心得體會是對過去經歷的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在撰寫心得體會時，要考慮讀者的需求和背景，使文章更具實用性。接下來是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇一
作為一名輔導班的教師，我一直熱愛著我的教育事業(yè)，積極探索和實踐新的教學方法，以提高學生的學習效果。在這一過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和心得。下面，我將就我的實踐體會和教育心得進行分享。
一、建立良好的師生關系。
作為一個教育工作者，與學生、家長和同事建立良好的關系是必不可少的。尤其是在輔導班這樣一個小班型的教學環(huán)境中，與學生的關系更加重要。學生適應新環(huán)境的速度和態(tài)度是有限的，為了讓他們更好地融入新班級和教學環(huán)境，我會積極與學生溝通，尊重他們的個性，通過他們喜歡的方式建立互信的師生關系。
二、因材施教，針對性強。
在班級中，每個學生都有自己的個性和特點。針對不同的學生，我會因材施教，采取個性化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。我會根據學生的基礎知識和學習情況進行教學分層，給予不同難度的作業(yè)，包括課后閱讀、復習筆記等，用大量的例題進行講解，有效提升學習效果。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
在輔導班教學中，學生的學習興趣對于他們的學習效果極其重要。我會通過多種方式激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習中更加主動。例如，通過一些趣味活動或者游戲的形式來教授一些相對枯燥的知識點，鼓勵他們通過自己的思考來解決問題，充分激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。
四、注重學習方法的指導。
學生在學習的過程中，需要掌握科學的學習方法，以便更好地提高學習效率。為此，我會注重學習方法的指導，比如幫助學生制定學習計劃、教授記憶方法、提供答題技巧等。通過這些方式，我將學生的注意力從“知識點”轉向“學習方法”，讓學生具備自主、高效地學習方法和終身學習能力。
五、密切關注學生的情感發(fā)展。
輔導班教師的工作不僅關注學生的學習成績，更要密切關注學生情感的發(fā)展。我在教學中會關注學生的情緒表現(xiàn)和行為表現(xiàn)，及時與家長溝通問題，積極探討幫助學生解決問題。同時，我也會關注全班的氛圍，鼓勵學生之間形成良好的互動和協(xié)作。
以上就是我的實踐心得，相信這些心得可以對其他教師進行幫助和借鑒。教育事業(yè)是一條無窮無盡之路，我會繼續(xù)努力改進自己的教學方法和實踐經驗，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇二
今天，我們學校開展學習萬寧市《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。我心里感觸良多，現(xiàn)在社會對我們教師的要求是越來越高了，對師德方面的要求也越來越嚴了，人們更多的認識到了教師在人文社會的重要性，也對教師本身的教書育人以身作則引起了更大的關注和受到一定的監(jiān)督作用。
人們總說兒童是祖國未來的花朵，是剛初升的太陽，而老師則是辛勤的園丁，是不求回報的盡情燃燒的蠟燭，可是現(xiàn)在往往摧殘這些花朵的正是我們這些人民教師，人們現(xiàn)在越來越多的發(fā)現(xiàn)在我們身邊的學校、幼兒園和其它的教育機構里存在太多的貓膩了，就拿我們萬寧市的校長開房事件來說，對我們教育界的影響實在是太大了，也引起了全社會對教師這個職業(yè)的職業(yè)道德行為的`懷疑。家長把孩子送到學校里，是相信學校相信黨能把他的孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人，而學校反而近水樓臺做出了這種天人共憤的事情。雖然社會上這樣的事情屢有發(fā)生，但是在社會這個復雜的環(huán)境里我們沒有辦法完全杜絕，而學校是一個純潔，神圣的地方，我們卻在自己的領域做出了違反職業(yè)道德的行為，這是堅決不允許的。還有一些老師為了維持課堂的教學秩序往往采用了偏激的手段，造成了不可預期的錯誤，體罰成了學生也成了家長心里的一塊心病，甚至在幼兒園里也不例外。像陜西省西安市“楓韻”幼兒園給孩子吃了兩年的處方藥事件，把孩子的生命置之不顧，另外還有最近在云南地區(qū)有一所幼兒園疑是食物中毒死了32名孩子，像這樣的事件都是不負責任的行為，這樣的事件也層出不窮。為了防止這樣的事件出現(xiàn)在我們萬寧，所以萬寧市教育行政部門制訂了這些處理辦法，不僅是規(guī)范教師隊伍，監(jiān)督教師行為，也為了給一些教師提個醒，好好的做好自己的本職工作，不要再誤人子弟。
