總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對于我們的學(xué)習(xí)和工作都有一定的借鑒意義。
幼兒成長教育心得篇一
到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，我像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，因?yàn)榘嗌嫌惺畮讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，還有一大部分孩子不會(huì)。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會(huì)了，有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”
在我的鼓勵(lì)下，幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2．將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進(jìn)行表揚(yáng)；3．鼓勵(lì)一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了；會(huì)跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí)，我們應(yīng)該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng)，并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的發(fā)展。
孩子的教育心得
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。 孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。 家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對書本身的興趣。
七.表揚(yáng)是塑造好性格的妙方
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的`人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆-綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。 一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
一個(gè)班的小朋友雖然年齡相當(dāng)，但性格行為習(xí)慣卻各不相同，老師一般會(huì)喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽話懂事的孩子，而對那些頑皮搗蛋的孩子充滿了抱怨。如果你是一位細(xì)心的老師，靜靜地去觀察品味那些調(diào)皮的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們身上同樣閃耀著善良、可愛、誠實(shí)、可信的優(yōu)點(diǎn)。只是“調(diào)皮”像一張有色的紙把它們這些閃光點(diǎn)都掩蓋了。所以老師千萬不能排斥那些任性、好動(dòng)、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多地關(guān)注，更多地引導(dǎo)，更大地信任，幫助他們改掉自身的不足，讓星星之火亮起來。這是老師的責(zé)任更是孩子應(yīng)享有的教育。
奧奧是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的小男孩，因經(jīng)常由奶奶帶，嬌慣出許多不良習(xí)慣，午睡是個(gè)最難的問題。每天午睡，他不是在床上翻來覆去，雙腳左踢右踹，就是伸出小手趁老師不注意拍幾下，或者悄悄地在被窩里自言自語。我總要在他床邊提醒他許多次，才肯勉強(qiáng)入睡。今天午睡前我把其他孩子都請到午睡室，留下他并嘗試和他進(jìn)行了個(gè)別談話。我說：“奧奧今天你想午睡嗎？”他睜大眼睛看看我，然后習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上沒有一點(diǎn)表情，我接著說：“怎么樣讓自己能睡著呢？”他還是睜大眼睛看看我，臉上依然沒有表情。于是，我叫來了旁邊的維維說：“維維，你今天能睡著嗎？”他干脆地說：“能！”“怎么能自己很快睡著？”他說：“閉上小眼睛，不說話……”我轉(zhuǎn)身對奧奧說：“他說得對嗎？那你能做到嗎？”他終于點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“你們倆正好一個(gè)睡下鋪一個(gè)睡上鋪，今天比一比誰先睡著?！彼麄儌z高興地進(jìn)了午睡室。我依然和往常一樣數(shù)數(shù)1—10，等我數(shù)到10，奧奧已經(jīng)很安靜地睡好了，而且按照我的要求把外套脫下蓋在被子上面，仰臥著，閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)，我輕輕地離開了。五分鐘后我又悄悄地走到他的床邊，發(fā)現(xiàn)他真的已經(jīng)睡著了。我彎下腰看看維維，他也很安靜，但是眼瞼在不停地跳動(dòng)。我在他耳邊輕聲說：“你上面的奧奧都睡著了，你要加油，過一會(huì)兒我再來看看你睡著了沒有。”他眼睛睜開一條縫點(diǎn)點(diǎn)頭。五分鐘后當(dāng)我再走到他床前時(shí)，依然沒有入睡，我說：“希望你加油，趕快入睡哦！”他還是點(diǎn)點(diǎn)頭，大概快到1點(diǎn)的時(shí)候，他也睡著了。今天兩位入睡難的孩子都順利入睡，我很高興。
《賞識(shí)教育》一書中有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會(huì)成為好孩子?！蔽覈L試幫助奧奧找好孩子的感覺。在吃點(diǎn)心時(shí)，我對孩子們說：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們班級里有一位說話算話的孩子，我喜歡他守信用，他說能很快睡著，真的做到了！”孩子們用好奇的眼光看著我，我說：“你們想知道他是誰嗎？”孩子們異口同聲地說：“想！”于是，我把奧奧請到孩子們面前說：“就是奧奧！他今天說到做到了，我相信奧奧以后睡覺都能像今天這樣很快安靜地入睡，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花?！眾W奧臉上露出了笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)說：“奧奧不光在午睡的時(shí)候要守信用，在哪些方面我們也要說到做到呢，做個(gè)誠實(shí)守信的孩子呢？”奧奧眨巴著眼睛，而其他的孩子們急著要告訴他，我說：“奧奧等會(huì)兒你去和好朋友一起討論討論再告訴我?！蔽肄D(zhuǎn)身對著維維說：“還有一位小朋友在睡前講得很好聽，可是他沒有能很好做到，我希望他明天能加油，爭取做一位說到做到，守信的孩子。”維維微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。”好孩子不是生來就是，好孩子也是在贊揚(yáng)聲中形成，它更不是某些孩子的“專利頭銜”和“代言人”，他是屬于所有的孩子們。只不過有些孩子還沒有找到好孩子的感覺，或者感覺比別人慢了一拍，老師和成人不僅要等待他們慢慢找到好孩子的感覺，還應(yīng)該幫助他們加快尋找好孩子的步伐，跟著好孩子的感覺走。
幼兒園大班教學(xué)心得
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)去關(guān)愛別人 我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長時(shí)間看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、 冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
3、 分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地成長！
做孩子的知心朋友以便更好地進(jìn)行教育
孩子對周圍事物的認(rèn)識(shí)、感受與成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她對事物感受的表達(dá)形式也與成人不同。孩子語言無所顧忌。天真爛漫。經(jīng)過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子不管對什么事物的看法、想法都是以自我為中心，而極少考慮別人的想法與感受。所以，成人要想了解孩子的內(nèi)心世界，與孩子很好地交流，溝通情感。就必須準(zhǔn)確把握孩子的表達(dá)形式，并用孩子能接受和理解的語言來與孩子進(jìn)行交流。
1、 了解孩子向你提出問題的意思。
家長要善于琢磨孩子。想一想他為什么提出這樣的問題。例如：有一名剛?cè)胗變簣@的孩子，他發(fā)現(xiàn)玩具飛機(jī)上的機(jī)尾壞了。他便問道：“老師，是誰把飛機(jī)弄壞了”。老師回答：“飛機(jī)是給大家玩的，時(shí)間久了，它自己壞了?！焙⒆拥玫搅藵M意的答復(fù)。他想：這個(gè)老師真好。假如我把玩具弄壞了，老師也不生氣，我呆在這里很好。后來，他很愿意來上幼兒園。
2、 做孩子的知心朋友
孩子往往不愿意和父母說說心里話。她不喜歡聽父母的說教嘮叨。記得有一次期中考試結(jié)束，我女兒放學(xué)回家。我問：“考的怎樣？”女兒回答“不怎樣”。我說什么叫不怎樣。談話陷入了僵局，我感到很困惑。無法與孩子溝通。到了第二天，同學(xué)來找她玩，兩個(gè)人在屋里有說有笑。談到了考試的事，她說這道題對了，她說那道題錯(cuò)了，那道題對了。估量著能高考多少分。談得非常投機(jī)。這時(shí)我想，必須放下做父母的架子，做孩子的知心朋友，和孩子進(jìn)行交談。及時(shí)了解孩子的心理，讓孩子愿意和你交流。以便更好地進(jìn)行教育。
3、 要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
當(dāng)孩子心驚膽戰(zhàn)地告訴家長，“今天老師批評了我”。家長不必先急著問老師為什么批評你。也不要責(zé)怪她。家長應(yīng)先表示理解她挨批評的難過心理，和在同學(xué)面前的不好意思。家長可以說“挨批評很難受吧？”讓孩子感到父母理解自己。先使孩子平靜下來。你千萬別再火上加油。你盡可能表示同情與理解。讓孩子的無名火可以得到一定的緩解。再和她交談，效果會(huì)更好些。
