期末考試試卷分析總結(jié)(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 11:57:22
期末考試試卷分析總結(jié)(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:57:22     小編:念青松

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為個(gè)人發(fā)展提供指導(dǎo)與參考。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,不要帶有個(gè)人情緒和主觀評(píng)價(jià)。范文中的案例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以為我們提供直觀的感受和生動(dòng)的形象,提升總結(jié)的質(zhì)量和內(nèi)容。

期末考試試卷分析總結(jié)篇一

本次測(cè)試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致,下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的`天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際,使他們有話可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫(xiě)物、人或事件,學(xué)生個(gè)個(gè)有話說(shuō),有內(nèi)容寫(xiě),給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

二、批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

1、學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠,古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯(cuò)別字。

2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂(lè)觀。

3、作文時(shí)詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě),其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對(duì)。

5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說(shuō)明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

三、試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示。

1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

萬(wàn)丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時(shí),注意積累的多樣化,注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無(wú)可挑剔,但是,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中,學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ),能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)促進(jìn)步。

期末考試試卷分析總結(jié)篇二

一、積累與運(yùn)用(共4道題)。

“積累與運(yùn)用”這道大題,共有4道小題,從總體來(lái)說(shuō)難度不大,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力,主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“古詩(shī)人名句的默寫(xiě)”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”,從學(xué)生的答題情況看,總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。

第1題,所填寫(xiě)的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”,從答題的情況來(lái)看,形勢(shì)并不容樂(lè)觀,滿分率只占34%,難度系數(shù)為0.65。

第2題,古詩(shī)文名句默寫(xiě),這是一個(gè)重要題型,是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型:機(jī)械型默寫(xiě),即給出上句,要求寫(xiě)出下句,或給出下句,要求寫(xiě)出上句;理解型默寫(xiě),即給出有關(guān)詩(shī)句的理解,要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句;運(yùn)用型默寫(xiě),即給出一定的`背景,按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型,第一種類型作答較好,如要求寫(xiě)出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句,這幾句難度小,不易丟分。第三類型默寫(xiě)丟分較大,如根據(jù)背景,寫(xiě)出詩(shī)句(“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”)很多學(xué)生答錯(cuò),從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶,但沒(méi)有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文,這題的滿分率為20%,難度系數(shù)為0.66。

第3題,名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對(duì)《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好,但滿分率才15%,難度系數(shù)為0.62。

第4題,語(yǔ)言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對(duì)常用的固定短語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力,難度系數(shù)0.41,滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看,這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng),今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”(共3道題)。

本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì),表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,該題分值共8分,共有3道題。

第5題:活動(dòng)主題(2分)。從卷面看,此題丟分最多,不過(guò)情況不算很糟,大多數(shù)都還能得到1分。

第6、7題,要求寫(xiě)出活動(dòng)目的,活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好,很多是滿分,得零分的很少。

從總體看,該大題得分情況較好,學(xué)生的平均在6分左右,拿滿8分的學(xué)生很多,幾乎占60%,得零分的只有十多人,難度系數(shù)約0.64。

期末考試試卷分析總結(jié)篇三

本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力??傮w來(lái)看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,題量適中,基本上沒(méi)有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:

第一題:填空。(共26分)70%的學(xué)生出錯(cuò)在6分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題,判斷位置和方向,地圖“上北下南”基本方向是明確的,但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí),不能明確以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致在判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題,“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒,還有()、()、()”做錯(cuò)的答案各不一樣,大概有30%的學(xué)生做錯(cuò),原因是沒(méi)有看題,填寫(xiě)長(zhǎng)度單位和面積單位,部分同學(xué)未寫(xiě)答案。再次是第4題9角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示為以元為單位,主要在于知識(shí)點(diǎn)不牢,審題不清。接著是10題計(jì)算長(zhǎng)方形面積,沒(méi)有審題應(yīng)先算出寬,再進(jìn)行計(jì)算,還有計(jì)算出錯(cuò)的。接著是6題大小比較,很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯(cuò)誤,雖是日常評(píng)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和題型,還有個(gè)別掌握不牢固的情況,錯(cuò)的主要原因是沒(méi)認(rèn)真閱讀題目要求。

第二題:判斷。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯(cuò)原因在于沒(méi)有正確運(yùn)用“0不能為除數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)。

第三題:選擇(8分)有10%的`同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第6題“燕子每年秋天都從()方飛往()方過(guò)冬”,出錯(cuò)原因在于學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)掌握欠缺,不明確燕子過(guò)冬的方向。其次是第5題求除數(shù),學(xué)生對(duì)商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識(shí)點(diǎn)已形成思維定勢(shì),針對(duì)求除數(shù)的問(wèn)題訓(xùn)練較少,實(shí)際應(yīng)用差。接著是第7題將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長(zhǎng),出錯(cuò)原因在于審題不清。

第四題:計(jì)算(共24分)

1、直接寫(xiě)得數(shù):出錯(cuò)較多的是小數(shù)加減法,計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號(hào),相同數(shù)位未對(duì)齊。

2、豎式計(jì)算。出錯(cuò)的原因主要是粗心,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù),計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果,寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)的被除數(shù)。

