教案是教師教學(xué)的有效工具，它具有指導(dǎo)性、操作性和可操作性的特點。教案的編寫要靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些教師在實際教學(xué)中運用的一些教案編寫案例。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動力，所以要充分調(diào)動學(xué)生的積極性就要把學(xué)生的求知欲、好奇心激發(fā)起來，在教學(xué)開始的導(dǎo)入階段采用“情境激趣法”通過聲音、圖像、圖片、實物等等通過多媒體直觀的展示在學(xué)生面前，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、獲知感悟，掌握美術(shù)知識與技能。
講授階段是學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識與技能的階段，我們知道美術(shù)課程分為了《造型.表現(xiàn)》《設(shè)計.應(yīng)用》《欣賞.評述》《綜合.探索》四個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些知識與技能，這一階段主要采用“知識講授法”、“過程演示法”“討論探究法”“觀察發(fā)現(xiàn)法”，通過教師的講解介紹和師生互動、生生互動中掌握美術(shù)的知識技能和能力。
三、實踐體驗，感受快樂。
學(xué)以致用，學(xué)到的知識和技能只有通過自身的實踐，通過自己動手操作加深印象，從而消化理解，終身不忘，這個過程也是學(xué)生感受快樂的過程，通常采用“情境激趣法”播放音樂給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，通過“討論探究法”小組之間探討制作方法與步驟，材料的選擇與使用，通過“游戲活動法”同桌之間、小組之間互動合作，培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神，感受到了參與實踐給每個學(xué)生帶來的快樂，陶冶了談們的情操。
四、展評作品，收獲成功。
美是創(chuàng)造出來的，學(xué)生的每件作品都是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與反映，更需要老師和其他學(xué)生的肯定。教學(xué)中，采用“討論探究法”、“實踐感悟法”通過師生、生生之間的對作品不同角度的理解，讓每個學(xué)生的素能都有提高，大大提高了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇二
在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實的。尤其對于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識、技能水平有限，對人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識和表現(xiàn)。所以在教...
在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實的。尤其對于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識、技能水平有限，對人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識和表現(xiàn)。所以在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、練習(xí)、創(chuàng)作、交流、展示等形式。學(xué)生在體驗美術(shù)活動的樂趣中，了解了人物臉型、發(fā)型、五官等的特征，并能夠抓住人物的主要特征用自己喜歡的方式，進行人物創(chuàng)作。在交流中，思維相互啟發(fā)，在創(chuàng)作中，經(jīng)歷了情感的`審美體驗和審美感受，那么審美教育就自然在其中了。
這節(jié)課打破了傳統(tǒng)人物寫生課中，教師講授、演示全體學(xué)生畫一個人物的模式，教學(xué)過程中以欣賞為主線，貫穿整個課堂，采用欣賞、評析、討論、創(chuàng)作、展示等多種形式進行。學(xué)生在多樣化的欣賞中，相互學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)，了解了不同人物臉型、發(fā)型、五官的特點，并能抓住人物的主要特征進行創(chuàng)作。
教學(xué)中，我尋著人物畫情感的思路，讓畫家的情感彌漫課堂，把我的情感帶入課堂，使學(xué)生的情感融入課堂。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，具有表現(xiàn)力，個性化，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，重點、難點。學(xué)生在愉快的小欣賞、討論、創(chuàng)作中，造型能力得到提高，思維空間得到擴展，思想感情得到升華。
我這里，還存在一個的問題。一節(jié)課、甚至幾節(jié)課，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運用純粹的繪畫技法去表現(xiàn)人物，并且畫的到位，這是一個難題。由于我的各方面的能力有限，還有時間的限制，所以不可能讓學(xué)生把作品完成到最佳。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，美術(shù)知識基礎(chǔ)，本節(jié)課以欣賞激趣為主。學(xué)生在多樣化的欣賞中，確實美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、積極性、表現(xiàn)欲被激發(fā)。人物畫的表現(xiàn)形式很多，理論較為復(fù)雜，它需要深厚的文化底蘊，需要時間的磨練，需要鉆研的毅力，那么，我會努力探索一條便捷有效之路，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇三
1、學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時
（學(xué)生）自選畫筆。
1、有趣的引導(dǎo)及互動。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學(xué)生進行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇四
優(yōu)點是這節(jié)課的課前準(zhǔn)備很充分，美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在這一課里，為了讓課堂有氛圍，我準(zhǔn)備了各種各樣的筆，發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解筆的組成和各部分的功能，直觀教學(xué)起了很大的.作用。筆對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能而進行設(shè)計的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析，體會出設(shè)計在人們生活中的重要作用和設(shè)計的理念就是以人為本，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，特別是課件的精心制作，各種圖片的展示，以及引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，對幾種筆的重點部位進行觀察，既解決了教學(xué)的重點和難點，又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