從我從事幼教以來，有時(shí)回憶起我所教過的孩子 ，有些事情我覺挺有意思。有時(shí)候也覺得好笑。同時(shí)在與這些天真無邪的孩子打交道的過程中，自己也會(huì)在無形中得到了某種感悟、啟發(fā)。
記得有一天，我剛把院子打掃的干干凈凈。組織孩子排好隊(duì)準(zhǔn)備做操。這時(shí)我們的劉老師拿著呼啦圈走過來。老師們你也搖，他也搖。我說：“來，我來搖一下”。可是怎么也搖不好。這時(shí)，浩浩小朋友走到我面前。瞪著大眼睛對我說：“老師，你真討厭，怎么就這么笨那?！边@對我太震撼了。這挑戰(zhàn)太厲害了。一時(shí)我張口結(jié)舌，一句話也說不出來。平時(shí)這個(gè)孩子很內(nèi)向，一看到老師就紅臉，更不愿意跟小朋友說話。今天這是怎么了。我一下想起來了，前幾天，在戶外活動(dòng)的時(shí)候。我們班組織跳繩 。大部分的孩子都會(huì)了，就這個(gè)孩子怎么也跳不連貫。我生氣的說“你真討厭，怎么就這么笨那” 通過這件事，使我意識(shí)到孩子的自尊心特別強(qiáng)，容不得你隨意傷害。想要指出他的缺點(diǎn)還要用表揚(yáng)的辦法。浩浩小朋友之所以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)來“挑戰(zhàn)”我。是因?yàn)槲以?jīng)大大傷害了他的自尊心，他覺得在小朋友面前抬不起頭來。從而產(chǎn)生“抵觸”情緒。他趁機(jī)“挑戰(zhàn)”我也在情理之中。由此我想到，作為老師應(yīng)該意識(shí)到：童真無邪，呵護(hù)為貴，在天真無邪的孩子的面前，隨時(shí)隨地檢點(diǎn)自己的言行，事事做孩子的好榜樣。真的很重要。
總之，要想更好的孩子進(jìn)行教育 ，必須先做孩子的知心朋友。
幼兒老師別忽視對幼兒的擁抱
擁抱——這個(gè)小小的動(dòng)作，很多人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它的神奇，它給人帶來的是激動(dòng)與愉快，讓人感覺到溫暖與力量。擁抱，在我們的教育實(shí)踐中起到了舉足輕重的作用，尤其是在小班幼兒剛?cè)雸@階段，老師和幼兒樂此不疲、屢玩不膩的玩著的擁抱游戲，在穩(wěn)定幼兒情緒、拉近老師與幼兒之間的關(guān)系上，的確是功不可沒。幼兒因?yàn)槔蠋煹膿肀В@得了積極的情感體驗(yàn)；因?yàn)槔蠋煹膿肀?，有了安全感，樂于參與老師組織的活動(dòng)。然而，隨著時(shí)間的推移，尤其是到了大班擁抱的作用就顯得有些“狹隘”了，幼兒也少了開始時(shí)的依戀。依舊是昨日的擁抱，卻因此而顯得蒼白了許多，我因此而困惑卻不得其解，一件偶然的小事，讓我豁然開朗：
一向保持早晨遲到習(xí)慣——9點(diǎn)以后才來幼兒園的王心小朋友，今天卻破例8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到了幼兒園。雖然并沒有提前，但是也令我著實(shí)驚喜了一番。于是，照例擁他入懷，然后充滿贊賞與期待地對他說：“王心，老師特別喜歡你，因?yàn)?，你今天來得真早！”聽了我的話，王心先是愣了一下，然后滿足地笑了，還偷偷回頭望了媽媽一眼，接下來便是愉快地和媽媽揮手再見了。
第二天，王心竟然7點(diǎn)50分就到了幼兒園。媽媽悄悄告訴我：“老師擁抱他以后說的那句話，王心記得可清楚了。晚上，挨個(gè)向家里報(bào)告，還說，明天還要早去呢!這不，每天都要叫幾次才肯起床的他，今天早上只叫一聲就特別麻利地起床來幼兒園了?！?/p>
教育是建立在情感交流的基礎(chǔ)上的。幼兒突出的年齡特點(diǎn)就是情緒作用大，老師適時(shí)而親切的擁抱，激發(fā)了幼兒與老師進(jìn)行情感交流的愿望，滿足了他們的依戀需要。而在擁抱的同時(shí)，加入一句很自然的評價(jià)，使擁抱賦予了更多的內(nèi)涵。由于幼兒認(rèn)知大都來自于情緒的作用，因此也便于老師的引導(dǎo)，且易于幼兒接受。幼兒多是以直覺行動(dòng)思維為主，我們不但要善用擁抱，而且還巧用擁抱，而不是單純地只是為了感情交流而去擁抱。尤其是當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良情緒或行為時(shí)，如先輕輕地?fù)肀麄?，拉近幼兒和老師的距離，在幼兒情感要得到滿足的同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，比起簡單的說教，要更為生動(dòng)和有效。
傾聽孩子的心聲，尊重個(gè)體差異
的沉默寡言，四處游蕩。
正常的思維能力，從而有足夠的注意力來理解和接受成人的正確意見和建議。
粗暴地對待孩子，這樣會(huì)使孩子變得更加恐懼不安，會(huì)產(chǎn)生心理問題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了《給幼兒教師的建議》清楚意識(shí)到這樣做對孩子的傷害。
師生美好的共振，從而獲得孩子的理解、信任和依戀。
教育境界二實(shí)現(xiàn)師生之間靈魂的對話，便是尊號(hào)的教育激勵(lì)。
給孩子多一點(diǎn)愛和呵護(hù)
孩子特別能感受美好的東西，只要弄感動(dòng)了他，他的心靈就會(huì)變得高尚起來。在我感覺起來，這也許是愛的交互，你付出的愛是會(huì)有價(jià)值和效果的。
展誠浩是我們班挺調(diào)皮的一個(gè)孩子，這個(gè)孩子給我們每個(gè)人的感覺挺特殊，他雖然調(diào)皮，我們還是不忍心去批評他，總想要去保護(hù)好他。這個(gè)孩子每天來到幼兒園后不纏著他媽媽和奶奶，他的行為令我很奇怪，每天來到之后就像喝醉酒一樣?xùn)|晃晃西晃晃的，使我們不得不對他多一點(diǎn)關(guān)心。起初，從他那里問不出一句話來，我們不論是說什么，他給我們的回應(yīng)只是呲著牙在那傻傻的笑，我們堅(jiān)持了一個(gè)星期都是這樣子。我平時(shí)就多觀察這個(gè)孩子，從來到幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我就看著這個(gè)孩子都是干什么。一次偶然的美術(shù)課，我讓孩子們畫他們最喜歡的東西，我就看這個(gè)孩子畫的什么。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很喜歡機(jī)器人。我想，要和孩子交流，就要從他最喜歡的東西和事物開始。我就和他慢慢的開始交流，我發(fā)現(xiàn)他開始接受我們了。在玩玩具和畫畫的時(shí)候，我就坐在他的身邊和他說話，和他擺機(jī)器人，畫機(jī)器人，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，就這樣，他和我就熟悉了。慢慢的，有一天，這個(gè)孩子來到幼兒園看見我就接著說了一句：“老師好” 這時(shí)，我的心里好激動(dòng)，心里說不出的高興，很有成就感。我馬上把他抱在我的身邊，親了一口他的小臉。他就高高興興的放下書包坐好了。這個(gè)孩子很聰明，我發(fā)現(xiàn)他寫字寫得非常漂亮并且很認(rèn)真，我就當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了他。我說了句：“孩子，你是可以的，你非常棒”。這孩子回了句：“謝謝老師”。這個(gè)孩子現(xiàn)在也給了我更多的感動(dòng)。
這也許是愛的交互，我相信，愛是一種能量，這種能量可以相互交換。我給了孩子愛和呵護(hù)，孩子會(huì)給我?guī)砀袆?dòng)和幸福。所以，讓我們多給孩子一點(diǎn)關(guān)心和呵護(hù)，讓孩子感受到我們是很愛他們的。
學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰
原來，我們在使用“罰時(shí)出局”方式的時(shí)候，首先要考慮的問題有：一，孩子的問題行為是否適用“罰時(shí)出局”的方式？只有當(dāng)孩子出現(xiàn)亂發(fā)脾氣或者攻擊他人的情緒等問題是，才適合適用“罰時(shí)出局”；二，確定導(dǎo)致孩子問題行為的強(qiáng)化物，即什么因素導(dǎo)致了孩子的問題行為。此外還要考慮“罰時(shí)出局”的地點(diǎn)——安全最重要。隔離的地點(diǎn)最好是教室中安靜的、不用的地方，在此期間不要讓其他人與該幼兒接觸，否則則達(dá)不到“罰時(shí)出局”的效果。而且還要注意罰時(shí)出局的時(shí)間不宜過長，一般在十分鐘之內(nèi)，應(yīng)該讓孩子盡快回到“事發(fā)現(xiàn)場”并開始正?；顒?dòng)。
然而，這種方式畢竟是一種懲罰，可以適用其他行為矯正的方式來減少幼兒的問題行為時(shí)，就不要采用它。而最現(xiàn)實(shí)的問題就是家長是否能接受這種方式。由此可見，該方法在運(yùn)用時(shí)需要我們考慮很多，是不可以輕易所用的。
在生活教育中實(shí)踐愛的教育
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是多么崇高的境界??！僅僅十二字，正是陶行知先生一生愛的教育的詮釋。教師這個(gè)職業(yè)，需要的也就是這種勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)的精神。今天，當(dāng)我再次捧讀這位教育大家的教育名篇，仿佛看到了這位樸實(shí)的老人，正緩緩向我走來，他的這句教育名言，時(shí)刻鼓舞著我，它催我奮起，激我向上。
陶行知先生對學(xué)生的愛表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想到我們在孩子面前也應(yīng)有三種角色：親人、朋友和導(dǎo)師,這是愛的教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐。
要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?；畹嚼?，學(xué)到老?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。
點(diǎn)滴開始構(gòu)建和諧師幼關(guān)系
和諧師生關(guān)系的建立將使教師的語言有一種凝聚力和親和力，從而為教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
多和孩子聊聊天，縮短師生之間的距離。閑聊，看上去似乎毫無目的，有點(diǎn)兒在浪費(fèi)時(shí)間，然而，正是在這閑聊中，做老師的可以了解孩子許多東西，比如說性格、愛好。清晨迎接孩子來園，親切的和孩子拉拉手，問問早餐情況，當(dāng)看到有孩子沒吃早餐時(shí)，送上一些餅干等，拉近和孩子間的距離。
