寫心得體會(huì)可以促進(jìn)我們的思考，提升思維的深度和廣度。列舉具體的事例和數(shù)據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)和感悟，使總結(jié)更有說(shuō)服力和可讀性。請(qǐng)閱讀以下精彩的心得體會(huì)分享，或許能夠激發(fā)你的寫作靈感。
新課改心得體會(huì)物理篇一
近年來(lái)，我國(guó)的課程改革一直在不斷推進(jìn)，其中新課改對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的革新。作為一名物理愛好者，我對(duì)新課改物理課程有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課改物理的心得體會(huì)。
第一段：新課改物理擴(kuò)寬了學(xué)科的視野和延伸了學(xué)習(xí)的深度。
新課改物理的教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際世界，突破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的束縛，引入了更多的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和探究環(huán)節(jié)。例如，在以前的教學(xué)中，我們通常只學(xué)習(xí)牛頓力學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容，而新課改物理則增添了熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等更多的物理學(xué)科，讓學(xué)生們對(duì)物理學(xué)的全貌有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，新課改物理還引入了更多的前沿科技、實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)背景，使學(xué)生們更好地理解科學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱愛。
第二段：新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。
傳統(tǒng)的物理教學(xué)注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)。而新課改物理則強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的時(shí)候，我們不僅僅通過(guò)公式求解問(wèn)題，還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量，利用數(shù)據(jù)分析和綜合能力解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生們更好地理解了物理學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐創(chuàng)新精神和科學(xué)思維能力。
與傳統(tǒng)的物理教學(xué)相比，新課改物理更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，我們通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生們?cè)诜e極探索中提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，新課改物理教學(xué)也注重鼓勵(lì)學(xué)生們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，通過(guò)開放式問(wèn)題激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往將物理學(xué)作為一門理論科學(xué)進(jìn)行教授，忽視了物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和對(duì)社會(huì)的影響。而新課改物理通過(guò)引入多學(xué)科的交叉內(nèi)容，注重物理學(xué)與生物學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的融合，使學(xué)生們能夠更好地理解一個(gè)現(xiàn)象背后的物理原理和綜合性的影響。同時(shí)，新課改物理還關(guān)注了一些熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生了解科學(xué)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。
第五段：新課改物理讓我更深刻地體會(huì)到了物理學(xué)的魅力和重要性。
通過(guò)參與新課改物理的學(xué)習(xí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了物理學(xué)的魅力和重要性。物理學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)和廣泛的學(xué)科，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)新課改物理的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)會(huì)了物理學(xué)的知識(shí)，更加明白了物理學(xué)的思維方式和探索精神。我相信，在新課改物理的指導(dǎo)下，我能夠更好地發(fā)掘和挖掘物理學(xué)的奧秘，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
新課改物理的推行對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)思維和綜合素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅僅能夠更好地理解物理學(xué)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，新課改物理還注重拓寬學(xué)科的視野，并注重物理學(xué)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生們能夠更好地了解科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)新課改物理的學(xué)習(xí)，我對(duì)物理學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)更加全面和深刻，也讓我對(duì)物理學(xué)這門科學(xué)充滿了更大的熱情和動(dòng)力。
新課改心得體會(huì)物理篇二
隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，物理教育也在不斷地完善和創(chuàng)新。物理新課改是其中的重要一環(huán)。本文旨在分享我對(duì)物理新課改的相關(guān)經(jīng)歷和體會(huì)。新課改在我國(guó)物理教育中已經(jīng)逐步推行，取得了很好的效果，我所在的中學(xué)也在積極推行新課改。因此，我對(duì)新課改也有自己的一些感悟和思考。
第二段：課程設(shè)置和教學(xué)方法的改變。
新課改對(duì)原先的物理教育體系進(jìn)行了重大的改革，課程設(shè)置和教學(xué)方法得到了極大的推崇和發(fā)展。在新課改中，物理教學(xué)不再是獨(dú)立的學(xué)科教學(xué)，而是融入到多學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，具有更廣泛的應(yīng)用性。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和探究式學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生理解物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓他們獲得了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三段：教育目標(biāo)和思維能力的提升。
物理新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐運(yùn)用能力。這種思維能力的提升始于對(duì)傳統(tǒng)教育模式的打破。傳統(tǒng)模式中只能強(qiáng)化學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，而新課改是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并從中獲得更多的體驗(yàn)和思考。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐運(yùn)用能力，提高了他們的綜合素質(zhì)水平。
第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中是掌握知識(shí)的專家，只有老師的授課才能傳授知識(shí)。而在新課改中，教師的地位和角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們不再是純粹的知識(shí)傳遞者，而要扮演引導(dǎo)者、促進(jìn)者、支持者和協(xié)調(diào)者的角色。老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究式教學(xué)任務(wù)，培植學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。課程的實(shí)行也要使學(xué)生逐漸變成自己的學(xué)習(xí)主義者，在導(dǎo)師與參與者的互動(dòng)中改變自己的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
新課改心得體會(huì)物理篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)科教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。作為重要的自然科學(xué)學(xué)科之一，物理一直備受廣大學(xué)生關(guān)注。在新的課改背景下，物理教育發(fā)生了很多變化。我在參與物理新課改中獲得了很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下我的感受。
