范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學班主任事跡材料簡短篇一
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，我的業(yè)務水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗，寫成論文，在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐》在張家口現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎?？茖W的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。
贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業(yè)，永遠踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
小學班主任事跡材料簡短篇二
不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！
首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠?qū)ψ约?，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。
正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設機會，給他發(fā)言的機會，并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們
讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個學生的興趣、愛好、優(yōu)點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學班主任事跡材料簡短篇三
我擔任班主任工作已經(jīng)十一年了，十一年來，我把滿腔的熱情傾注到了學生身上，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校和中心校的表彰，多次榮獲市、縣多項殊榮?？偨Y經(jīng)驗，我認為主要應從以下幾個方面做好班主任工作：
要想帶好班級，就必須提高自身素質(zhì)，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
當班主任，每天都是早走晚歸。早上，我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監(jiān)護好學生安全;打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起打掃;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣。"身正為范"，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
讓學生成材，就必須首先關心愛護他們，做他們的知心人。要"動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒"。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
一名教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀生容易做到，對于學習差的學生，要想做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造力，都有各自的強項，要允許有差異，要耐心指導。"天生我材必有用"，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。要體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生也有引以為榮的亮點。
綜合素質(zhì)的提升離不開心理教育的培養(yǎng)。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，隨著留守兒童、邊緣兒童的日趨增多，就越發(fā)需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，一次提升自信的班會，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都擁有自信的力量和前進的動力。
我十分重視主題班會與主題隊會的開展，并以此為載體，不斷充實內(nèi)容、豐富內(nèi)涵。注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的"快樂讀書"活動，讀名篇、記筆記、寫心得;周五的讀書交流展示活動，講故事、說心得、誦經(jīng)典、評習作;每兩周讓學生辦一期"快樂讀書"小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入"個人成長記錄袋"，并進行綜合素質(zhì)評定。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我們班經(jīng)常組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
從事班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
一是配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，盡量讓每個學生都有機會上崗"施政"，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生參與班級管理的積極性。
二是建立家校聯(lián)系制度。每學期對每個學生家長進行定期聯(lián)訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
三是經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通、交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了協(xié)助，更有利于班級管理。
四是樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于轉(zhuǎn)化為學習的動力，講身邊人，說身邊事，看得見，摸得著。
五是不斷提高自身素質(zhì)。不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，用藝術形式帶班，創(chuàng)新新形勢下班主任工作。
十一年的小學班主任工作使我深刻認識到，當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀班主任更不容易，其中有太多的辛酸苦辣。但同時，也使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為學生成長、社會進步、祖國富強貢獻出自己應盡的力量!
小學班主任事跡材料簡短篇四
班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
小學班主任事跡材料簡短篇五
我所在的學校是一所縣城小學，學生數(shù)多，每班70人左右，避免不了出現(xiàn)后進生多。他們基礎知識差，紀律差，整體素質(zhì)差。這些學生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒有辦法的后進生。作為一名教師，我一直在思考的問題是如何讓他們學習，想學習，愛學習。
