總結是對自己思考的結果進行整理和表達，是思維的延伸和發(fā)展?？偨Y是一個提高學習效果的重要過程，可以幫助我們深化對學習內容的理解和記憶。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文內容闡述篇一
隨著新課改的不斷深入，通過對高中語文課堂教學方法的不斷改進，教師的素質與學生的學習效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之處，需要使用更多的有效方法來提高高中語文教學的課堂質量。
當前的狀況是教師把考試當作教學的目的，教師為了讓學生提高應試能力，不斷地對試卷進行鉆研與講解，甚至犧牲了課本內容的完整性，把課堂內容改成了對高考試題講解的內容。同時，在作文的寫作過程中，學生缺少自主性，由于語文這門學科有著很強的人文氣息，教師教學生寫作的方法是通過總結熱點話題，準備豐富資料，讓學生使用背誦的方法來應對考試中的作文，這樣不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時更阻礙了學生素質的全面發(fā)展。
從教師的角度來講，有些教師自身的素質不高，嚴重地影響了課堂的完整性。長期從事語文教學的優(yōu)秀教師，每天都十分繁忙，一心鉆研教學，但是卻缺少了對自身素質的提高，沒有充實自己的人生經(jīng)歷，沒有時間閱讀書籍。語文教師的任務是為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學生的人生情感。從學生的角度來講，雖然高中學生缺少對語文的學習興趣，但是喜歡上語文課，因為語文課上可以做自己想做的事，放松自己緊張的情緒。有的學生認為學習語文沒用，在這種心態(tài)的指導下，學生是學不好語文的。
1.重視學生的自主性。
由于目前高中語文教師替代學生進行閱讀或者思考的狀況是十分普遍的，教師為了節(jié)省課堂時間，追趕學習進度，自己總結課文的中心思想，代替學生消化，這樣就忽視學生在課堂上的自主性。()由于學生是一個獨立的主體，所以，在對學生進行教學的過程中，一定要充分挖掘學生的潛能，為學生營造一個良好的學習情境，能夠讓學生親身體驗，進行獨立的思考，感受中國語文文化的絢麗多彩，體會語言的巧妙之處。
教師要想提高語文教學的有效性，還要重點培養(yǎng)學生學習語文的興趣，學生只有對語文產生了興趣，才會在興趣的帶領下對語文加以研究，才能夠提高學生學習語文的能力和水平。因此，教師在實際教學中要采用多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，教師依據(jù)學生不同的愛好，通過使用多媒體的教學方式，以圖片或者視頻資料的形式向學生展示教學內容，通過教學內容同視頻信息的完美結合，讓學生在觀看的時候得到啟發(fā)，更好地激發(fā)學生的學習興趣；還可以在課堂上成立學習小組，給那些喜歡研究語文的學生充足的空間來施展自己的才華，讓那些十分活躍的學生在小組內進行交流與合作。通過以上的形式，在教師重視學生自主性的前提下，通過使用有效方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是提高了高中語文課堂的教學水平。
2.教師制訂與學生相適應的教學計劃。
高中語文教師在制訂教學計劃時，要根據(jù)學生的特性，制訂與學生相適應的教學計劃，該計劃不僅能夠滿足學生的實際學習水平，還能夠給予那些學習水平較高的學生深入學習的.機會。在教學計劃中主要有教學的目標、教學內容，更要有能夠擴展學生思維的教學內容，還要有與高考相連接的具體考點內容。教師制訂適當?shù)慕虒W計劃，不但讓教學工作能夠循序漸進地進行，而且還能夠讓學生科學合理并系統(tǒng)地學習。讓學生在語文課堂上學到和高考緊密相關的知識，充分利用課堂每一秒，提高學生的語文成績。
3.做好課堂總結工作。
在高中語文課堂教學中，教師一定要做好每堂課的總結工作。
教師通過授課內容的知識點進行分類與歸納，讓學生對知識點有更深入的了解，能夠從整體上把握這節(jié)課的教學內容，為學生在課下復習上課內容打下堅實的基礎。所以，教師對授課內容的總結能夠有效地提高高中語文的教學質量，進一步加強學生對知識的掌握程度，讓學生能夠更加進步。
高中語文的學習是一個長期的過程，不僅需要語文教師使用有效的方法對學生進行教育，大力培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生學習語文的內在潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還需要學生的大力支持，要求學生從心里轉變思維方式，在有效方法的指導下，使其學到更多的語文知識。
參考文獻：
（作者單位福建省泉州南安市華僑中學）。
論文內容闡述篇二
公共衛(wèi)生是關系到一國或一個地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)。有關公共衛(wèi)生的論文，歡迎大家一起來借鑒一下！
公共衛(wèi)生現(xiàn)狀調研報告。
1強化措施完善體系全面提升我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平——關于江北區(qū)公共衛(wèi)生現(xiàn)狀的調研報告公共衛(wèi)生是一個地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平的重要標志。
大力推進公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、提高城鄉(xiāng)基本公共衛(wèi)生服務水平、實現(xiàn)其服務的均等化是惠及民眾、構建和諧社會的根本體現(xiàn)。
為了配合區(qū)委、區(qū)政府全面實施“1595”總體發(fā)展思路促進社會事業(yè)提檔升級推進公共衛(wèi)生事業(yè)快速高效發(fā)展今年3月—5月區(qū)政協(xié)組織委員深入到我區(qū)各公共衛(wèi)生服務機構、部分醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、村衛(wèi)生室、社區(qū)群眾中通過走訪、考察、座談、問卷調查等方式開展了江北區(qū)公共衛(wèi)生現(xiàn)狀的專題調研。
現(xiàn)將有關情況綜述如下一、我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)狀及主要問題江北區(qū)公共衛(wèi)生體系目前主要由三大部分組成即疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦女兒童保健。
這三大部分構成了公共衛(wèi)生體系的基本框架擔負著為全區(qū)人民群眾公共衛(wèi)生服務和經(jīng)濟社會發(fā)展提供保障的職責。
三大主要公共衛(wèi)生機構有人員80余人其中大專以上文化程度60余人具備中級職稱的有23人高級職稱14人具備公共衛(wèi)生專業(yè)的共23人。
2近年來在區(qū)委、區(qū)政府的關心重視下我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)得到快速發(fā)展取得了明顯成效經(jīng)費投入逐年增加基礎設施建設進一步改善三級防保網(wǎng)絡初步形成突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急機制基本建立疾病預防控制取得成效婦幼保健水平逐步提高城市社區(qū)衛(wèi)生有序推進基本醫(yī)療保障制度不斷完善。
尤其是通過實施公共衛(wèi)生服務包和服務卡最大限度地保障了社會各類人群的利益較好地推進了和諧江北建設。
但是由于歷史的原因我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)在發(fā)展過程中還存在著一些矛盾和問題對其社會功能的充分發(fā)揮產生了一定的影響。
主要反映在一組織管理力度不夠。
一是指揮系統(tǒng)有所缺失。
主要是公共衛(wèi)生指揮組織系統(tǒng)沒有從制度上加以確立政府的行政主導作用沒有得到強有力的體現(xiàn)。
公共衛(wèi)生不是單純的醫(yī)療機構的醫(yī)療行為僅有行政主管部門的行政管理和組織指揮其力度是顯然不夠的。
因為公共衛(wèi)生是一項社會系統(tǒng)工程必須由政府強化組織指揮領導否則相關機構如疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦幼衛(wèi)生保健、精神衛(wèi)生等在履行職能時力量將會處于分散狀態(tài)形成不了合力。
同時各街鎮(zhèn)和社會醫(yī)療單位目前尚未全面參與到公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中來其作用沒有得到應有的發(fā)揮。
對此情況衛(wèi)生部門心有余而力不足這無疑需要政府出面加以統(tǒng)領。
二是管理不順履職不實。
突出反映在部分社區(qū)衛(wèi)生服務站比較混亂。
一些服務站是由以前醫(yī)療機構開設的服務點轉化而來沒有在轄區(qū)內充分履行“六位一體”的職能。
一些社區(qū)衛(wèi)生服務中心沒有完全承擔起對本轄區(qū)的服務站、村衛(wèi)生室的業(yè)務指導和管理職責大量時間和精力用在了創(chuàng)收上一些社區(qū)衛(wèi)生服務站、村衛(wèi)生室對于本轄區(qū)群眾沒有逐戶建檔對他們的病史病況掌握不全不少居民群眾根本不知自己還享有社區(qū)公共衛(wèi)生服務的權益相當部分社區(qū)服務站、村衛(wèi)生室更多的是實施基本醫(yī)療行為而計生、宣傳、保健、健康教育等方面的工作極其薄弱。
這種情況數(shù)年來沒有根本性改變。
同時履行公共衛(wèi)生職能的區(qū)級機構對于社區(qū)衛(wèi)生服務中心、村衛(wèi)生室乃至各醫(yī)療機構設臵的防?？频闹笇狈αΧ葲]有建立起高效、快捷、有序的管理體系。
二體系建設不夠完善。
一是網(wǎng)絡建設存在缺陷。
突出表現(xiàn)在公共衛(wèi)生網(wǎng)絡構架中的網(wǎng)中和網(wǎng)底層面的專業(yè)人才極度欠缺。
在任何一所醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、服務站等都沒有專門人員履行公共衛(wèi)生職責大多是混崗使用。