第一段：背景介紹和課程目標(biāo)。
隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷，物理教育也逐漸變得更加注重學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。新的物理課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，通過(guò)生動(dòng)、趣味的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。
第二段：帶給我的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在參與物理新課改過(guò)程中，我面對(duì)了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，我的教學(xué)方法需要進(jìn)一步升級(jí)，需要學(xué)習(xí)如何把課程表現(xiàn)出來(lái)。另外，我需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用有效的教學(xué)策略，使課程更具針對(duì)性和實(shí)用性。
但是，這些挑戰(zhàn)也給我?guī)?lái)了很多機(jī)遇。新的物理課改注重學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，這為我們教師提供了更大的發(fā)揮空間。我們可以通過(guò)多種手段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出更多具有個(gè)性和特點(diǎn)的教學(xué)“垂直”。
第三段：教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)。
在實(shí)際的教學(xué)中，我認(rèn)為最好的切入點(diǎn)是解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們可以針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)智能化的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地理解真實(shí)的物理世界。我們還可以通過(guò)多種教學(xué)工具和媒介，讓學(xué)生實(shí)踐和探究，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究精神。這也是新的教育改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。
第四段：創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合。
物理新課改倡導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的結(jié)合，這也是我們應(yīng)該追求的方向。我們可以通過(guò)研發(fā)教學(xué)軟件或其他創(chuàng)意產(chǎn)品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及各種交互工具和互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生更好地互動(dòng)和交流，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，物理新課改為我們提供了很多新的教學(xué)理念和方法，讓我們更好地開展教育教學(xué)工作。新的物理教育課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，這為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也提供了更高的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該調(diào)整自身思考與方法，適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
新課改心得體會(huì)物理篇四
近年來(lái)，初中物理課程進(jìn)行了一系列新的改革與調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和發(fā)展。作為一名中學(xué)物理教師，我深入體驗(yàn)了這一新課改帶來(lái)的變化和取得的成果，從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。在這里，我愿意分享我的觀察和感悟，希望能夠?qū)π抡n改的推行與發(fā)展提供一些參考。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)聽講和讀書來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)物理概念和現(xiàn)象的理解相對(duì)較為單一和抽象。然而，在新課改中，學(xué)生將更多地參與到實(shí)踐中，例如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，進(jìn)行模擬和調(diào)研，這為他們提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得他們能夠直接感受物理概念和現(xiàn)象的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解抽象的物理概念，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。與傳統(tǒng)的理論課本教學(xué)相比，新課改中的物理教學(xué)更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生通過(guò)親自操作儀器，觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，加深了對(duì)物理理論知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立解決物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生真實(shí)地感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)科的興趣，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
再次，新課改重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新課改中，物理教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生不再只是被 passively 接收知識(shí)，而是被 encouraged actively 思考問(wèn)題。在課堂上，老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和推理能力，并激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)前沿問(wèn)題的探究。
此外，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在以前的物理教學(xué)中，學(xué)生主要側(cè)重于個(gè)體的學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。然而，在新課改中，學(xué)生更加注重團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同探求物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)工作中的合作精神。
新課改給初中物理教學(xué)注入了新的活力與發(fā)展動(dòng)力，更好地滿足了學(xué)生的需要。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生更加主動(dòng)和積極地參與到物理學(xué)習(xí)中。在我教授新課改后的物理課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，參與度也有了很大的提升。他們喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)物理，喜歡動(dòng)手操作，思考創(chuàng)新性的問(wèn)題，并與同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)。這種積極性和熱情的體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總而言之，初中物理新課改給教師提供了更多的教學(xué)方式和手段，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，新課改為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，使他們能夠更好地理解和掌握物理知識(shí)，更好地應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展，相信物理學(xué)科將能夠取得更大的進(jìn)步，并為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
新課改心得體會(huì)物理篇五
作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，物理化學(xué)一直在不斷發(fā)展與更新。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，物理化學(xué)的教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。因此，在這個(gè)背景下，新一輪的物理化學(xué)課改方案也應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)方案意圖通過(guò)新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更好地掌握物理化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)用能力。本文將分享我在新的物理化學(xué)課改中所獲得的心得體會(huì)。