3、脫式計(jì)算,出錯(cuò)的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。

第五題:看圖回答問(wèn)題(共5分)。出錯(cuò)的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯(cuò),計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間出錯(cuò),導(dǎo)致在第2題計(jì)算路程出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第六題:統(tǒng)計(jì)變分析(6分)。出錯(cuò)原因主要是審題不清,沒(méi)有認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表信息。尤其第2題沒(méi)有按照計(jì)算相鄰兩個(gè)月變化情況來(lái)進(jìn)行計(jì)算。還有個(gè)別出現(xiàn)漏題情況。

第七題:解決問(wèn)題(共26分)第1、4、5題正確率較高,少部分做錯(cuò)的原因是粗心,計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),審題不清,算式數(shù)字抄寫(xiě)錯(cuò)誤。第2題:

(2)沒(méi)有分清是求取得哪個(gè)面積,部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第3和第6題出錯(cuò)較多,第3題出錯(cuò)原因主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題,沒(méi)有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析,不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題,個(gè)別計(jì)算出錯(cuò)。

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),比如:是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,進(jìn)而解決問(wèn)題。

(五)、通過(guò)這次測(cè)試,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問(wèn)題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題,先理清思路,酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),通過(guò)實(shí)際情境,先理解計(jì)算法則,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

期末考試試卷分析總結(jié)篇四

伴隨著新年的腳步,這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨,有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期,回顧考試我有以下的總結(jié)。

1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺,這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是不可能的,學(xué)習(xí)的壓力,強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績(jī)。

2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重??纪暝囆母≡?,尤其是史地政三科答得較快,所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著,不可以很好的避免最后的小問(wèn)題。

3、不嚴(yán)謹(jǐn),背誦覺(jué)得模棱兩可,沒(méi)有必要準(zhǔn)確,老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì),少幾個(gè)字無(wú)所謂,結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以,但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式,對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有積極性可言,即使是學(xué)也沒(méi)有細(xì)究過(guò)所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問(wèn)題。見(jiàn)得題型少,不能提筆就做,不熟練耗時(shí)長(zhǎng)。

認(rèn)證彌補(bǔ),加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文,要多看課外書(shū),提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視,要積累,不能夠再像初中那樣對(duì)語(yǔ)文就像對(duì)待副科一樣。

數(shù)學(xué),是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子,沒(méi)有認(rèn)真檢查,導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見(jiàn)題,做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng),在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫,不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語(yǔ),是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽(tīng)力和閱讀,所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ),多做題目,不會(huì)就問(wèn),希望英語(yǔ)不再那么令自己失望。

政治,是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力,高質(zhì)量的背誦,不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn),不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了,一字不差,書(shū)上寫(xiě)得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞,時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。

物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

化學(xué),盡量學(xué)好,能夠理解知識(shí)點(diǎn),習(xí)慣老師。

地理,粗心,不嚴(yán)謹(jǐn),在考試的時(shí)候覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單,可是每當(dāng)看見(jiàn)成績(jī)是都會(huì)漠然,就是這樣,粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。

歷史,多看書(shū),要背知識(shí)點(diǎn),要準(zhǔn)確的把握書(shū)中教材,了解重點(diǎn),不要覺(jué)得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了,不能僅僅在談吐之間重視歷史,要貫徹到筆頭。

運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了,既然考試也考完了,就先將成績(jī)放一下,全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下,也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。

一次考試,一場(chǎng)大雨,澆透了自己,也看清了自己。

一、語(yǔ)文:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是:

1、對(duì)課文的理解不全面。

2、古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累,所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的,扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背,臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣,總是上課在聽(tīng),下課就忘,復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的,非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的,有以下3個(gè)原因:

1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū),這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。

2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

3、作文分不太低?,F(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式,沒(méi)有真情實(shí)感,需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是。

1、作業(yè)完成不好。

2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè),說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真,計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病,需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待,不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯(cuò)的原因有:

1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò),需好好保持。

2、暑假時(shí)練了大量有難度的題,所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題,從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。

3、多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了,在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě),會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題,要盡快調(diào)整自己。

三、英語(yǔ):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。需要積累一些好詞好句,需要平時(shí)多留心,對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué),這回很慘,語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢(shì),還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué),熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法,不能掉以輕心。

四、物理:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘,但就是找不出來(lái)原因,所有的錯(cuò)題都可以避免,又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了,導(dǎo)致不求甚解,可能是一個(gè)重要原因。

五、化學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致。化學(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科,問(wèn)題是我不夠細(xì)致,語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí),需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法,我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。

六、政史:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用。“背”是基礎(chǔ),“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好,兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題,同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié),不能局限于書(shū)本,要學(xué)會(huì)自己分析。

七、地理:地理在我看來(lái)像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的,結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí),因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,理解不透徹,結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。

八、總結(jié):高中的學(xué)習(xí)生活很緊張,我必須安排好時(shí)間,提高效率,充分利用時(shí)間,同時(shí)也要保證充足的睡眠,不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。

一、試卷特點(diǎn)。

期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求,以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,試卷具有如下特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神。

2、試卷考查的內(nèi)容比較全面,知識(shí)覆蓋面較廣。

3、充分發(fā)揮各種題型的功能。

4、選修試卷綜合題較多,前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多,最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少,這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

