閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。要寫(xiě)好總結(jié)，我們可以采用邏輯清晰、重點(diǎn)突出的方式來(lái)組織和展開(kāi)文章。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
1、九年級(jí)要破釜沉舟、堅(jiān)持到底。除上次講的關(guān)注學(xué)情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點(diǎn)：一是自身的作用，發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，繼續(xù)收集、整理資料，精確把握命題方向，關(guān)注優(yōu)秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個(gè)別輔導(dǎo)工作，應(yīng)該說(shuō)，這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓(xùn)練的有關(guān)工作。這幾天，模擬試卷會(huì)較多，我們要做到以下幾點(diǎn)：
（1）模擬訓(xùn)練題根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，由備課組參考各地優(yōu)秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時(shí)間全部按中考要求設(shè)計(jì)。
（2）學(xué)生解題過(guò)程應(yīng)符合中考要求，要求卷面整潔，解題過(guò)程規(guī)范。
（3）教師批改應(yīng)全部按中考改卷標(biāo)準(zhǔn)批改，和批改作業(yè)一樣要求教師寫(xiě)一些批注。
（4）每套試卷考試結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)情況做好試卷講評(píng)。
2、七、八年級(jí)要做好期末復(fù)習(xí)迎考工作。這方面工作我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：備課組要認(rèn)認(rèn)真真的坐下來(lái)，反復(fù)研究、推敲復(fù)習(xí)材料、知識(shí)點(diǎn)、時(shí)間安排，以求高效。希望年段長(zhǎng)、教務(wù)處二位主任、方副校長(zhǎng)要加強(qiáng)監(jiān)督，每組務(wù)必要做到。
3、現(xiàn)在的八年級(jí)要未雨綢繆，積極備戰(zhàn)，我九年級(jí)教學(xué)做好準(zhǔn)備。這里我強(qiáng)調(diào)一句：無(wú)論你下學(xué)期工作如何安排，都必須要服從教務(wù)處的工作安排，全力配合，無(wú)怨無(wú)悔。
要求：
1、期末上交的`教研組、備課組材料，力求真實(shí)、及時(shí)，杜絕造假。一旦發(fā)現(xiàn)，取消該組評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格。
2、大力表彰先進(jìn)集體和個(gè)人，在學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)及向上級(jí)推選時(shí)予以?xún)?yōu)先考慮。
3、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
1、抓好學(xué)科團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)科整體教學(xué)水平。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一定要主動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，教研活動(dòng)一定要抓好考勤，不要犯一些辦學(xué)水平差的學(xué)校的毛病，教研活動(dòng)走形式。
2、抓好班級(jí)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間通力協(xié)作。為了使學(xué)生各科均衡發(fā)展，提高班級(jí)總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學(xué)生綜合分析會(huì)，找出本班相對(duì)較弱的學(xué)科，一對(duì)一結(jié)對(duì)子進(jìn)行幫扶。今天與會(huì)主體不是班主任，希望年段長(zhǎng)要督促好。
“兩頭”，就是優(yōu)生和后進(jìn)生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對(duì)優(yōu)生很重視，感情很接近，對(duì)后進(jìn)生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時(shí)，在教研活動(dòng)是，要針對(duì)后進(jìn)生專(zhuān)門(mén)研討，拿出提高后進(jìn)生成績(jī)的有效的復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)時(shí)間及方案。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇二
尊敬各位老師：
我校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步提高，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)對(duì)我校20xx年的主要工作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)站做法以及20xx年的工作構(gòu)想簡(jiǎn)要的向各位領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站各位同仁作以匯報(bào)：
（一）、強(qiáng)化德育工作，致力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我校一直注重學(xué)生的思想道德教育工作，認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)站改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)精神，以新的《中小學(xué)生守則》網(wǎng)站《中學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生行為規(guī)范》三個(gè)文件精神的學(xué)習(xí)貫徹為突破口，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，把學(xué)生思想教育網(wǎng)站行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合，取得了明顯的成效。
我校在抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，在全體教工中牢牢樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，經(jīng)過(guò)全體老師的辛勤努力，我校20xx年中考克服了生源劣勢(shì)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，300多名畢業(yè)生中有45人達(dá)省示范中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線；魯浩同學(xué)在物理競(jìng)賽中獲得省一等獎(jiǎng)，另有近10名同學(xué)也在學(xué)科競(jìng)賽中獲得省級(jí)二、三等獎(jiǎng)。我校認(rèn)真做好師德規(guī)范網(wǎng)站師能提高，一大批青年教師脫穎而出：其中xx老師在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽中喜獲全省第一名，xx兩老師也在全市賽課中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（二）確立“四種意識(shí)”，做學(xué)生滿意教師。
我校教師牢牢樹(shù)立了“質(zhì)量意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”、“法制意識(shí)”網(wǎng)站“安全意識(shí)”，爭(zhēng)做讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的教師。全校老師深切的感受到“教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的`生命，只有努力提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才有發(fā)展的空間?！痹趚x學(xué)校，老師講工作的多，而計(jì)較利益的少，我校老師的福利待遇是很低的，每節(jié)課課時(shí)補(bǔ)貼僅為1塊錢(qián)，但老師們大都能以大局為重，早讀課我校實(shí)行自愿到班輔導(dǎo)，是不記入工作量的，而老師卻都搶著上。所以，很多了解xx學(xué)校的人都說(shuō)：xx學(xué)校老師的敬業(yè)精神網(wǎng)站拼命的干勁是讓人佩服的，xx學(xué)校這幾年都是拼出來(lái)的。
xx學(xué)校校園面積小，學(xué)生人數(shù)多，校園安全成為頭等大事，全校師生緊緊繃住安全這條弦，深刻認(rèn)識(shí)的“安全責(zé)任大于天”，我們層層建立安全值班制度，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校安全隱患排查，檢、查值日老師到崗情況，我們要求全體值日老師要在學(xué)生到校前到校，學(xué)生離校后離校，很是辛苦，但老師們都能認(rèn)認(rèn)真真做好值班，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，去年，我校未發(fā)生重大安全事故。
（三）規(guī)范三種行為，辦家長(zhǎng)滿意學(xué)校。
一是大力推進(jìn)師德建設(shè)，規(guī)范學(xué)校教師教育、教學(xué)行為。學(xué)校要求每一位教師都要牢固樹(shù)立“教書(shū)育人”觀念，進(jìn)一步規(guī)范老師的教育教學(xué)行為。二是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，依法保障學(xué)生的合法權(quán)益。一是努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，堅(jiān)持綠化、美化、凈化校園，形成有利于人才成長(zhǎng)的校園環(huán)境。二是保障學(xué)生的權(quán)益，關(guān)心他們的身心健康。為了保證學(xué)生的健康，正確引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，學(xué)校成立了“心靈溝通室”，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行普查，建立個(gè)人心理健康檔案。對(duì)產(chǎn)生心理障礙的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行談心、疏導(dǎo)。三是規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)網(wǎng)站物價(jià)部門(mén)的規(guī)定，嚴(yán)格按照“一費(fèi)制”收費(fèi)。嚴(yán)禁任何組織網(wǎng)站個(gè)人以任何借口私自向?qū)W生收取任何費(fèi)用。我校辦學(xué)行為規(guī)范，20xx年11月，被團(tuán)市委、使教育局授予“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”，我校的做法也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
（四）堅(jiān)持“開(kāi)源節(jié)流”，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
我校財(cái)力基礎(chǔ)薄弱，把有限的資金用在關(guān)鍵的地方讓其發(fā)揮巨大效益是我校后勤管理的一條成功經(jīng)驗(yàn)，我校采取取消校內(nèi)招待、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度、提倡節(jié)儉、壓縮辦公開(kāi)支等辦法，把省下的錢(qián)用在了改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)站提高老師的福利待遇上來(lái)，受到了全校老師的擁護(hù)。
20xx年，我校將緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量提高這一生命線，努力提高辦學(xué)水平；以創(chuàng)建安徽省德育特色示范學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)；進(jìn)一步規(guī)范三種行為，把辦人民滿意學(xué)校作為我們的辦學(xué)目標(biāo)。以深化人事制度改革為契機(jī)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校上下的積極性。20xx年我們將做好以下工作：
1、扎實(shí)開(kāi)展安徽省德育特色學(xué)校創(chuàng)辦工作。我校將通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為，德育網(wǎng)站、德育示范班等形式，扎扎實(shí)實(shí)搞好德育特色示范學(xué)校創(chuàng)建工作。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)師能水平的提升工作。切實(shí)做好校本培訓(xùn)、校本教研工作；鼓勵(lì)全體教師，特別是青年教師積極參各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；著力加強(qiáng)教育科研工作，努力提高教師的科研能力；做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的落實(shí)工作；對(duì)學(xué)困生各班要進(jìn)行“優(yōu)秀生網(wǎng)站學(xué)困生”的結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。
3、完善落實(shí)校內(nèi)教職工崗位聘任工作，完善聘任辦法，崗位目標(biāo)等。競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇，打破終身制，實(shí)現(xiàn)能上能下、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，并在上級(jí)的指導(dǎo)下，做好小學(xué)部部分班級(jí)的分流工作。
4、進(jìn)一步落實(shí)校內(nèi)的“十、百、千”工程。動(dòng)員千名家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，各班級(jí)、各年級(jí)、乃至各校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，在學(xué)校日常管理中，及時(shí)傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)網(wǎng)站建議。主動(dòng)取得家長(zhǎng)的理解網(wǎng)站支持。把學(xué)校辦成讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。
5、加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，杜絕安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全防范、門(mén)衛(wèi)及校內(nèi)安全值班工作。安排好節(jié)假日的值班保衛(wèi)工作。做好校內(nèi)安全隱患的查處工作，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
6、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定辦事，決不亂收費(fèi)，開(kāi)源節(jié)流，減少不合理開(kāi)支，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度辦事，把資金用在改善辦學(xué)條件上，確保教育教學(xué)所需的資金，保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)，各位教育同仁：
大家下午好！
趙局長(zhǎng)赴北京學(xué)習(xí)回來(lái)之后，結(jié)合龍安教育實(shí)際，審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了在龍安全區(qū)實(shí)施“三有教育”的宏偉構(gòu)想。在聽(tīng)了北京廣渠門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)吳甡對(duì)“三有教育”的深刻闡述后，我對(duì)“三有教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)校開(kāi)展信仰教育，的確是刻不容緩。
