心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感受的總結，它可以幫助我們更好地認識自己，提升自己。要深入思考并總結出真實的成果，這樣才能更好地指導未來的努力。如何在心得體會中有效地展示自己的思考和成長？閱讀心得體會范文可以幫助我們提升自己的寫作水平，提高表達能力。
語文觀課心得體會篇一
首先，我很榮幸有機會參加這次語文觀摩課。這次活動給我提供了一個寶貴的學習機會，讓我能夠觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，了解最新的教育理念和教學方法，以及與同行們進行學術交流。
在這次觀摩課中，我最為震撼的是教師對于課堂氛圍的營造。他們不僅具有扎實的語文功底，能夠深入淺出地講解課文，而且還能夠通過生動的語言、形象的比喻、豐富的肢體語言等方式，將課堂變得生動有趣。這種富有感染力的課堂氛圍，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。
此外，我也深受啟發(fā)的是教師對于學生個性化的關注。他們注重引導學生主動參與課堂，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和想法，并且根據(jù)學生的特點和需求，靈活調整教學方法和策略，以達到更好的教學效果。這種關注學生個性化的教學方法，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
最后，我深感感動的是教師對于語文學科的熱愛和敬業(yè)精神。他們不僅具備深厚的學科素養(yǎng)和教學經(jīng)驗，而且還能夠不斷學習和更新自己的知識體系，以適應時代的變化和學生的需求。這種熱愛和敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在課堂教學中，還貫穿于教育管理的方方面面，為學生提供了優(yōu)質的教育服務。
通過這次觀摩課的學習，我深刻認識到語文教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學中，我將注重營造生動有趣的課堂氛圍，關注學生的個性化需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也將不斷學習和更新自己的知識體系，以不斷提高自己的教學水平和教育質量。
語文觀課心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們獲取信息和娛樂方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個數(shù)字化時代，不少人喜歡通過觀看視頻來學習知識和娛樂放松。然而，在觀看視頻的同時，我們不妨思考一下我們在語文學習方面的得失。最近，我通過觀看各種語文相關的視頻，有了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，觀看視頻可以激發(fā)學習興趣，提高學習效果。視頻形式的語文學習更加生動形象，能夠直觀地展示文字的魅力。比如，觀看一些文學名著的解讀視頻，可以幫助我更好地理解作品的情節(jié)、主題和意象，在閱讀的同時也能夠感受到作者獨特的寫作風格。而觀看字詞解釋、古詩文講解的視頻，則可以幫助我更好地理解和記憶語文知識點。通過視頻的形式，學習不再枯燥乏味，而是充滿了樂趣。
其次，觀看視頻也有助于擴大知識面，提高綜合素養(yǎng)。語文學科內容廣泛，與人文、歷史、哲學、藝術等多個領域有著密切的關聯(lián)。通過觀看相關的視頻，不僅可以了解更多的文化知識，還可以提高自己的綜合素養(yǎng)。例如，通過觀看一些詩詞曲賦的解析視頻，我不僅提高了對古代文學的了解，還能從中領略到古人的生活方式和思想境界。而觀看一些戲曲表演的視頻，則可以幫助我更好地欣賞和理解傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。通過不斷觀看視頻，我逐漸拓寬了自己的知識面，豐富了自己的見識。
然而，觀看視頻也存在一些弊端，需要我們保持警惕。首先，不少視頻內容質量良莠不齊，存在著不少低質量、低水平的內容。某些視頻可能夾雜著錯誤的信息和觀點，甚至存在著不良內容。此時，我們就需要提高自己的辨別能力，學會甄別好壞，選擇適合自己的視頻進行觀看。其次，觀看視頻容易讓我們陷入單向被動接受的狀態(tài)，沒有積極思考和獨立思考的能力。在觀看視頻的同時，我們應該保持良好的學習態(tài)度，不僅要汲取知識，更要學會思考和探索。最后，過度依賴視頻觀看可能會影響我們的閱讀能力和寫作能力。閱讀與寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，只有通過閱讀大量的書籍和寫作，我們才能提高自己的閱讀和寫作能力。
綜上所述，觀看視頻在語文學習方面有著一定的好處和壞處。作為學生，我們要善于利用視頻進行語文學習，擴大自己的知識面，提高自己的學習效果。但同時，我們也要保持警惕，選擇高質量的視頻進行觀看，注重培養(yǎng)自己的閱讀和寫作能力。只有在正確的引導下，視頻觀看才能真正起到促進語文學習的作用，為我們的成長提供更多的助力。
語文觀課心得體會篇三
作為一名語文教師，我認為語文教育的最終目的不僅是要讓學生掌握語言的基本知識和技能，更重要的是要培養(yǎng)學生自主思考、審美鑒賞、情感體驗等綜合素養(yǎng)。在教學中，我始終遵循“語文觀”的指導思想，即著眼于語文學科的獨特價值和意義，注重通過語文教育培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