尊重孩子。尊重孩子，從小事做起，從各方面做起。比如當(dāng)孩子向你問好時(shí)，我發(fā)現(xiàn)致以同樣親切的問候時(shí)，孩子自己也特別高興和開心，連其他平時(shí)比較搗蛋的學(xué)生也會(huì)有那種爭著機(jī)會(huì)向老師問好的欲望，整個(gè)人的精神面貌也變了，上課也慢慢專心起來了。尊重孩子，還要尊重他們的思想，雖然他們的想法是天真幼稚的，甚至是可笑的，和成人的思想有天壤之別，但我們不能以幼稚而嗤之以鼻，甚至嘲笑他們，我們要學(xué)會(huì)蹲下來看孩子。尊重孩子，要尊重他們的自尊心。因此批評他們時(shí)要注意措辭是否激烈，方法是否恰當(dāng)，批評時(shí)盡量選人少的場合，就比如星期二那天，我?guī)Ш⒆尤ネ嫔?，已?jīng)要求排隊(duì)了，可還有6名孩子跑到一邊去玩風(fēng)鈴了。于是我請這6名孩子在其他孩子開始玩沙時(shí)坐在沙池邊的輪胎上，然后一個(gè)一個(gè)叫過來和他們一起找尋停止游戲的原因，想想應(yīng)該怎樣做才是正確的。談好后，再讓他們?nèi)ビ螒?，這樣一來，孩子們很能接受，也愿意改正。他們雖然是小班幼兒，都只有4、5歲，可現(xiàn)在的孩子自尊心都很強(qiáng)，極有個(gè)性，和諧的關(guān)系要依賴于尊重而產(chǎn)生。
幼兒成長教育心得篇二
幼兒是我們每個(gè)人的寶貝，我們與之相處的每一刻，都是對他們成長與教育的培養(yǎng)。經(jīng)歷了多年的教育工作，我深刻地體悟到幼兒成長與教育的重要性。在這個(gè)過程中，我不斷探索和實(shí)踐，吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對幼兒成長與教育的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期是孩子們的重要成長期。這個(gè)時(shí)期的孩子們正處于身體和智力發(fā)展的高峰期，他們對外界事物的好奇心和求知欲很強(qiáng)。因此，我注重為他們提供良好的成長環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源。我嘗試著建立一個(gè)有趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供良好的游戲和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)幼兒通過親身體驗(yàn)和探索去學(xué)習(xí)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心和學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)效果和成績也有了明顯的提升。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教育過程中的個(gè)體差異和多樣性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，他們對于學(xué)習(xí)和發(fā)展的興趣和需求也不盡相同。因此，我注重關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體需求，尊重他們的差異，給予他們個(gè)性化的教育。我鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并發(fā)揮其優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我也鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過這些個(gè)性化的教育措施，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都可以取得更好的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人發(fā)展。
再次，我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。幼兒的成長離不開家庭的關(guān)心和支持。作為幼兒教育者，我積極與家長溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長和教育。我們共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并互通孩子在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展。我也注重為家長提供教育方法和家庭教育支持。通過這樣的家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的成長和教育能夠得到更好地銜接和支持，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展也更加穩(wěn)定和全面。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒成長與教育需要培養(yǎng)他們的品格和情商。在教育過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和社交能力。我鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)尊重他人、合作、分享和堅(jiān)持等美德，通過各種社交活動(dòng)和角色扮演，讓他們學(xué)會(huì)與他人相處和溝通。我也注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，幫助他們理解并管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的情緒態(tài)度和情緒反應(yīng)。通過這些品格和情商的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的社交能力和情緒管理能力得到了明顯的提升，他們的人際關(guān)系和自身發(fā)展也更加健康和成功。
總結(jié)起來，幼兒成長與教育是一個(gè)復(fù)雜而又美好的過程，需要教育者的耐心和智慧。通過多年的實(shí)踐和探索，我體悟到了幼兒成長與教育的重要性，并得出了一些寶貴的心得體會(huì)。對幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源，關(guān)注個(gè)體需求和多樣性，重視家庭教育的合作，培養(yǎng)幼兒的品格和情商，這些都是我在教育過程中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在這樣的教育理念和實(shí)踐指導(dǎo)下，每個(gè)孩子都能夠獲得更好的成長和教育。
幼兒成長教育心得篇三
一、提高思想認(rèn)識(shí)充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育;幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。
因此，我們幼兒教師要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，提高思想認(rèn)識(shí)，明確要求，采取措施，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
二、更新觀念，端正教育思想。
通過學(xué)習(xí)“八不準(zhǔn)”文件，深入理解《綱要》精神實(shí)質(zhì)，從而更新自身的教育觀念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)施符合幼兒發(fā)展的學(xué)前教育，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。
三、依法治教，規(guī)范教育行為。
在工作中，我嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書，使用黑龍江省編“五大領(lǐng)域”教材來對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
四、遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。
在教育教育中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“八不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容;不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè);不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測驗(yàn)和考試;不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班;不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班。
五、注重宣傳，營造良好的社會(huì)氛圍。
要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
最近，班里的小朋友特別特別喜歡聽故事，無論是多大的吵聲和鬧聲，只要一聽到老師說講故事，便都會(huì)伸出小手做出“噓”的動(dòng)作，頓時(shí)，班里安靜下來，二十多雙眼睛齊刷刷地盯著老師，等待著又一個(gè)故事小精靈從老師嘴中脫出。
一次，我給他們講了狼和小羊的故事。當(dāng)他們聽到狼不讓小羊喝水時(shí)，孩子們紛紛幫小羊出主意。有的說“讓小羊再去找別的地方喝水吧?！庇械恼f“……”寶寶竟然說：“讓他媽媽給他買礦泉水喝吧，康師傅的就挺好喝”。突然有人則伸出他的小拳頭說：“我和老狼是好朋友，我去告訴他一聲，實(shí)在不行我打他一拳……”
“童心是小鳥，羽毛很美麗，飛來飛去在四季的懷抱里……”童心是純潔的。故事中小羊能快樂地生活下去，只為保留孩子們心底那份真摯的愛。
幼兒成長教育心得篇四
而小小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育。
晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。