二、新的教學(xué)方式：互動(dòng)式教學(xué)。
新的物理化學(xué)課程反映了充分運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常是讓學(xué)生聽講別人所講的知識(shí)點(diǎn)，這樣做有時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生愛打瞌睡或者失去學(xué)習(xí)興趣。這些問(wèn)題可以通過(guò)新的教學(xué)方式得到解決。在新的教學(xué)方式中，學(xué)生被更多地鼓勵(lì)積極參與到課堂中來(lái)。老師通常給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，并且通過(guò)一系列的小組討論、案例分析等互動(dòng)式活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和參與熱情。這一系列的教學(xué)方法，使得學(xué)生更加主動(dòng)地探究物理化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且在參與互動(dòng)中更好地吸收和掌握基本知識(shí)。
三、新的教學(xué)內(nèi)容：豐富多彩。
在新的物理化學(xué)課改中，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了大幅度的豐富和拓展。除了經(jīng)典的物理化學(xué)基礎(chǔ)概念，新的教學(xué)課程也更多地涉及到物理化學(xué)在科技與生活中的應(yīng)用及復(fù)合學(xué)科的交集方面。這不僅為學(xué)生提供了更好的知識(shí)點(diǎn)獲取途徑，也讓學(xué)生將物理化學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，更加確切地了解到物理化學(xué)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
四、考試形式的變化：需要更多的綜合能力。
隨著新的物理化學(xué)課程的實(shí)施，物理化學(xué)課程的考試形式也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課程考試中，往往是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的考試，而新的物理化學(xué)課程通常要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究和思考能力。這需要學(xué)生更多地運(yùn)用知識(shí)的綜合能力及數(shù)據(jù)分析能力等多方面能力，實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)的各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。綜合能力的要求更高，也會(huì)更能夠提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。
五、新的課程與教材的優(yōu)劣評(píng)價(jià)。
新的物理化學(xué)課程的推廣也引發(fā)了各種課程教材的評(píng)價(jià)。在我看來(lái)，新的課程和教材開發(fā)得很好。除了一系列豐富有趣的案例外，新的教材還包括其他方面的亮點(diǎn)，如注意非線性思考，講述物理化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律等。這種教學(xué)方法不僅有益于物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和分析，而且讓學(xué)生更好地理解和掌握物理化學(xué)本質(zhì)的規(guī)律性。
總結(jié)：
新的物理化學(xué)課程教學(xué)改革意味著更好的應(yīng)用學(xué)習(xí)方式，更好地學(xué)習(xí)和掌握物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生，這個(gè)教學(xué)改革都是一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)物理化學(xué)學(xué)科的合格人才。
新課改心得體會(huì)物理篇六
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改以其積極的探索精神和創(chuàng)新的教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。物理作為一門理科學(xué)科，在新課改中也進(jìn)行了重大的改革。下面，我將從新課改帶給我的學(xué)習(xí)方式的變化、我的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、新課改對(duì)于我的學(xué)業(yè)發(fā)展的影響等方面來(lái)談一談我的物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，新課改為我的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大的變化。以往，物理學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背公式和背誦知識(shí)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而新課改中物理的學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理定律和概念的內(nèi)在聯(lián)系，提升了我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行了各種有趣的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和理解牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)更深入的探求欲望，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)和積極。
其次，新課改改變了我的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)中，過(guò)多的時(shí)間都花在死記硬背公式和背誦知識(shí)點(diǎn)上，而對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力很少得到鍛煉。而在新課改中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)我們通過(guò)多方面的途徑來(lái)解決問(wèn)題。我開始學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)搜索相關(guān)資料和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也調(diào)整了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
新課改對(duì)我的學(xué)業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響。物理作為一門理科學(xué)科，掌握物理知識(shí)和思維方式對(duì)于我的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題探究來(lái)理解物理知識(shí)，使我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不僅僅是達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思維能力。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了我的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為我的將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，新課改也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，新課改對(duì)老師的要求更高，需要老師具備更深入的學(xué)科知識(shí)和更靈活的教學(xué)方式。有些老師在這方面可能存在不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步受到一定的限制。其次，新課改需要更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地，這對(duì)于一些條件較為簡(jiǎn)陋的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。此外，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和科學(xué)道德。而實(shí)際上，有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)科學(xué)的興趣也較低，這給實(shí)施新課改帶來(lái)了一定的困難。
總的來(lái)說(shuō)，新課改為我的物理學(xué)習(xí)帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)新課改，我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法得到了改善，學(xué)業(yè)發(fā)展取得了重要的突破。然而，新課改所面臨的挑戰(zhàn)也需要我們共同努力解決。相信隨著新課改的深入推進(jìn)，物理學(xué)習(xí)將呈現(xiàn)出更加活躍和積極的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