第一段：認識語文觀
“語文觀”是對于語文學科本質特征的系統(tǒng)的理解和把握，是對于語文學科內涵、特征、方法的把握和認識。具有兩個方面的特點：一是語文是一種符號系統(tǒng)；二是語文是一種文化傳承。這兩個方面不可分割，相互支撐，相互促進。在教學過程中，我注意把這兩個方面融入到教學內容之中，注重語文學科的本質特征的體現(xiàn)。
第二段：實施語文觀教學
以語文學科的獨特性為出發(fā)點，教學的內容不僅是語文學科的基本知識和技能，更要關注語文學科的文化傳承.通過文化傳承和語言符號的學習，學生手中才能獲得中國文化的鑰匙。在教學中，我們要照顧學生的興趣愛好，使學生成為受益者。在掌握語言基本知識和技能的同時，也要培養(yǎng)學生自身價值觀，促進學生核心素養(yǎng)的提升。
第三段：強化語文觀理念
我們要教會學生用語言思考，用語言表達自己。引導學生思考人生、思考世界、思考人性、思考生命等課題，以此加強學生的語文意識和語文能力，讓學生成為精通語文、有思想、善感性、熱愛生活的人。我們要讓學生在閱讀和寫作的過程中尋找愉悅、陶冶情操的過程，在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中獲得人生的意義和價值。
第四段：體驗語文觀效果
在教學過程中，我們要重視語文觀的效果，讓學生獲得愉悅的學習體驗，為每個學生的成長和發(fā)展提供良好的平臺。讓學生在語文教學中獲得感悟，讓學生體會到語文對人生的啟示和教育，從而不斷提升自身的語文素養(yǎng)，同時讓學生成為文明、自強、具有社會責任感和集體榮譽感的公民。
第五段：總結語文觀
“語文觀”在語文教育中的意義和作用愈發(fā)顯著，我們不僅要關注教學過程的方法和手段，更要從教學目的、范圍和本質入手，加強語文觀的理解和實施。只有以“語文觀”為出發(fā)點，努力尋求更好的教學策略和方法，讓學生在語文教育中獲得長久的影響和助益，才能夠達到更好的語文教育效果。最終，讓我們一同在語文的世界中深造、領悟，與學生共同分享語文的美好，成就自我。
語文觀課心得體會篇四
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的`思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
語文觀課心得體會篇五
觀看紀錄片是一種深入了解和體驗文化的方式，它使我更加明晰了語文學習的重要性。在觀看《人人都是導演》這部紀錄片時，我真切感受到了語言的力量。電影以一位普通人成為導演的故事為線索，探討了人人都有豐富而獨特的人生經(jīng)驗，并且每個人都有權利通過自己的語言表達出來。這讓我明白了語文不只是一門學科，更是一門溝通的工具，能夠幫助我們更好地傳遞自己的思想和觀點。
二、語言的美妙表達。
觀看《翻譯官》這部電影的時候，我沉醉在語言的美妙表達之中。電影講述了幾位翻譯官在解釋文化差異和語言障礙中的努力，而其中的臺詞和對話則是他們的情感和思想的傳遞。我被主人公對不同語言之間的差異和特點進行深入分析的能力所震撼。這讓我意識到，語文學習不只是對字句的分析和理解，更是要學會如何運用語言來傳遞情感和思想，用準確的詞匯和優(yōu)雅的表達方式來引發(fā)共鳴。
三、文學的思考與啟發(fā)。
通過觀看《茶館》這部話劇，我深刻認識到文學作品所帶來的思考和啟發(fā)。劇中塑造了一群各具特色的人物，他們通過對生活和社會的思考，反映了當時社會的問題和人與人之間的關系。這讓我明白了文學作品不僅可以豐富我們的情感世界，更是透過作品中的人物和事件來思考和理解社會的現(xiàn)象和問題。語文學習不僅僅是對文字的理解，更是通過文學作品的欣賞和思考來培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
四、寫作的表達與創(chuàng)新。
觀看《急診科醫(yī)生》這部電視劇，我被醫(yī)生們在面對緊急情況時的果斷與決策深深打動。在劇中，醫(yī)生們通過語言的準確表達來傳遞關鍵信息，這對他們的工作至關重要。我深刻認識到寫作的表達對于有效溝通的重要性，沒有準確的表達，事情可能會變得混亂和錯亂。除此之外，劇中的醫(yī)生們還展現(xiàn)了在面對突發(fā)情況時創(chuàng)新思維和靈活應對的能力。語文學習不僅要追求文字的準確和流暢，更要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
五、文化的傳承與分享。
觀看《風聲》這部電影，我受益匪淺。電影通過展現(xiàn)在特定歷史時期的人們的生活和遭遇，向觀眾們展示了文化的傳承和保護的重要性。每一個文化的保存和傳承都是通過語言和文字來實現(xiàn)的。觀看這部電影后，我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)和語文學習的機會。語文學習不僅僅是學習一門學科，更是學習如何保護和傳承文化，如何在交流中分享自己的文化背景。
總之，通過觀看紀錄片、電影和話劇，我收獲了很多語文學習的體會。語文不僅僅是字句和語法的學習，更是一項豐富多彩的文化體驗和人類思想交流的工具。我深深明白，語文學習的目的不僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達能力和人文素養(yǎng)。通過語文學習，我們能夠更好地理解世界、欣賞藝術、思考問題，并將我們的觀點和價值觀傳遞給他人。因此，在學習語文的道路上，我將更加認真學習，多閱讀優(yōu)秀的文學作品，不斷提高自己的語言表達能力，以便更好地參與到社會的交流中去，為未來建設一個更美好的世界貢獻自己的力量。
