通過編寫教案，可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究精神。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)紫陽(yáng)二小王敏。
一、教材分析。
本冊(cè)婺源縣地方教材《朱熹家訓(xùn)選讀》共分17課，本課時(shí)是第十二課《掩惡揚(yáng)善》，原文內(nèi)容簡(jiǎn)短，告誡人們對(duì)待他人的錯(cuò)誤要寬容，對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)則要大加贊揚(yáng)。文中小故事《掩惡揚(yáng)善》的仙崖禪師對(duì)待徒弟犯錯(cuò)和進(jìn)步時(shí)的不同態(tài)度，深刻地表現(xiàn)了掩惡揚(yáng)善的美好品質(zhì)。課文在體例上從“讀原句”、“說譯文”、“講故事”、“想問題”、“我踐行”五個(gè)方面進(jìn)行編排，通俗易懂，使學(xué)生達(dá)到知和行的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析。
高年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，思考能力，也有一定的是非判斷能力。本課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，真正地去感悟傳統(tǒng)道德文化的魅力，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對(duì)文中原句做到熟讀成誦，誦讀成韻。
2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事，讀中理解掩惡揚(yáng)善的具體行為，感悟傳統(tǒng)道德行為對(duì)人的積極影響。
3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會(huì)以課文的處事準(zhǔn)則，反思自己的行為得失，并能自覺地運(yùn)用傳統(tǒng)文明準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。
4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀成誦，理解句子，品味句子。2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)掩惡揚(yáng)善的人生智慧。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生正確理解“掩惡”與“縱惡”的本質(zhì)區(qū)別。
六、教學(xué)流程《朱熹家訓(xùn)選讀》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
（一）故事激趣，導(dǎo)入新課。
1、師生動(dòng)講述《梁上君子》的故事。
2、思考：你認(rèn)為文中的陳寔是個(gè)怎樣的人？他這是怎樣的一種行為？
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《朱熹家訓(xùn)選讀》第十二課——掩惡揚(yáng)善，從古人的行為中，學(xué)習(xí)為人處事的真誠(chéng)與寬容。
（二）字正腔圓，誦讀課文。
1、板書課文：人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。
2、集體朗讀課文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到；誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（教師相機(jī)引導(dǎo)）。
3、釋文結(jié)合，讀文知意。
同學(xué)們對(duì)照注釋再讀讀譯文，理解“惡、善、掩、揚(yáng)”的意思，比較分析“掩”字的古義與今義的不同。（小組交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)）。
掩——今義：遮蔽，遮蓋。古義：寬容。
（三）故事詮釋，讀文明意。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)《掩惡揚(yáng)善》的故事，看看能否從中獲得一些啟示。生：自由讀課文故事《掩惡揚(yáng)善》。
（四）積極討論，解決問題。
2、你認(rèn)為怎樣的行為是“掩惡”？怎樣的行為是“縱惡”？
4、你喜歡這樣的師傅嗎？你希望身邊的大人如何教育你？
5、小結(jié)：雖然徒弟犯了錯(cuò)，但是仙崖禪師并沒有當(dāng)眾批評(píng)他，并沒有放棄對(duì)他的教育，還默默地給他改過自新的機(jī)會(huì)。對(duì)于徒弟每一次的進(jìn)步，他則是大加表?yè)P(yáng)，讓大家都向他學(xué)習(xí)。他的這種行為不但讓徒弟成了材，而且自己還贏得了別人的尊重，深受人們的敬仰。讓我們懷著崇敬的心情再次朗讀這句話：人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。
（五）拓展遷移，依理明義。
1、出示案例：有一對(duì)好朋友，林林和天天，他們是一起從小玩到大的好朋友，他倆什么東西都會(huì)互相分享。林林的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，天天的成績(jī)是中等水平，所以，天天總是愛抄林林的作業(yè)。林林明明知道這樣做不好，可是為了不傷好朋友的面子，也就讓他抄了。
2、討論：你認(rèn)為林林這樣做對(duì)嗎？如果你是林林，你會(huì)怎么做？
（六）回顧生活，明理反思。
孟子說“吾日三省吾身”，明白自己的行為得失就是成功的開始。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來說一說你在生活中做過或者是遇到過一些“掩惡揚(yáng)善”的事。（鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，進(jìn)行交流展示，在交流中引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)，寬容待人，虛心學(xué)習(xí)。）。
（七）升華題義，激勵(lì)實(shí)踐《朱熹家訓(xùn)選讀》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
同學(xué)們，《朱熹家訓(xùn)》中為人處事的準(zhǔn)則是祖國(guó)傳統(tǒng)文明的寶貴財(cái)富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應(yīng)在生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，不斷努力實(shí)踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實(shí)踐者，在實(shí)踐中傳承與發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文明，在實(shí)踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，再次用心誦讀，讓《朱熹家訓(xùn)》的行為準(zhǔn)則成為我們的實(shí)踐指南。誦讀：人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。
（八）課后作業(yè)。
我踐行：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)做了件好事，我要把他的先進(jìn)事跡寫出來，張貼到班級(jí)表?yè)P(yáng)欄里。
七、板書設(shè)計(jì)。
第十二課。
人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。
梁上君子----陳寔寬容----仙崖禪師。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？
2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？
3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt:親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見。給予鼓勵(lì)。五、積極討論，解決問題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？
2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）。
4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）。
六、情景表演，小組活動(dòng)。
如果遇到下列問題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動(dòng)，然后展示。七、總結(jié)升華，神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
滕曉榮。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情；
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
3、賞析美文，提高鑒賞能力；
4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛之情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。
2、開放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說》。
3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
五、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。今天，就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
（二）措施與要求。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：（1）保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩(shī)，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
（2）教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
六、活動(dòng)總結(jié)。
