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課改現(xiàn)場會(huì)校長講話稿篇一
大家好!
天相中學(xué)始建于20xx年，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，1134名學(xué)生，97位教職工，是一所鎮(zhèn)級一類初中。
新一輪的課改推進(jìn)以來，我們天相中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極響應(yīng)上級指示，拉開了課改的序幕。為了打造高效課堂，在“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效，面向?qū)W生”的教學(xué)理念支撐下，適時(shí)提出實(shí)施“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三層次課堂教學(xué)模式，收到很好的成效，這里有我們的辛勞，有我們的智慧，這里更有我們的成就，下面，我就我校的課改工作向大家進(jìn)行匯報(bào)。
一、課堂教學(xué)改革的三個(gè)基本理念
1、“學(xué)生主體”的理念，新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體，發(fā)展的主體。
2、“面向全體學(xué)生”的理念，基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為每個(gè)學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育。
3、“全面發(fā)展”的理念，全面發(fā)展要求我們培養(yǎng)德、育、體、美諸方面全面發(fā)展的學(xué)生，不能偏廢也不能拔苗助長，全面發(fā)展是相對而言，不是“大統(tǒng)一、齊步走”，而是因材施教，實(shí)施“分層遞進(jìn)教學(xué)”，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有新發(fā)展、新提高、新進(jìn)步。
二、課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)目標(biāo)
學(xué)生在校時(shí)間的三分之二以上在課堂上度過，課堂教學(xué)是學(xué)生成人、成才的主渠道、主陣地。課堂教學(xué)效益的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三層次課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。
三、課堂教學(xué)模式解讀
我校課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，實(shí)行“預(yù) 1習(xí)課、展示課、反饋課”三層次課堂教學(xué)模式，教師講解釋疑時(shí)間一般掌握在15分鐘左右，這種三層次課堂教學(xué)模式即：預(yù)習(xí)—明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。我們堅(jiān)持：沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)與否，預(yù)習(xí)效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功?；静僮鞑襟E是：
1、師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo);
2、教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法;
3、教師出示預(yù)習(xí)提綱，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo);
4、學(xué)生搜集各種信息，做好雙色筆記;
5、小組反饋預(yù)習(xí)疑難，師生共同解決。
展示—展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉。我們遵循這么一個(gè)展示原則：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生都會(huì)的不展示，遇到困難比較大的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容將是我們展示的重點(diǎn)對象。
有了預(yù)習(xí)課的充分準(zhǔn)備，我們的展示課完全變成了學(xué)生的天地，變成了學(xué)生才能的展示舞臺。在展示課上，教師分配完任務(wù)后，讓學(xué)生講解，學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生反饋。展示是預(yù)習(xí)的升華，是培養(yǎng)學(xué)生能力、展示學(xué)生才能、樹立學(xué)生自信的有效途徑，通過展示達(dá)到“當(dāng)堂拔高”的目的。
反饋—反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“ 弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節(jié)反饋課上，注重體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)生(弱勢群體)和重點(diǎn)問題，讓組中的同學(xué)進(jìn)行幫扶。教師通過學(xué)生進(jìn)行檢測的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行因材施教。從而達(dá)到“ 兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的目的。
四、我校課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況
為了確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，從20xx年9月我校成立了以任安吉校長為課改組組長，以侯志強(qiáng)、郭建玲、柴步華、李光亮為副組長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并著手?jǐn)M定《孝義市梧桐鎮(zhèn)天相中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深化我校課程改革的幾點(diǎn)意見》，初稿形成后，今年三月，我校召開了學(xué)校教改工作專題會(huì)議，確定七年級代課教師為實(shí)驗(yàn)成員，將初一68—73班確定為實(shí)驗(yàn)班。我們組織所有代課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》
中各項(xiàng)要求，結(jié)合杜郎口的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊記錄，將課堂實(shí)施中喜人的成果、暴露的問題記錄下來，及時(shí)反饋，及時(shí)反思，思考新的教學(xué)策略和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)思路。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的教改實(shí)踐，我們又以年級教研組為單位，分學(xué)科、分階段展開課改研討，反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐研討中，收集大家的改進(jìn)意見和建議，努力使我們的課改更科學(xué)更可行。今年九月初，我校再次召集全體教師，將課改的范圍再次擴(kuò)大，由一個(gè)年級，如今發(fā)展到全校都參與。
