地理學科教學總結(jié)(精選16篇)

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地理學科教學總結(jié)(精選16篇)
時間:2023-11-09 05:57:10     小編:薇兒

總結(jié)是對過去一段時間所做事情的回顧和總結(jié),將經(jīng)驗教訓記錄下來。在總結(jié)中要重點突出自己的成果和亮點,以及所取得的經(jīng)驗和教訓。掌握了總結(jié)的寫作要點和技巧,相信大家可以寫出一篇較為完美的總結(jié)。

地理學科教學總結(jié)篇一

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作又接近尾聲了,回顧本學期的教學工作感觸頗多,既有收獲的喜悅,也有心酸的痛楚,下面把本學期的教學工作總結(jié)如下:

一、備課認真,上課務(wù)實:由于本冊七年級下冊我是第一次接觸,從內(nèi)心里講感覺就是“現(xiàn)學現(xiàn)賣”,所以講每節(jié)新課之前,我備課的認真度和熱情度都極高,看教參,上網(wǎng)查資料、和同事切磋,真是付出很多的努力,感覺很充實了,這節(jié)課我才有信心去上課。在課堂教學的.實施上我也是很務(wù)實的,畫板圖,拓展課外知識,時事地理內(nèi)容,是我的地理課堂盡量豐滿,既讓學生掌握了書本上的地理知識,又讓學生和現(xiàn)實的“地理世界”接軌。努力做到,既教書也育人。

二、積極參與,虛心借鑒:本學期我們學校組織的是“文科四杯賽”,我積極地參與了聽課、評課,同時也從他們的講課風采中學習到了很多的教學中的亮點,并得以借鑒。在5月24日參與了區(qū)地理研討課活動,我講了《澳大利亞》公開課,從中受益匪淺。

地理學科教學總結(jié)篇二

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù),學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié):

一、制定計劃,明確目標。開學初,本人總結(jié)了上個學期的期考情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃,同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。

二、努力鉆研教材,積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識精通不夠,因此,課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學生成績有了明顯的進步。

三、制作教具,使抽象的教學直觀化。我校地理教具緊缺,地理掛圖。

不配套,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,這個學期,本人制作了一些教具,用到教學中,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。

四、注重能力培養(yǎng),實施素質(zhì)教育。本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識,把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增進了友誼,增加了知識,增強了能力。

五、成績和不足:這學期本人所上的地理課,成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績,然而,好的學校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎(chǔ)差,學習時間少,成績還較差。

六、努力方向與措施:培養(yǎng)學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。

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地理學科教學總結(jié)篇三

教師:

本學期,我們按照教學計劃,有組織,有步驟地開展。按照學校的各項要求,立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。在教學中我們總結(jié)如下:

一、一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生學習各種新的教育教學思想、手段。我們?yōu)樯虾靡惶谜n竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我們都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

二、認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在50人左右,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我們沒有覺得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),我們更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我們很少劃“×”,對于錯題我們只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我們都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。

三、

地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,從一開始我們就給學生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

四、存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,課后反思不夠及時,教的學生多,又對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,這些都有待改進。在以后的教學中,我們爭取努力做到:

1、以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

3、重視地理知識的應(yīng)用。

4、在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育。

地理學科教學總結(jié)篇四

20__年暑假全省教師培訓的主要話題是理解課程標準,這次培訓對我最大觸動就是對課程標準的理解。實事求是地講,以前我真的不知道每節(jié)課的課程標準,認為它空洞,認為它與高考不是一個線,所以也就沒仔細研究過。

20__年暑假培訓期間,我仔細閱讀了高中地理課程標準和文綜考試大綱,對照近幾年的高考試題,努力尋找課程標準與考試大綱的結(jié)合點。結(jié)果并沒有找到結(jié)合點,卻發(fā)現(xiàn)它們原來就是一條線。高考大綱上要求考查學生的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力,其實和課程標準上要求的“運用資料說明什么”等,是同一回事:“運用資料”就必須進行地理圖文資料分析,這就是“獲取和解讀信息”,同時要“調(diào)動和運用知識”;課標中的行為動詞“說明”,就是描述和闡述、論證與探討。

基于以上認識,在這一年來的課前預(yù)備(即備課)上,我的主要精力就放在研讀課程標準、研讀教材上:研究課程標準的知識要求、能力要求和教學行為要求上;研究教材與課標的對應(yīng)性、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對教材內(nèi)容的處理方法上。說到底,備課,就是研究怎么教,來有效執(zhí)行課標、達成課標。舉個例子來說吧。

《交通運輸方式和布局》一節(jié),課程標準是“舉例說明如何恰當?shù)倪x擇交通運輸方式”。課標的知識要求是知道影響選擇交通運輸方式的因素,能力要求是邏輯表達和論證,教學行為要求舉例,即創(chuàng)設(shè)教學情境。

教材上所呈現(xiàn)的只是一個表格、一個讀表思考:表格是五種交通運輸方式的特點,讀表思考是“根據(jù)交通運輸方式的特點,舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運輸距離,選擇恰當?shù)倪\輸方式”。

根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容,我設(shè)計了這樣一個教案:

以墨西哥發(fā)生甲型h1n1病毒流行,中國空運人道主義物資援助為案例;第一步讓學生思考回答為何采用飛機運輸;從學生的回答中總結(jié)影響交通運輸方式選擇的因素(兩地間存在的交通運輸方式、交通運輸方式的特點、貨物的特點、貨運距離),形成知識綱要;第二步展示和評點一道高考題(北京卷一宗天然橡膠從馬來西亞運往荷蘭);第三步讓學生重新整理空運救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達課標規(guī)定的知識和能力要求。

2.實踐素質(zhì)教育——匯報一下我的課堂教學。

遵照上級教育部門和學校領(lǐng)導的要求,在課堂教學中,我努力嘗試實踐素質(zhì)教育,創(chuàng)建學生動起來的課堂。

一個方法是活動讓學生動起來。例如在學習地球自轉(zhuǎn)運動一節(jié)時,一提到地球自轉(zhuǎn)方向,學生都會說。我就讓學生轉(zhuǎn)動身體、轉(zhuǎn)動豎直的鉛筆來模擬地球自轉(zhuǎn),再畫幾個不同形式的地球圖,讓學生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。通過這樣的活動,使學生把知識從教材上,深入到體驗上,再回到題目上。

由于回答一個問題能得到加分所以學生比較不僅能踴躍回答問題還能積極思考問題參與學習。

第三種方法是學會偷懶,讓學生自己做。每節(jié)課的課堂教學,我都先給學生明確這次課的知識和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié),我對學生提出的要求是:知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響、嘗試評價區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點、評價農(nóng)業(yè)活動是重點。在這次課中,我對基礎(chǔ)知識點處理是讓學生讀一讀、分分類;對難點處理是點破實質(zhì),組織學生討論搞清理解問題的路徑和切入點;對重點的處理是題目化,給出情境資料,讓學生結(jié)合老師提出的問題去做。