通過誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開展下去，并力爭(zhēng)取得更好的效果。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇三
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、大聲誦讀、品讀解意。
1、初讀感知。
（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。（4）全班齊讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
（1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
（4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛、開明的國(guó)君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開國(guó)君主是禹，商朝的開國(guó)君主是湯，周朝的開國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀。
4、背誦比賽。
a、重點(diǎn)字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王b、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）。
5、理解“稱三王”
（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬民樂業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華。
如果你長(zhǎng)大后，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：
夏有禹，商有湯，周武王，稱三王《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)東環(huán)路小學(xué)陳美麗教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt:親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見。給予鼓勵(lì)。
五、積極討論，解決問題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）。
六、情景表演，小組活動(dòng)。
如果遇到下列問題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動(dòng)，然后展示。
七、總結(jié)升華，神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇四
為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。
二、教育目的。
塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語文能力，夯實(shí)文化功底；培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
二、課時(shí)設(shè)置。
1、每天早讀開設(shè)10分鐘誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
2、語文、品社課前的三分鐘訓(xùn)練.六、具體措施。
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
首先，組織全校教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典集中學(xué)習(xí)；其次對(duì)任課的教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典系列培訓(xùn)，再讓其就國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的篇目?jī)?nèi)容進(jìn)行自學(xué)。
2、開展系列國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的研討活動(dòng)。
鼓勵(lì)我校教師大膽嘗試上國(guó)學(xué)經(jīng)典研討課，通過實(shí)踐提高課堂教學(xué)水平。
3、開展豐富多彩的“國(guó)學(xué)教育”競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。
（1）寫一寫：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，每?jī)芍苤辽賹懗鲆黄形蝾H深的心得體會(huì)或一篇讀書筆記。
（2）說一說：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)年開展一次講故事比賽和談學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典體會(huì)收獲的演講比賽，使學(xué)生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。
（3）比一比：學(xué)校每學(xué)期開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽。
5、與家長(zhǎng)共同進(jìn)步。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止直接影響著孩子，因此，國(guó)學(xué)經(jīng)典的德育教育必須得到家長(zhǎng)的支持。學(xué)校通過《致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)誦讀和踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，為子女做好榜樣。
七、評(píng)價(jià)方式。
1、每學(xué)期期末，由老師對(duì)每個(gè)學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行抽測(cè)、評(píng)比，對(duì)學(xué)生誦讀過關(guān)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出“國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)能手”。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇五
為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定本活動(dòng)方案：
二、教育目的。
塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語文能力，夯實(shí)文化功底；培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
三、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：周國(guó)發(fā)。
副組長(zhǎng)：周鐵山、馬曉陽(yáng)。
成員：各班班主任、語文教師及品生課、品社課教師。
四、課程實(shí)施范圍：語文課，品生課，品社課。
五、課時(shí)設(shè)置。
1、每天晨讀開設(shè)10分鐘誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
2、語文、品生、品社課前的三分鐘訓(xùn)練，品生、品社的課程關(guān)注點(diǎn)。
六、具體措施。
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。首先，組織全校教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典集中學(xué)習(xí)；其次對(duì)任課的教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典系列培訓(xùn)，再讓其就國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的篇目?jī)?nèi)容進(jìn)行自學(xué)，就國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式來認(rèn)識(shí)，并利用好學(xué)校的教研活動(dòng)來交流對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解。
2、開展系列國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的研討活動(dòng)。鼓勵(lì)我校教師大膽嘗試上國(guó)學(xué)經(jīng)典研討課，通過實(shí)踐提高課堂教學(xué)水平。
3、課內(nèi)外結(jié)合。各學(xué)科有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)滴交叉為輔，充分運(yùn)用校園展板等陣地，通過課內(nèi)外等途徑，做好宣傳工作，形成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀推進(jìn)體系。
4、開展豐富多彩的“國(guó)學(xué)教育”競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。
（1）寫一寫：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，每?jī)芍苤辽賹懗鲆黄形蝾H深的心得體會(huì)或一篇讀書筆記，在全校進(jìn)行展覽。
（2）說一說：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)年開展一次講故事比賽和談學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典體會(huì)收獲的演講比賽，使學(xué)生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國(guó)學(xué)資源，每學(xué)期每班召開兩次體現(xiàn)國(guó)學(xué)主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。
（3）比一比：學(xué)校每學(xué)期開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽。
