在現(xiàn)代社會中，計劃已成為管理和組織工作的重要手段之一。計劃的編寫首先要明確自己的目標，以及為什么要達到這個目標。如果你正面臨繁忙的日程和多任務壓力，以下是一些建議，幫助你更好地管理時間和制定計劃。
骨干人才培訓計劃篇一
根據(jù)《省教育廳關于印發(fā)201年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下，結合xx市農村小學語文骨干教師的實際，特制訂《201年xx市農村小學數(shù)學骨干教師培訓方案》。
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數(shù)學教師的成長規(guī)律，努力建設一支具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質的小學數(shù)學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領小學教師整體素質的提升。
1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng)；教書育人并重，為人師表。
2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學理念，對數(shù)學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結合的原則，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，提高教師的業(yè)務水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。
5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術，能熟練設計、制作數(shù)學教學，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。
在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的農村小學數(shù)學骨干教師97名。
培訓安排在201年月，為期天。
本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數(shù)學教學效益”。具體包括：現(xiàn)代數(shù)學教學理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。培訓具體課程安排見附件。
1、集中培訓與業(yè)余自學相結合。該班集中在校培訓天，課余時間自學自訓或小組內合作研習。
2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。
（一）管理原則
1、自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內容。
2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。
3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的`交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨干教師的引領作用。
（二）管理組織
1．培訓工作領導小組：
組長：馬xx（系主任）
副組長：馬xx（系黨總支書記）
組員：潘xx
2．班主任：于xx
3．班委會：培訓班開班后，根據(jù)學員實際組建。
（三）學員管理：按照“培訓考核與結業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。
（一）考核原則
1、培訓班由培訓工作領導小組統(tǒng)一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業(yè)。
2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑒定?？己丝偡譃?00分，考核結果為7分以上的學員準予結業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。
（二）考核細則
1．參與度考核（20分）
2．成果考核（80分，每項20分）
（1）一份內容詳實的讀書筆記；研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯(lián)系自己撰寫讀書心得（不少于20xx字）
（2）完成一份完整的教學設計，包括教案、、說課稿。根據(jù)培訓內容，結合教育教學理論及自己教學實際進行反思，撰寫教學設計分析報告。
（3）要求參培教師完成一篇高質量的教學論文；以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個關注點，撰寫一篇研究論文（不少于xx字）
（4）發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，為教師提供優(yōu)質教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺。如建立個人博客網站或開通qq空間，撰寫有關課堂教學反思及教育教學的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續(xù)學習、思考、討論、資源共享。
骨干人才培訓計劃篇二
公司目前有大專以上學歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學文化人員。其中有高級工程師2人，工程師（會計師）中級等職稱人員4人，助理工程師等初級職稱人員21人。接受過專業(yè)技術培訓或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經過多年的生產和實踐，除三人還在車間一線崗位外，其他全部處于行政管理和生產管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結合我公司的實際，簡要談談人才應用或存在問題的一些膚淺看法。
一、公司人才缺乏的原因。
公司成立之初，因資金困難，面向社會集資，每人只要出資3000元，即可到水泥廠工作。在此背景下，大量低學歷和無所技能社會和農村的一些勞動力進入了公司，這是公我司員工整體素質偏低的一大原因。1993年，在公司即將投產前，根據(jù)人員不能適應生產的要求，公司派出部分員工到其他水泥水產企業(yè)跟班學習，同時面向社會招聘人才，部分國有企業(yè)職工和從學校畢業(yè)的大中專生開始陸續(xù)到公司工作。經過十多年的生產實踐和不斷培訓，目前人員基本可以滿足生產和經營的需求。但是在此之前，公司付出了極大的代價，目前基本熟練的操作工是用“緞子當布培養(yǎng)學徒”的方式，從實踐中產生的。面對日新月異的市場經濟競爭環(huán)境和科學技術的不斷發(fā)展，人員素質偏低，對公司今后的發(fā)展和壯大必將會起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進人才，注入新的生產力。
二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