新課改心得體會(huì)物理篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，初中物理課程也在不斷進(jìn)行改革。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。作為一名物理教師，我對(duì)新課改有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、評(píng)估方式以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面分享自己的心得體會(huì)。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了初中物理的核心內(nèi)容和基本要求。課程設(shè)置更加科學(xué)合理，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。例如，在研究動(dòng)力和能量的過(guò)程中，引入了常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生更好地理解物理原理。同時(shí)，在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察實(shí)際現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的傳播規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)這些改革，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。
其次，新的課程改革也帶來(lái)了豐富多樣的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，難以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。而在新的課改中，引入了探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。例如，在學(xué)習(xí)電路時(shí)，我們可以設(shè)置電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐掌握電流、電壓和電阻的關(guān)系。采用這種教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
第三，新的評(píng)估方式也給予了學(xué)生更多的發(fā)展空間。以往的評(píng)估方式主要是通過(guò)考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的記憶能力，而忽視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和理解能力?，F(xiàn)在的評(píng)估方式更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的過(guò)程中，我們可以設(shè)置光學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)估方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。這樣的評(píng)估方式不僅能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，新的課改中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地接受教師的教導(dǎo)，而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們可以提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，而且掌握了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，初中物理的新課改為教師提供了更多的教學(xué)手段和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。通過(guò)新的課程內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不僅能夠掌握物理知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，新的評(píng)估方式和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，更能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為一名物理教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自身的教學(xué)水平和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新課改心得體會(huì)物理篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷改革與創(chuàng)新，為了更好地推進(jìn)物理教育的改革，最近物理新課改全面推行。作為一名物理老師，我認(rèn)為這次全面的物理新課改對(duì)學(xué)生和教師都有很大的意義，下面我將結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改的理解，分享我的心得和體會(huì)。
第一段：新課程的設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。
新課改的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，與以往所注重的知識(shí)灌輸不同，新課改更加注重培養(yǎng)學(xué)生淺層次、中層次和深層次的物理知識(shí)和思維能力，以及實(shí)踐能力。新課改的設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)思考、實(shí)驗(yàn)和討論探究物理規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，新課程的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握物理知識(shí)。
第二段：教學(xué)方法更加多樣化和靈活化。
新課改提倡采用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式探究知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的不同興趣和特點(diǎn)，教師可以針對(duì)性地采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)。此外還鼓勵(lì)教師采用和諧和平的管理方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，使學(xué)生在樸素中成長(zhǎng)。
第三段：評(píng)價(jià)方式的變化。
新課改改變了傳統(tǒng)的考查和評(píng)價(jià)方法，更加注重考查學(xué)生的能力、掌握程度和創(chuàng)新能力，逐漸摒棄了死板的排位和成績(jī)的重要性。課程改革不僅注重知識(shí)傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論等方式，促進(jìn)學(xué)生在與同學(xué)的交流中放飛思想和創(chuàng)造力，不僅能夠更好地反映學(xué)生的實(shí)際水平，還能夠讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。
第四段:新課改對(duì)教師的要求更高。
新課改的推行不僅要求學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)能力，也對(duì)教師提出了更高的要求。新課改建立了一套全新的教學(xué)管理體系，倡導(dǎo)教師發(fā)揮主動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，讓物理教育更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
第五段：新課改對(duì)于未來(lái)的啟示。
新課改的全面推行對(duì)于教育界和學(xué)生都意義重大，更加注重學(xué)科的實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。隨著社會(huì)進(jìn)步和人們思想觀念的更新，教育也應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新與改革。新課改是我們學(xué)習(xí)和借鑒的好例子，它為我們今后的教育教學(xué)提供了重要的啟示和引領(lǐng)，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新，更好地完成我們的教育使命。
總之，物理新課改的實(shí)施，將為物理教育的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并為未來(lái)創(chuàng)造更加廣闊的空間。在對(duì)新教育課程建設(shè)的實(shí)踐中，我們需要不斷地探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究能力，為將來(lái)做好全球化發(fā)展，建設(shè)未來(lái)大國(guó)做出準(zhǔn)備。
新課改心得體會(huì)物理篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的改革，涉及到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，其中也包括了物理學(xué)科。新課改物理的實(shí)施，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了新課改對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極影響。
首先，新課改物理提倡“探究式學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)，往往以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)和信息。而新課改則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)道理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在解題還是在實(shí)驗(yàn)中，都能夠主動(dòng)思考和探索，感受到物理學(xué)科的魅力和樂(lè)趣。