學(xué)生的思維被打開后，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的設(shè)計，但是怕有些學(xué)生設(shè)計時會忽略了對實用的考慮，諸如在筆上設(shè)計電視、游戲等，把筆快要設(shè)計成了玩具。我運用成功作品和問題作品相比較，使學(xué)生明白應(yīng)注意運用設(shè)計理念，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生設(shè)計出既美觀又實用的筆。不足之處是學(xué)生展示交流時間不夠充分，交流學(xué)習(xí)時間有點少。
改進：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計再精煉些，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，讓它再緊湊些，這樣就能把更多的時間留給學(xué)生，使他們獲得更多的嘗試體驗，能有更大的收獲，教學(xué)效果會更好。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇五
在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
設(shè)計一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看，確實起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師。
提示：
（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）。
（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。
（3）、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的.作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
反思：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學(xué)生的一個促進，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇六
通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生熱愛母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
增強學(xué)生熱愛母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運用自己已學(xué)過的工藝知識和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
范畫、制作材料、幻燈片等。
導(dǎo)入：出示兩幅作品（課件）。
1、齊白石油畫像。
2、齊白石漫畫像。
同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（齊白石）這兩幅畫表現(xiàn)形式有什么不同？（寫實、漫畫）。
探究活動：
展示齊白石漫畫像，引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察：
這幅畫僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點，性格特征，巧妙地聯(lián)系在一起，你們能說說漫畫有什么特點么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。
下面同學(xué)們觀察一下，看看老師畫的是誰？用了剛才說到的哪些方法？（是老師本人）。
嘗試體驗：
請同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察，說出自己相貌的主要特征。
把自己畫下來（全體在長軸上畫）放音樂。
展示作品。
小結(jié)：
同學(xué)們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像，我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念，10年后的今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來結(jié)束本節(jié)課。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，六年級的學(xué)生即將畢業(yè)，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點，踏上新的征程之時，每位學(xué)生都會思緒萬千，感慨萬分。本課的設(shè)置，旨在通過藝術(shù)實踐活動，綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛校之情。懂得自己的成長離不開母校及老師們的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松，沒有統(tǒng)一的要求，以集體進行藝術(shù)創(chuàng)作，以漫畫的形式暢想自己的未來，集體創(chuàng)作一幅畫，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據(jù)自己學(xué)校的特點，帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行藝術(shù)實踐活動。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇七
在教學(xué)一開始我跟學(xué)生講述了我們以前用的書包，搜索了一些70、80和90年代的書包，學(xué)生對這些書包一點也不陌生，爭著說爸爸媽媽那個年代的書包，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生了解到書包的發(fā)展在每一個時期都在進行著，我們現(xiàn)在這個時期更要繼續(xù)進行。課堂上我通過利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，體會出設(shè)計在人們生活中的重要作用并且認(rèn)識到設(shè)計的理念就是以人為本。整節(jié)課中，多以小組活動進行，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對于小組探究也非常的興奮。少數(shù)學(xué)生的設(shè)計作品出現(xiàn)了過于花哨，忽略了對實用的考慮，今后還應(yīng)加強輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在評價方面，自評方面學(xué)生介紹了自己的作品，讓同學(xué)們都能夠了解每一個人書包功能的特殊性;互評方面，學(xué)生通過說一說哪一幅作品最吸引你，來評價同學(xué)作品的優(yōu)秀之處。不僅讓每一個人更加了解自己的作品，還讓自己的設(shè)計思路有了一定的提高。