各醫(yī)療機構的防保科人員普遍老化難以適應公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要求。
各社區(qū)衛(wèi)生服務中心、服務站、村衛(wèi)生4室尚未把精神心理健康疾患納入咨詢、保健和管理、服務之中形成了公共衛(wèi)生的一大空白。
全區(qū)公共衛(wèi)生信息平臺單一僅僅實現(xiàn)了疫情、重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的網(wǎng)絡直報而缺乏一個較為完備的公共衛(wèi)生信息共享平臺。
特別需要指出的是在三級防控防保網(wǎng)絡建設中一定程度上忽略了企業(yè)和民營醫(yī)院的作用發(fā)揮沒有完全將其納入全區(qū)公共衛(wèi)生體系建設統(tǒng)籌考慮。
二是硬件建設相對滯后。
由于公共衛(wèi)生事業(yè)的中長期發(fā)展規(guī)劃不夠明確經(jīng)費投入指向不夠清楚致使我區(qū)公共衛(wèi)生主要機構疾病預防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法所等的硬件建設一直處于滯后狀態(tài)檢驗設施陳舊、快檢設備落后、應急設備老化、物資儲備欠缺、裝備水平偏低直接影響了應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力發(fā)揮。
三是人才建設較為薄弱。
在現(xiàn)有公共衛(wèi)生機構人員中具有相關專業(yè)知識且素質較高的.專門性技術人才極少。
僅從知識構成來看具有本科學歷的專業(yè)人員僅占全區(qū)公共衛(wèi)生人員的30在社區(qū)衛(wèi)生服務機構中具有職業(yè)醫(yī)師資格的人員比例不到20魚復五邊遠地區(qū)其比例更是偏低。
這對于處于主城核心區(qū)的江北來說是極不相稱的。
加之現(xiàn)行人事體制的局限無論是公共衛(wèi)生機構還是社區(qū)衛(wèi)生機構在招錄人員時話語權太少很難招錄到想要的人。
專業(yè)技術人才的極度匱乏嚴重制約了公共衛(wèi)5生事業(yè)的發(fā)展。
三投入結構不夠科學。
近年來財政對衛(wèi)生的經(jīng)費投入在逐年增加但衛(wèi)生機構還時時感到捉襟見肘。
其中一個很重要的原因就在于財政的資金投入結構指向不夠明晰沒有把醫(yī)療機構建設發(fā)展需求和公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求區(qū)分開來經(jīng)費整體劃撥部門捆綁使用。
由于歷史欠賬較多衛(wèi)生用錢的地方不少故部門在調配資金時很難避免應急補洞的現(xiàn)象不太起眼而又不能“吹糠見米”的公共衛(wèi)生用錢常常有所忽略因而客觀上導致了硬件建設滯后、工作經(jīng)費緊張。
由于經(jīng)費投入方式不夠完善大多公共衛(wèi)生機構需要自身創(chuàng)收來解決職工福利、外聘人員工資及維持正常運轉以致于不得不把主要精力用在找錢上重醫(yī)輕防也就成了難以治愈的通病。
上述問題的存在對公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展所產生的制約作用不可小視必須采取積極有效的措施加以解決以使公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展水平能得到進一步提升在構建和諧社會、履行職能中發(fā)揮更多更好的作用。
二、推進公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的意見建議。
一明確責任健全公共衛(wèi)生管理體制。
1、強化社會職責。
政府應不斷強化所肩負的民眾基本健康6保障職責采取切實有效的措施扎扎實實推進基本醫(yī)療與基本預防保健服務工作推動城鄉(xiāng)初級衛(wèi)生保健水平、基本醫(yī)療服務水平和健康教育水平的提升促進公共衛(wèi)生服務均等化使之與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。
在發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)過程中應充分發(fā)揮主導作用針對實際情況制定發(fā)展規(guī)劃、組織發(fā)展資金、整合社會資源、調節(jié)各方力量、分解工作任務等確保其主導公共衛(wèi)生發(fā)展的職責落到實處。
2、加強組織保障。
一是建立江北區(qū)公共衛(wèi)生工作領導機構統(tǒng)領全區(qū)公共衛(wèi)生工作。
其主要職能是做好組織協(xié)調和資源調配研究和決策重大事項全面謀劃公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展綜合運用法律、行政、經(jīng)濟手段有效組織指揮對重大公共衛(wèi)生事件的處臵。
二是要明確街鎮(zhèn)政府在發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)中的責任。
做到有分管領導、有專管人員、有場地、有經(jīng)費確保公共衛(wèi)生工作落實到基層。
3、理順管理體制。
一是建立健全區(qū)區(qū)級公共衛(wèi)生機構、街鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心、社區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務站或村衛(wèi)生室三級公共衛(wèi)生管理體制。
衛(wèi)生主管部門應對現(xiàn)有社區(qū)衛(wèi)生服務站和村衛(wèi)生室進行全面清理和規(guī)范并按相關規(guī)定和要求科學、統(tǒng)一設臵從根本上消除一些社區(qū)衛(wèi)生服務站和村衛(wèi)生室布局不合理、運作不規(guī)范的狀況。
同時對各社區(qū)衛(wèi)生服務中心要強化7管理措施要制定切實有效的工作職責和要求使其從根本上承擔起對本轄區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務站和村衛(wèi)生室的技術指導和業(yè)務管理職責。
二是推進衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)管理。
為提高應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的效率不遺漏任何可疑病例和有害公共衛(wèi)生事件的信息區(qū)域衛(wèi)生系統(tǒng)應實行統(tǒng)一管理。
無論醫(yī)療機構所有權是誰所有公共衛(wèi)生業(yè)務信息、資源配備利用情況都應處于衛(wèi)生主管部門的監(jiān)管之下。
4、完善考評體系。
公共衛(wèi)生工作最顯著的特點在于它的預防性。
這是減少和消除重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生極為重要的基礎性工作沒有事件的發(fā)生就是最大的成績。
而預防工作的落實在于全體公共衛(wèi)生人員的盡職盡責。
要促使預防、控制、保障責任到人工作到位就必須強化考核工作。
要建立針對性強、符合實際、簡潔明了、易于操作的考核評價體系特別是應將公共衛(wèi)生工作納入部門目標責任考核確定分值加大力度。
要通過激勵、懲處等措施增強公共衛(wèi)生人員的社會責任感從制度上推動公共衛(wèi)生工作卓有成效的開展。
二強化措施完善公共衛(wèi)生服務體系。
1、加強網(wǎng)底建設。
一是進一步強化網(wǎng)底職能。
全面建立健全以社區(qū)衛(wèi)生服務網(wǎng)絡為依托的公共衛(wèi)生服務體系。
要逐步增加和豐富公共衛(wèi)生服務項目和內容建立和完善“社區(qū)村醫(yī)生”8工作制度在社區(qū)和農村普遍開展集預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務真正使社區(qū)群眾和農民人人享有基本衛(wèi)生保健和健康保障。
二是對網(wǎng)底實施傾斜政策。
在社區(qū)衛(wèi)生服務中心、服務站和村衛(wèi)生室優(yōu)先實施升級戰(zhàn)略推廣標準化建設做到網(wǎng)點設臵合理硬件建設達標。
同時適當提高魚復五地區(qū)公共衛(wèi)生人員的工作和生活補助標準妥善解決“社區(qū)村醫(yī)生”的養(yǎng)老保險問題以更好的穩(wěn)定網(wǎng)底隊伍。
2、加強信息化建設。
一是著力打造動態(tài)網(wǎng)絡平臺。
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享應用主導面向市場安全可靠務求實效”的原則全面推動我區(qū)衛(wèi)生信息化衛(wèi)生政務電子化、醫(yī)療服務網(wǎng)絡化、公共衛(wèi)生管理數(shù)字化建設努力構建覆蓋全區(qū)、遍及社區(qū)和農村的信息報告、分析、反饋系統(tǒng)。
要增強信息的透明度全面提高預警能力。
重點是建立起“一個平臺八大網(wǎng)絡”即一個平臺公共衛(wèi)生信息共享平臺八大網(wǎng)絡醫(yī)療救治體系信息服務網(wǎng)絡、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和疫情監(jiān)測報告網(wǎng)絡、疾病預防控制信息服務網(wǎng)絡、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法信息服務網(wǎng)絡、婦幼保健信息服務網(wǎng)絡、精神衛(wèi)生防治信息服務網(wǎng)絡、計劃生育信息服務網(wǎng)絡、健康教育宣傳信息服務網(wǎng)絡。
二是完善和落實相關制度。
根據(jù)有關規(guī)定和要求完善和落實公共衛(wèi)生基本信息調查和報送、突發(fā)9公共衛(wèi)生事件和疫情報告、公共衛(wèi)生信息通報與發(fā)布等制度增強民眾的公共衛(wèi)生意識。
3、加強裝備建設。