目前包括水泥在內的非國家壟斷行業(yè)，產品市場競爭激烈，效益多不可觀，高級人才難進，難養(yǎng)；技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒有人才供應。據(jù)勞動和社會保障部提供的調查報告，當前中國產業(yè)工人隊伍總體素質不高，技術工人嚴重短缺，技師、高級技師年齡普遍偏高。技術工人中，高級以上技工只占3．5％。技師和高級技師也不過100余萬，相對于7000萬技術工人來說，可謂鳳毛麟角。預計今后幾年，中國企業(yè)對技術工人的需求將增加25％，其中技師、高級技師的需求量將翻一番。因此，加快啟動高技能人才培訓工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術又會操作技能的技術人才，適應生產力發(fā)展的需要，成為當務之急。據(jù)省勞動和社會保障廳統(tǒng)計，全省現(xiàn)有技師19700名，而高級技師僅有67名，加上主要技術崗位和關鍵工序的高級技工，我省高級技能人才隊伍不足4萬人。在全省200多萬名各技術工種從業(yè)人員中，具有初級職業(yè)資格的占55．6％，中級占40．1％，高級占3．5％，技師占0．78％，形成了“金字塔”型結構，與公認的“紡錘”型合理結構相差甚遠，我公司更是相差太大。而且，我省高級技能人才隊伍建設，客觀上存在數(shù)量嚴重不足和結構性失衡狀況。
一是高級技師、技師和重要技術崗位與關鍵工序的高級技工的數(shù)量不足；
二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在傳統(tǒng)產業(yè)，而生物技術、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計算機信息高新技術等朝陽產業(yè)人才短缺。
此外社會上存在片面的人才觀。不少人一提到人才，想到的是專家、教授、工程技術人員、經營管理人員等，自覺不自覺地把技術工人排斥在“人才”之外。全社會還沒有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識。當工人、學技能被視為沒出息。現(xiàn)實生活中，技校生與大學生在各種有形無形的社會“地位”和“權利”方面，仍存在著明顯落差，致使年輕人只愿上普高，將來考大學，而不愿上技校。這是導致高技能人才嚴重短缺的重要思想根源和社會根源。
三、以人為本推動企業(yè)發(fā)展。
企業(yè)的'興衰與人才的素質有著密切關系，任何一個企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。20xx年我公司轉變?yōu)槊駹I企業(yè)后，公司提出了“以人為本，質量興業(yè)”的經營方針。確定了培養(yǎng)人才，最重要的是要有一個出人才的機制來運行。開始我公司期望到人才市場上去進行引進，每年派人道人才招聘會上招生，結果好的人才不愿來，低的我們有沒有必要用和養(yǎng)。后來我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅持去引進，同時開始走自己培養(yǎng)實用人才的道路。根據(jù)崗位的需要，選送文化水平相應高的人出去學習，提高他們的文化水平、技術水平和管理水平，同時創(chuàng)造出讓每一個人都能發(fā)揮水平的公平競爭的機會，以就是人們常說的“不拘一格降人才”，實行“平者讓，能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生，公司并不是開始就把他們放在管理和主要崗位上，而是他們確實有文化理論基礎，經過實踐，自身出類拔萃上來的。同時公司對企業(yè)人才的素質提出了更高的要求，首先是思想素質要高，如果沒有努力的誠心和實際行動，再大能力的人我們也不要。
近幾年來面臨激烈的市場競爭，我公司在不斷開展減員和減費增效的管理過程中，都從來沒有拒絕人才流入，每次人才交流會議，公司都派人參加，但每次均沒有建材和機械方面的人才來應聘，低水平人才本公司已經富余，高人才不愿進入，這是公司目前所處的一個尷尬局面。
在對外引進人才困難重重的條件下，公司為鼓勵員工自學成才，還出臺了相應的鼓勵措施和政策，并納入人事管理和考核制度中，以保證長期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵政策是：與水泥生產工藝直接相關的，經批準，可以帶薪全脫出學習，并報效相應的學費；半脫產的給予帶薪學習。不亂何種學習形式，只要拿到國家承認學歷的員工，本科給予獎勵3000元，?？?0xx元，中專1000元。
除鼓勵員工自學成才外，公司結合年度考核，每年開展自幫自教，開展競賽的學習形式。每年均舉辦文化基礎知識，電腦、網絡基礎知識，水泥生產工藝，設備管理，電工基礎的培訓班，培訓技術后還要進行考試和考核。此外針對大部分員工文化水平低，崗位技能接受慢的特點，公司還聘請專家來公司，根據(jù)崗位性質的不同進行授課。經理論和實踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。
通過一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓教育，公司所有員工的整體綜合素質有所提高。表現(xiàn)在：產品的生產量和銷售量逐年提高，水泥產銷量從的9萬噸增加到年的13.5萬噸。相反產品生產過程中的設備和質量事故大幅度減少。應該說這是和公司鼓勵自學成才措施的執(zhí)行，每年進行年度教育培訓考核和全方位開展員工崗位培訓分不開的。
當今世界，人才已經成為各國、各個企業(yè)爭奪的焦點，人才資源以比物質資源更快的速度呈現(xiàn)出國際化趨勢。一場沒有硝煙的人才戰(zhàn)已經拉開序幕。人類已大步邁進了一個新的千年，知識經濟時代正向我們走來。知識經濟以知識為基礎，以信息產業(yè)為支柱產業(yè)，以高科技為主要依托，勢必促使人們更加重視知識、重視人才、重視教育。
任何好思路、好規(guī)劃、好設計，都需要人匠把藍圖變成現(xiàn)實。有了人才，我們事業(yè)發(fā)展就有了后勁，有了潛能，這是真正的實力所在。時代需要創(chuàng)新人才，改革開放的不斷深化急需各個領域的創(chuàng)新人才，日趨融入國際競爭大舞臺的中國呼喚創(chuàng)新人才。我們認為加快啟動高技能人才培訓工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術又會操作技能的技術人才，適應生產力發(fā)展的需要，已成為當務之急。
我們期望以后不久的將來有更多更好的專業(yè)技術人才和管理人員到我們企業(yè)工作！
骨干人才培訓計劃篇三
三年科研計劃（包括研究方向、研究重點、研究過程、預計達到的水平及突破、成果形式等）：
本學期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學方法，交流教學經驗，提高教學質量，在完成教材所規(guī)定的教學目標與任務的同時，發(fā)揮學生主觀能動性，教會學生自我學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
我會重視對學生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學生自我言語學習能力的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄“填鴨式”的教學模式，形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式；增強學生的自信心，增強學生自我價值和能力的認識，最大限度地實現(xiàn)學生的滿足感，從而更進一步激發(fā)學生的言語學習興趣，積極主動地參與課堂學習；一切活動立足于學生語文自我學習能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效，思維對話”的和諧課堂，以提高教學質量。
1、勤于學習，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，學習現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結構，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學習，學習他們豐富的教學經驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短；向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業(yè)水平。堅持學習新課程標準，加強理論學習，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應教育的發(fā)展。