其次，新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課改的物理教學(xué)中，實(shí)踐已成為重要的一環(huán)。學(xué)生們不僅會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)中，還會(huì)進(jìn)行手工制作物品和裝置來(lái)加深對(duì)物理知識(shí)的理解。而這種實(shí)際操作的體驗(yàn)，能夠讓我更輕松地記住和掌握物理知識(shí)，同時(shí)也提高了我的手工能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)這種方式，我能夠更深入地了解物理原理，提高問(wèn)題解決能力。
再次，新課改物理強(qiáng)調(diào)了合作探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，通過(guò)合作研究和討論來(lái)解決問(wèn)題。這種合作探究的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還能夠拓寬我的視野和思路，從不同的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)與小組成員們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了自己的溝通和表達(dá)能力。
最后，新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課改物理不只是關(guān)注物理知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象背后往往蘊(yùn)含著許多未知和疑問(wèn)，只有通過(guò)創(chuàng)新思維才能夠找到解決問(wèn)題的方法和途徑。因此，在新課改物理中，我不僅僅學(xué)會(huì)了記憶和運(yùn)用物理知識(shí)，更明白了它與日常生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。通過(guò)思考和創(chuàng)新，我學(xué)會(huì)了將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，新課改物理的實(shí)施，為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)空間。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手、合作探究和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，新課改物理不僅提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。在新課改物理的影響下，我深切感受到了物理學(xué)科的魅力和樂(lè)趣，也更加明確了將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。
新課改心得體會(huì)物理篇十
物理，作為一門自然科學(xué)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重要學(xué)科之一。近年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理教育也逐漸向?qū)嵺`、探究和創(chuàng)新導(dǎo)向發(fā)展。我作為一名物理愛好者和現(xiàn)代教育的受益者，在新課改物理教育中收獲頗多。通過(guò)參與新課改物理教學(xué)，我體會(huì)到了物理學(xué)科的魅力，也深刻理解到新課改在提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)方面的重要性。
首先，新課改讓物理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。以前，物理課堂上常常是老師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。但是新課改中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的思考，來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵和規(guī)律。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望。我還記得一次我們上了一堂關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的課，老師組織了一次仿真實(shí)驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)都可以通過(guò)電腦模擬程序，自己調(diào)整小車的運(yùn)動(dòng)速度和時(shí)間，然后觀察小車的運(yùn)動(dòng)軌跡。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了速度和時(shí)間對(duì)于小車運(yùn)動(dòng)規(guī)律的影響，更加深入地理解了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的原理，這讓我對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在新課改物理學(xué)科中，我們常常進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，這些活動(dòng)要求我們動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察和記錄，甚至進(jìn)行小組合作，通過(guò)互相交流來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入。這不僅能夠讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。此外，新課改物理教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)。老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，積極思考，不僅解答問(wèn)題，還要引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題的答案。在學(xué)習(xí)中，我開始嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，探索問(wèn)題背后的原理和規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
再次，新課改物理教育強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。之前的物理教育常常被認(rèn)為是抽象和理論的，與實(shí)際生活相脫離。但是新課改物理課程打破了這一困境。我們的物理課堂上，老師經(jīng)常給我們講解物理原理和規(guī)律與我們的日常生活的聯(lián)系，通過(guò)具體的生活案例，讓物理知識(shí)更加具體和形象化。通過(guò)這種聯(lián)系，我們能夠更好地理解物理原理和規(guī)律，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高物理知識(shí)的運(yùn)用能力。比如，在學(xué)習(xí)電學(xué)的過(guò)程中，我們通過(guò)了解電燈的工作原理，了解電池、電路的組成和作用，我們可以更好地維修日常生活中的電器設(shè)備，也能更好地節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
最后，新課改物理教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐操作和探究活動(dòng)，我們除了學(xué)習(xí)到物理知識(shí)外，還培養(yǎng)了一系列的綜合素質(zhì)，比如動(dòng)手能力、觀察能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力等。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們更好地適應(yīng)未來(lái)科技的發(fā)展和挑戰(zhàn)具有重要意義。同時(shí)，新課改物理教育也通過(guò)大量的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)作能力。這些都是我們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)需要具備的能力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，新課改物理教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極推動(dòng)作用。通過(guò)新課改的實(shí)踐和探究，學(xué)生能夠更好地理解物理學(xué)科的知識(shí)和原理，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)水平。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，物理學(xué)科將會(huì)更加生動(dòng)有趣，也將會(huì)為我們的未來(lái)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