一是有計劃地對性能較差或時間過久的區(qū)屬醫(yī)衛(wèi)系統(tǒng)的救護車予以更新對尚無救護車含用長安面包車替代救護車的醫(yī)衛(wèi)機構配備救護車以建立快速有效的急救體系滿足醫(yī)療、急救工作的基本需求。
二是對疾控、衛(wèi)生執(zhí)法、婦幼保健、精神衛(wèi)生等主要公共衛(wèi)生機構目前欠缺而又自身無力購臵且履行公共衛(wèi)生職能又必需的設備由政府分批出資統(tǒng)一購買。
三是對于至今沒有x光機、b超、生化分析儀、電腦等基礎性設備的社區(qū)衛(wèi)生服務中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院政府應統(tǒng)一配臵使其更好地履行社區(qū)衛(wèi)生服務職能。
4、加強應急能力建設。
一是建立和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急機制。
政府應特別重視應急指揮系統(tǒng)建設健全公共衛(wèi)生應急領導小組完善應急預案體系做到未雨綢繆。
二是充實公共衛(wèi)生應急基金。
在目前每年已儲備10萬元的基礎上應進一步增加數(shù)量并建立應急基金專戶由區(qū)財政統(tǒng)一管理以隨時應對各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件。
三是重視應急物資的儲備。
加強必要的衛(wèi)生設施設備、醫(yī)療器械、重要的應急藥品和疫苗的儲備發(fā)揮社會和企業(yè)的儲備力量提高應急儲備能力。
四是加強應急衛(wèi)生隊伍建設。
根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件主要類型如重大自然災害、10傳染病、食物中毒、生化及放射性事故、主要流行性疾病等建立健全應急專業(yè)隊伍。
應急隊伍建設要有制度作保障將其納入服務體系建設之中要杜絕隨意性和不穩(wěn)定性確保在關鍵時刻調得出、有水平、能管用。
5、加強人力資源建設。
一是根據(jù)有關機構設臵的要求重新核定各類衛(wèi)生事業(yè)單位的機構、編制。
要足額高標準配齊疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、婦幼保健、精神衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生等單位的專業(yè)技術人員保障其工作有效運轉。
二是強化專業(yè)對口意識。
每個崗位應建立專業(yè)對口制度嚴格控制非專業(yè)人員進入公共衛(wèi)生機構非專業(yè)人員不得從事業(yè)務技術工作。
對不符合崗位要求的人員應予以分流安排。
通過建立穩(wěn)定的人才保障機制從根本上消除我區(qū)目前普遍存在的公共衛(wèi)生人員混崗不專的現(xiàn)象提高專業(yè)水平。
三是完善現(xiàn)行人事制度。
公共衛(wèi)生事業(yè)及相關單位其進人應有更多的話語權。
招錄人員時應由用人單位提出進人名額和基本要求人事部門組織用人單位共同參與考核按照標準擇優(yōu)錄取。
進人單位對新進人員可以實行試用制度試用期滿后再提出是否正式錄用的意見最后由人事部門完善手續(xù)。
要從源頭上把好進人關以提升公共衛(wèi)生隊伍的整體素質從而減少“施肥”成本。
三創(chuàng)新方式優(yōu)化公共衛(wèi)生投入結構。
1、建立公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金。
公共衛(wèi)生與單純的社區(qū)衛(wèi)生工作相比工作量更大、涉及面更廣、影響力更強、要求也更高因而需要整體規(guī)劃重點推進。
為此建立持久穩(wěn)定的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金很有必要。
目前財政計劃的每年1000萬元的社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展經(jīng)費這是一件深得民心的重大實事。
建議將此作為長效機制逐步建立起公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基金保障公共衛(wèi)生事業(yè)向著高標準方向發(fā)展。
2、實現(xiàn)投入結構科學化。
財政對公共衛(wèi)生事業(yè)的投入應實行結構性增投尤其需要明確公共衛(wèi)生預算項目及投入指向。
建議每年根據(jù)相關部門的預算財政將衛(wèi)生經(jīng)費劃分為基本醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費、社區(qū)衛(wèi)生經(jīng)費、公共衛(wèi)生經(jīng)費三大類并分別將人頭經(jīng)費、工作經(jīng)費和發(fā)展專項經(jīng)費單列做到公共衛(wèi)生預算經(jīng)費項目明了、指向明確、結構明晰。
要改變目前衛(wèi)生經(jīng)費由財政整體劃撥、部門捆綁使用的狀況保障公共衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調發(fā)展。
3、加強公共衛(wèi)生經(jīng)費監(jiān)管。
建立公共衛(wèi)生經(jīng)費監(jiān)管和審計制度強化對公共衛(wèi)生發(fā)展經(jīng)費使用情況的監(jiān)督管理。
尤其是對專項經(jīng)費應實行監(jiān)控劃撥、使用對未實施的項目和工作緩撥款項對已經(jīng)實施了的檢查驗收后款額應予追撥其目的是保證有限的公共財力用在關鍵處最大限度地提高財政資金的使用安全度和社會效益。
4、改革公共衛(wèi)生投資體制。
在政府投入為主的前提下積極盤活存量鼓勵社會投入建立多渠道籌措公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展資金的機制形成多元化投入的格局。
在保證疾病監(jiān)測、傳染病防治、婦幼保健、精神關愛、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大災害防疫處臵、衛(wèi)生執(zhí)法等公共衛(wèi)生事業(yè)核心業(yè)務的運行經(jīng)費和公共衛(wèi)生項目建設經(jīng)費的同時探索將部分可實行收費的公共衛(wèi)生服務項目引入市場機制以便更好地推進公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
論文內容闡述篇三
[摘要]本文從禮儀及商務禮儀的含義出發(fā),分析了禮儀在商務活動中的作用,從中闡述了禮儀在商務活動中的重要性和必要性。
[關鍵詞]禮儀;商務活動;重要性;必要性。
我國素有“禮儀之邦”的美稱,崇尚禮儀是我國人民的傳統(tǒng)美德。禮儀,作為一種傳統(tǒng)美德,具有歷史的傳承性,具有不衰的生命力?，F(xiàn)今全球經(jīng)濟一體化,商業(yè)社會競爭激烈,要比別人優(yōu)勝,除了卓越能力外,還要掌握有效溝通及妥善人際關系,而更重要的是擁有良好優(yōu)雅的專業(yè)形象和卓越的商務禮儀。
一、禮儀及商務禮儀的含義。
“禮”是人們在社會生活中相互交往時的一種行為規(guī)范。商務禮儀是商務人員與客戶交往的行為規(guī)范。商務禮儀是在商務活動中體現(xiàn)相互尊重的行為準則,其核心是一種行為的準則,用來約束我們日常商務活動的方方面面。商務禮儀的核心作用是為了體現(xiàn)人與人之間的相互尊重。是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。
二、商務禮儀的作用。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,各種商務活動日趨繁多,禮儀也在其中發(fā)揮著越來越大的作用。
1.規(guī)范行為。禮儀最基本的功能就是規(guī)范各種行為。在商務交往中,人們相互影響、相互作用、相互合作,如果不遵循一定的規(guī)范,雙方就缺乏協(xié)作的基礎。禮儀規(guī)范可以使人明白應該怎樣做,不應該怎樣做,哪些可以做,哪些不可以做,有利于確定自我形象,尊重他人,贏得友誼。
2.傳遞信息。禮儀是一種信息,通過這種信息可以表達出尊敬、友善、真誠等感情,使別人感到溫暖。比如,帶客戶出去吃飯時你的舉止得體與否也許就決定了交易的成功與否。在商務活動中,恰當?shù)亩Y儀可以獲得對方的好感、信任,進而推動事業(yè)的發(fā)展。
3.增進感情。在商務活動中,隨著交往的深入,雙方可能都會產生一定的.情緒體驗。禮儀容易使雙方互相吸引,增進感情,導致良好的人際關系的建立和發(fā)展。反之.如果不講禮儀,粗俗不堪,那么就容易產生感情排斥,造成人際關系緊張,給對方造成不好的印象。
4.樹立形象。一個人講究禮儀,就會在眾人面前樹立良好的個人形象;一個組織的成員講究禮儀,就會為自己的組織樹立良好的形象,贏得公眾的贊省?，F(xiàn)代市場競爭除了產品競爭外,更體現(xiàn)在形象競爭。一個具有良好信譽和形象的公司或企業(yè),就容易獲得社會各方的信任和支持,就可在激烈的競爭中處于不敗之地。所以,時刻注重禮儀,既是個人和組織良好素質的體現(xiàn),也是樹立和鞏固良好形象的需要。
三、商務禮儀的重要性和必要性。
學習并正確的運用商務禮儀既是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現(xiàn),又是人際交往中適用的一種藝術,一種交際方式或交際方法,是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。在人際交往中進行相互溝通就一定要掌握商務禮儀的技巧。從個人的角度來看,掌握一定的商務禮儀有助于提高人們的自身修養(yǎng)、美化自身、美化生活。并能很有效的促進的社會交往,改善人際關系,還有助于凈化社會風氣。試想一下,一個微笑,一句關懷都能給人以心靈上的溫暖,并且可以使自己的心情也隨之愉快起來,何樂而不為呢?從企業(yè)的角度來說,掌握一定的商務禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象,提高顧客滿意度和美譽度,并能最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。
