心得體會是對自身經驗和感悟進行總結和歸納的一種方式，通過反思與總結，我們可以更好地認識自己并從中獲得成長。每當遇到新的經歷或者學習，總結都是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們鞏固所學并將其應用于實踐中，同時也對我們的思維和表達能力有所提升。總結不僅是一種學習方法，更是我們成長道路上的必備技能。寫心得體會時，要有激發(fā)讀者興趣和引起共鳴的技巧，讓讀者產生共情的效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。
學習綱要心得體會和方法篇一
開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務經濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經濟結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結合學校工作，我再談幾點認識：
一、以人為本
綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
二、德育為先
綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、教學改革
綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
四、教育公平
綱要明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。
總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學校發(fā)展規(guī)劃的指導作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。
學習綱要心得體會和方法篇二
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系和指導思想的強大生命力。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。
總之，學習綱要是一次非常有意義的經歷。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，更加堅定了我的信仰和信念。我相信，在今后的學習和工作中，我將更加努力地踐行黨的指導思想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
文章為本網站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
學習綱要心得體會和方法篇三
學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解中國共產黨的思想和理論，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
在學習綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內容和核心思想，深入學習了綱要中的重要觀點和論據(jù)。通過學習，我深刻認識到了綱要的重要性和指導意義，也更加深入地理解了中國共產黨的理論和思想。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要不斷地學習和提高。
在學習綱要的過程中，我也學到了很多實用的方法和技巧。例如，我學會了如何深入思考和分析問題，如何有效地表達自己的觀點，如何與他人溝通和協(xié)作等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地完成工作任務，還可以提高我的綜合素質和能力。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。例如，我有時會過于急躁和浮躁，缺乏耐心和毅力；有時會過于自信和固執(zhí)，缺乏謙虛和開放的態(tài)度。這些不足之處需要我不斷地反思和改進，不斷提高自己的素質和能力。
總之，學習綱要是一項重要的學習任務，可以幫助我們更好地理解中國共產黨的理論和思想，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過學習，我不僅學到了很多實用的方法和技巧，還深刻認識到了自己的不足之處，需要不斷地反思和改進。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習和提高自己的素質和能力，為中國的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
學習綱要心得體會和方法篇四
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識領域，包括歷史、文化、哲學、政治等。在學習這門課程的過程中，我不僅收獲了許多知識，還鍛煉了自己的思維能力和學習能力。
在學習過程中，我首先遇到的問題是如何理解和記憶課程中的知識點。我采取了多種方法來解決這個問題，包括制作筆記、做題、背誦等。其中，制作筆記是一個非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識點，并且加深記憶。同時，做題和背誦也是非常重要的，它們可以幫助我鞏固知識點，并且更好地應用它們。
在學習過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。其中最大的困難是如何理解和應用課程中的知識點。我采取了多種方法來解決這個問題，包括查閱資料、請教老師和同學等。其中，查閱資料是一個非常有效的方法，它可以幫助我更好地理解知識點，并且更好地應用它們。同時，請教老師和同學也是非常重要的，他們可以給我提供寶貴的意見和建議，并且?guī)椭腋玫亟鉀Q問題。
在學習過程中，我也獲得了一些重要的收獲和成長。其中最重要的收獲是學會了如何更好地理解和應用課程中的知識點。同時，我也學會了如何更好地與他人溝通和協(xié)作，并且更好地應對挑戰(zhàn)和困難。此外，我也學會了如何更好地自我反思和總結，并且更好地提高自己的學習能力和思維能力。
總之，學習綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們更好地理解和應用知識，還可以鍛煉我們的思維能力和學習能力。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力和思維能力，并且更好地應用所學知識。
學習綱要心得體會和方法篇五
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一門重要的課程，旨在幫助學生掌握基本概念、理論和方法，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性，也深刻地認識到了自己的不足之處。