2、把新課程標準的理念融入課堂教學中，與同行不斷研究、探討，取長補短，改變自己的角色和學生的學習方式。從而提高課堂效率，使學生學會，對學習有興趣，提高自己的教育教學水平，讓學生都喜歡學習語文知識。
3、堅持政治學習，業(yè)務學習，繼續(xù)教育學習，瀏覽網頁，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關本學科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。
4、善于反思。著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實踐相結合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。
5、每學期進行1—2次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進自己的教學水平的提高，認真聽取同行、教研員的意見，不斷改進完善教學方式。
6、學習寫博名師，建立和管理好自己的博客，學習寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學設計、教學敘事、教學隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網上優(yōu)秀文章摘錄活動。
7、積極參加學校組織的?！靶收n堂”聽課活動和學科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風，促發(fā)自己努力學習比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質、知識結構和教學現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在名師的引領下，有所收獲。
（1）每學期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課；每學年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
（2）搭建“發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結構，并付之于實踐，主動承擔青年教師的培養(yǎng)和指導工作。
（3）每年完成一篇高質量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學刊物上發(fā)表。
（4）每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
（1）每學年撰寫至少一篇教學論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
（2）每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學習與培訓機會，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，提高教育水平，善于思考，在實踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現(xiàn)代教師。
骨干人才培訓計劃篇四
計劃網工作計劃欄目小編為您整理了《骨干教師培訓計劃》，希望對您的工作有所幫助。您可以常登陸我們計劃網工作計劃欄目選擇和借鑒您需要的東西。
根據(jù)《成都市教育局關于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神，結合我縣初中數(shù)學教師的特點，制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃。
骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術輔助教學和實踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質量。
縣級初中數(shù)學骨干教師。
1、 以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。
2、 培訓分為理論學習、經驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔；經驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行；問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。
培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：
（一）、第一學年
培訓內容：
1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析；
2、教材的解讀，教學重難點的分析
3。教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。
5、通過微格研練，總結自己的教學心得。
6、承擔公開課。聽課，評課。
（二）、第二學年
培訓內容：
1、課堂教學有效性研究與實踐。
2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。
3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。
4、通過微格教學探討教學實效性。
5、開展指導教師一對一的指導活動。
骨干人才培訓計劃篇五
為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用。
1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>
2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校規(guī)定執(zhí)行。
1、任職資格：
學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。
學校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責：
（1）貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
（2）系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
（3）堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
（4）根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
（5）根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。
為在培養(yǎng)范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。
1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進成長。
為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業(yè)務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