我是零七年開(kāi)始兼任14中校長(zhǎng)，六年來(lái)，在歷次的中招考試中，我校無(wú)論從上線人數(shù)還是實(shí)錄人數(shù)，無(wú)論從升入一中、宏志班的人數(shù)還是省級(jí)示范性高中的人數(shù)，始終走在龍安教育的前沿。但是在抓質(zhì)量的同時(shí)，忽視了對(duì)孩子和教師的信仰教育，學(xué)校在取得較好教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生了諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且問(wèn)題正日益突出，成為限制學(xué)校發(fā)展的瓶頸。
我先來(lái)給大家談幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的事例。
那是一個(gè)冬天，大早起的一個(gè)學(xué)生在學(xué)校門(mén)口硬是不進(jìn)門(mén)，爸爸在那兒對(duì)兒子吼，爺爺在那兒對(duì)孫子哄，孩子就是不進(jìn)校。我把他們一家祖孫三代人領(lǐng)到我的辦公室，仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)了一下孩子不上學(xué)的原因。孩子不是特淘氣的那種孩子，孩子比較內(nèi)向，開(kāi)始站在辦公室里硬挺著脖子一聲不吭，被大家問(wèn)急了，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話了，孩子說(shuō)：“上學(xué)有啥用？上到最后還不是回家？！”爺爺趕忙舉例子，說(shuō)：“你小姑不是通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)？”孩子說(shuō)：“考上大學(xué)又咋樣？還不是照樣回家給人家打工賣(mài)衣服？遲早都是一樣的，我還不如早點(diǎn)回家?guī)桶车B(yǎng)豬呢！”
這只是諸多輟學(xué)學(xué)生的一個(gè)縮影，有人這樣開(kāi)玩笑的說(shuō)，我們的輟學(xué)速度是每年十分之一的速度，十年下來(lái)正好輟掉一個(gè)學(xué)校，話說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)，但的確從一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)在學(xué)校的輟學(xué)情況之嚴(yán)重！
再談一個(gè)教師方面的現(xiàn)象。記得剛到十四中任校長(zhǎng)時(shí)，我特別喜歡學(xué)校的每一位教師，喜歡看他們的朝氣蓬勃，尤其是新招教的幾個(gè)教師分配到學(xué)校后，感覺(jué)學(xué)校特別有活力，但是剛剛才過(guò)去幾年，教師的精神面貌就有了很大的變化：說(shuō)話老氣橫秋、走路弓腰駝背、遇事心煩意亂、回家倒頭就睡，嚴(yán)重的職業(yè)倦怠在教師身上明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。
學(xué)生為什么寧肯回家養(yǎng)豬也不愿上學(xué)？學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題為啥如此嚴(yán)重？教師為啥會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的職業(yè)倦怠？我看問(wèn)題的關(guān)鍵就是沒(méi)有信仰！如果我們?cè)俨贿M(jìn)行信仰教育，恐怕再過(guò)若干年以后，輟學(xué)情況會(huì)更加嚴(yán)重，教師的職業(yè)倦怠會(huì)更嚴(yán)重，教師會(huì)更加的討厭自己所從事的這個(gè)行業(yè)。
那什么是信仰呢？
仰，學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題、教師的職業(yè)倦怠等，所有一切看似問(wèn)題的問(wèn)題就都不是問(wèn)題了。
我首先來(lái)談?wù)劊绾尾拍茏寣W(xué)生崇拜你呢？如何讓學(xué)校、讓我們的教師成為學(xué)生心目中的信仰呢？我個(gè)人認(rèn)為教師必須做到下面兩點(diǎn)：
第二，我想談?wù)勅绾巫尳處熛殬I(yè)倦怠，永葆教育的激情與活力。
榜樣的力量是無(wú)窮的，文明完全可以用師德楷模的事跡和精神去感召影響我們的教師。我們組織了全校教師到全國(guó)師德楷模王生英的`學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，大家深深地被王老師扎深山區(qū)、奉獻(xiàn)教育的高尚情懷所折服；我們到林縣紅旗渠去參觀學(xué)習(xí)，“艱苦奮斗，自力更生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神也激發(fā)了同志們的無(wú)限工作激情。我們?cè)谕鈱W(xué)優(yōu)秀楷模的同時(shí)，也非常注重發(fā)掘身邊的師德模范，我們的“師德大使”評(píng)比活動(dòng)，讓教師們的心靈一次次得到凈化，靈魂得到一次次的升華。
在這里，我只想拿我校的一個(gè)年輕教師的職業(yè)信仰為例說(shuō)說(shuō)信仰的重要性。我們學(xué)校有個(gè)年輕教師叫侯盤(pán)云，老家是林州的，為了全面地了解班里的每一個(gè)孩子，她一個(gè)女孩子悄悄地走訪了龍泉周邊的所有自然村。我是一個(gè)龍泉人，打心眼兒里我為侯老師這樣的教師感到驕傲，我也幸福地看到一個(gè)個(gè)原來(lái)調(diào)皮搗蛋的孩子在侯老師的教育下慢慢地改變著自己。侯老師改變的不是一個(gè)學(xué)生，而是在悄悄地改變著龍泉的一個(gè)個(gè)家庭，因?yàn)橐粋€(gè)孩子就是一個(gè)家庭！
是什么力量讓侯老師一如既往地奉獻(xiàn)教育，我看那就是教育夢(mèng)想，就是有著奉獻(xiàn)教育的高尚情懷，就是有著崇高的教育信仰！令人欣慰的是在侯老師等一批教師的影響下，我校教師的精神面貌正在悄悄地發(fā)生著變化，走路挺胸抬頭、器宇軒昂的的精神面貌又出現(xiàn)在了教師身上。在今后的工作中，我們還會(huì)一如既往地抓教師的師德素養(yǎng)提高，一如既往地抓理想教育，用高尚的人生信仰、政治信仰來(lái)裝扮我們每一個(gè)的靈魂。
最后，我想用這樣幾句話來(lái)結(jié)束我的發(fā)言。學(xué)生需要有信仰的引領(lǐng)才會(huì)有生命的精彩，教師需要有信仰的引領(lǐng)才會(huì)獲得解脫，學(xué)校教育需要有信仰的引領(lǐng)才能走向輝煌。只有做有信仰的教育，才能辦好讓人民滿意的教育偉業(yè)；只有做信仰的教育，才能肩負(fù)起科教興國(guó)的偉大責(zé)任擔(dān)當(dāng)；只有做有信仰的教育，龍安教育才會(huì)有更輝煌的明天！
謝謝大家！
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
xx~xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)工作目標(biāo)任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng)新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意的成績(jī)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報(bào)：
1、創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，改善部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習(xí)、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評(píng)的方式，多以肯定、表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的努力予以鼓勵(lì)，維護(hù)其自尊心，增強(qiáng)自信心，最終實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的。
2、明確分工、落實(shí)責(zé)任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無(wú)以規(guī)矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級(jí)教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對(duì)各項(xiàng)工作明確了分工、落實(shí)了責(zé)任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì)議中對(duì)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識(shí)。該項(xiàng)工作的開(kāi)展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)工作開(kāi)展的責(zé)任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負(fù)擔(dān)。
3、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內(nèi)把以前的5年的課都給學(xué)生補(bǔ)回來(lái)；所以學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級(jí)教師認(rèn)真努力的教學(xué)鋪墊，高年級(jí)教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對(duì)其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié)；對(duì)思想出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周?chē)瑢W(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護(hù)了正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣。
通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對(duì)于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于落后的教師予以考核處罰。
爭(zhēng)取盡快使教師技能水平再上新臺(tái)階。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇五
老師們：
質(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)。以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興?！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，抓好學(xué)校管理，做好科學(xué)管理，立好“人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”。為此，我們今天召開(kāi)20xx年春季學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路，找對(duì)新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
剛才，我聽(tīng)了教導(dǎo)處熊繁偉主任所做的學(xué)月質(zhì)量分析報(bào)告，老師們的學(xué)月質(zhì)量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績(jī)；也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是，我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪，只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。下面，我從以下及七個(gè)方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進(jìn)。
1、以教師的“愛(ài)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實(shí)現(xiàn)：愛(ài)老師聽(tīng)話，愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)其所任學(xué)科，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛(ài)師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）。
2、以教師的“身”，讓學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。
顯現(xiàn)：言傳身教，精細(xì)做學(xué)（教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫(xiě)、批……），精益求精，有時(shí)間觀、效益觀，有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量，最終成為好習(xí)慣。（自主好學(xué)，習(xí)慣好。）。
3、以教師的“行”，讓學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。
1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡(jiǎn)言之，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補(bǔ)在輔導(dǎo)，提升在反思。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí)，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）。
2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無(wú)定法，學(xué)有規(guī)律。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開(kāi)展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)，尤其是同伴、學(xué)伴、學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責(zé)任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負(fù)責(zé)，為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn)）。
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的，不要一味的認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)差不是唯一的條件，精細(xì)加工才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé)，精細(xì)管理，務(wù)實(shí)工作，強(qiáng)化措施，提高質(zhì)量。
“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！辟|(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量，學(xué)會(huì)反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚(yáng)眉吐氣。
學(xué)校年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號(hào)：1、“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！?、人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！3、奇跡是人創(chuàng)造的，但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡！4、凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功，只要爭(zhēng)取就有成功的可能！
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強(qiáng)者”，同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè)：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅?！安慌滤赖娜送粫?huì)死?！蓖瑯樱安慌螺?shù)娜送膊粫?huì)輸。”
1、目標(biāo)要明確。教師、學(xué)校都要樹(shù)立全面的質(zhì)量觀：德、智、體、美、勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)知識(shí)與能力，注重過(guò)程與方法，養(yǎng)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我們堅(jiān)持：養(yǎng)浩然正氣，做幸福之人。為學(xué)校的.未來(lái)奠基，為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航，為提高生命質(zhì)量學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校！
3、難點(diǎn)要突破。我們要有“攻堅(jiān)破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發(fā)現(xiàn)難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)破解難題。
