心得體會是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。寫心得體會時，我們要合理安排篇幅和結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的條理清晰和層次分明。心得體會是一種寶貴的財富，希望大家能夠珍惜和利用好這些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
我的教育信條心得體會篇一
教育信條是教育工作者的行為準(zhǔn)則和精神追求的體現(xiàn)，它是教育事業(yè)所依托的核心，關(guān)系到學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。作為教育工作者，我深感教育信條對于我們的職業(yè)生涯起到了至關(guān)重要的作用，以下是我對于教育信條的一些心得體會。
首先，教育信條告訴我，教育是一項崇高的事業(yè)，我們的使命是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維和創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展之路。只有這樣，我們才能夠讓每個學(xué)生都在教育中獲得真正的成長和幸福。
其次，教育信條教會了我尊重每個學(xué)生的差異和個性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦和需求，作為教育工作者，我們要盡可能地滿足每個學(xué)生的個性化需求，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢并充分展示自己的個性。我們應(yīng)當(dāng)堅信每個學(xué)生都是有天賦和潛力的，并且給予他們相應(yīng)的機(jī)會和資源，讓他們能夠在教育中實現(xiàn)自我價值。
另外，教育信條告訴我，教育是一種靈活而多樣的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，每個時代都會有新的教育理念和方法出現(xiàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)時代的需求，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時，教育信條也告訴我，教育是一種具有啟發(fā)性的過程，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
最后，教育信條提醒我，教育是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。我們應(yīng)當(dāng)以身作則，做學(xué)生的榜樣，并為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。另外，作為教育工作者，我們還應(yīng)該有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，積極投身到教育改革和發(fā)展中去，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育信條是我們教育工作者的行為準(zhǔn)則和精神追求的體現(xiàn)。它告訴我們教育是一項崇高的事業(yè)，我們的使命是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，教育信條還教會了我尊重學(xué)生的差異和個性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育信條提醒我教育是一種靈活而多樣的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步；教育是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該積極投身到教育事業(yè)中去。只有如此，我們才能夠更好地完成自己的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起攜起手來，共同努力，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展而奮斗！
我的教育信條心得體會篇二
教育的一方良劑，真誠的關(guān)愛可以溶化學(xué)生心中任何一座冰山”。
細(xì)細(xì)咀嚼這句話，聯(lián)想到平時我們在教育教學(xué)工作中的。
具體事例，我意識到德育工作的重要性，它是教育教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是學(xué)校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對以德育人有了更清晰的認(rèn)識。
留意這個學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他有時遇事表現(xiàn)得特別脆弱。在與家長的交流中，他的母親也提到過，孩子經(jīng)常會陷入憂傷低沉的情緒中，不愿意主動傾訴，更不愿意向家人訴說自己的`苦惱。了解到這些情況，聯(lián)想起這個學(xué)生平時很少主動和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉(zhuǎn)達(dá)給老師，課上不積極參與課堂活動等種種表現(xiàn)，我恍然明白了，原來他的厭學(xué)和成績的起伏不定，一直以來都與低沉脆弱的情緒有一定的關(guān)系。