課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》。是幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長的過渡愛護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，在語言活動(dòng)《做游戲》、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》，音樂歌曲《我上幼兒園》。等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3、學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語，進(jìn)行禮貌教育。
禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》。認(rèn)識(shí)《家庭》，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
正月十五“元宵節(jié)”讓幼兒了解到，這一天是掛燈籠，猜燈迷，還有吃湯圓日節(jié)。
三月八日“婦女節(jié)”讓幼兒了解這是媽媽的節(jié)日，在這一天，小朋友可以制作賀卡送給媽媽，或者跟媽媽說一聲節(jié)日快樂。
三月十二日“植樹節(jié)”通過圖片或者是視頻，讓幼兒了解到要保護(hù)地球，就要愛護(hù)花草樹木，要跟爸爸媽媽一起來種一棵樹木。
五月一日“勞動(dòng)節(jié)”，幼兒能知道，在這個(gè)節(jié)日里，農(nóng)民伯伯要種地，勞動(dòng)。
五月五號(hào)“端午節(jié)”，是紀(jì)念屈原的日子，在這一天人們有賽龍舟，吃粽子等等。
六月一日“兒童節(jié)”，小朋友自己的節(jié)日，在這一天，每個(gè)小朋友都來慶祝自己的節(jié)日，有唱歌，跳舞，還有氣球等等。
樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。從培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)入手，通過讓幼兒觀察家庭長輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使幼兒知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng)；在自然角里、種植地放上勞動(dòng)時(shí)用的工具、材料……這樣，利用周圍環(huán)境激發(fā)幼兒腦海里的勞動(dòng)意識(shí)。
平時(shí)，我們有意識(shí)地讓幼兒從感性上初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。比如，讓孩子知道每天吃的大米和蔬菜是農(nóng)民伯伯種出來的；身上穿的衣服是服裝廠的阿姨做的；好玩的玩具是玩具廠的工人叔叔做的；家里的電視機(jī)、電冰箱也是工人叔叔制造的，讓孩子懂得所有與我們生活息息相關(guān)的物品都是人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造的。
我根據(jù)孩子體力和能力的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的目標(biāo)，選擇適合孩子的勞動(dòng)內(nèi)容，交注意遵循由易到難的原則。確定了勞動(dòng)內(nèi)容之后，告訴孩子做這些事情的一些具體要求，通過示范、講解或演示，幫助孩子掌握簡單的勞動(dòng)技能。
運(yùn)用多種教育形式，讓孩子養(yǎng)成良好的.勞動(dòng)習(xí)慣。孩子剛開始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動(dòng)手，而要給孩子示范正確的動(dòng)作，耐心教他們怎樣做，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。大人對孩子的動(dòng)手應(yīng)多采取積極鼓勵(lì)的方法，然后再提高要求，使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心。
家庭與幼兒園之間保持經(jīng)常的溝通，形成積極的，和諧的一致教育。家長應(yīng)努力提高自身各方面的修養(yǎng)和能力，為孩子的處世樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，應(yīng)向孩子傳達(dá)積極的向上的生活態(tài)度、觀念和行為方式，讓孩子從小確立真、善、美的價(jià)值觀念，讓孩子有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中提高交往能力，培養(yǎng)愛心、自信心與責(zé)任心，同時(shí)，注意有效地控制和減少不良環(huán)境對孩子發(fā)展可能產(chǎn)生的消極影響。
家長配合，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力：具體內(nèi)容有自己穿脫衣服、鞋襪，自己洗臉、刷牙，自己上廁所，獨(dú)立進(jìn)餐、收拾整理房間、洗手帕和襪子，能幫成人做力所能及的事情等。
幼兒成長教育心得篇五
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)——幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角?？戳诉@篇文章以后，我對我班幼兒進(jìn)行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：“今天早上吃飯的時(shí)候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老師說不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，會(huì)被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話，希望老師多對孩子進(jìn)行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅(jiān)持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實(shí)了很多。其他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅(jiān)持吃蔬菜。家長們還高興的說：“孩子最聽老師的'話，希望老師能夠?qū)⒆舆M(jìn)行多方面的教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
隨著社會(huì)的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師成為家長最信賴的人。
幼兒成長教育心得篇六
德、智、體、美培養(yǎng)項(xiàng)目：歌唱、舞蹈、美術(shù)、書法、體育、多媒體英語、電腦。
手把手教育。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書法、多媒體英語、電腦專用室；此中每項(xiàng)預(yù)算差異是巨大的，所以要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件適當(dāng)創(chuàng)建；也可以集成創(chuàng)建，減少費(fèi)用開支。
家長要全程參與，引導(dǎo)小孩教育；所以首要要求就是家長必須會(huì)，然后手把手教會(huì)小孩，只有小孩容易學(xué)會(huì)了，才有興趣，才能更專注的投入；等到小孩學(xué)到一定程度，家長可以適當(dāng)?shù)耐顺?，此時(shí)應(yīng)該提出更多的理論指導(dǎo)，給小孩方向。
在互動(dòng)過程，你須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小孩的興趣動(dòng)態(tài)。
發(fā)現(xiàn)興趣后，要加以強(qiáng)化扶持教育，如參加什么培訓(xùn)班等；可惜好的培訓(xùn)班很貴，每課時(shí)都要上百，差的又不好，就跟幼兒園現(xiàn)狀一樣！所以家長要與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)東西，第一與小孩互動(dòng)時(shí)間長，教的多；第二，減少很多費(fèi)用開支；適當(dāng)投資購買硬件、軟件，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
當(dāng)興趣成為一種習(xí)慣，已經(jīng)成為小孩的特性或特長了；你和你的孩子都已經(jīng)成功了！
在此過程中，互動(dòng)是關(guān)鍵！
家長會(huì)、教、引導(dǎo)！家長會(huì)的越多越好；與時(shí)俱進(jìn)吧！
逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書法、多媒體英語、電腦專用室。
1、小孩上3年級了，我都看不懂了，怎么教??！
2、忙著賺錢養(yǎng)家，哪有時(shí)間?。?/p>
3、我都不會(huì)，又沒興趣等！
1、能用錢解決的問題很多時(shí)候已經(jīng)不是問題了！雖然錢對我們窮人來說很重要！
2、學(xué)的是文化，文化是錢買不到的！
3、很多東西是錢買不到的，就如蓋茨能買最好的藥，請最好的醫(yī)生，還是免不了生老病死！
4、有文化的沒錢，有錢的沒文化！
5、文化是基礎(chǔ)，只有有文化了才可能有錢；沒文化的注定沒錢，除非繼承和意外之財(cái)！
幼兒成長教育心得篇七
我認(rèn)為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習(xí)慣和樂觀向上的態(tài)度比學(xué)到很多知識(shí)更重要。還有重要的一點(diǎn)“好孩子是夸出來的”。
一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，教孩子關(guān)心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣是從兩個(gè)方面：首先是讓孩子有正確的作息時(shí)間，按時(shí)吃飯睡覺。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時(shí)候他可以給大家發(fā)碗筷，平時(shí)自己把地弄臟了，自己能主動(dòng)掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當(dāng)然一個(gè)三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒!”