5、與家長(zhǎng)共同進(jìn)步。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止直接影響著孩子，因此，國(guó)學(xué)經(jīng)典的德育教育必須得到家長(zhǎng)的支持。學(xué)校通過《致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)誦讀和踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，為子女做好榜樣。
七、評(píng)價(jià)方式。
1、每學(xué)期期末，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各班開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行抽測(cè)、評(píng)比，對(duì)各班學(xué)生誦讀過關(guān)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典品生、品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出“國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)能手”。
3、對(duì)一學(xué)年來工作認(rèn)真，落實(shí)到位的班主任予以表?yè)P(yáng)，并作為“評(píng)先選優(yōu)”評(píng)定的參考條件。
本實(shí)施方案從2014年2月21日起實(shí)施。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說出詩(shī)句的意思.4.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說出詩(shī)句的意思。
5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩(shī)，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩(shī)，也有楊柳依依話斜陽(yáng)的送別詩(shī)??今天，我們將走近兩位唐代詩(shī)人。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩(shī)。
獨(dú)坐/敬亭/山。
唐?李白。
眾鳥/高/飛盡，孤云/獨(dú)去/閑。
相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐?劉禹錫。
湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。
二、寫字。
“庭”字共()筆，第七筆是()，第八筆是()。
“亭”字共()筆，第九筆是()，組詞()。
三、理解古詩(shī)意思。
聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請(qǐng)教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩(shī)句的意思，并練習(xí)說出來。
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
理解的意思是：()。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
意思是：()。
1.想象畫面，感情朗讀：
誦讀《獨(dú)坐敬亭山》，詩(shī)人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情，也正是因?yàn)樵?shī)人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“，”的安慰。
吟詠《望洞庭》，感受到了詩(shī)人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩(shī)人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩(shī)人眼里又恰似“”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩(shī)人()的情懷。
2.假如你是“詩(shī)仙”李白，你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——。
假如你是“詩(shī)豪”劉禹錫，你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——。
這兩首詩(shī)都描寫的是()，要將它們背下來，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!
四、課后作業(yè)。
1、把生字寫正確寫美觀：
2.默寫古詩(shī)。
第二課時(shí)。
一、精彩回顧：
背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由誦讀，初步感知：
1.借助拼音讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2.初讀古詩(shī)，并會(huì)填：
(1)讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫下來：
(2)通過朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩(shī)歌在形式上是“”句子導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。
或長(zhǎng)或短”，叫（），也叫()。這種詩(shī)歌體裁都有詞牌名，()就是這首詩(shī)歌的詞牌名。
(3)能結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語的意思。
“諳”的意思是：。
“紅勝火”的意思是：。
“綠如藍(lán)”的意思是：
3.熟讀古詩(shī)，知道：
(1)《憶江南》的作者是____代詩(shī)人。
(2)結(jié)合注釋，想一想課題的意是：。
(3)結(jié)合課文中注釋，并能借助工具書，或請(qǐng)教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩(shī)意。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦，體會(huì)詩(shī)意：
1、在《憶江南》中，詩(shī)人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)，一句“”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。
2、其實(shí)，通過對(duì)這三首詩(shī)詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗(yàn)到詩(shī)人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩(shī)佳句：
四、拓展閱讀：
其二。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?唐)王維。
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽(yáng)山?！?清)王士禎。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——(唐)李白。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?唐)杜甫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。
2、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一：由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
1.以抽簽的形式背誦學(xué)過的古詩(shī)詞。
2.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書課題.二：新授：朗讀全詩(shī)，讀通讀順。
1、聽范讀，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩(shī)。出示生字卡片正音：朝露，華葉衰，布德澤，焜黃。(要讀正確這首詩(shī)很不容易的，再準(zhǔn)備一遍，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來讀。)。
2、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)。
咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
3、指名朗讀，師生評(píng)議。
4、齊讀全詩(shī)。分男女讀。
師過渡:大家能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思.1、齊讀譯文，理解詩(shī)句意思。
2、師：“咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩(shī)的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩(shī)，找到后舉手大聲讀出來，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”
3、理解第一、二句。
如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀)。
4、理解第三、四句。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。
指名猜。
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀。
5、理解最后一句。出示畫面讓學(xué)生配詩(shī)句：少壯不努力，老大徒傷悲。(1)指名讀，說說它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀。(3)拓展延伸：讀了這句詩(shī)讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)。
師：同學(xué)們，時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎?是呀，時(shí)間總是無情而又不等人的。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來白白地傷心了!讓我們一起來讀這首詩(shī)的最后一句。
6、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背出來了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