4、考點(diǎn)要過(guò)關(guān)。在國(guó)家中考、高考制度沒(méi)有徹底改革之前，“應(yīng)試技巧”也是必須培養(yǎng)和掌握的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)必須做到“點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。
老師們！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì)神抓管理，一心一意提質(zhì)量，為了學(xué)校，我們看高看遠(yuǎn)；為了目標(biāo)，我們咬定青松；為了尊嚴(yán)，我們頑強(qiáng)拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力，就一定能夠打贏20xx年教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇六
同志們：今天召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)目的在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，增添信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求:。
一是責(zé)任意識(shí)。教師的職責(zé)本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。因?yàn)槊恳晃唤處煹慕虒W(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭(zhēng)上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。
二是目標(biāo)意識(shí)。各班要將班級(jí)培優(yōu)、輔差目標(biāo)印發(fā)到各科任教師手中，要將班級(jí)在全校同年級(jí)中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標(biāo)，對(duì)于各學(xué)科位次，三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jī)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”;二是要抓興趣，這是提高成績(jī)的前提;三是要抓基礎(chǔ)，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵;要總結(jié)三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結(jié)差生進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn);二是要總結(jié)學(xué)科教師提高中差生成績(jī)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn);三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們無(wú)論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問(wèn)的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導(dǎo)等細(xì)節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識(shí)。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jī)的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠(chéng)交流復(fù)習(xí)方法;相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法;協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題;不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨(dú)斗的局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。
針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，教師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準(zhǔn)備，上精品課，認(rèn)真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的`良好氛圍。二是要準(zhǔn)確安排進(jìn)度，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，把好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
同志們，要看清形勢(shì)，明白肩上擔(dān)子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對(duì)我們九年級(jí)的期望，希望大家要增強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)，要鉚足干勁，明確目標(biāo)，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識(shí)要牢記在心。中招成績(jī)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級(jí)教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級(jí)全體教師肩負(fù)著來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保證。我們?nèi)w教師都要有明確的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責(zé)盡心，認(rèn)真做好教學(xué)和管理工作，本著對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，在平凡的工作中創(chuàng)造佳績(jī)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭(zhēng)使我校xx年中招考試考出水平、考出真正的十中!
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇七
各位校長(zhǎng)、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學(xué)年，迎來(lái)了20xx-20xx學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)??！向大家道一聲：您們辛苦了！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評(píng)，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失。
xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為xx的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年xx進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！
我是來(lái)自xx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái)，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試，面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開(kāi)始，6：35早餐時(shí)間，7：05開(kāi)始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲恚瑩?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn)，好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的.重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的。
第二、加強(qiáng)思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問(wèn)：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說(shuō)：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫(huà)。”當(dāng)時(shí)她只有5歲，對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀，那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺(jué)相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如：要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn)，我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū)，從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂(lè)。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平，他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長(zhǎng)配合的，可以尋求家長(zhǎng)的幫助，共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會(huì)丟分，之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè)，例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫(xiě)到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫(xiě)具體的話，肯定會(huì)得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇九
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽?jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識(shí)落實(shí)，把學(xué)生holl住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十
親愛(ài)的各位：
著名教育家夸美紐斯這樣敘述教師的語(yǔ)言魅力：“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)而明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣地浸人學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！边@就是說(shuō)，作為一名教師，不僅其語(yǔ)言是規(guī)范的，而且還應(yīng)具備良好的口才。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，新課程改革的逐步推進(jìn)，教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產(chǎn)物也紛紛出現(xiàn)在課堂上。但無(wú)庸質(zhì)疑，作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論形勢(shì)如何風(fēng)云變幻，良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力仍然是至關(guān)重要的，因?yàn)?，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分。工具性與人文的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。鍛煉口才，是語(yǔ)文教師必修課，假設(shè)一個(gè)語(yǔ)文教師笨嘴拙舌，出口不成“章”，是很難完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的，而這種情況，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)工作中，又往往存在，語(yǔ)文教師要時(shí)時(shí)鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的技能。語(yǔ)文教師有了好口才，才能把知識(shí)信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在教師語(yǔ)言的感受中，潛移默化，逐步牢固掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言，同時(shí)，也增強(qiáng)他們口頭表達(dá)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。。這是一名語(yǔ)文教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的語(yǔ)文課堂，我對(duì)此深信不疑。
“語(yǔ)文即生活，是生活的濃縮精華史”。語(yǔ)文教師是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，飽受詩(shī)書(shū)的熏陶，教師應(yīng)多從語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀出發(fā)，深人了解學(xué)科的研究成果，了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)以及理科的一般知識(shí)。諳習(xí)諸子百家，略通天文地理。這也是新課程語(yǔ)文教學(xué)所鑄要的。我結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為三層：首先，是不可缺少的生活感悟和人文知識(shí)素養(yǎng)。這些知識(shí)是一切人在生活中不可缺少的，也是語(yǔ)文知識(shí)的必要補(bǔ)充。每個(gè)人知識(shí)的淵博，都是離不開(kāi)上述堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，是熟悉社會(huì)科學(xué)和其他百科知識(shí)。語(yǔ)文教師既要通曉語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀，了解學(xué)科的研究成果，也要了解相關(guān)學(xué)科如歷史學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)以及理科的一般知識(shí)，既是專(zhuān)家，又是雜家，這樣才能在新課程背景下游刃有余。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)提出各種各樣的間題，如初中語(yǔ)文《三峽》涉及到地理學(xué)歷史學(xué)知識(shí)，講《蘇州園林》涉及到建筑學(xué)，美學(xué)等，只有熟悉了這一層知識(shí)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中靈活自如；才能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)識(shí)。在課堂上才能做到引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，滔滔不絕。對(duì)于古今中外的名言警句，文人逸事更應(yīng)如數(shù)家珍。在課堂上更應(yīng)在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上做到表述生動(dòng)形象。
要讓學(xué)生覺(jué)得教師談吐不凡，知識(shí)豐富，語(yǔ)文教師要多番訓(xùn)練，首先讓自己“想得到、說(shuō)得出”，要盡量讓自己的課堂語(yǔ)言接近經(jīng)過(guò)思索寫(xiě)下的文字。人們常常說(shuō)有的人說(shuō)話像是寫(xiě)文章，大概這就是語(yǔ)文教師追求的境界吧！
一直以來(lái)，很多的人都提倡快樂(lè)教學(xué)，一堂課下來(lái)，真?zhèn)€課堂如果都是處于一種沉悶的氣氛中，那這節(jié)課，即使教師講的知識(shí)多么的全面、教學(xué)是多么的嚴(yán)謹(jǐn)，也不能稱(chēng)之為一堂成功的課，只有在快樂(lè)中傳播知識(shí)，讓學(xué)生在輕松中獲得知識(shí)，才是語(yǔ)文教學(xué)追求的最高境界，所以語(yǔ)文教師的語(yǔ)言是否幽默詼諧，則變的至關(guān)重要，幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默和搞笑是天懸地隔的兩個(gè)概念。幽默是會(huì)心一笑，無(wú)傷大雅，而搞笑則極有可能是惡俗、低級(jí)趣味。語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)幽默，這對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件大有裨益。
