演講稿的結(jié)構(gòu)一般包括開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了,避免使用過(guò)于專業(yè)或晦澀的詞匯。演講稿范文展示了語(yǔ)言的力量和影響力,讓我們深刻感受到演講的魅力。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇一
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!
其實(shí),自我教育能力并不抽象,他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí):計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,那日,一進(jìn)門,就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去,我看到心里頗是煩感:傻乎乎的,不先掃教室,在外面瞎呼啦個(gè)啥。“誰(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦,進(jìn)教室掃去,我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō)。話音剛落,幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室,學(xué)生來(lái)的還不多,就見(jiàn)2、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火:學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子,浪費(fèi)時(shí)間。別收啦,教室里又臟又亂,先打掃衛(wèi)生?!?/p>
我繃著臉說(shuō),剎那間,學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了,很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái)??催€沒(méi)上課,就塞了一肚子氣,你說(shuō)這心情能好么?回過(guò)頭來(lái)想:學(xué)生們做的對(duì)呀,到校后,知道先搞衛(wèi)生,多懂事呀,只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀,這些不是老師的里的小助手嗎?之后,我反思過(guò),如果那日我換種口氣,換終于回家與孩子交流的方,可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù)。
又過(guò)了幾日,進(jìn)了校門,只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門口掃著什么,這次我們有絲毫的不滿:“呀,你兩來(lái)的真早,這么勤快,來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了,像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子,我沒(méi)有氣奮:老師的得力的小助手,真負(fù)責(zé)任,現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的放下手中的活,去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的,幾次引導(dǎo),上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),教育從細(xì)節(jié)抓起,對(duì)待小孩子盡量少說(shuō):不要什么什么,并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo),小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事,喜歡講道理,做了出個(gè),做了錯(cuò)事,出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常,教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要,告知小孩子們應(yīng)該怎樣做,先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中。自行自控,那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇二
尊敬的有著共同教育理想的同仁們:
大家好!
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事,當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢告狀,怕挨打,說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):陳搗蛋。一次,他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭,家長(zhǎng)找到學(xué)校后我才知道,我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對(duì)于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué),我主動(dòng)找到他說(shuō)“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他,更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì)喜歡以后的你?!弊詈筮€問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了,但十多年來(lái),這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用自己的.和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì)變得眼明心亮,才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí),寫過(guò)一篇作文題目是《我的老師》,孩子們?cè)谧鑫闹袑懙溃骸拔业睦蠋煇?ài)說(shuō)愛(ài)笑的,。整天笑瞇瞇的,好像沒(méi)有愁事兒,可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到:“她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人,既像我們的朋友又像我們的媽媽……”
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉同學(xué)先天性沒(méi)有做手術(shù)后仍留下后遺癥,一到陰天下雨他的大便總是不能自控,班內(nèi)老是臭氣熏天,誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳,我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼,看到他家的經(jīng)濟(jì)條件不討好現(xiàn)在,我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去,逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在,我又接任了新的班級(jí),面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上,他們都很聽(tīng)話,不用我去花費(fèi)太多的心思,可在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績(jī)有的十幾分,有的二十幾分,。雖如此,我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?,放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨,我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了,校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日,我主動(dòng)到周穎,侯秉江這兩個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這幾名學(xué)生除了王嘉瑜還沒(méi)有跟上課外,其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍。我想作為班主任愛(ài)學(xué)生是必備的修養(yǎng)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育我們要以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我們的這些孩子們?,F(xiàn)在我更加深深體會(huì)到老師的一次撫摸,一句夸獎(jiǎng),一次關(guān)心都會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的良藥老師們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
班主任教育故事大賽演講稿題目篇三
教育是一門藝術(shù),教育的效果往往并不取決于教育者付出了多少,而是取決于受教育者接受了多少,無(wú)痕的教育是每一個(gè)教育者畢生追求的最終目標(biāo)。你知道關(guān)于班主任技能大賽教育故事。
演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天,我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,我擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任生涯中,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了五年的班主任,我遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí),心里總有這樣的感覺(jué):他們怕我這個(gè)新老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):大搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,我忍無(wú)可忍打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。
那天放學(xué),我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉,不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他,更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì)喜歡以后的你?!弊詈筮€問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去多年了,但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著,它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛(ài)的教育,才是真正的教育!這就是我的教育故事,我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,收獲孩子不平凡的人生!
謝謝大家!
各位老師:
大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅,付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛(ài)的力量》。
寒來(lái)暑往,歲月如流!從教七年,做班主任六年,我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水,但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長(zhǎng)送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福,與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!
今天,就在這個(gè)講臺(tái)上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
去年,我接任一年級(jí)的班主任工作。
開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是57雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無(wú)論是何時(shí)何地,無(wú)論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。
我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生武曉均身體很差,常常頭疼,而且她還是個(gè)住校生,所以我得給她更多的溫暖,每當(dāng)她不舒服時(shí),我會(huì)遞水送藥,家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō),胡老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,作為班主任的我們什么事情都得管。
王建慧,她的家庭是單親家庭,父母離異,但是由于父母的原因,父親不讓母親看孩子,只要兩人一見(jiàn)面就在孩子跟前吵架,孩子會(huì)害怕的哭個(gè)不停。記得有一次她的母親來(lái)看望她,我出于母愛(ài),讓她與母親悄悄見(jiàn)面,可是說(shuō)來(lái)也巧,他的父親竟然后腳就跟來(lái)了,看臉色陰沉沉的,讓人感覺(jué)很害怕,當(dāng)時(shí)的我很緊張,真不知道怎么來(lái)應(yīng)付他,但是我還是硬著頭皮撒了謊,然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒(méi)有母愛(ài),對(duì)孩子的情緒發(fā)展的影響,學(xué)習(xí)的影響,他聽(tīng)了之后,心情有所好轉(zhuǎn)了,臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了,于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù),即使她星期天遲來(lái)一會(huì),衣服穿的比較臟。我都會(huì)盡力的幫她,我也會(huì)常給她父親和母親發(fā)短信,讓兩人顧全大局,顧及孩子的感受。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的父母有變化了,為了孩子他們不再一見(jiàn)孩子就在孩子跟前吵架了,父親也同意母親見(jiàn)孩子了。她也適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,他的母親來(lái)到學(xué)校,笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝你,胡老師,你比我更懂我的孩子啊!”