本《辦法》（《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》以下簡稱《辦法》）明確了教師在教育教學工作中若干違反教師職業(yè)道德的行為，也對這些違反教師職業(yè)道德的行為制定了相對的處理辦法，且在處理辦法上也考慮到了教師的申訴問題，也為教師保留了申訴的權利。在給予教師處分時，堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；與其違反職業(yè)道德行為的性質、情節(jié)、危害程度相適應；事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續(xù)完備，在一定程度上保障了教師的合法權益。
制定這樣的辦法就要嚴格執(zhí)行，真正從內部杜絕此類事件再度發(fā)生，為了孩子，為了祖國，為了祖國的明天，我們一定要認真地對待，像這樣的人我們要嚴肅處理，開除出教師隊伍，絕不姑息。只有這樣，才能還學校一片純凈的樂園，家長才能放心，國家、黨和人民才能放心。同志們，讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?，團結、努力吧。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇三
在這個競爭激烈的社會里，教育的重要性愈發(fā)突顯，同樣也衍生出了一種全新的產業(yè)——輔導班。輔導班作為一種輔助學校教育的機構，提供了課外學習的機會，成為了學生提高成績、實現(xiàn)升學目標的重要支撐。而教師作為輔導班實施教學的主體，其實踐心得體會也尤為重要。
第二段：實踐中的挑戰(zhàn)。
輔導班教師工作與普通教師不同，在與學生溝通、培養(yǎng)學生學習興趣、保證教學效果等方面都面臨不小的挑戰(zhàn)。其中最重要的挑戰(zhàn)是時間的壓力。輔導班的學生大多已經完成了一整天的學業(yè)，精神和體力都已經極度疲憊，加之輔導班的上課時間一般都較晚，催化著學生對新知識的接收反應遲緩，給教師帶來了非常大的教學挑戰(zhàn)。
第三段：積累的經驗。
輔導班的教師在較長時間的教學實踐中，漸漸積累出了一些應對重重困難的方法。首先，教師要注重科學規(guī)劃課堂。對于一些頭腦不清楚、心思不集中的學生，教師可以在上課前集中化緩慢、安靜的信任講解。其次，教師要注意靈活多樣化的教學方式。例如，在互動課程中穿插冰塊破碎、能量加黃連等元素，利用各種工具和物品貫穿整個課程，并在常規(guī)教學任務中設置知識呈現(xiàn)、錯誤辨析、真?zhèn)闻袛嗟拳h(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果。
做輔導班的教師，在多年的教學中，能夠獲得相當豐富的心得體會。在此，筆者總結出三個問題。首先，教師必須保持耐心和耐心。一個人對兒童的耐心必須超出普通人的極限。其次，教師要確保教學質量。科學化的教案，靈活多樣的教學方式，讓每個學生都能真正掌握知識，并且提高他們的學業(yè)成績。最后，教師要注重學生的情感溝通。擁有高度的情感語言和教育技巧，讓學生感受到自己的旁聽，從而哈膏自信心，激發(fā)自己的學習熱情。
第五段：結論。
總之，做為輔導班的一名教師，能夠成功的實踐必須是對教育事業(yè)的獻身和熱愛。只有明確自己的職責，并為學生努力爭取最大的學習成果，才能將教學工作推向一個更高的臺階。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇四
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師違規(guī)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我校組織全體教師學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。聽完后，我深深地反思著：“學高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過今天對中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學習與領悟，受益匪淺。
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師侵犯學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的'心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。
作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。
總之，通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學成績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇五
尊敬的領導：
開學時，有幾位家長找我?guī)退齻兊牡暮⒆友a補課，我一開始也不太愿意。但她們說，只要能讓她們的孩子成績有所提高，她們愿意每月付我二十元錢報酬。于是，我的補課就開始了。后來又來了幾個學生，一共十幾個，我的補課規(guī)模就這樣擴大了。
一開始，我以為，都是學生家長請我為她們的孩子補課，而且我也無法推脫。補就補吧。對孩子們的成長也有利。而且我也可以利用給學生上課的同時，也可以認認真真的輔導輔導自己的女兒。