7、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
8、學(xué)生展示背誦情況。
三、欣賞古詩(shī)新唱。
一.誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))。
6、《題都城南莊》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這兩首古詩(shī)。
2.了解這兩首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。
四.教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。
五.指導(dǎo)過程：
1.談話激趣(略)。
1.明確誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))。
6、《題都城南莊》。
2.提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。
(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3.檢查效果及指導(dǎo)：
(1)指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
(3)朗讀示范。
(4)學(xué)生自由讀。
(5)抽查理解及用處。
(5)背誦：
六、課堂小結(jié)：(略)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》“家國(guó)情懷”部分，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“愛國(guó)”才能被世人稱頌。
3、讓學(xué)生知道家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一。
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
由前秦時(shí)代的“愛國(guó)故事”導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)《無衣》。
1、初讀感知。
（1）老師范讀《無衣》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
2、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么？（秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難、熱情互助，舍生忘死，同仇敵愾的英雄氣慨。）（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
（4）從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁?？（小組討論，小組代表發(fā)言）。
（5）小結(jié)：是啊，在2000多年以前，戰(zhàn)士們?cè)趪?guó)家危難之時(shí)都能夠舍生忘死、英勇抗敵、保衛(wèi)國(guó)家。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)。（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀。
4、教師指導(dǎo)背誦。
5、背誦比賽。
三、學(xué)習(xí)《黍離》。
1、故事導(dǎo)入或由古詩(shī)《春望》導(dǎo)入。
2、寫作背景介紹。
這是一首趕家國(guó)興亡的詩(shī)。作于西周滅亡后，一位周朝士大夫路過舊都，見昔日宮殿、宗廟已夷為平地，種上莊稼，不勝感慨，寫下了這篇哀婉悲傷的詩(shī)。
3、初讀感知。
（1）老師范讀《黍離》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
2、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么？（詩(shī)人的亡國(guó)之痛）如今我國(guó)在高速發(fā)展的同時(shí)，受到了來自美國(guó)以及周邊各國(guó)的阻撓和干擾，身為中華人民共和國(guó)的一分子的你，有什么感想？把自己內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來。
四、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華。
如果你長(zhǎng)大后，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望。
說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
《無衣》。
《黍離》。
克服困難、熱情互助。
愛國(guó)亡國(guó)之痛舍生忘死，同仇敵愾。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇八
為積極響應(yīng)五寨縣教育局的號(hào)召，利用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人生、勤勞樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，積極營(yíng)造書香校園，我校特制定《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂實(shí)施方案》。
1、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是深化全民主題教育的需要。主題教育明確指出：“誦讀經(jīng)典是以青少年學(xué)生和干部職工為重點(diǎn)。”教育系統(tǒng)是開展主題教育的主陣地，在中小學(xué)廣泛開展經(jīng)典誦讀有利于推動(dòng)師生政治文明、精神文明、物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)的扎實(shí)深入開展，將對(duì)全社會(huì)開展經(jīng)典誦讀起著積極的輻射帶動(dòng)作用。
2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀適應(yīng)教育發(fā)展的需要。打造高效課堂，已初見成效，步入常規(guī)階段，而高效課堂的打造，是一項(xiàng)教育基礎(chǔ)工程，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)將進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，加大地方課程、校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，為振興和提升我鄉(xiāng)教育注入新的活力。
3、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。經(jīng)常誦讀經(jīng)典的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成孝順父母、懂禮貌、知禮儀、有教養(yǎng)的良好習(xí)慣，能提高注意力、記憶力，增強(qiáng)閱讀興趣、寫作能力和道德修養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面提升。
4、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是創(chuàng)建特色學(xué)校的需要?！稗k出各自特色”是《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》向中小學(xué)提出的辦學(xué)要求。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源，特色課程是特色教育的重要支撐和主渠道。
此外，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀可以塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語文能力，夯實(shí)文化功底；有助于培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。
二、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的措施。
1、開展范圍：初。
一、初二年級(jí)。
一、初二年級(jí)每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，結(jié)合早讀、大課間等時(shí)段，開展誦讀活動(dòng)。
4、師資配備：盡可能配備專職教師，也可安排語文教師兼任，或利用電教設(shè)備進(jìn)行音像教學(xué)。為使經(jīng)典誦讀活動(dòng)順利開展，學(xué)校要投入一定資金為教師購(gòu)買相關(guān)教學(xué)參考用書、音像資料，并對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師重點(diǎn)研究誦讀課的結(jié)構(gòu)和方法，提高誦讀質(zhì)量。
三、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的要求。
1、高度重視，精心組織。組織全校教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典集中學(xué)習(xí)，對(duì)任課的教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典系列培訓(xùn)，再讓其就國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的篇目?jī)?nèi)容進(jìn)行自學(xué)，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，認(rèn)識(shí)其他學(xué)校的教研活動(dòng)，交流對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解。
2、開展系列國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的研討活動(dòng)。鼓勵(lì)我校教師大膽嘗試上國(guó)學(xué)經(jīng)典研討課，通過實(shí)踐提高課堂教學(xué)水平，突出我校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園的深遠(yuǎn)意義。
