教案是教師備課工作的重要組成部分，可以提高課堂效率。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家整理的精品教案，供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
回憶我的母親教案篇一
學(xué)生分別查閱寫(xiě)作工具書(shū)，討論。
明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。
2、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？
學(xué)生議論：有“愛(ài)”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。
教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？
學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。
3、文章可分幾個(gè)部分？全文共有17段，從哪一段開(kāi)始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。
學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段開(kāi)始回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。
（有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。）。
4、研習(xí)課文第一部分。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫(xiě)了兩句。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）。
板書(shū)：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。
5、研習(xí)課文第二部分。
要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：
（1）作者回憶了母親哪幾方面的事？
學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫(xiě)母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。）。
作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。
（3）作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。
板書(shū)第一層意思（2—7段）：寫(xiě)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。
教師提示：主要寫(xiě)了四件事。請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個(gè)問(wèn)題。
回憶我的母親教案篇二
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。
回憶我的母親教案篇三
學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫(xiě)，沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書(shū)。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫(xiě)的）。
通過(guò)上述四件事的記敘，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。
學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫(xiě)作者1919年將母親接出來(lái)，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第12段寫(xiě)母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對(duì)此，作者是深懷敬意，永不忘記的。。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽(tīng)到母親想見(jiàn)作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫(xiě)道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說(shuō)明什么？在全文中有什么作用？
學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對(duì)母親的歌頌，也就是對(duì)中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫(xiě)的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請(qǐng)細(xì)讀這一部分，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言。
板書(shū)第二層次意思（8—13段）：寫(xiě)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。
4、這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫(xiě)作技巧。
學(xué)生回答，教師歸納：從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫(xiě)了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。
板書(shū)第三層次意思（14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。
6、有的同學(xué)對(duì)14、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論，分別說(shuō)說(shuō)各自的理由。（提示：可從內(nèi)容和寫(xiě)作方法上考慮）。
學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊。但第16、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密，氣脈相承。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散，氣脈不暢。從寫(xiě)法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。
板書(shū)第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
三、研習(xí)課文的第三部分。
學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。(2)說(shuō)“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過(guò)去）和創(chuàng)造著（今天和未來(lái)）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情，升華到熱愛(ài)我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。(3)作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛(ài)母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。
學(xué)生有感情地齊讀第三部分。
板書(shū)第三部分意思（16、17段）：對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。
四、回顧全文。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫(xiě)出本文的中心思想。
2、進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng)，安排得體和語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦最后兩段。
2、做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。
回憶我的母親教案篇四
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。
回憶我的母親教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解文章的選材和布局。
教學(xué)方法。
指導(dǎo)分析法。
學(xué)習(xí)方法。
閱讀理解法。
電化教學(xué)。
教學(xué)軟件，投影儀。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
一、導(dǎo)語(yǔ)：朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
講授。
二、了解回憶錄的特點(diǎn)。
三、聽(tīng)課文錄音，欣賞朗讀。
布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
教師操作電腦軟件，播放課文錄音，指出聽(tīng)讀要求。
自讀，圈劃，口頭回答，教師指正。
聽(tīng)錄音。
檢查。
鞏固。
四、理解字詞。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
周濟(jì)：給人物質(zhì)幫助。
聊敘：隨便談?wù)?。聊，姑且，隨便。
輟：停。
任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。
教師用投影片出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
在書(shū)中注音，口頭輪流回答問(wèn)題。
理解。
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。
巡回指導(dǎo)。
閱讀，標(biāo)清層次。
布置作業(yè)。
回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時(shí)。
了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、提問(wèn)字詞。
提問(wèn)。
口頭回答。
分析。
二、分析課文第一部分：
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。
2、表明敘事線索的句子。
3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三。講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？
（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：
課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答。
閱讀，討論，概括，回答。
獨(dú)立總結(jié)。
作業(yè)。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
第三課時(shí)。
理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問(wèn)邊糾正。
思考回答。
理解分析。
二、講讀課文第三部分：
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
總結(jié)概括。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四?？偨Y(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。
邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
講述寫(xiě)作特點(diǎn)。
感情朗讀課文，分析概括。
整理筆記。
布置作業(yè)。
獨(dú)立完成課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
回憶我的母親教案篇六
知識(shí)與能力復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能長(zhǎng)在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過(guò)程與方法1、聯(lián)系社會(huì)背景，來(lái)領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。2、通過(guò)私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。
教學(xué)流程（第一課時(shí)）
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3)摹畫(huà)(mo2)眼翳(yi4)
舔去(tian3)侮辱(wu3)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶 ?/p>
質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛(ài)慈善?！?/p>
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。1、學(xué)生查字典注音。2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。學(xué)生通過(guò)了解作者，初步感知課文。學(xué)生按提示和要求默讀：1.抓住關(guān)鍵句、段。2.注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。4.理清文章結(jié)構(gòu)。
閱讀課文整體感知老師明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。2、學(xué)生討論交流。
探究
小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
布置
作業(yè)1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程（第二課時(shí)）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)后檢查。
朗讀
體會(huì)朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
1.我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。1、朗讀下面語(yǔ)句。2、聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
體會(huì)文章藝術(shù)效果體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果
明確：
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。胡適作為書(shū)香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。學(xué)生朗讀課文，交流心得。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的'難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題。2、集中起來(lái)加以討論。
3、學(xué)生討論交流。
比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。2、寫(xiě)成讀書(shū)隨感欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?