但真的沒有想到，還是有人把這事捅出來了。而且，造成了那么大的**。我在氣憤的同時，也后悔不已?，F(xiàn)在，靜下心來，好好反思了一下，對于補課一事，我感覺真是得不償失。隨便補課的形為，確實有許多害處。1、違反上級禁止再職教師給學生補課的有關規(guī)定。給自己帶來了不必要的麻煩，給學校造成了不良的影響。
2、為了一些蠅頭小利而去補課，有悖于教師的職業(yè)道德的基本要求，影響了為人師表的形象。
3、補課給沒有補課的學生造成了壓力和影響，也給沒有參加補課的學生家長造成了心理的不平衡。
4、補課也給補課的學生帶來了過重的學業(yè)負擔，這和國家的素質教育的精神相違背。5、補課對教師的正常教學也有一定的影響，分散精力，避重就輕。
補課的形為有這么多的害處，可我為什么還會犯這樣的時髦錯誤呢？細細想來主要有以下幾個原因：
1、認為補課的現(xiàn)象，到處都是，而非我一人。并且是雙方自愿，不會出問題。正是由于這樣思想上的麻痹大意，才滋長了補課風的盛行。
2、作為教師的我們，不甘清苦，想通過補課來謀些課外的收入，認為這樣才找到了心理平衡。為利為動，是補課風盛行的動力。
3、雖然，上面三令五申禁止補課，但我認為，我們身居農村地處偏僻，認為，是為了滿足農村人貧窮上不了好的私立學校，而讓她們花很少的錢，去最多的縮短城鄉(xiāng)教育的差別。給她們補課是一種善舉。
4、認為補課利用節(jié)假日時間，并且是在校外。不會產生太大的影響。存有一叫種僥幸心理，所以補課形為才一直延續(xù)至此危險的邊緣。
正是因為上述錯的認識，才造成了今天錯誤形為的產生。經領導談話后，我也深深地認識到了問題的嚴重性，并做了一些相應的補救：
1、立即停止補課，并將所得些許錢款原數歸還學生家長，以消除不利影響。
2、認真反思錯誤，做好檢討，警醒他人。
3、更加努力工作，嚴格要求自己，追求上進。
人無完人，誰能無過，因為一已私利，而執(zhí)著不停的違規(guī)違法，這世上又豈我一人？我在這里自省的同時，也提省他人，引以為戒。人不怕犯錯誤，問題是不能重犯相同的錯誤。最后，我想以一首小詩結束本檢討的寫作，以鞭笞自己，警醒他人。
檢討人：xxx
年月日
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇六
隨著學業(yè)競爭的加劇，家長們對孩子的教育重視程度也越來越高，因此輔導班成為了很多學生提高成績的一種途徑。然而，在輔導班中扮演著關鍵角色的教師，不僅需要有深厚的學科知識，還需要具備教育教學理論和實踐的能力。本文力求從個人實踐經驗出發(fā)，探討輔導班教師如何提高自己的教育教學能力。
第二段：注重個別差異。
孩子們的優(yōu)劣不是同質的，他們受家庭背景、興趣愛好、性格特征等因素的影響，都有自己獨特的學習方式和學習需求。作為一名輔導班教師，在教學過程中需要認真觀察和分析每個學生的學習特點，制定不同的教學策略，給予個性化的輔導。我曾遇到一名學生數學不太好，但是在圖形作圖方面十分擅長。我就讓他給同學們講解圖形作圖的技巧，讓他因此感到被重視，激發(fā)了他對數學的興趣，取得了顯著的提高。
第三段：關注學生的心理健康狀態(tài)。
學生的心理健康狀態(tài)的好壞直接影響到他們的學習成績和未來發(fā)展。因此，輔導班教師不但要注重學生的學習情況，還需要密切關注學生的心理健康狀態(tài)，正確引導學生樹立正確的學習態(tài)度和提高學習動力。學生在輔導班學習積極性不高的時候，需要盡可能通過多種方式了解學生的內心情況，積極溝通，創(chuàng)造良好的學習氛圍和氛圍，精心設計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對學習的興趣和熱情。只有如此，學生才會在愉悅的氛圍下努力學習，取得越來越好的成績。
第四段：多元教學與反思。
作為一名好的輔導班教師，應該采取多元化的教學方法，使教學靈活而富有活力。例如，我會利用講解文本、PPT、實驗操作等方式，不斷豐富教學內容和形式，使學生在輕松愉快的氛圍下體驗到掌握知識的快樂。另外，教師要注重自我反思，時刻調整和改進教學策略，根據具體情況作出合理的教學安排，讓學生的學習方法更加科學、高效。
第五段：結論。
總之，輔導班教師必須深入了解學生的學習需求，關注學生的心理健康狀態(tài)，不斷改進自己的教學方法，讓學生在輕松的氛圍中以高效的方式學習，完善自身的教育教學理論和實踐經驗，提高自己的教育教學能力，為青少年學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇七
近年來，受到社會不良風氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個別教師以盈利為目的，采取補課、輔導等形式對學生進行有償家教，在社會上造成了嚴重的不良影響。為嚴格禁止有償家教，端正教師的師德師風，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹立優(yōu)良的教學行風，市教育局《市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》區(qū)教體局《關于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展弘揚高尚師德，抵制有償補課教師師德主題活動的通知》。我學習后體會深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞家教，有損師德和師表；我的學生找家教，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應該樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，明確教師的責任和義務，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，依法履行教師職責和義務。