語(yǔ)文教師多那么一兩個(gè)幽默笑話，會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，可以在緊張的`學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生送去歡樂(lè)，也會(huì)提高學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣。
比如，教授“病句修改”這一專(zhuān)題的時(shí)候，我會(huì)把“病句”稱(chēng)為“病人”，把學(xué)生當(dāng)作“醫(yī)生”，我說(shuō)：“治病救人，是我們醫(yī)生的應(yīng)盡職責(zé)?！庇袝r(shí)候一道題特別復(fù)雜時(shí)，我也會(huì)說(shuō)：“這個(gè)病人患的是疑難雜癥，看來(lái)病得不輕，得看個(gè)專(zhuān)家門(mén)診。”一面示意某些同學(xué)查找“病因”，發(fā)言的同學(xué)都受到強(qiáng)烈的`鼓舞。有時(shí)，問(wèn)題很難發(fā)現(xiàn)，我就說(shuō)：“看來(lái)，咱們一兩個(gè)醫(yī)生是發(fā)現(xiàn)不了病因的，要進(jìn)行專(zhuān)家會(huì)診?！比缓?，組織同學(xué)討論，課堂氣氛十分熱烈。
但需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂(lè)，偏重娛樂(lè)性，而教學(xué)幽默則追求讓學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)，受到教育，兼具娛樂(lè)性與教育性，層次比一般的幽默要高。所以，教學(xué)幽默不能背離教學(xué)目的和內(nèi)容。否則，就會(huì)舍本逐末，既浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又給學(xué)生以油滑之感。其次，教學(xué)幽默應(yīng)把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學(xué)生的自尊心。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會(huì)沖淡了教學(xué)內(nèi)容；如果教學(xué)幽默為逗樂(lè)而幽默甚至低級(jí)趣味，就失去了幽默應(yīng)具有的審美價(jià)值和教育價(jià)值；如果因?yàn)橛哪鴵p害了學(xué)生的自尊心，幽默就與流言蜚語(yǔ)無(wú)異?？傊?，一句話，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用幽默，要做到“該出手時(shí)才出手”。
文學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活，所以語(yǔ)文課堂上教師要有相當(dāng)高的熱情，要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有我們作為老師的先愛(ài)上我們課堂內(nèi)傳授的東西并對(duì)其充滿熱情，我們的學(xué)生才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終達(dá)到與教師共鳴的佳境。
對(duì)于《長(zhǎng)江巫峽》這樣壯麗的圖景，只感慨一句“真美”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不防在講授的過(guò)程當(dāng)中穿插進(jìn)許多真誠(chéng)的不可遏制的贊嘆“祖國(guó)的山水真的是美啊，我愛(ài)我的祖國(guó)”。而教授《我愛(ài)這土地》時(shí)，我們則不必掩飾，大可哽咽而深沉地說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”
只有語(yǔ)文教師充滿澎湃的激情，才能有感染力，才能更好地帶領(lǐng)我們的學(xué)生放下包袱，敞開(kāi)胸懷，全身心地投入到文學(xué)的殿堂中來(lái)。
更多的時(shí)候，在語(yǔ)文的殿堂里，我們只是個(gè)被感動(dòng)的人。在語(yǔ)文課堂上，我們不必拘泥于教師的身份，太過(guò)一本正經(jīng)，太過(guò)不茍言笑，太過(guò)喜怒不顯于色。天真是良好的語(yǔ)文品質(zhì)，而天真的真切定義，應(yīng)該是無(wú)所顧忌的表露自己的思想感情。比如學(xué)習(xí)張若虛的《春江花月夜》，你就不妨對(duì)澄澈空明的美景表現(xiàn)出你的憧憬神往；對(duì)樓中思婦無(wú)望的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對(duì)自然的永恒亙遠(yuǎn)表現(xiàn)出你的執(zhí)著思索。學(xué)生一定會(huì)因你的投入而更加全神貫注地去聽(tīng)課。
對(duì)于前者，我們不妨以一個(gè)蒼桑的智者的老眼去觀望世事，以深沉而飽含深情的語(yǔ)氣把我們對(duì)于真相的洞察展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們?yōu)槲覀兊拈W光智慧而折服，從而沉湎在我們的課堂之中。
對(duì)于后者，我們不妨熱烈。我認(rèn)為天真是一個(gè)語(yǔ)文教師最為可貴的品質(zhì)。一個(gè)語(yǔ)文教師不天真，他就不敏感，而一顆不敏感的心，是難以察覺(jué)那些潛伏在文字當(dāng)中的情感的，同時(shí)也無(wú)法捕捉學(xué)生的心。
一個(gè)語(yǔ)文教師不天真，他就難以調(diào)動(dòng)自己的熱情，試想一個(gè)連自己都無(wú)法感動(dòng)的人，他又怎么會(huì)感動(dòng)別人呢？特別是我們面對(duì)的是一群不諳世事、感覺(jué)日益遲鈍的學(xué)生，打動(dòng)不了自己，如何感化他們？對(duì)于《春江花月夜》這樣純美的意境，當(dāng)今社會(huì)的浮躁，社會(huì)價(jià)值取向的低俗，整個(gè)社會(huì)審美的扭曲，任何一個(gè)因素，都可以讓我們的學(xué)生對(duì)于這樣的美無(wú)動(dòng)于衷。只有我們用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷離的表情和語(yǔ)氣，才能把他們拉到我們圣潔的詩(shī)的國(guó)度之中，從而才能圓滿地理解詩(shī)意的美，并將這升華為學(xué)生的審美需要。古詩(shī)里經(jīng)常講意境，我認(rèn)為，語(yǔ)文的課堂，首先就要求教師要具有一顆率性純樸的心，要你自己先愛(ài)上你教的語(yǔ)文。
總而言之，我認(rèn)為語(yǔ)文教師要用感情充沛、充滿幽默、閃耀智慧的語(yǔ)言去塑造與我們身份相符的情境，用卓越的口才打造精彩課堂。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十一
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
過(guò)去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī)，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。
沒(méi)有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無(wú)法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級(jí)總評(píng)前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。
二是無(wú)論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。
三是無(wú)論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績(jī)效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者，評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者，本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。
學(xué)校教師隊(duì)伍來(lái)自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的`雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會(huì)上，一位女教師含著淚水說(shuō)，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長(zhǎng)一段路才將她送上車(chē)，并果斷的叫出納墊支xx元錢(qián)，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說(shuō)，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車(chē)終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車(chē)，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯(cuò)過(guò)了有些車(chē)次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車(chē)，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。
四是星期日下午例會(huì)前，學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車(chē)顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問(wèn)題。
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗(yàn)教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。
一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長(zhǎng)楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級(jí)主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)；王丹同志，既當(dāng)六年級(jí)班主任，又帶六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測(cè)中全部獲獎(jiǎng)，她本人也被提拔為副校長(zhǎng)。
二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之外，一直擔(dān)任高年級(jí)課程，他所帶的五年級(jí)語(yǔ)文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
青年教師學(xué)歷高，知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長(zhǎng)。
一是大膽使用青年教師。我校高年級(jí)班主任，清一色由去年分配來(lái)的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
二是絕對(duì)信任青年教師。高年級(jí)主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場(chǎng)地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。
四是及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)年末，對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評(píng)比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長(zhǎng)，兩名教師被評(píng)為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。還有2名青年教師受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)，另外，有兩名教師將在今天的大會(huì)上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)年來(lái)，由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，我校六門(mén)課程全部獲獎(jiǎng)，總名次獲二等獎(jiǎng)，受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。
上學(xué)年的成績(jī)將已成為過(guò)去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有校委會(huì)成員的密切配合，有學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。
謝謝大家！
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十二
國(guó)家“雙減”政策猶如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)了每一座校園，吹動(dòng)了每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心。落實(shí)“雙減”政策，我們六小聞風(fēng)而動(dòng)，踏實(shí)前行。
“雙減”究竟是為了什么？
既要把學(xué)習(xí)搞得好好的，又要把身體搞得棒棒的。
所以，一年來(lái)，我校緊緊抓住“五育并舉”育人目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)兩道“減法”與四道“加法”并行的“2+4”行動(dòng)，我們把它叫做“六小行動(dòng)”：即在做好“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”兩道“減法”同時(shí)，著力做好“聊課·改課”式教研活動(dòng)，體教融合活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算活動(dòng)，整本書(shū)閱讀考級(jí)活動(dòng)等四道“加法”。主要通過(guò)這四道“加法”去優(yōu)化課程體系、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、推動(dòng)評(píng)價(jià)改革，使“雙減”能夠在根本上得以落實(shí)和落地，實(shí)現(xiàn)每一孩子能夠全面而有個(gè)性的發(fā)展。下面，我重點(diǎn)匯報(bào)“六小行動(dòng)”中所做的四道”加法”。
長(zhǎng)期以來(lái)，公開(kāi)課和家常課是兩張皮。教研活動(dòng)著力打造的“好課”，始終未能轉(zhuǎn)化成普通教師的日常課堂。為了“讓多數(shù)人上好多數(shù)課”，我們借鑒浙江做法，以“改課”促“課改”，堅(jiān)持把學(xué)生放在課中央，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)有真獲。我們把傳統(tǒng)的“聽(tīng)·評(píng)課”升級(jí)為“聊課·改課”，把一節(jié)課做成一群人的研究狂歡。這種教研三周為一期，由“1+5+n”老中青教師混搭組成，1個(gè)領(lǐng)頭羊，5個(gè)核心成員，n個(gè)參與成員，從集體備課（想明白）——模擬上課（說(shuō)清楚）——現(xiàn)場(chǎng)改課（改到位）——現(xiàn)場(chǎng)上課（做出來(lái)），每一個(gè)環(huán)節(jié)的核心亮點(diǎn)是“現(xiàn)場(chǎng)抽簽”，這樣，就杜絕了“上課教師累死”，“聽(tīng)課教師走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象，倒逼每一位老師都要卷入進(jìn)來(lái)，讓每一位老師都要去認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生。在不斷推動(dòng)和推進(jìn)中，從少數(shù)人上好少數(shù)課，到多數(shù)人上好少數(shù)課，再到多數(shù)人上好多數(shù)課，很好的實(shí)現(xiàn)了整體提升教師素養(yǎng)、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，為“減負(fù)不減質(zhì)”確保了教師與課堂的堅(jiān)強(qiáng)支撐。
“雙減”減負(fù)不但不能減質(zhì)，還要通過(guò)學(xué)校的課后服務(wù)等教育教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，這是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵，也是每個(gè)學(xué)校必做的課題。為了打破課后服務(wù)只上文化課的藩籬，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)深入瑞金、于都等縣市兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多次開(kāi)會(huì)討論，反復(fù)醞釀，形成了一套行之有效的體教融合課后服務(wù)方案。