我們要求全體教師要“人人參與課改，人人都能上課改課”。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級，深入課堂聽課、評課，督促并支持“三層次課堂教學(xué)模式”的有效落實(shí)，同時(shí)收集掌握課改第一手資料，聽取教師課改中提出的建議，協(xié)商、解決大家所遇到的困難和問題。
為樹立課堂教學(xué)改革的模范帶頭作用，我們在每個(gè)年級的語數(shù)英學(xué)科中推出一位示范課教師，于20xx年3月份派往山東荏平縣杜郎口參觀學(xué)習(xí)，親臨課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，感受到課程改革的勃勃生機(jī)，被杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式、“開放的課堂”和“關(guān)注生命，張揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)理念所折服。20xx年5月，學(xué)校廣大教師在五愛學(xué)校又現(xiàn)場感受到我市課改的成果與魅力，被五愛學(xué)校敢于改革、放手教學(xué)的勇氣所感動(dòng)。
借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)兄弟學(xué)校的先進(jìn)理念，我校教科研中心組織全體教師對課改課堂從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，共同提高。盡管課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，但不能忽視課堂以外的途徑。民主科學(xué)的班級管理，也是進(jìn)行新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。我校探索民主、科學(xué)的班級管理模式主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、合作互助的小組：把班內(nèi)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小組，小組內(nèi)通過互動(dòng)、合作的管理方式進(jìn)行日常的各項(xiàng)管理，是班級進(jìn)行各種活動(dòng)的基本單位。
小組的組建即把全班學(xué)生分成若干小組，每組6—8人，按優(yōu)、良、中、差均衡組合，每一個(gè)小組有2名組長，分別負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和日常行為管理。
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小組座位安排，改變傳統(tǒng)的排座位方式，各小組成員圍坐在一起，便于日常合作學(xué)習(xí)和管理。
合作小組在完善，科學(xué)的管理規(guī)定下運(yùn)轉(zhuǎn)，按相關(guān)的評價(jià)原則進(jìn)行評價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
2、班級事務(wù)管理
我們推行學(xué)生自主管理班級事務(wù)的模式，成立班級委員會(huì)，設(shè)立學(xué)習(xí)部、綜合管理部，以及專項(xiàng)事務(wù)服務(wù)部，通過具體的崗位職責(zé)，引導(dǎo)每個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人為班級服務(wù)。這樣，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都有自己的工作崗位，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有事干”，“事事有人管”的目的，更體現(xiàn)了全面發(fā)展學(xué)生，民主科學(xué)管理班級的思想理念。
五、課堂教學(xué)改革取得的成效
將近一學(xué)年的課改，我們欣喜的看到：推進(jìn)“三層次課堂教學(xué)模式”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學(xué)生也在變化。教師課堂教學(xué)的手段越來越多，越來越活、個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在變化，參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性正在一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。
六、當(dāng)前課堂教學(xué)改革中存在的問題及反思在取得成績的同時(shí)，教師們也提出了一些有待進(jìn)一步研究的問題
1、對教師考評機(jī)制不健全、不完善“試卷論英雄，考分定前程”的評價(jià)模式在課程改革實(shí)驗(yàn)中仍然存在，令許多教師茫然困惑，對課改信心不足。
2、課改后備資源不足在課堂改革中存在相應(yīng)教具、文字、音像、圖片等資源的匱乏。教師要花許多時(shí)間去收集這些相應(yīng)的東西，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳，直接影響課改的進(jìn)程和質(zhì)量。
3、“大班額”課改，師生力不從心，后勁不足目前，大班額教學(xué)加之生源質(zhì)量參差不齊直接對課改質(zhì)量造成巨大障礙。
4、學(xué)校對課改缺乏有力的指導(dǎo)和監(jiān)督，課改模式的創(chuàng)新性、靈活性有待提高。
總結(jié)：
我們從改革課堂教學(xué)模式入手，引入鮮活的、自主互動(dòng)的機(jī)制，構(gòu)建新型高效的課堂;我們從改變教師備課方式入手，采用集體合作，師生共用的教學(xué)案，改變了師生之間“教”與“學(xué)”的關(guān)系;我們從全面發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)行民主、科學(xué)的班級管理模式，讓學(xué)生得到全面發(fā)展;我們結(jié)合實(shí)際，及時(shí)反饋，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持課改，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高;我們適時(shí)評價(jià)、總結(jié)、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等綜合表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性、主動(dòng)性。我們從課內(nèi)到課外，從形式到內(nèi)容，從過程到結(jié)果，從觀念到理念，從知識到技能方法，全面發(fā)展學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一個(gè)學(xué)生成人。
我們通過學(xué)習(xí)、借鑒、探索、總結(jié)、運(yùn)用，有信心走出一條屬于自己的課改之路。我們將在市教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定不移地走課改之路，推動(dòng)天相中學(xué)的教育逐漸走向成熟，走向成功。
課改現(xiàn)場會(huì)校長講話稿篇二
敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 、各位老師:
大家上午好!
晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰濃草勝花時(shí)。在這激情如火的盛夏季節(jié)，在這收獲滿滿的期末之時(shí)，五中人雷打不動(dòng)的課改盛宴又?jǐn)[上了餐桌。今天我們大家集聚一堂，舉辦我校第九次課改論壇開幕式，在此，請?jiān)试S我代表中的全體老師向本次論壇致辭 ，不當(dāng)之處，請大家批評指正!
不經(jīng)意間，中已走過了五個(gè)年頭。五個(gè)年頭，彈指一揮間!五年來，我們從社會(huì)家長的質(zhì)疑中、從老牌學(xué)校的包圍中、從上級部門的考驗(yàn)中，一步步走了過來，我們走的艱辛，走的堅(jiān)決，走的坦然，走的無怨無悔，到今天，我們已經(jīng)聽到了禾苗拔節(jié)的聲音，嗅到了花開的清香，我們贏得了自尊，找到了生存的安全感，開始尋覓著屬于我們自己的職業(yè)幸福感!
今天，坐在這個(gè)高端大氣的主席臺前發(fā)言 ，我的心情是無比激動(dòng)的。憶往昔，崢嶸歲月稠，曾經(jīng)走過的那些激情燃燒的歲月恍若昨天，歷歷再現(xiàn)。還記得20xx年那個(gè)多雨的秋季，那塊初次踏進(jìn)的處女地，那個(gè)臨時(shí)湊合起來的大門，那棟剛剛竣工的孤零零的樓房，那個(gè)到處是刺耳的機(jī)器聲、荒草叢生、垃圾遍地的校園，以至于前來報(bào)到的老師找不見地方，走進(jìn)了隔壁紅星小學(xué);忘不了支著十幾張散發(fā)著原始木頭味桌子的臨時(shí)會(huì)議室里四十多位從鄉(xiāng)下來的灰頭土臉的教師召開的第一次開學(xué)大會(huì);忘不了開學(xué)第一天全體師生鏟草、墊院搞衛(wèi)生的情景;忘不了教師節(jié)那天下午在科技樓北門前舉行的那個(gè)簡單的開學(xué)典禮，沒有音響，沒有布景，甚至于連一張桌布都沒有，午后的太陽斜射過來，刺得人睜不開眼，所有的人都熱汗淋漓，當(dāng)我們的掌門人講到未來五中的構(gòu)想時(shí)，臺下掌聲雷動(dòng)，歡呼四起，400多名沒處吃飯、沒處睡覺、沒處上操的師生把齊刷刷的目光投向了主席臺，激動(dòng)地眼角溢出了淚花，就在那里，8月28日作為中的建校日永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)寫進(jìn)了中的史冊;忘不了那個(gè)雨下個(gè)不停的上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 冒著大雨給放學(xué)回家的師生鋪路的場面，那時(shí)候，校園里連一條轉(zhuǎn)鋪的小路都沒有，一下雨校門口的洼地上就央水，學(xué)生推著車子走在水里，一會(huì)兒就成了稀泥灘，每個(gè)人的鞋上褲腿上都沾滿了泥水，泥水帶到教室，干了后就塵土飛揚(yáng)，嗆的人喘不過氣來，大家多戲謔地說我們是吸塵器。所以大家最害怕的是下雨，可那個(gè)秋天又偏偏多雨;忘不了教師節(jié)的第二天全體老師利用周末時(shí)間義務(wù)建校勞動(dòng)的情景：一大早大家扛著鐵鍬，推著架子車來到了學(xué)校，好多人都沒來得及吃早餐就投入到勞動(dòng)中去，男老師推車?yán)粒蠋煱岽u鋪路，大家各盡所能，各顯其長，一個(gè)人干不了的事大家就合作著干，一直干到十二點(diǎn)過了，大家餓得前心貼后背，累的氣喘吁吁，好多老師的手上都磨起了硬繭和血泡，竟沒有一個(gè)提前離開的。也許就在那個(gè)時(shí)候，五中人同心同德、同甘共苦、頑強(qiáng)拼搏的精神就已經(jīng)形成。