3.培養(yǎng)能力——匯報一下一年來我的教學思路。

在一年來的教學工作中,從整體上我遵循了兩條主線。

一條是知識主線,力求讓學生記憶基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識框架,考慮高一年級學生的實際情況和教學規(guī)律,這一年中我的課堂教學側(cè)重于引導學生加強對基礎(chǔ)知識的記憶。

第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。使用地圖表達地理原理,描述地理事物的分布和運動變化規(guī)律,構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性,是地理學科的特點;讀圖分析回答問題,也是地理考試的總趨勢。所以在這一年來的教學中,貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。

必修一第一單元中地球運動的意義語言描述很難記,我就讓學生繪制簡易地圖,嘗試使用地圖表達基礎(chǔ)知識、基本原理;第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運動和變化的原理,我就引導學生抓住原理圖的構(gòu)圖要素,理順構(gòu)圖要素的關(guān)系,加強對地理原理的理解;第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。

地理學科教學總結(jié)篇五

2、每周一次的美術(shù)課都很積極,能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)。

3、大部分學生愛好美術(shù),帶動其他同學一起動起手來,參與其中。

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學形式,充分調(diào)動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。

4、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質(zhì)量。

5、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時,可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋。

6、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,即著眼于實際成績,更注重未來發(fā)展。

地理學科教學總結(jié)篇六

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù),學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié):

開學初,本人總結(jié)了上個學期的期考情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃,同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識精通不夠,因此,課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學生成績有了明顯的`進步。

我校地理教具緊缺,地理掛圖不配套,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,這個學期,本人制作了一些教具,用到教學中,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。

本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識,把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增進了友誼,增加了知識,增強了能力。

這學期本人所上的地理課,成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績,然而,好的學校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎(chǔ)差,學習時間少,成績還較差。六、努力方向與措施:培養(yǎng)學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。

地理學科教學總結(jié)篇七

本學期,我擔任了高三的地理教學。本人能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究每個學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù)。

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

教案。

編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。

首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

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地理學科教學總結(jié)篇八

為了總結(jié)教學經(jīng)驗,使今后的教學更有進步,現(xiàn)將一年的高三地理學科教學工作總結(jié)如下:

一、依綱教學,明確復(fù)習方向。

作為高三地理教師應(yīng)認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習有明確的導向。

二、立足課本,夯實雙基。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習時間。

高三地理復(fù)習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理,形成知識體系。

教學理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

五、落實基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識的有機結(jié)合。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習中取得較好的效果。

在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習“地球運動”時,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平。

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復(fù)習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

高三地理復(fù)習中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎(chǔ),形成地理概念,認識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。

地理學科教學總結(jié)篇九

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。還通過外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。在學校倡導的“研學后教”的教學模式指導下,本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求做到課堂研學,學生參與,讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學質(zhì)量和學生的學習興趣。

本學期我任教七年級九個班的書法課(和九年級五個班的美術(shù)課)。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的作業(yè)設(shè)計形式和批改方法,充分改變書法練習視覺上對學生造成的一種枯燥感和單調(diào)性,使學生對書法更有興趣,有利于提高學生的.學習積極性以此提高學生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,以點帶面。每個班我都把學生按基礎(chǔ)層次不同分層輔導,特別去輔導書法基礎(chǔ)比較好的幾個同學,這樣再按小組、師徒幫扶的形式安排學習目標和完成的任務(wù)。七(1)班、七(5)班、七(8)班的作業(yè)完成的比較好,基本都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,這樣推動我校各班寫字水平的提高。

首先為了提高學生寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

其次通過各種比賽活動組織學生積極參與,利用第二課堂以及課外時間對感興趣并有一定書法基礎(chǔ)的學生進行加強輔導指導,并對參加比賽的學生進行公開的鼓勵和表揚,并對獲獎的學生進行通報表揚宣傳。以此帶動更多的學生學習書法的積極性。努力營造充滿書香氣息,全民書法的校園文化氛圍。

本學期學生共參加了兩個現(xiàn)場書法比賽,

一、是2個同學參加區(qū)千人現(xiàn)場書法大賽,榮獲兩個三等獎,

二、10個同學參加鎮(zhèn)里舉行的現(xiàn)場書法比賽也是大獲全勝,4個一等獎,3個二等獎,3個三等獎。

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在書法興趣班開設(shè)“篆刻”興趣小組,但由于種種原因也沒能實現(xiàn),今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)華碧中學書法教學的新天地新領(lǐng)域作出自己的貢獻。

3、學生課堂書法學習成果加以鞏固,學以致用,這一點本學期做的并不夠,許多科任老師反應(yīng)很多學生的平常的作業(yè)書寫比較潦草、不認真。雖然經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不能學以致用的原因有很多,比如布置的作業(yè)太多,學生趕作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重。其次很多情況科任教師沒有從書寫質(zhì)量上去要求學生,只管學生作業(yè)完成與否。當然最重要的是書法課上對學生對書法學以致用的強調(diào)和要求不夠以及和科任教師的溝通還不夠好。

其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學,學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。也培養(yǎng)了一批能隨時拿得出去的學生,奠定了學校書法教學工作的基本框架。

書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟學校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作上到一個新水平。

地理學科教學總結(jié)篇十

回顧這學期以來的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導分工。本學年擔任本校的三到六年級的英語教學工作。

要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,同學生在課堂上同游戲,同歌唱。

熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課,聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

1、工作中還存在些不足。培優(yōu)補差工作有待進一步加強。外出培訓學習的機會少,得到的專業(yè)訓練不夠。

2、立足課堂觀察,繼續(xù)加強的課堂教學有效性的研究,加強鍛煉,不斷提高和完善自身的教學水平。

3、在實際教學過程中,雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思,對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索,但對課程理論的學習仍顯不夠,還須不斷學習和搜尋教育前沿信息,進一步充電,促使自己的理論水平有較大的提高。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的`道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

地理學科教學總結(jié)篇十一

物理學是自然科學的重要組成部分,物理知識的獲取和技能的提高都來源于實踐。在物理教學中教師必須注重學生的實踐技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為使學生的能力得到發(fā)展和提高,達到教學目的,物理學科教學要做好以下常規(guī)基本要求:

一、備課。

備課是展現(xiàn)教師教學藝術(shù)的序幕。

備課過程實際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學活動的內(nèi)容、時間、教學環(huán)節(jié)以及教學層次的周密安排和策劃的過程。

一、物理備課形式。

備課的形式基本可以分為獨立備課形式和集體備課形式兩種。

獨立備課可以充分展示教師個人對教材的獨到見解,使課堂出現(xiàn)百花齊放的壯觀景象。是教師提升教學內(nèi)涵、彰顯教師個性魅力、形成自己獨特的教學風格的根本所在。