3、課內(nèi)外結(jié)合。各學(xué)科有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)滴交叉為輔，充分運(yùn)用校園展板等陣地，通過課內(nèi)外等途徑，做好宣傳工作，形成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀推進(jìn)體系。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，每?jī)芍苤辽賹懗鲆黄形蝾H深的心得體會(huì)或一篇讀書筆記，在全校板報(bào)中進(jìn)行展覽。
4、重視實(shí)踐，普及推廣。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心策劃和組織開展誦讀經(jīng)典主題活動(dòng)，通過校園板報(bào)、朗誦比賽、演講征文、文藝匯演等形式，使學(xué)生既能熟背又受到深刻的思想道德教育，并將國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂活動(dòng)推向校園，擴(kuò)大國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)的影響力，全面普及推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典文化教育；充分挖掘國(guó)學(xué)資源，每學(xué)期每班召開兩次體現(xiàn)國(guó)學(xué)主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言；充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、讀書節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建隊(duì)節(jié)等節(jié)日和推普周、弘揚(yáng)民族精神月開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂實(shí)踐活動(dòng)。
5、收集材料，注重宣傳。要重視收集活動(dòng)開展過程的方案、圖片資料，并適時(shí)在學(xué)校展出，多渠道、多方位宣傳學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)。
6、分步實(shí)施，逐步推進(jìn)。要及時(shí)總結(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂活動(dòng)的成效和方法，教研室應(yīng)不斷對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況、經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行調(diào)研，以便制定后續(xù)推進(jìn)的方案和措施，使國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂持久、深入、廣泛開展。
四、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的評(píng)估辦法。
1、教研室成立國(guó)學(xué)經(jīng)典評(píng)估小組，對(duì)開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督察、評(píng)價(jià)。
2、每學(xué)起期舉行一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀成果展評(píng)活動(dòng)，對(duì)各班開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行抽測(cè)、評(píng)比，對(duì)各班學(xué)生誦讀過關(guān)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
3、每學(xué)期期末開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典品生、品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出“國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)能手”。
五寨縣第四中學(xué)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇九
通過開展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，以下是專門為你收集整理的初中，供參考閱讀！
弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
1、總體目標(biāo)。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。
一年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩(shī)文10首;《老子》選萃。
四年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文25首;現(xiàn)代詩(shī)文10首;寓言故事、神話故事十則;。
六年級(jí)：《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩(shī)文10首。
1、原則。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2、方法。
(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
(2)“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
(5)回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的`特點(diǎn)，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每周評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織，全班或小組齊誦通過。
2、每月評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)，開展各種形式的誦讀活動(dòng)。
3、每學(xué)年評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí)，共6級(jí)。由語文教研組長(zhǎng)組織老師考核六年級(jí)，由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí)，如：六年級(jí)考核五年級(jí)，以此類推。
4、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。(提高：為7—9級(jí))。
各級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容：
一級(jí);。
1、古詩(shī)：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
二級(jí)：
1、古詩(shī)：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義，人所同”。
三級(jí)：
1、古詩(shī)：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
四級(jí)：
1、古詩(shī)：《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩(shī)經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五級(jí)：
1、古詩(shī)：《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。
2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
六級(jí)：
1、古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七級(jí)：
1、古詩(shī)：《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則：《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則：《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》。
八級(jí)：
1、古詩(shī)文：《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女媧補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
九級(jí)：
1、現(xiàn)代詩(shī)文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。
2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)念古詩(shī)。
3、能夠用動(dòng)作表演激發(fā)幼兒吟誦古詩(shī)的興趣。
準(zhǔn)備：
古詩(shī)課件、古詩(shī)相關(guān)頭飾。
過程：
一、歌曲導(dǎo)入。
師：剛才我們小朋友聽到的是什么歌曲？
幼：春天的歌曲。
師：今天老師帶小朋友來認(rèn)識(shí)兩中喜歡在春天里活動(dòng)的小動(dòng)物。
二、放燕子、鴛鴦圖片。
師：這是誰？（燕子）。
師：燕子長(zhǎng)著什么樣的尾巴？（剪刀）。
師：燕子長(zhǎng)著剪刀似的尾巴，飛行特別的快。在春天到來時(shí)，
我們就可以看到它們愉快的飛來飛去。
師：我們?cè)趤砜此质钦l呢？
幼：鴨子、鴛鴦。
師：我們有的小朋友會(huì)認(rèn)為它是鴨子，它可不是鴨子，鴨子可沒有這么漂亮的羽毛，它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛特別漂亮，而且鴛鴦是最有感情的動(dòng)物，它們?cè)诔鲇螘r(shí)總喜歡成雙成對(duì)，結(jié)伴而行。
師：認(rèn)識(shí)了這兩種動(dòng)物，接下來老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩(shī)，名字叫《絕句》。下面我們一起來欣賞這首古詩(shī)是怎么吟誦的。
三、展開。
1、播放視頻吟誦古詩(shī)《絕句》。
師：好聽嗎？
幼:好聽。
師:這首古詩(shī)是一位叫杜甫的老爺爺寫的。老師為小朋友說說這首古詩(shī)里講的是什么。
師：遲日江山麗：日，是什么意思意思？
幼：太陽(yáng)。
師：意思是說，春天來到時(shí)，山水都特別的美麗。春風(fēng)花草香：春風(fēng)吹過，飄來了花草的清香。
泥融飛燕子：泥，是什么意思?