新課改心得體會(huì)物理篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，高中物理課程也不斷進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。新課改的目標(biāo)是更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在上過(guò)一段時(shí)間新課改物理課程后，我深刻體會(huì)到了這一改革的意義，下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生興趣以及師生互動(dòng)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，新課改物理課程的內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)生活。傳統(tǒng)的物理課程過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的灌輸，而新課改強(qiáng)調(diào)將物理學(xué)的原理和方法與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合。例如，在力與運(yùn)動(dòng)這個(gè)章節(jié)中，新課改讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，了解力的大小和方向的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的正確性。這樣的教學(xué)能夠使學(xué)生更加容易理解和掌握物理知識(shí)，將抽象的物理理論融入到實(shí)際中。
其次，新課改物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，采用了更具互動(dòng)性的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)和主要知識(shí)的傳授者，而新課改中，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，學(xué)生則充分參與到實(shí)驗(yàn)、討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。通過(guò)實(shí)踐探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了學(xué)生的合作與溝通能力。
第三，新課改物理課程對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升有著積極的影響。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)和情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改的物理課堂上，學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四，新課改的物理課程能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和趣味性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到物理的魅力。例如，在電學(xué)和磁學(xué)方面的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)自己動(dòng)手制作電磁鐵來(lái)展示磁力的原理，讓學(xué)生親手體驗(yàn)到物理知識(shí)的魅力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探索欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，新課改的物理教學(xué)更加注重師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的物理課程中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的。而在新課改中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)被充分利用起來(lái)。老師通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。這種互動(dòng)能夠增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
總之，新課改的物理課程不僅注重理論知識(shí)的掌握，更重要的是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。通過(guò)實(shí)踐探索和情境引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中得到了思維能力和動(dòng)手能力的鍛煉，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新課改的物理課程也能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我對(duì)新課改物理課程的改革有著積極的評(píng)價(jià)，并期待在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地體驗(yàn)到這一改革帶來(lái)的好處。
新課改心得體會(huì)物理篇十二
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，高中物理課程也進(jìn)行了一系列的改革。新課改不僅對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名高中物理教師，在新課改的實(shí)踐中，我有幸參與并親身體驗(yàn)了一些改變。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也深刻體會(huì)到了新課改給高中物理教育帶來(lái)的積極影響。以下是我對(duì)于高中物理新課改的心得體會(huì)。
首先，新課改著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)大多以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而新課改提倡“探究式教學(xué)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生將成為課堂的主體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探索等方式主動(dòng)參與，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論和探索形成自己的思維模式。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨⑴c探究式學(xué)習(xí)后對(duì)物理學(xué)的興趣大大增加，他們?cè)敢馑伎紗?wèn)題，并在課堂之外積極自主地進(jìn)行實(shí)踐探索。這種興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是新課改帶來(lái)的重要變革，也是我最深刻的體會(huì)。
其次，新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新意識(shí)。以往的物理教學(xué)注重自己的講解和學(xué)生的消化，學(xué)生對(duì)物理學(xué)的理解主要停留在表面。而新課改通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究和課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我常常給予學(xué)生較大的自由度和發(fā)揮空間，讓他們自己選擇研究課題并組織實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索欲望，他們通過(guò)自己的努力和獨(dú)立思考提出了許多令人眼前一亮的觀點(diǎn)和新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)模式的引入不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三，新課改注重“全面發(fā)展”，倡導(dǎo)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的物理課程注重理論和計(jì)算能力的培養(yǎng)，而在新課改中，物理學(xué)被重新定義為一門“自然科學(xué)”的學(xué)科，它與生活密切相關(guān)，需要綜合素質(zhì)的提升。因此，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、解決問(wèn)題的能力和溝通表達(dá)能力。在新課改的實(shí)施中，我注重設(shè)計(jì)生活中的物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們從生活中感受到物理的應(yīng)用和意義。我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行綜合性課題研究，培養(yǎng)他們的研究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，他們?cè)鰪?qiáng)了問(wèn)題解決的能力，也更加自信地與他人交流和合作。
第四，新課改注重將物理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生難以將課堂上所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。而新課改提出“案例教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)引入真實(shí)的案例和實(shí)際的問(wèn)題，將物理學(xué)聯(lián)系到學(xué)生的日常生活中。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)合適的剎車系統(tǒng)、優(yōu)化物體的彈跳等。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更好地理解了物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了他們對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，他們也能夠更好地將物理學(xué)中的抽象思維轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。