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢，但在個(gè)性品德方面卻是個(gè)弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會(huì)孩子去替別人想關(guān)心他人，家教對孩子影響是相當(dāng)大的，例如：1、每次我?guī)窍峦娑紩?huì)帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時(shí)候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時(shí)候他的心里也會(huì)很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點(diǎn)什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時(shí)監(jiān)督吃藥和量體溫，他會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。
二、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿，處理自己的事。
孩子一天天長大，自己有了獨(dú)立的思考能力，家長要擺正心態(tài)，不能因?yàn)槭羌议L就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，不要馬上打罵，聽聽事情的經(jīng)過，給他講道理，讓他自己認(rèn)識(shí)對錯(cuò)，并勇敢的面對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時(shí)候讓他自己選顏色，問價(jià)錢，和售后員交流后，讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當(dāng)時(shí)不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節(jié)的時(shí)候在買來送給他，對于孩子來說收到禮物的意義會(huì)更開心。
三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因?yàn)榄h(huán)境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn)，家長要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的正面行為，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時(shí)候要表揚(yáng)，而且在孩子做出努力后，盡管未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí)，家長多讓孩子說說自己的同學(xué)，讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。2、讓孩子當(dāng)自己的老師，把在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴你，這樣不但幫助孩子復(fù)習(xí)自己學(xué)的知識(shí)，也是非常不錯(cuò)的親子游戲。
3、給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時(shí)候可以去郊游，比如爬山和釣魚，當(dāng)孩子自己享受整個(gè)過程時(shí)，不管結(jié)果是什么樣，你都要肯定他鼓勵(lì)他，在這個(gè)過程中他學(xué)到的是你無法用語言能教會(huì)他的?！叭淌яR，焉知非?！备改傅倪@種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。
希望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn)，忠心祝愿每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
幼兒成長教育心得篇八
幼兒期是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)期對人的性格、智力、社交能力等方面的發(fā)展有著極大的影響。因此，幼兒的教育需要引起我們的高度重視。幼兒成長的特征是快速和全面的，他們具有豐富的好奇心和想象力，同時(shí)也需要有專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在幼兒教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將為大家分享。
第二段：重視興趣和情感的培養(yǎng)
在幼兒成長和教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣和情感。幼兒時(shí)期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的興趣和情感可以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在我的工作中，我經(jīng)常觀察幼兒的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣培養(yǎng)相應(yīng)的活動(dòng)，讓他們在快樂中發(fā)展。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的情感，給予他們關(guān)愛和尊重，幫助他們建立自信心和良好的人際關(guān)系。
第三段：創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍
幼兒教育的環(huán)境和氛圍對幼兒的成長和教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我盡量營造一個(gè)溫馨、有趣、富有藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境，讓幼兒感受到快樂和安全。我會(huì)利用各種教育資源，引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在美的環(huán)境中成長。同時(shí)，我也注重和家長的溝通，共同為孩子的成長和教育努力。
第四段：注重觀察和評估
在幼兒教育中，我認(rèn)為觀察和評估是至關(guān)重要的。通過觀察，我們能夠更好地了解幼兒的個(gè)性、興趣、需求等方面的特點(diǎn)，以便更有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，評估是了解幼兒學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平的重要方式。通過評估，我們可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。
第五段：家園合作的重要性
在幼兒教育中，家庭和學(xué)校是密切相關(guān)的。與家長的合作是幼兒教育中的一項(xiàng)重要工作。我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通和交流，向他們介紹幼兒在學(xué)校的情況，聽取他們的意見和建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長積極參與幼兒教育，與學(xué)校共同為幼兒的成長和教育努力。家園合作的良好開展，有助于幼兒在家庭和學(xué)校中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總結(jié)：通過我的教育工作，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的成長和教育是一個(gè)系統(tǒng)的工作，需要加強(qiáng)對他們的興趣和情感的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，注重觀察和評估，并與家長形成良好的合作關(guān)系。只有全面發(fā)展孩子的個(gè)性特點(diǎn)和潛能，才能更好地推動(dòng)他們的成長和發(fā)展。因此，幼兒的成長和教育工作需要我們不斷地總結(jié)和完善，為每一個(gè)幼兒提供一個(gè)更好的成長環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒成長教育心得篇九
時(shí)間很快，小朋友們來園已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)更出色。
辛苦、忙碌、欣喜、期待，也讓我深深地感受到了教師職業(yè)的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，都需要我們的.耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而這時(shí)的我們就像媽媽一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。
在給小朋友們示范操作分類配對的方法時(shí)，小朋友們都專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，擺一擺?？绍庈幰荒玫郊?，就叫了起來：“老師，我不會(huì)做?！苯又涂纯催@邊的小朋友，看看那邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼麆?dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?，顯得有些心不在焉。專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。在接下來的時(shí)間里，我陪伴軒軒，作為一個(gè)旁觀者，適時(shí)地給予軒軒建議和意見，在我的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，軒軒完成了這次操作，在我之后的講解中，軒軒表現(xiàn)出了很大的興趣性，眼睛緊緊地盯著我，和我一起操作了起來。
作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注幼兒的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到幼兒的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)幼兒，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展，讓幼兒漸漸地富有興趣，在未來的學(xué)習(xí)、游戲生活中，像一艘艘小船，揚(yáng)帆起航！
幼兒成長教育心得篇十