要積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯(lián)系實際的學風，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風尚。
應該，勤奮學習，樂于奉獻，形成強大的精神動力。構建文明和諧、教學親和的師生關系，創(chuàng)新愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇八
近期教育系統(tǒng)通報了有關依蘭縣老師違規(guī)收取學生禮物的處罰，在各個地方都要求教師一定要認真學習有關文件精神，從中汲取教訓，規(guī)范言行，以更高的標準要求自己，爭做一名合格的人民教師。通過學習，自己也深刻地感受到作為一名人民教師，我們的擔子不輕！我們需要學習和提高的地方還很多，以下是自己的幾點感悟：
首先，作為一名教師，你的最大使命是教育好學生，為學生做好表率，以身作則！該教師盡然公開向學生索取禮物！未果還辱罵學生！其言其行大違教師最基本的職業(yè)道德！可以說是給廣大教師隊伍抹黑！給廣大人民群眾心里造成很惡劣的影響。這樣的教師的確應該逐出隊伍，所以作為教師，除了必須加強業(yè)務知識的學習，還必須加強職業(yè)道德素質的學習！特別是政治理論知識的學習，只有從思想上全面提高自己，才能勝任教育教學工作。
其次，在工作中必須時刻保持清醒的頭腦，千萬不能因為現(xiàn)在要求大家學習就意識到要加強自身意識，更應時刻保持學習狀態(tài)，實時提醒自己要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的思想品質。
總的說來，作為教師我們要在教育教學工作中必須不斷加強學習，特別是加強政治理論學習和職業(yè)道德素質學習，只有全面加強學習，全面提高才能在崗位上發(fā)揮一個教師應盡的職責！
近日來，我校在教師中深入開展師德學習,并就當前黑龍江省依蘭縣高級中學教師馮群超索禮收禮謾罵學生熱點事件進行了學習。教師馮超群因像學生索禮并謾罵學生受到教育部嚴處。
馮群超在課堂上謾罵學生并索要禮物的行為，嚴重違背作為一名教師應有的基本職業(yè)道德和操守，嚴重損害了教師隊伍整體形象和職業(yè)聲譽，對學生健康發(fā)展造成了難以估量的損害，產生了惡劣的社會影響。
"學高為師,身正為范",良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn),直接關系到祖國的未來。作為一名人民教師，不能違背起碼的教師職業(yè)道德規(guī)范，向學生索禮、謾罵學生等行為更是不容姑息。我們應該引以為戒，時刻提醒自己做一名合格的人民教師。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇九
師愛是師德的靈魂。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育中的愛會透析出教育的智慧。一個稍縱即逝的眼神，教師不自覺的一番話語，一次發(fā)自內心的微笑，一次師生對話、互動中的靈光一現(xiàn)，只要細細品味，就會有所發(fā)現(xiàn)，給學生以啟迪。教育過程也是一個發(fā)掘愛的過程，學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，都是一個細節(jié)，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會找到教育的突破口，甚至會形成一股教育旋風，讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時時調整好自己的心態(tài)，以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育，教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康的發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。
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教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十
尊敬的張校長、任校長：
我對我違規(guī)補課的事情做出深刻的檢討：
我利用周末時間給學生補課，當時由于蒲勝在和平買的房子沒有租出去，我們就在周末給文一與文三班的學生補課，我所教的學生共有8人（文一班蔣甜莉、王丹、劉超、盛澤智，文三班賀文淼、仲晨龍、蒲喜漢、朱旭），補課時間從9月28日開始一直到12月12日，每個學生收取共計600元左右，現(xiàn)在回想起來，當時真的是利欲熏心，我真的不該把我們教的學生帶到外面去補課，我已經對不起老師這個職業(yè)，現(xiàn)在我把學生的學費退還，這件事情違背了起碼的道德原則，我真的錯了，尊敬的張校長，您這么多年來一直在教育我、栽培我，我也的確對您和咱們學校建立了深厚的感情，我懇請校長您能給予我一次機會，我將努力把我的.缺點改正，把我的工作做好。