又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。學(xué)生欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生討論后教師歸納。布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！端氖允觥分械囊粋€(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。1、學(xué)生研討后完成。2、在老師的指導(dǎo)下，拓展深化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛(ài)債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好聽(tīng)了五叔的牢騷話，質(zhì)問(wèn)剛氣，不受人格侮辱教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
回憶我的母親教案篇七
在我的人生路途中，能讓我感到快樂(lè)的是我的朋友，能讓我變得美麗的是我的追求，能令我感到充實(shí)的是我的學(xué)業(yè)，但是，讓我感到溫暖的必定是我的母親。母親她和藹可親，有耐心，從小到大沒(méi)有打過(guò)我一次，只是給我講道理，我也能聽(tīng)進(jìn)去。每當(dāng)爸爸斥罵我或向我大聲喊罵時(shí)，媽媽總是說(shuō)爸爸，不讓他對(duì)我喊。但爸爸不聽(tīng)，每次我做錯(cuò)了一點(diǎn)事都要對(duì)我大喊大叫的，而每次都是媽媽，她幫我阻擋著凜冽的寒風(fēng)。
在我成長(zhǎng)中，有數(shù)不盡的煩惱，而每次，都是媽媽她為我消除了這煩惱，是我忘記這煩惱，讓它永遠(yuǎn)都回不來(lái)。當(dāng)我因作業(yè)而煩惱時(shí)，是媽媽與我聊天，讓我放松，讓我有心情做下去。當(dāng)我因膽小而煩惱時(shí)，又是媽媽她給我講道理，讓我現(xiàn)在膽子大了起來(lái)，讓這煩惱離開(kāi)了我。在我成長(zhǎng)中，一切一切的煩惱，都是媽媽用她的心幫我消除的。我常常迷惘在困惑之中，而每次都是媽媽問(wèn)我化解了這些困惑。有時(shí)，我有題不會(huì)做了，是媽媽幫我化解的，告訴我這題的做法；有時(shí)，我有一些大自然方面的問(wèn)題時(shí)，都是媽媽為我解開(kāi)我心中的結(jié)的；還有時(shí)，我因一些事而左右為難時(shí)，又是媽媽為化解了這困惑，告訴我哪面輕，哪面重。這些困惑，這些不明，都是媽媽想盡了辦法為我化解的。
媽媽她用她的“身體”為我阻擋著“寒氣襲人的風(fēng)霜；用她的愛(ài)心為我消除了成長(zhǎng)中的煩惱；用他的智慧為我化解迷惘中的困惑；在母愛(ài)的天空下，母親永遠(yuǎn)是我的燦爛陽(yáng)光，我永遠(yuǎn)是最溫暖的！
回憶我的母親教案篇八
《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級(jí)的教材里，對(duì)于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過(guò)閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對(duì)母親的深情，并理解文章對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn)，典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、真實(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。
2、通過(guò)作者回憶的母親的典型事例，通過(guò)抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過(guò)母親對(duì)作者的影響的解讀，加深對(duì)母親形象的理解。（重點(diǎn)）。
3、通過(guò)圈畫(huà)、朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味作者在字里行間表達(dá)的對(duì)母親的深情。（難點(diǎn)）。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼送ㄟ^(guò)自主閱讀和主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深對(duì)文章理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過(guò)整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過(guò)多媒休的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)與合作能力。從而在漁場(chǎng)教育思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗(yàn)反思“的閱讀模式。
本課教學(xué)分為四個(gè)步驟，即“走近母親－認(rèn)識(shí)母親－感恩母親－善待母親”。
母愛(ài)是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說(shuō)她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過(guò)無(wú)私的母愛(ài)，說(shuō)她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛(ài)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的咀嚼與反思。
【教學(xué)過(guò)程】。
一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進(jìn)母親。
1、由課本中的兩對(duì)挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。
學(xué)生朗讀：
八路功勛大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)吾黨之光。
為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無(wú)愧勞動(dòng)階級(jí)完人。
提出疑問(wèn)：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評(píng)價(jià)？
學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問(wèn)題閱讀文本，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本文是一篇篇幅較長(zhǎng)的回憶性散文，學(xué)生通過(guò)瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)母親形象。
二）、抓典型、摳細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)母親。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫(xiě)的？
1、抓煮飯這一典型事件：
朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請(qǐng)大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。
學(xué)生活動(dòng)：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。
屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）。
每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書(shū)：賢母。
設(shè)計(jì)意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)母親的一生。文中所記的事情看來(lái)極為平凡，實(shí)則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國(guó)干百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個(gè)事件——煮飯。
