方案應(yīng)該具備靈活性，能夠適應(yīng)不同情況的變化。制定完美的方案需要充分關(guān)注細(xì)節(jié)，考慮各種可能的情況和因素。希望以下的方案范例可以給大家提供一些啟示和借鑒。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2、激發(fā)幼兒初步的愛國(guó)情感，知道我國(guó)有很美、很大、很好玩的地方。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。
2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
(一)引發(fā)興趣
節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過(guò)許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點(diǎn)的照片，帶來(lái)了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來(lái)向大家介紹我們中國(guó)有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1、“小小展覽會(huì)”――將所有帶來(lái)的土特產(chǎn)布置出來(lái)，標(biāo)明出處，幼兒介紹。
2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4、你會(huì)玩嗎?玩法：
(1)擲子一個(gè)，小動(dòng)物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對(duì)了純漢字卡片，可得到小動(dòng)物玩具兩個(gè)，而拿對(duì)了圖片，只可得小動(dòng)物玩具一個(gè)。最后看誰(shuí)得的小動(dòng)物和玩具最多。
5、“請(qǐng)你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來(lái)。
6、“旅游日記”――運(yùn)用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。
7、“旅游手冊(cè)”――根據(jù)“手冊(cè)”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過(guò)的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣。
活動(dòng)建議
1、教師、家長(zhǎng)、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2、先認(rèn)識(shí)一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無(wú)錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。
3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4、交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心。
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決。
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
知識(shí)點(diǎn)：
擔(dān)心的問(wèn)題：
1)我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4)小學(xué)里沒(méi)有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?
不擔(dān)心的原因：
1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)。
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說(shuō)，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時(shí)要平靜下來(lái)，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架。
6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)：“放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。”兩個(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過(guò)程：
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
--我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!【2個(gè)幼兒】。
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?【教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問(wèn)題】。
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)。
3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)。
4)小學(xué)里沒(méi)有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)。
5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?
--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!【出示建構(gòu)課件】。
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰(shuí)知道豆豆和莉莉后來(lái)為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
--請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?【教師對(duì)應(yīng)出示圖片】。
--還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)。
2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說(shuō)，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
(三)在講述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決。
1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?請(qǐng)你想一想和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
--還有誰(shuí)有不一樣的想法?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
--還有誰(shuí)想到了更好的方法?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!
--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
--還有誰(shuí)也想到了方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
--請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問(wèn)題?
--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問(wèn)題的方法是什么?為什么?
--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們想到了什么好辦法?為什么?
--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?
(四)延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)，明天帶來(lái)和好朋友一起分享!比比看誰(shuí)想到的辦法!
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
京劇四大行當(dāng)。
鞏固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的'興趣。
圖片、黑板、京劇道具、磁帶。
一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
1、游戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)?(教師小結(jié))。
2、現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認(rèn)識(shí)。
1、你們認(rèn)識(shí)他們嗎?是誰(shuí)，屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)。
(1)糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(shí)(那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎?)。
3、總結(jié)：我們一起里來(lái)說(shuō)說(shuō)，原來(lái)生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)。
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí)，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰(shuí)?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作。
1、你想表演誰(shuí)?
2、這是什么音樂(lè)呀?(幼兒表演)。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察討論(以前的房屋)。
1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險(xiǎn)?
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)?
3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明亮?
4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙?人們想了哪些方法改進(jìn)?
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?
小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)。
1、這些房屋你見過(guò)嗎?你在哪里見過(guò)?
2、你最喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。
小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>
三、設(shè)計(jì)房屋。
房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖)，這些房子有什么特別的地方?
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、張老師的成長(zhǎng)，如，生活、工作照片若干。
2、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片(半成品)。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注。
(1)、師幼問(wèn)好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺(jué))。
(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰(shuí)愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"。
(1)、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問(wèn)。
簡(jiǎn)單的問(wèn)題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問(wèn)題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個(gè)別幼兒。
3、互贈(zèng)名片。
(2)、幼兒自制名片，相互贈(zèng)送。
學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說(shuō)："你好!這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會(huì)幫助你。"。
："謝謝!"。
贈(zèng)送名片時(shí)，可以伴入輕音樂(lè)"難忘今宵"。
活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠(chéng)情感，快樂(lè)時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名?
