閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是從中汲取思想的營養(yǎng)，讀后感能夠幫助我們更好地吸收和消化所讀書籍的內容。在寫讀后感時，我們可以挑選和引用作品中的精彩段落或引語。這里有一些讀者朋友的讀后感分享，希望可以給大家的寫作提供一些新的方向和思路。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇一
荷葉左右搖晃，并不影響這渾圓的晶瑩。
在夸張的雨聲中，蜻蜓的棲息是必要的。
盡管依舊張開的翅膀。
閃爍著不甘心。
但靜靜的等待，畢竟也是另一種飛翔。
青蛙入水的動作。
任何時候，都不失優(yōu)美。
波浪里。
一朵剛想說話的菏花，偏著頭想了想。
又把嘴唇合上。
而看荷的人，也正好踏著雨水的節(jié)奏。
走過來。
只是他的傘，和一口荷塘的傘不一樣。
它們，對待雨水的姿勢，正好是反著的。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇二
黎明就該東歸了。
像初生的自然。
沒有面具。
沒有貪婪。
沒有一寸寸肌膚的質變。
假如幾千年前。
沒有物物交換，假如。
中國茶道，滲透現(xiàn)代容貌。
我皈依的雪山之巔。
純白色的雪花兒漫舞，滌蕩。
山川和生靈。
我和所有能夠直立行走并會制造工具的心跳。
都該平靜的赤裸。
是的，毫無疑問。
我們都是病句。
是一些華清池里被重用的石頭。
胎盤里孵出的美人痣。
骨折了誰的心魔。
霧能分得清。
馬嵬坡的木魚。
穿透過眼的空空。
梨樹蒼白了眉目。
啄美了誰的墳墓。
都說紅顏禍水。
當我們俯身于歷史的奏折。
她意外地芬芳了芬芳。
仿佛此生就是謊言的旅程。
在一場雪崩里。
整個人群失色。
她如雪花飄落。
而眼前。
又是胭脂滿城舞。
誰在試圖捅破霓裳里刺繡的一滴淚。
但我們已是囚禁在染缸里的一寸錯誤。
無力護佑這水的痛癢。
我們曾經潔白的身影。
是埋于那年的眼淚。
還是一幕幕的雪崩里等待溫度。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇三
為此。
折磨了我很久很久。
就像。
仍掉一朵帶刺的玫瑰。
是留還是丟。
把心開一扇小窗。
穿越。
深邃的記憶。
獨品。
流光清秋。
當我正在把他拉黑時。
我疼了又疼。
折磨得我。
恨亦悠悠愛亦悠悠。
就像。
鮮紅的纖指。
塑造成鉆石的火焰。
殘夢消逝。
水天盡染相思句。
尺素難賦。
一紙情緣難留。
可是啊可是。
我還是把他拉黑了。
永遠永遠地不再夢求。
我痛了又痛。
僅靠理智支撐。
興許會給我療傷。
如花如火。
靜默無愁。
歌唱過黃金的火苗。
云水禪心。
洗你淡淡清思。
高山流水。
許你一世無憂。
一簾幽夢的芳香。
滲入骨髓。
醉成一卷卷記憶。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇四
月光撒落一地。
我舉起酒杯。
哪怕只是一片花瓣。
也是感動。
一條小路浸泡過月光。
模樣清晰的如昨夜才走過。
小橋流水又炊煙四起。
多少離別和重逢。
看不到曾經走過的腳步。
雪花在樹梢間來回跳動。