商務禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內容,是企業(yè)形象的主要附著點。但凡國際化的企業(yè),對于商務禮儀都有高標準的要求,都把商務禮儀作為企業(yè)文化的重要內容,同時也是獲得國際認證的重要軟件。商務禮儀是構成形象的一個更廣泛的概念。而形象就是商務人士的第一張名片!在當今競爭日益激烈的社會中,越來越多的企業(yè)對企業(yè)自身的形象以及員工的形象越來越重視。專業(yè)的形象和氣質以及在商務場合中的商務禮儀已成為在當今職場取得成功的重要手段,同時也是已成為企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。
商務禮儀在人們的社會交往中越來越重要?？突f,一個成功的企業(yè),18%需要專業(yè)技術,82%需要有效的人際關系的溝通。隨著物質生活水平的提高,人們對于精神文明的追求也越來越高,掌握好商務禮儀,從而更加有效的與他人溝通,取勝于商海。商務禮儀的運用不但體現(xiàn)了個人的自身素質,也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的管理境界。在商務場合當中,禮節(jié)、禮貌都是人際關系的“潤滑劑”,能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦,最大限度地避免人際沖突,使商務場合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會交往需求的同時,也滿足了人們被尊重的需求。良好商務禮節(jié)能營造良好的商務交往氛圍,為企業(yè)的合作奠定良好的基礎。相反,可能會給企業(yè)造成不良的影響和帶來巨大的損失。
有故事說到某公司總經(jīng)理因為交易對方的銷售經(jīng)理不懂得基本的握手方式而不進行下一步的合作。這個故事給我很大的觸動和啟發(fā):在商務活動中,商務人員個人形象并不僅僅代表自己,還代表個人所為之工作的企業(yè),因此,在商務場合當中,商務人員的儀容、儀表、儀態(tài),一切的言行舉止都格外重要,每個員工的良好形象,在商務交往對象眼里都是企業(yè)良好的形象,而任何一個員工的不良行為,都會破壞整個企業(yè)的良好形象。
學習商務禮儀,不僅是時代潮流,更是提升競爭力的現(xiàn)實所需。是否懂得和運用現(xiàn)代商務活動中的基本禮儀,不僅反映出我們自身的素質,而且折射出我們企業(yè)文化水平和經(jīng)營方針。我們的一舉一動,行為舉止都時刻代表著公司的形象,所以,不管在任何社交場所下,我們一定要做到約束自己,尊重他人,樹立良好的企業(yè)形象。一個人講究禮儀,就會在眾人面前樹立良好的個人行象。中華民族素以“禮儀之邦”著稱于世。在當今市場經(jīng)濟的條件下,經(jīng)濟的飛速發(fā)展,商務往來變的越來越頻繁,商務禮儀在企業(yè)的商務活動和對外交流中顯得尤為重要!
一個組織的成員講究禮儀,就會為自己的組織樹立良好的形象,贏得公眾的贊譽?，F(xiàn)代市場競爭除了產品競爭外,更體現(xiàn)在形象競爭。一個良好信譽和形象的公司或企業(yè),就容易獲得社會各方的信任和支持,就可在激烈的市場競爭中處于不敗之地。商務禮儀能展示企業(yè)的文明程度、管理風格和道德水準,塑造企業(yè)形象。良好的企業(yè)形象是企業(yè)的無形資產,無疑可以為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益。由此,禮儀在商務活動中是非常重要的,學習和運用商務禮儀對于商務人員來說是十分必要的。
參考文獻:。
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論文內容闡述篇四
摘要：在整個高中語文教學中，由于高考的壓力，語文課時數(shù)量的有限，學生對語文學習的時間并不充足。因此，讓高中語文教學在有限的時間內取得最大的成效是十分必要的。首先分析了目前高中語文教學的現(xiàn)狀，進而提出了產生現(xiàn)狀的原因，重點分析了高中語文教學的有效方法。
隨著新課改的不斷深入，通過對高中語文課堂教學方法的不斷改進，教師的素質與學生的學習效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之處，需要使用更多的有效方法來提高高中語文教學的課堂質量。
當前的狀況是教師把考試當作教學的目的，教師為了讓學生提高應試能力，不斷地對試卷進行鉆研與講解，甚至犧牲了課本內容的完整性，把課堂內容改成了對高考試題講解的內容。同時，在作文的寫作過程中，學生缺少自主性，由于語文這門學科有著很強的人文氣息，教師教學生寫作的方法是通過總結熱點話題，準備豐富資料，讓學生使用背誦的方法來應對考試中的作文，這樣不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時更阻礙了學生素質的全面發(fā)展。
從教師的角度來講，有些教師自身的素質不高，嚴重地影響了課堂的完整性。長期從事語文教學的優(yōu)秀教師，每天都十分繁忙，一心鉆研教學，但是卻缺少了對自身素質的提高，沒有充實自己的人生經(jīng)歷，沒有時間閱讀書籍。語文教師的任務是為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學生的人生情感。從學生的角度來講，雖然高中學生缺少對語文的學習興趣，但是喜歡上語文課，因為語文課上可以做自己想做的事，放松自己緊張的情緒。有的學生認為學習語文沒用，在這種心態(tài)的指導下，學生是學不好語文的。
1.重視學生的自主性。
由于目前高中語文教師替代學生進行閱讀或者思考的狀況是十分普遍的，教師為了節(jié)省課堂時間，追趕學習進度，自己總結課文的中心思想，代替學生消化，這樣就忽視學生在課堂上的自主性。由于學生是一個獨立的主體，所以，在對學生進行教學的過程中，一定要充分挖掘學生的潛能，為學生營造一個良好的學習情境，能夠讓學生親身體驗，進行獨立的思考，感受中國語文文化的絢麗多彩，體會語言的巧妙之處。
教師要想提高語文教學的有效性，還要重點培養(yǎng)學生學習語文的興趣，學生只有對語文產生了興趣，才會在興趣的帶領下對語文加以研究，才能夠提高學生學習語文的能力和水平。因此，教師在實際教學中要采用多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，教師依據(jù)學生不同的愛好，通過使用多媒體的教學方式，以圖片或者視頻資料的形式向學生展示教學內容，通過教學內容同視頻信息的完美結合，讓學生在觀看的時候得到啟發(fā)，更好地激發(fā)學生的學習興趣；還可以在課堂上成立學習小組，給那些喜歡研究語文的學生充足的`空間來施展自己的才華，讓那些十分活躍的學生在小組內進行交流與合作。通過以上的形式，在教師重視學生自主性的前提下，通過使用有效方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是提高了高中語文課堂的教學水平。
2.教師制訂與學生相適應的教學計劃。
高中語文教師在制訂教學計劃時，要根據(jù)學生的特性，制訂與學生相適應的教學計劃，該計劃不僅能夠滿足學生的實際學習水平，還能夠給予那些學習水平較高的學生深入學習的機會。在教學計劃中主要有教學的目標、教學內容，更要有能夠擴展學生思維的教學內容，還要有與高考相連接的具體考點內容。教師制訂適當?shù)慕虒W計劃，不但讓教學工作能夠循序漸進地進行，而且還能夠讓學生科學合理并系統(tǒng)地學習。讓學生在語文課堂上學到和高考緊密相關的知識，充分利用課堂每一秒，提高學生的語文成績。
3.做好課堂總結工作。
在高中語文課堂教學中，教師一定要做好每堂課的總結工作。
教師通過授課內容的知識點進行分類與歸納，讓學生對知識點有更深入的了解，能夠從整體上把握這節(jié)課的教學內容，為學生在課下復習上課內容打下堅實的基礎。所以，教師對授課內容的總結能夠有效地提高高中語文的教學質量，進一步加強學生對知識的掌握程度，讓學生能夠更加進步。
高中語文的學習是一個長期的過程，不僅需要語文教師使用有效的方法對學生進行教育，大力培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生學習語文的內在潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還需要學生的大力支持，要求學生從心里轉變思維方式，在有效方法的指導下，使其學到更多的語文知識。
參考文獻：
論文內容闡述篇五
摘要:《土木工程防災與減災》課程是土木工程專業(yè)本科生的一門重要課程，這門課程實踐性和應用性極強，對于土木工程專業(yè)高水平應用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開設現(xiàn)狀和開設以來存在的課時安排少、授課內容淺而舊、實踐教學平臺尚未搭建好等主要問題，提出了以應用為導向-優(yōu)化教學內容、關注本領域前沿-滾動更新授課內容、搭建合作示范性實踐平臺-強化工程實踐能力等一系列的教學改革措施和建議，希望為今后的教學改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關鍵詞:防災與減災；土木工程；教學改革。
0引言。
近年來，災害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會經(jīng)濟損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮(zhèn)個人，這一切無不深深觸動著每個人的心。高校擔負著傳承文明的責任和義務，是培養(yǎng)防災減災綜合素質強硬的人才的理想場所。而土木工程是防災減災應用最直接最廣泛的學科和行業(yè)，該專業(yè)大學生防災減災知識體系的儲備和防災減災意識的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設防災減災課程具有其它專業(yè)和學科都不具備的主動性、必要性和不可代替性。因此，在學校提出建設高水平應用型大學的目標之際，為了更好的服務社會和地方，滿足培養(yǎng)應用型人才的迫切需求，實踐性、應用性極強的防災減災課程改革勢在必行。本文積極主動思考和探索防災減災課程教學改革問題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開設概況。