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊?
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二：“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。
2.掛圖:《世界建筑奇觀》。
3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)請(qǐng)幼兒交流見過(guò)的有特色的房子，說(shuō)出這些房子的特點(diǎn)。
1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?
2.外出旅行時(shí)你還見過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?
(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1.請(qǐng)幼兒分組自由討論。
2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說(shuō)明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)行分類。
你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?
2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。
書中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,。
(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)意圖:。
近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心?？稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(zhǎng)相等表面的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄,體會(huì)不到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂(lè)觀、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對(duì)“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了善良、無(wú)私的美好情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂(lè)情緒。
2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗(yàn)互相關(guān)愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.故事圖片、各種音效等制成的ppt課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗(yàn),會(huì)唱歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)主人公喬治的外表。
(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的樣子。
師:穿上這些,喬治會(huì)變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)。
2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。
(1)結(jié)合課件,說(shuō)說(shuō)喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)唱歌。
出示圖片:喬治遇到了誰(shuí)?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)。
出示喬治快樂(lè)走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)歌唱:“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)。
師:小朋友,你知道我為什么這么快樂(lè)嗎?幫助了別人自己也會(huì)快樂(lè)的。你們也來(lái)跟我快樂(lè)地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂(lè)。
設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。
師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來(lái),他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)。
師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說(shuō)一說(shuō)吧。
合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。
分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè)。
師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì)用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)。
師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱?
師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)。
師:喬治的褲子為什么會(huì)掉?皮帶送給了誰(shuí)?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。
3.師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德。
(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?
師:你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?
小結(jié):在小動(dòng)物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。
4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說(shuō)說(shuō)幫助別人后自己的心情。
師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒(méi)有好朋友幫助過(guò)你呢?幫你做了什么事?誰(shuí)來(lái)給我們講一講。
師:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語(yǔ)真情演繹。
師:說(shuō)得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語(yǔ):孩子們,只要我們心中有愛,就會(huì)幸福、快樂(lè),我們就是世界上最漂亮的人。
活動(dòng)反思。
《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn):。
1.視頻課件的自然貫穿。
本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運(yùn)用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂(lè)于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛的美好情感。如:ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景,孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運(yùn)用。
充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí),為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒?dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜測(cè),為小動(dòng)物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。
3.“快樂(lè)”歌曲的靈活展現(xiàn)。
繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂(lè)觀的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂(lè)歌唱,他的這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂(lè)情緒,教師嘗試將其“快樂(lè)歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂(lè),并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過(guò)教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂(lè)?；顒?dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂(lè)歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說(shuō)著、唱著、跳著,感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂(lè)情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導(dǎo)恰到好處。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變。通過(guò)一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之,本節(jié)活動(dòng)通過(guò)多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂(lè)于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂(lè)心情,再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè)聲中,師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向,活動(dòng)主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說(shuō)話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。
2、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的基礎(chǔ)上感受中國(guó)戲劇文化的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、自制教學(xué)ppt。
2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。
3、京劇的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。
1、教師播放ppt，出示圖1丑角圖片。
2、欣賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點(diǎn)。
幼兒欣賞圖片，集體討論。
如說(shuō)到“這個(gè)人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鼻子是白色的”。
如說(shuō)到“這個(gè)人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們?cè)诔獞?、表演的時(shí)候穿的衣服。”
3、認(rèn)識(shí)丑角，知道它是國(guó)粹京劇中的一種角色。
師：你見過(guò)這種打扮的人么?是在哪里見過(guò)的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇)。
師：京劇是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們的國(guó)粹。
4、明確丑角的概念。
師：這個(gè)穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。
師：你喜歡這個(gè)小丑嗎?看到他你有什么感覺(jué)?(小丑長(zhǎng)得很可笑、滑稽、有趣)。
二、觀看視頻，了解丑角說(shuō)話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。
1、過(guò)渡環(huán)節(jié)。
師：小丑在唱戲的時(shí)候會(huì)做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來(lái)看一看吧。
2、集體討論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點(diǎn)。
師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會(huì)功夫、表情很搞笑)。
師：為什么要有這些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)。
3、觀看視頻，提問(wèn)：
小丑剛才做了哪些動(dòng)作?小丑會(huì)這些動(dòng)作你覺(jué)得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害)。
4、教師總結(jié)。
師：小丑很滑稽喜歡說(shuō)笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳，功夫可真厲害。
三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的基礎(chǔ)上感受中國(guó)戲劇文化的魅力。
自己動(dòng)手用面粉來(lái)扮演小丑。
師：你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來(lái)扮一扮這個(gè)可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。
1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。
師：老師準(zhǔn)備了什么材料?我們應(yīng)該怎樣用它?