回想著一些往事。
歡樂的。
悲傷的。
都一一承受。
一次雪的洗禮。
醒了冬。
歸家的路融化了平靜。
等待一場銀裝素裹。
溫柔了思念里的愁。
湛藍的空中。
幾片葉子在飛舞。
婆娑的樹枝。
還有僵硬的軀體。
在耳鼓旁絲絲作響。
這是冬的前兆。
鳥兒蜷縮在樹枝上。
守望著幸福。
安詳的在夢里徜徉。
流連于塵煙。
裊裊升起的歲月之上。
靈魂丟失在有雪的北方。
上一個冬天的臘梅花。
仍然在懷里釋放。
捎去片片星星的光芒。
刺破寒冷的霜。
給遠方。
寒冬的那個守望。
在心底慢慢長出根丫。
拾起破舊的行裝。
記得上一次離開還是在秋天。
故鄉(xiāng)的冬天。
好像從來都是這個樣。
陪著我們走過。
一程又一程的悲喜。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇五
終于發(fā)現(xiàn)了你。
有一段曾經刪除的痕跡。
凝視這塊刪去而留下的空白。
像是在猜一個神奇不解的謎。
網絡空間恰似一片雪地。
你像一只可愛的小鹿。
在潔白的雪地上踩出了一行足跡。
突然，你美麗的大眼睛一眨。
狡黠地對足跡輕輕抹去。
我最終猜出了刪卻的謎底。
你還是用空白來告訴我。
真摯的情愫深藏在心底。
這就是你最為執(zhí)著的魅力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇六
今年我九歲了，在不知不覺中我從咿呀學語的幼兒園，長成四年級的小學生。在這九年時間，在我身邊發(fā)生了不少事情。但是，有一件事情讓我體會到了“成長”的真正含義,它不僅是身高年齡的增長，更重要的是讓自己懂得了許多事理，增長很多見識。
那是三年級的暑假，媽媽和她的同事帶著我們六個男孩的廬山旅游，我的年齡是最小的。當導游帶著我們有練到三疊泉時，我們興致勃勃的走到三疊泉瀑布旁，欣賞到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯景。正當我們離開三疊泉準備沿路返回時，我抬頭一看，不遠處有一座大約一百多米高的一座山峰，隱隱約約的有游客在爬山。好奇的我迫不及待的拉住媽媽。走到那座山腳下。我抬頭一看。從山頂上垂下來一條長長的軟梯，游客們身上系著保險繩，繩子的另一端固定在旁邊的安全繩上。聽媽媽的同事說，翻過這座山可以少走路，筋疲力盡的我一想到從三疊泉往上走要爬那么多的臺階，我感覺都要崩潰了。于是我決定翻過這座山。這時媽媽問我：“你敢爬嗎？你不害怕嗎？”我咬咬牙堅定的說：“不害怕?！笨墒钱斘蚁瞪媳ｋU繩時，心就控制不住得砰砰直跳。旁邊一位大哥哥笑著對我說：“別怕，跟著我?！睘榱斯膭钗?，媽媽決定跟我一起爬山。我深深吸了一口氣，兩手緊緊抓住軟梯兩側的繩索，身體盡量貼著山體，一步一步的往上爬，心里默默的數著“一、二、三……”。大約十分鐘左右，我終于爬到了山頂，雖然特別累，但感覺很自豪。媽媽爬上來后腿不停的發(fā)抖，當她聽說我靠自己的力量翻過了這座山，摟著我親了又親，一個勁的夸獎我。
那次爬山的經歷，讓我懂得了一個道理：只要有勇氣，有信心，靠自己不斷努力，就能翻過任何“一座山”，戰(zhàn)勝任何困難。它會使我成長的更快，更好!