最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德觀和社會(huì)責(zé)任感。在新的高中物理課程中，教材將科學(xué)道德和社會(huì)責(zé)任納入了內(nèi)容范圍。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生明確作為科學(xué)工作者的職業(yè)道德，例如嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)、尊重他人的知識(shí)和觀點(diǎn)等。我也經(jīng)常與學(xué)生討論科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和人類的影響，并引導(dǎo)他們思考科學(xué)和技術(shù)如何為人類謀福利，如何解決社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生們不僅樹立了正確的科學(xué)價(jià)值觀，也增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
總之，高中物理新課改給了我們教師和學(xué)生許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但也為我們帶來(lái)了更多的收獲和啟示。通過(guò)實(shí)踐，我意識(shí)到新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，將物理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)道德觀和社會(huì)責(zé)任感。這些變革不僅提高了物理教學(xué)的有效性，也為學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展提供了更好的保障?；仡欉^(guò)去的教育實(shí)踐，我深信，只有不斷擁抱變革，不斷學(xué)習(xí)與探索，我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
新課改心得體會(huì)物理篇十三
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
新課改心得體會(huì)物理篇十四
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)我對(duì)新課程改革有如下認(rèn)識(shí)：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性:改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們此刻高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自我去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究本事;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)資料豐富，為教師教學(xué)供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)。
新課改心得體會(huì)物理篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
新課改心得體會(huì)物理篇十六
第一段：導(dǎo)入新課改物理的背景和目的（150字）。
新課改物理是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力，在學(xué)生的實(shí)地探究、實(shí)驗(yàn)研究、科學(xué)創(chuàng)新等方面下了新功夫，以期使學(xué)生真正理解物理學(xué)科的本質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值，并能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第二段：實(shí)施新課改物理的重要性和意義（250字）。
實(shí)施新課改物理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)生能夠親身感受物理學(xué)科的魅力，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在實(shí)踐中，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)、制作器材，探究物理規(guī)律；可以實(shí)地調(diào)查，了解物理現(xiàn)象背后的原因；可以開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證個(gè)人的猜想。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，使他們?cè)谖锢韺W(xué)科中取得更好的成績(jī)。
新課改物理對(duì)學(xué)生的影響是多方面的。首先，新課改物理能夠幫助學(xué)生建立起科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。在實(shí)踐探究中，學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，這要求他們具備分析問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、總結(jié)結(jié)論的能力。其次，新課改物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，學(xué)生需要自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作儀器，這種創(chuàng)新的過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。最后，新課改物理能夠提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)踐探究中，學(xué)生需要親自動(dòng)手操作、制作儀器和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們?cè)趯?shí)踐中得到更好的鍛煉。
第四段：新課改物理的難點(diǎn)和解決方法（300字）。
新課改物理的實(shí)施存在一些難點(diǎn)。首先是教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)問(wèn)題。新課改物理要求教師具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)能力，這是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。其次是學(xué)校設(shè)備和資源問(wèn)題。一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)材料、儀器設(shè)備等資源不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐探究。解決這些問(wèn)題需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源的投入，營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。
第五段：總結(jié)新課改物理的成果和展望（200字）。
新課改物理的實(shí)施取得了一些成果，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；另一方面也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，新課改物理的實(shí)施仍存在一些問(wèn)題，需要各方共同努力，提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源的配備，打造更好的實(shí)踐環(huán)境，以此推動(dòng)我國(guó)物理學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)更多的科學(xué)創(chuàng)新人才。
（字?jǐn)?shù)：1075字）。
新課改心得體會(huì)物理篇十七
新課程走近我們已有九年的時(shí)間了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過(guò)學(xué)習(xí)九年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課改心得體會(huì)物理篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，對(duì)教育教學(xué)的要求也越來(lái)越有新的標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進(jìn)教育改革，是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。打破了語(yǔ)文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式。過(guò)去的語(yǔ)文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語(yǔ)文課開始煥發(fā)生機(jī)和活力。語(yǔ)文課也就不再是單純的教“教材”，以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正的進(jìn)入到課文當(dāng)中，感受課文的美。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實(shí)，而且越學(xué)越有滋味。語(yǔ)文課上，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)感受。
要留足夠的空間給學(xué)生質(zhì)疑。