自那以后，我開始更加細(xì)致地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的“亮點(diǎn)”，鼓勵他參與班級的各種活動，和同學(xué)們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發(fā)揮自己的特長，用自己的行動和努力贏得同學(xué)們的贊賞。有時候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的“閃光點(diǎn)”，我都會及時地大加表揚(yáng)，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的動力。
還記得那一次，當(dāng)他得知我想由他帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀英。
語課文的時候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此后的幾天，他每天都在認(rèn)真準(zhǔn)備，甚至?xí)е跍?zhǔn)備過程中產(chǎn)生的諸多疑問多次主動找到我，請我來幫他糾正發(fā)音?？吹剿Φ臉幼?，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機(jī)會，我想，他一定會綻放得特別美好。果然，悟性高、進(jìn)步快的小亮出色地完成了領(lǐng)讀課文的任務(wù)。當(dāng)他第一次在班里流利地讀出英文時，同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。
自此，與小亮的相處漸漸變得融洽了起來。他開始主動與我談話了，也不介意我談他的家庭了，我告訴他對于家庭的變故，要理智地看待，鼓勵他無論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對，并且友善地提醒他，不要過多地怨恨家長，不攀比，不給家里再增加不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)會自理，學(xué)會做家務(wù)，體諒母親的艱辛。聽了我的一席話，眼前這個一度很逆反、很脆弱的孩子竟然無比贊同的用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，他真的變了……現(xiàn)在的小亮開朗了許多，課間偶爾會聽到他爽朗的笑聲，愿意接受老師的建議，并能很認(rèn)真地完成老師交辦的任務(wù)，也愿意更多地融入到集體中來。小亮的變化讓我很欣慰，其實，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內(nèi)心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛中加入一層母親般的疼愛，給這類學(xué)生以更多的關(guān)注。
《學(xué)記》中說“知其心，然后能救其失者也?！币簿褪钦f育人包括人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。作為班主任，在育人的過程中，理解就是要知道學(xué)生的心，了解他個人以及家庭特殊的地方，以便對癥下藥，送上關(guān)愛、送上體貼，才能走入他的內(nèi)心世界，拉近與他的心理距離。這實際上就是德育的的最好體現(xiàn)，幫助學(xué)生避過驚濤駭浪，渡過暗礁，順利地走向生活的彼岸。今后，我也會時刻將德育滲透到教育教學(xué)工作的各個方面，不斷提升自己，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生溫暖的心靈港灣。
我的教育信條心得體會篇三
昨晚收到一條微信，這么晚了還有誰?悻悻的翻開，竟是這般會心的溫暖。
“老師您好，一直想對您說聲謝謝，卻不好意思開口，您鼓勵我的信息我一直存著，在我無助失落時，您對我的開導(dǎo)我也一直記著，感謝您沒有因為我時常缺課而放棄我這個普普通通的學(xué)生，是您讓我深切體會到被關(guān)心和體諒的幸福感覺，我以有您為老師而感到自豪，我永遠(yuǎn)不會忘記您，敬愛的梁老師!”
這的確是個普通的孩子，成績普通，長相普通，寡言少。
語，靦腆內(nèi)向，體弱多病，常常請假缺課，是根本就不會讓人注意的那種學(xué)生。好幾次曠課之后，我也有些煩惡他了。但當(dāng)接到他表姐的'電話后，才知道他的不幸。父母因感情不合而分手，兩人都拋棄了正在讀高三的孩子。平日里，他除了自己照顧飲食起居，還要寒窗苦讀;生病時，也是獨(dú)自捱著，無人照看。更讓人氣憤的是，就在高考的前幾天，孩子他媽竟然要變賣分割唯一的房產(chǎn)，把起訴書送到了法院。當(dāng)其他高三學(xué)子家人關(guān)懷備至的呵護(hù)下，為自己人生的關(guān)鍵一步?jīng)_刺之時，他卻在四處奔走找律師見法官，只為了自己能有一個棲身之所。
作為班主任，我能做的很有限。我僅僅給他打過幾次電話，要他自強(qiáng)自立，期盼他回到課堂……考前靜悟的那幾天，他回到了學(xué)校，上完了最后一堂課。之后，送考、陪考、填檔案、照畢業(yè)照，畢業(yè)班的學(xué)生已漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我心中掛念的只剩下向來都最應(yīng)被掛念的分?jǐn)?shù)、人數(shù)之類的時候，卻意外收到了這份無心插柳的回報和感恩。多好的孩子，也許他沒有過人的智慧和才華，沒有飛黃騰達(dá)的前途和未來，但是他這顆善良感恩的心當(dāng)是最應(yīng)被珍視的桃李之報啊。
或許是被他的情緒所感染吧，我給他回了長長的信息，為他鼓勁，催他奮進(jìn)。他回信說：“老師，我從您身上看到堅強(qiáng)，也希望自己能堅強(qiáng)，謝謝你的支持，我會努力的!”