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇七
在我最美麗的時刻。
為這。
我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經的路旁。
陽光下。
慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當你走近。
請你細聽。
那顫抖的葉。
是我等待的熱情。
而當你終于無視地走過。
在你身后落了一地的。
朋友啊。
那不是花瓣。
是我凋零的心。
我喜歡你是寂靜的，
彷佛你消失了一樣。
你從遠處聆聽我，
我的聲音卻無法觸及你。
好像你的雙眼已經飛離去，
如同一個吻，封緘了你的嘴。
如同所有的事物充滿了我的靈魂，
你從所有的事物中浮現(xiàn)，
充滿了我的靈魂。
你像我的靈魂，
一只夢的蝴蝶。
你如同憂郁這個字。
我喜歡你是寂靜的，
好像你已遠去。
你聽起來向在悲嘆，
一只如歌悲鳴的蝴蝶。
你從遠處聽見我，
我的聲音無法企及你：
我在你的沈默中安靜無聲。
并且讓我藉你的沈默與你說話，
你的沈默明亮如燈，
簡單如指環(huán)，
你就像黑夜，
擁有寂寞與群星。
你的沈默就是星星的沈默，
遙遠而明亮。
我喜歡你是寂靜的，
彷佛你消失了一樣，
遙遠而且哀傷，
彷佛你已經死了。
彼時，一個字，一個微笑，已經足夠。
而我會覺得幸福，
因那不是真的而覺得幸福。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇八
下午，爸爸應我的要求，帶我去了天門山。
到了那里，我興高采烈地奔向江邊，欣賞著美麗的江景。一陣陣江風吹過，讓我感受到一絲絲初冬的寒意。那土黃色的江水，此起彼伏的波浪，如千軍萬馬一樣奔向天際。
我眺望遠方，夕陽中的西梁山與東梁山遙遙相望，煙霧繚繞，分外神秘。那聳立在山頂的高壓電線塔，直沖云霄，仿佛一位威武的將軍正守在這險要的關口。
天邊的.夕陽，紅的像秋天的蘋果，又宛如害羞的姑娘，它從山頂跑到山腰，又從山腰跑到樹梢。溫暖柔和的夕陽照在江面上，折射出金色的粼粼波光，猶如滿地的黃金。
那江面上一只只水鳥一邊鳴叫著，一邊尋找著晚餐;來來往往的船只匆匆忙忙，似乎要在日落前趕到目的地。眼前的一番美景，不禁讓我想起課文中學到的李白所寫的《望天門山》，正是“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇九
淡淡輕寒中夾雜著的是楊柳爭相綠裝的熱鬧。
春天遠處的山是安靜的。
歲月隨著風兒飄逝。
無數次的蕩滌，讓人敬佩與人思考。
再看那湖邊的楊柳。
彎下了腰，低下了頭。
靜靜地看著河水微笑著。
仿佛在疏理自己長長的秀發(fā)。
又似乎在擺著長長的絲巾。
堅毅，陶醉而不離不去。
小石子的路上，散落了一地的笑聲。
孩子的、大人的、還有老人的。
穿過一條長長的園圃。
一位畫家的畫板映在了眼前。
畫筆和水彩透過夕陽斜照的大樹和矮樹。
臨摹這眼前追尋的場景。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十
春天，是一種祝福。
寫在藍天云上，讓您帶去遠方。
小鳥深深吸入一口空氣。
從陽光里清爽地福來。
給花香帶來輕松和爽朗。
雨滴濺地起飛花。
在春風里輕輕飄灑。
輕盈溫婉的舞。
天和地交織在一起，點綴一片生機。
春雨春風輕聲細語。
如煙如絲，驅散了冬天的寒意。
春風飄過流水音，雨點擊碎花瓣聲。
綿綿的、細細的、柔柔的。
飄落在空中五顏六色的珠簾。
敲打在街上、田間、還有屋檐上。
湖邊泛起了綠波，紅彤彤一片。
隨風閃爍，滋潤著大地。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十一
從歲月的交叉處，吹向季節(jié)的末梢。
宇宙如此遼闊，面對落葉的蕭瑟。
