教案中的教學(xué)策略和方法選擇對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。閱讀這些教案范文，可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇一
1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。
2.正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)集體活動(dòng)。
1.圖形分類。
出示板圖，“絨板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)把一樣的'圖形放在一起?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作，“每種圖形各用幾個(gè)?”
2.認(rèn)識(shí)梯形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
”這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?“(不是)”哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)、四個(gè)角不一樣大。)。
(二)小組活動(dòng)。
第一組，變梯形。
”請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！暗诙M，給梯形涂色。
”看看圖上都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色?！暗谌M，按點(diǎn)連線。
請(qǐng)幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái)，看看變成什么圖形。
(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)反思：
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇二
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛(ài)的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開(kāi)想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽(tīng)的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽(tīng)歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍?？梢?jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇三
2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形..... (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
一、實(shí)物導(dǎo)入
出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問(wèn)題的提出
三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)
“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒回答提問(wèn)
總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸：
(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?
七、游戲“吹泡泡”
以游戲的形式結(jié)束
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡？泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）。
師：今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）。
（二）吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用。
師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
（三）歌曲練習(xí)。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽(tīng)歌曲）。
師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）。
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。
（四）合音樂(lè)一起游戲。
師：老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答：想）。
播放第一段音樂(lè)。
師：讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）。
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作。
播放第二段音樂(lè)。
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂(lè)。
泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇五
今天，楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問(wèn)他，“好玩嗎？”這時(shí)可泡泡就是吹不大。
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導(dǎo)入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇六
1、能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)詞。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)，萌發(fā)探索的積極感情。
鋁絲、牙刷、塑料吸管、漏勺，夾子，杯子若干（成又吹泡泡的水）。
放歌曲《吹泡泡》引出課題。
1、組織幼兒談話，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。
（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離杯子吹。不要把吹泡泡水吸到嘴里。
（2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方？吸管特殊的地方是——管子是空心的，兩頭都有圓孔，空氣能吹出圓圓的泡泡。
3、實(shí)驗(yàn)：出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)
（1）牙刷能吹泡泡嗎？
（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。
（3）教師反復(fù)指導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄。哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄，牙刷有縫隙，所以能吹出一串串的泡泡。
4、出示漏勺，夾子進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。
（1）漏勺夾子能吹泡泡嗎？
（2）幼兒可以用夾子或漏勺做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。
（3）邊指導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌：我用鋁絲吹泡泡，泡泡像個(gè)大氣球。
小結(jié)：我們用漏勺夾子都能做吹泡泡，
5、動(dòng)手自制吹泡泡工具
出示鋁絲進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)
（1）小朋友用鋁絲能吹出泡泡嗎？（能）幼兒動(dòng)手操作。
（2）老師這有硬卡片能吹出泡泡嗎？（幼兒說(shuō)制作過(guò)程）
小結(jié)：我們把鋁絲圍成了圓圈，再把卡片也打出了小園洞，都能吹出泡泡來(lái)。
6、（1）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑，我繞鋁絲吹泡泡，泡泡像個(gè)大氣球，我用牙刷吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄。
（2）聽(tīng)音樂(lè)做吹泡泡游戲。
7、教師做總結(jié)：
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，我們自己動(dòng)手自制了吹泡泡的工具，你們高興不高興呀，小朋友你們都聰明也很能干，那你們還想一想哪材料還可以吹出泡泡來(lái)，那我們現(xiàn)在就到外面大自然里去找吧！活動(dòng)結(jié)束。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇七
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、樂(lè)意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。
表現(xiàn)詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè)散文錄音和背景音樂(lè)。
（一）出示圖片
引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
實(shí)錄：幼兒一：我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。
幼兒二：我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三：甜甜的葡萄。
幼兒四：我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋果
評(píng)析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。
（二）完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
引導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了什么泡泡？是誰(shuí)吹出來(lái)的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法）
實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。
幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五：蘋果是先開(kāi)花后結(jié)果的。
幼兒六：蘋果是春天開(kāi)花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋果來(lái)了。
幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。
評(píng)析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話說(shuō)出對(duì)作品的理解。
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。
引導(dǎo)語(yǔ)：這么美的詩(shī)歌你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、討論：這詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？
實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。
幼兒二：要讀得輕輕的。
幼兒三：要用溫柔的聲音來(lái)念。
3、幼兒跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂瑁耆度氲搅嗽?shī)歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂(lè)聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。