2、摳細(xì)節(jié)：
（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運(yùn)用：刪詞法，品味細(xì)節(jié)之妙。
細(xì)節(jié)的描寫(xiě)不僅僅是形象思維的一個(gè)展現(xiàn)，而且對(duì)刻畫(huà)人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時(shí)候的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
3、按照老師教的“抓典型、摳細(xì)節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學(xué)生活動(dòng)：活學(xué)活用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀，對(duì)文章有一個(gè)大致的把握，而對(duì)于本文而言，母親形象的探究是一個(gè)重點(diǎn)，這需要通過(guò)學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時(shí)間閱讀，希望他們通過(guò)自己的閱讀體會(huì)，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。
三）、抒情議論、感恩母親。
學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)作者情感。
屏顯：
母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
指導(dǎo)朗讀：“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛(ài)卻是永恒的力量；用近乎對(duì)稱的方式述說(shuō)母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）。
母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。（男）。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。（女）。
愿母親在地下安息?。R讀）。
語(yǔ)言：質(zhì)樸而又深情。
偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？（文中是怎么說(shuō)的。）。
屏顯：我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。
四）、情感延展，善待母親。
師：假如此時(shí)此刻你也在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)朱德母親說(shuō)。
我想對(duì)她說(shuō)：_________。
意圖，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)感受母親的恩情。
回憶我的母親教案篇九
這么多年來(lái)，我一直想為母親寫(xiě)點(diǎn)什么，每每提筆卻又不知從何說(shuō)起，回憶母親?？焓炅?，對(duì)母親的思念越來(lái)越強(qiáng)烈。想起母親，我就不由得黯然傷懷，獨(dú)自淚下。想起母親，就仿佛在昨天，依稀可見(jiàn)。
我的父母親養(yǎng)育了三男兩女五個(gè)孩子，我，我的兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹。父親讀過(guò)早期的師范，解放后當(dāng)了教師，三年困難時(shí)期響應(yīng)國(guó)家號(hào)召放棄教書(shū)，回鄉(xiāng)種地。母親讀過(guò)夜校，會(huì)識(shí)字。
我記事大概是五六歲的樣子，那時(shí)還是農(nóng)業(yè)合作社，總的感覺(jué)就是一個(gè)字“窮”，家家窮，我們家更窮。因?yàn)槿丝诙?，勞?dòng)力少，兩個(gè)人要養(yǎng)活六七口人在那個(gè)年代還真不容易。勞動(dòng)記工分，年終搞結(jié)算，我們家?guī)缀跄昴甓炭?。我記得每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)分的豬肉只留很少的一點(diǎn)待客用，多半拿到集市上賣掉，再用得來(lái)的錢買年貨。就是這樣的一個(gè)家庭狀況，母親總是省吃儉用想方設(shè)法的維持著這個(gè)七口之家。
那時(shí)幾乎家家戶戶都有紡車，但是我覺(jué)得我們家的紡車轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間最多。晚上睡覺(jué)前我看著母親在昏暗的油燈下?lián)u著紡車，“嗡、嗡。嗡”的紡車聲伴我入眠，有時(shí)半夜醒來(lái)的時(shí)候紡車還在轉(zhuǎn)動(dòng)。一家人要穿衣，必須的紡線、織布。那時(shí)都穿的是布鞋，要做布鞋，沒(méi)有多余的布做鞋底怎么辦，母親想出了好辦法。她用玉米棒的外皮曬干，然后夾在布中間，再拉成鞋底，做成布鞋。這樣的布鞋穿起來(lái)還挺舒服，腳底下軟軟的，就是不敢見(jiàn)雨水，玉米皮經(jīng)雨水浸泡會(huì)變軟，腳踩在上面就踩爛了，鞋底也就完蛋了。所以我們盡量下雨天不穿鞋，那時(shí)又買不起雨鞋只好光著腳丫子出門。母親還教我們用玉米皮扎笤帚，既省事又省錢。
家里經(jīng)常斷糧，特別是春二、三月，生產(chǎn)隊(duì)分的糧食少不夠吃，往往是借別人的玉米，還人家的小麥。玉米是家里的主食，母親總是想方設(shè)法的把單調(diào)的玉米主食做的可口好吃。母親會(huì)做玉米面發(fā)糕，玉米面餅，玉米面面條，玉米面饸絡(luò)。那時(shí)候能有玉米面吃已經(jīng)很不錯(cuò)了，雖然也有小麥面粉，但是很稀少，十天半個(gè)月吃上一次，或者家里來(lái)了客人的時(shí)候才會(huì)吃。所以母親總希望自己能夠把玉米面食品做的和小麥面做的食品一樣好吃。為了節(jié)省糧食，母親經(jīng)常用各種菜葉，樹(shù)葉或者花瓣做菜。像薺菜、灰灰菜、人漢菜、酸酸菜、土油菜、苜蓿、紅薯葉、榆錢、槐花、芶樹(shù)花等，只要能吃無(wú)毒都可以做菜，雖然有的好吃有的不好吃，但在那時(shí)卻也算得上美味佳肴了。
母親經(jīng)常教育我們，“人窮不怕，窮要窮的有志氣”。我們兄弟姐妹都很聽(tīng)話，從來(lái)沒(méi)有向父母提過(guò)過(guò)分的要求。做什么飯就吃什么飯，縫什么衣舊穿什么衣。從來(lái)不眼紅別人，別人給啥也不要，更不會(huì)主動(dòng)向別人要。
大概是我十一歲的時(shí)候，一天下午放學(xué)后，我回到家里想找點(diǎn)兒吃的，找遍廚房也沒(méi)有找到可吃的東西。上午吃的攪團(tuán)飯吃完了，只有兩三片燒焦的鍋巴，無(wú)法下咽。我可真餓?。?shí)在沒(méi)辦法，我就偷偷的鉆進(jìn)一戶人家的廚房，拿了人家一塊高粱面饃饃。我覺(jué)得挺好吃的，雖然不管飽，但是我還是能管得住自己，那畢竟不是自家的。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我對(duì)母親說(shuō)：“高粱面饃饃挺好吃的，咱們也做吧。”母親問(wèn)：“你看見(jiàn)誰(shuí)吃了？”我如實(shí)的向母親講了下午的事情。沒(méi)想到，母親把臉一沉，“誰(shuí)讓你偷人家的東西，平時(shí)我是怎么說(shuō)的，你怎么不記呢！”盡管我感到委屈，但是我還是保證以后不會(huì)再偷別人的東西了。母親常說(shuō)“小人謀食不謀道，君子謀道不謀食”。她常講一些用功學(xué)習(xí)、最后考取功名的故事給我們聽(tīng)，散文隨筆《回憶母親》。所以我從小就下定決心好好念書(shū)，一定要改變貧窮的面貌。
母親忠厚仁愛(ài)，從不與人計(jì)較。母親常說(shuō)，“吃虧就是占便宜，親戚鄰里之間要相互照應(yīng)，誰(shuí)都有用得著別人的時(shí)候”。所以誰(shuí)家有個(gè)大事小情的她都愿意幫忙。她替村里的人家?guī)н^(guò)孩子，她說(shuō)那孩子和我一般大小，在我一歲的時(shí)候帶的她。那是一個(gè)女孩，剛到我家整天哭鬧，肚子不好拉出來(lái)的全是黃水。母親幾乎把奶水全喂給了她，而我卻只能喝面糊糊了。經(jīng)過(guò)兩年的精心照顧，那女孩變成了一個(gè)健健康康，活蹦亂跳的小丫頭。母親很熱心，誰(shuí)家里鬧矛盾，母親便主動(dòng)前去調(diào)解。只要母親能做到的，她從來(lái)不推辭。