我們的體教融合不是作秀，不是只寫(xiě)在紙上。每節(jié)課每項(xiàng)活動(dòng)都由年級(jí)主任、值周行政等流水督查、考核，以“踏石留印，抓鐵有痕”的作風(fēng)狠抓落實(shí)，已經(jīng)取得了不錯(cuò)效果，每學(xué)期都有鄰縣學(xué)校到校來(lái)學(xué)習(xí)交流，我?；犹K的視頻獲得全縣第一名，體教融合的相關(guān)報(bào)道也登上了省市平臺(tái)。
為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校利用下午課前15分鐘開(kāi)展寫(xiě)字、誦讀經(jīng)典和3分鐘演講活動(dòng)。
周二開(kāi)展3分鐘演講，班主任培訓(xùn)好演講的技巧，每周定人、定主題。各班采取不同激勵(lì)措施，使孩子愿意講、能講好，讓3分鐘演講不流于形式，真正起到練口才、展風(fēng)采、提素養(yǎng)的目的。這個(gè)活動(dòng)讓不少家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)了，陪孩子選內(nèi)容、練習(xí)講，更加親密了親子關(guān)系。
周三“聽(tīng)讀課”以欣賞微信公眾號(hào)“美聲圖書(shū)館”中的與教材配套的音視頻為主。欣賞音視頻之后，老師組織學(xué)生進(jìn)行交流、跟讀或仿讀訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的朗讀水平。
周四安排的是數(shù)學(xué)口算、筆算訓(xùn)練。讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，講好話”不是一朝一夕的事，我們持之以恒，從細(xì)微處入手，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)啟智潤(rùn)心。
20xx年起，我校在各年級(jí)全面推進(jìn)實(shí)施閱讀考級(jí)制度，全校師生一起加入整本書(shū)閱讀活動(dòng)，我們給師生頒發(fā)相應(yīng)的考級(jí)證書(shū)和獎(jiǎng)牌，每位師生都能有目標(biāo)、有方向地沿著我們?cè)O(shè)計(jì)的閱讀級(jí)階奮力向上。
“雙減”給我們六小的教育教學(xué)工作帶來(lái)了全新的面貌。20xx年，在全縣中小學(xué)20xx年度爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)情況通報(bào)中，我校取得縣級(jí)以上集體榮譽(yù)共13項(xiàng)（其中省級(jí)榮譽(yù)3項(xiàng)），列全縣第一。這些榮譽(yù)的取得，更加提振了六小全體教師“干就干好”的精氣神。
“今朝已展千重錦，明日再進(jìn)百尺竿”。像谷愛(ài)凌那樣的冠軍的成功固然無(wú)法復(fù)制，但不代表我們普通人不能從這些事跡里找到學(xué)習(xí)的方法和啟發(fā)。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班三個(gè)，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長(zhǎng)都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進(jìn)城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
1、加強(qiáng)班主任管理，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有失去信心和耐心。班級(jí)管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)執(zhí)行者，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的班級(jí)管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強(qiáng)校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，用“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的道理，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。如我校長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的杜國(guó)平老師，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，以主題班會(huì)的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過(guò)波動(dòng)、走過(guò)彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過(guò)來(lái)通過(guò)努力并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我?？偡制骄至腥?9名，達(dá)到了我們的預(yù)期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開(kāi)展教改。
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識(shí)，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開(kāi)展常規(guī)的聽(tīng)評(píng)課外，重點(diǎn)實(shí)施了青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個(gè)教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的中老年教師來(lái)指導(dǎo)新青年教師，同時(shí)鼓勵(lì)中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，不定時(shí)的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會(huì)，取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點(diǎn)什么了。教師要對(duì)學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對(duì)他們施以必要的期待，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，使他們也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。課外輔導(dǎo)時(shí)，他把學(xué)生根據(jù)成績(jī)分成幾個(gè)層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運(yùn)算開(kāi)始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強(qiáng)錫泉，平時(shí)數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)都在及格線左右徘徊，通過(guò)劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20xx年中考時(shí)，數(shù)學(xué)考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實(shí)施全封閉管理。
農(nóng)村家庭，為了生計(jì)大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨(dú)自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高上，在學(xué)校作息時(shí)間安排緊湊，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，便于及時(shí)答疑解難，有利于分類(lèi)跟進(jìn)，整體優(yōu)化。
近年來(lái)，盡管我們學(xué)校做出了一點(diǎn)成績(jī)，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合下，把“國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝當(dāng)先，和為貴”的育人目標(biāo)落到實(shí)處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會(huì)進(jìn)一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！今天我發(fā)言的題目是《談?wù)劷逃械摹皭?ài)與尊重”》。
一個(gè)善良的老師能夠讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)與尊重；一個(gè)有責(zé)任心的老師能夠影響學(xué)生擔(dān)負(fù)起成長(zhǎng)中的責(zé)任；一個(gè)有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學(xué)生；一個(gè)有才華的老師能帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中銳意進(jìn)取，孜孜不倦地追求知識(shí)與真理。這些都是我的追求與理想，在教師生涯中我會(huì)努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會(huì)到的“愛(ài)與尊重”的教育力量，望各位同事批評(píng)指導(dǎo)。
愛(ài)，就是一種責(zé)任。我是如此理解的。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)工作的責(zé)任感就是對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)人生的負(fù)責(zé)其實(shí)就是對(duì)生活的愛(ài)。擁有責(zé)任心，擁有熱情，我想我們做任何工作都不會(huì)太差。能夠讓學(xué)生感受班主任的責(zé)任心和熱情，班主任工作就能夠有效開(kāi)展。從初一開(kāi)始，我給35班定下了“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”這樣的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐指導(dǎo)方針，各次主題班會(huì)也圍繞這個(gè)方針來(lái)開(kāi)展，把“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的頭腦中，一年多來(lái)，我要求全班同學(xué)一起出早操，鼓勵(lì)學(xué)生把這當(dāng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣，我也堅(jiān)持每天到操跟班。我也經(jīng)常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的學(xué)生我也會(huì)順路帶幾個(gè)水果去看看他們。
慢慢發(fā)現(xiàn)，作為老師，學(xué)生竟已經(jīng)成為了自己生活中的一份牽掛，一份責(zé)任。不論何時(shí)何地，只要學(xué)校里還有學(xué)生在，自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺(jué)每一個(gè)當(dāng)過(guò)班主任的老師都深有感觸吧。
其次我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“尊重”的話題。一些同事常說(shuō)，為什么我們說(shuō)同樣的話，而教育的效果卻不一樣呢？當(dāng)然，影響教育效果的還有老師說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的方式、老師的心態(tài)，甚至老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響教育效果。開(kāi)展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧視，將一切學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題正常化，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并為每一位學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，尊重學(xué)生，這需要老師擁有較好心態(tài)，靈活的應(yīng)變能力和長(zhǎng)久的耐心。
任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提，學(xué)生的教育工作更要如此。每一個(gè)學(xué)生都是未成形的模子，成長(zhǎng)與變化是他們的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的可塑性都非常強(qiáng)。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生成長(zhǎng)中最大的痛苦莫過(guò)于被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜化、成長(zhǎng)空間的日益縮小，社會(huì)壓力已經(jīng)過(guò)早地轉(zhuǎn)移到了還是未成年人的學(xué)生身上。此外，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性明顯，且絕大部分學(xué)生的個(gè)性只是狹隘的個(gè)性，狹隘的情感、狹隘的眼界和目標(biāo)。只有認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)特點(diǎn)，理解他們，尊重他們，才能引導(dǎo)他們比較健康順利地成長(zhǎng)。如果只是一味地壓迫和強(qiáng)制，結(jié)果只能是適得其反。
一位同事曾將班里正在早戀的班長(zhǎng)叫來(lái)和我交談，據(jù)同事說(shuō)這學(xué)生沒(méi)救了，進(jìn)入初二了就大變樣，學(xué)習(xí)非常消極，同事顯得很無(wú)奈。我是笑著和這位學(xué)生談?wù)摿藨賽?ài)的話題，告訴他不要因?yàn)檫@些不成熟的情感而影響兩個(gè)人的前途，我說(shuō)這種情感是一種正常的、健康的情感，愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種能力。等有能力承擔(dān)這種責(zé)任，再談不遲。因?yàn)樽鹬厮那楦?，我得到了這位同學(xué)的信任，他多次來(lái)找我談心，也交流班級(jí)管理的問(wèn)題，現(xiàn)在該同學(xué)的成績(jī)穩(wěn)定，精神面貌積極，早戀問(wèn)題也得到了緩和。
周二在心里輔導(dǎo)室坐班，遇到一位心理嚴(yán)重扭曲的女生，該生遭到全班同學(xué)的孤立和嘲笑，也經(jīng)常在宿舍受到作弄，在各種壓力下，她說(shuō)自己快要瘋掉了。聽(tīng)她抱怨了近兩節(jié)課，該女生始終沒(méi)有用目光正視過(guò)我，是極度的自卑或是極度的痛苦吧，最后我懇請(qǐng)她抬頭正視我，并懇請(qǐng)她微笑一下，我告訴她說(shuō)：你笑起來(lái)特別陽(yáng)光，非常好看，能不能每天笑一個(gè)。我送了她一個(gè)便利貼，讓她去收集自己的99個(gè)對(duì)身邊人的真誠(chéng)的微笑，把他們記下來(lái)，加上剛才對(duì)老師的微笑，剛好一百個(gè)。當(dāng)你擁有了一百個(gè)真誠(chéng)的微笑，你的學(xué)習(xí)生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問(wèn)題所在，鼓勵(lì)她樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過(guò)提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)提高自信，并從問(wèn)題的根源：個(gè)人行為習(xí)慣、語(yǔ)言動(dòng)作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。離開(kāi)的時(shí)候，她笑著問(wèn)我是哪個(gè)班的老師。
只有尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，才能夠有效開(kāi)展學(xué)生工作。
作為一個(gè)還有點(diǎn)年輕有些脾氣的男老師，我也時(shí)常在工作中與學(xué)生冒火。當(dāng)然，作為老師，總是需要理性地收?qǐng)?。批評(píng)只是手段，教育才是目的。為了讓自己的話滲透進(jìn)學(xué)生心里，我會(huì)對(duì)自己過(guò)火的批評(píng)向?qū)W生道歉，并且與學(xué)生一起探討、權(quán)衡某些行為做法的利與弊，放下老師的架子與學(xué)生傾心而談。
尊重成長(zhǎng)中的學(xué)生，積極引導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，以老師的責(zé)任心和愛(ài)來(lái)影響這些未成形的學(xué)生，熱愛(ài)自己的職業(yè)，相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收獲果實(shí)累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽(tīng)！