幼兒期是幼兒語言不斷豐富的時(shí)期，大班時(shí)期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而發(fā)展大班幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。綱要中提到：要確立幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在提倡“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”觀念的引導(dǎo)下，教師需運(yùn)用啟發(fā)性的指導(dǎo)語言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言活動(dòng)中大班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！皢l(fā)式教學(xué)”被定義為“教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)的教學(xué)方法”。這就表明，教育本身表現(xiàn)為教師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒是活動(dòng)積極的參與者，教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，在語言活動(dòng)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過教師與幼兒之間的相互作用使他們能主動(dòng)積極地參與語言活動(dòng)，提高語言的表達(dá)能力。
在語言活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)幼兒在欣賞詩歌圖畫、接觸故事環(huán)境中，獲得審美的心理體驗(yàn)。美就是生活，美就在身邊，把欣賞感受放在第一位，利用幼兒身邊的環(huán)境、社會(huì)生活去加深幼兒的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的愿望。在活動(dòng)內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛熟悉的環(huán)境。如利用語言活動(dòng)桃樹下的小白兔中的背景：綠悠悠的草地、彎彎的小溪、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、花開盛滿的桃樹和可愛的攜物們來創(chuàng)設(shè)孩子們的語言環(huán)境，并投放一些師幼共同制作的角色頭飾和道具，供孩子們自由表演。這些熟悉的場景、源于自然的色彩，特別容易和幼兒產(chǎn)生情感共鳴、激發(fā)豐富的想象，符合幼兒心理特點(diǎn)，不知不覺中產(chǎn)生美的感受，形成語言并表達(dá)出來。
教師提出的問題應(yīng)該是大多數(shù)幼兒有所認(rèn)識(shí)而又不完善的問題，盡可能讓幼兒各抒己見，鼓勵(lì)幼兒積極思考，用自己的理解來解釋問題，創(chuàng)造自己的結(jié)論。
活動(dòng)過程中，教師提出的問題難易要適度，因人而異。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平設(shè)計(jì)問題，使孩子付出努力后終有所得。問題要系統(tǒng)，一步一步深入，層層推進(jìn)，這樣才能引導(dǎo)幼兒循著合乎邏輯的思路更深層次地認(rèn)識(shí)事物，從而促進(jìn)邏輯思維能力。提問要循循善誘，注意啟發(fā)性，要避免那種不分巨細(xì)，處處皆問的做法，盡量避免單純的判斷性提問，如“對不對”“是不是”“好不好”等。多運(yùn)用疑問性提問、發(fā)散性提問、開拓性提問，使幼兒在提問中受到啟迪。例如，在進(jìn)行語言活動(dòng)七色花時(shí)，可以設(shè)計(jì)“老婆婆實(shí)現(xiàn)了小姑娘的什么愿望?愿望是什么?”“小姑娘為什么要去北極?北極是怎么樣的?”“如果你有七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”等一些靈活而又層層深入的問題，并延伸到幼兒的生活中。同時(shí)通過“當(dāng)珍妮知道小男孩的腳有毛病，這是她心情是怎么樣的?她是怎么做的?她為什么會(huì)這么做?”等發(fā)散性提問激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒感受其實(shí)幫助別人也是一件快樂的事情，在潛移默化中提升幼兒關(guān)愛他人的愿望。當(dāng)孩子能夠延伸自己的`情感、思索與經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)，就不只是熱情而已，而是一種能力。
教師應(yīng)支持并鼓勵(lì)幼兒不平凡的想法或者回答，使他們勇于表達(dá)，并而造成熱烈討論的氣氛。教師要因材施教，善于挖掘每個(gè)幼兒的潛力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表述自己的想法，這不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要引起思維的矛盾沖突。同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)大家來參與討論，積極思考，在比較中判斷并建立新的認(rèn)識(shí)。例如在進(jìn)行語言活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教學(xué)過程中，教師利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的幾幅圖片，啟發(fā)幼兒開展討論“小蝌蚪找到媽媽了嗎?”，鼓勵(lì)幼兒大膽的表述自己的觀點(diǎn)和理由，在不同思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。經(jīng)過激烈的討論后，再讓幼兒自由地閱讀故事，自己去故事中尋找答案。這一討論的過程不但激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且使孩子們的語言能力和發(fā)散性思維都得到了不同程度的提高。
語言教學(xué)結(jié)合幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)用發(fā)散思維大膽想象時(shí)，必須運(yùn)用集中思維合乎邏輯的思考，從而加深對活動(dòng)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受語言活動(dòng)帶來的快樂。如進(jìn)行捉迷藏教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用課件，在初步了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展配對游戲，引導(dǎo)幼兒將詩歌中的顏色寶寶與相應(yīng)的顏色事物一一對應(yīng)的進(jìn)行擺放，配以語言：“綠色太多擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和分析，進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的了解。在幼兒的操作過程中，教師還要善于觀察，捕捉幼兒的創(chuàng)造火花;適時(shí)介入，激活幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)在詩歌創(chuàng)編部分時(shí)通過繪畫的形式并裝訂成書呈現(xiàn)出。如白色躲在衣服里、紅色躲在蘋果等。通過這樣的方式幼兒們的觀察能力、發(fā)散性思維、表達(dá)能力都在原有的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步提升，這些自制小書也成為孩子們表現(xiàn)自我和自我成長的獨(dú)特方式。
在幼兒語言活動(dòng)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，將教師單向的傳授知識(shí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷦?chuàng)造性的交流活動(dòng)，使幼兒參與的積極性大大提高，特別是在幼兒的操作過程中，有效的提問，積極的討論激發(fā)了幼兒思維的非一致性。啟發(fā)式教學(xué)對幼兒關(guān)注他人的行為，解決問題的能力，同伴間的交往合作能力也有較大的促進(jìn)作用，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心，進(jìn)一步提高了幼兒感受和表達(dá)情緒情感的語言能力。為幼兒綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)，讓幼兒在啟發(fā)中成長。
幼兒成長教育心得篇十一
每次入園吳翔宇總是纏著奶奶不放手，看著吳翔宇奶奶無可奈何的樣子，我走過去詢問原因，吳翔宇奶奶告訴我說：“孩子不愿意上幼兒園，說小朋友們不愿意和他玩，嫌他愛搶別人的東西”聽到這里我就明白了。吳翔宇是一個(gè)愛動(dòng)的孩子，又加上在家三代單傳，家人對他非常嬌慣，處處事事都以自己為中心，別人有好玩的或好吃的，他不與別人商量，走過去就搶，他有東西從來不與別人分享，小朋友們都不愿意和他玩，我曾多次與他交談，但是效果不夠好。趁此機(jī)會(huì)我與家長進(jìn)行了溝通，家長也認(rèn)識(shí)到了在孩子教育方面存在的問題，愿意配合老師逐步改掉孩子的壞習(xí)慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學(xué)會(huì)交往的方法，利用表演、互換角色、娃娃家等活動(dòng)，培養(yǎng)他學(xué)會(huì)交往的`樂趣，并讓家長多帶孩子參加集體活動(dòng)，多請幼兒到自己家做客，經(jīng)過一段時(shí)間的教育和培養(yǎng)，吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情，每次入園小朋友們都跑過去接著他。
交往是幼兒在日?；顒?dòng)中相互交流，相互討論，共同分享、培養(yǎng)感情的一種方式，也是幼兒步入社會(huì)、了解社會(huì)的窗口，家長要盡量不要對孩子過分溺愛，要放手讓幼兒學(xué)會(huì)交往，讓幼兒在交往中健康成長。
幼兒成長教育心得篇十二
記得小時(shí)候，摔碎過好幾個(gè)碗，每一次都是被劈頭蓋臉的罵一頓，而且還會(huì)收到"這頓飯你就別吃了"的口頭懲罰。有一次，小心翼翼的端著一碗湯往屋里走，生怕湯撒了，結(jié)果沒有注意到腳下，連人帶熱湯還有碗，都重重的摔在地上。當(dāng)時(shí)，一方面是覺得自己摔倒了，疼，需要媽媽幫忙，一方面害怕，害怕挨批評，害怕被罵。果然，媽媽來了之后，話語間全都是怎么又摔了碗，湯都沒了，還吃什么等等的，而對于我是否安好，并未關(guān)心。
只有親身去經(jīng)歷過，才會(huì)有更多的體驗(yàn)，才會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)一步的探索，才會(huì)在碰到相似情景時(shí)，不再那么驚慌失措。當(dāng)我們說玫瑰有刺，不能去碰的時(shí)候，孩子們是無法認(rèn)識(shí)到的，那么漂亮的花，怎么會(huì)有刺？我們讓孩子自己去摸一下，被扎到了，才會(huì)知道：哇，原來玫瑰是有刺的，不能隨便亂摸。