彰顯季節(jié)的貧瘠和清瘦的骨骼。
并于一聲雁鳴里，延續(xù)落寞和孤獨。
風的肆虐，穿越季節(jié)的縫隙。
去追逐一朵菊花，旁若無人的高傲。
此時，你卻不顧世俗的冷言冷語。
落下的意念，于白云飛翔的欲望。
不謀而合。
并于落下的途中，閉目遐想。
冬風無情，凍結溫熱的思緒。
思念中沉淀的情結被一次次剝離。
又被一次次凍結，落雪。
于季節(jié)的清夢里翩翩起舞。
最終，融入大地的懷抱。
雪落無聲，覆盡過往。
以純潔喂養(yǎng)的無怨無悔的情懷。
是執(zhí)著的。我啊，只能從落雪的。
夢境里萃取思念的結晶。
并以一朵臘梅的清香。
暈染一枚楓葉，望眼欲穿的情結。
然后。
乘落雪的意緒，直抵春天的門檻。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十二
祈禱每一棵喬木都如期孕育蓓蕾和芽苞。
一只戲水的鴨子。
從宋代蘇軾的名作里搖搖擺擺走來。
試探著用蹼劃開水面的薄冰。
懵懵懂懂的春天從此開始緩緩流動。
嗓子冒煙的閑散黃牛對溪水情有獨鐘。
徑直把頭探進溪流中央開懷暢飲。
一羽長途跋涉的信鴿抖落征程沾染的塵灰。
對著如鏡的溪流悉心梳妝打扮。
風中伸展腰肢的麥苗呻吟著喊渴。
壟里如同龜背的裂紋埋下了農把式的眼睛和心靈。
扔掉線裝的經書史卷。
撣盡衣襟上的風騷孤傲。
沿著枯水的河床，飛鳥歇腳的場所。
在滴雨如油的季節(jié)里苦苦尋覓。
風花雪月是曇花一現(xiàn)的經典。
春天的流水聲才是天籟之音中最為絢麗而恢宏詩。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十三
霧鎖長天，
襲人冷風陣陣寒，
銀灰色的世界略顯暗淡。
千里云煙，
萬木蕭索，
依然是沉醉于冬眠。
捧著早春二月的紙鳶，
我的心里有些悵然，
這紙做的春燕兒能否剪開二月的春寒？
冰雪融化了冬天，
春雷響在耳畔，
北飛的小燕呢喃在柳條間，
似銜來一封春回大地的信件。
“再翻過一座叫春寒的山，
前面就是春天。”
春天，春天，就在眼前，
春天的到來總要伴隨著幾種考驗，
冷風刺骨寒，
飛雪舞蒼天。
翻過山梁是平川，
走過冬日的數九寒天，
穿越了八十一座山巒，
抖擻精神，
再翻越這最后一座小山，
輕輕拂去彌漫眼前的春寒，
鶯飛草長的春天就會來到身邊。
生機勃勃春滿園。
冬天已經過去，
春天不會太遠！
料峭的春寒，
畢竟包裹不住滾滾涌來的春天，
我們已經經歷了“八十一難”，
還懼怕這小小的春寒？
明媚春光在眼前，
作別春寒，迎接春天，
沖出春寒的包圍圈，
張開雙臂去擁抱美麗的春天。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十四
便躍躍欲試，當冰封的寂寞。
成為一種慣性，所有的欲望都已。
望穿秋水，一種渴望，便成竹在胸。
當河岸的垂柳由灰白變成鵝黃。
漸漸柔軟的枝椏，觸摸大地。
微涼的肌膚，一個嶄新的季節(jié)。
便拉開了帷幕，于是。
大地便奏響春的序曲。
一陣和煦的春風撲面而來。
大地舊貌換新顏，北歸的大雁。
撐開嶄新的羽翼，銜來江南的煙雨。
宣讀春的開幕詞，花香鳥語。
給予響徹云霄的掌聲。
在此起彼伏中，播撒濃郁的芬芳。
一場春雨過后，冬日慵懶的性格。
有了些許的騷動，原野清新如處。
蝴蝶帶著青春的激情，戀著花兒的芳香。
就像懷春的少男少女，追逐嬉鬧。
而蜜蜂，也展開羽翼，爭先恐后。
無需贅言，當艷陽高照。
休閑一季的牧羊人，將羊群。
夢幻般的趕上天空，于是，白云。
便以曼舞的姿態(tài)，飄蕩天際。
在春天的序曲里，嵌進一個綠色的音符。
面對蕭條與喧鬧，將希望。
寄予歡唱的溪流，從春的入口。
流向大海的懷抱，去尋找自己的歸宿。
而那些正在冬眠的生靈。
在生命的萌動里覺醒。
這個季節(jié)，適合播種，適合種植希望。
適合將冷凍的生命張揚。
于是，人們在退去臃腫以后。
接受春光的沐浴，磨拳搽掌。