還記得一開學(xué)學(xué)生就紛紛鬧著轉(zhuǎn)學(xué)的尷尬和難堪，和社會(huì)上流傳的那些讓人心痛的流言蜚語，還記得張校長那句發(fā)人深省的“我們該向哪里去?”記得第一次赴齊家樓、西峰四中參觀學(xué)習(xí)的震撼和興奮，第一次寫考察心得 的無從下手、第一次做交流報(bào)告 時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、詞不達(dá)意，第一次課堂開放時(shí)課堂亂了，學(xué)生反了，進(jìn)度慢了，我們被唾沫星子淹了的困惑和迷茫;還記得“五課遞進(jìn)”的艱辛和勞累、走南涉北造訪名校的虔誠和不易;還記得專家的培訓(xùn)引領(lǐng)、兄弟學(xué)校間的交流和促進(jìn);還記得教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦凝心聚力的大型活動(dòng)，新教育年會(huì)上的激情展演和課改現(xiàn)場會(huì)的隆重舉辦，改琴書法培訓(xùn)基地的掛牌和家長委員會(huì)的成立......
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”五年后的今天，五中人已用自己炫彩的步伐走出了別樣的開頭，起初的“北大荒”變成了如今的“北大倉”，五年前那所設(shè)施不全、師資緊缺的洼地學(xué)校迅速建成了設(shè)備較為先進(jìn)、師資基本飽和的完全中學(xué)，當(dāng)年的“土八路”鍛造成了課改新秀，一桿新生態(tài)教育的大旗在五中上空迎風(fēng)招展，“五步三查”高效自主課堂特色顯著，“班級民主、學(xué)生自主”化管理取得成效，校本課程開發(fā)初具規(guī)模，我們的課堂活了，管理程序新了，學(xué)生的素養(yǎng)高了，師生的面貌變了，考試 的成績 好了，贊同的呼聲多了，主管部門授獎(jiǎng)了，新聞媒體報(bào)道了，老百姓拍手稱頌了，五中人揚(yáng)眉吐氣了......
四年前，我們第一批朝圣杜郎口的人帶回了杜郎口校園里那塊大石頭上的那個(gè)醒目的“實(shí)”，實(shí)實(shí)在在做人，踏踏實(shí)實(shí)做事就成了五中人的處事原則和做事風(fēng)格，至今已成為五中文化的一部分。因?yàn)閷?shí)，我們不愿意跟在別人的屁股后面循規(guī)蹈矩，我們走出了一條自己的新路;因?yàn)閷?shí)，我們敢于發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，研究問題，解決問題;因?yàn)閷?shí)，我們少了空泛的說辭，多了實(shí)際的行動(dòng);因?yàn)閷?shí)，我們?nèi)笔裁矗氖裁?，改什么，有什?因?yàn)閷?shí)，我們及時(shí)反省自己，總結(jié)得失，不偏離方向，把反思作為一種課改文化，成了每天的必修課;因?yàn)閷?shí)，我們的“高效課堂節(jié)”、“課改推進(jìn)月”搞得風(fēng)生水起，大膽嘗試了分層次教學(xué)和走班制策略;因?yàn)閷?shí)，我們讓閱讀和寫作 成為了一種習(xí)慣，不斷提升著自己的素養(yǎng)，我們的課改展室里琳瑯滿目，百花齊放，因?yàn)閷?shí)，我們把每期的課改論壇常態(tài)化，因?yàn)閷?shí)，我們結(jié)緣“精”和“細(xì)”。因?yàn)閷?shí)，我們追求真善美。
課堂上我們追求真合作、真展示、真探究，師生之間講真話、交真心、獻(xiàn)真情。有了真，我們誕生了“一個(gè)多不能少”的故事 和“那一片天，那一群人，那些永遠(yuǎn)的故事 ”，出現(xiàn)了張穎老師、劉瑞琴老師這些“忽視自己健康”的人，我們有了“龍哥”和“老大”;有了真，我們“從改變自己開始”，有了“一指禪”敲出四十萬字和一次出了兩本書的奇跡;有了真，我們的體育老師做了“夢”，語文老師也有數(shù)學(xué)夢;有了真，樓道的墻壁說了話，頑石也開始開花;有了真，五中人有自己的故事，有講故事的人，有了真，我們的領(lǐng)導(dǎo)坐到了臺下去，向一線老師借智，借力;有了真，我們把自己開成一朵花......