母親勤勞，把勞動(dòng)當(dāng)做了她一生的事業(yè)。年輕的時(shí)候，白天要參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，做飯洗衣，晚上縫衣、紡線、織布。生產(chǎn)責(zé)任之以后，我們兄弟姐妹都長(zhǎng)大了，她還和我們一起參加勞動(dòng)。分隊(duì)的頭一年，糧食獲得大豐收，我們家破天荒的夏糧裝了多半糧倉(cāng)。二哥高興的說(shuō)：“以后我們就不缺糧吃了”。從此糧食產(chǎn)量一年比一年多。母親常說(shuō)：“坐著、餓著，付出著、美吃著”。有幾年夏天陰雨多，好多家庭因?yàn)闆](méi)有及時(shí)收割碾打，小麥長(zhǎng)出了麥芽，無(wú)法食用?？墒俏覀兗覅s從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。母親說(shuō)，消停的買賣，謹(jǐn)慎的莊稼，千萬(wàn)不能馬虎大意。我們?nèi)引R動(dòng)手，合理安排勞務(wù)，不分晝夜的搶收。母親也跟著我們一起干，有時(shí)晚上干活時(shí)間晚了勸她回去休息，可是不一會(huì)兒她又來(lái)了，還給我們送來(lái)了夜宵。
說(shuō)實(shí)在的，是母親教會(huì)了我生活的技能，做飯洗衣、縫縫補(bǔ)補(bǔ)我都會(huì)。她教會(huì)了我生產(chǎn)勞動(dòng)的大部分技能，收割碾打、播種管護(hù)每一樣我都能做得來(lái)，而且做得很出色。母親更教會(huì)了我做人，勤勞樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)忍耐、善良仁厚。我感謝我的母親。
我參加工作以后，為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，家里的土地一部分給了大哥，剩下的幾畝地也只種麥子不種玉米。但是母親的勞動(dòng)卻沒(méi)有停息，她還為我操心著那幾畝地何時(shí)該防蟲(chóng)了，何時(shí)要澆水了。
母親心地善良，與佛有緣。他相信佛經(jīng)上所說(shuō)的勸人向善的話，她向善也勸大家向善。以前我們村沒(méi)有信佛念佛的人。母親從外祖母哪哩學(xué)來(lái)佛經(jīng)再教本村的人學(xué)。很快就有不少人跟母親一起念佛。她念起佛來(lái)很認(rèn)真、很虔誠(chéng)。她經(jīng)常問(wèn)我這個(gè)字怎么讀，那個(gè)字怎么念。我用普通話的發(fā)音讀給她聽(tīng)，她說(shuō)不對(duì)，應(yīng)該不念這個(gè)音。其實(shí)按梵音母親的讀音是正確的。母親還積極的籌建寺廟。她四處化緣、勞碌奔波，終于建起了兩座寺廟。為方圓左近的信佛之人提供了念佛誦經(jīng)場(chǎng)所。
我想，向善總是好事，從迷信的角度講，可以為自己為家人消災(zāi)免難，百年后可以入極樂(lè)世界，我愿意相信這是真的。
母親是患胃癌去世的?；疾≈委熎陂g，我給母親準(zhǔn)備好了止痛的藥。好多人得癌癥都疼得受不了，做兒女的不愿意讓母親再受這份罪?？墒?，母親卻從沒(méi)有疼痛的感覺(jué)。她的神態(tài)很平靜、很安詳。去世的那天是農(nóng)歷的三月十九日，小姨說(shuō)那天是菩薩生日，母親是隨菩薩去西方極樂(lè)了。有一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我下班回家發(fā)現(xiàn)母親不在，我想她一定是在武功鎮(zhèn)的清涼寺，因?yàn)槟赣H經(jīng)常去那里。我走進(jìn)寺廟，發(fā)現(xiàn)母親坐在院中的石桌旁在看佛經(jīng)。我說(shuō)：“媽，咱們回家吧”。母親笑著說(shuō)：“你回去吧，媽以后就住在這里了”。醒來(lái)后原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我愿意相信這夢(mèng)是真的，那天她就是跟菩薩去了極樂(lè)世界。
我的母親和天下所有的母親一樣，普普通通，平平常常。她做了一個(gè)母親應(yīng)該做的一切。就是在她彌留之際，她想的還是我們兄弟姐妹。她對(duì)我說(shuō)：“等我病好了以后，我再活五年，你們也就都好了”。我知道，她是怕給我們?cè)黾咏?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)啊！可是她走了，走的太匆忙，做兒女的一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。兄弟姐妹們這幾年的日子才剛剛好起來(lái)。總希望能夠讓父母好好地享享清福。我還打算帶她去法門寺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等我買了房子接她過(guò)來(lái)住?？墒?，她卻去了，這將成為我永遠(yuǎn)的心痛。
母親??！如果有來(lái)世，你還是我們的母親，我們還做你的兒女。
回憶我的母親教案篇十
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時(shí)起，母親總是白天下地參加勞動(dòng)，晚上熬眼紡線織布，那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時(shí)我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說(shuō)的年饉時(shí)那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過(guò)節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒(méi)饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時(shí)候，我們姐弟誰(shuí)也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個(gè)饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個(gè)心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來(lái)舍不得吃，把雞蛋攢起來(lái)賣了來(lái)維持一家人的生計(jì)。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時(shí)母親就說(shuō)：“寧窮一年，不窮一節(jié)。”有一年舅父做生意血本無(wú)回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒(méi)有，別說(shuō)割肉，就連一絲青菜都沒(méi)買，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對(duì)我們說(shuō)：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去?！闭f(shuō)著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來(lái)了，淚流滿面地說(shuō)：“舅家本來(lái)給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說(shuō)：“誰(shuí)叫我哥把日子過(guò)得那不如人，……”那時(shí)兩家人的生活和命運(yùn)都牽動(dòng)著母親一個(gè)人。
我們兄弟慢慢長(zhǎng)大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來(lái)越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書(shū)了，母親又為她的三個(gè)兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒(méi)顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃儉用，嘴里念叨著：“娃的都還沒(méi)蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。