《土木工程防災與減災》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程，是基于土木工程地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害和爆炸災害等基本知識之上，研究與人類工程活動有關災害的防災與減災的一門學科。為了能使學生更好地學習課程內容，《土木工程防災與減災》課程通常在《工程地質》、《建筑結構抗震》、《橋梁結構抗風與抗震》等課程之后開設。課程的開設目的在于通過深入淺出的教學讓學生系統(tǒng)了解各類災害的類型、特點、對人類社會的危害及災害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災減災對策與措施，培養(yǎng)學生初步識別、分析及解決災害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩(wěn)定。
2課程教學中存在的主要問題。
從起,我院針對土木工程本科專業(yè)開設了《土木工程防災與減災》課程。實施三年來，對學生防災減災知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學過程中仍存在如下主要問題:。
2.1課時安排較少，但內容多，信息量大。
該課程共安排16個學時，1個學分，考核方式為考試。課程主要內容包括與土木工程相關的六大類常見災害（地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害、爆炸災害）以及相應的防災減災工程措施，另外包括災害風險分析與應急管理。每一種災害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時內涵蓋常見地震、火災、爆炸、風災、地質災害和洪澇災害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業(yè)以及未來任務相關的幾種災害重點分析介紹。這樣在內容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內容和形式，應用深度講授不足。
多數(shù)教師的授課內容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時間、地點、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實方面，對于相關的土木工程結構設計防災減災方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會使學生對于災害的基本認識具備了，但是對于防治災害的具體措施掌握上還遠遠不足。另外,好多授課老師的講授案例內容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災害事件，這些事件中的土木工程結構在當前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實際施工實例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應用意義。
2.3實踐教學開展少，實踐平臺尚未搭建好。
由于該課程的實踐性和應用性強，平時僅依靠課堂教學遠遠不能達到較好的教學目標，還需要通過實踐教學才能深刻理解和掌握相關知識，強化防災減災的意識。但由于課程總課時較少，實踐課時難以有效安排，實踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時間和地點的安排協(xié)調困難，導致實踐平臺尚未有效搭建，實踐教學沒有有效開展起來。
3教學改革措施初探。
結合本校土木工程專業(yè)防災減災開課實情和教學中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達到更好的教學效果。
3.1以應用為導向，優(yōu)化教學內容，增加課時安排。
《土木工程防災與減災》是為土木工程專業(yè)本科生開設的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領域常遇到的災害的種類、成災機理、防治措施及減災技術。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級工程人才，掌握相關的防災減災知識在具體開展工作時是必不可少的，因此在課時安排上可以適當增加學時。課程面臨課時安排少的實際問題時，教課教師應以實際應用為導向，將課程的重點內容突出，并與特定的應用場景相聯(lián)系，設想未來工作崗位最可能遇到的應用問題，學與用相互結合貫穿于整個教學過程中。
3.2關注本領域前沿，滾動更新授課內容，深挖致災原因和防治措施。
防災減災學科的交叉性強，常常涉及到多個學科領域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內容的更新速度。再加上土木工程領域新技術、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時關注本領域的前沿，尤其是相關的時事事件和專業(yè)領域期刊的最新研究成果，及時滾動更新課堂的教學內容，深挖事件的災害類型、特點、致災原因以及防治措施，使學生第一時間接觸最新的應用領域實例和防災減災新舉措。
3.3搭建合作示范性實踐平臺，強化工程實踐能力。
實踐教學是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵。在今后的教學過程中，必須增加防災減災的實踐教學環(huán)節(jié)。但是學?，F(xiàn)實教學中存在“案例來源”與“真實土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學院應主動與一些防災減災單位（如地震局臺站、火災大隊、地質災害研究所、重大災害防治區(qū)等）建立長期合作關系和聯(lián)合培養(yǎng)學生的模式，嘗試建立校內、校外兩類教學示范實踐平臺。例如:校內平臺方面，學院可以與火警中心合作建立校內實驗大樓火災與防火防災師范基地，不僅從土木建筑結構選址、防火等級設計、防火設備設計等方面實地演示講解火災的防治措施；還可以定期組織各個班級的學生參加防火演練，使學生充分利用校內實踐平臺，真實參與防火工程實踐，零距離與土木工程防火設計結構接觸，深化學生對所學知識的理解和應用，強化學生的防災減災意識和工程實踐能力。
4結語。
防災減災通過綜合應用工程學科的理論與技術，提高土木工程結構、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災害的能力，研究和防治與人類工程活動有關的工程災害，是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識體系和基礎能力，進行教學改革對培養(yǎng)高水平的應用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻:。
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業(yè)卓越工程師實驗班《防災減災概論》教學改革初探[j].長沙鐵道學院學報（社會科學版）,,13(2):80-81.
論文內容闡述篇六
管弦樂《糖果仙人舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。
芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，柴科夫斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫成。
原來，在柴科夫斯基動筆寫《胡桃夾子》音樂不久，他接到美國音樂界的邀請，歡迎他三月份去美國去訪問。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，閑暇無事到街上一家樂器店逛了逛，在這里，他發(fā)現(xiàn)了一種新掃明的叫“莫斯特”的用小錘子敲擊發(fā)聲的鍵盤樂器，這就是鋼片琴。柴科夫斯基對這種樂器發(fā)出來的音響十分感興趣，他馬上給出版商尤根遜寫了一封信，建議他買一架。待柴科夫斯基從美國返回俄國后，這架鋼片琴也到了。他便對它進行了研究，并把它作為《糖果仙人舞曲》的主奏樂器。因為這種琴的聲音比較小，柴科夫斯基在配器時進行了精心設計，他除了圓號之外，沒有再用其他銅管樂器，也沒有打擊樂器。在木管樂器組里，加上了不常用的英國管和低音單簧管，這幾種樂器的組合使樂曲更富于童話色彩。
論文內容闡述篇七
碩士論文致謝內容應該寫些什么，以下的碩士論文致謝內容，拿去借鑒吧。
首先，衷心地感謝我的導師趙仲堂教授。當我面對科學的高峰有些彷徨時，是導師在鼓勵我，“攻堅莫畏難，只怕肯登攀”;當我在科學的殿堂中步履蹣跚時，是導師在指點我，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”;當我埋頭于書本執(zhí)迷不悟時，是導師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”;當我在實際工作中遇到困難時，是導師在引導我，“壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大”。
我的導師，學識淵博，對專業(yè)孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求;為人師表，率先垂范;傳道授業(yè)，嘔心瀝血。如果說我從導師那里學會了怎樣做好學問，那么首先應該說我從導師那里領略了真正的學術精神，導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和堅韌的探索精神將使我終生受益。
衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣源、王立新、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領導，在我工作和學習中，時常能感受到他們對我的關心和幫助。
衷心地感謝山東大學衛(wèi)生學院的全體老師。當我在千里之外迷茫、徘徊時，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領進了一個深奧而又迷人的殿堂。感謝親愛的.師兄弟們，感謝他們在科研工作中給予的大力幫助!