5．在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。
7．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干人才培訓計劃篇六
骨干教師是每個教師隊伍的中堅力量，如何對骨干教師進行培訓，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務，根據(jù)縣教育局對骨干教師進行培訓的要求，我校制定了xx年小學骨干教師培訓計劃。
以鄧小平理論為指導，以素質教育為目標，認真貫徹實施國家及省教委工作會議精神，開展教研和科研活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導的示范作用。為我校教師整體素質的提高，素質教育的進一步落實做出貢獻。
1、忠于黨的教育事業(yè)，樹立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。
2、樹立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教育理論。既有理論水平又有教育教學能力的骨干教師。
3、學習先進的教育理論和教育方法進行教育教學工作。
4、注重九年義務教育大綱和教材的學習。
5、提高教師的教育教學能力，有組織指導其他教師教研活動的能力。
6、能在教育教學中滲透現(xiàn)代化科技意識并能熟練應用電教手段進行教學。
1、培訓對象條件
（1）、教齡在三年以上的，年齡35歲以下的在崗行課教師。
（2）、忠誠于黨的教育事業(yè)，樂于本職工作，為人師表。
（3）、積極進取，有教改、教研能力的在崗教師。
（4）、有較強的教學理論基礎和教研能力的教師。
（5）、教學基本功好，教育教學質量有突出的教師。
2、培訓周期
限按照進修學校部署合理安排培訓周期
1、按進修部署以集體培訓為主。
2、培論性專題。
《師德修養(yǎng)》、《長春市中小學教師道德規(guī)范》、《小學教學論文的撰寫》
3、教育實踐專題
《教學公開課》、教學示范課、備課指導與教學輔導。
1、堅持正面培訓原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位、并貫穿于培訓的全過程。
2、讓骨干教師先掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導實踐。
通過各種培訓途徑，讓參加培訓的教師真正成為教育教學的骨干。
骨干人才培訓計劃篇七
甲方：
乙方：身份證號：
為持續(xù)提高公司的核心競爭力，提高員工的專業(yè)技能及綜合素質，更好的提升公司整體業(yè)務水平及員工素質，根據(jù)甲方的戰(zhàn)略經營目標及相關管理制度，選拔乙方為公司的核心人才，并經雙方協(xié)商一致，就乙方成為甲方核心人才的相關內容達成如下協(xié)議：
甲方根據(jù)內部的選拔辦法確定核心人才培養(yǎng)對象，乙方作為甲方發(fā)展的核心人才培養(yǎng)期限自年月日至年月日。自該期限截止之日起，甲乙雙方基于核心人才培養(yǎng)協(xié)議下的所有權利義務關系隨之終止。
二、甲方的權利義務。
1、在本協(xié)議期內，甲方根據(jù)內部的核心人才管理辦法支付乙方除其從甲方獲得正常的各類薪酬福利外的額外報酬為元/月，此額外報酬與乙方的工資一起發(fā)放。
2、在本協(xié)議期內，甲方根據(jù)經營戰(zhàn)略目標及核心人才管理辦法為乙方提供定期或不定期的培訓機會，以不斷提升乙方的專業(yè)技能和綜合素質。培訓方式、培訓時間、培訓地點、培訓內容等培訓計劃由甲方制定并提前通知乙方，以便乙方及時協(xié)調自身工作。
3、甲方根據(jù)需要對乙方進行定期或不定期的考核，進行培訓效果。
評估，并將考核結果及時反饋給乙方。
4、甲方根據(jù)乙方的專業(yè)技能及綜合素質等方面決定乙方的晉升時間、晉升崗位等。
5、甲方有權根據(jù)乙方的專業(yè)技能或業(yè)績表現(xiàn)的決定本協(xié)議的終止期限。若乙方的專業(yè)技能或業(yè)績表現(xiàn)差著，甲方有權即時與乙方終止本協(xié)議，甲乙雙方基于本協(xié)議下的所有權利義務關系隨之終止。
三、乙方的權利和義務。
1、乙方在職期間，需對公司發(fā)展核心人才培養(yǎng)方案的所有內容進行保密。若經發(fā)現(xiàn)乙方刻意或者由于乙方自身原因導致核心人才培養(yǎng)計劃內容泄露，甲方將即時終止本協(xié)議，取消乙方的核心人才培養(yǎng)資格。
2、乙方根據(jù)自身情況，有權對培訓內容提出合理的需求和建議。乙方需積極配合甲方對其進行培訓成果的考核。
3、乙方的晉升不受甲方普通員工的條件限制。乙方的晉升周期，晉升資格，晉升職位等由甲方根據(jù)相關管理辦法決定。
4、乙方可以根據(jù)甲方的要求適度的`參與公司的管理，包含但不限于定期或不定期的參與公司高層領導會議或公司重大決策的制定，發(fā)表自己的觀點，給予合理化的意見或建議。
5、乙方需不斷加強學習，努力提高自身的專業(yè)知識、技能及綜合素質，在本專業(yè)領域起到“傳、幫、帶”作用，把自己掌握的知識和技能，按照甲方的要求在規(guī)定的時間按計劃對甲方指定的人員進行教導和培訓。
6、乙方需積極參加甲方安排的培訓課程，保證每季度不少于小時的培訓時數(shù)，本協(xié)議期結束后乙方需為甲方繼續(xù)服務年（甲方有權縮短該服務年限）。
7、乙方在本協(xié)議期內的與公司相關的技術成果、發(fā)明、技術改進，，乙方應在上述的發(fā)明、信息和數(shù)據(jù)，以使公司相應人員達到完全理解。
四、特別約定：甲乙雙方簽訂本協(xié)議后應依據(jù)《勞動合同法》另行簽訂培訓服務期協(xié)議，以明確培訓服務期限及違約責任等。
五、本協(xié)議作為勞動合同附件，自簽字之日起生效。簽字各方保證遵守執(zhí)行，有效期至本協(xié)議第一條規(guī)定的截止日期期滿為止。
六、本協(xié)議未盡事宜，或因本協(xié)議發(fā)生爭議的，甲乙雙方因充分協(xié)商解決。協(xié)商不成，由甲方所在人民法院管轄。
七、本協(xié)議一式兩份，甲方、乙方、各執(zhí)一份。
甲方（蓋章）：乙方（簽字）：
年月日年月日。
骨干人才培訓計劃篇八
為全面貫徹和落實加強教師隊伍建設文件精神，健全我校的骨干教師選拔、培養(yǎng)和考核機制，本篇文章來自資料管理下載。充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本培訓計劃。
已獲得“市、區(qū)、校級骨干教師”稱號的在職、在崗教師。
1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，團結創(chuàng)新。做實踐社會公德、職業(yè)道德的楷模。
2、不脫離教學第一線，行政人員每周兼課不得少于4課時。
3、教學中積極承擔示范課、觀摩課、研究課等教學任務，積極起帶頭和輻射示范作用。
(1)校級或教研組內的主題教學展示課質量。
(2)主持或參加教研組及備課組活動質量。
4、積極參加市、區(qū)級培訓，完成相應培訓任務。
5、積極帶頭申報區(qū)級科研課題。
6、帶頭撰寫論文(學年內至少有一篇在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲區(qū)級以上表獎)
7、積極參加學校的校本論壇
8、每年有計劃、有目標地指導、培養(yǎng)二至三名青年教師，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，幫助青年教師提高師德水平、教育教學工作能力和實際工作效果，本篇文章來自資料管理下載。使其盡快成為教育教學骨干教師，并有完整的指導計劃、指導目標及聽(評)課記錄等材料。
