編寫教案要注重思想深度和教學過程的合理安排，以提高學生的學習效果。教案的編寫需要注重教學目標的合理設定，能夠引導學生進行有效的學習。請大家在設計教案時，根據自己的實際情況進行靈活運用，并結合學生的實際需要調整。
中班數學認識單數雙數的教案篇一
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
2、難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備。
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程。
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作。
師：今天我們又有一些新的`游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
活動反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學認識單數雙數的教案篇二
活動目標：
1、認識單數和雙數，能正確區(qū)分10以內的單雙數。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備:。
1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。
活動過程：
一、學習區(qū)分10以內的單雙數。
1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。
2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。
教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10。
二、判斷10以內的單雙數。
1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的'總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。
3、教師小結：我們發(fā)現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
三、做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。
2、游戲可進行數次。
四、尋找單雙數。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。
五、活動延伸。
中班數學認識單數雙數的教案篇三
活動要求：
1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區(qū)分10以內的單數雙數。
2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。
活動過程：
一、導入――游戲“數玩具”
老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）。
二、探索單、雙數――游戲“找朋友”
1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。
2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……。
請幼兒說出：你發(fā)現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）。
（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。
（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
三、鞏固單、雙數。
1、游戲“抱一抱”
游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。
2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”
（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。
教師講解游戲規(guī)則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。
（2）第一次游戲：老師扮演老狼。
第二次游戲：小朋友扮演老狼。
3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
四、開火車游戲。
師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發(fā)啦……(放音樂，開火車出活動室)。
活動反思：
本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的'能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。
中班數學認識單數雙數的教案篇四
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】。
1、圖片十張，1―10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1―10不等）。
【活動過程】。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1―2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
【活動延伸】。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
活動反思：
按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。
其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分10以內的單雙數，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發(fā)現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環(huán)節(jié)引導時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿著的，哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時，發(fā)現的單雙數存在局限性，多以2或者3數量為主，發(fā)現的單雙數數量不夠多，不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
中班數學認識單數雙數的教案篇五
1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的`應用。
2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。
【活動過程】。
一、了解雙數的另一種表達方法。
教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說？了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。
二、尋找生活中成雙成對的物品，嘗試用1說出成雙成對的物品。
請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。
引導幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。
三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的重要性。
將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續(xù)游戲。
引導幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。
【活動延伸】。
日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。
中班數學認識單數雙數的教案篇六
1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。
2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。
教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說？了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。
請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。
引導幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。
將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續(xù)游戲。
引導幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。
日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。
本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
中班數學認識單數雙數的教案篇七
活動準備：
課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一，師幼問好。
幼兒：......
教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西?。?/p>
幼兒：......
老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣荒藶虻郊稈東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣緩捅省。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的`花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？
三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣簧系氖字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣慌藕枚右黃鶉ス涑市吧？(播放ppt最后一頁)。
中班數學認識單數雙數的教案篇八
通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。
一、微課選題《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區(qū)分10以內的單數和雙數。
二、優(yōu)點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結構完整等優(yōu)點，具體如下：
（2）循序漸進的教學步驟根據幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過實際操作區(qū)分單數與雙數。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數的相關知識，充分體現了教學性強、目的性強的特點。
（3）適宜的語音講解微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。
三、問題分析。
1、質量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩(wěn)定性和統一性。
2、拍攝技術提升應該多學習拍攝技巧，在畫質、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。
中班數學認識單數雙數的教案篇九
能區(qū)別10以數的單雙數。
喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
發(fā)展思維的靈活性。
二、重點與難點。
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路。
幼兒區(qū)別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。
五、活動流程。
感知--操作--理解--遷移。
通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區(qū)別單雙數的技能。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區(qū)別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環(huán)節(jié)著重訓練幼兒思維的靈活性。）。
（4）通過遷移活動培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
活動反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的`形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學認識單數雙數的教案篇十
1.在探索中理解單數和雙數的含義，學習區(qū)分十以內的單雙數。
2.在操作活動中提高思維的靈活性。
3.喜歡數學活動，善于探索發(fā)現。
活動重點。
理解單數和雙數的含義，區(qū)分十以內的單雙數。
活動難點。
善于探究發(fā)現，完成操作活動。
活動準備。
1.和幼兒人數相同的'小魚圖卡（分紅，藍兩種顏色，紅色的上面畫有數量為單數的圓圈，藍色的上面畫有數量為雙數的圓圈）。
2.1-10的數字卡片，彩筆。
3.幼兒用書。
活動過程。
1.導入活動。
教師設置情景，激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
2.集體活動。
（1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動的興趣。
（2）教師扮演魚媽媽請幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動。
（3）根據小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請幼兒根據要求給小魚圖卡的圓圈涂色。
（4）引導幼兒根據小魚圖卡少圓圈的數量找出相應的數字圖片墊江小魚涂卡和數字卡片，并排放在一起。
（5）教師出示一到十的數字卡片，引導他們結合之前涂色時的經驗，認識單數和雙數。
3.操作活動。
（1）引導幼兒幫助小猴和小貓找到上面數字規(guī)律的路線，并畫出來。
（2）請幼兒按要求將一到十的數字寫在右框里。
4.游戲活動。
5.教師小結，活動結束。
中班數學認識單數雙數的教案篇十一
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
2、頻錄制：手機。
3、頻錄制：手機。
4、頻剪輯軟件：ev剪輯。
一、問題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考。
1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?