衷心地感謝深圳市衛(wèi)生局、寶安區(qū)衛(wèi)生局及各系統(tǒng)、各部門的領導、同事和朋友們在我平時工作及完成論文過程中對我的支持與幫助。
最后，衷心地感謝寶安區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)編委等各級領導及區(qū)人事局、區(qū)計劃局、區(qū)局等部門、各界對我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)的重視和支持!衷心地感謝寶安區(qū)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的各位同仁以卓越的執(zhí)行力作出的突出貢獻!(孫玉衛(wèi)博士)。
值此論文完成之際，衷心感謝我的導師李會慶研究員三年來嘔心瀝血的培養(yǎng)。
三年來，在課題設計、現(xiàn)場、實驗室工作、論文撰寫等各個方面，導師給予了悉心和無私幫助。導師敏銳的洞察力、淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度及忘我的奉獻精神，是我永遠學習的楷模。
衷心感謝山東大學衛(wèi)生學院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯老師在學習、研究等方面給予的幫助指導和支持。
衷心感謝李士保老師在生活、學習等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省諸城市計劃生育服務站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現(xiàn)場調查、患者追蹤、樣品保存、等方面所做的大量工作。
衷心感謝我的同學劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學習、生活、實驗室工作等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省科學院施勝芳老師、刁玉濤同志在學習、研究等方面給予的幫助。
衷心感謝濰坊市婦幼院婦科周蘭英醫(yī)師在提供cytothin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預實驗所用樣本等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫(yī)學院病教研室郭文君、劉汝清老師、整形醫(yī)院唐勝建主任在標本超低溫存放、宮頸細胞學檢測等方面提供的幫助。
衷心感謝山東大學附屬齊魯醫(yī)院婦科王立杰大夫在提供hpv陽性標本方面給予的幫助。(陳會波博士)。
在本論文即將完成之際，謹此向我的導師xx教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!
本論文的工作是在李老師的悉心指導下完成的。李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風和對科學的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學和獻身事業(yè)的動力。
在攻讀碩士的這三年里，導師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學習環(huán)境，使我得以在計算機科學領域中自由翱翔，同時在思想上、人生態(tài)度和意志品質方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠感謝教研室的xx博士和師兄xx碩士，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。感謝項目組成員在項目開發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項目進展順利。
由衷感謝我的室友同學，他們開創(chuàng)性的研究拓展了我的學術視野，無數(shù)次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進展。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關心、支持和理解，沒有他們對我的關心、鼓勵和支持，我無法完成現(xiàn)在的碩士學業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過我的所有老師。衷心地感謝為評閱本論文而付出寶貴時間和辛勤勞動的專家和教授們!
論文內容闡述篇八
摘要：在整個高中語文教學中，由于高考的壓力，語文課時數(shù)量的有限，學生對語文學習的時間并不充足。因此，讓高中語文教學在有限的時間內取得最大的成效是十分必要的。首先分析了目前高中語文教學的現(xiàn)狀，進而提出了產生現(xiàn)狀的原因，重點分析了高中語文教學的有效方法。
論文內容闡述篇九
摘要：音樂教材是音樂課程的基本載體，是實現(xiàn)音樂課程目標的主要依據(jù)。音樂教材是音樂教學的基本材料、最主要的課程內容和教學資源，同時音樂教材還是教師備好課的前提條件。對音樂教材進行分析是音樂教學過程中最基本和最重要的準備工作，是教師工作的重要內容。它關系到教師的課程設計、課程內容的組織、教學方法的設計與課堂教學的實施，更關系到教學目的的達到與教育目標的實現(xiàn)。教師上好一堂音樂課的關鍵在于備課，只有精心地備好課，才能保證教學質量，而教材分析則是備好課的前提和基礎。
關鍵詞：音樂；音樂教材；教材分析。
一、章音樂教材分析的原理。
（一）音樂教材分析的含義。
音樂教材作為音樂教學的基本材料和最主要的課程內容與教學資源，對其進行分析應是教師教學工作的一項重要內容，是教師備好課的重要前提。它關系到教師的教學方法的設計、教學的組織與實施，更關系到教學任務、教學目的與教育目標的實現(xiàn)。以下我將從三個方面來把握音樂教材分析的含義。1.整體性的音樂教材分析。音樂教材的分析包括音樂教材本身、課程標準、學校和社會環(huán)境、教學環(huán)境、教學內容、學生的基本情況、教材對學生知識與能力的發(fā)展等進行的整體性分析。2.音樂教材分析應立足于學生知識與能力的發(fā)展。強調以學生經(jīng)驗為出發(fā)點，遵循學生的身心健康發(fā)展與認知的規(guī)律，幫助學生有效構建學科知識體系。3.音樂教材分析應置于一定的教學環(huán)境下。要把教材分析置于特定的教學環(huán)境下進行，具體指學校內部、外部的環(huán)境。
（二）音樂教材分析的.特點。
1.音樂教材分析的綜合性。對教材的分析并不是孤立的，而是綜合各種與學生音樂學習相互的因素來對音樂教材進行整體分析。2.音樂教材分析的承接性。對學校來說，文化的傳承人有三：編寫者、教授者、學習者。編寫者通過對多元音樂文化內容的篩選和資源整合，形成系統(tǒng)的教材呈現(xiàn)給學生。教師作為最好的臨近媒介，是學生的音樂知識學習與創(chuàng)造性實踐活動的啟發(fā)與引導者，教師要做好教材與學生之間的承接工。3.音樂教材分析的主觀性。就音樂教材而言，同樣的教材，不同的音樂教師，就有可能會將教學的重點放在不同的地方。這些決定了教師分析教材的根本觀念和根本思想，也就是教學觀，而這些帶有強烈主觀性的教學觀念也直接決定了教材分析的質量。
二、為什么要進行音樂教材分析。
（一）進行音樂教材分析的意義。
對于音樂教材的分析工作是每一位音樂教師都應重視的環(huán)節(jié)之一。每位音樂教師都應掌握教材分析的方法，具有分析教材的能力。
（二）音樂教材分析在音樂課備課中的應用。
教師上好一堂音樂課的關鍵在于備課，而教材分析則是備好課的前提。對于教材中所講的專業(yè)知識，要放在知識整體中去認知，才能真正掌握它的內容，認識教材內容與其他相關學科知識之間的聯(lián)系，而這一點對提高教學質量十分重要。在音樂教學過程中如何促進學生能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教學觀念與思路的一個基本著眼點。培養(yǎng)能力需要認識和比較各種專業(yè)知識與音樂表現(xiàn)能力的價值。進行音樂教材的分析的過程，同時也是在醞釀設計教學過程和原則教學方法的過程，這是音樂課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
（一）一般步驟。
分析教材最好的方法是結合教育教學理念、新課標、教材、教參、教學資源等，按全書，各部分教材、章節(jié)等層次進行分析。對教材的分析通常采取“解讀”的方式，從整體到局部逐步深入，最終把學習要點落到教學過程中。其基本步驟可概括為“四讀”，即泛讀有關資料，建立整體教材觀；通讀整套教材，把握教材內容的整體知識結構；細讀每一單元教材，分析其教育、教學目的；精讀每節(jié)課教材，具體分析教材設計教學方法。
（二）具體方法。
1.音樂知識分析法。音樂知識分析法主要分析的是教材知識，分析內容包括教材整體、部分、單元和課時。教師通過對教材知識的分析需要掌握教材中的知識體系、重點、難點，從而根據(jù)分析后的結果，對不同層次的教材分別采用不同的教學方法，進而達到理想的教學效果。
2.音樂心理分析法。音樂心理分析法包括對學生學習心理過程的分析、挖掘和研究教材與教學中的心理因素。