是啊,我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
屈指一數(shù),如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn):選擇了教師,就選擇了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的學(xué)生吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。整日和小孩子們?cè)谝黄?,心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí),我驚喜地聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音。幾年的教學(xué)生涯,他告訴我一個(gè)真理:腳踏實(shí)地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)、快樂(lè)、幸福的。
20xx年剛走出大學(xué)校門的我,巧碰市里的一所重點(diǎn)小學(xué)招聘老師,初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利,于是英語(yǔ)專業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手,比一般老師都要賣力的多。在平日的教學(xué)工作中,常見(jiàn)一些老師三番五次的讓學(xué)生家長(zhǎng)到校,大都因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差的緣故,我卻很少與家長(zhǎng)交流。
如果遇到學(xué)生提不會(huì)做,考分低,我就在放學(xué)后抑或是抽時(shí)間反復(fù)講解,直到給他們學(xué)會(huì)為止。看著一年級(jí)豆大的小人,如何與他們交流我不知所措,課堂上任憑我使出渾身解數(shù),他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好,教師素質(zhì)高,在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思,追求上進(jìn)。求教,自學(xué),終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小,一味的批評(píng)并不奏效,指導(dǎo)得具體有針對(duì)性,他們不喜歡強(qiáng)硬的口氣,擺事實(shí)講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時(shí)還是輔導(dǎo)員,那可叫是個(gè)忙呀,精備課,精輔導(dǎo),是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。
現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時(shí)班里的文文漂亮可人成績(jī)又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來(lái)一條的短信:您好,孩子在家表現(xiàn)的對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高,作業(yè)不積極,還望老師多鼓勵(lì)。內(nèi)容不長(zhǎng),我卻意識(shí)到自己教學(xué)出了問(wèn)題:一是課堂缺乏了趣味性,二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差,總覺(jué)得文文是讓老師省心的孩子,課堂上對(duì)她的關(guān)注確實(shí)很少。隨后我革新教法,課堂上多給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2天之后,我又收到一條信息:老師您好,孩子現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣,謝謝。收到短信的那一刻,我和家長(zhǎng)一樣收獲著快樂(lè)??磥?lái),低年級(jí)孩子的興趣來(lái)源很簡(jiǎn)單,老師的關(guān)注,就能成就孩子的喜好。
第二年我有教會(huì)了老本行英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)多,我?guī)б粋€(gè)年級(jí),一個(gè)星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來(lái)沒(méi)有任何的怨言,剛畢業(yè)時(shí)的我也真像一塊磚,哪里需要就哪里搬。
第三年,我考上了市里的一所新學(xué)校,擔(dān)任語(yǔ)文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)讓我意識(shí)到了教學(xué)中得到家長(zhǎng)配合的重要性。學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長(zhǎng)的紐帶,為了學(xué)生的的成長(zhǎng)和發(fā)展,才引出了許多快樂(lè)與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)友好相處。
我永遠(yuǎn)都忘不了第一次家訪時(shí)的情景:
臨近期末,語(yǔ)文課趕得緊,送走學(xué)生,有些累了,于是在教室里小坐,一抬頭,看到小鄭(化名)的語(yǔ)文書在桌上放著,“這小家伙怎么這么粗心,今天有預(yù)習(xí)的作業(yè),課本不拿怎么完成作業(yè)?對(duì)了他家我知道,正巧好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他家長(zhǎng)了,他的學(xué)習(xí)是直線下滑,聽(tīng)寫生字20個(gè),僅能寫出來(lái)3個(gè)……”想著想著,我拿起書,鎖上教室門直朝他家的方向。
到了家門口,只見(jiàn)他爸爸和另外2個(gè)人一起打牌,我停下車說(shuō):“小鄭的語(yǔ)文書忘帶了,今天有課本上的作業(yè),我順便給他帶來(lái)了?!币苍S時(shí)間了老師,手里拿著牌一些尷尬,也許是對(duì)她眼前站著的這位恰似一個(gè)小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說(shuō)話時(shí),他依然是坐著的,捻著手中的牌,還有些要出牌的架勢(shì),看都不看我一眼。
“他媽媽呢?”我問(wèn),這時(shí)鄰座的一位牌友站起身來(lái)把書接了過(guò)去。見(jiàn)此狀我強(qiáng)忍著,是理智讓我恢復(fù)平靜?!斑@樣吧,回來(lái)我和她媽媽交流吧。說(shuō)完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來(lái)小鄭出了車禍,我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險(xiǎn)的事,還說(shuō),安心養(yǎng)病,回來(lái)給他補(bǔ)課。因?yàn)槲抑雷鳛榻處熅蛻?yīng)該大度。所以小鄭的家長(zhǎng)不通情達(dá)理我并沒(méi)有記在心上,當(dāng)我手提一兜子小孩子愛(ài)吃的零食去醫(yī)院看小鄭時(shí),迎候我的小鄭爸已不再是打牌時(shí)的冷漠,而是心懷愧疚的感激。這種真誠(chéng)的交流感動(dòng)了小鄭爸,在后來(lái)的見(jiàn)面溝通交流就顯得特別尊重,對(duì)孩子的關(guān)心也多起來(lái)。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂(lè)著。
老師是什么,家長(zhǎng)是什么,老師和家長(zhǎng)不是敵人,為了孩子這樣一個(gè)共同的目標(biāo)有緣相遇,老師和家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)而真誠(chéng)的朋友。
教育是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣、愛(ài)好不一樣,所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行----英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)老師與音體美一樣,教一個(gè)年級(jí),如此這般的狀況決定了不能真實(shí)有效的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。然而為了教學(xué)的順利,我時(shí)常主動(dòng)走近他們。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇四
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!
喜歡讀書,但在這讀圖時(shí)代,我也庸俗地喜歡讀圖,我之讀圖,常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》,很多小畫片往往讓我心頭一動(dòng),思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里,從作業(yè)的書山題海中抬起酸澀的眼,讀讀幾米是一種調(diào)試,一種放松,這天翻到了這一頁(yè):一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩,他說(shuō)著這樣的話:
悶熱的午后,我任性地坐在路邊墻角,
決定脫離那匆忙呆滯,永不停歇的隊(duì)伍。
轉(zhuǎn)眼間,世界變得安靜清涼。
風(fēng)來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,小貓來(lái)了。
蟬鳴了,小鳥(niǎo)唱歌了,我也輕輕吹起口哨。
看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事:新的學(xué)期開(kāi)始了,我花了一天的時(shí)間,對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充,一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處,還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里,要知道學(xué)校里的考評(píng)是很嚴(yán)格的,“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的,也是班主任非常重視的,沒(méi)辦法,大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定,在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申,要求孩子要有集體榮譽(yù)感,要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念,可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告:“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì),是自己走的,被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分!”
一聽(tīng)這話我不禁有些惱火:上午剛說(shuō)的你下午就違反,這還了得,不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)?我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁,狠狠地批了一頓,責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的?并勒令他寫出檢討,孩子含著眼淚回去了,第二天交給我一份“檢討”:“王老師,我錯(cuò)了,我不該去魚池那邊玩忘了站路隊(duì),我知道給班級(jí)扣分是可恥的,我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討,以“殺一儆百”,但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我,不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,(我們學(xué)校的班主任實(shí)行“坐班制”,班級(jí)后面有一張老師的辦公桌)老想讓我注意到他,和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦,他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥。
我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢?怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢?再靜下心來(lái)反思自己:我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢———為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)!為了證明自己的工作能力!我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心?我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”口號(hào)換一種方式說(shuō)出來(lái)呢?“遵守紀(jì)律,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重,也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)?!笨墒牵鲇谧约骸皫煹雷饑?yán)”的面子,雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我卻沒(méi)有向他道歉,只是在心里說(shuō)了很多次:親愛(ài)的孩子,對(duì)不起!
班主任教育故事大賽演講稿題目篇五
人們都說(shuō),小學(xué)是人生的基礎(chǔ),那么,班主任就是奠基人。下面是小編為大家收集關(guān)于班主任大賽教育故事。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
尊敬的有著共同教育理想的同仁們:
大家好!