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負(fù)不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開(kāi)始回歸課內(nèi)，課改減負(fù)、根源減負(fù)、內(nèi)涵減負(fù)成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹(shù)人”教書(shū)育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進(jìn)是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進(jìn)”這一重點(diǎn)上來(lái)，是國(guó)家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負(fù)擔(dān)很重的主要原因是質(zhì)量評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的濫觴（shang），其實(shí)質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象?；谝陨系纳疃确治?，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點(diǎn)，簡(jiǎn)化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生。
“雙減”的難點(diǎn)是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的主途徑是課改減負(fù)，即堅(jiān)定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點(diǎn)，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點(diǎn)。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價(jià)值追求。換言之，教學(xué)活動(dòng)存在的價(jià)值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點(diǎn)。從這一角度看，要真正落實(shí)“雙減”，必須推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)建學(xué)?！罢n堂教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭(zhēng)將潛在的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
課堂教學(xué)的對(duì)象是課程知識(shí)，核心知識(shí)是教學(xué)的靶心，對(duì)準(zhǔn)教學(xué)靶心開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個(gè)角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點(diǎn)，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時(shí)間被非核心知識(shí)教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識(shí)學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動(dòng)成為孕育低效教學(xué)的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識(shí)是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時(shí)間、精力、資源投放到核心知識(shí)教學(xué)上，全力提高核心知識(shí)教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識(shí)教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識(shí)點(diǎn)，讓核心知識(shí)教學(xué)效果達(dá)到理想水平，徹底改變依靠過(guò)度作業(yè)彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動(dòng)擠壓的對(duì)象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進(jìn)展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)蝗∠揽孔鳂I(yè)布置落實(shí)課堂訓(xùn)練任務(wù)、補(bǔ)償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過(guò)量書(shū)面作業(yè)產(chǎn)生的一般機(jī)理。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長(zhǎng)拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開(kāi)的起點(diǎn)，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強(qiáng)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實(shí)現(xiàn)課堂增效、斬?cái)噙^(guò)量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但就實(shí)質(zhì)來(lái)看，“減”的對(duì)象是課堂教學(xué)中的冗余、無(wú)效、低質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)或“垃圾”環(huán)節(jié)。進(jìn)而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，擠占了教學(xué)時(shí)間，耽擱了教學(xué)時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評(píng)價(jià)為手術(shù)刀，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無(wú)效、低效、負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識(shí)、核心能力、核心問(wèn)題的教學(xué)主線上來(lái)，課堂教學(xué)效能自然會(huì)迅速提升。
要達(dá)到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時(shí)開(kāi)展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開(kāi)展目標(biāo)偏離度評(píng)價(jià)或目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，讓目標(biāo)評(píng)價(jià)成為教學(xué)“垃圾”的克星。
總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達(dá)成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評(píng)價(jià)清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實(shí)現(xiàn)課改減負(fù)、精準(zhǔn)減負(fù)、根源減負(fù)的科學(xué)思維。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位同仁在此探討、交流班主任工作，相較于在坐的各位班主任，我做班主任的時(shí)間是非常短的。當(dāng)時(shí)常主任把三班交給我的時(shí)候，跟我說(shuō)三班的指標(biāo)很多，任務(wù)很艱巨。我接手以后，我始終不敢有任何松懈，真怕因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足而耽誤了這一群孩子。
這次收到常主任讓我發(fā)言的消息時(shí)，我就想了一下應(yīng)該說(shuō)些什么，我把自己每天的常規(guī)梳理了一下，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有新的亮點(diǎn)，只是把規(guī)定要做的給做完了。過(guò)了一會(huì)，我就想起在課堂上跟學(xué)生提過(guò)的大禹治水。
相傳四五千年以前，洪水肆虐，而懷遠(yuǎn)作為水患集中地區(qū)，百姓生活苦不堪言，大禹來(lái)到懷遠(yuǎn)帶領(lǐng)當(dāng)?shù)鼐用衽綄?dǎo)淮，治理洪水，整整13年三次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不入終于完成治水大業(yè)，留下“三過(guò)家門(mén)而不入”的千古美談。
面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀（滾）治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了”堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，成功治理洪水，讓人民安居樂(lè)業(yè)。下面我就從“導(dǎo)”這個(gè)字展開(kāi)我對(duì)班主任工作的思考。
首先，我認(rèn)為班主任在班集體中要做一名“引導(dǎo)者”。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?，F(xiàn)在，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出班主任“是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。在班集體中，班主任要努力在減輕學(xué)生生理、心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面有所擔(dān)當(dāng)，在教育工作中要重視“科學(xué)方法”引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，輕松學(xué)習(xí)，高效做事，快樂(lè)生活，出色成長(zhǎng)。
如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生？我認(rèn)為言傳身教就是最好的方式，我接手3班以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在早上跑操的時(shí)候，喜歡卡點(diǎn)到操場(chǎng)。為了避免早上姍姍來(lái)遲的情況，我特地將我班每天早上到達(dá)操場(chǎng)的時(shí)間，提前了兩分鐘，當(dāng)時(shí)就有很多學(xué)生有意見(jiàn)，我還是把這條給保留了下來(lái)。政策剛推行是很難的，但是當(dāng)學(xué)生每次發(fā)現(xiàn)我都早早的在操場(chǎng)上站好的時(shí)候，他們也會(huì)迅速的跑過(guò)來(lái)，雖然還是卡點(diǎn)，但是相對(duì)于整個(gè)級(jí)部的集合時(shí)間，我們班是提前站好了。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用，所以在制定各項(xiàng)規(guī)定的時(shí)候，我們一定要為人師表，率先垂范。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。
第二，要做一位“傳導(dǎo)者”，班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任要做好上傳下達(dá)的“橋梁工作”。班主任作為聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的紐帶，如何協(xié)調(diào)好這四者就顯得尤為重要。要做好一個(gè)合格的“傳導(dǎo)者”，面對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和傳達(dá)的精神，就要不打折扣的去執(zhí)行，讓學(xué)生去領(lǐng)悟。面對(duì)家長(zhǎng)，始終與家長(zhǎng)保持良性溝通，讓家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)自家孩子的關(guān)心。面對(duì)學(xué)生，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位，面對(duì)科任老師，要尊重每一位科任老師的教育理念，肯定他們的教學(xué)成果。由于我?guī)У目颇坎皇?班的高考科目，所以3班的成績(jī)我想更多的是依靠我們班的授課團(tuán)隊(duì)，而我在其中就充當(dāng)一個(gè)粘合劑，為他們保駕護(hù)航。
第三，要做一位“開(kāi)導(dǎo)者”，班主任對(duì)學(xué)生要理解，愛(ài)心與關(guān)懷，尊重和欣賞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)該換位思考，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，能夠理解學(xué)生，再給予學(xué)生關(guān)懷，我們班學(xué)生大部分都是留守兒童，他們大多數(shù)時(shí)候不愿意跟別人溝通，上周放假，我在離校前找了一位我們班學(xué)困生聊天，當(dāng)我提到我每周都會(huì)回家和我父母聊天到半夜時(shí)，他的眼睛投來(lái)了一種羨慕又失落的神情。他問(wèn)我都會(huì)和父母聊什么，我說(shuō)就是學(xué)校的一些事情等等。有的時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很渴望溝通，只是他們找不到一個(gè)溝通的對(duì)象，有時(shí)我在跟我們班學(xué)生聊天的時(shí)候，他們就會(huì)跟我說(shuō)，不是不愿意和家長(zhǎng)聊天，每次當(dāng)他們和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)以一種家長(zhǎng)的身份來(lái)指責(zé)他們，他們甚至連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，久而久之逐漸的叛逆，甚至不愿意和父母多多的溝通。我認(rèn)為溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過(guò)程中，我們更要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，真誠(chéng)的聆聽(tīng)，從聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從聆聽(tīng)中了解學(xué)生的心靈，從聆聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法。所以每次當(dāng)我和學(xué)生聊天的時(shí)候，我喜歡搬兩個(gè)凳子，坐在辦公室旁邊大平臺(tái)跟他們聊一聊，成為他們傾訴的對(duì)象。
以上三點(diǎn)就是這段時(shí)間我對(duì)班主任工作的感悟，班主任工作是一件平凡而繁瑣的工作，作為一名年輕班主任，還需要去不斷的向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同仁的幫助，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。我想說(shuō)的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會(huì)使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們?cè)谄沸猩峡傮w是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績(jī)落后于所謂“紅線”千萬(wàn)里！上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會(huì)平均分12.79，全市排名28名，五年級(jí)一年來(lái)，班級(jí)獲得“夢(mèng)想七色花”七次。20xx—20xx學(xué)年度結(jié)束后，我作了認(rèn)真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來(lái)的工作向全體老師作全面的匯報(bào)和深刻檢討，同時(shí)也為接下來(lái)的工作表態(tài)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指導(dǎo)。
20xx年加入夢(mèng)想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺(jué)嚴(yán)重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來(lái)的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個(gè)新手，很多時(shí)候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題。再次，作為一名語(yǔ)文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