根據(jù)區(qū)對骨干教師系列提出的履職要求，堅持個人自評、學校考評相結合的原則進行考核。
學校對本單位“市、區(qū)、校級骨干教師”進行考核，骨干教師按年度如實填寫《考核表》，并提供相關考核證明材料。
1、堅持以人為本的原則。
2、堅持合理、公正、準確的原則。
3、堅持激勵先進、鞭策后進的原則。
骨干人才培訓計劃篇九
6月10日-15日，我有幸以業(yè)務骨干身份參加了__市人才工作創(chuàng)新發(fā)展示范培訓班。通過6天的認真聽講學習，使我拓寬了視野、增長了見識、開闊了思維、增強了信心，得到了啟發(fā)。由衷的對市委組織部、__市林業(yè)局、林果服務中心(林科所)讓我參加本次培訓班表示誠摯的感謝，對為培訓圓滿成功而付出辛勤工作的領導、老師、同學表示衷心感謝。
一、認識與感悟。
本次培訓班教學計劃方案合理、授課主題鮮明、內容豐富、專家學術水平突出。來自上海社會科學院陳建勛研究員、上海交通大學易凌峰教授、上海市社會主義學院黨組副書記毛大立、上海社會科學院政治與公共管理研究所汪懌研究員、上海行政學院教研室主任朱明毅教授、中共上海黨校副校長郭慶松教授等，均圍繞給用人單位放權、為人才松綁、“引得來、留得住、用得好、流得動”要求，立足上海實際、放眼全球，多角度多層面闡述了新時代中國特色社會主義的人才戰(zhàn)略和上海人才戰(zhàn)略。深入淺出的列舉了大量實例來闡述了人才是戰(zhàn)略資源的的重要論斷。尤其是對習近平總書記人才思想的解讀，使我心靈受到了強烈震感、思想得到了深化。另外，讓我更加有強烈觸動的是國家政策的“落地”，蘇州工業(yè)園區(qū)潘書記關于抓住機遇讓國家政策及時“落地”方面使我對如何執(zhí)行黨的政策有了新的認識，哪就是學得懂、看得真、抓得牢、執(zhí)行得準。作為專業(yè)技術人員，從宏觀和全國范圍學習人才創(chuàng)新工作，對我的成長極為有利，使我真正看到了作為人才必須具備為國家、為民族、為群眾服務的一種情懷，參加錢學森讀書館現(xiàn)場培訓，這點尤為強烈。要想有所成就，必須能夠清楚自己所處的環(huán)境和準確把握從事行業(yè)的突破點和切入點。從全局講，要想利用好、培養(yǎng)好人才，就得充分理解人才戰(zhàn)略的重要論斷“堅持聚天下英才而用之，牢固樹立科學人才觀，深入實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，遵循社會主義市場經濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機制障礙，解放和增強人才活力，構建科學規(guī)范、開放包容、運行高效的人才發(fā)展治理體系，形成具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢。”必須堅持黨管人才、服務發(fā)展大局、突出市場導向、體現(xiàn)分類施策、擴大人才開放的基本原則。必須大力推進人才管理體制改革、改進人才培養(yǎng)支持機制、創(chuàng)新人才評價機制、健全人才順暢流動機制、強化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制、構建具有國際競爭力的引才用才機制、建立人才優(yōu)先發(fā)展保障機制、完善黨管人才工作格局。從人才環(huán)境和人才自我發(fā)展兩方面做出努力，人才才能脫穎而出，人才才能發(fā)揮巨大作用，人才是重要戰(zhàn)略資源的優(yōu)勢才能真正表現(xiàn)出來。
二、啟發(fā)與收獲。
1、增強信心，要努力使自己成才。做為一名基層科技人員，不能使自己成為高精尖人才，起碼要使自己成為一線有用的人才。人才曾經離自己很遠，但我深知人生下來就不是人才，是在學習、鍛煉、實踐、勤奮努力后才成為有用的人、有才的人、一個能解決關鍵問題和大問題的人。馬克思說過“在科學上沒有平坦大道，只有不畏艱險永攀科學高峰的人，才有可能達到科學的頂點”。所以，勤奮和拼搏是成才的第一要素，只有拼搏了即便失敗也會感覺幸福，因為我奮斗過，總書記說“幸福是奮斗出來的”。當然光有這樣的認識還遠遠不夠成為一個人才，要有切實可行的“落地”措施和詳細的人生規(guī)劃。所以，一要認真學習黨的相關政策和理論，做到理解到位，執(zhí)行準確;二要不斷鉆研相關專業(yè)知識，做到真知、真懂、會用;三要不斷實踐、試驗，嚴格按科學理論進行分析提煉，能夠在生產、科研方面解決關鍵問題、瓶頸問題;四要有人民情懷，有全心全意為人民服務的實際行動，不斷推廣好的技術和方法，成為一個真正有益于人民的人。
2、努力工作，做一名__市人才政策落實的踐行者。上海市是世界大都市，具有人才集聚和施展才華__難以比擬的經濟、服務優(yōu)勢。然我們也有優(yōu)勢，我們有地廣人稀、天地廣闊、雪山戈壁、綠洲景觀等讓人心胸開闊的寬松自然環(huán)境。在制種、特色林果、畜牧方面有著上海難以復制的優(yōu)勢，所以，__市也是這方面人才集聚的好地方。多年來，__市非常重視人才工作，這次的培訓就充分說明了這點。2017年我有幸被遴選為__市2017-2019年領軍人才，倍感被關懷和重視的幸福，在工作方面政府給予了許多支持。做為本土人才能夠把市委市政府的支持、關懷方面一項好的人才政策的效力盡可能得到體現(xiàn)，就要使自己不斷為__市林業(yè)科學研究、技術推廣貢獻力量，不斷提高服務__市林業(yè)產業(yè)發(fā)展的效率，做一名__市人才政策落實的踐行者，為__市人才創(chuàng)新發(fā)展提供新的實踐依據(jù)。
3、積極諫言獻策，為引進和培養(yǎng)人才做出貢獻。做為一名科學技術人員，我深知人才在關鍵技術、核心技術上的重要作用。所以，從自身出發(fā)，實事求是的向領導建議人才引進、培養(yǎng)、發(fā)展上的自己感受和看法，讓領導能夠對某一方面的問題有真實的認識，也是我今后努力的方向。在人才激勵方面，我同意“上?？蒲腥藛T股權激勵、科研人才雙向流動制度，鼓勵高校、科研院所等事業(yè)單位科研人員在履行所聘崗位職責前提下，到企業(yè)兼職從事科技成果轉化、技術攻關，所得收入由個人、單位協(xié)商分配”等值得我們__借鑒的做法，但我從自身出發(fā)，我認為提供一個人良好發(fā)展和自我價值實現(xiàn)的環(huán)境機制則更加重要。尤其是引進人才上，要引進喜歡大漠風光、愛好綠洲景觀，更主要的是喜歡我們__人性格氣質的人才，才能使其安心情愿的為__發(fā)展努力。對這樣的人才，即便還不是純人才，也要引進培養(yǎng)，最終會可堪大用。在參觀學習上?？苿?chuàng)中心時，聽他們對人才培養(yǎng)模式的介紹，人才引進培養(yǎng)“33條”，主要是從人文關懷方面起作用，今后__的人才引進培養(yǎng)能否在注重物質的同時，有效的注重人文關懷。陳建勛和朱明毅教授都說當今社會由于信息化和交通的發(fā)達已沒有了偏遠和核心之分。上海未來也許會成為杭州的邊緣城市，這充分說明了當今時代的特點，人的生活半徑從空間上越來越大，從時間上越來越小，生活在__市照樣能獲得大城市一樣的信息、文化和物質，唯有自然環(huán)境資源是別的地方無法享用的，所以我認為，未來那個城市都會成為某個方面的中心，__市也不例外。在我們的優(yōu)勢產業(yè)上成為一個人才的聚集高地是完全有可能的。我們要充滿信心，實現(xiàn)換道超車，努力把__市建設成為世界制種業(yè)、特色林果業(yè)、畜牧業(yè)、風光電業(yè)、醫(yī)藥健康業(yè)人才和科技企業(yè)集聚度高，創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)意成果多，科技創(chuàng)新基礎設施和服務體系完善的特色性、開放型科技創(chuàng)新中心。
骨干人才培訓計劃篇十