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于我們解決問題，只有真正走進后進生，走進他們心扉，知道他們在想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發(fā)他們，才能讓他們對學習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹立信心。我對我所代班級的后進生進行了長期的細心觀察和研究后，發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題。
第一，沒有興趣。許多人會感到很奇怪，學生怎么會沒有興趣呢？這里的興趣是指對學習而言。一談到學習，他們的表情馬上會由喜轉(zhuǎn)悲，然后丟下一句“沒有興趣”，更有甚者寧愿勞動也不愿意去學習。
第二，對自己沒有信心。他們成績差都是老師批評的對象。平時他們聽到的批評多，表揚少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時間長了，他們就感到自己什么都不行，有時自己好不容易去看看書，有的同學還會挖苦他們：你看他，還學習呢！
第三，做事情沒有恒心。有時后進生在老師或家長的幫助和鼓勵下剛剛有了行動，認真地學習三五天，但是由于自己沒有堅持，或者老師、家長沒有持續(xù)做工作，結果他們遇到問題便知難而退了。
第四，知識缺失的太多。有的同學對英語一竅不通，有的連最基本數(shù)學公式都不會。這使得他們在聽課、做作業(yè)等平時的學習中處處碰壁，時間長了便對學習望而生畏。
第五，自身紀律差。后進生差的不僅僅是學習，一般情況下，紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等，有的甚至不會和同學共處而經(jīng)常鬧矛盾。
第六，家庭因素。這是一個很重要的因素，家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進生的家庭要么是單親家庭，給學生的溫暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商，很少有時間過問學生在校的學習生活情況。
綜合起來不難發(fā)現(xiàn)，正是由于后進生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長的及時督促和引導，他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課，他們知識上的缺失逐漸多了，并因此出現(xiàn)了斷層，逐漸地也就沒有信心再學習下去了，對學習也就失去了興趣。所以要解決后進生的學習是一個系統(tǒng)復雜的過程，需要耐心、時間、方法。
家庭的溫暖，家長的寬容、理解與支持是后進生重新站立起來，樹立自信的強大后盾。家長既是學生改造自我的強大支持者，同時也是監(jiān)督者。所以首先要多做家長的工作，讓他們在工作之余多與學生交流，多關心學生，多支持學生，多與學?；蚶蠋熃Y合，抓住各個時機進行教育。
蘇霍斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他?！苯處熤挥袚碛辛藧坌?，才能善待學生的一言一行，一舉一動，才能把愛心傳遞給學生，才能讓學生除去心中的陰暗，迎來燦爛的陽光。因此在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要以“愛”字當頭，對優(yōu)等生、后進生一視同仁，同時對后進生要施以更多的愛。我們要從接觸認識他們開始，就對他們表現(xiàn)出深深的關心和熱愛，決不能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績差的學生，大多有一種自卑感，不愿意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠，作為老師必須清楚地認識到這一點，用愛心去呵護他們，老師對學生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛就可以溝通，正所謂“親其師，信其道”，教師要努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境，不斷激發(fā)學生強烈的求知欲、上進心，才能使學生全身心地投入學習。
后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心去感化他們，動之以情、曉之以理。
首先是思想教育工作要勤。針對學生的思想狀況，因人施教，因時施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀察后進生的點滴表現(xiàn)，切實探到學生的言行脈搏是做好后進生思想工作的重要保證，了解學生是教育學生的前提，所以，教師要主動貼近學生的生活，隨時注意觀察學生的思想動態(tài)，及時鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助后進生分析落后的原因，幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性，并采取切實可行的轉(zhuǎn)化對策。
好的方法會使工作少走彎路，會增強教師與學生之間的誠意，會使后進生的轉(zhuǎn)化工作進展更快取得更好的效果。
首先，放大學生的閃光點。后進生在學習、紀律等方面比較差，但是這并不等于他們一無是處，有許多后進生在體育、音樂、書法寫作等方面有突出的表現(xiàn)，因此我們不但要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，還要給他們舞臺讓他們有自我表現(xiàn)的機會。其次，對學生的錯誤或缺點要采取引導的方法，以鞭策代替批評。一味的批評會使學生感到反感。適當?shù)墓膭詈鸵龑寣W生充滿自信，也有利于調(diào)動學生的積極性。第三，反復抓，抓反復。后進生的壞習慣是長期形成的，不可能在很短的時間內(nèi)根除，所以我們要反復督促他們，提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹立學生的主人翁意識。教育后進生不是一個人的事情，我們要調(diào)動集體的力量，讓更多的學生來幫助他們，讓他們?nèi)谌爰w，樹立主人翁意識，變“要我做”為“我要做”。
教育的最終目的是讓學生學會自我教育。后進生教育首先是育人教育，即先成人后成才。我們不僅僅要教學生在學習語文、數(shù)學、英語等等科目中的學習方法，更應引導學生讓其明白做人的道理和準則，為人處世的方法，從而幫助后進生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，并能夠正確的認識“自我”。
以上幾個方面能使后進生得到家庭的溫暖，家長的支持，老師的關懷。學生也會在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，不會對學習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。但是這與對學習產(chǎn)生興趣，愛上學習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺得在教學上應該增強教學的互動性、趣味性，在課外要有的放矢的輔導，讓后進生養(yǎng)成良好的習慣。
在教學方面：
第一，進行生動的直觀教學或進行情境教學。后進生在知識方面的缺失較多，這有利于讓學生對學習產(chǎn)生興趣。
第二，注意講課藝術，防止一味地灌輸知識。
第三，開展有趣的教學活動。
第四，課堂教學要照顧后進生。
我們可以在教學中給學生布置不同的作業(yè)，對后進生進行一定的照顧。
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