成果補充完善，為下一步教學工作的順利開展打好基礎(chǔ)。
1、工作開展過程。
20xx年10月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學校觀摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報。按照洋思教學模式，并結(jié)合我校實際精心準備，在初中進行了匯報課，讓師生近距離了解課堂模式教學的魅力。期中考試后，模式教學在我校部分科目進行試點。
20xx年3月初，教導處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂高級研訓班的學習。學習回來后，針對洋思、昌樂兩所學校的教學模式進行了比較分析，確定了我校“先學后教.學案式”的課堂教學模式，并開始在七、八年級進行模式教學的嘗試。
之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂專家講座及公開課觀摩學習。
2、重點工作。
（1）學案的編寫、應(yīng)用。
學案的編寫、使用，是我校模式教學的一個重要環(huán)節(jié)。
我校教師認真研究了洋思、昌樂兩所學校的學案體例和實際操作過程，結(jié)合自身實際，進行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點的學案編寫體例。對頁眉、水印、字號等基本格式進行了統(tǒng)一要求，對不同科目的學案呈現(xiàn)形式、學生活動設(shè)計、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵教師編寫學案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過1年多的實踐，學案工作基本由模仿借鑒過渡到自主編寫為主，學案式教學也成為教師授課的一個基本習慣。在這個過程中，我校的學案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗。在20xx年小店區(qū)教研室標準化驗收中，我校提供的學案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導的好評。
（2）小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學力水平為主，兼顧學生綜合能力，對學生小組進行調(diào)整。新的學生小組增加了課堂反饋、班級基本工作、學生活動等的職能。
同時，結(jié)合實際，不斷豐富學生小組的職能，逐步強化師生對學生小組的認同和應(yīng)用。結(jié)合需要對學生不斷進行相應(yīng)的培訓，使學生能夠逐步理解新模式的基本要求。
（3）在重點學科重點開展觀摩課活動。
以英語、數(shù)學、政治、化學等四個學科為重點，組織教師按照我校課堂模式進行示范課，通過教學實踐不斷完善教學模式，提高教師的實際操作能力。
示范課的一個特點就是關(guān)注細節(jié)。將課堂每個環(huán)節(jié)操作過程的影像資料記錄下來，用文本的方式加以匯總，進行具體點評分析，讓教師換一個角度來看自己的課堂教學過程，更加有效地進行改進。示范課的又一個特點是注重多媒體教學技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學案三者進行設(shè)計和應(yīng)用上的整合，將模式教學的推進與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學的統(tǒng)一性與教師個性風格、不同學科特點之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學科培訓時，昌樂學校的教師也提出過同樣的問題。在實踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的。
但是，在教學過程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學風格對教學模式各環(huán)節(jié)進行靈活的處理，體現(xiàn)對模式應(yīng)用的實效性。當然，不論怎樣調(diào)整，有一個重點是不能或缺的，那就是學生課堂學習活動科學設(shè)計和合理組織。因為，高效課堂的實現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個方面體現(xiàn)。
例如，學生自主學習的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時間分配，就和語政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實際。
再如，當堂檢測環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進行，也可以在授課過程中化整為零、穿插進行。
這種嘗試可以說適應(yīng)了我校當下的教學情，但是，模式教學的規(guī)模化優(yōu)勢還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評價工作的配套。
作為“先學后教.學案式”教學模式的一個重要載體，就是學案。進入整體推進階段后，學案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學案，如何鼓勵教師用好學案，以完善學案式教學模式，這就需要相關(guān)評價體系的介入。但我校目前的工作評價體系還沒有在這個方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實際，最后一點就不再贅述。希望在水工學校近2年的課改工作實踐，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助、有所借鑒。
學校課改工作總結(jié)篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中，真正讓。
學生。
“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來，把我們學校的課堂教學模式定為“雙優(yōu)課堂”。“雙優(yōu)”就是說：一是讓學生做課堂優(yōu)秀的主導者，二是讓教師做課堂優(yōu)秀的引導者，讓師生在課堂上得到雙優(yōu)發(fā)展。
學校高度重視課改工作，召開了全校的課改工作動員會，成立了以校長為組長的新課改工作小組，對學校課改工作進行統(tǒng)一指導、監(jiān)督，并成立學校議課小組，加強對課改工作質(zhì)量的把關(guān)。制定出全校適用的課改工作實施方案和課堂教學模式。
在實施課改工作中，學校圍繞“穩(wěn)步推進課改工作，做了一系列的實踐，也取得了一些成效。
二是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會，分析當前學生不學、厭學等因素，統(tǒng)一達成共識：除了改革，我們別無選擇!
及時反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學水平和綜合素養(yǎng)。
（二）“兩個變革”
1、教學方式的變革。
教師要做導師，不做講師，教師要做教練，不做教授。
學生自主合作探究，釋疑解惑，真正成為課堂的主導者。
2、課堂教學的變革。
模式。
（三）“二大原則”
1、“穩(wěn)步推進”原則。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組建教研組，分組制定學科課改工作方案，讓教師們有章可循，幫助教師更快進入課改角色，盡量讓大家少走彎路。
2、“實踐—研究—再實踐”原則。
問題。教研時每位教師按照“雙優(yōu)”課堂教學模式備課，談下周新課備課思路，同組教師進行評議，達到高效備課，使教師備課少走彎路，盡快上好“雙優(yōu)”課。
二是制定課改課堂教學模式。
語文課堂教學模式：自主探究以讀促感以練促學。
數(shù)學課堂教學模式：自主探究釋疑解惑當堂檢測。
英語課堂教學模式：自主探究以讀促感以練促學。
三是創(chuàng)建學習小組，倡導自主合作探究學習。我們在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，以“小組合作探究”為依托，在班級內(nèi)創(chuàng)建學習小組，按照“探究——展示——評議”的小組合作學習方式進行課堂教學，提升課堂教學氛圍，做到不拋棄不放棄每一個孩子，讓每個學生都參與到課堂教學中，成為課堂真正的主人。
工作。
實施效果，我們學校通過以下方法保障課改質(zhì)量。一是上好課改示范課，要求全體教師上課改示范課，凡同學科的教師都要聽評課，在研討課后進行自評與他評。通過上示范課，起到了很好的效果，提升了課堂教學效果，也堅定了老師們的課改信念。二是推門聽課，促進成效。課改一段時間后，校長及評課小組將不定時推門聽課，對課堂暴露的問題提出修改建議，讓老師們能及時調(diào)整教學策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。三是以賽促改，獎勵先進。我校將定期進行全校性的課改賽課活動，各教研組選定內(nèi)容，進行同課異構(gòu)，上好課改過關(guān)課。并由評課小組評出優(yōu)秀，進行獎勵。以賽促改，以獎定改，保障課改工作的長遠發(fā)展。
“課改無首無尾，只要開始，就是成功?！闭n堂。
改革。
之路漫長又充滿挑戰(zhàn)，我們定會積極轉(zhuǎn)變思想觀念，主動投身課改，積極研究課堂，扎實開展分組教學，減負提質(zhì)，扎實有效的落實推動“雙減”工作，讓學生真正地站在“舞臺”中央，讓小組合作學習在課堂上落地生根，開花結(jié)果，實現(xiàn)師生的“雙優(yōu)”發(fā)展。
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