去兌現(xiàn)“一年之計在于春”的諾言。
以一枝梅花的姿態(tài)將生命綻放。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十五
明媚不屬于杜鵑。
月季見不著嬌艷。
//。
我的愛情在哪里。
今天失去回憶。
溫暖也不在明天。
//。
生命在春天與你融合。
熱情在此刻與你相牽。
一切都是那么完美。
一切都是那么自然。
//。
你用真實的感覺。
掀起我柔軟的狂瀾。
你用熟悉的簡單。
系起我永恒的牽絆。
//。
枕一個夢境。
親昵你的淺笑安然。
憶一場癡戀。
掌心便蓄滿狂歡。
//。
多想與你相約到老。
多想與你真情永遠。
流年啊流年。
是否答應了我的呼喚。
//。
一顆心清澈執(zhí)手。
愛就是這般的唯蔓。
一窗月寄予詩行。
愛就是這般的沁甜。
//。
我將生命的余光交付于你。
馨香在鼻息間飛旋。
我把所有的光陰用來癡守。
情花開在兩心相悅的山澗。
//。
若愛，相距不是遙遠。
若愛，隔著珠簾也會淚漣。
微笑在記憶中熏染。
回眸把時光情牽。
//。
感謝今生遇到了你。
月光表達了最美的語言。
感謝今生無悔相伴。
攜手爬上愛情的山巔。
//。
待到來年春風再起。
遠山的眉黛依舊為你而羞。
待到來年山花再現(xiàn)。
生命的詩章依舊為你而翩。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十六
一棵棵，青青的小草，染醉了。
故鄉(xiāng)的土地。
一只只，蹁躚的彩蝶，還沉醉在。
一片片，金色的蒲公英，開滿了。
綠色的原野。
一片片，飄落的花瓣，讓小山村。
下起了杏花雨。
記得那時，母親點種，父親扶犁。
一壟壟，黑黑的土地。
就是一行行，美麗的詩句。
村外青青的山坡上，總會有幾個。
穿著花衣裳。
挎著小筐，采野菜的女孩子。
村頭，清清的小河邊，總會引來。
一群又一群。
貓了一冬，跑來偷腥的鴨子。
幾只報春的喜鵲，剛剛在樹尖上。
筑起了新巢。
家家戶戶的屋檐上，落滿了春天。
歸來的燕子。
趴在窗臺上，瞇著眼睛曬太陽的。
小花貓，猜想著院子里。
一株株芍藥花苞里，藏著的秘密。
故鄉(xiāng)的春天，給我留下了童年里。
最美的記憶。
就像那一粒粒，剛剛發(fā)芽的種子。
枝枝蔓蔓。
都是我對故鄉(xiāng)，深深的情意。
我真的還想吃我家門前老榆樹上。
那一串串，甜甜的榆錢。
我真的還想聽，村里里小伙伴們。
在春風里，吹響的。
那一聲聲，清脆歡樂的柳笛……。
現(xiàn)代詩歌讀后感四年級篇十七
現(xiàn)代詩歌也叫“白話詩”，與古典詩歌相區(qū)分?，F(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用，完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。
寫現(xiàn)代詩歌主要有以下幾個要點：
1、定調子。
所謂調子，就是詩歌要表達的情感和思想的特點。情緒上或悲傷、或熱烈、或憂郁，思想可以是愛國，可以是熱念，還可以是某種思考，包羅萬象。調子是一首詩歌的關鍵，可以說是影響著詩歌的整體風貌。
2、取象。
“象”在這里是指沒有負載著情感和思想的物質，可具象為物件，動作，細節(jié)等等。整個取象的過程是復雜的，它的內容很繁雜，可以是生活、社會、藝術、體育等諸方面，只要是表情達意的需要，皆可以調用。
3、寄寓。
所謂寄寓，詩家又云“寄托”，就是將情思附著在象上表達的過程。寄寓的方法有多種，主要表現(xiàn)為三種常見的形式，即借景抒情、托物言志和緣事抒情。其中的“景”、“物”、“事”都是象，這便讓情感和思想有了傳達的通道，同時也增添了詩歌的含蓄、內斂的美感。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9745891.html】