母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說(shuō)。醫(yī)生說(shuō)母親需要隔一天打一回能量針，母親有時(shí)卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽(tīng)醫(yī)生話，母親卻說(shuō)：“家里的賬還沒(méi)還完?！?/p>
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親教案篇十一
1、了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。
2、理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。
3、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。
4、感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情。
[學(xué)法點(diǎn)悟：]。
學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力。通過(guò)自學(xué)歸納朱德母親的特點(diǎn)，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)文章選材典型的特點(diǎn)。
[整體感知：]。
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。
[疑難解析：]。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同人吵過(guò)架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？
解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？
解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫(xiě)起。這對(duì)母親的一生來(lái)講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序?qū)?，這是順敘。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。
[語(yǔ)言揣摩]。
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。
[研究課題]。
《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情。古往今來(lái)，謳歌母愛(ài)的文章和詩(shī)歌不勝枚舉。你可以利用課余時(shí)間，找一首謳歌母愛(ài)的詩(shī)歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會(huì)一下不同文體的表達(dá)效果。
回憶我的母親教案篇十二
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開(kāi)我已經(jīng)有27個(gè)年頭了，27年中對(duì)母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我，對(duì)母親的思念無(wú)以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我！我好想我的母親！我愛(ài)我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個(gè)月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書(shū)，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購(gòu)買四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時(shí)的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時(shí)侯沒(méi)有吃過(guò)一塊餅干，一顆糖果，更沒(méi)有照過(guò)一次相，因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒(méi)有保留下來(lái)，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說(shuō)我沒(méi)有一張照片，但我還是見(jiàn)識(shí)過(guò)照相的。那是大哥成家另過(guò)后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì)，就利用空閑的時(shí)間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)挑到那個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒，為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的，那時(shí)大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見(jiàn)照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時(shí)間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會(huì)，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長(zhǎng)條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個(gè)好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時(shí)年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒(méi)有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽(tīng)到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來(lái)：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，一個(gè)人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒(méi)吃，中飯沒(méi)吃，晚飯還是沒(méi)有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來(lái)，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候，就利用休息時(shí)間跑到教室講臺(tái)旁邊，一邊用風(fēng)琴?gòu)椫霸僖?jiàn)吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對(duì)“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪，忍不住遞來(lái)一張紙條：知道你的母親離開(kāi)了你，大家都很難過(guò)，望你從悲痛中走出來(lái)，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話，34個(gè)字，讓我很感動(dòng)，決心化悲痛為力量，用好的成績(jī)來(lái)告慰在天堂的母親！