天下興亡我的責(zé)任,這是一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言,也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。
在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任,我們通常把你們稱為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位,官就意味著責(zé)任。我也是一個(gè)“官”,世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”:鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)……五花八門,種類怪異。你也許會(huì)問(wèn),有那么多職位嗎?這是一些什么官?我告訴大家,“簾長(zhǎng)”——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位;“鎖長(zhǎng)”——負(fù)責(zé)開(kāi)門、關(guān)門的小官。。在我班上,人人有官做,事事有人管。
這些崗位,這些官,是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理,就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”,發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無(wú)論什么事情,只要孩子發(fā)現(xiàn),就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”,主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。
干部是什么?干部就崗位,干部就是責(zé)任,干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此,何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生,讓其明白是我的責(zé)任。
班上有個(gè)孩子叫劉念,性格內(nèi)向,同桌戲稱他“綿花蟲”,做事有點(diǎn)慢的,愛(ài)干凈怕臟。一天,他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈,就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛(wèi)生員,也有孩子笑稱他“桶長(zhǎng)”。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課,我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在。
日記。
本上寫著:“我是班上的衛(wèi)生員,我要把那塊地打掃得很干凈??蓩寢屨f(shuō)我這樣累,容易弄臟自己,干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以,媽媽哪懂我的心,這衛(wèi)生員是老師對(duì)我的信任,是班級(jí)給我的榮譽(yù),是我的責(zé)任!”
好一個(gè)“我的責(zé)任”,他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵,“棉花蟲”改變了摸樣!
一段時(shí)間后,班里孩子明白了:上課認(rèn)真聽(tīng)講,是我的責(zé)任;勤儉節(jié)約,是我的責(zé)任;不亂丟亂扔,是我的責(zé)任;升旗時(shí)唱好國(guó)歌,是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。
是的,如果天下事,事事是我責(zé),那我們的國(guó)家怎不興旺,我們的民族怎不復(fù)興!把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人,也是我的責(zé)任。朋友們,讓我們大聲告訴孩子:天下興亡我的責(zé)任!
尊敬的有著共同教育理想的同仁們:
大家好!
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來(lái),我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的大做為。但在這二十多年來(lái)我有過(guò)辛酸,有過(guò)喜悅,有過(guò)成功,有過(guò)失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事,當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢告狀,怕挨打,說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):陳搗蛋。一次,他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭,家長(zhǎng)找到學(xué)校后我才知道,我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對(duì)于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué),我主動(dòng)找到他說(shuō)“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他,更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì)喜歡以后的你?!弊詈筮€問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了,但十多年來(lái),這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì)變得眼明心亮,才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí),寫過(guò)一篇。
作文。
題目是《我的老師》,孩子們?cè)谧鑫闹袑懙溃骸拔业睦蠋煇?ài)說(shuō)愛(ài)笑的,。整天笑瞇瞇的,好像沒(méi)有愁事兒,可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到:“她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人,既像我們的朋友又像我們的媽媽……”
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉同學(xué)先天性沒(méi)有做手術(shù)后仍留下后遺癥,一到陰天下雨他的大便總是不能自控,班內(nèi)老是臭氣熏天,誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳,我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼,看到他家的經(jīng)濟(jì)條件不討好現(xiàn)在,我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去,逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在,我又接任了新的班級(jí),面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上,他們都很聽(tīng)話,不用我去花費(fèi)太多的心思,可在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績(jī)有的十幾分,有的二十幾分,。雖如此,我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?,放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨,我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了,校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日,我主動(dòng)到周穎,侯秉江這兩個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這幾名學(xué)生除了王嘉瑜還沒(méi)有跟上課外,其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍。我想作為班主任愛(ài)學(xué)生是必備的修養(yǎng)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育我們要以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我們的這些孩子們。現(xiàn)在我更加深深體會(huì)到老師的一次撫摸,一句夸獎(jiǎng),一次關(guān)心都會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的良藥老師們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——,同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛(ài)可以—改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走,走了又來(lái),不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有20xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。
他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,每天闖禍最多,而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)打抱不平。從此,我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的。”此時(shí),他不說(shuō)話,把頭低下了,眼角也濕潤(rùn)了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒,他輕輕地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛(ài),憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
班主任教育故事大賽演講稿題目篇六
在每一個(gè)成功教育案例的背后,記錄的不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的腳步,更是班主任成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你想知道班主任教育故事大賽。
演講稿。
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20xx年間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂(lè)的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺(jué)得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái)。
說(shuō)來(lái)也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評(píng)幾句。開(kāi)始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”。可是一段時(shí)間后,我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁了,課堂氣氛越來(lái)越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開(kāi)始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。
一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開(kāi)課,沒(méi)想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,說(shuō)“你知道嗎,同學(xué)們說(shuō),你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說(shuō),你笑得時(shí)候真好看?!甭?tīng)了這番話,我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答,不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)女生很神秘的對(duì)我說(shuō):高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解,才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(zhǎng),跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,才買到的。
這雖然是一件小事,但是,對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽(tīng)我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過(guò)這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!
當(dāng)班主任多年,遇到戀愛(ài)的學(xué)生不少。對(duì)于戀愛(ài)學(xué)生,每個(gè)老師都有不同的處理方法:有的嚴(yán)加呵斥,有的視而不見(jiàn),而我,大多談笑處之。初三的戀愛(ài)學(xué)生,問(wèn)他,大多支支吾吾,像擠牙膏一樣,問(wèn)一句答一句。闊別初一多年,今年再教初一,發(fā)現(xiàn)初一與初三的戀愛(ài)學(xué)生不同,還真有點(diǎn)讓我哭笑不得。下面我要講的第一個(gè)故事是:
老師,他們傳我緋聞。
上學(xué)期校運(yùn)會(huì)休息期間,我與學(xué)生在大本營(yíng)的樹(shù)蔭下圍坐談笑。
一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊,帶點(diǎn)怨氣地說(shuō):“班主任,同學(xué)們傳我的緋聞!”我啞然失笑,拍著他的小肩膀低頭問(wèn):“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的,里面有兩個(gè)卡通小人物,傾著身子在接吻。他指著兩個(gè)卡通小人物,認(rèn)真地說(shuō):“他們很無(wú)聊,說(shuō)我和李某拍拖!”我忍俊不禁,圍觀的同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)。
“是嗎?李某不錯(cuò)呀!人漂亮,成績(jī)又好!”他抬頭望著我,目光透過(guò)厚厚的鏡片,一片惘然。
“你也不錯(cuò)呀,像中國(guó)好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀,同學(xué)說(shuō)你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助,誰(shuí)知我還煽風(fēng)點(diǎn)火,他馬上開(kāi)溜了。
此時(shí),短發(fā)女主角李某靠了上來(lái)。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟?!鞍嘀魅?,同學(xué)們的確在傳我和他的緋聞?!彼朴频?,語(yǔ)氣、神態(tài)之淡定,好像女主角不是她,仿若旁人,在說(shuō)他人的故事。
我也慢悠悠地說(shuō):“同學(xué)們喜歡說(shuō)就讓他們說(shuō)吧,反正你心里清楚?!焙髞?lái)我就他們的緋聞專門開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課,剛開(kāi)始的時(shí)候大家默默不語(yǔ)。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時(shí)候,我始終微笑,并沒(méi)有責(zé)罰誰(shuí)的意思,漸漸地大家居然踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),笑聲不斷。最后,他們自己立出規(guī)矩:凡是無(wú)聊傳同學(xué)緋聞的,請(qǐng)緋聞主角吃雪糕。之后個(gè)別貪玩的同學(xué)居然拍著自己的胸口對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō):傳我緋聞!傳我緋聞!最后,班會(huì)課在笑聲中結(jié)束。
接下來(lái)我要說(shuō)的第二個(gè)故事是:
老師,你要相信我。
就在這個(gè)學(xué)期的第8周的一個(gè)晚修前,我教的另一個(gè)班的一位男同學(xué)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我:“老師,我有一件事跟你說(shuō)?!边@家伙在班里是一個(gè)大大咧咧的男孩,上課的時(shí)候老管不住自己的嘴巴,時(shí)不時(shí)冒出一兩句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話來(lái)。這家伙又想說(shuō)些什么呢?我盯著他。他神秘兮兮地說(shuō):“老師,我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛(ài),但現(xiàn)在關(guān)系鬧僵了。”哦,還有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來(lái)嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快,他帶著盧某某下來(lái)了。
“你覺(jué)得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個(gè)子小小,但機(jī)靈得很,馬上知道我的話外之音。
“我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)的,是我追她的,但現(xiàn)在散了?!?/p>
“哦,她不好嗎?”