2、出示娃娃講解單雙的含義。
3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙。
紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數，師范判斷單數與雙數的方法。
出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數與雙數的方法。
3、區(qū)分10以內的單雙數。
教師：1-10的數字里1、3、5、7、9、是單數2、4、6、8、10是雙數。
4、實際操作判斷單雙數。
三、情景化游戲強化幼兒對單雙數的判斷。
10個小朋友帶著自己的'號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數門還是雙數門入場。
四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數的分辨。
請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數或者雙數房子了。
請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來分一分，他們是單數還是雙數呢？
中班數學認識單數雙數的教案篇十二
培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
能正確區(qū)分20以內的單、雙數；
活動準備。
小魚頭飾若干1――20數字卡片。
活動過程。
1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數字有一個名字就叫單數。
2、請6個小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數。
3、找出10以內的單雙數。
4、游戲：抱一抱。（進一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片，幼兒說出是單數還是雙數，如果是單數，就自己抱；如果是雙數，就同桌抱。
5、活動遷移：找出20以內的單雙數。
6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片，說出單雙數，是雙數就中獎了。
活動延伸。
回家和爸爸、媽媽探討0是單數還是雙數。
中班數學認識單數雙數的教案篇十三
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
1、每人一個小碗，內有操作材料：黑白圍棋子若干，記錄紙每人兩張，記號筆每人一支。
2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標各一個，寫著單數和雙數的圖標各一個，寫數字用的便簽紙，車牌號，小橋，單號和雙號牌各一個。
一、引出：請小朋友做小科學家，一起來探索一下數字的秘密?？凑l能通過自己的探索，發(fā)現其中的秘密。
二、幼兒操作
1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準備了一份操作材料。里面有黑白兩色的圍棋子，請你分別給它們排好隊數一數各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數量。接下去，還有一樣任務，就是請你們分別給它們找好朋友，兩個兩個放在一起配配對，如果最后發(fā)現有一個單獨找不到朋友的，請在數字下面畫上一個哭臉，如果最后都能找到朋友，配成對兒的，我們給它畫上一個笑臉。然后請你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。
2、兒操作，教師巡回指導。
三、集中，區(qū)分10以內的單雙數。
1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數字？哭臉這兒又是哪些數字？
幼兒邊說，教師邊記錄數字。小結：笑臉這邊的數字是兩個兩個配對，到最后都能配成對的，我們叫它雙數；而哭臉這邊的數字是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的，我們把這個數字叫做單數。
2、ppt展示，集體區(qū)分10以內的單雙數。
3、變臉游戲，進一步發(fā)現數字排列中單雙數間隔的秘密。你發(fā)現了什么？
4、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
四、區(qū)分10以上的單雙數。
1、女孩子的人數是單數還是雙數，并想辦法驗證。用配對的方法，兩兩抱一抱。（女孩11名，為單數）
如果加上林老師呢？有幾位？是單數還是雙數？你是怎么知道的？
2、集體說出更多的單雙數，發(fā)現辨別單雙數的秘密：看最后一個數字，如果是單數，那整個數字就是單數，如果是雙數，那整個數字就是雙數。
3、區(qū)分幼兒學號的單雙數。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）
1）請13號站到前面，請大家說說他的學號是單號還是雙號？你是怎么知道的？
2）請剩下的幼兒說說自己的學號，集體判斷是不是雙號？幫助個別幼兒糾正。
五、請小科學家們解決一個生活中的難題。游戲：按單雙號過橋。
人們想到了一個辦法，就是單數日子時只能讓單牌號的車過橋，雙數日子時只能讓雙牌號的車過橋。
2、看ppt，區(qū)別車牌的單雙數。
3、游戲：每位幼兒一個車牌號，按教師出示的日期按單雙號過橋，教師當警察，在橋邊檢查過橋車輛。
4、結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。請相互檢查車輛停放是否正確。
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
中班數學認識單數雙數的教案篇十四
第一組：翻數字卡辯單數、雙數，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數字卡，其余幼兒說出是單數還是雙數。先說對的就保留這張卡，全部翻完后，點數每人手中得到的卡片數量，比比誰多誰少，卡片數量分別是單數還是雙數。
第二組：點數活動室的物品，單數的有哪些，雙數的有哪些，并記錄下來。
第三組：操作“數棒”。把“數棒”按從短到長排列，體驗“數棒”中單數雙數的排列規(guī)律。
中班數學認識單數雙數的教案篇十五
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的'圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)(2)練習卡操作活動(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學認識單數雙數的教案篇十六
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感知“單”和“雙”
（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”。）。
二、參加動物party。
1。小動物圓舞曲。
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）。
教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）。
教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數——游戲“抱雙，躲單”
游戲規(guī)則：幼兒根據教。
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束。
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！
中班數學認識單數雙數的教案篇十七
師幼互相問候。
走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數1-10，每次每個小朋友都從1開始數，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數時都是左腳先走，每數一下就走1步。因此數單數時，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個數還是由左腳先走第一步（左腳可跳一下）。走時速度放慢些，教師注意此游戲重點應在數步數而不是向前走多遠。
中班數學認識單數雙數的教案篇十八
1、通過圈畫、數數活動區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
(一)開始部分：
聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧!