幼：泥土。
師：松軟的泥地里有幾只燕子在田野里愉快的飛來飛去。
沙暖睡鴛鴦：沙，就是小朋友玩的沙子。天氣暖和了鴛鴦舒適的睡在河邊的沙灘上。
師：下面老師教小朋友學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（學(xué)習(xí)兩邊）。
師：這樣學(xué)習(xí)古詩(shī)可能小朋友不容易記住，我們把小手拿出來，給它加上動(dòng)作表演，看是不是就容易記住了。
2、動(dòng)作表演念古詩(shī)兩遍。
師：小朋友都會(huì)了嗎？（會(huì)了）。
師：老師要來考考小朋友看看你們是不是都會(huì)了。哪我們一起來玩古詩(shī)接龍游戲把。先來試試看，老師說古詩(shī)的前半句小朋友們說后半句。（玩兩次）（分組玩兩次）。
3、師幼共同吟誦古詩(shī)一遍。
師：我們大家再一起來念一遍這首古詩(shī)，我請(qǐng)大家起立，這一次小朋友可以用自己喜歡的身體動(dòng)作來表演古詩(shī)。
四、戴頭飾表演古詩(shī)。（交代游戲規(guī)則）。
師：剛才小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，表演的動(dòng)作都很優(yōu)美。我們就用你們優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首古詩(shī)吧。老師這里準(zhǔn)備了一些頭飾，（出示相關(guān)頭飾表演古詩(shī)）。
五、欣賞古詩(shī)新唱。
師：我們學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，也用動(dòng)作表演了這首古詩(shī)，古詩(shī)還可以唱，而且唱出的古詩(shī)更好聽，我們一起來聽聽。（放視頻唱古詩(shī)）。
師：好聽嗎？
師：等下節(jié)課老師再教小朋友學(xué)唱這首古詩(shī)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十一
第一課：
教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1)、向?qū)W生介紹我們的國(guó)家是中國(guó)，我們是中國(guó)人。中國(guó)人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請(qǐng)學(xué)生自己來回答外國(guó)人的體貌特征，以便區(qū)別。
中國(guó)中國(guó)人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國(guó)心。中國(guó)心包括中國(guó)的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習(xí)俗。
舉例說明：漢字是我們的文字;語言——中國(guó)話;禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。(外國(guó)人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等，都是不同于其它國(guó)家的地方……(教師自己舉例)。
熱愛自己的國(guó)家。
舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，會(huì)場(chǎng)上會(huì)升起一面五星紅旗，問小朋友會(huì)怎么樣?激動(dòng)、高興、鼓掌等。
中國(guó)歷史悠久，古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng)，我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。
讓學(xué)生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。
教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系。
講解：
2)向?qū)W生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長(zhǎng)了二千五百年，我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長(zhǎng)的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請(qǐng)問學(xué)生這棵大樹還會(huì)長(zhǎng)嗎?那我們作為葉子還會(huì)活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。
向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書?，F(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會(huì)打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠(chéng)信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的人。
3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等。
學(xué)習(xí)鞠躬：這堂課我們要學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因?yàn)楸硎咀鹁此恕⒅t虛、誠(chéng)懇等。
老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢(shì)看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠(chéng)意鞠躬到90度。
實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來表演，或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己：我的名字、年齡以及學(xué)校班級(jí)等等。學(xué)會(huì)禮貌用語：“請(qǐng)大家多多關(guān)照”?！跋Ｍ蠹蚁矚g我”?！拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡?。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
要求：學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心，誠(chéng)肯去做。
作業(yè)：向自己的家長(zhǎng)講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國(guó)人、中國(guó)心，無論走到全世界的任何地方，我的中國(guó)心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會(huì)向長(zhǎng)者鞠躬。
注意事項(xiàng)：上課時(shí)身要坐端正。講話要先舉手，經(jīng)老師同意后方可講話。
請(qǐng)學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求，不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來的孩子會(huì)拒絕，會(huì)給別的孩子帶來負(fù)面影響。
教學(xué)體會(huì)：剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣，膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲，不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法，正確引導(dǎo)，要耐心鼓勵(lì)，天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。
第二課：
教學(xué)目的：
讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序。
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
教學(xué)重點(diǎn):有余力，則學(xué)文。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國(guó)人、中國(guó)心，中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感情和需要。
講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
原名：訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
內(nèi)容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。
根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。
講解內(nèi)容：
弟子規(guī)——是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。
首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信——次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國(guó)家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
互動(dòng)：請(qǐng)小朋友說一說你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
教學(xué)體會(huì)：如果有時(shí)間可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例：一個(gè)五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長(zhǎng)鞠了一躬，連忙說：“阿姨對(duì)不起!我不是故意的!”小妹妹的家長(zhǎng)非常高興說：“這個(gè)孩子真有禮貌!”
習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。
第三課：
教學(xué)目的：把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》。
一、入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
講解內(nèi)容：
入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入;也是指在家中。
父母呼應(yīng)勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。
比如;你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動(dòng)。
父母命行勿懶：______父母讓我們?nèi)プ鍪?，?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)?這都是不對(duì)的!
父母教須敬聽：____父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個(gè)不聽話的孩子。
父母責(zé)須順承：_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
結(jié)合生活實(shí)例講解：
生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請(qǐng)小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠?常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦，不高興聽批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對(duì)的。
父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
舉例說明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對(duì)父母有感恩之心，有報(bào)答之愿!有的小朋友說等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
提問：
你的父母最喜歡吃什么?干什么?請(qǐng)小朋友回答!