在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性。學習綱要不僅僅是學習一門課程，更是學習一門學科。通過學習綱要，我能夠掌握基本的概念、理論和方法，提高自己的思維能力和解決問題的能力。同時，學習綱要也能夠幫助我更好地理解課程內容，更好地掌握知識點。
在學習過程中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在理解能力和應用能力方面還有待提高。因此，我需要在今后的學習中更加努力地學習，更加積極地思考，更加認真地總結。
在學習過程中，我也深刻地認識到了自己的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維能力方面表現(xiàn)突出，同時也能夠很好地運用所學知識解決實際問題。因此，我需要在今后的學習中更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，更加注重運用所學知識解決實際問題。
在學習過程中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面還有待提高。因此，我需要在今后的學習中更加注重時間管理，更加注重規(guī)劃自己的學習計劃。
總之，學習綱要是一門重要的課程，對于提高學生的思維能力和解決問題的能力具有重要意義。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性，也深刻地認識到了自己的不足之處。因此，在今后的學習中，我將更加努力地學習，更加積極地思考，更加認真地總結。
學習綱要心得體會和方法篇六
學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一份重要的學習資料，它包含了有關某一領域的基本概念、原理和方法等內容，對于提高我們的綜合素質和職業(yè)能力具有重要的意義。在學習過程中，我深刻地感受到了綱要的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，學習綱要讓我更加清晰地認識到了該領域的基本概念和原理。通過學習綱要，我了解到了該領域的基本框架和核心內容，對于該領域的基本概念和原理有了更加深入的理解。這使我更加清晰地認識到了該領域的重要性和應用價值，也讓我更加自信地面對該領域的各種問題。
其次，學習綱要讓我更加深入地了解到了該領域的方法和技巧。通過學習綱要，我了解到了該領域的一些基本方法和技巧，例如如何進行數(shù)據(jù)分析、如何進行實驗設計等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我更好地解決問題，還可以提高我的工作效率和創(chuàng)造力。
最后，學習綱要讓我更加清晰地認識到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過學習綱要，我了解到了該領域的一些職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)前景，這讓我更加清晰地認識到了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。同時，我也意識到了自己在該領域還需要進一步學習和提高，以便更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展。
總之，學習綱要是一項非常重要的學習任務，它可以幫助我們更好地認識該領域的基本概念和原理，提高我們的工作效率和創(chuàng)造力，同時也讓我們更加清晰地認識到了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在未來的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績。
學習綱要心得體會和方法篇七
學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一份重要的學習資料，它涵蓋了多個學科的知識，包括歷史、哲學、文學、藝術等。在學習過程中，我深刻地感受到了綱要所蘊含的智慧和價值，下面是我的學習綱要心得體會。
首先，學習綱要讓我更加深入地了解了歷史。綱要中介紹了人類歷史的發(fā)展過程，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，讓我更加全面地了解了歷史的發(fā)展脈絡。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了歷史的重要性，它不僅是我們了解過去的重要途徑，更是我們理解現(xiàn)在和未來發(fā)展的重要基礎。
其次，學習綱要讓我更加深入地了解了哲學。綱要中介紹了哲學的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了哲學的本質和意義。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了哲學的重要性，它不僅是我們理解人類思維的重要途徑，更是我們理解世界和自我認知的重要工具。
第三，學習綱要讓我更加深入地了解了文學。綱要中介紹了文學的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了文學的魅力。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了文學的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。
最后，學習綱要讓我更加深入地了解了藝術。綱要中介紹了藝術的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了藝術的魅力。通過學習綱要，我更加深刻地認識到了藝術的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。
總之，學習綱要是一次非常有意義的經歷。通過學習綱要，我更加深入地了解了歷史、哲學、文學和藝術等領域的知識，讓我更加深刻地認識到了這些領域的重要性。同時，學習綱要也讓我更加深入地認識到了自己的不足和需要提高的地方，讓我更加明確了自己的學習目標和方向。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習綱要，不斷提高自己的綜合素質和能力，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
學習綱要心得體會和方法篇八
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一門非常重要的課程，它涵蓋了廣泛的知識領域，包括歷史、文化、哲學、社會學等等。在學習綱要的過程中，我深刻地認識到了學習的重要性，也學會了如何更好地掌握知識。