尊敬的張校長，在我的內心里，我一直把您當作一位慈祥的父親。記得我從河西成功學校離開之后，我心里一直在想念咱們學校。我第二次回來時，是您的寬容讓我繼續(xù)留在了這里，您對我的恩德讓我終生難忘！您對我的諄諄教誨我終生受益!我忘不了成功對我的培養(yǎng)，沒有成功就沒有我的今天。我內心充滿了對成功的感激之情，如果離開了成功，結果我真的不敢去想，也無法想象，我不知道自己該何去何從，張校長，我真的錯了，我這次是真的認識到自己的錯誤了，您對我怎么處罰都不過分，我也甘心情愿的認罰，只是我真心的懇求您，給我留在成功的機會，因為我真的需要這份工作，離開了成功，我感覺自己真的無處可去。
千言萬語，萬語千言，張校長，我錯了，我是真的錯了，請求您，給我機會，給我留在成功的機會，如果您能給我這次機會，我一定好好珍惜，也加倍努力，全心全意的投入教學工作，愛學生，愛成功，再一次懇求張校長，懇求張校長給我機會，我將銘記終生，感激不盡。
此致
敬禮
檢討人：xx
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十一
最近參加國培學習，我認真學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過本次學習，我認識到了師德的重要性。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：
一、教師是學生的啟迪者、開發(fā)者。然而每個學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，因材施教。教師與學生之間在新的形勢下應是亦師亦友的關系，這樣才能走進學生的內心，這才適合時代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。教師不能體罰學生，更不能用粗暴的語言來傷害學生，這種“軟暴力”比體罰的傷害還要深，甚至會影響孩子的一生。
三、關愛每個學生。愛是教育與的開始。學生的身體和心理健康，至關重要，讓“愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛孩子就要公平公正的對待每一個孩子。公平公正的對待每個孩子，不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學生分為三六九等，應該一視同仁，寬容對待每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。對他們有所不同或者是歧視這將會在孩子心理產生不可抹去的陰影。公平公正的對待每一個孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關系。我所教育的孩子，都很喜歡我。因為我認真教書，用心育人。除了收學費以外不和學生有任何的經濟聯(lián)系。和學生一起享受教學，享受知識，共同成長，當然就不會強賣教材，不搞有償補課，因為我在教學中提倡減負，實施減負，抓好課堂四十分鐘，作業(yè)練習自己精挑細選，絕不增加任何作業(yè)負擔。讓幸福充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
在以后的工作中，我會愛每一個孩子，公平公正的對待每一個孩子，用得體的言行給每一個孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續(xù)認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更要用《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》來規(guī)范自己。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
對于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善?？傊?，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十二
學校組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。通過這次活動，我對此有了更深的認識，特別是以下幾點：
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學生，學生有學生的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助學生來學習，我們也不能因為自身的著急對學生動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對學生對一點寬容，多一點理解，將會對學生的成長更為有利。
這是內涵豐富的四個字。教書和育人是兩個不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段。