作家冰心說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！蔽覀兂３Ｕf，做老師要給予學(xué)生愛，沒有愛就沒有教育，殊不知學(xué)生對老師也有深深的愛和依戀?？鬃釉f：“愛之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”做一名好老師，就是要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，透過真情、真心、真誠拉近和學(xué)生們的距離，滋潤學(xué)生的心田。做一名好老師，把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
我的教育信條心得體會篇四
我心目中的理想教教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗，所以特別關(guān)注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會，關(guān)心人類，關(guān)心生命。
書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進(jìn)生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護(hù)他們，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事。愛在細(xì)節(jié)，德在無人處。愛學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
在我看來理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護(hù)著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！
我的教育信條心得體會篇五
教育信條一直以來都是教育工作者的行動指南和思想追求，也是培養(yǎng)學(xué)生成長發(fā)展的重要基石。通過對教育信條的探究和實踐，我深深體會到了教育的力量和魅力。在這個連續(xù)變革的時代，我們應(yīng)當(dāng)以教育信條為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，激發(fā)他們的潛能，為社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
首先，教育信條教給了我深愛學(xué)生、耐心教育的態(tài)度。作為一名教育工作者，我們需要寄予愛心和關(guān)懷于每一個學(xué)生，尤其是那些困難學(xué)生。每個學(xué)生都是一個寶貴的個體，他們都有自己的特點(diǎn)和潛力。只有用愛心去培養(yǎng)他們，才能讓他們充分發(fā)展并提升自我價值。而耐心是對學(xué)生的信任和期望，我們要相信每一個學(xué)生都有進(jìn)步的可能性。通過教育信條的啟示，我努力培養(yǎng)了我的愛心和耐心，更懂得如何去引導(dǎo)和教育學(xué)生。
其次，教育信條激勵我追求知識的渴望和提高自身教育素質(zhì)。教師是學(xué)生的引路人，只有不斷充實自己的知識和提升自身素質(zhì)，才能更好地傳授知識和為學(xué)生樹立榜樣。教育信條告訴我們要有自己的學(xué)問，要有扎實的理論基礎(chǔ)和廣博的知識面，只有這樣才能在面對學(xué)生的問題時給出準(zhǔn)確的答案。通過自己的不斷學(xué)習(xí)和思考，我提高了自己的知識水平和教育素質(zhì)，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
再次，教育信條教會了我成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。作為教育工作者，我們不能只是口頭上告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，而應(yīng)該用自己的行動示范給學(xué)生一個好榜樣。學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響，也很容易模仿他人的行為，所以我們要把自己的要求提高到一個更高的層次。我通過嚴(yán)格要求自己，努力塑造自己的形象，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)他們追求真理和美好的未來。
最后，教育信條教給了我教育改革和創(chuàng)新的勇氣和智慧。隨著社會的發(fā)展和變革，教育也必須與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教育信條鼓勵我們敢于面對現(xiàn)實，敢于反思和調(diào)整自己的教育觀念和教學(xué)方法。在實踐中，我不斷跟進(jìn)教育動態(tài)，借鑒先進(jìn)的教育理念和方法，改善自己的教學(xué)模式，使其更符合學(xué)生的需求和現(xiàn)代教育的要求。同時，教育信條還教會我適應(yīng)和接受變革，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，不斷創(chuàng)新教育方式和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
總之，教育信條對于教育工作者來說具有重要的意義和價值。通過理解和實踐教育信條，我深切體會到了愛心教育、知識追求、榜樣引領(lǐng)和改革創(chuàng)新的重要性。只有在這些信條的指引下，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行教育信條，不斷提高自己的教育素質(zhì)和能力，成為一名更好的教育工作者。
我的教育信條心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
教育信條是教育工作者對教育事業(yè)的態(tài)度與情感的表達(dá)，是指導(dǎo)教育者行為與行動的準(zhǔn)則。教育信條承載著教育者對學(xué)生的期望和對未來的信念，也體現(xiàn)了教育的核心價值觀。在教育實踐中，我由衷地認(rèn)識到教育信條的重要性。通過對教育信條的思考與實踐，我不斷收獲，體會到了教育的意義和價值。
第二段：培養(yǎng)全面發(fā)展的個體（200字）。
教育信條中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，這是我在教育實踐中最為關(guān)注的。在課堂中，我不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我盡力創(chuàng)造寬松、和諧的教育環(huán)境，注重學(xué)生的個性與興趣的培養(yǎng)。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神，使他們具備獨(dú)立思考、解決問題和團(tuán)隊合作的能力。通過培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，我希望每個學(xué)生都能在未來的社會中發(fā)揮更大的作用。