為進一步落實優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，實現(xiàn)科教興區(qū)、人才強區(qū)戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎教育課程改革和為進一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”，實現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強區(qū)”戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎教育課程改革和實施素質教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。
培養(yǎng)一支適應課程改革和實施素質教育需要的、專業(yè)能力強、綜合素質高的能夠帶領我區(qū)教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍，促進我區(qū)教育教學發(fā)展，實現(xiàn)教學質量全面提高。
20xx—20xx年，培養(yǎng)30—50名骨干教師，20xx—20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10—20名名教師。
（一）、培養(yǎng)對象的選拔：
1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學科領域代表學校教育教學的最高水平，初步形成獨特的教學風格，是學校教育教學改革的旗幟、表率；有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，有先進的教育思想。
2、資歷：小學、初中具有專科以上學歷，高中具有本科以上學歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。3、推薦名額：中學，每個學科推薦2名；中心小學（麻章二?。?，語文、數(shù)學、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語文、數(shù)學、英語各推薦5名。
（二）、培養(yǎng)策略：
1、理論先導策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進修、培訓，閱讀有關教學論著和雜志，并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導或個別指導。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務，要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。
（一）、任務：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學校安排的工作任務外，還必須完成如下任務：
（1）每學期上1—2節(jié)教學示范課（保存教案及教學設計）。
（2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結。
（3）每學期在學科組作一次教學經驗方法講座（保存稿件）。
（4）每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫好學習心得。
（5）每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。
（6）每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務：
（2）主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結，實驗效果、成果比較顯著。
（3）每學期在學科組作一次教學經驗方法講座（保存稿件）。
（4）每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫一篇學習心得體會。
（5）每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記（500字以上）。
（6）每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結。
（二）、權利：
1、學校每年贈送一份教育教學雜志。
2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費50—100元。
3、每年由教育局組織外出學習考察1—2次，費用由所在單位報銷。
4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領導、科組教師、教師代表按照任務完成情況每學年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學校評價每學年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領導小組：組長：彭鎮(zhèn)強（局長）副組長：蘇振（副局長）組員：人事股、教研室全體同志。
骨干人才培訓計劃篇十一
為提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。我園進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取了全方位、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學期骨干教師的培養(yǎng)總結如下：
為建設一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，保證幼兒園教育教學的持續(xù)發(fā)展，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求，采取多種途徑方法對骨干教師進行培養(yǎng)：
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)閱讀與本專業(yè)有關的刊物，采用自學、研討、反思、總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
(3)采用園內培訓與園外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動，對教師進行有效的指導，以提高骨干教師的實際教學水平。
(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課，以此為契機，在全園范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己實際教學的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己教學中的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
通過提升教師科研水平，把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量，加強了教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質，使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加園本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文。全力塑造盡職履責典范，對教師進行職業(yè)道德教育，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，在骨干教師的引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教，營造良好的氣氛，帶動全園教師積極進取。
骨干人才培訓計劃篇十二