在學習綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些領域的知識儲備不足，需要不斷地學習和積累。其次，學習綱要需要很高的自律性和毅力，需要不斷地堅持和努力。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足，需要不斷地改進和提高。
在學習綱要的過程中，我也獲得了很多收獲。首先，我學會了如何更好地掌握知識，學會了如何將知識應用到實際生活中。其次，我學會了如何與他人合作和交流，學會了如何與他人共同解決問題。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面得到了提高，比如思維能力、表達能力等等。
在學習綱要的過程中，我深刻地認識到了學習的重要性。只有不斷地學習和積累，才能更好地掌握知識，更好地應用知識。同時，我也學會了如何更好地掌握知識，學會了如何將知識應用到實際生活中。
總之，學習綱要是一門非常重要的課程，它讓我深刻地認識到了學習的重要性，也讓我學會了如何更好地掌握知識。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力水平。
學習綱要心得體會和方法篇九
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一門涵蓋廣泛領域知識的課程，旨在幫助學生們更好地理解當今社會的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。這門課程對于我來說是一次非常有意義的學習體驗。
在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了學習的重要性。在學習綱要之前，我對許多領域的知識只是一知半解，而學習綱要則讓我對這些領域有了更深入的了解。通過學習綱要，我不僅掌握了更多的知識，還學會了如何運用這些知識來解決實際問題。
在學習綱要的過程中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。在學習綱要之前，我認為自己已經掌握了很多知識，但是在學習綱要的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠。因此，我意識到學習是一個不斷積累的過程，需要不斷地學習和充實自己。
在學習綱要的過程中，我也深刻地感受到了團隊合作的重要性。在學習綱要的過程中，我們需要與同學一起完成一些任務，這讓我深刻地感受到了團隊合作的力量。通過團隊合作，我們能夠更好地協(xié)作完成任務，提高工作效率。
在學習綱要的過程中，我也深刻地認識到了自己的優(yōu)點和不足之處。在學習綱要之前，我認為自己非常優(yōu)秀，但是在學習綱要的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因此，我意識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足之處，需要不斷地完善自己。
總之，學習綱要是一門非常有意義的學習體驗。通過學習綱要，我不僅掌握了更多的知識，還學會了如何運用這些知識來解決實際問題。同時，我也深刻地認識到了自己的不足之處，需要不斷地完善自己。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習，不斷提高自己的綜合素質。
學習綱要心得體會和方法篇十
學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們了解國家的發(fā)展方向和未來的發(fā)展方向。在完成學習綱要的過程中，我深刻地認識到了國家發(fā)展的重要性，也深刻地認識到了自己的責任和使命。
在學習過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學習綱要的內容比較廣泛，涵蓋了政治、經濟、文化等多個領域，需要花費大量的時間和精力去理解和掌握。其次，學習綱要的內容比較抽象，需要運用一些理論知識和分析方法去理解。最后，學習綱要的內容比較枯燥，需要不斷地重復學習和思考。
在學習過程中，我收獲了很多。首先，我深刻地認識到了國家發(fā)展的重要性，也深刻地認識到了自己的責任和使命。其次，我學會了運用一些理論知識和分析方法去理解學習綱要的內容。最后，我學會了不斷地重復學習和思考，以提高自己的學習效果。
通過學習，我深刻地認識到了國家發(fā)展的重要性，也深刻地認識到了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將不斷地重復學習和思考，以提高自己的學習效果。
總之，學習綱要是一項重要的學習任務，我深刻地認識到了國家發(fā)展的重要性，也深刻地認識到了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將不斷地重復學習和思考，以提高自己的學習效果。
學習綱要心得體會和方法篇十一
學習綱要是一本非常重要的教育經典，對于我們的學習和成長起著至關重要的作用。在學習綱要這本書中，我們可以學到許多有關學習的方法和原則。通過仔細研讀和思考，《學習綱要》給了我很多啟示，下面我將在五個方面談一談我的一些心得體會。
首先，學習綱要告訴了我學習的關鍵在于方法。在學習中，我們不能只依靠機械式的背誦或死記硬背。只有掌握正確的學習方法，才能使學習事半功倍。學習綱要中提到“理解的學習是最好的學習”，這讓我深感啟發(fā)。理解的學習意味著我們要注重學習的內涵，而不僅僅是追求表面的外在。只有真正掌握了知識和技能的內在機理，我們才能在實踐中靈活運用，不斷地進行創(chuàng)新和提高。
其次，《學習綱要》讓我認識到學習需要有計劃性。學習綱要中強調了學習綱要的針對性和系統(tǒng)性。我們不能只進行零碎的、無章法的學習。只有有目標地制定學習計劃，系統(tǒng)地學習，才能在有限的時間內達到最好的效果。此外，《學習綱要》還提到了學習過程中的總結與反思的重要性。只有通過對自己學習過程的總結與反思，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調整優(yōu)化學習計劃。
第三，《學習綱要》給了我正確的學習態(tài)度和學習動力。學習不應該只追求名利，而應該追求知識的真理和智慧的啟迪。學習是自我改造的過程，是人生不斷進步的源泉。只有充滿對知識的熱情和渴求，才能在學習中體現(xiàn)出真正的價值。此外，《學習綱要》還告訴我要堅持不懈地學習，要抵制片面追求功利和急于求成的心理。只有耐心、恒心和毅力，我們才能在學習中突破困境，迎接更大的挑戰(zhàn)。
第四，《學習綱要》還強調了思維的重要性。學習綱要中提到“思維是學習的靈魂”，這讓我深感贊同。只有通過鍛煉自己的思維能力，我們才能更好地理清思路，發(fā)現(xiàn)問題的本質，從而更好地解決問題。思維能力的培養(yǎng)需要多樣化的學習方法和廣泛的知識儲備。我們應該學會分析問題、思考問題、解決問題，從而提高我們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