上完課，留給了我的思考很多，在課堂上實現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也有很多值得思考的地方，促進我在今后的教學(xué)中繼續(xù)提高。
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5.&8203;。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇八
通過對生活中禮品盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能和使用材料的了解，發(fā)現(xiàn)其設(shè)計與制作的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中了解設(shè)計的基本方法，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。在制作過程中引導(dǎo)學(xué)生要充分表現(xiàn)禮盒的造型特點，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力和的“神秘”之處。在制作神秘禮盒的'過程中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)新制作，提倡有個性的創(chuàng)意，同時體驗巧妙利用廢棄物的樂趣，感受人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)學(xué)生做一個有愛心的人。教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，發(fā)展環(huán)保意識，注意收集利用生活中的廢棄物，學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力。
缺點：對不同材質(zhì)的組合搭配運用的不理想，學(xué)生搜集整理的廢舊物有限，僅以各種紙張、紙盒為主，禮品也多是買來的成品，缺少設(shè)計禮品、動手制作禮品的意識。學(xué)生對基本的制作技巧掌握生疏，制作粗糙，缺少應(yīng)有的美感與基本的實用性。
改進措施：課前羅列實物的形式展示生活中可利用的廢舊材料有哪些，展示優(yōu)秀的改造作品給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，鼓勵學(xué)生從欣賞的角度對作品進行評價，發(fā)展學(xué)生的審美能力，建議學(xué)生自制禮物送給朋友或家人，形成美化生活的意識。欣賞、展示優(yōu)秀作品，分析了解采用的具體方法和技巧。教師演示的方式展示學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生多觀察生活，參與生活實踐。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇九
為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
一、總目標(biāo)。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）。
造型表現(xiàn)。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計應(yīng)用。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述。
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索。
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂——建筑。
課時2課時。
課業(yè)類型欣賞評述。
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達出來。
隱性目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點：認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課。
（一）、中國古代建筑欣賞。
1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十
“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級美術(shù)新教材中的一課，它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力。我將游戲與美術(shù)教材有機整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維...
“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級美術(shù)新教材中的一課，它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力。我將游戲與美術(shù)教材有機整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“家鄉(xiāng)的小吃”一課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。
“家鄉(xiāng)的小吃”一課在一首歌曲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動腦想想東北民間小吃、欣賞小吃，講講做法，小吃的小故事，讓學(xué)生自己當(dāng)廚師。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。
二、親身體驗，游戲貫穿始終。
重視實踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念。美術(shù)課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程。在“對號上菜”后我們進入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們在玩中學(xué)、玩中體驗著美術(shù)課的童趣、情趣、文化味之所在。
三、主動參與學(xué)習(xí)，互動其樂融融。
這個年齡的學(xué)生都喜歡議論，針對這一特點，在教學(xué)實踐中我嘗試著把學(xué)生材料造型技能進行整合，作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會”。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學(xué)生當(dāng)起“美食品嘗家”，如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會”游戲時，讓“美食品嘗家”做出公正判決。學(xué)生的情感在升華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十一