在獨立備課的基礎(chǔ)上,通過集體討論,各抒已見,相互學習,交流補充,集思廣義,資源共享,取長補短,去粗取精,去偽存真的集體備課,會使教學工作煥發(fā)更大的活力并迸發(fā)更耀眼的創(chuàng)造性火花。

二、物理備課基本要求。

1、要認真執(zhí)行《課程標準》、《考試說明》,明確教學的目的和要求,以及本節(jié)教材在教。

學中的地位和作用。

2、備課要熟悉教材內(nèi)容,要從學生的角度來審視教材,精心設(shè)計教學過程,注意選擇教。

學方法,注意運用現(xiàn)代化教學手段,尤其要考慮啟發(fā)學生思維、引導學生進行探究、調(diào)動學生學習積極性的具體措施。

3、物理學是以實驗為基礎(chǔ)的學科,凡是教材上要求的分組實驗,演示實驗必須無條件地做好。課前要精心準備、進課堂前要熟練完整操作一遍,力求萬無一失,力求達到實驗的最佳效果。除此之外,還要結(jié)合學生的實際,精心設(shè)計一些補充實驗,課外探究實驗活動等,用以突破教學重點和難點,幫助學生認識和理解物理規(guī)律,提高學生的實驗素養(yǎng)。

4、根據(jù)教學內(nèi)容,精心設(shè)計、引進一些教學軟件、圖片和視頻,幫助學生理解物理問題。但不允許用教學軟件、圖片和視頻替代物理實驗,它只是一種教學輔助手段。

5、備課必須寫出教案。教案的主要項目應(yīng)有:課題、學習目標、重點和難點、教學方法、實驗器材(教具)、教學過程、作業(yè)和板書設(shè)計等項。教案可詳可略,因人因課而異。新教師必須寫出詳案。

6、要提前一周備課,每課一個教案。對新課以外其它形式的課如復(fù)習課、習題課、試卷評講課、實驗課、輔導課等,均要認真準備,書寫教案。

7、每周集體備課一次,以統(tǒng)一教學進度和要求,交流教學方法和經(jīng)驗。集體備課前,每位教師必須充分做好獨立備課,鉆研教材、課標、教輔、作業(yè)、考試說明、確定教學方式、收集教學資源、發(fā)現(xiàn)教學困惑等。集體備課后,要再次修改教案,優(yōu)化教學過程。

二、上課。

教師上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。使學生形成概念,掌握規(guī)律,并使他們的認識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展,是中學物理上課的核心問題。

其中,物理概念是物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ),物理概念是點(基石、支柱);物理規(guī)律(包括定律、原理、公式和定則等)反映了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系,物理規(guī)律是線、梁。物理規(guī)律是物理學的主干。

一、物理上課的核心問題。

1、掌握物理概念的過程,包括感知、理解、運用這三個相互聯(lián)系的階段。

一要充分利用實驗手段,通過觀察、參觀、生產(chǎn)勞動等活動,讓學生直接接觸學習對象,

注重知識的形成過程。

二要通過形象化的語言描繪,或利用各種形象化的直觀教具,使學生獲得大量的感性材。

料,對有關(guān)事物和現(xiàn)象有一個明晰的印象,形成概念。

三要使學生明確概念的內(nèi)涵,即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性;。

明確概念的外延,即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象,也就是概念的適用范圍。

2、掌握物理規(guī)律是發(fā)展學生認識能力的重要途徑。

一要使學生明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程。

二要使學生明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括:該規(guī)律在物理學中的地位和作用,明。

確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)、規(guī)律表達中的關(guān)鍵詞句、規(guī)律的數(shù)學公式的物理含義等等。

三要使學生明確規(guī)律的適用范圍和條件。

四要使學生明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。

3、提高學生學會運用物理知識的能力。

促使學生通過看書課堂筆記,將課堂所學的物理知識在理解的基礎(chǔ)上記憶,內(nèi)化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)和課外練習,鞏固所學知識,解決物理問題,把學到的知識運用到實際中去。物理教師應(yīng)有效地編制各種例題、練習題、思考題和試題,以提高教學效果。

一要做到物理習題的形式、內(nèi)容、和難度都是以不同的教學目的而異的。

二要做到練習、試題必須注意結(jié)合教材的重點、難點,以及當前命題的熱點、焦點。

學目標來編制練習和習題。

4、物理教學的目標大致有六個層次,即首先理解,而后記住,練習會用,逐漸熟練,熟能生巧,有所創(chuàng)新。

一要重視實驗。做好準備,讓學生了解實驗的目的、原理、方法和步驟,并做好實驗報。

告上的作業(yè)。

二要認真組織學生搞好課外選修課;積極承擔學校拓展型、研究型課程的教學工作,努。

力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);積極參與課題研究,提高課題研究的能力。

二、物理上課基本要求。

1、熟悉教學內(nèi)容和流程,做好實驗和其它教具準備,脫稿上課。

2、提前到位,準時上課,準時下課,絕不拖堂。

3、采用普通話進行教學,教態(tài)和藹親切,儀表端莊樸實,尊重愛護每一個學生。

4、課堂教學內(nèi)容必須豐富、充實、有層次,兼顧到不同學生的要求。

5、對概念、規(guī)律的表述要求準確精練,邏輯嚴密,語言生動有感染力,引起學生的學習興趣,啟發(fā)學生思維,引導學生進行探究,調(diào)動學生的學習積極性。

6、不能出科學性的錯誤,注意教學內(nèi)容的落實。實現(xiàn)不講廢話,少講重復(fù)的話。

7、要按照教案展開教學活動,防止出現(xiàn)教學上的盲目性和隨意性。

8、講課要注意教學方法和教學藝術(shù)。注意觀察學生聽課的反應(yīng),了解學生對重點及關(guān)鍵內(nèi)容的理解和掌握情況,及時調(diào)整講課節(jié)奏,提供學生充足的思考時間、仔細聽取學生的提問,隨時注意學生的反饋信息,找出學生的思維障礙,及時疏導。要積極組織教學,使學生積極主動地參與教學活動。

9、要正確處理常規(guī)教學方法和現(xiàn)代化教學手段的關(guān)系。常規(guī)教學方法要精益求精,形成各自的特色,并不斷予以更新、充實。現(xiàn)代化教學手段是常規(guī)教學的一種輔助、補充、提高,要用得恰到好處,不可替代。

培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。要讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,實驗時要提醒學生注意安全。

三、說課。

說課是依照教學內(nèi)容、教學對象及教學條階等主要因素,把備課、上課等主要過程從教學理論角度,進行闡述;安排教學內(nèi)容與程序,選取教學方法與手段的一種教學研究形式.由于說課中不單要說出教師教什么和學生學什么,教師怎么教和學生怎么學,更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學;所以,說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學理論水平;它不僅能促進教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學理論水平的提高,而且還能增大教研容量,提高教研活動的效率。

目前,說課在各層次的教研活動和教學評比中,已作為一項主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。