最后，《學習綱要》讓我明白了學習是一個終身的過程。學習不僅僅是在學校里的知識學習，更重要的是我們要培養(yǎng)學習的習慣和養(yǎng)成終身學習的意識。學習綱要中提到“開展終身學習”，這給了我很大的啟示。我們應該始終保持學習的熱情，主動獲取新知識，不斷擴充自己的學識面。只有不斷地充實自己，我們才能適應社會的發(fā)展和對未來的挑戰(zhàn)。
總之，學習綱要是一本非常有價值的學習指南。它不僅告訴了我們正確的學習方法和學習態(tài)度，還教會了我們思維的重要性和終身學習的意義。通過學習綱要，我深感學習的重要性和延續(xù)性。在今后的學習中，我將不斷總結經驗，不斷改進學習方法，不斷提高自己的學習能力，為自己的未來奠定堅實的基礎。讓我們一起努力，成為真正的學習者，不斷追求知識與智慧的真諦！
學習綱要心得體會和方法篇十二
學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。
《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。
（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權。
（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。
（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。
概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。
為什么要出這樣一個改革措施呢？
從理論來看，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。
xx總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>
為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能。
那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產生一定影響。
以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權，轉變職能。
從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。
《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”?！耙恍┲行W校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>
傳統(tǒng)的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。
造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。
基層教育行政部門到底能不能放權呢？
我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。
為什么呢？
因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。
一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。
其實，不鞠躬盡瘁，連領導自己也不認可。許多領導不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強調的是什么？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價更多的注重過程，而不是結果。如果確實“勞”了，而結果不如意，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”，即使結果比較滿意，也往往心含愧疚，覺得如果自己當初再多“勞”一點的話，結果可能會更好。
三是受國民劣根性的制約。兩千多年的集權政治，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實不下去？一方面是因為教師不敢放，另一方面是因為放開后學生不會學。沒有了教師的灌輸與強制，學生不知該如何是好。實際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權給校長操作的一項激勵機制，但有幾個校長充分行使了這項權力？要么一再請示領導明示，要么就按兵不動。為什么會這樣？缺乏擔當?shù)挠職?。希望領導承擔責任，又希望領導放權給自己，這是一種普遍心態(tài)。問題是，權力與責任是對等的，你不敢擔當，你就不能行使相應的權力。別看有的人天天抱怨沒有權力，但真的給他權力，他還不一定敢要。當然也有的人來者不拒，肆意妄為，最后身敗名裂。這就是國民的劣根性，愛走極端。
第四個方面的因素是，簡政放權的實質是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感、最困難的一件事。
綜上所述，我認為簡政放權只有自上而下進行才能實現(xiàn)，否則就是空頭支票。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風而動，否則就要吃虧。作為教育局機關工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做，還是請領導給我們作指示。
謝謝大家!
學習綱要心得體會和方法篇十三
學習是人類進步的基石，也是追求知識的方式。每個人都需要制訂學習綱要，以規(guī)劃學習的目標和步驟。在這個過程中，我有著一些心得體會。本文將從設立學習目標、制定詳細計劃、保持積極心態(tài)、培養(yǎng)良好習慣以及不斷反思這五個方面展開敘述，分享我的心得體會。
首先，設立明確的學習目標至關重要。沒有明確的目標，就無法知道我們所要學習的知識和技能是什么。因此，我們就應該在學習開始之前，對于學習的目標進行明確的規(guī)劃?？赡苁菍W習一門新的技能，提升專業(yè)能力，或者取得更高的學術成績。目標的設立不僅要有所針對性，還要符合自身的實際情況和興趣愛好。只有通過設立明確的學習目標，我們才能在學習的過程中有明確的方向和動力。
其次，制定詳細的學習計劃是實現(xiàn)學習目標的關鍵。在確定了學習目標后，我們需要制定詳細的計劃，以確保按照一定的步驟和時間表進行學習。計劃中應該包括每天的學習時間安排、具體的學習內容和方法，以及預期達到的學習成果。同時，我們還可以將學習計劃分解為更小的階段目標，分步完成，以增加學習的可操作性和達成感。通過制定詳細的學習計劃，我們可以更有針對性地利用時間和資源，提高學習效率。