去年我?guī)У淖⌒０嗉?jí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級(jí)結(jié)構(gòu)，住校生來(lái)自三百梯和火爐坎，非住校生來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)熟悉學(xué)生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學(xué)生長(zhǎng)期接受的教育方式不一樣，行為習(xí)慣也大相徑庭。我就覺(jué)得，這樣一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有大力的行為整頓，很難搞好他們的學(xué)習(xí)。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時(shí)間，我覺(jué)得自己就是后知后覺(jué)的那種人。當(dāng)我覺(jué)醒的時(shí)候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
以上是我這一年來(lái)教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然，班級(jí)生源問(wèn)題也占了一小部分。原五（4）班中有聽(tīng)障一級(jí)殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時(shí)候落下病根的學(xué)生，病假時(shí)間一個(gè)星期、幾個(gè)周是常有的，上天對(duì)這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，或者說(shuō)，有的孩子根本不知道教師在講什么，因?yàn)樗囊庾R(shí)里沒(méi)有諸如拼音、乘除法等知識(shí)的概念。像這樣沒(méi)有知識(shí)概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說(shuō)聲抱歉，我沒(méi)有把這群孩子帶好。
今天，經(jīng)過(guò)第三輪調(diào)整后，班級(jí)結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說(shuō)：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)?！蔽覜](méi)有能力讓今年所帶的班級(jí)能躍居前列，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、調(diào)整工作重心，爭(zhēng)取讓孩子們的成績(jī)有所上升，力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)們：
過(guò)去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī)，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。
一、加大獎(jiǎng)懲力度，激勵(lì)教師工作。
沒(méi)有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無(wú)法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級(jí)總評(píng)前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。
二是無(wú)論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。
三是無(wú)論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績(jī)效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者，評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者，本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。
二、學(xué)校人性化管理，感動(dòng)教師工作。
學(xué)校教師隊(duì)伍來(lái)自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會(huì)上，一位女教師含著淚水說(shuō)，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長(zhǎng)一段路才將她送上車(chē)，并果斷的叫出納墊支xx元錢(qián)，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說(shuō)，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車(chē)終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車(chē)，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯(cuò)過(guò)了有些車(chē)次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車(chē)，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。
四是星期日下午例會(huì)前，學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車(chē)顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問(wèn)題。
三、班子成員帶主課，帶動(dòng)教師工作。
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗(yàn)教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。
一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長(zhǎng)楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級(jí)主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)；王丹同志，既當(dāng)六年級(jí)班主任，又帶六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測(cè)中全部獲獎(jiǎng)，她本人也被提拔為副校長(zhǎng)。
二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之外，一直擔(dān)任高年級(jí)課程，他所帶的五年級(jí)語(yǔ)文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
四、青年教師挑大梁，自覺(jué)性工作。
青年教師學(xué)歷高，知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長(zhǎng)。
一是大膽使用青年教師。我校高年級(jí)班主任，清一色由去年分配來(lái)的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
二是絕對(duì)信任青年教師。高年級(jí)主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場(chǎng)地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。
四是及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)年末，對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評(píng)比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長(zhǎng)，兩名教師被評(píng)為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。還有2名青年教師受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)，另外，有兩名教師將在今天的大會(huì)上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)年來(lái)，由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，我校六門(mén)課程全部獲獎(jiǎng)，總名次獲二等獎(jiǎng)，受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。
上學(xué)年的成績(jī)將已成為過(guò)去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有校委會(huì)成員的密切配合，有學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。
謝謝大家！
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇十九
20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo)，堅(jiān)持“一個(gè)中心（以教育教學(xué)為中心）、兩個(gè)提升（提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項(xiàng)制度（民主管理制度、年級(jí)管理制度、崗位管理制度）、四項(xiàng)措施（以“三個(gè)一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng)，以“集智備課”為平臺(tái)提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點(diǎn)夯實(shí)學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。
面對(duì)“雙減”帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，我們?cè)诓粩嗵剿鳎骸半p減”背景下，如何扎實(shí)做好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師又好又快成長(zhǎng)，進(jìn)而切實(shí)提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見(jiàn)實(shí)效。所謂“課”，即以落實(shí)集智備課為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“備課、輪課、評(píng)課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問(wèn)題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo)，有效開(kāi)展“做題、說(shuō)題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實(shí)踐活動(dòng)，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問(wèn)題；所謂“理”，即以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用為動(dòng)力，深入開(kāi)展教師“三個(gè)研究”理論學(xué)習(xí)和“五個(gè)一”理論實(shí)踐活動(dòng)，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展工作。
圍繞“備課——輪課——評(píng)課”，扎實(shí)開(kāi)展集智備課工作，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率。
備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。利用每周四為教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展備課活動(dòng)，教研組備課主要解決學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題和教育教學(xué)理論問(wèn)題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問(wèn)題。
輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開(kāi)課，公開(kāi)課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開(kāi)的老師在上課前在備課組或教研組公開(kāi)說(shuō)課，說(shuō)內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進(jìn)建議，基本形成共識(shí)，然后再去上課。
評(píng)課主要指的是輪課后的評(píng)課，也包括賽課后的評(píng)課和師徒聽(tīng)課后的評(píng)課。評(píng)課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)建議等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)課，促進(jìn)上課教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程反思，提升組內(nèi)教師對(duì)課的理解和把握。
抓實(shí)集智備課，重點(diǎn)在于落實(shí)集智備課的時(shí)間、地點(diǎn)、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實(shí)效。
有效開(kāi)展“做題——說(shuō)題——研題——命題”系列活動(dòng)，提升教師解題能力。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題、考試檢測(cè)題老師必須先做；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進(jìn)行一次做題比賽。
說(shuō)題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對(duì)習(xí)題解答時(shí)所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說(shuō)題內(nèi)容，指定專(zhuān)人說(shuō)題。
研題是在做題和說(shuō)題的基礎(chǔ)上，在集智備課時(shí)再集思廣益，進(jìn)行一題多解拓展延伸，解釋問(wèn)題本質(zhì)，提升教師對(duì)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何解題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何講題的認(rèn)識(shí)。
命題是對(duì)學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測(cè)試題由備課組命制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各備課組計(jì)劃都要有命制各單元測(cè)試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)改進(jìn)。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過(guò)弱化條件，強(qiáng)化條件，改換條件，弱化問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題，改變問(wèn)題，改變背景等對(duì)母題進(jìn)行一定的改變，促進(jìn)教師對(duì)“題”的理解。
抓實(shí)解題實(shí)踐，重點(diǎn)在于落實(shí)做題的時(shí)間和地點(diǎn)，選好做的說(shuō)題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。
在理論學(xué)習(xí)上，我們提倡加強(qiáng)“三個(gè)研究”，即學(xué)科知識(shí)研究，學(xué)生學(xué)習(xí)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，每個(gè)教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在理論實(shí)踐上，我校每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一篇教學(xué)案例，制作一個(gè)教學(xué)課件，參加一次主題研討。
我校堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，開(kāi)展崗位大練兵，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開(kāi)展兩項(xiàng)教師綜合素質(zhì)比賽，主要開(kāi)展上課比賽、說(shuō)課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說(shuō)題比賽、命題比賽、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動(dòng)。
去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)代表全過(guò)程參與教師上課、評(píng)課、專(zhuān)題研討，家長(zhǎng)反響很好。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開(kāi)放，增加教研開(kāi)放的頻次和擴(kuò)大教研開(kāi)放范圍。