(二)基本部分：
操作練習
(1) 發(fā)給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排 ，看哪組合作的`好，完成的出色。
(4)小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數?記錄下來，講給老師聽一 聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
(三)結束部分：
講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的雙數和單數記錄下來，來園告訴老師。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
中班數學認識單數雙數的教案篇十九
設計意圖：
數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。
依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題等等。
活動目標：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
活動重難點：
正確區(qū)分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。
依據：《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
活動過程：
（一）以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（二）學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。
2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。
（三）開火車體驗學數學快樂，結束教學。
依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
中班數學認識單數雙數的教案篇二十
1.在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。
2.能熟練區(qū)別單雙數，并會用標記表示。
3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備課件;點卡、動物卡、數字卡若干;鉛筆、夾子若干。
1.師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀?看ppt(小烏龜、小狗、小蜜蜂)1.看看小烏龜有幾只?用數字幾表示?(5)
2.小狗有幾只?用數字幾表示?小蜜蜂有幾只?用數字幾表示?
3.他們是雙數還是雙數呢?你怎么知道?
4.小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。(請一幼兒上去拖小烏龜)多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。
5.小狗呢?他是單數還是雙數?誰來幫他們找朋友?(請一幼兒上去拖小狗)小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友?所以6只小狗是雙數。
6.小蜜蜂著急了，他也想來找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰來幫助他們?(請一幼兒上去拖小蜜蜂)現在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎?像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。
1.游戲規(guī)則：請你們把單數的小動物放進“單數”的家，把雙數的小動物送進“雙數”的'家。
4.聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。
1.師：老師在后面還準備了很多游戲：
第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
2.要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個作業(yè)都要去做一做?？凑l完成得又快又對。
3.幼兒作業(yè)4.集體作業(yè)：
5.相互檢查作業(yè)
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
中班數學認識單數雙數的教案篇二十一
1、感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
電子白板幼兒操作卡夾子。
1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。
3.區(qū)分10以內的.單數、雙數。
（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。
中班數學認識單數雙數的教案篇二十二
《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。大班幼兒的生活內容不斷豐富，但對單雙數的認識還有各種問題，因此，我結合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，在游戲中進行有趣、有效的數學活動。
1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。
重點：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內單雙數
難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。
若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡
一、探索游戲，激發(fā)興趣
1.游戲大把抓扣子，認識單雙數。
請幼兒大把抓到扣子后，數一數扣子的數量，選擇相應的數字卡片。
2.幼兒探索，發(fā)現問題。
什么樣的是單數？
什么樣的是雙數？
通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現問題，解決問題，并請幼兒進行總結，最后教師小結。
小結：兩個兩個的數，剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。
二、區(qū)分10以內的單數和雙數。
1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數量是單數還是雙數，并將結果記錄下來。
2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規(guī)律，最后得出結論。
10以內的單雙數：一個單數一個雙數，一個單數一個雙數。
三、游戲我是小法官
針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)ppt圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數還是雙數。
小矮人——7——單數 小貓——6——雙數
蝴蝶——2——雙數 兔子——3——單數
拿花小貓——4——雙數 蘋果——9——單數
星星——10——雙數 小鳥——8——雙數
四、游戲《抱雙躲單》
游戲規(guī)則：當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起；當老師說單數時一個人蹲下來。
讓幼兒在快樂的環(huán)境中結束本節(jié)活動。
活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數，哪些是雙數
中班數學認識單數雙數的教案篇二十三
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的'快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
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