保持積極的心態(tài)是持續(xù)學習的關鍵。學習過程中難免會遇到困難和挫折，如果我們沒有積極的心態(tài)去面對，就容易放棄或動搖。因此，我們要學會保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得成功?？梢酝ㄟ^思維導圖、心理暗示等方法來調整自己的心態(tài)。此外，與積極正面的人交流和交流分享，互相鼓勵和支持也是保持積極心態(tài)的有效途徑。只有堅持積極的心態(tài)，我們才能充滿信心地面對學習中的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)良好的學習習慣是有效學習的基礎。養(yǎng)成良好的學習習慣，可以幫助我們更好地掌握學習內容，提高學習效果。比如，制定固定的學習時間，保持專注和集中，避免分散注意力；定期復習和總結，鞏固所學知識；合理安排休息時間，保持身心健康。通過良好的學習習慣，我們可以提高學習效率，減少學習時的緊張感和壓力，更好地應對學習的挑戰(zhàn)。
最后，不斷反思和調整學習策略也是提高學習的重要方式。學習是一個不斷探索和試錯的過程，我們應該及時進行反思和調整學習策略。在學習過程中，我們可以思考自己的學習效果和方法是否有效，是否需要進行調整?？梢酝ㄟ^和他人交流、請教老師或專家等方式來尋求幫助和建議。只有通過不斷反思和調整，我們才能找到適合自己的學習方法和策略，提高學習的效果和質量。
總之，學習是一項持續(xù)的任務，需要我們制定學習綱要，并進行詳細的計劃。同時，我們還要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的學習習慣，并不斷進行反思和調整。只有通過不斷努力和追求，我們才能實現(xiàn)學習目標，并取得優(yōu)秀的學習成果。希望我的心得體會能對廣大讀者在學習上有所幫助。
學習綱要心得體會和方法篇十四
學習綱要的制定是為了實現(xiàn)學生綜合素質的全面發(fā)展，這給學生的學習和成長提供了有效的指導。我認為，學習綱要對于學生來說是一份寶貴的財富，我在學習綱要中不斷探索、實踐，獲得了諸多的心得體會。
首先，學習綱要讓我明確了學習目標。綱要通過具體的學習要求，明確了學生在不同學科以及各個學段的學習重點和學習目標。在學習過程中，我深刻體會到確定學習目標對于學習的重要性。首先，明確的學習目標讓我更有方向感和動力去學習，不再盲目地學習。其次，學習目標的設定讓我能夠更加有計劃地安排學習時間和資源，提高學習效率。在學習綱要的指導下，我能夠更加明確地知道自己需要哪些知識和技能，從而有針對性地去學習。
其次，學習綱要讓我擁有了更廣泛的學習領域。學習綱要要求我們學習包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等多個學科的內容。這讓我有機會接觸到不同領域的知識，提升了我對世界的認知廣度。在對多個學科進行學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學科之間存在著聯(lián)系，這讓我在學習中更加系統(tǒng)地思考問題。同時，不同學科的學習內容也培養(yǎng)了我多樣化的能力和綜合素質，這對于我未來的個人發(fā)展具有重要的意義。
此外，在學習綱要的指導下，我也體會到了學習的探索性和創(chuàng)造性。學習綱要鼓勵學生通過實踐和實際操作來鞏固所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在我的學習過程中，我不僅僅是被動地接受知識，更是積極地參與實踐和探索。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中運用所學的知識，不僅能夠更加深入地理解知識的本質，而且還能夠培養(yǎng)我解決問題和創(chuàng)造的能力。通過實踐和創(chuàng)新，我能夠更加靈活地運用所學知識來解決實際問題，這讓我感到很有成就感。
最后，學習綱要讓我明白了學習是一個持續(xù)的過程。綱要要求我們在學習過程中注重培養(yǎng)學習方法和學習策略，以便更好地適應不斷變化的學習環(huán)境。在我的學習過程中，我體會到學習是一個漸進的過程，需要不斷地持續(xù)努力和學習。學習綱要的制定讓我認識到，掌握學科知識僅僅是學習的起點，真正的學習是要求我們能夠運用所學知識解決實際問題，并且不斷探索和學習新的知識。因此，我意識到只有在持續(xù)學習的過程中，才能夠不斷提高自己的綜合素質和適應能力。
總的來說，學習綱要在我成長過程中起到了重要的指導作用。通過學習綱要，我明確了學習目標，拓展了學習領域，培養(yǎng)了學習的探索性和創(chuàng)造性，以及領悟到了學習是一個持續(xù)的過程。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)秉持學習綱要的精神，努力學習、探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質，以適應社會的發(fā)展和競爭。
學習綱要心得體會和方法篇十五
學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。
《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，
（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。
（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權。
（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。
（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。
概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。
為什么要出這樣一個改革措施呢？
從理論來看，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。
總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>
為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能。
那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產生一定影響。
以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權，轉變職能。
從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。