“不是,是她一腳踏兩船,老是跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話。我很生氣,就沒(méi)有跟她在一塊了?!?/p>
“好,謝謝你們兩位,我會(huì)找李某某了解了解的。”我拍拍他們的肩膀就讓他們離開(kāi)了。
晚修開(kāi)始后,我找來(lái)李某某。
“你跟盧某某認(rèn)識(shí)嗎?”站在我面前的李某某,輕聲細(xì)語(yǔ),一副柔弱的樣子。
“上學(xué)期,盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天,說(shuō)要跟我好,我耐不住他的煩就應(yīng)付著他,但我不想跟他好,就故意經(jīng)常跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話,就是想讓他生氣不跟我好?!?/p>
呵呵,你們說(shuō),我的“戀愛(ài)”學(xué)生是不是太可愛(ài)了。
最后,我微笑著讓她離開(kāi)。在改第二天的。
日記。
的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)盧某某在日記中跟我寫了一段話,又把他倆的故事重復(fù)一遍,最后說(shuō),老師,這是真的,你要相信我,我倆真的散了,我不會(huì)再去找她的。我在他的日記下面寫了一句話:真的?呵呵,那就慢慢看咯!但愿你說(shuō)的是真的啦!老師也不是好騙的!
這是今年我教初一遇上的兩個(gè)關(guān)于戀愛(ài)的小故事,對(duì)于學(xué)生戀愛(ài)的話題(我不喜歡說(shuō)是“早戀”,也不喜歡說(shuō)是“問(wèn)題”,因?yàn)樗侨祟愖匀欢坏那楦?,我處理的方式通常是笑而言之,既不鼓勵(lì),也不禁止,更多的是讓學(xué)生自己去思考,然后把結(jié)果告訴我,可以是口頭,也可以是文字,再稍加引導(dǎo)。畢竟,戀愛(ài)不是洪水猛獸,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,它自然會(huì)離開(kāi)。主要是“疏”和“導(dǎo)”,“疏”就是讓他們相信你,主動(dòng)跟你說(shuō),盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去,再引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ_處理這份青春的感情。如此,他倆的青春紀(jì)念冊(cè)上才能留一個(gè)美好的回憶。
花要開(kāi),只給它一點(diǎn)陽(yáng)光,只給它一點(diǎn)雨露,不猛,不烈,讓它開(kāi)得慢一些,更慢一些。斷陽(yáng)光,斷雨露,它會(huì)蔫掉,目的似乎達(dá)到,但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾,就讓她將開(kāi)未開(kāi),留一份羞澀,留一份對(duì)美好未來(lái)的期盼!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸,也非常感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽(tīng)我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我在鎮(zhèn)小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走,走了又來(lái),不經(jīng)意間,我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是希望。
記不清是什么日子了,大概是上個(gè)學(xué)期吧,我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典,有時(shí)課上需要查。
字典。
時(shí)他能很快地查出來(lái),為他解決了很大問(wèn)題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢吧,全班只有他一個(gè)人有,當(dāng)然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái),同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)過(guò)把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天,意外發(fā)生了,大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我:“趙老師,陳東升說(shuō)他的電子詞典不見(jiàn)了?!甭?tīng)到這話,我二話沒(méi)說(shuō)快步朝教室走去,找到陳東升,詢問(wèn)情況,陳東升對(duì)我說(shuō):“老師,我的電子詞典不見(jiàn)了,”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的”,“剛才”“想一想是不是放在家里沒(méi)有帶來(lái)”陳東升平靜地說(shuō):“我清楚地記得是放在書包里了,老師您別著急,也許我記混了也不一定”。
聽(tīng)了陳東升的訴說(shuō),我的心真是百感交集,怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來(lái),翻看一下,還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了,很多時(shí)候我看到了他們充滿愛(ài)心的舉動(dòng),汶川地震他們感同深受,慷慨解囊,同學(xué)有困難,更是噓寒問(wèn)暖,在班級(jí)里,他們已經(jīng)成為了主人,都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量,不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛(ài)造就而成的。我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛(ài)也表現(xiàn)于行,體現(xiàn)于心,他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。
難道我們一陣緊張激烈的斗爭(zhēng)后我拿定了主意,我要通過(guò)這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛(ài)可以改變一切,愛(ài)可以讓一個(gè)浪子回頭,愛(ài)會(huì)使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他,讓我們共同承擔(dān)。上午的最后一節(jié)課是付老師的課,我向付老師說(shuō)明了情況,給我抽出了10分鐘,來(lái)處理這件事。
我一改以前上課的輕松愉快,變得是那樣的沉重,向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步,講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要,以及這件事對(duì)自己一生的影響,講述了老師的焦急與無(wú)奈,講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)的學(xué)生,你一定會(huì)把沒(méi)有經(jīng)過(guò)陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的,因?yàn)槟憧隙ê蠡诹恕?/p>
最后我說(shuō):“老師相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子,如果你覺(jué)得后悔了,想還回你私自拿的電子詞典,在下午上課前,放到某個(gè)同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會(huì)追查此事,并說(shuō)到做到”下午上課前,王姝雯急匆匆地找到我,說(shuō):“趙老師,我書桌里有一個(gè)電子詞典”說(shuō)著把詞典遞給我,我一看,果然是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著對(duì)王姝雯說(shuō):“別著急,老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的,”那是誰(shuí)拿的呢?這件事就到此為止吧,誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了,因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái),這比他拿這件事更值得人高興,重要的是他改了。
有的人認(rèn)為,學(xué)生偷東西,老師追究,查出“小偷”,嚴(yán)厲批評(píng),似乎天經(jīng)地義,但有時(shí)候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì),是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢。我想,這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不算什么,但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響,都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾,當(dāng)然,在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒(méi)有人知道。我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。因?yàn)殚_(kāi)花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。
老師們,善存于心,愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!因?yàn)橛袗?ài),所以可以沖破重重艱難險(xiǎn)阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們,同時(shí)我更換來(lái)了他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與尊重,我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)真理:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇七
教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。你想知道班主任大賽教育故事是什么樣的嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的班主任大賽教育故事吧!