一個(gè)月后，我以優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個(gè)自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周圍在放上一些母親生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時(shí)，總要對(duì)著母親的照片，在心里默默地述說(shuō)良久。后來(lái)我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見(jiàn)了，問(wèn)了二哥二嫂，又問(wèn)了大哥大嫂，還審問(wèn)了兩個(gè)小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片??！我翻檢了所有的書(shū)頁(yè)，所有的抽屜，就是不見(jiàn)照片的影子，多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了，心里是八個(gè)不安逸，十個(gè)不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個(gè)意外收獲，可每次都是滿心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個(gè)別謀生的“畫(huà)師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫(huà)師給母親畫(huà)張像?？稍诋?huà)師的面前，無(wú)論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來(lái)覆去的敘述，畫(huà)師畫(huà)出來(lái)的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時(shí)興起，用自己的工資，買回畫(huà)紙和畫(huà)筆，想就著記憶中母親的操勞的場(chǎng)景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少?gòu)?，筆不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來(lái)，愈畫(huà)愈無(wú)知，好似有無(wú)從下筆的困境，那滿腔的熱情和滿滿的信心都不知跑到哪里去了，這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來(lái)。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長(zhǎng)幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時(shí)，不好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本功？為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫(huà)的技能和技巧？這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味！
現(xiàn)在，苦惱的時(shí)候，快樂(lè)的時(shí)候，有事無(wú)事總會(huì)想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢(mèng)里。有一次，夢(mèng)里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時(shí)的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺(tái)樓榭之中，面色紅潤(rùn)，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過(guò)得舒心快樂(lè)！
回憶我的母親教案篇十三
夕陽(yáng)下，悠欄獨(dú)倚；風(fēng)飄動(dòng)，柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié)，我凝眸沉思，想起我故鄉(xiāng)的母親，任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過(guò)。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)光，我看見(jiàn)，那些與母親有關(guān)的記憶，也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事，于是，心便觸動(dòng)了......
一縷炊煙，在晚風(fēng)中悠長(zhǎng)而又寂寞，，我仿佛又看見(jiàn)，村邊的繁花古樹(shù)旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會(huì)喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認(rèn)出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個(gè)純真的小女孩，對(duì)什么都充滿了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對(duì)岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風(fēng)又起，回家的歸鳥(niǎo)從空中掠過(guò)，頂著夕陽(yáng)涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那?。我好像又看到，小女孩?tīng)到母親的呼喚，在河對(duì)岸用稚嫩的童音應(yīng)道：“哎，媽媽，就來(lái)了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開(kāi)懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時(shí)候總會(huì)責(zé)備兩句：“燕兒，又調(diào)皮了，下次不準(zhǔn)你吃飯了。”但眼里卻是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時(shí)對(duì)于母親最深刻的印象。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了，那時(shí)候，父親每天都在教我背唐詩(shī)宋詞，到了晚上時(shí)候，父親總會(huì)清算我白日的功課，要親自聽(tīng)我背書(shū)，很嚴(yán)厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提示一個(gè)字，便叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩(shī)。我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)也聽(tīng)見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的女兒；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本唐詩(shī)，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般，到了上初中的時(shí)候了，某天回家，說(shuō)冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說(shuō)了，我的母親從年輕時(shí)候起，就是個(gè)裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個(gè)深夜，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)是做惡夢(mèng)了睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來(lái)坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句?，F(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng)，她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過(guò)這樣一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。母親的愛(ài)，多么綿軟，多么悠長(zhǎng)，我是她最惦念的那個(gè)女兒。