《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”?！耙恍┲行W校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算。”
傳統(tǒng)的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。
造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。
基層教育行政部門到底能不能放權呢？
我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。
為什么呢？
因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。
一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。
12。
學習綱要心得體會和方法篇十六
——南海機關第二幼兒園利文斐《綱要》中明確指出的教育要求有：
1.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；
2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系；
4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；
5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；
6.引導幼兒關注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學；
7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學概念，發(fā)展思維能力；
8.鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
環(huán)境是指個人之外存在的全部客觀現(xiàn)實，它包括一切外部條件，也包括個人身體內部的運動與變化，環(huán)境在人的心理發(fā)展過程中起著決定作用。如果我們仔細分析兒童生活的環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)它是一個復雜的整體。它既包括自然環(huán)境，又包括社會環(huán)境，既包括空間環(huán)境，又包括教師設計、選擇和提供的環(huán)境，又包括未經選擇、無法控制的環(huán)境。新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要……。的確，幼兒只有處在與教育相適應的環(huán)境中才能受到良好的影響。但如何為幼兒創(chuàng)設最適合其成長的教育環(huán)境，利用環(huán)境來促進幼兒發(fā)展呢？我在科學啟蒙教育中作了一些嘗試，收到了一些效果。對此，在我的兩年教學過程中，得出了以下體會：
一：創(chuàng)設和諧的心理環(huán)境，引導幼兒主動探索。
幼兒進行科學探索需要一個良好的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境里幼兒有安全感，感受到被尊重、被關心，能消除顧慮，集中精力大膽嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
（1）鼓勵支持，引導探索。
事物的好奇，引起他對事物的碰觸，我應該允許他支持他去玩。
（2）感受成功，樹立信心。
蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望”。在科學探索活動中，我抓住幼兒每一點成功，及時鼓勵，使其獲得成功的愉快與滿足得出“我也行”結論。如在“怎樣讓沉的物體浮起來”的實驗活動中，平時能力較差的軒軒看著自己身前的材料不知所措，我親切安慰他、鼓勵他，并暗示他怎么做，實驗便很快成功了。活動結束時，我第一個請他講，其他幼兒都為他鼓掌，他笑了，他嘗到了成功的喜悅。在以后的的科學活動中他都積極動腦動手，有問題還主動問我，由此可見，成功是獲得自信心和求知欲的催化劑，教師為幼兒營造一種寬松、自由、和諧的活動氛圍，能讓每個幼兒都在活動中主動發(fā)展。
學習綱要心得體會和方法篇十七
1.這一科學思想堅守中國共產黨人為人民謀幸福的初心
“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，強調始終把人民放在心中的最高位置，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力奮斗。永遠保持對人民的赤子之心，始終同人民想在一起、干在一起，以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦。深刻認識人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的主體力量，充分調動人民積極性、緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。強調人民是我們黨的工作的最高裁決者和最終評判者，要努力向歷史、向人民交出滿意的答卷。把群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線，在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義不能丟。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，團結和帶領人民為創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)共同富裕而不懈奮斗。強調增進民生福祉是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。堅持在發(fā)展中保障和改善民生，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。格外關心困難群眾，時刻把他們的安危冷暖放在心上，關心他們的疾苦，千方百計幫助他們排憂解難。實施精準扶貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這些都生動詮釋了總書記“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡膱?zhí)政理念。
2.這一科學思想承載中國共產黨人為民族謀復興的使命