過(guò)去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問(wèn)，師問(wèn)生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的，能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過(guò)程中學(xué)生是樂(lè)意的去學(xué)。學(xué)生不思考就能回答的問(wèn)題盡量的少提或不提，問(wèn)一大串沒有思考價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，多讓學(xué)生問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書。如在教學(xué)“牧場(chǎng)之國(guó)”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“為什么說(shuō)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀全文，這樣學(xué)生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問(wèn)題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無(wú)味的問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生的積極性大大降低。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)讓學(xué)生質(zhì)疑，在解決問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生的好奇心也得到了滿足，就會(huì)主動(dòng)地去探索新的知識(shí)?？傊?，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)問(wèn)題，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
重視過(guò)程，強(qiáng)化訓(xùn)練。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)又是實(shí)踐過(guò)程。還學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與，離不開求知實(shí)踐。為此，我們必須把“過(guò)程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學(xué)生的參與落在實(shí)處。習(xí)慣上，人們一提起參與就會(huì)覺得是指學(xué)生課堂答問(wèn)。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計(jì)順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過(guò)程”的做法，即使問(wèn)得再多，對(duì)學(xué)生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無(wú)裨益的。因此，重視“過(guò)程”的實(shí)質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實(shí)踐。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面強(qiáng)化“過(guò)程”的訓(xùn)練：
強(qiáng)化“讀”的過(guò)程。讀，是學(xué)生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過(guò)程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強(qiáng)化思考的過(guò)程。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考，逐步探出問(wèn)題的結(jié)論。思考過(guò)程是思維不斷深入直至完善的過(guò)程。那種“教師即問(wèn)，學(xué)生即答，回答不出，教師自答”的簡(jiǎn)單問(wèn)答式是不可取的。
強(qiáng)化表達(dá)過(guò)程。表達(dá)即信息交流，表達(dá)過(guò)程就是思維流程的展示過(guò)程。強(qiáng)化這一過(guò)程的結(jié)果，必然使思維從無(wú)序到有序，有紊亂到條理分明，增強(qiáng)思維的邏輯性、嚴(yán)密性。
強(qiáng)化動(dòng)手過(guò)程。也就是說(shuō)要養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)標(biāo)記、圈點(diǎn)、批注，學(xué)會(huì)在動(dòng)手中獲得知識(shí)、方法，獲得能力。
朗讀要讓學(xué)生投入到課文的情境中。
新課改的要求是語(yǔ)文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學(xué)生只是聲音響亮一點(diǎn)，讀來(lái)讀去，只是停在一個(gè)層次上徘徊，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導(dǎo)方法單調(diào)、生硬、機(jī)械。比如：老師這樣的要求“請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文”，“請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受讀出來(lái)”等此類引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對(duì)提高學(xué)生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，朗讀的表情達(dá)意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學(xué)習(xí)“華山的險(xiǎn)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭(zhēng)雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長(zhǎng)的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來(lái)，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，感受華山的高、險(xiǎn)，學(xué)生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€(gè)同學(xué)繼續(xù)讀，感受華山的高、險(xiǎn)一次緊接著一次，在這過(guò)程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導(dǎo)不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導(dǎo)學(xué)生讀文入情，讀文入境，使學(xué)生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來(lái)，才能使人如臨其境。
總之，語(yǔ)文是有生命的，語(yǔ)文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語(yǔ)境和游動(dòng)的語(yǔ)流中。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)別有一番天地!
新課改心得體會(huì)物理篇十九
聽了___教師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表此刻以下幾個(gè)方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些資料要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生供給經(jīng)驗(yàn)和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗(yàn)，幫忙他們進(jìn)行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)本事，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的提高發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫忙學(xué)生制訂改善計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自我，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”。
新課改心得體會(huì)物理篇二十
任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧，政治學(xué)科也不例外。要想學(xué)好政治，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度。
思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
二、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。
馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬(wàn)不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。
總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。
三、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法。
“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。另外，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí))，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用。切記：方法得當(dāng)，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí)，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形，因此，通過(guò)這一歸納，以后我們?cè)谧鲱}時(shí)，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的材料，就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率。
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