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一個(gè)大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識(shí)丁的,成分極好的放牛漢。于是,她就成了我的奶奶。
四年后,她放下了手中的那根教鞭,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨(dú)自下去尋她戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)軍團(tuán)長(zhǎng)哥哥了。
三十余年前,同在那排低矮的教室里,一個(gè)高考無(wú)門的學(xué)生從村支書手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭,一邊領(lǐng)著薪水,一邊掙著工分。
四年后,他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師,于是,她就成了我的媽媽。接著,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里。
十年前,當(dāng)那個(gè)習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉(xiāng)村,承續(xù)了父輩的事業(yè)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗,我只能選擇平凡。
四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。
也許,這就是輪回。這就是宿命。
于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡。
八年前,當(dāng)我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里,我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜。
我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。
淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容。
我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的上著課。
鄉(xiāng)愁,是一張小小的船票。孩子,你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;。
鄉(xiāng)愁,是一張小小的郵票。孩子,你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神;。
鄉(xiāng)愁,是一灣淺淺的海峽。孩子,你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅(jiān)毅的眼神。
我不斷的說(shuō)著,你要,你要,你要·····。
我――確實(shí)做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)――導(dǎo)――演。但我忘了自己是一個(gè)教者。
于時(shí),我失敗了,在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,我只拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。
四年前,當(dāng)我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里。我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜。
我――再做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。
受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。這次,我想我做得到。
但不同的是,我沒(méi)有再說(shuō):你要,你要。
而是給了他們一片海洋,網(wǎng)絡(luò)的海洋,讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,他們時(shí)而堅(jiān)毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準(zhǔn)如黃忠。
他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無(wú)將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè)不思蜀。
這次,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,并作為唯一一個(gè)鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,再次僥幸勝出。
我恍然大悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個(gè)職業(yè),只能選擇平凡,平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細(xì)心。平凡是耐心。平凡是愛(ài)心。
教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,重在啟發(fā),貴在引導(dǎo),妙在點(diǎn)撥,巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造,完成教學(xué)活動(dòng)。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇。
散文。
形式多樣內(nèi)容豐富題材廣博方法迥異但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子為了孩子的一切一切為了孩子。因此我的教育故事也是你的教育故事更是我們大家的教育故事。故事雖散文情感卻挺詩(shī)歌。
謝謝大家!
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。在同齡人中,我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印,以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài),我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng),我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我。
日記。
本扉頁(yè)上的時(shí)候,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ),真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,沒(méi)有信心,沒(méi)有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句。
評(píng)語(yǔ)。
徹底改變了他的人生。在一次。
作文。
中,老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進(jìn)的方向!從此,他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?!霸谖易x到這四個(gè)字之前,我一直不知道我自己是誰(shuí),也不知道將來(lái)我能做什么,”戴爾凱夫說(shuō),“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ),我才找到了信心。那天回到家后,我又寫了一則小故事,這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?!敝螅谧x書的業(yè)余時(shí)間,他又寫了許多小故事,每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?!八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的。”戴爾凱夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn),但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,一座豐碑。能給人以示范,給人以熱情,給人以動(dòng)力!。
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候,我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,特別自卑,但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心,經(jīng)常鼓勵(lì)我,說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生,是個(gè)很用功的學(xué)生,是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我:“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望,考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友,都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò):“我曾想做一個(gè)偉人,但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子,業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師?!笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中,更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),贊美他們的閃光之處,用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們,用真善美的故事啟發(fā)他們,快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事,麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定:除了家里人,沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二年級(jí)時(shí),麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美,每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試:孩子們依次走到教室門邊,用右手捂著右耳,然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話,再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍。可麗娜的左耳先天失聰,幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái),以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí),麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵,而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì),所以,每次測(cè)驗(yàn)時(shí),麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣,麗娜又是最后一個(gè)。她心想:老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前,老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師,同時(shí),用右手緊緊捂住了右耳,然后,悄悄抬起一點(diǎn),這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。她靜靜地等待著,然后,倫納德老師說(shuō)了一句話,這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,撫慰了她那顆受傷的心,這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō):“我希望你是我女兒!”
這短短的一句話,給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣,麗娜從此不再孤獨(dú),不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類?ài)的老師也愛(ài)自己!烏申斯基說(shuō):“教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望,民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,真誠(chéng)地愛(ài)著他們,把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),我將繼續(xù)的在自己的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,這,就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。
名言。
作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
謝謝大家!
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
“幸福就是一種感覺(jué),敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在?!迸c學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)覺(jué)得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個(gè)下午,我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課,孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁,感覺(jué)無(wú)聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上,宣布這一消息時(shí),他們臉上露出了笑容,立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼:好老師,就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我,我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,在風(fēng)雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母親回家,但悲劇發(fā)生了,孩子的母親倒在了風(fēng)雨中,母親沒(méi)有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最愛(ài)吃的粘糕,她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親,我會(huì)好好活著……我哽咽了。
沉默之后,我問(wèn)道:“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來(lái)回答:“這是人間最真最美的愛(ài),我們每個(gè)人都要懂得的真情?!甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來(lái),我說(shuō):“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,他們不需要你的回報(bào),只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”
“我知道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)?!?/p>
“我也知道,爸爸媽媽只會(huì)給與我們,為我們默默的奉獻(xiàn)自己,他們希望我們有美好的前程。”
聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ),我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí),我班一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō):“我爸媽每天起早貪黑,從不埋怨生活的勞累,為了我能接受良好的教育,他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來(lái),可是我不是罵人,就是打架。”片刻的停頓,我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情,手指不停的撓撓頭,他讓我充滿了期待。終于開(kāi)口了,“我保證:今后我要讓父母放心,做個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。老師,同學(xué)們,請(qǐng)監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌??粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子,我忽然覺(jué)得心里酸酸的,一股熱的東西從我眼里流下,……我感覺(jué)他們就在那一刻長(zhǎng)大了,懂事了,我說(shuō):“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我相信你們有能力做到最好,讓我們相互支持,相互鼓勵(lì),創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體?!?/p>
這是一堂普通的自習(xí)課,我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情,再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息,只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí),正如他們心語(yǔ):老師,我們懂得感恩,我們懂得回報(bào)。
最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受:有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘。
謝謝大家!
班主任教育故事大賽演講稿題目篇八
各位評(píng)委老師:
你們好!從教8年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。剛參加工作接任的是高一3班。常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫王彪,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào):王搗蛋。一次,他又揍了同學(xué),我一把揪他到辦公室,上來(lái)就是一頓訓(xùn)斥。您猜怎么著,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我蒙了,感到自己受了奇恥大辱。
事后,我對(duì)他冷若冰霜。他呢,上課經(jīng)常變著花樣給我搗亂,下課,變本加厲地欺負(fù)同學(xué),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,那次,我打開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫掼F成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥”。我內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找他好好談?wù)劇?/p>
我和他進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。我首先向他道歉,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事一直珍藏在我心底。這張紙條我也一直珍貴的保存著,它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。常言道“親其師,信其道”。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇九
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!
很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),與大家一起分享我的教育故事。回首四年的教學(xué)時(shí)光,有心酸也有快樂(lè),有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長(zhǎng)河中,明亮而珍貴。
一年前,我接手了七年級(jí)一班,任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒,是個(gè)留守兒童,父母都在北京打工。了解了這個(gè)情況,我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛(ài),但事情卻不像我想象的那么美好。
一天,在上早自習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)張雅軒在忙著寫作業(yè)、抄作業(yè)。我心想,也許是一時(shí)的貪玩忘記寫作業(yè)了吧。我就走到他身邊,拍了拍他的肩膀說(shuō):“下不為例啊,當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的。這樣不行啊,這樣下去,他的學(xué)習(xí)就跟不上了。我把他叫到辦公室,給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成,還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭,也保證以后的作業(yè)會(huì)當(dāng)天完成。
看到他信服的樣子,我心里也很欣慰??墒牵瑳](méi)過(guò)幾天,我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)我特別生氣,過(guò)去就把他的作業(yè)撕了,并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他。之后,我給班里立了一個(gè)班規(guī):今日事今日畢,今天作業(yè)今天寫。我本以為,在高壓之下他會(huì)改??墒?,在這之后,辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影,就是他,他會(huì)經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè)。慢慢地,他開(kāi)始變得非常忙碌,忙著補(bǔ)作業(yè)、寫作業(yè)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛(ài)了,眼里多了一份無(wú)奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問(wèn)題,和他溝通一下吧!