歷史長河大浪淘沙，也彰顯歷史擔當者的風采。誰能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，誰就能贏得中國人民的衷心擁護。中國共產黨一經成立，就把實現(xiàn)共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，團結和帶領人民高揚偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，在九十多年波瀾壯闊的歷史進程中，無論是弱小還是強大，無論是順境還是逆境，都初心不改、矢志不渝，歷經千難萬險，付出巨大犧牲，敢于面對曲折，勇于修正錯誤，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，展現(xiàn)出無比燦爛的前景。
國家之魂，文以化之，文以鑄之。習近平新時代中國特色社會主義思想強調，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。要立足中國，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，用社會主義核心價值觀凝心聚力，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個方面。要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，不斷鑄就中華文化新輝煌，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神力量。
3.這一科學思想擔當中國共產黨人為世界謀大同的責任
中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命。
世界充滿不確定性，人們對未來既寄予期待又感到困惑。世界怎么了，我們怎么辦?這是整個世界都在思考的問題?？倳浾驹谌祟悮v史發(fā)展進程的高度，以大國領袖的責任擔當，正確把握國際形勢的深刻變化，深入闡述了構建人類命運共同體的理念和新時代中國特色大國外交的方針政策。總書記指出：“人類生活在同一個地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體?！?/p>
習近平新時代中國特色社會主義思想強調，中國將堅定不移走和平發(fā)展道路，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路。秉持和遵循共商共建共享原則，促進“一帶一路”國際合作。積極參與引領全球治理體系改革和建設，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治、不搞唯我獨尊、強買強賣的霸道。建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。這一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，洞察時代風云，把握時代脈搏，引領時代潮流，飽含對人類發(fā)展重大問題的睿智思考和獨特見解，深刻回答了“建設一個什么樣的世界、怎樣建設這個世界”的時代之問，樹立起中國在世界的形象，把中國人民的夢想同各國人民的夢想更加緊密地聯(lián)合在一起，也為應對全球共同挑戰(zhàn)提供了中國智慧和中國方案，為維護人類共同利益和共同價值作出了重要貢獻。
“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”中國共產黨人的初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力?！敖痂€匙”充分展現(xiàn)了中國共產黨人的政治品格、價值追求、精神風范和博大胸懷，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想所貫穿的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度自覺自信、無畏擔當精神?！敖痂€匙”將激勵我們**再出發(fā)，**勇?lián)?，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
學習綱要心得體會和方法篇十八
學習綱要是指明了學習目標、教學內容和教學方法的一份文件，對于學生而言，是指導學習的重要依據(jù)。近期我對《學習綱要》進行了深入研讀，對其中的內容有了更深刻的理解，也得到了一些啟示和體會。
首先，在學習綱要中，我明確看到了學習的目標和要求，這對于我的學習起到了很大的激勵作用。學習目標不僅是指導我們學習的方向，更是激勵我們前進的動力。通過學習綱要，我們能夠清楚地知道每個學科的學習目標和要求，從而有一個明確的學習目標。在學習中，我會不斷地去追求這個目標，努力提高自己的學習能力和水平。通過學習綱要，我們能夠將自己的學習目標和社會發(fā)展的需要結合在一起，有一個更全面的認識和了解。
其次，學習綱要中明確了教學內容，這讓我更加清晰地認識到學習的重點和難點。教學內容是學習的基礎，只有明確了教學內容，我們才能夠更好地進行針對性的學習和提高。在學習綱要中，各個學科的教學內容被詳細地列出，這為我們的學習提供了很大的便利。我們可以根據(jù)教學內容對自己的學習進行有針對性的安排，將重心放在重要的內容上，提高自己的學習效果。
第三，學習綱要還明確了教學方法，這對于我們的學習方法的選擇有了指導意義。教學方法是指導學生學習的方法和途徑，在學習綱要中，針對不同學科和學段，都有相應的教學方法進行了規(guī)定。通過學習這些教學方法，我們可以更好地選擇適合自己的學習方法，提高學習效果。學習綱要中明確了多樣化的教學方法，這為我們的學習帶來了更多的可能性，我們可以根據(jù)自己的特點和需求，選擇更適合自己的學習方法，提高學習效率。
第四，學習綱要中還強調了學習的評價方法和標準，這對于我們的學習能力的提高起到了重要的推動作用。學習的評價是檢驗學生學習效果的有效手段，通過學習綱要中的評價方法和標準，我們能夠更好地了解自己的學習水平和進展。同時，學習綱要中也明確了學習的價值取向，使我們更加明確自己的學習目標和追求，從而更好地激發(fā)學習的動力。
最后，學習綱要還強調了學習的自主性和創(chuàng)新性，這對于我們的個人發(fā)展和全面素質的提高有著重要的意義。在學習綱要中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是要積極參與到學習活動中去，通過合作和交流，提高自己的學習能力。學習綱要強調了學習的自主性和創(chuàng)新性，這為我們的個人發(fā)展提供了更廣闊的空間和機會。我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，在學習中不斷地創(chuàng)新和探索，提高自己的學習水平。
在學習綱要中，我找到了學習的方向和目標，也明確了學習的重點和難點。通過學習綱要，我清楚地認識到了學習的重要性和必要性。同時，學習綱要也給了我很大的信心和勇氣，相信只要堅持學習和努力奮斗，就一定能夠實現(xiàn)自己的學習目標和追求。通過學習綱要，我更加明確了自己的學習方向和方法，也為將來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，只要我們認真學習、積極探索，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想和追求。