本課內(nèi)容屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域的內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的，接觸的比教師還要多。學(xué)生喜歡看動畫片，一是喜歡其中的人物形象，二是喜歡其中的故事情節(jié)。而本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從單純的喜歡動畫片及動畫形象的色彩、造型知識深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面上。這一知識有一定的難度，且要深入到一些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生又會覺得很枯燥。在教學(xué)中我充分借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的興趣和解決教學(xué)的重難點。
動畫片的發(fā)展可以概括為無聲黑白動畫，有聲彩色動畫、三維立體動畫。利用網(wǎng)絡(luò)視頻，我向?qū)W生播放了1906年拍攝的第一部動畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》、1939年完成的第一部彩色有聲動畫片《白雪公主》和1995年推出的第一部三維立體動畫片《玩具總動員》。學(xué)生通過視頻欣賞，從畫面、色彩、聲音等全方位地感受動畫片的特點，在比較和分析中了解三部動畫片的.特點及區(qū)別，感受到動畫片的發(fā)展歷史。
我國動畫產(chǎn)業(yè)同美國、日本等國家相比還不是很發(fā)達，學(xué)生接觸也就很少。但我國五六十年代的動畫在世界上占據(jù)一定地位，而且我國早期的動畫具有很強的民族特色。利用網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)生欣賞到了我國早期優(yōu)秀動畫片《小蝌蚪找媽媽》、《阿凡提》、《人參娃娃》、《驕傲的將軍》、《小八戒》等，深刻感受到我國動畫片的悠久歷史。在欣賞和分析中，了解我國動畫片富有民族特色的表現(xiàn)形式和故事內(nèi)容，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生對民族文化的熱愛之情。
讓學(xué)生了解動畫片“動”起來的原理是本課的一個重點，光憑教師的說是很難讓學(xué)生了解的。我先自己做六個手勢，用照相機拍攝下來傳入電腦，在電腦中連續(xù)快速播放這些圖片，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)動畫片“動”的基本原理。接下來利用uleadgifanimator軟件，我將書本上25頁的小鳥圖片做成動畫，讓學(xué)生更直觀地看到六張圖片組成一個飛的動畫，感受現(xiàn)代動畫更簡單、快捷的制作方法。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十二
這一課知識點較多，以欣賞評述古今中外的建筑為主，針對本課的特殊性，我主要采用對比教學(xué)法。實踐證明這是一種很有效的方法。下面談?wù)勛约褐v完課后的感受，包括長處和不足。
在教學(xué)中我注意加強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中學(xué)會欣賞，提高了對古代建筑的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化和世界多元文化的熱愛之情。學(xué)生的表現(xiàn)也非常好，大多數(shù)課前積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的建筑資料，在引導(dǎo)下能對各種風(fēng)格的建筑進行觀察分析，初步了解不同建筑的藝術(shù)特點。之后，大多學(xué)生都能用簡短的話語表達自己的感受。但仍有學(xué)生表達能力稍差，只是初步的了解，挖掘不夠深，我在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強引導(dǎo)。
而在繪畫建筑時許多同學(xué)只是表現(xiàn)建筑的輪廓，不會細(xì)致觀察和精細(xì)描寫，所以我做了示范和講解，要利用點線面三者的.結(jié)合去表現(xiàn)建筑，這也是線描的基礎(chǔ)知識。之后作品表現(xiàn)較為豐富，效果也非常好，有的作品出乎意料。雖然這節(jié)課的目標(biāo)僅是讓學(xué)生欣賞、感受、用語言描述，但我加大難度讓學(xué)生用線描的方式表現(xiàn)一處建筑，既是對本課一次深入的挖掘，又是對后面線描知識的提前表現(xiàn)，這樣的處理還是益處多多的。
美術(shù)的一個重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識美術(shù)，并參與文化的傳承和交流，在一課中這是重點。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十三
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是六年級期末美術(shù)教學(xué)反思，請參考！
我在美術(shù)教學(xué)活動中，始終認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動開展得豐富多彩，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識運用在生活的方方面面。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解：
1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的`反饋信息，得以改進自己的教學(xué)。
3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進行交流。
7．教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
8、學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。
美術(shù)教育的最終目標(biāo)是要使學(xué)生不僅擁有嫻熟的美術(shù)技能與奇思妙想的綜合美術(shù)動手能力。同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十四
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點。
欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學(xué)難點。
在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學(xué)程序。
（一）情境導(dǎo)入。