為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。
3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。
2、原則上，學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
4、每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學年至少帶一名徒弟。
6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。
7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。
8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。
10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內容與要求：
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。以在校內培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結合的辦法，主要以校內培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。
6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。
(二)校內培養(yǎng)。
立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內容和方式。根據(jù)我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養(yǎng)的培養(yǎng)內容主要包括：
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設如何當好一名小學教師現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇：
1、為在培養(yǎng)范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。
3、學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。
免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。
骨干人才培訓計劃篇十三
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的.愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
骨干人才培訓計劃篇十四
一、嚴格要求自己，努力提升教師職業(yè)道德水準
做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和獻身教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質。加強師德建設，樹立崇高的教育理想。
二、努力提高教學效果，做到多反思，多實踐，多總結
1、平時要謙虛好學，多實踐，多多鉆研課件制作的方法，努力掌握一種制作課件的方法，提高動手操作能力。努力學習現(xiàn)代教育技術和手段，掌握和熟悉信息技術，運用多媒體教學，使課堂教學更直觀、生動，突破重難點，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
3、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。
4、認真聽好課和評好課，爭取開發(fā)較多優(yōu)秀課例，及時做好教學反思和總結。
三、優(yōu)化教師知識結構，提煉教師教學風格
通過培訓和跟崗學習，加強對國內外教育教學理論的研究和學習，不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，并將理論、知識、技術融入自身教學實踐，提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革，提煉獨特的教學風格，展示教學研究成果，形成示范輻射作用。
四、提高教育科研素質與科研能力
1、堅持不斷學習，提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的.能力、教師“身教”的能力等。力爭多閱讀學校教務科教研室推薦的閱讀書目，特別加強對現(xiàn)代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊，只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。
2、學習和運用發(fā)展性評價的理論及方法，采用多種評價手段，讓學生正
確認識自己，使學生得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
3、做好課題研究工作，通過開展政治學科教學科研工作，進行反思和總結，對教學實踐中的鮮活經驗及時和認真地進行總結和提升。
骨干人才培訓計劃篇十五
我校教職工xx人,省級骨干教師x人，市級骨干教師x人，縣級骨干教師xx人，校級骨干教師xx人，其中在教學一線的骨干教師xx人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
骨干人才培訓計劃篇十六
為全面提高教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，如何制定骨干教師培訓計劃?下面是本站小編收集整理關于骨干教師培訓計劃的資料，希望大家喜歡。
一、指導思想：
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
(一)深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
(三)夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》，實施市“骨干教師、學科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，從x年起我市將舉辦中小學學科骨干教師培訓，通過培訓、考核與認定，努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|過硬的中小學骨干教師隊伍，具體方案如下：
一、指導思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質教育，面向課程改革,堅持按需施教、學用結合，突出針對性、實效性、實踐性、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。
二、培訓目標通過培訓，使各學科骨干教師師德修養(yǎng)、學科知識水平、課堂教學技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：
1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質。
2.較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領，進一步提高課堂教學能力和水平。
3.豐富的學科知識，扎實的教學基本功。通過理論導師的引領、教材的研讀、教學基本功的訓練，系統(tǒng)掌握學科知識體系、教材體系，豐富專業(yè)知識，夯實教學基本功。
4.有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究能力。