一、物理說課的內(nèi)容。

說課的內(nèi)容就是教師在備課時所想和所寫的內(nèi)容,按其內(nèi)在結(jié)構(gòu),可分為如下8個步驟:

第一、開場白。

以最簡的語言,開門見山地點入課題。

第二、教材簡介。

1、編者意圖;。

2、教材地位;。

3、教材作用;。

4、教材特點;。

第三、理出教學的目的要求。

1、知識與技能目標;。

2、過程與方法目標;。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標。

第四、點出教學的重點與難點。

從教材形成特點、結(jié)構(gòu)體系、學生的年齡特征、知識基礎(chǔ)、認知特點及思維規(guī)律,確定出教學的重點、難點及依據(jù)。

第五、優(yōu)化教學方法。

從學生學習物理的規(guī)律、教材的特點和教學條件優(yōu)化出教學方法;教學手段及依據(jù)。

第六、安排教學程序。

1、導入新課的方式;。

2、新課教學以及突出重點、突破難點的具體做法;。

3、鞏固新課教學的措施;。

4、布置作業(yè);。

5、各環(huán)節(jié)時間的安排。

第七、設(shè)計板書板圖。

第八、說課綜述。

二、物理說課基本要求。

1、充滿激情,親切自然。

說課時,不但要精神飽滿,而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感到說課者對說好課的決心與自信心,從而感染聽者,引起聽者的共鳴。

2、詳略得當,重點突出。

說課的對象不是學生,而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得太詳細,要重點說出如何引導學生理解物理概念、掌握物理規(guī)律、突出教學重點、突破教學難點的方法、手段和措施,說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。

3、緊湊連貫,簡練準確。

說課的語言應(yīng)具有較強的針對性,語言表達要十分簡練干脆,不要像上課那樣拘謹,要有聲有色,要靈活多變。前后整體要連貫緊湊,過渡要流暢自然。

4、表現(xiàn)專長,突出特色。

要說出對教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解、安排,說出創(chuàng)新性的實驗和手段,從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學專長和教學成果,突出教學特色。

四、評課。

物理評課應(yīng)體現(xiàn)學科特色,評課時應(yīng)以人為本,注重評課主體的多元性、評課方式的多樣性和評課程序的動態(tài)性。使評課能真正起到促進學生的全面發(fā)展、促進教師的不斷進步、促進課程的不斷革新的作用。

一、物理評課的關(guān)注要點。

在新課程背景下,評課要關(guān)注以下幾方面。

1、是否重視“人”的發(fā)展,是否關(guān)注人格的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學中只重視知識內(nèi)容的傳授而忽視了“人”的發(fā)展。新的課程改革要求以人為本,呼喚人的主體精神。因此,在聽課中要由重知識的掌握向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2、是否尊重個別差異,使每個學生都得到發(fā)展。

我們的教育原則是使學生“全面發(fā)展”,所謂“全面發(fā)展”,并不是要讓每個學生、學生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。因此,在聽課中要尊重個別差異,使每個學生都得到發(fā)展。

3、是否由教師的“教”轉(zhuǎn)向促進學生的“學”

一堂課究竟應(yīng)該怎么上,傳統(tǒng)的教學是“以教定學”,實際上是以教師的“教”為課堂活動的中心,讓學生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往,學生學習的主動性就會漸漸地喪失,老師留作業(yè)他就做,老師讓解題他就解題,這種以教師“講”為中心的教學,使學生完全處于被動狀態(tài),不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。所以,在新的課程理念指導下,聽課評課就要關(guān)注由“以教定學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W定教”,由以“教師為中心”轉(zhuǎn)變到以“學生為中心”。

聽課評課具有直接的導向作用,在倡導“以學定教”、促進學生的“學”的同時,必須重視對聽課評課的研究。聽評一堂課的成功與否,重要的是要看學生在學習活動中是否積極主動,而不應(yīng)該只看老師是怎么講課的。

4、教學活動是否由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”

“重結(jié)果、輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學中一個十分突出的問題,也是一大弊端。所謂“重結(jié)果”就是教師在教學中只重視知識結(jié)論的傳授和學生的記憶,而忽略的是引導學生探究知識的來龍去脈,有意無意地“壓縮”了學生對新知識的思維過程。所謂“重過程”就是教師在教學中把教學的重點放在通過引導學生探究,揭示知識形成的規(guī)律上,讓學生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。

物理學是一門科學,科學本身不是講出來的、念出來的、看出來的,而是“做”出來的,“做”就是探究的過程,實踐的過程。所以,在新的課程理念指導下,評課就要關(guān)注教學活動,由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”。

五、命題。

命題是檢查學生學習情況,激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段。

一、物理命題的方式和原則。

1、常規(guī)命題包括平時、階段、期中、期末考試的命題。

2、命題要事先編好雙向細目表,以期達到命題的科學性。難度和題量要適宜,內(nèi)容要符合《課程標準》和教材的要求,注重知識和技能,不出偏題、怪題。要認真校對,杜絕試卷中的錯誤。

3、堅持目標參照的命題原則,突出教師階段性教學目標達成和學生階段性學習目標達成狀況的監(jiān)測。

4、堅持導向性命題原則,教學質(zhì)量監(jiān)測試題要堅持“三個有助于”,有助于教育行政門更好對學校教學質(zhì)量的科學監(jiān)控;有助于學校真實把握質(zhì)量,科學調(diào)整決策思路,促進學校質(zhì)量飛躍發(fā)展;有助于教師進行教學改革,促進專業(yè)成長;有助學生培養(yǎng)良好學習習慣,提高能力,促進全面發(fā)展。

5、堅持基礎(chǔ)性命題原則,教學監(jiān)測試題要著重考查基礎(chǔ)知識與技能、基本方法和過程,要有意識考查情感態(tài)度和價值觀。促使師生樹立信心,掌握各科基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,培養(yǎng)能力,為今后學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

6、堅持無差錯性命題原則,教學質(zhì)量監(jiān)測試題,必須做到知識準確,表述規(guī)范、角度平易、答案準確、評分科學。

7、堅持人本性命題原則,試卷結(jié)構(gòu)合理,試題編排先易后難,由淺入深,既有利于學生答卷,又有利于教師閱卷。

8、堅持八個兼顧命題原則,定性與定量兼顧,字母運算與數(shù)字運算兼顧,圖象與圖景兼顧,平面與立體兼顧,演示實驗和學生實驗與小實驗和創(chuàng)新實驗兼顧,理論模型與生活實際兼顧,物理思想與數(shù)學方法兼顧,概念規(guī)律與能力方法兼顧。