二、存在問(wèn)題。

根據(jù)期中考試試卷情況,而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題。

選修班:

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本物理概念理解不清楚。

2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容,有些是課本習(xí)題改編而成,但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒(méi)有很扎實(shí)的掌握,甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí),尤其是高一所學(xué)的,已忘記差不多了。

3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位。

學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,而單選題的第2、7題,得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)。

這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。

5、審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運(yùn)算錯(cuò)誤。

必修班:

對(duì)于必修班,而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例,這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí),選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略,這次考試,大部分班級(jí)的及格率都較好,好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%,但也存在一些問(wèn)題。

1、學(xué)生思想不重視,學(xué)習(xí)的熱情不高。

比如,試卷的選擇題前7題,很簡(jiǎn)單,但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題,錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。

2、課堂不能認(rèn)真聽(tīng)講,每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

3、解題很不規(guī)范。

4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

三、具體對(duì)策。

1、課堂降低要求,強(qiáng)化基礎(chǔ)。

2、提高作業(yè)質(zhì)量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。

3、提高集體備課質(zhì)量,選修與必修分開(kāi)進(jìn)行集體備課。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情,多找學(xué)生交流,尤其是必修班,多做后進(jìn)生工作,將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。

通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程,高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

期末考試試卷分析總結(jié)篇五

從學(xué)生答卷情況來(lái)看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來(lái)寫(xiě);二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視,比如語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清楚。

四、改進(jìn)措施。

1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。對(duì)于字音、字形的識(shí)記,要強(qiáng)化訓(xùn)練,狠抓落實(shí),嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě),確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。

從試卷反映來(lái)看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此,在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

3、積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞、心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。

4、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。所以注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,體驗(yàn)生活,留心生活,多讀書(shū),勤做讀書(shū)筆記,寫(xiě)日記,多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫(xiě)作素材,才能寫(xiě)出好的作文。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感,只有真實(shí)的`才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信??傊魑慕虒W(xué),一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。

期末考試試卷分析總結(jié)篇六

全班40人,90分以上36人,80分—90分4人,其中滿分5人,平均數(shù)94。2,中位數(shù)95.5,眾數(shù)98。

1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主,知識(shí)覆蓋面力求寬泛。

本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛,考查了數(shù)學(xué)概念(分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念,長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積,軸對(duì)稱、平移等),數(shù)學(xué)運(yùn)算(包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算、筆算、簡(jiǎn)算、解方程等),量的計(jì)量(單位換算、表面積和體積的計(jì)算等)、動(dòng)手操作(畫(huà)軸對(duì)稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等)、統(tǒng)計(jì)圖表(對(duì)圖的分析、對(duì)表的研究、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等)知識(shí)可說(shuō)是點(diǎn)多面廣。

2、以能力立意來(lái)命題,重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

基本技能是“雙基”的一個(gè)重要支點(diǎn),也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基礎(chǔ),它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來(lái)命題,促使教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中,是奇數(shù)不是合數(shù),是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)根據(jù)概念作出判斷,而是要求學(xué)生對(duì)1—10這10個(gè)自然數(shù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力;畫(huà)圖題一方面考察了學(xué)生的動(dòng)手能力,另一方面也考察了學(xué)生的空間想像能力;我會(huì)用中的統(tǒng)計(jì)圖表題考察了學(xué)生整合信息、綜合分析的能力。

3、以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué),源于生活用于生活,因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣,應(yīng)依附于常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性,尋求數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中,關(guān)于石塊體積的測(cè)量、書(shū)的合理分配、工程中水泥的運(yùn)用、制作賀卡、銷售冰箱等無(wú)一不是生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的框框,把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)放置在現(xiàn)實(shí)的生活情境中,在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng),從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,同時(shí)也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

4、注重人文關(guān)懷,滲透三維目標(biāo)。

統(tǒng)計(jì)圖表中,“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化,你能得到哪些結(jié)論?”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?”這些問(wèn)題的設(shè)置充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的'高度,結(jié)合鮮活的數(shù)學(xué)材料,觸動(dòng)學(xué)生道德的碰撞,在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液,讓人文素養(yǎng)的提高在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。

5、適度引入開(kāi)放題,體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)放解題手段都是重要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了開(kāi)放題。如填空題第4題“45÷15= ”,此題既可以從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系上去考慮,也可以根據(jù)從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計(jì)圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化,你能得到哪些結(jié)論?”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?”由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平不同,對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同,學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受去寫(xiě)出自己的想法。

試卷發(fā)下來(lái)后,我對(duì)我們班此次的考試情況從卷面上進(jìn)行了認(rèn)真的分析:整個(gè)試卷,學(xué)生的計(jì)算能力,對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分析能力還有待提高。問(wèn)題最大的是最后一題:

下面是某商場(chǎng)20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計(jì)表

(1)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),中位數(shù)和眾數(shù)各是多少?

(3)你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢?