學深為師，德高為范。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在學生的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。
隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)代教師必須要具備終身學習的意識和能力，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
關愛學生應該從平時做起，從細枝末節(jié)做起。從學生的生活、學習、身體等各個方面來關心他們，在學生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內認真地教書、育人。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十三
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的.學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
對于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善?？傊粋€合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十四
學校組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。通過這次活動，我對此有了更深的認識，特別是以下幾點：
一、依法執(zhí)教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學生，學生有學生的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助學生來學習，我們也不能因為自身的著急對學生動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對學生對一點寬容，多一點理解，將會對學生的成長更為有利。
二、教書育人。
這是內涵豐富的四個字。教書和育人是兩個不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段。
三、
為人師表。
學深為師，德高為范。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在學生的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應該自身做一個道德行為的楷模。
四、終身學習。
隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)代教師必須要具備終身學習的意識和能力，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
五、關愛學生。
關愛學生應該從平時做起，從細枝末節(jié)做起。從學生的生活、學習、身體等各個方面來關心他們，在學生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內認真地教書、育人。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十五
近年來，違規(guī)教師事件頻頻曝光，引起了社會各界的廣泛關注。面對這一現(xiàn)象，教育部門及相關部門提出了一系列嚴肅處理措施，旨在維護教育秩序和保障學生權益。作為一名教育工作者，我對違規(guī)教師問題也有了更深入的思考和認識。在這篇文章中，我將從教育責任、道德教育、法律意識、教師職業(yè)素養(yǎng)、個體與社會等五個方面展開論述，并提出對策，以期引起更多人的思考。
首先，作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)學生的責任。違規(guī)教師無視規(guī)章制度，甚至使用不當的教育手段，不僅不符合教育教學的基本要求，更違背了作為教師的職業(yè)操守。正如馬克思所說：“教育的任務就是把潛在的價值變成現(xiàn)實的價值?！苯處煹穆氊熅褪菫閷W生提供良好的學習環(huán)境和培養(yǎng)幸福快樂的人，因此，教育責任意識的根植對于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展至關重要。
其次，道德教育也是培養(yǎng)學生的關鍵。違規(guī)教師缺乏道德觀念，在教育過程中以權謀私，甚至侵犯學生的權益，給學生留下了不良影響。教育應該更多地注重學生的道德教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念，倡導學生誠信、守法的行為，培養(yǎng)學生弘揚正義、尊重他人的精神。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具有社會責任感和道德底線的公民。
再次，違規(guī)教師的存在也凸顯了教師法律意識的缺失。法律意識是教師必備的素質之一，只有具備了法律及教育法律責任，才能夠勇于面對違規(guī)行為，抵制違法行為的侵蝕。因此，教育工作者應該在法規(guī)教育的基礎上，不斷提高法律水平，增強對法律法規(guī)的遵守和尊重，做到言行一致，以身作則。