5.引領校本研修能力。通過理論引領，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的能力。
6.運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習和。
課件。
制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。三、培訓的對象和條件凡在職的中小學(含教研員)教師，具備相應的教師任職資格和中小學初級教師職務以上，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓對象。
1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，積極推進素質教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2.對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。
4.掌握信息技術和現(xiàn)代教育技術，具有信息技術與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應用技術證書考試(中小學教師信息技術模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應用本學科常用的教學軟件，制作課件。四、推薦的名額分配20xx年全市計劃培訓中小學骨干教師406名。(見附件一)。五、推薦的辦法和程序1.在各縣(市、區(qū))教育局的領導下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。
2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
3.培訓對象要填寫《xx市中小學學科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。
4.各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓處。
聯(lián)系人：聯(lián)系電話：
六、培訓形式。
根據(jù)骨干教師培訓目標和要求，從教師繼續(xù)學習的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓：
1.專題講座：聘請省內或市內的專家就某一專題進行講座，通識培訓與學科培訓的大部分內容通過專題講座的形式完成。
2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學設計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰(zhàn)訓練。
3.課題研究：學員自主選題，班主任負責指導，學員要對課題進行切實的研究并做出。
開題報告。
課題研究報告。
4.分散實踐：在集中培訓之后，學員回到本單位進行教育教學實踐活動，開展課題研究，學習教育理論和信息技術，不斷提高教育教學的技能與水平，指導學科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5.考核總結：在完成培訓后，對學員的學習情況、業(yè)務能力、教學基本功進行全面的考核、認定。
七、培訓過程。
每期培訓分三個階段進行。
第一階段，集中研訓。進行通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素質。
第二階段：分散實踐。時間約半年左右。
第三階段：考核總結階段。對學員進行全面考核，時間3天左右。主要內容包括：教育理論考查、計算機應用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學基本功考核。
八.組織管理。
建立培訓領導小組。建立健全各種。
規(guī)章制度。
建立班組織。培訓班設立具有高度責任心，業(yè)務能力強的班主任一名，全面負責班務工作;建立班委會，設班長一人，成立學習小組，選出責任心強的骨干教師擔任組長，組織學習與研訓。
考勤。參訓學員必須嚴格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓質量。
九、考核與認定。
(一)市級培訓的考核內容由以下幾個部分組成：
1.學習表現(xiàn)占20%。學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2.教學設計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。
3.片段教學及板書設計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
骨干人才培訓計劃篇十七
為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，適應全面實施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓與管理工作實施方案。
（一）按不超過教師總數(shù)30%的比例，確定校級骨干教師培訓對象，使其能按照新課程要求組織教育教學活動，熟練掌握所教學科的新課程標準，教材和教學方法，具有較好的組織班集體和其它學生集體活動的能力。能獨立承擔示范課、研究課、實驗課的教學任務。能承擔一般的教育教學研究課題，在教育教學工作中起帶頭作用。
（二）按不超過教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級骨干教師培訓對象，使其具有所教學科扎實的專業(yè)基礎知識，初步掌握現(xiàn)代化教育教學手段，具有較強的教育教學能力。初步形成自己的教育教學風格和特色，在學校教育教學中有一定影響。
1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強的事業(yè)心，高度的責任感和積極進取的精神。
2、能按要求參加學歷進修，完成小學教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質和較強的自學能力。掌握教育理論并能指導教育教學實踐。能對一般教師起指導、答疑作用。
3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規(guī)律組織教育教學活動，能全面正確地理解標準、教材、掌握教學方法，教學基本功扎實，教育教學效果好，能對一般教師起示范作用。
4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年教師為主。
1、教改實驗與教育科學研究。要求每位骨干教師積極參加教改實驗項目與科研課題，做好實驗階段總結，定期舉辦科研知識講座。
2、參觀考察與學術交流組織骨干教師參加教研活動，和參加高層次的學術交流活動。通過參觀考察，看錄像，學習外地教改經驗，使他們開闊視野，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)，新知識，每位骨干教師每學期至少寫1？？2篇經驗論文，每學期至少要召開一次骨干教師經驗交流會。
3、上示范課。
組織骨干教師每學期至少上一節(jié)以上的示范課或公開課。每學期至少聽12節(jié)課。積極開展教研和聽課活動。每月寫好教學分析。
4、現(xiàn)代化教學手段的培訓
骨干教師必須進行計算機基礎知識，基本技能培訓。
對骨干教師在科研立項進修提高，學習考察給予支持，在職務評聘、評選先進等方面，在政策上給予傾斜。對骨干教師嚴格要求，放手使用，鼓勵骨干教師勇挑重擔，讓他們在實踐中增長才干。
5、骨干教師作好月教學分析。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9576015.html】