問(wèn)題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時(shí),學(xué)生不能把統(tǒng)計(jì)表還原成一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,有幾個(gè)人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)當(dāng)作需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和計(jì)算。

從我們班在本校同年級(jí)的地位來(lái)看,我們班的整體水平處于中等水平,80分~90分段的人數(shù)最多達(dá)4人,其它班只有2人,但是95分~100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下,如果說(shuō)客觀原因的話就是我們班是由一個(gè)最開(kāi)始擁有十幾個(gè)人的班級(jí)逐步發(fā)展成擁有四十個(gè)人的班級(jí),后來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選直接插進(jìn)來(lái)的,這樣的學(xué)生來(lái)源,使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時(shí)有學(xué)生插進(jìn)來(lái),也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。如果說(shuō)主觀原因的話應(yīng)該就是我這個(gè)人平時(shí)的工作中,不太注意幫助后進(jìn)生,使得班級(jí)學(xué)生的成績(jī)每次都是兩極分化。

期末考試試卷分析總結(jié)篇七

目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,試卷基本符合命題原則,知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫(xiě)話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問(wèn)題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少,對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫(xiě)話

本次寫(xiě)話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫(xiě)清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

期末考試試卷分析總結(jié)篇八

本試卷共分為兩部分,第一部分是聽(tīng)力題,第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):。

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語(yǔ)等),因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下。

(一)、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,共四題,整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高,失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽(tīng)的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),以至造成失誤。

(二)、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查,同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,現(xiàn)分述如下:

1、語(yǔ)音訓(xùn)練,是屬于基礎(chǔ)知識(shí),主要考查學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō),一定要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。

2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問(wèn)答,內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的.

4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,簡(jiǎn)單易做,此題得分率為85,出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念,陷于無(wú)知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得分,如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣,得分率可能還要高些。

5、找錯(cuò)改錯(cuò),這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難,學(xué)生失分很高,即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯(cuò)誤并改正,以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

6、完成對(duì)話,本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類似,大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè),但是得分率并不高,同時(shí)從答題情況來(lái)看,學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題,也不會(huì)從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。

7、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō),“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。

期末考試試卷分析總結(jié)篇九

本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),各大題均堅(jiān)持由易到難,基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上,探索使用新題型,綜合考查學(xué)生的核心知識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。

1、試題結(jié)構(gòu)與分值。

本次試卷由聽(tīng)力部分和筆試部分組成,聽(tīng)力部分包括聽(tīng)選圖片、對(duì)話問(wèn)答、短文理解、聽(tīng)短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解,情景反應(yīng)、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)。整卷滿分為120分,其中聽(tīng)力部分占20分,筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。

對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容,要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向。

命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性,對(duì)今后的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力題的難度適中,能較好的考查出學(xué)生的聽(tīng)力水平。a)聽(tīng)句選圖片非常簡(jiǎn)單,大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b)完成對(duì)話問(wèn)答難度不大,只有第二小題聽(tīng)起來(lái)比較難。c)筆錄要點(diǎn),相對(duì)較難聽(tīng)出。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和提高對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)的要求,是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。聽(tīng)力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān),考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力。

筆試部分。

1、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些,那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿意,大部分學(xué)生能夠得夠滿分。

2、單項(xiàng)選擇。

此題考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ),考查的知識(shí)點(diǎn)很多,考查的形式也很靈活但難度不大。

3、完形填空。

取材于學(xué)生身邊生活的素材,上下文邏輯關(guān)系清楚,試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空,考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò),就可以順利作答。

4、閱讀理解。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,占四分之一,所選的閱讀文章題材多樣化,其中a篇是人物小故事,b篇是表格式。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說(shuō)很容易,也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高,但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中,還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

5、回答問(wèn)題。

分兩部分,a部分難度不大,考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ),學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對(duì)較難,一些學(xué)生容易繞迷,但是此題是充分結(jié)合教材的,所以掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。

6、閱讀填空。

閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材,靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中,掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。

7、書(shū)面表達(dá)。

書(shū)面表達(dá),試題難度適中,但要想寫(xiě)出一定水平,得到較高的分?jǐn)?shù),仍有一定的難度??忌跁?shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有:

(1)基礎(chǔ)不扎實(shí),表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等,還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞,這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。

(2)答題不規(guī)范,卷面不整潔.。

1、認(rèn)真鉆研教材,在教案設(shè)計(jì)上下足工夫,努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如:通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量,閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中,從而提高閱讀水平。另外,要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練,在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí),要求不能過(guò)高,應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。

3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,因此補(bǔ)差工作尤為重要,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

(1)樹(shù)立自信,使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān),使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。

(4)對(duì)待差生,可適當(dāng)降低要求。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十

本次八年級(jí)思想品德試卷滿分50分,采用閉卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點(diǎn)為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點(diǎn),緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問(wèn),突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開(kāi)放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點(diǎn),注重實(shí)踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,并側(cè)重對(duì)學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。

1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)各種層次的考查非常明顯(如識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用等)。

2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。

3、重點(diǎn)突出,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)面廣。

4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。

二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)。

1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn),凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式,有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問(wèn)題。

2、立足基礎(chǔ)知識(shí),著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪?jiǎn)單,但注重考查考生的能力,尤其是對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。

3、凸顯命題本色,結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問(wèn)題的設(shè)問(wèn)切入點(diǎn)小,易于考生把握解題方向。

三、問(wèn)題與建議:

思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),顯得倉(cāng)促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目;沒(méi)有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案,考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。