二、物理命題的基本要求。

1、尋找靈動的物理模型。

物理問題的呈現(xiàn),其實是物理模型在流淌。物理試題的構(gòu)建,關(guān)鍵是尋找到一個靈動的物理模型。模型的靈動在于其經(jīng)典而基礎(chǔ),因為基礎(chǔ)所以含攝的知識深刻,便于壘高;因為經(jīng)典所以蘊涵的方法普適,便于遷移。模型來源于物理事實,所以有活力;模型又進行了理想化的處理,突現(xiàn)了問題的實質(zhì)。所以物理命題便是通過所呈現(xiàn)的靈動的模型,展示自然的奧妙,激發(fā)讀者的學習興趣,引領(lǐng)讀者的學習境界。

2、設(shè)制梯度的合理設(shè)問。

物理模型是有其真實的背景,但物理的題目還要有精巧的設(shè)計,其關(guān)鍵是設(shè)問的合理而有梯度。設(shè)問的方向體現(xiàn)了命題者的預(yù)設(shè),這就是合理;設(shè)問的方向切合讀者的水平實際,這便有了梯度。這樣的物理問題,既展示了物理世界的豐富,又呈現(xiàn)了做題者不盡相同的個性和氣度。

3、突現(xiàn)物理的主干知識。

主干繁衍枝葉,枝葉影映主干。對主干知識的考查,既能涵攝其他基礎(chǔ)知識,也能對物理問題的認識趨于深刻。這樣的物理命題即便沒有面面俱到,其對基礎(chǔ)的鞏固和對問題的延伸會自在其中。

4、體現(xiàn)章節(jié)的知識綜合。

局部知識的綜和會大于整體,所謂1+12。能正確處理章節(jié)知識的綜合問題,是學習能力的重要體現(xiàn)。所以物理命題的主體便是依據(jù)教學的目的設(shè)計一系列程度不同的綜合問題,考查并引領(lǐng)學生的學習境界。

5、注重問題的物理味道。

物理的問題要有物理的味道,她也有人文的溫潤情懷,也有數(shù)學的縝密的推演,但物理的味道似乎是溫潤情懷之上的深刻和真實,似乎是縝密推演背后的和諧和簡約,所以物理命題要有簡約的真實,問題的解決要有方法的展現(xiàn),計算的結(jié)果要有綿長的啟迪。

6、蘊涵物理的思想方法。

物理題目呈現(xiàn)的是模型,但考查的是知識和能力,還有思想與方法。知識的考查比較顯在,解決問題時所依的思想、所用的方法的考查就比較曲隱。物理思想、方法涵藏在物理學的實驗和探究的過程之中,問題千差萬別,方法可以遷移。所以物理命題要成分體現(xiàn)物理的思想和方法的含攝。

7、激發(fā)讀者的學習興趣。

做題是一種學習,命題也是一種教學。教學的首先便要激趣,教學的效果在有余味。遴選生動有趣、深有余味并聯(lián)系實踐的問題進行對比呈現(xiàn),或深入淺出,或以小見大,做一道題悟一片天。這樣的命題留下的是興趣,打消的是恐懼。

8、順應(yīng)學科的相互融合。

自然普遍聯(lián)系,學科相互融合。物理命題立足物理的特質(zhì),但也要順應(yīng)學科的交叉滲透。不刻意依賴數(shù)學的繁難,也不有意回避該用的數(shù)學。

六、評題。

試卷分析與評價是對教學測試的反思、是對教師教的反思、也是對學生學的反思,試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。試卷分析不但可以對試卷和考試作出恰當?shù)脑u價,為試卷編制積累經(jīng)驗,提高教師編制試卷的水平,而且有助于充分地獲得考試提供的教學反饋信息,促進課堂教學改革??荚嚪治鲈u價可為教學質(zhì)量管理部門提供科學有效的信息反饋。

一、物理試卷的評價內(nèi)容。

1、知識的考查。

知識點分布合理,搭配科學,充分體現(xiàn)新教材及課程標準的要求,有利于學生學習和教師的教學。注重基礎(chǔ)知識與基本能力的教學,注重學生對基本概念、規(guī)律、法則的理解。

試題不必過分追求對知識面的全面覆蓋,可將對這些知識或與這些知識有關(guān)的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中。

2、能力的考查。

包括理解能力,推理能力,分析綜合能力,應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力以及實驗?zāi)芰Γw現(xiàn)到位,設(shè)置科學。注重學生對物理過程的參與與體驗,注重物理方法的創(chuàng)新與變通,注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng),注重對定性分析、定性定量相結(jié)合分析能力的考查,注重綜合能力的考查,注重圖象的運用,體現(xiàn)“能力立意”的宗旨。

3、理念的考查。

試題體現(xiàn)從生活及實踐中學習物理,運用物理知識與方法解決生活與實際問題的新理念。倡導動手動腦學物理,倡導將物理學習與生活生產(chǎn)及其它實踐活動經(jīng)驗相結(jié)合;引導學生用物理的眼光觀察世界,從物理的角度思考生活與生產(chǎn)實踐、思考世界,有效發(fā)揮試題對學生學習方式及行為的導向作用。立足于教材,扎根于生活。

4、人文的考查。

試題情境熟悉,敘述直白,體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新,試題情境既經(jīng)典又時尚,既傳統(tǒng)又新潮,整卷透著一股清新之氣和人文關(guān)懷與溫馨之情。

5、試卷的結(jié)構(gòu)。

試卷的題型結(jié)構(gòu)合理,選擇題、填空題、實驗題、論述題、作圖題、探究題、計算題等既傳統(tǒng)又新意,知識結(jié)構(gòu)比例恰當,能力結(jié)構(gòu)科學。

6、試卷的“四度”

試題的難易適度,區(qū)分度好,信度和效度高。平均分,及格率,優(yōu)生率,每題的通過率,每題的考點均符合考試要求,一份好的卷子每題的通過率都有差異,整卷應(yīng)覆蓋0.1到0.9。

二、物理評題的基本要求。

1、試卷的結(jié)構(gòu)分析。

(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析:知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀。

(2)目標水平結(jié)構(gòu)分析:按照《物理課程標準》要求,分析它們的組成比例。

(3)題型結(jié)構(gòu)分析:各類題型的比例分析。

(4)分數(shù)結(jié)構(gòu)分析:按等級比例分析。

(5)難度和時限結(jié)構(gòu)分析:試題的難易程度和學生的答題速度。

(6)試卷特點及橫向、縱向比較:就試卷是否符合《物理課程標準》規(guī)定、是否反映物理學科特點和內(nèi)在聯(lián)系、符合學生實際水平、合理性、適宜性以及其他特點作出描述和判斷。橫向比較可以在學校同一年段進行,縱向比較可以在不同學年間進行。

2、答卷情況描述。

統(tǒng)計分數(shù):平均分、合格率、優(yōu)秀率、各分數(shù)段的人數(shù)。

3、試題及解答情況分析。

(1)題目的內(nèi)容、水平分析:逐一分析各題的內(nèi)容、水平和考核意圖。

(2)分析答題錯誤的原因。

4、試卷質(zhì)量分析。

(1)整卷難度分析。

(2)試卷質(zhì)量評價:就考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性等對試卷作出全面評價。