如果，你給了孩子一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)摔碎的碗，對于家長，你會(huì)省心很多，但對于孩子呢？他會(huì)失去繼續(xù)鍛煉的機(jī)會(huì)，他會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不信任自己。以后做事情，會(huì)小心翼翼，會(huì)盡量不給家長添麻煩，他也會(huì)在碰壁之后，選擇逃避，而非前進(jìn)。如果，我們選擇給他更多的機(jī)會(huì)，那么，孩子的心里會(huì)覺得"我能行"，繼而昂首向前。
幼兒成長教育心得篇十三
生活是一盞燈，閃爍出耀眼的光明；生活是一片海，蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。家長和教師要有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)幼兒在生活中成長，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、高尚的道德情操。
要引導(dǎo)幼兒留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。觀察是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的重要方法之一。作為幼兒教師，首先必須是一個(gè)熱愛生活的人，是一個(gè)有高雅情趣的人，是一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。花開花落，云卷云舒，潮漲潮落，大千世界無時(shí)無刻不在發(fā)生變化，教師自己要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子觀察，感受生活的美好。春暖花開的季節(jié)，校園里繁花似錦，綠草如茵。教師要經(jīng)常把孩子帶到戶外活動(dòng)，在享受新鮮空氣和溫暖陽光的同時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒找找春天在哪里，春天是什么顏色的，除此以外，教師還可以教幼兒認(rèn)識(shí)他們感興趣的花草樹木，如愿意的話，還可以在美術(shù)課上把它們畫下來。一場春雨之后，孩子們在操場上的草叢里發(fā)現(xiàn)許多軟軟的“木耳”，我就帶他們實(shí)地認(rèn)識(shí)地皮菇，告訴他們這是一種菌類，可以食用，并引導(dǎo)孩子觀察，隨著天氣的變化，地皮菇會(huì)發(fā)生什么樣的變化，結(jié)果孩子們興趣盎然，天天跑去觀察。后來他們不但了解了地皮菇的`習(xí)性特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)并了解了操場上的青苔和爬山虎，真是其樂無窮。
要引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。現(xiàn)在的學(xué)前兒童，大部分在家都是小皇帝，小公主，他們過著富裕安逸的生活，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，衣來伸手，飯來張口……在他們生日的時(shí)候，家人定會(huì)送上祝福，送上蛋糕，送上紅包；在節(jié)日里，親朋好友也會(huì)送上他們心怡的玩具、零食、衣物。他們享受著一切“贈(zèng)與”，卻忘記了在“三八”節(jié)的那天，給媽媽倒一杯茶，也不曾記得老師說過書包要自己背，奶奶老了。
作為幼兒教師，要經(jīng)常給孩子們講孔融讓梨、黃香溫席等故事，讓他們知道自己也可以給予父母長輩、兄弟姐妹以幫助。在幼兒園生活中，教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的人。當(dāng)同桌杯子打不開的時(shí)候，你要主動(dòng)幫忙；當(dāng)有小朋友沒有來上學(xué)的時(shí)候，你可以電話問候；在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)來臨的時(shí)候，你可以送上自己的祝福，可以親手為他們做賀卡，還可以為他們做一些力所能及的事，如幫爸爸拿拖鞋，幫奶奶倒垃圾等。除此之外，教師還可以在班級樹立榜樣，為尊重師長、關(guān)心他人、做好事的小朋友送上掌聲，送上小紅花，激勵(lì)其他幼兒效仿學(xué)習(xí)，把“人人為我，我為人人”的觀念植入孩子幼小的心田，同時(shí)讓他們感受到“給予是快樂的”。
要引導(dǎo)幼兒做力所能及的事，學(xué)會(huì)自立?，F(xiàn)在的許多孩子丟三落四，生活完全不能自理。玩具用完之后滿地亂扔，今天鉛筆丟了，明天書包又不知放哪兒了。因?yàn)閺男缮鷳T養(yǎng)，許多孩子沒有自理的概念，他們的一切事情都是家長打理，自己只管玩有趣的，吃可口的。作為幼兒教師，要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的意識(shí)，要求他們自己能做的事要自己做，另外，教師可以教孩子們一些技能，幫助他們解決實(shí)際問題，如系鞋帶、穿脫衣服、整理文具盒、收拾書包等。老師還可以在班級舉行系鞋帶等比賽活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中收獲成功，收獲快樂。
陶行知先生說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”路要自己走，才能越走越寬。教師還應(yīng)該把這種理念與家長分享，引導(dǎo)他們?yōu)楹⒆拥奈磥碇耄煌瑫r(shí)，要求家長解放自己，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從小學(xué)會(huì)自理、自立。早晨，孩子自己穿衣、刷牙、洗臉、吃飯；放學(xué)回家，自己背書包，自覺完成老師布置的任務(wù)，如給家人講《小紅帽》的故事，自己收拾房間等。生活是一幅畫，需要我們仔細(xì)地欣賞；生活是一本書，需要我們精心地翻閱。教師要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)兒童在生活中學(xué)習(xí)、成長的必要性和重要性，并將這種理念切實(shí)落實(shí)到我們的工作中，讓我們的孩子更加健康、快樂成長。
幼兒成長教育心得篇十四
今天繪畫活動(dòng)時(shí)，孩子們正在興致勃勃的畫畫，琪琪的奶奶和媽媽來了，她們剛站在門外被琪琪看到了，他立刻站起來急著想要出去，連圖畫都不想畫，但是被我制止了。他臉上立刻露出了不高興的表情，眼淚在眼眶中不停的打轉(zhuǎn)，這時(shí)我走向前去跟他媽媽交談，琪琪就跑到奶奶懷里撒嬌，媽媽示意他回去繼續(xù)畫畫，可是琪琪拉著奶奶的手，一邊嘀嘀咕咕的說著媽媽的不對，一邊放聲大哭起來。琪琪奶奶就順著琪琪說媽媽的不是，琪琪依賴著奶奶的這頂保護(hù)傘，更加囂張，甚至動(dòng)手打媽媽。我見這種情況出面進(jìn)行阻止，并要求琪琪在媽媽和奶奶的陪同下繼續(xù)完成他的作品，可是他就是不畫，奶奶也說了很多的好話，騙、哄都用上了，可還是不行，奶奶沒有辦法只好拿出了錢放在琪琪手里，琪琪才心不在焉的畫了起來，但只是應(yīng)付了一下，結(jié)果還是沒有完成，直到媽媽帶著琪琪走的時(shí)候琪琪嘴里還不停的嘟囔呢!待他們走后，我讓全班的小朋友一起分辨一下是非對錯(cuò)，孩子們說的'頭頭是道，但是我想在實(shí)際生活中，哪個(gè)孩子不是家中的寶貝，做什么事情都要依著孩子的性子來，有的時(shí)候父母說說孩子，爺爺奶奶就會(huì)護(hù)著他，長久以來，養(yǎng)成了孩子們嬌慣的性格，以自我為中心。這就要求我們教師不僅要在園時(shí)間關(guān)注每一位孩子，還要做好家園溝通，及時(shí)了解孩子在家的言行，做好孩子的思想工作，同時(shí)也要告訴家長們有時(shí)候讓孩子受點(diǎn)挫折未必不是件壞事，讓孩子在挫折中成長。
幼兒成長教育心得篇十五
每個(gè)人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失敗，在這其中自然也有快樂、有幸福、有自豪。
1987年的我，剛初中畢業(yè)，滿懷一腔熱情投身于幼教事業(yè)，而不像我想象的那樣美好，上班第一天，一個(gè)孩子磕破了頭，家長找到了校長，我從此以后對那個(gè)孩子有了看法，對孩子不理不睬，直到有一天，我感冒了，孩子給我倒了一杯水說：“老師，你喝點(diǎn)水吧，嗓子都啞了?！蔽腋袆?dòng)地落下了淚。
是他，是他們——一群天真無邪的孩子，讓我懂得了：真心地付出，才有收獲，愛是可以化人的。
在我剛參加工作時(shí)，可以說是一點(diǎn)幼教知識(shí)都沒有，別說彈琴，我連見都沒見過，是一次教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我獲取了知識(shí)，增加了信心，在學(xué)習(xí)期間，我得到了許多老師的幫助，但我記憶最深的是張榮老師，她讓我們一定要以“一切為了孩子，為了一切孩子為了孩子的一切”為核心，讓自己的.每節(jié)課都變成孩子歡樂的海洋，要讓每一個(gè)孩子都能在我愛的陽光下自信的翱翔。同時(shí)，還要有扎實(shí)的基本功，我基礎(chǔ)差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的練，經(jīng)過三個(gè)月的努力，我有了一定的幼教理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。我暗下決心：決不辜負(fù)老師的期望。從此，便以一顆愛孩子的心去工作，后來又在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，也算做出了不少成績，曾兩次被評為壽光市幼教先進(jìn)教育工作者，多次被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)教師。
20xx年我又參加了市、鎮(zhèn)兩級教委組織的教師培訓(xùn)，在此期間，我們十名學(xué)員上臺(tái)合奏的《星光圓舞曲》得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。
我是一個(gè)平凡的人，做的是一種平凡的工作，在這個(gè)平凡的崗位上，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的合格幼兒教師。
幼兒成長教育心得篇十六
星期四那天，我班的另一個(gè)老師請假了，我一個(gè)人帶班。
中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進(jìn)睡室，午睡…。
抱著那個(gè)孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個(gè)人在講話，結(jié)果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。