四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面。

(一)研究教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。

考試中所謂主觀題,往往是題在書(shū)外,理在書(shū)中。因此必須重視教材,平時(shí)我們要注意積累知識(shí),收集課外信息資料,但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),命題目的都在書(shū)中,答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中,所以要取得好成績(jī),平時(shí)必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。首先,對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對(duì)于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對(duì)平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時(shí)就會(huì)事半功倍。另外,對(duì)于政治課本中知識(shí)的交叉點(diǎn),可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識(shí)點(diǎn)的不同闡述角度,又可以避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。

(二)認(rèn)真審題,強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。

很多學(xué)生在答題時(shí),審題不清,要么答題無(wú)從下手,要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái),答非所問(wèn),要克服這一點(diǎn),就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的'前提和關(guān)鍵,審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn):第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問(wèn),明確設(shè)問(wèn)的要求,尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn),既然材料與書(shū)本的知識(shí)有聯(lián)系,就要確定答題的切入點(diǎn),用課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù),克服答非所問(wèn)。

(三)加強(qiáng)與社會(huì)生活聯(lián)系,注重知識(shí)的連貫性。

答題時(shí),要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識(shí)組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對(duì)知識(shí)的整合能力,運(yùn)用材料提供的信息多層次,多角度分析問(wèn)題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),由淺到深,由易到難,分序號(hào),分段落組織好答案,避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀題,都要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識(shí)的運(yùn)用,而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過(guò)于詳細(xì),否則會(huì)因時(shí)間不夠而答不完題,也不能取得好成績(jī)。

(四)注意語(yǔ)言準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

回答問(wèn)題,要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語(yǔ)言精練,準(zhǔn)確,富有說(shuō)服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫(huà),給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

總之,政治實(shí)行開(kāi)卷考試,是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十一

“反思”,大體意為對(duì)自己的考試所作出的評(píng)價(jià)以及對(duì)以后學(xué)習(xí)方法的修改。以下是小編為大家收集的期末考試試卷分析及反思作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(一)試卷結(jié)構(gòu)

本套試卷共分兩個(gè)大題,分別是單項(xiàng)選擇題、填空題、題型全面分值比例較理,加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的考察,重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)探究,有利于考察學(xué)生的能力。

(二)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解,盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手,題目的難度中等偏難,靈活性較強(qiáng)。

(三)體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過(guò)程與方法,從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考察的同時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考察。

(四)加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的'聯(lián)系

試題增大可與實(shí)際聯(lián)系的力度,有很多試題的情景取之于生活中,學(xué)生都比較熟悉。體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新理念。

(五)加大了實(shí)驗(yàn)探究的考察力度

試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究作為一個(gè)獨(dú)立的大題旗幟鮮明地單列出來(lái),考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。

1、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象

生的學(xué)習(xí)過(guò)程脫離生活實(shí)際也說(shuō)明“從生活走向物理這表明學(xué)從物理走向社會(huì)”的課程理還未真正在課堂上生根、開(kāi)花、結(jié)果。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在與時(shí)代共舞中學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的理念,這個(gè)理念的具體實(shí)施就是要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來(lái),再還原到具體情景中去。因此在平時(shí)教學(xué)中要防止從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法,要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際,要將物理知識(shí)情景化,物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律,而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問(wèn)題情景化,情景問(wèn)題理性化。

2、學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力大部分不強(qiáng)??床粶?zhǔn)、算不對(duì)、畫(huà)不全、說(shuō)不清的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到,即使想到了也說(shuō)不出。說(shuō)出來(lái)的又不全面,不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠。在今后的教學(xué)中,能讓學(xué)生說(shuō)的、做的,教師一定不要代替。要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì),讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō),還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)。不僅僅想做、敢做,還要會(huì)做、善做,把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng),面對(duì)探究性試題感到束手無(wú)策,這是教學(xué)中過(guò)分重視“知識(shí)與技能”,而忽視“過(guò)程與方法”造成的。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十二

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,平均分為86.35分.,及格率100%。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有15個(gè),很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯??偨Y(jié)下大致有以下幾個(gè)原因:

1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2、試卷難度稍有提高,閱讀量大,很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。

3、很多學(xué)生并沒(méi)有對(duì)在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期,如果沒(méi)有及時(shí)鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。

4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念,另外識(shí)字量有限,并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒(méi)有檢查的習(xí)慣。

二、典型錯(cuò)題分析。

1、拼一拼,連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜,這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密,出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面,一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠,二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤。

2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題,主要測(cè)試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò),說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生,主要原因在于不認(rèn)識(shí)字。

3、選取正確的讀音打勾。出錯(cuò)的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒(méi)有掌握好、將形近字混淆,比如:那和哪,往和住。

4、讀一讀,選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語(yǔ)境區(qū)分正確的形近字。錯(cuò)題主要集中在第4小題:那邊的風(fēng)景很美(吧嗎)?這道題比較具有爭(zhēng)議性,很多學(xué)生都選了“吧”。

5、學(xué)課文,寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。

6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題,包括了兩個(gè)閱讀理解,一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫(huà)家》,第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對(duì),大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號(hào)和問(wèn)句學(xué)生接觸得較少,在課堂上也沒(méi)有重點(diǎn)講過(guò),所以出錯(cuò)率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫(huà)圈圈和劃線。第二個(gè)閱讀題,學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀小詩(shī)和題目,所以出錯(cuò)率也較高。總體來(lái)看,這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。

三、教學(xué)措施。

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人,成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程,有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候能夠積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。

4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。

5、對(duì)于拼音,必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,沒(méi)學(xué)過(guò)的字能夠用拼音代替,讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

6、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。

總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了必須的成績(jī),同時(shí)也伴隨著很多的不足,期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十三

試卷分析是老師在考試過(guò)后對(duì)此次考試進(jìn)行的一個(gè)總結(jié),總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果,以便老師在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力,下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析,希望能給大家?guī)?lái)幫助!