同時，教師職業(yè)素養(yǎng)也是對違規(guī)教師問題的有效遏制。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要求教師在言行舉止、人際交往、教育方式等方面予以合理的限定。教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教育教學實踐的長時間錘煉，同時也需要教師本人深感責任與擔當，引導教師養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和職業(yè)道德。只有充分發(fā)揮教師職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢，才能夠真正對學生產生積極的影響。
最后，違規(guī)教師問題不能簡單地歸咎于個體問題，在背后有一系列的社會原因。教育環(huán)境的不完善、制度的不健全、學校管理的失職等因素都導致了違規(guī)教師問題的存在。因此，我們要采取系統(tǒng)性的改革來解決問題，從提高教育資源配置到深化教育教學改革，從加強教師隊伍建設到加強對學校管理的監(jiān)督與評估，全面健全與規(guī)范相關政策和制度。
總之，違規(guī)教師問題是一項系統(tǒng)性、長期性的工作。我們不能僅僅停留在指責和處理的層面，而是要從教育責任、道德教育、法律意識、教師職業(yè)素養(yǎng)、個體與社會等多個角度思考問題，并采取相應的措施加以解決。只有如此，我們才能夠推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教師違規(guī)辦輔導班心得體會篇十六
第一段：引言——違規(guī)教學的背景和社會影響（大約200字）。
高中教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，其責任不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品德和價值觀。然而，教育系統(tǒng)中偶有高中教師違規(guī)行為的發(fā)生，給學生、學校和整個社會都造成了不良影響。這些違規(guī)行為包括舞弊、瞞報學生違紀情況、偏袒學生等等。這種行為嚴重損害了教師的職業(yè)道德和學生的權益，也蒙蔽了教師對自身價值的認識。因此，我們有必要深入探討高中教師違規(guī)行為的原因，并反思如何糾正并預防這些行為的發(fā)生。
第二段：原因分析——制度問題和個人壓力（大約300字）。
高中教師違規(guī)行為的背后往往有著制度性的問題和個人的壓力。首先，一些學校的考試制度存在缺陷。以高考為例，高考公平、公正的原則被提出來已經近40年，但考試形式和程序的完善仍然需要時間。這給了一些教師機會去違規(guī)操作。此外，一些學校為了追求升學率，給予了各種優(yōu)惠政策，這引發(fā)了教師為了升學率而不擇手段的行為。另一方面，教師也面臨著巨大的工作壓力。班級人數增多、備課任務繁重、家長的期望和要求等，這些壓力加之于個人的責任感可能會使教師產生一些僥幸心理和違規(guī)行為的沖動。
第三段：教訓得失——違規(guī)行為的后果（大約300字）。
高中教師違規(guī)行為不僅給他們自己帶來了巨大的職業(yè)風險，更對學生產生了消極影響。首先，教師違規(guī)行為嚴重損害了學生的學習成果和權益。學生依賴教師，當他們遭遇不公平和違規(guī)行為時，他們的信任感將遭到削弱，進而影響學業(yè)和發(fā)展。其次，這些違規(guī)行為使學生無法真正獲得學習所需的真知灼見和正確的價值觀。例如，瞞報學生違紀情況可能讓學生一直逃避錯誤的后果，而不了解自己的問題和行為后果。教師違規(guī)行為不僅敗壞了教師的職業(yè)形象，也破壞了教育的公信力。
第四段：改進措施——從制度和個人兩方面著手（大約300字）。
要解決高中教師違規(guī)行為問題，我們需要從制度和個人兩個層面著手。首先，建立一個規(guī)范、公平、公正的評價制度是關鍵。學校應該加強內部管理，建立起嚴格審核并完善考試的監(jiān)督機制。同時，紀檢部門應該增加對教師違規(guī)行為的巡視和監(jiān)督力度。其次，加強教師的職業(yè)培訓和教育。教育部門應該組織相關的培訓課程，幫助教師認識到違規(guī)行為的危害性，并提高他們的職業(yè)道德水平。同時，教師應該關注個人心理健康，尋找適當的方式來減輕工作壓力，保持良好的教育教學秩序。
第五段：結尾——正面回應與倡導（大約200字）。
盡管高中教師違規(guī)行為是一個嚴肅的問題，但我們應該積極正面地回應和倡導，而非僅僅去譴責。通過對教師和制度的改進，我們可以建立一個更加公正、規(guī)范和激勵的教育環(huán)境，使得教師更加有動力去擔起培養(yǎng)未來社會棟梁的重任。同時，學校和社會也應該加強對教師的支持和關懷，為他們提供更好的工作環(huán)境和職業(yè)前景。只有共同努力，我們才能建立一個更加公正、健康的教育體系，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
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