不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母，用心體會(huì)。
作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的`家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。
教學(xué)體會(huì)：
一定要有家長(zhǎng)的配合。有的家長(zhǎng)會(huì)不肯讓孩子去做家務(wù)，怕打碎了東西。要向家長(zhǎng)講清楚，我們是在幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的品德，不從小教育培養(yǎng)，懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開發(fā)孩子智力的必要條件，他會(huì)在勞動(dòng)的過程中，自己動(dòng)腦筋去做。做好了他也會(huì)有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小孩都會(huì)有很大的變化。
個(gè)案：
有個(gè)學(xué)生，因是單親家庭，從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情，有時(shí)媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后，變化特別大。過去媽媽越打她越倔強(qiáng)，就是不認(rèn)錯(cuò)，也不躲避?，F(xiàn)在媽媽一打她，她馬上說：“我錯(cuò)了，下次一定改”!說著就跑開了。媽媽看見她有進(jìn)步，“十一”國(guó)慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說：“媽媽說了‘你聽話，春節(jié)媽媽還帶你玩’，我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī)，不再惹媽媽生氣了”!
第四課：
教學(xué)目的：教會(huì)小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》的2、3段。
提問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請(qǐng)小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵(lì)他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的，不是光會(huì)背，主要的是落實(shí)到行動(dòng)上，學(xué)會(huì)做。反復(fù)要求，就會(huì)印在腦海里，成為他的習(xí)慣。
講解：
冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定。
清：(電腦里沒這個(gè)字)涼的意思省：察看、檢查(內(nèi)省)。
要求學(xué)生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會(huì)照顧自己的父母。
舉例：(二十四孝的故事)古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動(dòng)。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時(shí)候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時(shí)，他就會(huì)先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡?？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、居有常、業(yè)無變(反：同返)。
教育學(xué)生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學(xué)去了!”放學(xué)回來要先向家長(zhǎng)報(bào)平安?！鞍职?、媽媽我回來了!”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，對(duì)自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧。
茍：如果、假使。
學(xué)生無論做什么事情，都必須經(jīng)過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。
舉例說明：
1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網(wǎng)吧”，去不安全的地方，會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人，如果是家長(zhǎng)有用的東西，你不知道，就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如：一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票，送給了同學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)，會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。(壓歲錢的支配)。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：(同上)。
看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長(zhǎng)大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。
學(xué)生有的時(shí)候，會(huì)對(duì)拿別人的東西不以為然。作為家長(zhǎng)和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時(shí)候，有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺(tái)?；丶液?，被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：“我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧!”說著，就把母親的奶頭咬掉了。因?yàn)樗浅Ｔ购拮约旱哪赣H，在他不懂事的時(shí)候，沒有給他正確的教育。
有的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)無形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車家長(zhǎng)會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
總結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。
提問：請(qǐng)小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對(duì)照上面的例子，找找差距。
作業(yè)：反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會(huì)父母的心情。
第五課：
教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做!
教學(xué)內(nèi)容：親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些?反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
講解內(nèi)容：
親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去。
好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。
互動(dòng):請(qǐng)學(xué)生自己來講家長(zhǎng)喜歡自己做什么?同時(shí)老師也要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個(gè)學(xué)生就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。時(shí)代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會(huì)，進(jìn)行正面的教育。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語》，你們還記得論語開篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>
6、子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十三
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］。
《》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
1。本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
2。抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3。初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的.食品。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2。默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十四
了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征，體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果。
了解《離騷》語言風(fēng)格特點(diǎn)，理解文章節(jié)選部分的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
通過鑒賞《離騷》中的詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民、追求美政的高尚品德。
鑒賞詩(shī)歌的比興手法。
難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征，體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)語。
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》。
使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)。
陳洪綬帶著自己對(duì)屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神，究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。
二、解題。
明確：“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。而且，并稱的兩個(gè)“第一”，始終在我國(guó)文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。
《離騷》是屈原一生尋求愛國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，也是“楚辭體”(騷體詩(shī))的重要代表作品，人們往往以“騷體詩(shī)”來統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作，它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。
下面我們就細(xì)致去感知其魅力。
三、誦讀——初感詩(shī)韻。
請(qǐng)學(xué)生表演朗誦，體會(huì)這首詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)?
1.課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”，其作用是什么?
看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充。
2.每句二至四個(gè)節(jié)拍。
詩(shī)句在錯(cuò)落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點(diǎn)，讀來節(jié)奏諧和，音調(diào)抑揚(yáng)，具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
3.充滿著楚地風(fēng)物的描寫，使用地道的楚地方言。
小結(jié)：
騷體特征：一.從詩(shī)風(fēng)言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。
二.從體式言，楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》，篇幅極大增長(zhǎng)，句式也由四言為主變?yōu)殚L(zhǎng)短不拘，參差錯(cuò)落。
三.就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn)，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個(gè)鮮明標(biāo)志。
四、聽讀——品味詩(shī)境。
字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?
1.“離騷”解釋：
離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。
離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。
離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也。
2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢?
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介屈原：
屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令;出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。
——《史記·屈原賈生列傳》。
三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
——司馬遷《報(bào)任安書》。
天問千聲悲故國(guó)，江咽萬語吊斯人.
沉思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風(fēng).
小結(jié)：屈原的一生是一個(gè)悲劇，一個(gè)愛國(guó)者的悲劇，一個(gè)改革家的悲劇，一個(gè)正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功，他將個(gè)人的憂憤注于作品之中，綻放獨(dú)具的魅力。
五、研讀——品味詩(shī)文。
1.作者如何抒發(fā)情感?
v個(gè)人身世。
出生高貴，降生祥瑞，美好的名字——擔(dān)國(guó)家大任，義不容辭。
v香草美人。
請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的。
江離，辟芷，秋蘭，木蘭，宿莽，美人。
v現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾。
我們一般認(rèn)為屈原是憂郁的、愛國(guó)的、憂國(guó)的。什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生憂患意識(shí)呢?