時(shí)間匆匆,2016-2017學(xué)年結(jié)束了,中心校匯總了各校檢測(cè)數(shù)據(jù),第一時(shí)間下載查看,為今后教學(xué)工作的有效開(kāi)展,取得更大進(jìn)步,對(duì)比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù),作如下分析:

從數(shù)據(jù)來(lái)看,我校成績(jī)理想,取得三個(gè)第一名,分別為五、六年級(jí)英語(yǔ)和六年級(jí)數(shù)學(xué);一個(gè)第二名,為四年級(jí)英語(yǔ);兩個(gè)第三名,分別為三年級(jí)英語(yǔ)和六年級(jí)語(yǔ)文,學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來(lái)看,我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)依舊明顯,均列前三,中低年級(jí)的語(yǔ)數(shù)仍是教學(xué)短板,位于全鎮(zhèn)中下游,是我校今后工作需要突破的重點(diǎn)。

一年級(jí):我校參考22人,語(yǔ)文居全鎮(zhèn)第8名,數(shù)學(xué)第11名,名次雖然不靠前,但平均分都在90分左右,作為參加工作僅兩年多的新教師來(lái)說(shuō),非常不錯(cuò)。張麗老師不僅責(zé)任心強(qiáng),而且班級(jí)管理很有方法,今年的一年級(jí)新生習(xí)慣非常好,能坐得住板凳,懂得愛(ài)護(hù)書(shū)本,我們有理由相信,保持這種良好的進(jìn)取勢(shì)頭,進(jìn)步是必然的!

二年級(jí):參考25人,語(yǔ)文85.6分,居全鎮(zhèn)第9名,數(shù)學(xué)86.6分,全鎮(zhèn)第5名,與第一名分差不大,學(xué)娟老師每天帶著兩個(gè)孩子,從常峪溝翻山越嶺,常年早來(lái)晚走,給我最深的印象是不服輸,肯吃苦。在上班前,多年沒(méi)接觸電腦,參加工作后,硬是靠自學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,周記寫(xiě)得很真實(shí),水平越來(lái)越高。最初接手一年級(jí)時(shí),也曾遇到過(guò)瓶頸,月考時(shí)平均分很低,在極度困惑時(shí),首先反思的是自身的教學(xué)方法,自已對(duì)教材的把握程度,而不是諸多的客觀原因,這點(diǎn)是非??扇〉?,也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!

三年級(jí):參考37人,是我校班容量最大的班,王麗麗老師任教的語(yǔ)文平均63.9分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差在18分左右,需要提升的空間很大,應(yīng)該多研究一下教材教法,想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。任教的英語(yǔ)平均92.1分,位居全鎮(zhèn)第3名,達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)很不容易,這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差為8.7分,鄭老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。

四年級(jí):參考26人,語(yǔ)文前一個(gè)月由校長(zhǎng)兼任,后三個(gè)月語(yǔ)文由賀美蓮老師任教,數(shù)學(xué)由董志丹老師任教,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,語(yǔ)文全鎮(zhèn)第8名,較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次,且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名,較去年暑假統(tǒng)考進(jìn)步7個(gè)名次,董志丹老師任教的英語(yǔ)居全鎮(zhèn)第二名。這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差,有幾個(gè)學(xué)生連拼音都認(rèn)不好,取得這樣的成績(jī)令我們非常振奮!董老師離家70里路,家里農(nóng)忙時(shí)無(wú)人照看孩子,常常帶孩子到學(xué)校,非常不容易。每次讀董老師的周記,都能感覺(jué)到董老師班級(jí)管理的每一步都很實(shí)、很用心,而辛勤地付出不僅換來(lái)了可喜的成績(jī),也得到了家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。

五年級(jí):參考16人,語(yǔ)文第4名,進(jìn)步4個(gè)名次,數(shù)學(xué)第7名,進(jìn)步1個(gè)名次,李紅梅老師責(zé)任心強(qiáng),而且學(xué)歷高,知識(shí)豐富,很得學(xué)生的喜歡,李老師吃住在學(xué)校,犧牲了很多的個(gè)人時(shí)間,經(jīng)常利用中午和放學(xué)時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,非常可敬。董志丹老師任教的英語(yǔ),居全鎮(zhèn)第1名,穩(wěn)定優(yōu)異!