第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時(shí)候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她?！蔽艺f沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個(gè)老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時(shí)候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了?！碑?dāng)時(shí)我也想到那個(gè)老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。
對于孩子可以嚴(yán)厲但是要適可而止。根據(jù)每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)而制。每個(gè)孩子的家庭教育不同，心理特點(diǎn)自然也不同。
媛媛是一個(gè)來自臺(tái)灣的小朋友，她在臺(tái)灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨(dú)立?！昂⒆拥难孕型嘎冻黾依锱说钠沸小彼募彝ソ逃鄬碚f是比較民主型的。
溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。
幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。
小孩子的模仿能力很強(qiáng)，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會(huì)嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學(xué)會(huì)了你說話的語氣。
從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個(gè)幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會(huì)覺得害怕，更何況是這些孩子。
教育孩子要以鼓勵(lì)為主，以身做則。
走路輕輕、動(dòng)作輕輕、言語輕輕…。
幼兒成長教育心得篇十七
一次成功的幼兒教育活動(dòng)，應(yīng)該是能讓幼兒有很多收獲的活動(dòng)。在一次“特別”的秋游活動(dòng)中，我讓孩子們充分感受了童年的美好，收獲了成長的快樂。
孩子們期盼已久的秋游日終于到了?？墒翘旃蛔髅溃蝗幌掠炅?。我們決定取消秋游，孩子們在得知這個(gè)消息后，個(gè)個(gè)情緒都很糟糕。面對這突發(fā)事件和孩子們的情緒反應(yīng)，我覺得首先要安撫幼兒的情緒，同時(shí)，我覺得這也是一次很好的自然教育契機(jī)，于是我和幼兒進(jìn)行了一系列有關(guān)下雨和人們活動(dòng)關(guān)系的探討。因?yàn)槭呛⒆觽兏信d趣的話題，和他們的心理感受又密切相關(guān)，在這樣的氛圍下，孩子們的發(fā)言都很積極,一個(gè)個(gè)爭先恐后積極發(fā)表自己的見解。讓我感觸最深的就是，很多平時(shí)不大喜歡主動(dòng)發(fā)言的孩子在這次活動(dòng)中也能積極地爭著表達(dá)自己的想法了。我想，離問題近，感興趣應(yīng)該是他們大開“金口”的主要原因。雨停了，地上干的很快，一會(huì)兒，水就很少見了。我乘機(jī)拋出了一個(gè)問題：水到哪里去了？引導(dǎo)幼兒探討有關(guān)大自然水循環(huán)的問題。
在考慮到幼兒的情緒和場地的實(shí)際情況后，經(jīng)過和幼兒的探討，我們決定在幼兒園里來一次秋游的演習(xí)。在活動(dòng)前，我們向幼兒作出了一些提議，孩子們做的好極了。當(dāng)我們邁著神氣的步伐（因?yàn)榻裉熘挥形覀內(nèi)デ镉瘟耍﹣淼讲賵錾蠒r(shí)，我們有了意外的發(fā)現(xiàn)：雨后的塑膠場地上到處都是蚯蚓。這么多的蚯蚓對于我們這些城里的'孩子來說，是很少見也很難遇到的教育資源，我覺得這是一個(gè)千載難逢的教育良機(jī)?？吹竭@么多的蚯蚓，孩子們也都興奮極了，于是我們進(jìn)行了一系列有關(guān)蚯蚓的活動(dòng)。在遇到有幼兒踩蚯蚓時(shí)，我們對幼兒進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育；我們一起探討蚯蚓的生活習(xí)性，在得知蚯蚓喜歡泥土后，孩子們做起了搬運(yùn)工，把一條條蚯蚓從塑膠操場上運(yùn)到了草坪上。開始時(shí)，很多孩子都不敢去碰它們，在我們老師和幾個(gè)膽大孩子的帶領(lǐng)下，膽小的也慢慢地變得膽大了，到后來，連平時(shí)最膽小的孩子也敢拎著蚯蚓來向我邀功了“老師，看我！”。忙完了搬運(yùn)，我讓孩子們幫蚯蚓排隊(duì)，說說自己是按什么規(guī)律來排隊(duì)的。同時(shí)，數(shù)數(shù)自己幫助了幾條蚯蚓。利用這個(gè)好機(jī)會(huì)，我還進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們近距離地觀察蚯蚓，了解到了更多有關(guān)蚯蚓的秘密。
這次特別的秋游活動(dòng)，給了孩子們不小的收獲，也給了我很多啟發(fā)。
1、根據(jù)實(shí)際情況，在預(yù)設(shè)中靈活地生成新的教學(xué)內(nèi)容，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
在我們的教學(xué)實(shí)踐中，往往會(huì)遇到很多突發(fā)事件，如何讓這些突發(fā)事件變成我們可以很好利用的新的教育資源，這對我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在這些突發(fā)事件面前，我們老師需要有較好的教育機(jī)智和敏捷的教育反應(yīng)能力。在整個(gè)秋游活動(dòng)中，我隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)中遇到的新情況，及時(shí)對預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。
2、順應(yīng)幼兒需求，是有效教學(xué)的成功法寶。
幼兒的需求可以從心理、生理兩方面來關(guān)注，具體從幼兒的情緒、興趣、行為等方面反應(yīng)出來。
在這次秋游活動(dòng)中，我們教師既是幼兒情緒的誘發(fā)者，又是幼兒情緒的支持者、追隨者。如果沒有老師對孩子情緒需求的盡力滿足，就不會(huì)有這次特別的有意義的秋游活動(dòng)。
在追隨幼兒情緒的同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了對活動(dòng)濃烈的興趣。無論是出發(fā)前對下雨的討論還是秋游中對蚯蚓的探索，孩子們自始自終表現(xiàn)出了積極參與的自發(fā)態(tài)度。
在情緒和興趣的指引下，幼兒的行為也表現(xiàn)出了很多明顯的進(jìn)步。從會(huì)靜悄悄地走，到繞過小水洼，再到后來都能勇敢地搬運(yùn)蚯蚓，無形中，自身的需求起到了很大的促進(jìn)作用，教師順應(yīng)了幼兒的需求，自然就促成了幼兒各方面能力的很好發(fā)展。
3、教師的行為觀念是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。
在這次秋游活動(dòng)中，正是有了平時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)自由度的支持，才有了我們放手大膽的更改教學(xué)計(jì)劃的勇氣和行為；也正是有了班集體中三位老師的通力協(xié)作，步調(diào)一致，才有了活動(dòng)順利進(jìn)行的有力支持；而老師個(gè)體的全情投入，與孩子們心連心，到孩子中去，才有了幼兒的激情表現(xiàn)，有了師幼互動(dòng)的積極和諧。這些，正是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵所在。這也是“人和”之所在。
我想，如果我們能抓住“天時(shí)、地利、人和”，我們將一定會(huì)創(chuàng)造更多的有效教學(xué)，為孩子們開啟更多的快樂學(xué)習(xí)。讓“天時(shí)、地利、人和”促幼兒快樂成長！
幼兒成長教育心得篇十八
xx年10月2日港灣小學(xué)一年（3）班在黃埔公園組織親子活動(dòng)，活動(dòng)主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參加。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來陪孩子們及家長，活動(dòng)的`內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個(gè)游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。
親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺(tái)。感謝謝老師組織了這樣的活動(dòng)，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動(dòng)中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動(dòng)，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒?dòng)結(jié)束后還來個(gè)大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒成長教育心得篇十九
孩子的成長關(guān)系到孩子的未來，良好的環(huán)境能夠?qū)⒆拥某砷L起到良好的作用，讓孩子在快樂中成長，讓孩子在老師和父母的懷抱中成長，我們作為大人，應(yīng)該關(guān)注每一位幼兒。
自己的孩子已經(jīng)三歲了，開始上幼兒園了，在我們這個(gè)家庭中，因?yàn)楹⒆右泊嬖谝恍﹩栴}，奶奶一輩的比較慣孩子，我對孩子比較嚴(yán)厲，孩子對的事情給與表揚(yáng)，孩子錯(cuò)的`事情給予正確教育，但是我對象對孩子比較特殊，孩子錯(cuò)了就開始打，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子好像給打的不在乎了，因?yàn)橄率植惶?，孩子以為和他玩呢？有一次，他妹妹來玩，兩人玩的很盡興，可是，玩了不到半個(gè)小時(shí)，就開始打架了，把他妹妹打哭了，我對象就開始打他，孩子后來說：“媽媽，根本不是我的事，妹妹先搶的我的玩具，你們也不問就打我。“聽了孩子的話，我心里很難受，是呀，根本沒問原因就打孩子，這根本就不對呀，在幼兒園里，孩子之間有分歧，老師還先問原因呢？我把自己的想法與老公進(jìn)行了一次交流，老公認(rèn)為我說的對，這樣什么事不管青紅皂白就打孩子，是大人的過錯(cuò)，不過不管，長久下來，孩子會(huì)在心里抱怨我們，心里會(huì)有陰影的。
作為長輩，作為老師，我感覺孩子的成長環(huán)境很重要，要給與孩子良好的環(huán)境生活，讓孩子在人為環(huán)境中快樂成長，關(guān)注孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，讓孩子把自己的想法和我們說，讓孩子快樂成長。
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