2.在述懷和反省中，我們可以看出屈原是怎樣的一個(gè)人?
v剛正不阿，一身正氣。
v疾惡如仇，不同流合污。
v潔身自好，自我完善。
v堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想。
v憂國(guó)憂民，熱愛祖國(guó)。
不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國(guó)人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來，活著便有希望。
他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。
樣的死，死得其所。生與死，是一對(duì)矛盾。孟子說過：“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也?！币踩缗岫囔乘f：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。
”也就是說，為了真理，自由，正義，犧牲自己的生命是值得的。但同時(shí)，我們要珍惜生命。羅曼?曼蘭說過：“以死來鄙薄自己，背叛自己，否定自己的信念是世界上最大的錯(cuò)過。”
六、探讀——回味詩(shī)風(fēng)。
《離騷》的思想內(nèi)容：
一.“美政”理想和深沉的愛國(guó)情感。屈原向往“前圣”治國(guó)君明臣賢、君臣和諧的境界，提出“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”的具體治國(guó)方略。
繪。批判精神在于他堅(jiān)定不移地追求光明理想的同時(shí)，也直接揭批黑暗、指斥奸佞。
(19)。
自題小像。
靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，
風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察，
我以我血薦軒轅。
不下去了，)海子在離開前有首詩(shī)，一首有著濃重死亡意識(shí)的詩(shī)歌，其中提到的屈子。(投影《亞洲銅》及海子的照片和屈子的畫像)。
祖父死在這里父親死在這里我也會(huì)死在這里。
你是唯一的一塊埋人的地方。
亞洲銅亞洲銅。
愛懷疑和飛翔的是鳥淹沒一切的是海水。
你的主人卻是青草住在自己細(xì)小的腰上。
守住野花的手掌和秘密。
亞洲銅亞洲銅。
看見了嗎?那兩只白鴿子它是屈原遺落在沙灘上的白鞋子。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十五
王萍教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》“亳韻古風(fēng)”部分，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亳州深厚的文化底蘊(yùn)和淳厚簡(jiǎn)樸的民風(fēng)民俗。
3、培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì)，和高潔傲岸的節(jié)操。教學(xué)重點(diǎn)：理解《莊子.逍遙游》、《莊子.秋水》、《世說新語.簡(jiǎn)傲》的意思，達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì)，和高潔傲岸的節(jié)操。
教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前了解莊子嵇康等名人的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
我們的故鄉(xiāng)亳州歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。歷史上，老子、莊子、曹操、華佗等所創(chuàng)造的道家文化、中醫(yī)藥文化等使我們亳州形成了深厚的文化底蘊(yùn)，為亳州的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響，并為我國(guó)古文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。你們想不想對(duì)他們作進(jìn)一步的了解？好，今天，就讓我們一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，感受他們的人格魅力。
二、學(xué)習(xí)《莊子.逍遙游》。
1、初讀感知。
（1）老師范讀《莊子.逍遙游》。
（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
2、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊解釋內(nèi)容。
（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。
（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么？（真正的逍遙必然是無所憑借、無所依附的，是悠游于自然之中的。）（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
（4）從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（小組討論，小組代表發(fā)言）。
（5）他的這種“逍遙游”的思想，對(duì)現(xiàn)實(shí)之中的我們有什么影響？（學(xué)生自由發(fā)言）。
明確：現(xiàn)實(shí)之中的我們無法達(dá)到莊子所謂的“逍遙游”，但是我們可以使心不隨物牽引，不逐物漂流，能夠保持心靈的本性，以關(guān)照宇宙人生。（6）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀。
4、教師指導(dǎo)背誦。
5、背誦比賽。
三、學(xué)習(xí)《莊子.秋水》。
1、由“學(xué)海無涯”“活到老學(xué)到老”導(dǎo)入。
2、初讀感知。
（1）老師范讀《莊子.秋水》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
3、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
明確：認(rèn)識(shí)是無止境的，我們不能固步自封，自我滿足。
四、學(xué)習(xí)《世說新語.簡(jiǎn)傲》。
1、由《愛蓮說》導(dǎo)入。
2、初讀感知。
（1）老師范讀《莊子.秋水》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
3、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
（3）從文中，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
明確：一個(gè)人要有自己獨(dú)立的人格，不能與邪惡的人和事物同流合污；同時(shí)彰顯這種人格也要講究技巧和方法。
四、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)你今后的生活和學(xué)習(xí)有什么影響，如何做一位合格的亳州人，試著聯(lián)系自身實(shí)際寫出自己獨(dú)特的感受。
四、課堂小結(jié)，提出希望。
《莊子.逍遙游》《莊子.秋水》《世說新語.簡(jiǎn)傲》。
隨物牽引。
逐物漂流。
認(rèn)識(shí)是無止境的有自己獨(dú)立的人格。
保持心靈的本性不能固步自封，自我滿足。高潔傲岸的節(jié)操。
王萍2014、11、20。
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