一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué)，母親，依舊像兒時(shí)那樣，牽掛著她的孩子。出門在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會(huì)為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個(gè)假期，母親都會(huì)在廚房里指導(dǎo)我做菜，這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光，確實(shí)幸福。在學(xué)校，我也經(jīng)常會(huì)給母親打電話回去，問(wèn)問(wèn)家里的情況，與母親聊聊天，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫(xiě)到這里，眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛(ài)的性格，努力的精神，卻讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，倘若母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
往事依依，此刻的我，又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，眼角盈盈有淚光閃動(dòng)，就讓我再像幼時(shí)那樣，化為一只翩翩的燕，在這個(gè)節(jié)日里，飛到她的身邊，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，飛來(lái)飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候，說(shuō)聲：“母親，您辛苦了！”
回憶我的母親教案篇十四
3、?學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。?。
4、?感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情。?。
[學(xué)法點(diǎn)悟：]?。
[整體感知：]?。
[疑難解析：]?。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？?。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？?。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?。
[語(yǔ)言揣摩]?。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。?。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。?。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。?。
[研究課題]?。
附1：《游子吟》?。
作者：孟郊?。
慈母手中線，游子身上衣。?。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。?。
附2：紙船?。
作者：冰?心?。
我從不肯妄棄了一張紙，?。
總是留著——留著，?。
疊成一只一只很小的船兒，?。
從舟上拋下在海里。?。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，?。
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?。
我仍是不灰心的每天的疊著，?。
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，?。
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。?。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，?。
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。?。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?。
自?主?探?究?。
[探究前期導(dǎo)引]?。
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?。
一、字音字義?。
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。?。
佃農(nóng)?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?。
衙門 ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?。
2、給下列形近字組詞。?。
徙?瞞?衙?棉?。
徒?滿?街?綿?。
二、語(yǔ)言積累?。
1、解釋下列詞語(yǔ)的含義。?。
好勞動(dòng)：?。
任勞任怨：?。
妯娌：?。
為富不仁者：?。
周濟(jì)：?。
聊敘：?。
輟?：?。
三、問(wèn)題探究?。
2、作者是從哪些方面來(lái)感謝母親的深恩的？?。
3、第14、15段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？?。
4、?文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？?。
四、欣賞評(píng)價(jià)?。
五、朗讀背誦?。
六、拓展閱讀?。
地震中的父與子?。
馬克·漢林?。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。?。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?。
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”?。
“你是不是來(lái)幫助我?”?。
人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。?。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?。
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”?。
“爸爸，真的是你嗎?”?。
“是我，是爸爸!我的兒子!”?。
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”?。
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人?！?。
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。?。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。?。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)?！?。
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。?。
（選自《語(yǔ)文課外閱讀》）?。
[探究建議]?。
6、分別指明畫(huà)線句所用的描寫(xiě)方法。?。
7、從這對(duì)了不起的父子身上，你學(xué)到些什么??。
回憶我的母親教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例寫(xiě)人的方法，把握母親的性格特點(diǎn)，感悟偉大的母愛(ài)。(重點(diǎn))。
3.品味文章平實(shí)如話的語(yǔ)言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感。(難點(diǎn))。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1.用母愛(ài)的故事和圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。
二、初讀，整體感知。
1.梳理內(nèi)容。
2.劃分層次。
三、細(xì)讀，理解母親形象，體會(huì)選材特點(diǎn)。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?
(表格或思維導(dǎo)圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)。
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?
(體會(huì)課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)。
四、跳讀，體會(huì)作者情感。
跳讀課文，勾劃重要詞句，說(shuō)說(shuō)，你讀到了作者對(duì)母親的那些情感。