第三段：培養(yǎng)良好的價值觀（200字）。
教育信條中還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的價值觀。在教育實踐中，我注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。我通過教育活動和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷事物，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)。同時，我注重師生之間的積極互動，傳遞正能量，鼓勵學(xué)生珍惜自己的機(jī)會，積極向上。通過培養(yǎng)良好的價值觀，我希望每個學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的公民。
第四段：營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。
教育信條中要求教育者營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性至關(guān)重要。在課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)方法、實踐活動和案例分析，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、小組合作和實踐活動，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在班級管理中，我也注重發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生在自由與紀(jì)律的環(huán)境中成長。通過營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我希望每個學(xué)生都能有一個充滿挑戰(zhàn)與樂趣的學(xué)習(xí)過程。
第五段：共同成長與發(fā)展（200字）。
教育信條中呼吁教育者與學(xué)生共同成長與發(fā)展，這是我認(rèn)為最有意義的一點(diǎn)。在教育實踐中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，也要不斷反思和提升自己。我積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，不斷更新自己的知識和教育理念。與此同時，我不斷與同事進(jìn)行交流和探討，互相學(xué)習(xí)和借鑒。我相信只有教育者和學(xué)生共同成長和發(fā)展，才能更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo)，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教育信條是教育工作者引領(lǐng)教育發(fā)展的基本信念和準(zhǔn)則，對教育事業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。通過對教育信條的思考與實踐，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)全面發(fā)展的個體、培養(yǎng)良好的價值觀、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍以及共同成長與發(fā)展的重要性。我將一直堅持教育信條，熱愛教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗。
我的教育信條心得體會篇七
在我接觸讀書的過程中，我深深體會到了讀書對于教育的重要性。讀書不僅僅是獲取知識，更是拓寬思維，培養(yǎng)品格的一種方式。通過讀書，我能夠接觸到各種世界、各種文化，從中汲取智慧，從而提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。下面就讓我從五個方面談?wù)勎覍τ谧x書心得體會教育的理解。
首先，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的信息獲取能力。閱讀對于一個人來說就像是一種運(yùn)動，通過不斷地讀書鍛煉自己的閱讀能力，可以更加敏銳地抓住作者的觀點(diǎn)，理解作者的意圖。讀書是一個慢下來的過程，一本書需要耐心細(xì)致的品味，從而塑造出一種平和而領(lǐng)悟的心態(tài)。當(dāng)我們讀書時，我們不僅僅是從書中獲取知識，更是與作者的思想和世界對話。通過讀書，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并且提高我們的信息獲取能力。
其次，讀書可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力。讀書時，我們會接觸到各種不同的觀點(diǎn)和思維方式，從而可以學(xué)會思考問題、分析問題。通過讀書，我們可以學(xué)到不同的見解和思考方式，從而培養(yǎng)出自己的批判思維能力。并且，讀書也可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。書中的人物和情節(jié)，常常能夠給我們帶來不同的啟示，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書是一種思考的過程，通過不斷地讀書，我們可以不斷地培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力。
再次，讀書可以培養(yǎng)出良好的情緒管理能力和心態(tài)調(diào)節(jié)能力。讀書是一種與自己的對話和心靈的交流。通過讀書，我們可以學(xué)會寬容和理解，培養(yǎng)自己的同理心和共情能力。同時，讀書也可以給我們帶來快樂和安慰，讓我們的內(nèi)心得到平靜和冷靜。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，讀書是我們調(diào)節(jié)情緒和釋放壓力的一種方式。通過讀書，我們可以慢下來，與自己對話，以及體驗生活中的美好和人生的多樣性。
最后，讀書可以塑造我們的品格和價值觀。通過閱讀名著和哲學(xué)著作，我們可以接觸到各種不同的思想和人文精神，從而涵養(yǎng)自己的品格。書中的人物和情節(jié)，常常能夠給我們帶來啟示和自省，讓我們思考自己的行為和價值觀。通過讀書，我們可以擺脫表面的功利和陷入過度追求物質(zhì)的泥潭，更加關(guān)注內(nèi)心和靈魂的成長，從而塑造出獨(dú)特而優(yōu)秀的品格和價值觀。
綜上所述，讀書是一種重要的教育方式和修養(yǎng)方式。通過讀書，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高信息獲取能力；可以培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力，提升自己的思考和分析能力；可以培養(yǎng)情緒管理和心態(tài)調(diào)節(jié)能力，使內(nèi)心得到平靜和冷靜；可以塑造品格和價值觀，培養(yǎng)自己的審美觀和人文精神。因此，我堅信讀書對于教育的重要性，也會一直努力不斷地讀書，不斷地豐富自己，提高自己，成為一個有內(nèi)涵、有思想的人。