于是,我找到他,和他聊天,聊了聊老師,聊了聊學(xué)習(xí),聊了聊父母。我和他說(shuō)你的父母不容易,你爸爸在北京給人家搬運(yùn)面粉,一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓,你爸爸說(shuō)都累的腰間盤突出了。當(dāng)他聽(tīng)到這些的時(shí)候,他哭了,哭得很傷心。看著他哭泣的樣子,我心里既心酸又欣慰。這個(gè)孩子體會(huì)到了父母的不容易,估計(jì)以后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的。
可是之后的日子里,他見(jiàn)了我總是躲著走,變得也不愛(ài)說(shuō)話了。我又找了他幾次,跟他講講學(xué)習(xí)的重要性,跟他說(shuō)了說(shuō)他父母多么希望他能夠?qū)W習(xí)好。面對(duì)我的諄諄教誨,他的眼里竟然流出了一絲不屑。
有一天,我發(fā)現(xiàn)我的車上被人畫了個(gè)王八。我特別生氣,我去看監(jiān)控,竟然是他,竟然是張雅軒給我畫的。看到這一幕時(shí),我特別傷心,我的心在滴血。為了他,我付出了多少,換來(lái)的是什么?竟然是逃避、不屑、背后的謾罵!我的心特別痛,痛得我開(kāi)始懷疑老師這個(gè)職業(yè)。
我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生,我們老師得到了什么呢?遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了,我們懷著一顆熾熱的心去愛(ài)自己的學(xué)生,換來(lái)的是什么?是車上的王八。做買賣講求公平交易,如果把教師當(dāng)作一場(chǎng)買賣的話,那我們老師注定是做了一場(chǎng)賠本的買賣。
這之后,我對(duì)他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了,在考試的時(shí)候,他沒(méi)有來(lái)。我給他家里打電話,是他奶奶接的。他奶奶說(shuō),老師啊,你勸勸我們軒吧,他不想上了,這么小不上學(xué)去干嘛去??!聽(tīng)到這里,我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪。
當(dāng)我來(lái)到雅軒家的時(shí)候,我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡(jiǎn)陋小屋,沒(méi)有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆、自行車、電車子,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?,凌亂不堪。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí),映入眼簾的是一個(gè)炕,炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一臺(tái)破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床??吹竭@一切,我的眼睛濕潤(rùn)了,我對(duì)這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了。臨走,我對(duì)他說(shuō):“你是好孩子,過(guò)了年回學(xué)校,我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來(lái)?!?/p>
我們常說(shuō),困難是成功的墊腳石,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,不要做溫室里的花朵。可是,我們的學(xué)生,我們那些未成年的學(xué)生,他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎?他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎?溫室里的花朵還能夠開(kāi)出花朵,而他們的花朵也許在未綻開(kāi)的時(shí)候就已凋零了!
作為一名農(nóng)村的基層教育工作者,我們要用我們充滿愛(ài)的心靈來(lái)守護(hù)這些幼小的心靈,用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)為孩子們保駕護(hù)航。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:
您們好!
當(dāng)好一名教師不容易,當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課,而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中,處處注意觀察、了解,盡心盡責(zé)地從思想到生活,從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的,但又是艱巨的、復(fù)雜的,在工作中必須講究藝術(shù)性,把握方法與尺度,才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
要做好班主任工作,教師首先要嚴(yán)于律己,真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要帶頭做到。如,一位衣冠不整,上課經(jīng)常遲到的老師,怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師,怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對(duì)工作只有布置,沒(méi)有檢查,有頭無(wú)尾,有始無(wú)終,要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),自己卻在旁邊指手畫腳等等,這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢?因此,凡是要求學(xué)生做到的,班主任首先應(yīng)該自己做到。
學(xué)生的模仿性很強(qiáng),而且特別喜歡模仿自己的老師,把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng),都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任,如果能把要求學(xué)生做到的,自己首先做到了,將達(dá)到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如,學(xué)校安排各班拔草,我把任務(wù)分配下去,真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人,那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己,無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景,沒(méi)有批評(píng)他們,而是把他們叫過(guò)來(lái),親自示范怎樣拔草,并和他們比賽,看誰(shuí)拔得快,拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭,一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎,分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí),如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手,此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染,自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情,這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信,身教重于言教,學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。
古人云:“感人心者,莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程,而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任,必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣,給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài),甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話,作為家長(zhǎng)可以隨意打一下,如果是學(xué)生,作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育,去感化他們,而不能一味地處罰甚至體罰,那樣不但沒(méi)有效果,有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué),開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好,我也對(duì)其委以重任,讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé),也能處處以身作則??珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái),出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,甚至在課堂上講話,而且屢教不改。我很生氣,有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué),對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改,反而破罐子破摔,違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下,決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心,以朋友的方式和她交談,仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái),她之所以放松對(duì)自己的要求,是因?yàn)榛A(chǔ)太差,上課聽(tīng)不懂,以至越學(xué)越差,對(duì)自己失去信心,從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她,幫她出謀劃策;并在生活上對(duì)她多加關(guān)心,在她生病時(shí)親自帶她去看病,喂她吃藥。慢慢地,她被我的真情打動(dòng)了,上課非常認(rèn)真,其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰,這是教師的真情發(fā)揮了作用。
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格,正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán),屬于溺愛(ài),為博得學(xué)生的好感,放任自流,不抓不管,對(duì)不良行為掩飾遷就,對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù),這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分,嚴(yán)得合情合理,并且要一視同仁。作為教師,心中要有一把稱,做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰,而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫,甚至偏心庇護(hù),這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求,對(duì)待好的學(xué)生,也要嚴(yán)格要求,做到王子犯法,與庶民同罪。大家一律平等,使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服,沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
同在一個(gè)班集體,不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖??鬃诱f(shuō):“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài),差學(xué)生受到教師的釋心教誨,得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象,其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài),我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué),入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名,處于中等水平,平時(shí)也不大講話,沉默寡言,性格很內(nèi)向。我多次找他談話,和他談大學(xué)的一些事情,告訴他交際的重要性,并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上,我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題,鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地,他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大,課后也能和同學(xué)聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑。而且,學(xué)習(xí)的熱情也上去了,經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高,到期末考試時(shí),一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn),中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?,他們渴望得到教師更多的關(guān)愛(ài)。
一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任,我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí),要做到人人平等,使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的,是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感,讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣,才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展,這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
此外,班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片,平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí),班主任必須冷靜,克制忍耐,要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛,增進(jìn)了解建立友誼。
總之,班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者,在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法,而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任,更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任,需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十一
學(xué)校里的他可是個(gè)天不怕地不怕的主兒,和在家時(shí)的溫順與謙恭判若兩人,時(shí)不時(shí)鬧出點(diǎn)事兒來(lái),同學(xué)們都管他叫“調(diào)皮王”。就為這,老師往他家都不知跑了多少回,想尋找一個(gè)適合的方法幫助李源倍,讓他找到真正的自己。上課鈴響了,我?jiàn)A著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說(shuō):“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),我非常高興?!边呎f(shuō)著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說(shuō):“告訴同學(xué)們,今天劉老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上。我再一次停頓了一下,激動(dòng)地大聲宣布:“李--——源————倍?!彪m然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的?!睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?!罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向?qū)幥逭鞅硎咀YR!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。
要知道,這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于李源倍來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),我就感到李源倍是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來(lái)的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,田字格寫字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,不用看名字,就能一下認(rèn)出。
找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個(gè)表情變得木然,我的心為之一顫。
因?yàn)槎昧?,所以也特別珍惜,我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”,蓋上了三顆鮮紅的“星”,還特意畫上一張遲到的笑臉。
此后,這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái),作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容:一面面鮮艷的小紅旗,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉.