語文觀課心得體會篇六
語文，是人類交流的工具，同時也是文化傳承的載體。在學習語文的過程中，我不僅僅掌握了語言知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的語文觀。本文將從語文的重要性、語文教學的改善、語文素養(yǎng)的提升、語文的應用以及語文學習的態(tài)度等方面，分享我的語文觀心得和體會。
一、語文的重要性
語文是人類溝通交流的一種工具和方式，它貫穿于我們的生活中。無論在學習、工作、交友等方面，語文都起到了舉足輕重的作用。良好的語言表達能力和文化素養(yǎng)，可以為我們贏得更多的機會，贏得更多的人脈。所以，我們應該重視語文學習，注重語文素養(yǎng)的促進，培養(yǎng)自己出色的語文能力。
二、語文教學的改善
由于傳統(tǒng)的語文教學存在缺點，如機械記憶、單一教學法等，導致學生難以真正理解語文的本質。而現(xiàn)代語文教學注重激發(fā)學生的興趣，讓學生通過文學作品和真實生活情景來感受語文的美妙。同時，多元化的教學手段也讓學生的學習方式更加多樣化。這種改革的教學方法，讓我們從抽象的概念中觸摸到語文教學的真正內涵。
三、語文素養(yǎng)的提升
語文素養(yǎng)是指借助語文的知識技能和文化意識進行對于文本的分析、鑒賞和評價的能力。在語文學習中，我們應該注重培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，通過文言文和現(xiàn)代文學作品的閱讀和感悟，提高自己對文化和人文的認知，掌握好文化傳承的精華。同時，也應該注意語文的實際運用，通過寫作、演講和口語等方式來提高自己的語言表達能力。
四、語文的應用
語文的應用是指在實際生活中，如何運用語文的知識和技能解決各種問題。在學習語文過程中，我們應該更加注重語文的實際應用。只有真正的將語文知識學以致用，才能更好地滿足我們實際生活中的需要。而在應用語文的過程中，我們也可以感受到語文的美妙，體味到語言的力量。這樣的應用，更能夠讓我們理解語文并愛上它。
五、語文學習的態(tài)度
對于語文學習的態(tài)度也非常重要，它關系到我們學習的效果和效率。語文學習不僅僅是要掌握知識點，更重要的是要培養(yǎng)學習興趣。在學習過程中，我們應該持續(xù)保持好奇心和求知欲。只有不斷地挖掘、思考和探索，才能真正領悟語文的精髓，形成自己獨特的語文觀。
總之，從語言通用工具到文化載體的轉變，我們感悟到語文學習所帶來的重要性和意義。同時，我們也應該不斷地探索和提升自己的語言表達和文化素養(yǎng)，形成獨特的語文觀。相信通過這樣的努力，我們可以更好地感受到語文的魅力和力量。
語文觀課心得體會篇七
通過這幾個教師的上課情況，我們可以看到作為一名語文教師，要上好一節(jié)課，要做到以下幾點。
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
1、教學思想端正，“以學論教”。教師要發(fā)揚教學民主，尊重學生，能正確處理教與學的關系。能真正調動學生學習的主動性、積極性，體現(xiàn)學生自主的學習，這表現(xiàn)在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主、和諧融洽的師生關系和生生關系，力求與學生達成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵學生勇于質疑、大膽探索、樂于交流與合作。，當自己一呼不能百應時，他們會用自己的智慧或調侃、或煽情，適時調節(jié)課堂氣氛，讓學生樂學、善學、學有成效；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；培養(yǎng)了學生的自信心。教師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理，教師能夠充分調動學生學習語文的積極性，努力地去激發(fā)學生對語文學習的好奇心和求知欲，使全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣，才能取得我們老師們所希望的教學效果。
2、重視學習方法的滲透，朝著“自能讀書”“自能作文”的方向努力。在傳授知識的同時，重視了對學生能力的培養(yǎng)。實驗小學的教導主任安淑玲在執(zhí)教《秋天》一課時，在引導學生學習生字，理解內容的同時，注意培養(yǎng)了學生的識字能力、寫字能力、觀察圖畫的能力、表達能力、想象能力等。
3、課堂上學生要有足夠的語文實踐活動。教師面向全體學生，把大量的、有層次的語言文字訓練貫穿于教學的全過程。
一是讀的訓練。
在《秋天》這一課中，讀始終貫穿教學的整個過程。在讀書中學習生字，在讀書中整體感知課文，在讀書中理解課文的主要內容，讀自己喜歡的段落等，一節(jié)課，每個學生的讀書不下來十遍。一節(jié)課可以說是讀聲朗朗，讀書百遍，其意自見，這樣讀書，學生很快理解了內容，很多學生都已經(jīng)快背下來了。
二是注意課堂教學的生成性。
根據(jù)實際情況，隨時對設計作出有把握的調整、變更。無論是預設還是生成，都要服從于有效的教學、正確的'價值導向和學生的健康發(fā)展?！墩垊e難過》這節(jié)課中，體現(xiàn)的尤為明顯。在主題班會這個教學環(huán)節(jié)中，因為面對的學生不一樣，每一節(jié)課討論的話題均不一樣，完全是學生自己感情的真實投入。