我的教育信條心得體會篇八
中國心理學(xué)會常務(wù)理事。他著有《中華教育。
拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新。
精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己，要求自己，促進(jìn)自己。
理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說“砌磚”，一個說是“賺工資”，而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是有了這一遠(yuǎn)大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個目標(biāo)上，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無限的動力；我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎！隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課？帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使。
提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)?！蔽一砣婚_朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
回首這二十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。
如何讓學(xué)生享受教育，享受語文？課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課！”我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調(diào)整。正因為時刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍(lán)天。
認(rèn)真的人會時時處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時指點(diǎn)，對于成長中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時鼓勵。
在知識爆炸的時代，學(xué)會學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，利用。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。
向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和。
教學(xué)設(shè)計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的。
精神食糧。
利用。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進(jìn)。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看。
教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手；然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷。
總結(jié)，在不斷。
總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷。
總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
向孩子學(xué)習(xí)，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。
寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣?！爸v臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書，積極進(jìn)取的我的真情告白。
如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認(rèn)真的人最接近成功！
我的教育信條心得體會篇九
教育是每個人成長的必經(jīng)之路，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在這個過程中，我也經(jīng)歷了許多，積累了一些心得與體會。
第一段：勤奮是成功的基礎(chǔ)。
我深刻體會到，勤奮是實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)。曾經(jīng)，我對學(xué)習(xí)并不是很重視，總是拖延任務(wù)，因而導(dǎo)致了許多遺憾與挫折。而當(dāng)我意識到這一點(diǎn)后，我決定改變自己。我開始制定學(xué)習(xí)計劃，每天都保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研每一個知識點(diǎn)。通過一段時間的努力，我逐漸提高了學(xué)習(xí)成績，感受到了努力帶來的成就感。我明白，只有通過不懈的努力和堅持，才能在教育的道路上邁向成功的臺階。
第二段：積極參與是培養(yǎng)自信的關(guān)鍵。
在教育青春中，我也發(fā)現(xiàn)了自信的重要性。曾經(jīng)，我因為害怕失敗而不敢參加一些活動，錯失了許多展示自我的機(jī)會。后來，我意識到只有通過積極參與，才能培養(yǎng)出自己的自信。于是，我開始主動報名參加各種社團(tuán)活動和競賽，不斷挑戰(zhàn)自我。雖然一開始會感到緊張和不安，但隨著經(jīng)驗的積累，我慢慢地變得自信起來。我發(fā)現(xiàn)，只要我敢于嘗試，就能夠收獲更多的成功和成長。自信成就了我，也讓我更加熱愛教育青春。
第三段：團(tuán)隊合作帶來更多的收獲。
在教育青春中，我尤其重視團(tuán)隊合作的重要性。在集體活動中，我不僅可以學(xué)到更多的知識，還可以結(jié)交到更多志同道合的朋友。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊合作中，每個人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。只有大家相互配合，共同協(xié)作，才能達(dá)到更好的效果。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了在與人相處時保持友善與尊重。這些都讓我受益匪淺，也使我更加明白，教育青春需要團(tuán)隊的力量去完成。