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十二
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切。班主任有哪些教育故事可以與大家分享呢?本站小編為大家整理了班主任教育故事。
演講稿。
“一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇,也可以綻放美麗;可以碌碌無(wú)為,留下悔恨遺憾,也可以腳踏實(shí)地,走向輝煌壯麗。”我選擇了后者。八年來(lái),我一直從事班主任工作。一路走來(lái),身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……盡管包含的有酸楚,但更多的是幸福。勤懇工作中,我以平常心做著平常事;開(kāi)拓進(jìn)取中,我不為得失所困,不為名利所累。在平凡的工作崗位上,我默默地耕耘,用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
作為班主任最大的快樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解,對(duì)你的肯定。
工作20xx年來(lái),我做了八年班主任,這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生,我總是有很多話要說(shuō),因?yàn)樗麄兪俏业娜?,更是我的唯?八年的班主任工作使我深深體會(huì)到,師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng):你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪?,那么?duì)方心靈的回音便是:“我尊重你——”;你喊:“我理解你——”,對(duì)方的回音也是:“我理解你——”;你喊:“我恨你——”,對(duì)方的回音決不是:“我愛(ài)你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室,看到他們,就會(huì)有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái),我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育。因?yàn)閻?ài)是溝通人們心靈的橋梁,愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉,縮短人們的距離。
我經(jīng)常教育我的學(xué)生:“做人要以德為先?!睘閮艋瘜W(xué)生心靈,提高他們的道德情操,我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì),在班會(huì)上,同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中,他們從小事做起,為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛(ài)之心,獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間,我班共計(jì)捐款600多元,錢雖然不多,但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)所有人。在班里,我不僅僅是老師,還是一位心理醫(yī)生,我用童心理解孩子,用愛(ài)心幫助孩子。排解他們心中的郁悶,減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力?!敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界,書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑,還是交往中的失落,甚至是感情上的迷茫,他們都會(huì)毫不猶豫的想到我,我們一起探討如何面對(duì)困境,挑戰(zhàn)自我。
如果不開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),一個(gè)心眼兒在書本遨游。那么,學(xué)生們看不到“大江東去”,也看不到“小橋流水”,聰明必然被泯滅,才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”,每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽,都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力、自律能力。
新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入,上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲,為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì),從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的。在會(huì)上,學(xué)生們敞開(kāi)心扉,語(yǔ)言真摯流暢,舉止落落大方,客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面,同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平時(shí)聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫到:“這次家長(zhǎng)會(huì),使我深深體會(huì)到我們做家長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了,彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小,對(duì)于一些事情缺乏認(rèn)識(shí)和理解,所以對(duì)他們的想法和做法基本上給予否定,甚至據(jù)他們于千里之外。現(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了。”還有一位家長(zhǎng)寫到:“從他們身上看到了未來(lái),看到了希望。今后我們要放下架子,解放思想,多征求他們的意見(jiàn),了解他們的想法,把他們當(dāng)成自己的朋友,支持他們,鼓勵(lì)他們,幫助他們。”
我的工作不但贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定,也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體,我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。但我知道,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我愛(ài)我的班級(jí),我愛(ài)我的學(xué)生,我想這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我,我也會(huì)為這份愛(ài)奮斗一生!
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,從教十二年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事,當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí),心里總有這樣的感覺(jué):他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):張搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對(duì)于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
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班主任教育故事大賽演講稿題目篇十三
孩子——你在我心中!
都說(shuō)孩子的夢(mèng)想從小學(xué)開(kāi)啟,那班主任就是引路人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣,在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想,在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的故事,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,在日復(fù)一日的奉獻(xiàn)中,班主任的愛(ài)是遮風(fēng)擋雨的傘,是指引前進(jìn)的燈塔!“有愛(ài)才有教育”,對(duì)膽小的孩子——愛(ài)在親近與鼓勵(lì)中;對(duì)性格孤僻的孩子——愛(ài)在關(guān)注與支持中;對(duì)能力弱的孩子——愛(ài)在欣賞與期待中;對(duì)能力強(qiáng)的孩子——愛(ài)在信任與激勵(lì)中。
我控制培養(yǎng)良好習(xí)慣?,F(xiàn)在的王xx每日有“幫助他的老師和同學(xué)”,每周有“表?yè)P(yáng)卡”,隨時(shí)都處于班集體的關(guān)注之中??吹剿屯瑢W(xué)們學(xué)習(xí)游戲時(shí)那開(kāi)心的笑臉我相信他也是最可愛(ài)的天使。教育引導(dǎo)到這里似乎可以松一口氣了,不過(guò)我又給了王xx一個(gè)“殘忍”的考驗(yàn)。上周王xx在作業(yè)本里夾了一封信,上面寫著:“陳老師:我再次和您約定,我一定要表現(xiàn)好,當(dāng)上每日之星,做值日班長(zhǎng)?!痹谖覀儼酁榱隋憻捄⒆觽?,每日之星得負(fù)責(zé)第二天的值日班長(zhǎng)工作。一個(gè)多月來(lái),王xx一直在努力,但因這樣或那樣的問(wèn)題總是與每日之星擦肩而過(guò)??晌覜](méi)有想到他竟是如此執(zhí)著,這份執(zhí)著,真讓我感動(dòng),我決定就把當(dāng)天的每日之星頒發(fā)給他,圓他期盼已久的夢(mèng)。但在英語(yǔ)老師那里我又了解到,王xx和我約好每天應(yīng)該記下的三個(gè)單詞背不出來(lái),而另一個(gè)自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是,我又臨時(shí)改變了決定??扇绾胃鮴x說(shuō)呢,他會(huì)不會(huì)從此放棄自己美好的愿望呢?我糾結(jié)、不安,同時(shí)心里酸酸的,我為自己的“殘忍”過(guò)意不去,但我又不得不這樣做,我必須幫助他成熟起來(lái),讓他得到一個(gè)名副其實(shí)的每日之星。想到這里,我的心又坦然了。我真誠(chéng)的告訴他,因?yàn)闆](méi)能完成約定,因?yàn)橛幸粋€(gè)同學(xué)表現(xiàn)更優(yōu)秀,這一次他又要與每日之星失之交臂,他紅著臉,立刻拿起英語(yǔ)書開(kāi)始記單詞。從他眼里我讀到了無(wú)奈,讀到了失意,但從他的行動(dòng)中我又清楚地看到了信念。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)每日之星的稱號(hào)很重要,但奮斗的過(guò)程更重要,因?yàn)樵趭^斗的過(guò)程中產(chǎn)生的愉悅感成就感,能持久地激發(fā)他前進(jìn)的動(dòng)力。我相信王xx經(jīng)過(guò)自己的努力,獲得了真正的每日之星時(shí),一定會(huì)更加倍珍愛(ài)。因?yàn)樗麖闹蝎@得了終身受益的財(cái)富——為夢(mèng)想而執(zhí)著。
作為班主任,我承擔(dān)著責(zé)任!我享受著幸福!沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我滿足,沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我驕傲,沒(méi)有什么比引領(lǐng)一個(gè)孩子的人生更值得我珍惜!我愿把我的孩子們愛(ài)在心里。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天,我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,從教十二年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事,當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí),心里總有這樣的感覺(jué):他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):張搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對(duì)于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。 那天晚上放學(xué),我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他,更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì)變得眼明心亮,才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?,F(xiàn)在,我又接任了新的班級(jí),面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上,他們都很聽(tīng)話,不用我去花費(fèi)太多的心思,可在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績(jī)有的十幾分,有的幾分,有的甚至零分。雖如此,我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨,我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了,空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日,我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外,其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍,這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子,去年,她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù),她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知,更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上,今年二月份,她的爸爸外出打工,在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了,再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡,總是發(fā)呆??粗跣?、無(wú)助、可憐的她,作為班主任的我心碎了,我決定解囊相助,伸出我的援助之手。又逢初六大集,中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上,為她挑了一身漂亮的衣服,買了一雙雪白的球鞋,又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,可吃著吃著,她忽然哭了起來(lái),十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師,我想爸爸,想媽媽?!甭?tīng)到這辛酸的聲音,看著痛苦流涕的她,淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,動(dòng)情的說(shuō)道:“好孩子,不要哭,爸爸媽媽不在了,還有老師,老師就是你的媽媽。
在以后的日子里,我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感,班里的許多學(xué)生都嘔吐不止,高燒不退,不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免,可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴,而她,只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái),我掏錢為她買了藥,請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液,并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她,給她買去好吃的。到了雙休日,我親自到她家里去補(bǔ)課,有時(shí)幫她洗洗衣服,做些家務(wù)。每次進(jìn)門,她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手,激動(dòng)地說(shuō):“為了我的孫女,這樣麻煩你,真是讓我們過(guò)意不去呀!”