學習綱要心得體會和方法篇十九
學習是每個人成長的必經之路，而《學習綱要》作為一本為大學生設計的學習指南，對于我來說具有重要意義。在閱讀這本書后，我深深感受到了學習的重要性，明白了如何高效地學習。接下來，我將以五段式來分享我對《學習綱要》的心得體會。
首先，讀完《學習綱要》后，我對學習的態(tài)度有了更深刻的認識。以前，我常常把學習當作一種任務，只是為了應付考試，從未真正明白學習的價值所在。而這本書則告訴我，學習是一種自我價值的體現(xiàn)，是提升自己的重要途徑。只有認識到學習的意義，我們才能更加積極主動地去學習，不再抱怨任務繁重，而是愿意主動追求知識和提升自己的能力。
其次，《學習綱要》為我提供了一套完整、科學的學習方法。在過去的學習中，我常常盲目地學習，沒有一個合理的學習計劃和方法。閱讀這本書后，我明白了高效學習的核心原則是計劃和目標。書中提到的“分解學習任務，制定合理計劃”讓我有了清晰的學習路線，通過制定周時、日時表，我能更好地利用時間和資源，合理安排學習任務和休息時間，提高學習效率。
第三，《學習綱要》對于提高閱讀和寫作能力有著很好的指導作用。高效閱讀是學習的基礎，但由于以前缺乏科學的閱讀方法，我往往在海量的信息中迷失方向。《學習綱要》中提到的“三讀法”讓我受益匪淺，通過預讀、精讀和復讀三個階段，我能更好地理解文章的思路和重點，并提高閱讀的速度和效果。此外，在書中還有關于寫作的指導，如提綱掛綱法和多角度分析法，這些方法讓我在寫作中能夠有條理地表達思想，提高寫作能力。
第四，《學習綱要》還強調了合理規(guī)劃個人生活和學習的重要性。在過去，我常常為學業(yè)而犧牲其他方面的興趣和愛好，導致生活單調乏味，喪失了對學習的激情。而書中提到的“平衡學習和生活，追求全面發(fā)展”讓我意識到，學習并不是唯一的重點，我們也要關注自己的身心健康和興趣愛好。通過規(guī)劃和平衡，我可以更好地安排時間，充實自己，提高學習的效果。
最后，《學習綱要》還提到了要培養(yǎng)良好的學習習慣。我以前沒有意識到良好的學習習慣對于學習的重要性，時常以混亂的方式學習。通過學習綱要，我明白了良好的學習習慣是建立在堅持和規(guī)律性的基礎上，如養(yǎng)成定時復習、做好課后任務和自主探究等習慣。通過堅持這些好習慣，不僅我提高了學習效果，也培養(yǎng)了自律和堅韌的品質。
總而言之，《學習綱要》給了我很多關于學習的啟示。它告訴我學習的意義和重要性，教會了我高效學習的方法和技巧，引導我合理規(guī)劃學習和生活，培養(yǎng)良好的學習習慣。只有通過認真學習和實踐，我才能不斷提高自己的學習能力，追求個人的全面發(fā)展。我相信，《學習綱要》對于我未來的學習生活和個人成長將會產生深遠的影響。
學習綱要心得體會和方法篇二十
樂疃小學
李新鋒
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布后，根據(jù)上級要求，校認真組織了學習綱要活動。通過學習《規(guī)劃綱要》，我感到這份綱要體現(xiàn)出黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心。下面結合本人學習情況，談談自己的體會:
一、學校教育應始終以人為本
《綱要》明確提出：育人為本是教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。學校教育應始終以人為本，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感，著力提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神，著力提高學生解決問題的實踐能力，培養(yǎng)造就一大批高素質勞動者和拔尖創(chuàng)新人才。
二、學校教育應堅持德育為先
《綱要》明確提出：學校教育，德育為先。學校教育應把社會主義核心價值體系融入教育的全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的方方面面。構建中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。教師要將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，增強愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、學校教育應不斷改革創(chuàng)新
《綱要》明確提出：學校教育要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必需進行教學改革。不但要改變教師的教，更要促進學生的學。要轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習等新模式。教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革。在現(xiàn)行教學中，我們比較注重認知，也就是學生學習成績。在認知方法上我們主要是灌輸，這有很大缺陷。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅僅是知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，教師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生，這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效性。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
四、學校教育應發(fā)展繼續(xù)教育
《綱要》明確提出：繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，是教師知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術水平的主要途徑。知識經濟時代繼續(xù)教育又是人才資源開發(fā)的主要途徑和基本手段，著重點是開發(fā)人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業(yè)技術隊伍建設的重要內容。
總之，通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習，讓我收獲不小?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我們在今后的工作中加強課程建設，加強文化引領，加強團隊合作，促進師生共同發(fā)展。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9625614.html】