請(qǐng)幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。
2、教師提醒孩子兩個(gè)一組，一起合用一個(gè)盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。
幼兒動(dòng)手自己打扮小丑。
操作過(guò)程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。
請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
師：我們都變成了小丑，誰(shuí)愿意上來(lái)給我們表演一下。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，逗樂(lè)大家)。
3、簡(jiǎn)單模仿丑角的厲害動(dòng)作。
師：小丑出了表情幽默，還會(huì)厲害的功夫，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
展示圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。
師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開心。
四、延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂(lè)，我把它放到小舞臺(tái)，游戲的時(shí)候你可以去表演。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩，對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
多媒體課件等。
一、導(dǎo)入。
師：在老樹長(zhǎng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它，它們是怎么樣幫助老樹的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽故事第一部分。
師：老樹長(zhǎng)大的過(guò)程中，有哪些朋友幫助過(guò)它呀?
2.聽故事第二部分。
3.聽故事第三部分。
小結(jié)：原來(lái)幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定也得到過(guò)許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒討論并講述。
四、活動(dòng)延伸。
制作愛心卡，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、這天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎樣看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。
七、討論：
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.傾聽音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)聽一段好聽的音樂(lè)。
師：猜一猜這段好聽的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
評(píng)析：由傾聽音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講。
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么地方?
幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：_廣場(chǎng)。
(2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn)：
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽了?
(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。
師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見過(guò)?幼：上海。
提問(wèn)：
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼：老——個(gè)。(沒(méi)聽清楚，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
提問(wèn)：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有。幼：沒(méi)有。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂(lè)送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，讓我們一起來(lái)聽聽小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
第三站——美國(guó)。
講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼：(異口同聲)美國(guó)。
師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!
提問(wèn)：
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說(shuō))。
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼：國(guó)花。幼：櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>
評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂(lè)時(shí)，采用變化的形式帶來(lái)熱情，變則通，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽覺(jué)表象的形成。
三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
提問(wèn)：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。
師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>
幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問(wèn)：
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)。
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：“叔叔，送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)。
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)。
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)。
小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分。
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。
(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))。
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))。
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))。
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)。
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))。
3、續(xù)編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)。
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說(shuō))。
4、完整欣賞故事：
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
目的：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。
準(zhǔn)備：
玩具電話兩部，各種標(biāo)記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)記。
(1)有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記。
師：這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過(guò)這種標(biāo)記?它表示什么，提醒我們注意什么?
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動(dòng)亂用。
(2)防觸電標(biāo)記。
師：這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?
出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的'圖片，讓幼兒觀察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險(xiǎn)，哪些地方不應(yīng)該放風(fēng)箏。
(3)防火標(biāo)記。
師：這是什么標(biāo)記?平時(shí)，小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣做?
2、游戲：報(bào)火警。
玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，片刻后，開車返回，表示火已撲滅。游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設(shè)計(jì)標(biāo)記。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
(一)實(shí)物導(dǎo)入：
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的`紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
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