第四段：面對挫折要積極樂觀。
在我的教育青春中，我也經(jīng)歷了許多挫折。但我明白，挫折與困難是成長過程中不可避免的一部分。面對挫折，我盡量保持積極樂觀的心態(tài)。我告訴自己，挫折只是暫時的，只要我努力去克服，就能夠取得更大的進(jìn)步。我相信，只有在困難面前保持樂觀的態(tài)度，才能充分發(fā)揮自己的潛能，戰(zhàn)勝困難。
第五段：走出舒適區(qū)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
在教育青春中，我明白到，要想取得更大的進(jìn)步，就需要勇敢地走出舒適區(qū)，迎接未來的挑戰(zhàn)。只有不停地挑戰(zhàn)自己，不斷地超越自己，才能夠不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。教育青春不僅是學(xué)習(xí)的階段，更是實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵時期。我決心不畏艱辛，不怕失敗，不斷把握機(jī)遇，不斷奮進(jìn)，為實現(xiàn)自己的理想而努力。
總結(jié)：在教育青春中，我通過勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、團(tuán)隊合作、樂觀面對挫折和勇于迎接挑戰(zhàn)等方面的努力，不斷成長。我深刻體會到，只有通過不斷地努力與奮斗，才能夠在教育的道路上邁向成功的臺階。我相信，只要保持初心，堅持不懈，我一定能夠在教育青春中收獲更多的成長與收獲。
我的教育信條心得體會篇十
讀了我的教育理想一書，細(xì)心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。
作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運(yùn)用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題?！段业慕逃硐搿芬粫惺鍌€論題，分上、中、下三篇。
我的教育信條心得體會篇十一
做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)，時間也就這么浪費(fèi)了。
是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；
是一個善于合作，具有人格魅力的教師；
是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；
是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；
是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；
應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；
應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學(xué)的老師。
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的.做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。
我的教育信條心得體會篇十二
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?/p>
——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。
朱永新教授的《我的教育理想》一書主要分為理想的德育、理想的智育、理想的體育等十余章內(nèi)容。全書雖然有較強(qiáng)的理論性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，讓人容易接受，對我們的教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，起到了引領(lǐng)教育健康、全面、高效發(fā)展的作用。作為全國著名的教育專家能在繁忙的工作中結(jié)合實際提出如此全面的教育理念，我感到的不僅僅是高興與自豪，更為重要的是看到了我們國家的教育由此發(fā)展下去是大有希望、大有前途的。
朱永新教授的《我的教育理想》一書中還提到了理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等。讀到這兒，我又一次審視了我自己的教育心態(tài)和教育行為，工作已經(jīng)兩個年頭了，雖然已經(jīng)知道自己的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，但在平時的工作和學(xué)習(xí)中才體會到這份事業(yè)的平凡和清貧，或許自己已經(jīng)習(xí)慣于波瀾不驚的教學(xué)生活，也或許是自己肩負(fù)的責(zé)任、素質(zhì)教育的理想和現(xiàn)實生活的矛盾使自己早也喪失了那份教育的激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心。在強(qiáng)大的精神壓力下，自我發(fā)展的期望是越來越小，原來期望頗高的職業(yè)追求漸漸化成一聲無可奈何的嘆息，不知不覺中已把教育淪為一種“做”的程序，每天重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)，早已荒蕪了豐盈的激情和詩意，淡漠了充沛的機(jī)智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，讓我知道自己該如何去把握好激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心，讓我真正意識到要實現(xiàn)理想的教育，從自身出發(fā)，首先必須做一名理想的教師。
首先，做一名理想教師要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名理想教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。
教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。我們應(yīng)該鼓勵我們的教師，在任何時候，都不要放棄；應(yīng)該鼓勵我們的學(xué)校，在任何時候，都不要放棄。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。我們已經(jīng)追求了，就應(yīng)該有結(jié)果。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望，中國的教育充滿理想！我們的教師，充滿理想、激情和詩意！
總之，朱永新教授的《我的教育理想》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”，教育的未來充滿陽光。
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