3.方法論分析法。方法論是關于目標及其實現(xiàn)途徑的理論，其內容主要包括目標的產生、目標的轉移、目標之間的關系等。把握目標之間的關系，應把一些相關的目標分為主目標和從屬目標。在確定音樂教育的主目標后，如果主目標一時無法達成，可以先將其放在一邊，先去實現(xiàn)從屬目標，這樣，主目標暫時轉移到了從屬目標，這就是目標轉換。為達到目標，需要找出不能達到目標的原因，然后針對這一原因著手解決問題，最后達成目標。
四、音樂教材分析案例（教材單元《可愛的家》。
1及教材課時內容《可愛的家》）。
1.編寫意圖。目前，我們國家的大部分家庭都只有一個孩子，家長與家庭往往為孩子付出了許多心血，但孩子卻并沒有體會到父母的愛。本課編寫意圖主要是通過本單元中的歌曲，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫馨。歌曲《小船》《可愛的家》《內依巴河》表現(xiàn)的是不同國家的家庭，但都是充滿了溫暖的愛；而歌曲《布娃娃》則表達了沒家的孩子對家庭的渴望。該單元在音樂知識方面主要目標為引導學生認識和理解全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，引導學生利用身體動作來感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
2.重點和難點。
（1）重點：引導學生通過歌曲《可愛的家》的欣賞和演唱體會家的溫暖，還可以談談自己“可愛的家”。引導學生發(fā)自內心地演唱歌曲《小船》《可愛的家》。通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)學生珍惜自己的幸福，關愛別人。
（2）難點：學生能準確的演唱歌曲《可愛的家》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。在《小船》這一歌曲的演唱過程中，教師指導學生學會聲斷氣連的歌唱，并教導學生唱好弱起拍。
《可愛的家》是一首家喻戶曉的英國歌曲，歌曲為降e大調，4/4拍，一段體結構，除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)，并且第一、第二樂句選舉基本相同，第三、第四樂句也基本相同，只在樂句最后一個音下移了一個三度變化，第六句旋律則是第四樂句的完全重復，學生歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念及寧靜的家庭生活的向往。
本課在教授全音符和4/4拍的過程中，教學目標應定為讓學生認識全音符，4/4拍，在學生了解全音符的實質后進行視唱練習。4/4拍即是指以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱。教材中選擇了《金瓶似的小山》中的一段旋律，引導學生隨著丟拍的音樂節(jié)奏進行律動，感受和表現(xiàn)4/4拍。在感知拍子強弱時可采用教材圖示解說：拍手、拍腿、跺腳等動作來感受學習。為鞏固對丟拍的進一步理解，教材中采用了把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了的形式，引導學生為其延長或縮短音符的時值，以使這一節(jié)奏車廂節(jié)拍準確。
5.《內依巴河》這是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，歌曲為f大調，3/4拍。全曲為二段，第一段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點。此曲對我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內依巴河旁的小草房的眷戀之情。
6.我來唱。這個活動將視唱練習與有趣的唱名迷宮游戲結合?；顒右孕〗M形式進行，當學生找到其中某一條路線后，需要把這條線所經(jīng)過的音符演準確，比比看哪一個小組能找到更多的路線，唱得最準最好。學生在尋找有多少條路可以走到迷宮出口的同時練習了視唱。學生沒有找到路線，教師可以聽音形式出現(xiàn)，引導學生聽唱出各音找到的路線，同時又進行了聽音模唱聯(lián)系。
7.歌曲《布娃娃》是電視劇《只要你過得比我好》的主題歌。本首歌曲的旋律以4/4拍為主，2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲為c大調，兩段體結構，第一樂段領唱部分，由六個樂句組成，第六樂句結尾處插入一小節(jié)2/4拍，這一形式的目的在于強調“家”對于小主人公和布娃娃的重要性，以及表現(xiàn)出他們對家的無比渴望的迫切的心情。第二段合唱和領唱，第一、第二樂句一聲部旋律與第一樂段相同，進入近似問答的二聲部合唱后，兩個聲部前呼后應使歌曲更加豐富生動，好像是布娃娃在和小主人公對話一樣；第三至第六樂句又恢復為領唱，重復第一樂段旋律，但是小主人公樂句增強了信心，歌曲走向高潮，在充滿希望中結束全曲。
五、結語。
掌握對音樂教材分析的理論和方法，是每一位音樂教師必備的基本技能，加強對音樂教材的分析，是對音樂教師教學工作和自我專業(yè)發(fā)展的常規(guī)要求。我著重對音樂教材分析的內容構建、方法體系、實踐總結等方面做了詳細了解與研究，也是自己工作時間以來對理論與實踐的總結。
參考文獻：
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［2］柴森.新課標下小學音樂課堂教學的思考與探索［d］.保定：河北大學，.
論文內容闡述篇十
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。
四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。
授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。
論文內容闡述篇十一
對于物業(yè)管理來說，最初只是在商業(yè)型建筑、辦公建筑以及酒店建筑等一些對外的建筑中實施，主要是通過良好的服務模式來招攬顧客。而普通民眾所居住的小區(qū)并沒有意識到物業(yè)管理服務的重要性，所以物業(yè)管理的水平和質量不夠到位，業(yè)主也經(jīng)常對此不滿意。在20世紀90年代末，大部分的物業(yè)公司終于意識到在住宅區(qū)中創(chuàng)建良好服務的重要性，并且借鑒了一些其他物業(yè)管理的模式，尤其是酒店式物業(yè)管理。酒店式物業(yè)管理能夠給人們帶來非常優(yōu)質的服務，因此受到了大部分人的喜歡，本文對酒店式物業(yè)管理對現(xiàn)代物業(yè)管理的啟示進行了詳細的研究。
一、我國物業(yè)管理中存在的問題。
（一）物業(yè)管理的服務理念比較落后，不能滿足消費者的需求。
在現(xiàn)代市場的進步過程中，物業(yè)公司是一個非常重要的內容，它和業(yè)主之間的關系是平等的關系，主要是為業(yè)主提供優(yōu)質的服務，獲得業(yè)主的認可和接受，從而獲取更大的經(jīng)濟效益。我國的物業(yè)管理基本上都是在傳統(tǒng)的小區(qū)門衛(wèi)或者是一般物業(yè)的基礎上形成的，沒有先進的物業(yè)管理理念，對于消費者的需求不能及時滿足，而且物業(yè)公司中的人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，在服務理念和管理理念上具有一定的缺失。
（二）物業(yè)管理中的服務項目比較少。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的生活節(jié)奏也在不斷加快，因此對物業(yè)管理也提出了更高的要求，要想為消費者提供更好的服務，物業(yè)公司一定要進行全面而系統(tǒng)的改變。但是，現(xiàn)代的物業(yè)管理處在比較松散的管理狀態(tài)，缺少充分的市場意識以及細節(jié)方面的認知，能夠提供的服務主要包括進、出門禁以及公共設備維修等常規(guī)的服務，缺少特色服務項目的創(chuàng)新，進而制約了物業(yè)管理的良好發(fā)展。
（三）物業(yè)管理中工作人員的素質亟待提高，缺少專業(yè)型的人才。
在物業(yè)管理單位中，物業(yè)管理人才起著非常重要的作用，其綜合素質的高低不僅關系著物業(yè)管理的質量和水平，也對物業(yè)管理的長遠發(fā)展起著非常重要的作用。現(xiàn)階段，我國在招聘物業(yè)管理人才時，基本上使用的是現(xiàn)招現(xiàn)用的模式，而且工作人員的薪資待遇也比較低，致使物業(yè)管理人員的團隊出現(xiàn)了知識結構不完善、層次不固定等情況，大部分管理人員都是高中學歷，大專以及本科學歷的人員少之又少，從而制約了物業(yè)管理服務質量的提升。
（四）物業(yè)管理存在著區(qū)域上的差別。