教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學(xué)初中部將心無(wú)旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”，抓實(shí)教學(xué)研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇二十
新的課程，迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的感受。
一、認(rèn)知新課標(biāo)更新教學(xué)觀念。
新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標(biāo)，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實(shí)施，促進(jìn)了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。
二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以有人說(shuō)，興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
本文通過(guò)自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：
（一）激勵(lì)成功，激發(fā)興趣。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。例如：上"環(huán)境藝術(shù)--雕塑"這課時(shí)，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)探討，最后再分組和作出他們自己設(shè)計(jì)的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這時(shí)，我只起著指導(dǎo)和解答問(wèn)題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評(píng)，教師再進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
（二）倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣。
在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，滿足其趨樂(lè)避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
（1）建立和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說(shuō)“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立，但感情不能對(duì)立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。美術(shù)教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛(ài)和尊重，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。美術(shù)教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀”。有一位校長(zhǎng)說(shuō)得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。
（2）運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)。
要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過(guò)程是一個(gè)愉快過(guò)程，因此，就必須在這個(gè)過(guò)程中挖掘其快樂(lè)的潛力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫(huà)過(guò)程，用立體聲音效果、畫(huà)面進(jìn)行說(shuō)明。欣賞美術(shù)作品時(shí)，結(jié)合優(yōu)美的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（三）滿足需要，激發(fā)興趣。
活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對(duì)提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂(lè)，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。
鑒于初中生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)和愛(ài)好，如：有的特愛(ài)卡通畫(huà)、有的較愛(ài)畫(huà)版畫(huà)、有的喜歡到外面寫(xiě)生等。因此，滿足學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)興趣將帶動(dòng)其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大提高。
（四）倡導(dǎo)竟?fàn)?，激發(fā)興趣。
學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競(jìng)賽要合理，正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則，競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利。
（五）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣。
雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識(shí)需要延續(xù)到課外來(lái)提高。如：課外寫(xiě)生、舉辦畫(huà)展、美術(shù)知識(shí)講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高，同時(shí)阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛(ài)好，組織各種興趣訓(xùn)練組，提高專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，開(kāi)展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個(gè)美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過(guò)硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長(zhǎng)期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂(lè)，收到良好效果。
質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇二十一
20xx年“質(zhì)量監(jiān)管質(zhì)量提升”示范推廣工作總結(jié)根據(jù)****質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局*****號(hào)文件精神，公司高度重視該指示，并在市、縣質(zhì)監(jiān)部門(mén)的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有秩序地開(kāi)展了以提高質(zhì)量意識(shí)、提高工作質(zhì)量、提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心的質(zhì)量提升工作。通過(guò)質(zhì)量體系貫標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化等工作的深入開(kāi)展，質(zhì)量提升工作取得了階段性的成果，員工的質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益都有了非常明顯的提高，為打造企業(yè)品牌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、初步準(zhǔn)備，全員參與。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
為加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，公司成立了以總經(jīng)理為組長(zhǎng)的質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了質(zhì)量提升工作辦公室。
2、明確目標(biāo)。
為了使“質(zhì)量監(jiān)管質(zhì)量提升”活動(dòng)有序開(kāi)展，全面提高產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，不斷提升企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品質(zhì)量水平，質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合公司實(shí)際情況，特制訂《“質(zhì)量提升”的活動(dòng)實(shí)施方案》。方案明確了各部室的工作職責(zé)，制定了各部門(mén)質(zhì)量提升計(jì)劃和具體措施，從質(zhì)量管理體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)、安全體系建設(shè)，企業(yè)文化建設(shè)等方面在全公司上下形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、齊抓共管、分工協(xié)作、共達(dá)工作目標(biāo)努力工作的氛圍。
二、具體實(shí)施，狠抓落實(shí)。
以開(kāi)展“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”示范工作為契機(jī)，針對(duì)目前公司實(shí)際情況，特組織員工進(jìn)行《食品安全法》、《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》及《作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、教育引導(dǎo)員工提高開(kāi)展“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)。
2、進(jìn)一步完善企業(yè)質(zhì)量管理體系及相關(guān)制度。
公司將“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作與iso9001和iso220xx貫標(biāo)工作結(jié)合起來(lái)，對(duì)公司體系的符合性、適應(yīng)性和有效性進(jìn)行內(nèi)部評(píng)審和管理評(píng)審，找出存在的問(wèn)題，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行全面的整改和完善。
3、按照體系要求嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的控制。
（1）加強(qiáng)原輔材料的質(zhì)量控制。
優(yōu)化原輔材料的進(jìn)貨渠道，建立原輔料的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并在進(jìn)購(gòu)過(guò)程中做好相應(yīng)記錄，確保原輔材料符合生產(chǎn)的質(zhì)量要求，把好原、輔材料進(jìn)廠檢驗(yàn)關(guān)。
（2）加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程的控制。
進(jìn)一步完善生產(chǎn)過(guò)程檢查制度，采取生產(chǎn)車(chē)間自查和質(zhì)檢員巡查相結(jié)合的方式，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)程、工藝標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況和“5s”管理等進(jìn)行監(jiān)控，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)質(zhì)量控制，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)整改。并對(duì)員工習(xí)慣性不規(guī)范操作進(jìn)行糾正，確保不合格品不流入下工序。
（3）把好產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)關(guān)。
嚴(yán)格按照《檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行出廠前檢驗(yàn)，保證產(chǎn)品出廠合格率達(dá)100%，把好產(chǎn)品質(zhì)量最后關(guān)口。
（4）加強(qiáng)設(shè)備管理，確保設(shè)備處于良好工作狀態(tài)。
完善設(shè)備管理制度，加強(qiáng)設(shè)備管理、計(jì)劃?rùn)z修和日常保養(yǎng)，并建立相關(guān)臺(tái)賬，確保設(shè)備處于良好工作狀態(tài)。
三、質(zhì)量提升，取得成效。
至“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作開(kāi)展以來(lái)，公司員工的質(zhì)量意識(shí)明顯提高，自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量得到穩(wěn)定提升，活動(dòng)取得了階段性的成果：
1、員工質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。
質(zhì)量提升工作開(kāi)展以來(lái)，公司對(duì)管理制度、操作規(guī)程進(jìn)行了完善，并制作了質(zhì)量、安全宣傳展板，舉辦了食品安全法及相關(guān)法規(guī)的全員培訓(xùn)班。通過(guò)各項(xiàng)制度的完善和宣傳培訓(xùn)工作的開(kāi)展，公司生產(chǎn)和工作紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)，工作環(huán)境進(jìn)一步改善，員工的質(zhì)量意識(shí)顯著提高。
2、產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高，效益明顯提升。
嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的控制，產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高，出廠檢驗(yàn)合格率達(dá)到了100%，顧客滿意度高達(dá)98%。產(chǎn)品銷(xiāo)售收入明顯上升，“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作為公司帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的效益。
四、未來(lái)工作方向。
1、公司將統(tǒng)一思想，全員參與質(zhì)量安全，為產(chǎn)品質(zhì)量安全共同努力，使公司的整體質(zhì)量意識(shí)達(dá)到一個(gè)新臺(tái)階。
2、在今后的工作中公司將按照各種規(guī)程進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的控制，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)產(chǎn)品原輔料嚴(yán)格把關(guān)，以嚴(yán)格的生產(chǎn)程序生產(chǎn)出符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，以達(dá)到顧客及相關(guān)方的需求。
3、加強(qiáng)對(duì)客戶(hù)及相關(guān)方的市場(chǎng)調(diào)查，并以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改良，以便達(dá)到客戶(hù)及相關(guān)方的質(zhì)量需求，為公司的做大做強(qiáng)而努力。
總之，“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作使員工對(duì)質(zhì)量工作的意義有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度的貫徹執(zhí)行，產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高，經(jīng)濟(jì)效益不斷增長(zhǎng)，為公司今后質(zhì)量工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，公司要鞏固質(zhì)量提升工作成果，認(rèn)真貫徹落實(shí)質(zhì)量方針，繼續(xù)深入開(kāi)展全面質(zhì)量提升工作，不斷增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，生產(chǎn)好產(chǎn)品，創(chuàng)立好品牌，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
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