我們在真實(shí)中改變，在真實(shí)中成長!做真人，做真教育，真做教育!
老師們，我校第九次課改論壇的帷幕已經(jīng)拉開了，和前八次課改論壇一樣，盡管主題都不相同，但都是對前階段工作的反思總結(jié) 、梳理盤點(diǎn)、交流分享，都以改進(jìn)提升、尋求突破為目的，都有著高效率、大容量的特點(diǎn)，都是五中人求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的反映?？吹健氨P點(diǎn)得失，規(guī)劃未來，凝心聚力，爭創(chuàng)名?！边@十六個(gè)大字的主題，我首先想到的是，這是對起初張校長提出的“我們該向何處去”的最好回答，一句話，我們的學(xué)校要向著名校方向發(fā)展，我們的老師要向著名師的方向去努力。時(shí)至今日，我們的課改已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，如何攻堅(jiān)克難，度過這個(gè)瓶頸期，是擺在每一個(gè)五中人面前的嚴(yán)峻問題，在這個(gè)特別的時(shí)期，構(gòu)想這樣的愿景，是凝聚人心，鼓舞士氣的重要力量。感謝我們的頂層設(shè)計(jì)者，為我們設(shè)計(jì)了如此宏偉的藍(lán)圖。希望我們每一個(gè)五中人能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，冷靜地反思成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求突破，用真情、用真心、用真愛繼續(xù)續(xù)寫我們五中人的故事。昨天讀到了李在中國名校長高峰論壇會(huì)上的講話，不免心生感慨，他說今天教育的問題其實(shí)是校長的問題，中國教育成在教師，敗在校長。一個(gè)想干事的老師跟著一個(gè)不干事的校長，比找錯(cuò)老婆還可悲。很慶幸我們大家遇上了一位能干事、有思想的好校長，一位形而上的精神導(dǎo)師，一位在他的人生中年就發(fā)現(xiàn)了改變的秘密，并決定從改變自己開始的校長，因?yàn)橛猛姑羲固氐哪怪俱懼械脑捳f，從改變自己開始，就有可能改變家人，改變國家，改變社會(huì)，改變整個(gè)世界。就讓我們跟著他去改變吧!用他的話說，我們做不了偉人，但偉人產(chǎn)生于學(xué)校，從這點(diǎn)上說，我們今天的一點(diǎn)點(diǎn)改變或許能改變未來的中國，未來的世界，因?yàn)槲覀兛梢杂绊懞透淖兾磥淼膫ト?
有人說人生有三大幸事，上學(xué)時(shí)能遇上一位好老師，工作時(shí)能遇上一位好領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)婚時(shí)能遇到一位好伴侶。在五中，我們能遇上一位好校長，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，我們有什么做不成的事呢?
種子從來不知道它會(huì)成為一朵花，它只是敞開自己，破殼而出，接受大地的滋養(yǎng)，接受風(fēng)雨的洗禮，接受太陽的給予。在蛻變?yōu)榛ǘ涞哪且惶欤曳剂诉@個(gè)世界!
生命亦如此，當(dāng)我們敞開胸懷接受一切的發(fā)生，所有的發(fā)生都是禮物，都是愛的喚醒!
就讓我們做一顆種子吧，一顆把信念根植于土壤的種子吧!