六年級(jí):參考18人,建利老師任教的語(yǔ)文全鎮(zhèn)第3名,英語(yǔ)全鎮(zhèn)第1名,成績(jī)優(yōu)異,與建利老師平時(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是分不開(kāi)的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名,較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次,因?qū)W生的基礎(chǔ)相對(duì)不錯(cuò),自已平時(shí)教學(xué)中壓力很大,一年來(lái)未敢有絲毫懈怠,7月2日對(duì)照試卷深刻剖析自己的教學(xué),繼續(xù)找主觀原因,再接再厲(個(gè)人分析已另附日志)。

本學(xué)期初,我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會(huì)霞),較上年度少2人,師資緊張,與此同時(shí)王麗麗老師懷孕數(shù)月,身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期),而本學(xué)期活動(dòng)多,時(shí)間緊,加上校園環(huán)境建設(shè),老師們常常是腳不沾地,但不論多忙,我和校長(zhǎng)、老師們有個(gè)出發(fā)點(diǎn),那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開(kāi)展。我校常年有跑遠(yuǎn)路老師,從2013年開(kāi)始,夏季預(yù)備時(shí)間調(diào)整為7點(diǎn)10分,可以毫不夸張地說(shuō),幾年里,無(wú)論風(fēng)雨,包括我在內(nèi)無(wú)一人無(wú)故遲到,我認(rèn)為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來(lái)的穩(wěn)定與發(fā)展。

2、差生是可以轉(zhuǎn)變的

“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)話題,我們討論了很多年,也困惑了很多年。本次測(cè)試中,四五年級(jí)進(jìn)步明顯,尤其是四年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文,這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名,但同樣是這些學(xué)生,在這一年里,當(dāng)我們拿出我們的“泥腿”勁,他們竟帶給我們意外的驚喜,分別進(jìn)步7個(gè)名次和4個(gè)名次。我們?cè)趯?duì)他們充滿信心的同時(shí),他們也為我們帶來(lái)了信心。

曾有人問(wèn)比爾.蓋茨和巴菲特一個(gè)同樣的問(wèn)題:你認(rèn)為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同:專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者,我們只需埋下頭去,沉于課堂,時(shí)常反思,保持專注,就足夠了。

成績(jī)只能體現(xiàn)我們平時(shí)付出的一部分,也只能代表過(guò)去,透過(guò)數(shù)據(jù)之后,我們還有很多不盡人意的地方,還有很長(zhǎng)的一段路要走。

高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多,各校都在如火如荼地開(kāi)展,但我校取得的效果還很不明顯,沒(méi)有形成一定的模式,我們?cè)谧⒅爻煽?jī)的同時(shí),需要不懈地去探索,如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬,全區(qū)小學(xué)普及電子白版,對(duì)提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助,在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。

多讀書(shū),多寫(xiě)作,不僅能開(kāi)闊我們的教育視野,陶冶我們的情操,更能夠觸類旁通,甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書(shū)籍、也可以是文學(xué)著作,還可以博文雜志。寫(xiě)的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思,可以為生活偶得,也可以是瞬間感悟。

輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團(tuán)結(jié)在一起,會(huì)促成一種團(tuán)隊(duì)文化,而一所學(xué)??恐贫燃s束,靠文化發(fā)展。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十四

語(yǔ)文:在小學(xué)的時(shí)候,這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng),但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一,因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少,而活題變多了。

第一部分,基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題,應(yīng)該注意答題完整,要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確,這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分,就連時(shí)間描寫(xiě)這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,真是不應(yīng)該。

第二部分,現(xiàn)代文閱讀失分較多,二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈,根本就不知道從哪下手,從哪方面答,以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。

第三部分,古詩(shī)文閱讀答的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

第四部分,作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原來(lái)有進(jìn)步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。

第十八題的六分丟的很虧,連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧,沒(méi)有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練,提高思維能力。

英語(yǔ):這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯(cuò),是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題失分。

第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱,導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語(yǔ)是單三,動(dòng)詞忘了加s;主語(yǔ)是第一人稱,助動(dòng)詞卻用了。

政治:這一科我真的也挺無(wú)語(yǔ)的了,但總體來(lái)說(shuō)還算是有進(jìn)步。

選擇題失分較多,但略有進(jìn)步,需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí),大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

歷史:歷史這次可以考高分,可是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了,題目問(wèn)的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派,我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹(shù)一幟”地答了一堆他們的主張,導(dǎo)演了一場(chǎng)答非所問(wèn)的悲劇。

地理:這是我七科中最擅長(zhǎng)的一科,可是這次考試我卻沒(méi)有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全可以的滿分的,卻只考了九十七分。

生物:不用說(shuō),生物是我最頭疼的一科了,但這一次考的有所進(jìn)步。

選擇題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題 ,需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后應(yīng)該信任一點(diǎn)兒小公雞,因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的,但是我因?yàn)橛X(jué)得太不靠譜了,就把他們兩個(gè)顛倒了過(guò)來(lái),結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。

總體來(lái)說(shuō),這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問(wèn)題找出來(lái)了,我相信我下一次一定能客服這些問(wèn)題!