通過試卷分析,了解了學生學的情況,對以后教師的教和學生的學提出合理化的建議:

(1)對教學目標的反思,是否落實三維目標;。

(2)對教學內(nèi)容和教學方法的反思,哪些很成功,哪些有不足;。

(3)對學法指導的反思,哪些很成功,哪些有不足;。

七、反思。

己,優(yōu)化教學。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。教中學,學中教。

一、課后反思的“七要”

1、要反思教學行為是否達到教學目標;。

2、要反思教學活動是否“溝通”和“合作”;。

3、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;。

4、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”;。

5、要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;。

6、要反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異;。

7、要反思教學過程是否存在“偽探究”

二、寫教學反思的基本要求。

1、寫成功之處。

將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法;課堂教學中臨時應(yīng)。

變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?,供以后教學時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。

2、寫不足之處。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。

課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

4、寫學生創(chuàng)新。

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之,寫課后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

八、作業(yè)。

布置好學生的作業(yè)是提高教學質(zhì)量的必要手段。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞《課標》要求及教材重點和難點進行精選,既有基礎(chǔ)知識,又有基本技能的訓練,做到目的明確,針對性強,難易適度,形式多樣,不搞題海,避免機械重復(fù)性的作業(yè),更不搞懲罰性作業(yè)。

2、作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定,典型問題教師應(yīng)做出示范,使學生有所遵循.通過反復(fù)檢查落實,使學生逐步養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣.使學生自覺做到不抄襲、不拖拉,不敷衍、不怕困難;教師要注意經(jīng)常鼓勵學生勤奮好學,勇于進取。

3、對學生的作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范,使用規(guī)定的統(tǒng)一符號,注明批改日期,盡量做到全批全改,以了解學生學習程度和自己的教學情況。對存在的共性問題,一定要在課堂上集中講評,對個別問題則可采取當面批改的辦法,以保證知識處處落實。

九、輔導。

教學輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。

1、教學輔導要因材施教,要有目的,有準備,有重點地進行。提倡教師主動對學生進行個別輔導。

2、對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)要做到有目標、有計劃,要指導他們在知識和技能的廣度、深度上探索發(fā)展,著重培養(yǎng)他們的能力,可和物理競賽相結(jié)合。

3、對學習上有困難的學生,要主動、積極、熱情、耐心地進行輔導。除了針對基礎(chǔ)知識方面的不足給與分類指導外,還應(yīng)幫助學生改進學習方法,端正學習態(tài)度,樹立學好物理的信心。

十、活動。

課外活動是課堂教學的延伸和擴展。

1、要盡可能地完成新教材中的一些課外實驗探究活動,要結(jié)合物理學科特點盡可能地組織學生課外活動,如興趣小組、社會實踐、小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文活動,舉辦科學講座,修理和自制儀器,觀察自然現(xiàn)象,進行參觀、調(diào)查、知識競賽等。

2、開展活動時,要指導學生有計劃、有組織地進行,有關(guān)安排要適合學生知識基礎(chǔ)、年齡特征和興趣愛好。特別是要確保活動目的明確,時間安排適量。

3、要認真輔導,不放任自流,并注意保證安全。

[初中科學學科基本要求]。

地理學科教學總結(jié)篇十二

工作計劃網(wǎng)發(fā)布地理學科教學工作計劃,更多地理學科教學工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。

一、指導思想:

認真學習新課程,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教科研理論學習,學習新課程標準,規(guī)范教學過程,努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學,由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,由封閉式教學觀向開放式教學觀轉(zhuǎn)變,積極實行啟發(fā)式和討論式教學,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,調(diào)動學生的積極性,使學生獲得必要的地理素質(zhì),體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。

二、主要工作重點:

1、積極開展備課.聽課活動,做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質(zhì)量,達到教師同時進步的良好現(xiàn)象.

2、學習新課程標準,積極開展研究性學習,寫出學習心得,參加學校交流,共同學習,共同進步.

3、不斷提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的水平.

4、加大教科研力度,在校本課程的開放改革,教學手段、教學方法等方面進行一系列的教改實驗,提高我們的教研能力和水平.

5、狠抓教學常規(guī)的落實,狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革,全面提高地理教研教學質(zhì)量.

6、準備地理會考,做好復(fù)習工作。

三、教研意見及具體措施:

1.課堂教學是落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生能力的主渠道,要認真落實教學常規(guī),落實各個教學環(huán)節(jié),認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生,精心設(shè)計測驗題和考試試卷,運用多種渠道及時了解教學效果,反饋教學信息,調(diào)整教學進度,改進教學方法。練習是地理教學的有機組成部分,要精心組織練習,教師要有反思教學的意識,及時調(diào)整教學方法和策略,以獲得更佳的教學效果。

其次要在進一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎(chǔ)上,注重對學生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的'培養(yǎng),要體現(xiàn)對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面向全體學生,抓好中、差生的轉(zhuǎn)化工作,研究面向中、差生教學方法和輔導方法,擴大中生面,大面積提高教學質(zhì)量。

第三在深化基礎(chǔ),提高各方面能力的同時,整理知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu),注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合,注意知識網(wǎng)絡(luò)交匯點的研究,重視地理思想方法和學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。準確把握復(fù)習的范圍,正確控制知識點的難度,控制復(fù)習內(nèi)容的深度和廣度。對復(fù)習的各個階段要達到目標應(yīng)有明確的認識,制定周密的復(fù)習計劃。對復(fù)習資料與學生實際情況的結(jié)合、與教材的結(jié)合、與中考的結(jié)合進行認真研究,防止一切依賴復(fù)習資料,脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現(xiàn)象。要注意研究復(fù)習方法和訓練方法,使復(fù)習工作有針對性,訓練落到實處。

3.更新教育觀念,改進教學方法。逐步改變向?qū)W生灌輸知識、填鴨式的單一教學模式,積極開展啟發(fā)式、討論式教學及探索,教學民主,師生交流互動,以學生為主體,讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力,由重教師教轉(zhuǎn)化為重學生學,激發(fā)學生學習興趣和信心,提高學生的地理素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)。地理教學要以學生發(fā)展為本,提高學生的地理素養(yǎng),豐富學生的精神世界。要鼓勵學生質(zhì)疑、探究,讓學生感受和體驗地理知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程。

4.加強備課組建設(shè),做好集體備課,統(tǒng)一進度,每周一各年級組統(tǒng)一進行集體備課時間。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學內(nèi)容。

5.加強青年教師隊伍建設(shè),青年教師要虛心向老教師學習,刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要,認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?,開好匯報課。老教師要關(guān)心青年教師成長。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結(jié)對子的一幫一活動。