老師們，校興我榮，校衰我恥。今天的五中已經(jīng)步入了飛速發(fā)展的快車道，也許就在我們低頭刷屏，駐足觀望之時(shí)，你已經(jīng)在拖了課改的后腿了。就讓我們擰成一股繩，共拼一份力，讓我們的事業(yè)跟著我們的腳步前進(jìn)，讓我們每個(gè)人與集體一同進(jìn)步!
最后預(yù)祝本次大會(huì)取得圓滿成功，預(yù)祝各位老師身體健康，萬事如意!
課改現(xiàn)場會(huì)校長講話稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好：
我校根據(jù)中心校及中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，實(shí)行以“五環(huán)教學(xué)模式”為核心的課堂教學(xué)改革已近兩年。我校自實(shí)行課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。學(xué)生真正成了課堂的主人。學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力有所提高。學(xué)生的個(gè)性有明顯變化。特別是學(xué)生的交流表達(dá)能力提高了，變得更加自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高。
今年上半年，我校的陳珂、姚邦、李芬、鄧柳琳四位參與課改的教師被中心學(xué)校評為“課改標(biāo)兵”，這是中心學(xué)校對我校課改工作的一種肯定，也是對我校的一種激勵(lì)。
11月份，我校根據(jù)中心小學(xué)的統(tǒng)一部署，在總結(jié)前段課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“新五環(huán)教學(xué)模式”，它分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，①學(xué)生自主學(xué)習(xí)②自主檢測③合作探究④鞏固訓(xùn)練⑤拓展延伸。參與課改的教師主要是我、李金星、劉冬蘭、魏臘珍、謝燕雛、王萍、陳珂老師。參與課改的每一位教師都能積極參與到課改中去，以新五環(huán)教學(xué)模式為藍(lán)本，建構(gòu)適合個(gè)人、適合所教學(xué)科的教學(xué)模式。
我校在以后的工作中，主要從以下幾個(gè)方面繼續(xù)全面推進(jìn)課改：
1、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。利用校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)對教師進(jìn)行新課改、常用辦公軟件等方面的培訓(xùn)。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和適應(yīng)課改的要求。電腦，對大部教師來說，可能就是聽聽歌、購購物、游覽下網(wǎng)頁、看看視頻，聊聊天，對于辦公軟件的操作還是不太熟練。我校的陳珂老師是一名電腦高手，學(xué)校電腦方面的問題，他都可以解決，他就是我校最好的電腦培訓(xùn)教師。
2、編制好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是上課時(shí)學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)的根本，只有編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，一堂課才有可能讓學(xué)生學(xué)得出彩。我校四五年級都有兩個(gè)班，基本上每科都有兩位教師上課，學(xué)校會(huì)利用集體備課時(shí)間，把同年級、同學(xué)科教師或同學(xué)科、不同年級的教師召集在一起，共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，讓每一堂課的導(dǎo)學(xué)案都凝結(jié)集體的智慧。另外，閉門造車也不可取，網(wǎng)絡(luò)上特別是湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上有一些好的上課素材、ppt等各方面的資料，老師可以多上上網(wǎng)，多借鑒，多參考，這樣可以減輕老師編寫導(dǎo)學(xué)案的難度與工作強(qiáng)度。
3、重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。四五年級學(xué)生參與課改，對學(xué)生來說一開始也是一種挑戰(zhàn)。他們在一二年級所接受的基本上是教師教、學(xué)生學(xué)的一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而現(xiàn)在上課時(shí)以學(xué)生為主體，他們一時(shí)還會(huì)不太適應(yīng)。因此讓學(xué)生盡快熟悉在學(xué)習(xí)小組中如何開展合作學(xué)習(xí)，如何在小組討論中正確地表達(dá)自己的想法，如何恰當(dāng)?shù)恼故咀砸训拇鸢?，只有學(xué)生熟悉這些規(guī)則與流程，才能積極參與其中。
4、扎實(shí)開展教研活動(dòng)和寫好教學(xué)反思。教研活動(dòng)形式可以是相互聽課、評課，也可以是共同觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻。教學(xué)反思無論對教師自身教學(xué)水平的提高，還是對教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);分析教學(xué)中的不足;記錄教學(xué)中的困惑;發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害;可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。
對于課改，我們曾經(jīng)有過困惑與迷茫，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中我校會(huì)繼續(xù)全面推進(jìn)課改，提升我校學(xué)生的素質(zhì)，提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。
謝謝大家!
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