4、根據(jù)語文特點和學生學習規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并積極開發(fā)語文課程資源。教師要調動學生的生活積累和知識儲備，充分利用各種有價值的學習資源進行必要的補充說明，豐富、拓展“話題”的內容，并引發(fā)學生向更寬泛的學習領域延伸，激發(fā)探究的興趣和愿望?！肚锾臁愤@一課，讓學生介紹自己觀察到的秋天的景色、搜集的圖片、實物、兒歌等，讓學生對秋天首先有一個自己獨特的的感性的認識，進一步激發(fā)了學生學習的積極性。
作為一名語文教師，首先要求能夠流暢地運用普通話進行教學。語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生說話中的語病，在朗讀方面可為學生示范，語調要抑揚頓挫，快慢適度，富于變化。其次板書設計合理，內容簡明扼要，有藝術性；條理性強。另外，字跡工整美觀，書寫筆順符合要求，也是一個重要因素。
語文觀課心得體會篇八
首先，我想簡單回顧一下這次語文觀摩課的主要內容。在這堂課中，我們探討了古代文學中的經(jīng)典作品，通過教師的引導，學生對這些作品進行了深入的分析和討論。我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面是我對這次觀摩課的一些具體心得體會。
首先，這次觀摩課讓我深刻地認識到了語文教育的核心價值。教師通過對古代文學的講解，不僅讓學生了解到了我國古代文化的博大精深，也讓他們領略到了語文學習的魅力。通過對經(jīng)典作品的逐一分析，學生對語文學科的認識得到了進一步的提升。這也讓我更加堅定了語文教育在整個教育體系中的重要性。
其次，這次觀摩課中，教師采用的教學方法也給我留下了深刻的印象。教師并沒有采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，而是通過引導學生自己去解讀和理解古代文學作品，讓他們真正感受到文學作品的魅力。同時，教師還通過小組討論、角色扮演等多種方式，讓學生積極參與課堂，提高了他們的學習興趣和效果。
此外，這次觀摩課也讓我對學生的學習能力有了新的認識。在這次觀摩課中，學生們表現(xiàn)出了極高的學習熱情和積極性。他們不僅在課堂上積極參與討論，還主動進行課外研究，對古代文學作品進行了深入的分析和解讀。這讓我深感學生的學習潛力是無窮的，只要教師善于引導，他們就能展現(xiàn)出驚人的學習能力。
最后，我想對這次觀摩課進行總結。這次觀摩課讓我對語文教育有了更深的理解，也讓我對學生的學習能力有了新的認識。同時，我也認識到了教師教學方式的改變對學生學習效果的重要性。在今后的教學中，我將更加注重學生的自主學習和小組合作，讓他們在實踐中學習和成長。總之，這次觀摩課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我受益良多。
語文觀課心得體會篇九
在學校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現(xiàn)場，進行了為期兩天的聽課學習。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時，用手勢引導，學生樂學樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學，在指導難理解的句子時，他做各種動作，請學生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級的訓練重點，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》，讓學生看錄像、做游戲，學生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手，設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么，并指導學生學習概括地說，隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會寫在書上。于老師把學習的權利交給學生，訓練了學生的感悟能力，使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時，學生讀得有些矯揉造作，他就進行了示范朗讀，并對學生說：“讀書自然點好，要讀出人物的語氣?！痹谂c學生分角色朗讀時，于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時光總很短暫，一天的學習卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點：
二、放下老師的架子，和學生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學生的學習興趣；
三、上課前精心準備，認真上好每一堂課。學無止境，在名師面前，我感到自己要學的東西太多了，以后我要多向別人學習，更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。
語文觀課心得體會篇十
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)設了民主，
寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發(fā)言的時間，，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣?學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。
2、適時捕捉學生的'閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