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）展評拓展。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十五
為配合學(xué)校《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究》課題研究，本人承擔(dān)了一節(jié)美術(shù)課，這對我來說，是一次機遇，也是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。因為這是一種全新的課型。一無模式可循，二無案例可查。只能硬著頭皮摸著石頭過河，憑著自己的理解作了有限的探索。為了上好這節(jié)課，特做如下幾點安排：
1、搜集資料
網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量大，但所有信息的質(zhì)量不等，良莠不齊，既有價值高的知識，也有粗制濫造的垃圾信息。如果不進行整合，讓學(xué)生在浩瀚的資源海洋中尋找有價值的東西，無疑是大海撈針，既浪費資料，也浪費時間。所以，為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取更多而有效的信息，我上網(wǎng)查詢了大量有關(guān)世界遺產(chǎn)的資料，閱讀了大量的內(nèi)容。對世界遺產(chǎn)有了深入的了解，特別是安徽的兩處遺產(chǎn)——黃山和皖南古村落，更是了如指掌。經(jīng)過對比、篩選、去粗取精、去偽存真，精選了幾個有價值的網(wǎng)站，保存了一些有價值的內(nèi)容。
2、培訓(xùn)學(xué)生
由于我所教的學(xué)生的特殊性——一群農(nóng)村的孩子。家里條件所限，從小絕大多數(shù)孩子沒有接觸過電腦，也未上過電腦課，連“雙擊”都不知，更談不上上網(wǎng)查資料了。為此，我另外從數(shù)、語老師那里要了4節(jié)課，惡補學(xué)生的電腦知識，從“單擊”、“雙擊”開始，到“怎樣上網(wǎng)”、“怎樣搜索圖片”、“怎樣瀏覽網(wǎng)頁”等等?？偹阕尯⒆觽兡芑静僮麟娔X了。
3、精心設(shè)計
為了讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下能自主學(xué)生，自主探究。本課無論從新課導(dǎo)入、網(wǎng)站的選擇、問題的設(shè)計、語言的組織，都作出了精心的設(shè)計和安排。偏重欣賞評述，減弱技能傳授；偏重自主學(xué)習(xí)，減弱說教灌輸。將探究知識與培養(yǎng)能力、知識容量與知識趣味融為一體。
首先讓學(xué)生欣賞一段視頻，在這視頻中濃縮了中國具有典型特點的風(fēng)景名勝古跡，其中絕大多數(shù)為中國的世界遺產(chǎn)，這讓學(xué)生直觀、感性地了解中國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生探索知識的興趣。
接著讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息這個技術(shù)平臺，在知識信息的海洋中遨游，利用《中國的世界遺產(chǎn)》、《百度畫黃山》、《興趣與愛好》等網(wǎng)站，通過閱讀文字材料，提高了學(xué)生對兩處遺產(chǎn)的認(rèn)識；通過解答問題，加深了對兩處遺產(chǎn)的理解；通過欣賞圖片，感受了兩處遺產(chǎn)的魅力；通過瀏覽繪畫作品，領(lǐng)略了兩處遺產(chǎn)的風(fēng)采。
此過程提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力、整理知識能力、觀察分析能力、動手操作能力、閱讀能力、語言組織能力、解決問題能力、欣賞能力和評述能力。
接著教師用水墨的形式范畫黃山，讓學(xué)生再一次體會“水墨黃山”的韻味。而學(xué)生用線描創(chuàng)作，加深對遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識。最后學(xué)生通過討論形成共識：遺產(chǎn)是全人類的，我們的先人把他們遺存至今，不能在我們這一代人手中撕掉。
1、由于學(xué)生的電腦知識為短時間獲得，操作電腦尚不夠熟悉，在瀏覽網(wǎng)頁、回答問題時受電腦牽制較大，影響了課堂的進度，對于后面的學(xué)生作業(yè)、作業(yè)講評、討論遺產(chǎn)的保護等環(huán)節(jié)的處置顯得有點倉促，同時，也因為時時擔(dān)心學(xué)生電腦的操作，本人思想也有點緊張，心態(tài)上不夠放松。
2、以后上這種網(wǎng)絡(luò)信息課能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制作相關(guān)的網(wǎng)頁，課堂的效率可能會進一步的提高。
人美版六年級美術(shù)教案反思篇十六
本次的教學(xué)活動是以人教版《美術(shù)》實驗教科書的十一冊中的第四課《精美的小禮卡》展開。在課程的設(shè)計中我注重突出“美術(shù)人文”的教育理念，注意收集與編輯新資料，尋找與發(fā)現(xiàn)新材料，嘗試與創(chuàng)新新技法，思考與設(shè)計新形象。我依托豐富的課堂教學(xué)為主線，在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展了這節(jié)課的教學(xué)思路。以環(huán)保為主線，在教學(xué)的過程中發(fā)展學(xué)生的知識性、趣味性、意識性。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性的制作活動加深體驗。初步嘗試藝術(shù)造型帶來到樂趣。感受藝術(shù)造型和色彩搭配的基本方法，鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)新的精神。
在教學(xué)過程中，我能創(chuàng)設(shè)豐富的'視覺刺激，讓美的物象貫穿教學(xué)過程。我先進行欣賞引趣，讓學(xué)生欣賞各種形式的賀卡，然后告訴學(xué)生這些賀卡是如何制作的。激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而引導(dǎo)學(xué)生進入自我表現(xiàn)階段。最后讓學(xué)生說說自己賀卡的特色，完成自我評價，學(xué)生對賀卡的認(rèn)知又有進步。
在學(xué)習(xí)賀卡制作時，我考慮教學(xué)對象是學(xué)生是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備自我學(xué)習(xí)的能力。我將教學(xué)重點放在自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、思考能力上。我在進行賀卡的啟發(fā)教學(xué)時，不是直接演示賀卡的制作過程，而是將制作過程做成幻燈片，啟發(fā)學(xué)生思考這些賀卡時通過什么方法制作的？使用了什么材料？由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)方法和材料，然后讓學(xué)生將自己找的材料根據(jù)自己的創(chuàng)意制作成賀卡。
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