面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生,他們更是我可愛(ài)的孩子們。
我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季,由于學(xué)校條件的限制,破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換,冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái),孩子們被凍得直打哆嗦??粗⒆觽儍鼋┑男∈?,凍紅的小臉,作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng),買了門簾,擋住門外的冷氣。每天早晨,我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火,保證學(xué)生來(lái)時(shí),教室里是熱乎乎的。一次下大雪,不能騎車,為了及時(shí)趕到學(xué)校,天還沒(méi)有亮,我便在漫天飛舞的雪花中,腳踏厚厚的積雪,一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校,我的鞋襪都濕透了,褲子也濕了半截,當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒,連續(xù)幾天高燒不退,為了不耽誤給孩子們上課,我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽,還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻,我被孩子們感動(dòng)著。
一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會(huì)更好,十二年來(lái),我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅,我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任,名字叫xxx。今天我演講的題目是“熱汗化雨露,紅心育英才。”
短短的十個(gè)字,是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗,既是對(duì)我工作的感激,也是對(duì)我工作的肯定,更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后,家長(zhǎng)非常感激,給學(xué)校送來(lái)的。
翻開(kāi)記憶的心扉,展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的:我?guī)昙?jí)的時(shí)候,我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué),當(dāng)時(shí),他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí),他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí),他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨,坐姿歪歪扭扭,說(shuō)話隨隨便便,行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好,又是外地口音,所以同學(xué)們就不理睬他,有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。
面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心,一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生,每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員,不管他來(lái)自哪里,都要團(tuán)結(jié)互助,都要和睦相處,不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者,執(zhí)行者,他們分組做同學(xué)們的工作,很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌,與他談心,與他共處,不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情,同學(xué)的笑臉,班集體的溫暖,他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌,又會(huì)吹葫蘆絲,我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置,組織,表演工作,他組織的井然有序,表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng),我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。
在學(xué)習(xí)上,我發(fā)動(dòng)學(xué)生,成立了補(bǔ)課小組,借助集體力量給他補(bǔ)課,他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,上課的自控能力也養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后,文昌同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了太谷三中。他的父親文新平真誠(chéng)地說(shuō),太谷縣的教育就是好,老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的,他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了,才來(lái)到太谷的。
是啊,何止文昌一個(gè),張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔,他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法,也潛移默化地影響到了我的孩子,她由一名應(yīng)屆生,考取了“北京郵電大學(xué),”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績(jī),又被保送到了“北京大學(xué),”免費(fèi)讀“研究生?!蔽乙脖辉u(píng)為了“山西省優(yōu)秀班主任?!?/p>
可見(jiàn),精細(xì)化管理要當(dāng)先,
正確引導(dǎo)是主線,
恰當(dāng)方法是關(guān)鍵,
真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn),
及時(shí)鼓勵(lì)要不斷,
祖國(guó)的棟梁,才能前——景——無(wú)——限。
我的演講完畢,謝謝大家。
班主任教育故事大賽演講稿題目篇十六
尊敬的各位評(píng)委:
大家好!今天,我與大家分享的故事是《用心呵護(hù)靜待花開(kāi)》。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛(ài)心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”,我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài),多一些機(jī)智,多一些奉獻(xiàn)精神。
沖動(dòng)過(guò)后我靜心思考,像小龍這樣缺少關(guān)愛(ài)的孩子,要讓他學(xué)會(huì)感受別人對(duì)他的愛(ài),甚至是去愛(ài)別人,得慢慢來(lái)!從那以后,我決心,以加倍的耐心和愛(ài)心去對(duì)待這個(gè)孩子!
一天中午,一位鄰班的孩子火急火燎地跑來(lái)向我告狀,說(shuō)小龍偷了他100元錢,還說(shuō)好多人看見(jiàn)的……還沒(méi)等這個(gè)孩子講完,小龍就沖了進(jìn)來(lái),惡狠狠地說(shuō):“你哪只眼睛看見(jiàn)我拿了,再告狀試試!”邊說(shuō)邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見(jiàn)過(guò)很多次了,可這回是在辦公室里,好多老師都在,如果把他抓過(guò)來(lái)就嚴(yán)加盤問(wèn),他是怎么也不會(huì)承認(rèn)的。怎么辦?為了給丟錢的孩子一個(gè)交代,我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢,笑著對(duì)那個(gè)孩子說(shuō):“原來(lái)這錢是你丟的呀?這可是小龍撿到的,你可要好好謝謝他呀!”一旁的小龍還沒(méi)等我說(shuō)完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說(shuō)“這回太陽(yáng)打西邊出來(lái)了!”可我的心里清楚——錢,就是小龍拿的!
下午語(yǔ)文課上,我像往常一樣打開(kāi)講臺(tái)上的語(yǔ)文書準(zhǔn)備上課,突然,一張紅色的100元錢映入眼簾,我心里一熱,第一反應(yīng):小龍放的。放眼望去時(shí),小龍也在抬頭看著我,在與我的眼睛對(duì)視的一瞬間,他慌忙低下了頭,那一刻,我多想跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)說(shuō):孩子,你的改變讓我感動(dòng)。從那以后,在我的引導(dǎo)下,小龍慢慢地在進(jìn)步著,現(xiàn)在,他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了,他說(shuō)他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記當(dāng)年我所做的那件事對(duì)他的觸動(dòng)。
陶行知說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處?!痹诎嘀魅喂ぷ髦?,我們要以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護(hù),靜待花開(kāi)!
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