4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）
實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì)讀了。
幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。
幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。
師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來(lái)，會(huì)怎樣呢？
幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。
師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說(shuō)什么嗎？
幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。
師：對(duì)，口型也可以提示我們。
（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ)：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。
幼兒二：樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三：音樂(lè)是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。
幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇八
1、通過(guò)找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解兒歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點(diǎn)。感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹(shù)，天空和星星，烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片。
3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點(diǎn)。
1、以“吹泡泡”引入課題。
1）師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2）老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3）老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見(jiàn)了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。
2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)兒童(/)
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇九
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹，談話引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋果是果樹(shù)吹出的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫
一、觀看吹泡泡畫面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫（間奏伴奏）
（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油
播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫）（歌詞：飛呀飛上天）
用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣啊？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
（3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
師：我們?cè)僖黄饋?lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）
集體玩。
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，歌詞滲透
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè)，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿了好奇與快樂(lè)感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，教幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒理解并學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒用自己喜歡的方式完整演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴圖片頭飾課件。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.師生問(wèn)好。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（1）練聲。
（2）師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
二、基本部分。
1.幼兒欣賞歌曲。
2.歌曲中都有誰(shuí)？
它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）。
3.幼兒練習(xí)朗誦歌詞。
做動(dòng)作朗誦。
4.幼兒再次欣賞歌曲。
5.教唱歌曲。
6.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒完整表演歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè)。師：聽(tīng)！唱歌比賽開(kāi)始了，我們一起去參加吧！
附：歌曲。
1=c4/4。
123231︱555—︱565431︱222—————。
小黃狗在門口汪汪汪小鴨子在水里呷呷呷。
123231︱666—︱565431︱221—︱。
————。
小喜鵲在樹(shù)上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十二
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動(dòng)手操作的能力。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
三．活動(dòng)過(guò)程：
(一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1.觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2.交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4.討論：你們是怎么分的?
(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
(二).再次嘗試：
1.要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2.幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3.討論：第一次怎么分的`，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三).提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)。
1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯?，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)。
2.進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3.增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?
拿好了舉在手里4.比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊.小兔.小猴.小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
四．活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十三
1、對(duì)吹泡泡產(chǎn)生興趣，初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想，學(xué)習(xí)把游戲中看到的講出來(lái)，畫下來(lái)。
泡泡水，各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙
1.設(shè)置情景，引起幼兒興趣。
“今天我們來(lái)個(gè)玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導(dǎo)觀察工具形狀、泡泡形狀。
2.出示各種形狀的工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想記錄。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師啟發(fā)幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來(lái)的
4.逐一出示工具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，教師集體記錄，。
教師：原來(lái)用不同形狀的工具，吹出來(lái)的泡泡都的圓形的。
6.激發(fā)幼兒提問(wèn)有關(guān)泡泡的問(wèn)題。
幼兒猜想，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)猜想――探索――得出結(jié)論，一步步由幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去尋找答案。幼兒的自主性很強(qiáng)，通過(guò)自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動(dòng)中，幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習(xí)與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導(dǎo)下再次體驗(yàn)操作一次。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十四
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
2、《鼴鼠的故事》片段。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?！?/p>
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
三、感受b段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們。”
四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！?/p>
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來(lái)了，趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”
2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?！?/p>
3、傾聽(tīng)ab段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉!”