6.積極學習現(xiàn)代教育技術(shù),提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的能力和水平。隨著我校校園網(wǎng)的開通,現(xiàn)代化教學平臺的建立,我校教師學習、應(yīng)用多媒體課件制作技術(shù)水平不斷提高。但總體說來,我們整體的水平還比較低,操作技術(shù)還不夠熟練,我們要以更大的熱情,投入更多的業(yè)余的時間,參加各種形式的學習。在本學期內(nèi),要求每位教師,都要學會用電腦編寫資料,打印試卷,學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和備課,學會制作多媒體課件的基本技能,本學期公開課活動,要求都運用多媒體進行教學。

地理學科教學總結(jié)篇十三

年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。六月的樺川一中鮮花盛開,綠樹如茵,美麗的校園經(jīng)過了繁忙的高考洗禮,顯得那樣的平靜、祥和,又那樣的充滿生機與期盼。八月的校園熱鬧非凡,捷報頻傳,樺川一中又在高考中取得了新的突破,上一表線突破85人大關(guān),上二表線突破330人大關(guān)。取得如此驕人的成績令我們?nèi)熒妒芄奈?。欣喜之余也生感嘆。雖然12年的高考離我們遠去,但回首這一年的高考備考過程,仍歷歷在目,久久難以忘懷。這一年來傾盡了我們高三備課組所有成員的心血。高三生物備課組由陳桂蓮,苑春香和常廣偉三人組成。陳桂蓮承擔1、3、4、6班的生物教學,苑春香,常廣偉分別承擔8、9、13與2、5、7班的生物教學。每位教師都超負荷的工作。但她們都沒有叫苦叫累,并且全力以赴,積極備考,終于圓滿的完成了學校交給的工作?,F(xiàn)就過去一年的復(fù)習備考工作總結(jié)如下:

在高三這一年中學校領(lǐng)導多次組織外出學習,高三教師到哈市參加高考研討會,使我們及時了解高考新動向,借鑒專家的新方法,提高了備考效率。尤其是赴北京師大附中學習。歷時時間較長,使我們這些教師收獲頗豐,也為我們的備考工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。學校也多次邀請專家前來講學,使我們的心靈備受啟迪,教育理念有了新的更新。每月一次的月考,學校更為重視,包組領(lǐng)導許校長親自深入組內(nèi),聽取匯報,在肯定成績鼓勵大家的同時也提出切實可行的措施。

有了領(lǐng)導的關(guān)懷與指導,使我們的工作充滿了信心。實驗班的月考質(zhì)量分析學校更為重視,每次都由各位領(lǐng)導利用單獨時間進行分析,每次燈下夜戰(zhàn),領(lǐng)導親切的指導與研究對策,會后都令我們久久不能平靜?;厥走@一年來方方面面點點滴滴都透著領(lǐng)導的關(guān)懷與重視。

12年生物學科備考取得驕人成績,是全體高三備課組成員的心血。集體備課暢所欲言,開誠不公,真正做到想法上集思廣益,做法上優(yōu)中取優(yōu)。大大的提高備考效率。還有我們?nèi)巳鐩]有特殊情況都沒有無故請假者,即使有極特殊情況時,其他老師也都爭相代課,從不丟一節(jié)課。就是這樣一支團隊為我們的20xx年備考取得成功提供了保障。

認真研究“考綱”“高考真題”正確把握高考方向,明確高考命題的變化。

年的高考真題進行對比。我們發(fā)現(xiàn)生物主干知識如代謝,調(diào)節(jié),遺傳,生態(tài)。每年高考試題都是圍繞這幾方面進行考查的。所以我們對光合作用和呼吸作用進行了重點復(fù)習。例如20xx年高考題第29題考查的是光合作用。20xx年高考題第29題考查的就是呼吸作用,對于遺傳方面我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考題基本都是考查孟德爾的遺傳定律,20xx年考查基因的自由組合定律,20xx年考查的是基因分離定律,所以我們對遺傳定律進行透徹的復(fù)習,訓練了各種題型,取得了良好的成績。我們就在對比中獲得了信息,在對比中增長了見識,同時我們幾位老師也對今年的高考進行了大膽的預(yù)測。經(jīng)過高考的檢驗,我們的預(yù)測有一部分都得到了證實,這也著實令我們沾沾自喜一下。與那些專家有了一次碰撞。

扎扎實實落實備考計劃

不積跬步無以至千里,不積小流無以成江河。偉大孕育在平凡中,驕人的成績是平時一步一步堅實的積累而形成的。扎扎實實落實備考計劃才是重中之重。所以我們嚴格執(zhí)行開學初制定的備考計劃與策略。

備考的時間安排為:

知識厚實者勝,薄弱者敗”,所以我們在一輪復(fù)習時從以下五個步驟抓起:

1、讀書:讓學生讀教材,要仔細,能夠發(fā)現(xiàn)并提出問題;

2、講課:課堂上按知識體系,梳理知識點,形成網(wǎng)絡(luò),理清基本題型,講清解題方法;

4、測試:及時進行單元檢測,

一是檢測學生基礎(chǔ)知識的掌握情況,

二是培養(yǎng)學生應(yīng)試能力及規(guī)范書寫,認真答題的好習慣。

5、講評:及時批改,及時調(diào)整,及時糾錯,矯正練習,指導學生對錯題的注意,不能糊里糊涂的蒙混過關(guān)。

由于生物學科的特點,我們老師所教班級較多,每次測試所批試卷都很多,學生又急于知道自己的分數(shù),所以老師批卷付出極大的艱辛,犧牲大量的個人休息時間,但全體成員都能克服困難保質(zhì)保量的完成。

還有每次月考,學生存在的問題,我們都會在考后一段時間及時專門進行解決,直到解決完畢為止,這樣就使學生復(fù)習段段清,沒有背著包袱繼續(xù)趕路的事情,減輕了學生的心里負擔和心里壓力。使學生有了更飽滿的熱情,全身心投入到下一步備考中。

經(jīng)過一輪復(fù)習,學生已基本掌握了教材知識要點,二輪復(fù)習我們主要以專題形式對知識點進行橫向和縱向聯(lián)系,使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于理解性記憶和回顧,依據(jù)教材和考綱要求我們設(shè)計了:細胞專題,遺傳專題,代謝專題,生態(tài)專題,實驗專題等,并進行精選每個專題訓練題。在此時我們在課堂上增加了一項限時訓練,訓練學生在規(guī)定時間內(nèi)答完規(guī)定的試題,此舉是為了讓學生更好的把握考試中時間的分配問題。經(jīng)過一個半月的限時訓練,確實收到了良好的效果。

三輪復(fù)習我們注重查缺補漏,強化重點,關(guān)注熱點,指導學生對照錯題看書,重新梳理知識點,清除再錯的可能性,此時高考臨近,學生壓力較大,煩躁情緒時有出現(xiàn),我們成員老師積極的配合班主任做好學生的思想安撫工作,有的老師不惜犧牲自己的'休息時間。