1樹立以“學生”為主的教育思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語文教學應該叫什么?
即八字：識書讀記說寫法習。
2使我明白了怎樣使教學過程科學高效?
走進文本，深切體會文本帶給自己的感受;了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。
3怎樣創(chuàng)設適合自己教學的教學特色?
既要力求創(chuàng)設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完整性;即要理解文本又要教會學法;既要學會讀書又要學會做人。
語文觀課心得體會篇十一
我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動，課堂上老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談談聽課后的點滴體會：
語文是一門基礎學科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力。以前，我一直以為，教學生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學生對文本的理解。
其次，關注讀練結合，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應適時抓住重點對詞句進行引導，讓學生主動參與學習，積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙?！窌r，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學生的積極性相對提高。
再次，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生。教師應該從學生的興趣出發(fā)，找到學生的興趣點，適當放手讓學生做學習上真正的主人，老師此基礎上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學習讓我學到很多，對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學中，我應及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學習新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學方法，提高自身素質，優(yōu)化課堂教學。
語文觀課心得體會篇十二
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
語文觀課心得體會篇十三
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
語文觀課心得體會篇十四
這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文？不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關注學生的學習過程，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
語文觀課心得體會篇十五
這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩碚f，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；
2、學習寫法：學習作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；
2、品讀重點詞句——體會人物情感和內心的變化，學習主人公的高尚品質。
3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結尾的結束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結合在一起。
這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設意境，創(chuàng)造一個有益于學習的積極情緒的環(huán)境。
寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學生文思如泉涌，寫出好文章。
1、導航一：思考一詞后應該加冒號；
2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色；
3、教師的點評應及時到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對語言文字的品析還不到位。
1、對于這樣的課文，分段還學要進行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對于課后的問題什么時候進行解答？
1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什么？（文章主要內容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質；
3、繼續(xù)訓練學生的概括分析能力；
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