(感激和懷念，教育和影響。作者將對(duì)母親的深情擴(kuò)展到對(duì)廣大人民對(duì)黨對(duì)民族和國(guó)家博大情懷體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)。
五、再讀，感受語(yǔ)言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
2.本文的語(yǔ)言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)。
六、小結(jié)本課，一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學(xué)的方法，試著寫(xiě)寫(xiě)你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書(shū)：
憶母親愛(ài)母親愛(ài)黨，愛(ài)人民。
典型時(shí)間。
回憶我的母親教案篇十六
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
課型：說(shuō)讀課。
1.讀課文，了解母親的事跡;。
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
3.整體賞析課文。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。
2.請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了……”的句式說(shuō)一句話。
3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
回憶我的母親教案篇十七
夕陽(yáng)灑滿了西天，村西頭一條筆直的大道伸向遠(yuǎn)方，大道兩旁滿是成熟的莊稼，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，是玉米像整齊有序的方陣，上面的棒子碩大飽滿！
此時(shí)，一個(gè)身材高大魁梧，面貌清瘦，顴骨凸出，穿著整潔的中年男子正騎著一輛不太新的老式飛鴿牌自行車，穩(wěn)穩(wěn)地慢悠悠地沿著大道從西地趕回到村頭。
“呵呵呵，胡隊(duì)長(zhǎng)回來(lái)了，你們說(shuō)胡隊(duì)長(zhǎng)帥不帥??？像不像楊子榮啊？”
說(shuō)話的是婦女隊(duì)長(zhǎng)趙甜美，因?yàn)樗冒徒Y(jié)好舔當(dāng)官的，人們送她外號(hào)趙小舔。她正值二十七八歲，既有少女的單純有有熟女的氣度。有讓女人妒忌男人垂涎的一米七的苗條身材，光滑白凈如玉的肌膚，天使般俊俏臉蛋，勾人魂魄的妖艷媚眼。
據(jù)說(shuō)不僅給隊(duì)長(zhǎng)有那么回事，和大隊(duì)一把手高支書(shū)還有點(diǎn)那個(gè)。為了方便，她央求高支書(shū)給她的死癟丈夫在東北找個(gè)挖煤礦的活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打發(fā)走了，又有人傳說(shuō)她三個(gè)孩子有不同的三個(gè)爹。
此時(shí)正和全村男女老幼一起剝玉米皮。趙小舔遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)胡隊(duì)長(zhǎng)騎車過(guò)來(lái)，想拍拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，誰(shuí)知?jiǎng)e的女人恨她不正經(jīng)已久，這馬屁可拍到了大腿上了。
“再帥也不如你家在外當(dāng)工人的男人帥吧！”
首先開(kāi)火的是一個(gè)胖呼呼臉色呦嘿的叫王愛(ài)月的女人，這女人屁股大，人送外號(hào)“王大腚”，人說(shuō)女人屁股大了生小子，可她卻一連生了五個(gè)閨女。
“我那死鬼，一年也不回來(lái)一次，回來(lái)一身臭汗氣，還有一大堆臟衣服……”
“呵呵，呵呵，是不是漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐啊，要不今晚給光棍老麻子留個(gè)門？”
“老麻子，你趙嫂子今晚給你留個(gè)門你敢不敢去??？”
第二個(gè)開(kāi)炮的是全村有名的“大辣椒”，因?yàn)樗凉娎?，天不怕地不怕，就給她起了這個(gè)外號(hào)。
“我……我……我……不……敢……”
麻子大哥支支吾吾半天道。
眾人都笑了，只有麻子?jì)尶芾匣⒉桓吲d了，她可是個(gè)母老虎，惹不起的角色，此刻她吼道：
“怎么著，欺負(fù)俺孩子老實(shí)不是，要不咱們?cè)囋嚕俊?/p>
“試就試，我大辣椒怕過(guò)誰(shuí)，老娘當(dāng)年連日本鬼子都不怕，怕你個(gè)球！”
當(dāng)年鬼子進(jìn)村，見(jiàn)她有幾分姿色，要行不規(guī)之事，她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”，疼的鬼子雞嘰喳喳求饒，眾鄉(xiāng)親恰好趕來(lái)，鬼子不得不溜跑完事。
“你不就是大辣椒嗎！我今天不治治你，我今天就不叫母老虎了，老虎不發(fā)威，你還叫我當(dāng)病貓呢？”
二人針尖對(duì)麥芒，就要干起來(lái)。當(dāng)時(shí)最好的娛樂(lè)是看人家打架吵架！
眾人馬上要有熱鬧可看，興奮得不得了，誰(shuí)知道胡隊(duì)長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)了，把大伙期待的好戲給攪黃了。
“別吵了，再吵吧你們都送到大隊(duì)去！你們膽肥了是吧？不知道姓啥名啥是吧！”
當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是很牛的，他一發(fā)威，誰(shuí)還敢再說(shuō)什么啊？頓時(shí)又恢復(fù)平靜，只聽(tīng)見(jiàn)莎莎莎的剝玉米的聲音。
今天是包工，按照各家人口，一口人五笤籃子，玉米葉子歸個(gè)人，玉米歸隊(duì)里，誰(shuí)剝完隊(duì)長(zhǎng)檢查后誰(shuí)回家，不計(jì)工分。
雖然不計(jì)工分，但群眾的趕緊要比干集體隊(duì)里的強(qiáng)百倍，一座像山似的玉米堆被分成了無(wú)數(shù)大小不一的小堆，可胡隊(duì)長(zhǎng)剛從地里轉(zhuǎn)一圈，大家都快剝完了。
“隊(duì)長(zhǎng)，收音機(jī)上說(shuō)要分地了搞什么大包干，是真的嗎？”
說(shuō)話的是村里比較有威望的老根頭，當(dāng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)。
“那是收音機(jī)里說(shuō)的，縣里公社都沒(méi)有指示精神。”
胡隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)老領(lǐng)導(dǎo)，給足了面子，說(shuō)話要比旁人客氣得多。
“俺安徽的親戚來(lái)信說(shuō)他們哪里搞什么聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，已經(jīng)一年了，家家戶戶不但能吃飽，還用上電燈泡了?！?/p>
說(shuō)話的是特吝嗇外號(hào)叫鐵公雞的老孫頭。
“咱又不是安徽，咱離安徽幾百里呢？”
有一個(gè)接上了。
“趕緊干活，今年秋季每人爭(zhēng)取分一百斤玉米，二百斤紅薯，一斤油，五斤棉花?！?/p>
隊(duì)長(zhǎng)為了給大家鼓勁道，其實(shí)他心里也沒(méi)譜，夏季小麥除繳交公糧，留足種子外，每人只分五十九斤半，全靠秋季雜糧，但一到青黃不接，好些人都挨餓。
說(shuō)著干著不知不覺(jué)，已是黃昏，俺也剝完了，俺媽趁人不注意的時(shí)候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面，我當(dāng)時(shí)還小，嚇得大氣也不敢出。
輪到檢查我們的了，隊(duì)長(zhǎng)在玉米皮子堆上面踩著，我的心提到了嗓子眼。胡隊(duì)長(zhǎng)終究沒(méi)查出來(lái)，很快檢查下一家去了，父親趕緊把玉米皮堆在架子車上，連同那幾棒子嫩玉米棒子。
那天，母親小心的從大堆玉米葉子里找出那幾個(gè)嫩玉米，又小心的放在鍋里面煮熟，作為晚飯吃，雖然等到了十點(diǎn)多，但那香脆柔酥可口的玉米讓我回味至今。
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