另外三輪復(fù)習時,也是理科綜合的訓練時間,學校為了我們更方便的工作,所以給我們提供了共同工作的辦公室,使理化生老師更方便,更快捷的選題,組題,發(fā)題,測試形成了一支效率高,素質(zhì)高,品行高的備考團隊,這也是我校理綜取得優(yōu)異成績(周邊市縣第二名,超分二十多分)的基礎(chǔ)。

回想12年備考過程,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但也有遺憾和不足之處:

1、雖然我們總說要分層教學,但是實際做起來真的很難,也沒有真正找到切實可行的方法。

2、由于所教班級較多,對于某些厭學和干坐的學生,關(guān)心不夠。也沒想出恰當?shù)姆椒ㄟM行徹底解決。

3、對今年高考題中30題出現(xiàn)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)問題,由于在初中

學過,高中教材中沒有。所以復(fù)習時沒有重點強調(diào),導致學生不夠熟悉而有失分現(xiàn)象。

1、注重基礎(chǔ):對基礎(chǔ)知識復(fù)習要全面,具體。決不能露下任何一個知識點,尤其在一輪復(fù)習時,不要挖得太深,也不要過早的與其它章節(jié)進行聯(lián)系太廣,只要將基礎(chǔ)知識落實到位,學生能夠深刻透徹的理解即可,同時也不要過分追求速度。

2、精選習題:教師布置給學生的作業(yè)以及單元測試題都要精心挑選,精心設(shè)計,而且教師還要及時指導學生在做課外資料時,哪類題該做,哪類題該舍棄。不要做太難,太怪的題,避免學生做很多無用功。

3、養(yǎng)成使用專業(yè)術(shù)語的習慣:現(xiàn)在高考中越來越注重專業(yè)術(shù)語的使用的考查,那么要想使學生正確使用專業(yè)術(shù)語,就要求教師在課堂上語言要準確標準,這樣的耳濡目染,學生才能養(yǎng)成良好的習慣。

總之,我們無怨無悔的走過了20xx年的備考,我們又將迎來了20xx年的高考備考,我們會更加努力,更加勤奮。同時也祝愿我們的學校20xx高考有更大的跨越。

地理學科教學總結(jié)篇十四

1、學生正處于變聲期,唱歌較困難。

2、學生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習,觀念不太正確。

1、初一級,以唱歌為主,輔以欣賞,分六個單元,其中復(fù)習考試2課時,機動1課時.

2、初二級,以欣賞為主,輔以歌唱,分六個單元,其中復(fù)習考試2課時,機動2課時。

1、突出音樂學科的特點,把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人,并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。

2、啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使音樂在學生身上得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

(一)、唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱,教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識,再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師用鋼琴為學生談唱歌曲和簡譜,讓學生跟著自學,直到學生會為止。

4、每學一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查,讓個別學生起來演唱,若有不正確的地方師及時進行教正。并交唱直到會為此。

5.突出音樂學科的特點,指導熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。

6.啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學生身心得到健康的發(fā)展。

7.增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

8.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,了解外國優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

(二)、發(fā)聲訓練部分:在氣息的控制下,逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時,聲音要飽滿;學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

(三)、欣賞部分:結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義),以進一步加強情感體驗的能力。

初一:

第一單元歌唱祖國3課時。

第二單元繽紛舞曲3課時。

第三單元草原牧歌3課時。

第四單元歐洲風情3課時。

第五單元勞動的歌3課時。

第六單元根據(jù)具體情況處理。

注:機動與考試共2課時。

初二:

第一單元七子之歌3課時。

第二單元多彩音樂劇3課時。

第三單元雪域天音3課時。

第四單元音詩音畫3課時。

第五單元國樂飄香3課時。

注:機動與考試共2課時。

地理學科教學總結(jié)篇十五

本學期我擔任初一年級(5)(6)班語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一些教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

了解和分析學生情況,教育要面向全體學生。

在教學的過程中我懂得充分了解學生對教學的重要性,學生學習層次不同,班級上課氣氛也不一樣,如初一(5)班的同學比較活躍,上課氣氛活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,教師如果講得太深,沒有照顧到整體,那樣就會事倍功半,一定不要急功近利,否則會適得其反。我在開始的一段時間也沒有注意到這點,因此教學效果不太理想。在總結(jié)之后,我充分的調(diào)動他們學習的積極性,做到多啟發(fā),引導,提問時力求做到照顧全體而不是個別,讓更多的中等學生和差生多多參與討論和回答問題,教學效果還是不錯的。由此我可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了很好的驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生的同時又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,“備課備不好,倒不如不上課.”我一直認識到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,常常在進行“網(wǎng)絡(luò)電子備課”時候,并不是下載一個現(xiàn)成的教案應(yīng)付了事,而是把幾個好的教案整合,并且結(jié)合實際教學整理出適合自己學生的行之有效的一套教案。雖然費事辛苦,但事實證明那是很值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《我的伯父魯迅先生》的時候,理解當時的時代背景難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。力爭做到“精講”,相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

在上課的環(huán)節(jié),我努力做好“精講”,把“創(chuàng)設(shè)教學情境”與“合作學習”兩項技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學資源創(chuàng)設(shè)情境,把班級的學生按照4人分好小組,在正常上課是討論,復(fù)習是互相考題,作文學習時候又互評作文總之在不同的學習時期,我都把合作學習做到實處,從效果上看很不錯。今后一定努力做好這兩項技能的培養(yǎng)。回看自己的授課,我還感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地把握住自己的情緒。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

本學期16周共聽課19節(jié)課,包括語文組教研課13節(jié),學校教研課6節(jié)。在聽課的過程中,我認真學習他人教學方法,做好聽課筆記,并且如實做好聽課意見,及時和被聽課教師交流,以提高自身的教學技能??梢哉f每次聽完課和交流完課時獲益匪淺。

在做好課內(nèi)積累的`同時,我更要做好課外積累.

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本,優(yōu)秀作文刊物,名著書籍,互聯(lián)網(wǎng),電視,廣播只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎,時代感強,力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).此學期教師指導學生主要做了下面的積累:

1.積累名人名言45條。

2.積累帶典故成語故事30個。

3.積累“感動中國人物”事例以及頒獎詞10個(條)。

所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.

注重想象作文的訓練,做了《龜兔賽跑新編》(后續(xù)),《小樹與大樹》,《狂野周末》獅子與野牛的撕殺,續(xù)寫〈窮人〉等作文。其中《狂野周末》獅子與野牛的撕殺作文在期末考試就考了。

2.做好教師的講評作文和學生互評作文工作.

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,我絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。成績也會相應(yīng)提高的。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。可能有許多地方存在不足,希望在今后的教學實踐中,不斷的摸索,不斷的汲取經(jīng)驗,以取得更好成績。

地理學科教學總結(jié)篇十六

堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學高效化、樹立校本教研意識為中心,整合各項常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、學科教學要求背景分析:

地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學生現(xiàn)狀分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識,他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法,引導學生從社會生活實際出發(fā),學會發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。

七年級世界地理的教學目標是:

1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。

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