活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性――很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒操作常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
物品準(zhǔn)備。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、制造聲音。（6分鐘）。
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）。
教師：”今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？“幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）。
提問(wèn)：”你制造出聲音了嗎？“來(lái)；自。屈；老師；教。案；你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>
二、探索聲音。（9分鐘）。
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）。
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）。
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。
小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）。
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
活動(dòng)反思：
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過(guò)教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十六
1通過(guò)猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
1教師自制掛圖。（情景圖片）。
2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
(一)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?。
1教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容：
1、師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（教師撕開(kāi)遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）。
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）。
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）。
4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）。
5、出示小白兔。
（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！你能動(dòng)！
(2）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”）。
（3）一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
（三）幼兒念兒歌。
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)）。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
2采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）。
（四）游戲：吹泡泡。
1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡，小朋友也會(huì)吹泡泡，你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？我們來(lái)試試。（發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十七
生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《有趣的泡泡》，同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)泡泡十分感興趣，充滿了好奇。在觀察中發(fā)現(xiàn)，可樂(lè)、雪碧等飲料中有泡泡、小魚(yú)會(huì)吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì)有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)行了泡泡吹畫，體驗(yàn)了泡泡作畫的神奇?！洞蹬菖荨愤@首歌非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、色彩美以及飄動(dòng)美，孩子們對(duì)此也有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，是為了把生活化的東西賦予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。
歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫泡泡逐漸變大，孩子們興趣非常濃。在活動(dòng)中，雖然老師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深入，活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)到。并且游戲性不強(qiáng)，趣味性不夠濃厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導(dǎo)上情緒不夠，孩子們說(shuō)不出泡泡不見(jiàn)了是很有趣、好玩的。最后，在游戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。
怎么樣讓游戲情境性更強(qiáng)一些，是我們思考的問(wèn)題。調(diào)整為在第二環(huán)節(jié)就把游戲引進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)泡泡兩次變大。
這次活動(dòng)，老師的情緒非?；顫姺e極，很好地帶動(dòng)了幼兒參與的積極性。節(jié)奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上，既避免了反復(fù)演唱歌曲的枯燥，又增強(qiáng)了演唱的趣味性，孩子們?cè)匠狡饎拧?/p>
一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比較難，孩子想不出，沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)，還是要多個(gè)人一起表現(xiàn)；孩子對(duì)吹泡泡有了經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)始環(huán)節(jié)中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結(jié)束加“?！保蜗蟮乇憩F(xiàn)泡泡不見(jiàn)了；在第一次玩游戲時(shí)，老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂(lè)。
2.樂(lè)意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看吹泡泡畫面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入。
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫（間奏伴奏）。
·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油。
·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節(jié)奏拍手。
·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫）（歌詞：飛呀飛上天）。
·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞。
1．欣賞歌曲。
（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣?。浚ê猛?、滑稽、有趣、開(kāi)心）。
（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡。
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）。
（3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）。
2.學(xué)唱歌曲。
·師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè)的泡泡歌。
·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）。
·集體玩。
活動(dòng)反思：
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，歌詞滲透。
根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè)，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2.電子白板課件的有效互動(dòng)。
電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3.游戲情境貫穿活動(dòng)。
活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂(lè)。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛。
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調(diào)中就充滿了好奇與快樂(lè)感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）。
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>
3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！薄芭菖萋湎聛?lái)。”
4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！眱和?/)。
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡?！?/p>
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>
3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>
4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了。”
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）。
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起來(lái)，
泡泡落下來(lái)，
泡泡睡著了，
泡泡爆炸了。
課后反思：
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班藝術(shù)吹泡泡教案反思篇十九
1．在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2．有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)
一．泡泡飛來(lái)了（氣息訓(xùn)練）
——“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
——“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？
l 教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
l 教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集體練習(xí)）
l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”
l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
l 傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”
l 師生一同跟著錄音歌唱。
l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
1．《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9689136.html】