期末考試試卷分析總結(jié)篇十五

本次期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣教材,抓住重點(diǎn),從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)注重了各知識(shí)應(yīng)用技能的考查,全面地檢測(cè)了五年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、動(dòng)手操作、計(jì)算、問(wèn)題解決等,體現(xiàn)了對(duì)雙基的考察。但從試卷總體難度看,難度還是稍微偏大。

從評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看,學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

1、基礎(chǔ)知識(shí)題部分:

第一題大題填空、第二題判斷題,第三題選擇題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍,同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

(1)填空題:主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識(shí)。其中第十小題中的單位換算對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度是個(gè)考驗(yàn),出錯(cuò)的比較多。

(2)判斷題:難度適中,對(duì)學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。

(3)選擇題:難度較小,學(xué)生正確率較高。

2、計(jì)算題目存在的'問(wèn)題:

包括(4)題。主要是簡(jiǎn)便運(yùn)算方面不宜做統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),只要學(xué)生能靈活掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法,無(wú)論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)可。因此在判分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該靈活。

3、第(5)題作圖題存在的問(wèn)題:

此題是對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的動(dòng)手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試,一個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目,考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此,一步錯(cuò),步步錯(cuò)。不能真正反映學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。

4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力,難度較小,得分較易。

5、解決問(wèn)題:

第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實(shí)情境作為題目主旨,考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系,主要是考查分?jǐn)?shù)的基本意義,但由于前面給出的具體長(zhǎng)度9/10米。所以很多同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行深度思考就匆忙動(dòng)筆,給出了錯(cuò)誤答案。

第二小題考查正方體長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。題型新穎,難度適中。

第三小題考查長(zhǎng)方體的表面積和容積計(jì)算方法。面積體積單位間換算對(duì)學(xué)生是個(gè)考驗(yàn),許多同學(xué)在這方面失了分。

第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容,但放在這兒也無(wú)不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣,好多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn),又吃了不細(xì)心的虧。這道題有一定難度。

通過(guò)這一次考試,讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾,從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué),以新課標(biāo)為依據(jù),以課本為工具,讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣。

3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué),讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手端正的正楷字,讓評(píng)改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十六

五年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,回顧這次考試,暴露出的問(wèn)題是不容忽視的,這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒,逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo),使我們能更好的調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力?,F(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性,尊重個(gè)性差異,使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分,從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

反思:原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生,自己落實(shí)不夠,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)差;原因二、孩子不夠自覺(jué),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣;原因三、我覺(jué)得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子?;谶@些學(xué)生,需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,教給學(xué)生記單詞的方法,不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐怖心理,厭煩心理,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

從這次的考試中,我發(fā)現(xiàn),有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的,如:筆試部分的單項(xiàng)選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式,平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí),這道題出來(lái),我認(rèn)為會(huì)沒(méi)有問(wèn)題,但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò),通過(guò)分析,我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。

反思:課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績(jī),三年級(jí)學(xué)生年齡小,這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)、好動(dòng),課堂上不會(huì)聽(tīng)課,尤其不會(huì)傾聽(tīng),比如在提問(wèn)學(xué)生時(shí),舉手的學(xué)生很多,但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí),還有學(xué)生不停地舉著手要回答,而不是馬上進(jìn)入聽(tīng)的狀態(tài),英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)語(yǔ)言課程,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是最重要的。

五年級(jí)的聽(tīng)力更是有差距,有部分學(xué)生的聽(tīng)力部分的聽(tīng)音排序整道題都錯(cuò)了,我想這一定是他在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有集中注意力,把句子聽(tīng)的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力,怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng),善聽(tīng),提高課堂質(zhì)量,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗,就讓我以此次考試為契機(jī),定下今后努力的方向吧。

1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績(jī),大面提高教學(xué)質(zhì)量。

期末考試試卷分析總結(jié)篇十七

20__年2月4日,小學(xué)期末考試及評(píng)卷工作圓滿結(jié)束,由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,監(jiān)考、評(píng)卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé),整個(gè)考試及評(píng)卷工作基本順利。

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評(píng)辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,同時(shí)調(diào)整了師生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時(shí)間,教師鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃,學(xué)習(xí)運(yùn)用新教法的主動(dòng)性、積極性更高,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。

進(jìn)入元月份以來(lái),“兩基”迎驗(yàn)工作要求高、任務(wù)大、時(shí)間緊,但全鎮(zhèn)沒(méi)有一所學(xué)校、一個(gè)教師因此而影響正常的教學(xué),全是利用課余時(shí)間加班加點(diǎn),充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感,保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。

這次期末考試,三至六年級(jí)除語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科外,又新增加綜合學(xué)科,包括思品、科學(xué)、社會(huì)、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時(shí)兼有四、五門(mén)考試科目,教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重,但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無(wú)怨無(wú)悔,綜合學(xué)科和語(yǔ)、數(shù)、英一樣,都考出了優(yōu)異成績(jī),由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試,中心校本期只納入對(duì)學(xué)校的考核,暫不計(jì)入鎮(zhèn)級(jí)教師考評(píng)。

各小學(xué)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。

小學(xué)分項(xiàng)測(cè)試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段,大部分學(xué)校都比較重視,尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時(shí)到中心校復(fù)印試題。按時(shí)上報(bào)測(cè)試成績(jī)和總結(jié)的學(xué)校有:尹小、東車、開(kāi)方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。

對(duì)學(xué)校的考評(píng),按語(yǔ)、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學(xué)、社會(huì)、自然每個(gè)小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,評(píng)出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個(gè)先進(jìn)單位。

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