我國是一個地域廣闊、人口眾多的國家，中部、西部以及東部等區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著很大的差別，而且直接影響了人們的生活水平，致使物業(yè)管理也存在著區(qū)域上的差別。西部地區(qū)基本上沒有建立完善的物業(yè)管理體系，中部地區(qū)只有一少部分發(fā)達區(qū)域建立了完善的物業(yè)管理機制，一些小城市還是缺少標準化、規(guī)范化的物業(yè)管理體系，而中部地區(qū)的大部分城市已經(jīng)建立了健全的物業(yè)管理體系，從而提升了物業(yè)管理的規(guī)范性、標準性以及專業(yè)性。針對上述的情況，可以看出我國物業(yè)管理受區(qū)域影響非常嚴重，而且各個區(qū)域之間的物業(yè)管理發(fā)展不是特別平衡，制約了物業(yè)管理的良好發(fā)展。所以，酒店式物業(yè)管理的引進是非常重要和必要的。
二、酒店式物業(yè)管理的特點。
（一）酒店式物業(yè)管理的規(guī)范性。
對于我國的酒店管理來說，由于商業(yè)發(fā)展的需求，已經(jīng)逐漸形成了適合自身發(fā)展并且具有特色性的服務模式，不管運行的流程、制度，還是檢測方面，都有著非常規(guī)范的制度。這種規(guī)范性的管理模式，能夠避免在酒店管理中出現(xiàn)職責混亂、分工不明確的情況，從而確保整個工作流程都非常順暢，使物業(yè)管理工作在非常順利的情況下進行。對于物業(yè)單位的內部管理來說，可以依照酒店的相關規(guī)章制度來考核酒店的保安人員、客房服務人員以及前臺接待等，從而對酒店工作人員的行為進行規(guī)范，逐漸完善酒店內部的管理水平，做到獎懲分明。其實，細節(jié)方面的完善更容易提高酒店的競爭能力，所以，住宅區(qū)的物業(yè)管理中，也可以借鑒酒店管理的規(guī)范性制度，進而為小區(qū)內的業(yè)主提供更加精細化的服務，滿足業(yè)主各方面的需求，從而加強在市場競爭中的競爭力。
（二）酒店式物業(yè)管理的標準性。
對于酒店式物業(yè)管理中的標準性管理來說，能夠在一定程度上提高物業(yè)管理的質量和水平，一般情況下，酒店進行服務都是在標準的規(guī)定下進行的，具有統(tǒng)一的服務準則和崗位要求，從而滿足各種消費者的需求，為其提供針對性的服務。因此，現(xiàn)代的物業(yè)管理可以充分借鑒酒店的物業(yè)管理模式，制定標準化的工作文件以及制度，比如服務準則手冊、收費標準以及小區(qū)內的各項規(guī)定等。通過標準化準則和制度的制定，充分發(fā)揮其在住宅區(qū)中的重要作用，切實提高住宅區(qū)物業(yè)管理的服務水平，滿足消費者的實際需求。
酒店式物業(yè)管理給現(xiàn)代物業(yè)管理帶來的啟示。
（一）在現(xiàn)代物業(yè)管理中引進酒店式物業(yè)管理，創(chuàng)新管理理念。
在進行現(xiàn)代物業(yè)管理時，要積極引進酒店式物業(yè)管理理念，從而創(chuàng)新物業(yè)管理的理念。酒店式管理理念的引進可以從工作人員的服務意識、服務項目以及服務準則等方面入手，對其進行嚴格的規(guī)范，而且還可以制定比較具體的規(guī)章制度，要求工作人員必須執(zhí)行。另外，還可以借鑒酒店式物業(yè)管理中各個崗位的工作程序，比如門口安排門童開門、行李人員推送行李、服務人員上門服務等，并且要對各個部門工作人員的工作質量進行考核和評定，按照業(yè)主的需求為其提供針對性的服務等，從而促進物業(yè)管理理念的創(chuàng)新，給業(yè)主提供個性化的服務。
（二）融進酒店式物業(yè)管理的服務內涵，實現(xiàn)服務項目的創(chuàng)新。
其實，物業(yè)管理是一項以服務為主的行業(yè)，不僅要積極引進酒店式管理的模式和項目，還要在自身特點的基礎上，創(chuàng)新更多、更優(yōu)質的服務項目，處理包括安保、設備維修、清潔以及綠化等方面的問題，還可以增設一些業(yè)主需要的服務項目，比如報紙和牛奶的訂購、小朋友的代接以及上門送餐等各種各樣的特色服務，爭取實現(xiàn)只有業(yè)主想不到的，沒有我們做不到的服務目標，從而給業(yè)主帶來更加全面的服務，創(chuàng)新服務項目，與酒店式物業(yè)管理的內涵相融合。
（三）完善物業(yè)管理的相關標準。
對于物業(yè)管理來說，相關的標準主要包括硬件設施的配置標準以及工作人員的工作標準等。每個住宅區(qū)內都會有一定面積大小的綠地，因此，工作人員要按照相應的標準對其進行維護，確保園區(qū)的美觀與價值，從而優(yōu)化業(yè)主的生活環(huán)境。對于住宅區(qū)中的房屋以及基礎設備等都要有固定的管理標準，在對其進行維修和更新時，一定要按照物業(yè)公司制定的標準進行。因為酒店式管理的特點是標準性和規(guī)范性，因此，住宅區(qū)在引進酒店式管理模式時，要對物業(yè)管理的相關標準進行完善，實現(xiàn)上述兩種標準的延伸，從而使物業(yè)管理的制度向著標準性和規(guī)范性的方向發(fā)展。為了能夠充分實現(xiàn)物業(yè)管理的標準化，物業(yè)管理公司還要重視審核和評價兩個標準的完善，從而促進物業(yè)管理的持續(xù)發(fā)展。
（四）創(chuàng)建合理的業(yè)主服務中心。
在進行物業(yè)管理的優(yōu)化時，在崗位的設置上可以充分借鑒酒店管理的模式，比如酒店服務中心的設置。在設置物業(yè)管理中的業(yè)主服務中心時，可以根據(jù)住宅區(qū)的特點以及風格進行服務中心的設置，由于在住宅區(qū)中的人流沒有酒店大堂集中，而且業(yè)主通常都是通過電話的形式來要求服務的內容，所以，可以設置分散式的服務中心模式，對于業(yè)主的服務要求可以由服務中心來進行統(tǒng)一處理，確保業(yè)主服務中心的合理性。
（五）借鑒酒店員工的培訓方法，創(chuàng)新物業(yè)管理的服務。
在酒店的管理模式中，領導人員會對酒店員工進行統(tǒng)一的`培訓，并且通過考核的方式來提高員工的服務質量和水平，這是酒店管理中非常突出的一項優(yōu)點。但是在物業(yè)管理中，因為物業(yè)管理的發(fā)展速度比較快，一些公司為了節(jié)約成本，通常使用現(xiàn)招現(xiàn)用的用人模式，沒有對工作人員進行統(tǒng)一的培訓，導致工作人員的服務意識、服務水平以及服務方式等存在一定的不足。所以，要想提高物業(yè)管理的服務質量，一定要借鑒酒店工作人員的培訓模式和方法，通過專業(yè)的培訓來創(chuàng)新物業(yè)管理的服務，提高工作人員的服務意識和水平，實現(xiàn)整體服務質量的提升。
（六）建立健全的評價體系，切實保障物業(yè)管理的服務質量。
在酒店式的物業(yè)管理中，健全的評價體系也是它與普通住宅物業(yè)管理的主要區(qū)別。在酒店的物業(yè)管理中，如果沒有健全的評價體系，就不能對物業(yè)管理的質量和水平進行檢驗，不能檢測服務的合格程度。因此，在酒店式物業(yè)管理中健全的評價體系是非常重要的，物業(yè)管理要充分借鑒這一優(yōu)點，建立健全的評價體系，從根源上對工作人員、服務項目以及服務程序等進行評價，切實保障物業(yè)管理的服務質量。
結束語：
綜上所述，對于現(xiàn)代社會中的很多企業(yè)來說，物業(yè)管理還是一個新鮮的名詞，它主要是在人們生活水平和質量不斷上升的基礎上而誕生的，隨著城市化進程的不斷發(fā)展，物業(yè)管理也在以飛快的速度逐漸發(fā)展。對于我國的一線城市來說，已經(jīng)建設了很多高檔的小區(qū)住宅，基本上居住的都是一些高層的商務人士，他們對居住環(huán)境的舒適度以及物業(yè)的服務質量有著非常高的要求，要想讓他們購買高檔住宅，一般的物業(yè)管理根本不能滿足他們的需求。因此，一定要在酒店式物業(yè)管理的基礎山，優(yōu)化現(xiàn)代物業(yè)的管理模式，提高物業(yè)管理服務的水平和質量，提高工作人員的綜合素質，創(chuàng)新服務項目等，從而實現(xiàn)我國現(xiàn)代物業(yè)管理的持續(xù)發(fā)展。
論文內容闡述篇十二
在傳統(tǒng)的高中語文教學中,教師的教學觀念深受應試教育理念的影響,一切都以高考成績提高為中心,高中語文教師通常為了趕超教學進度,而采取滿堂灌的語文教學模式,忽視了高中生的參與性。這種過于重視高中生語文學習成績的提高,而忽視高中生各項能力提高的教學模式顯然已經(jīng)不符合我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展以及社會發(fā)展對人才的需求。而高中語文教學中的“有效引導”充分解決傳統(tǒng)高中語文教學中的這一問題,充分將高中生作為教學的主體,更加注重在高中語文教學過程中通過有效引導來提高高中生的各項能力,實現(xiàn)高中生的全面發(fā)展。
一、建立平等和諧的師生關系,明確高中生的主體位置。
在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學中,高中語文教師占有著主導的位置,以高中語文教師的教學為重點,高中語文教師掌控著整個語文教學課堂,高中生處于被動的學習位置,被動地吸收語文知識,被動地思考問題與回答問題。顯然,這樣過于重視教授而忽略高中生自主學習的模式存在著較大的不足。而高中語文教學中的“有效引導”有效地彌補了傳統(tǒng)高中語文課堂教學中的這一不足,高中生由被動的位置轉變?yōu)橹鲃拥奈恢?高中語文教師不再是語文課堂教學的主導者,而是語文課堂教學活動的引導者與組織者,充分明確了高中生在高中語文教學活動中的主體位置。若想在高中語文教學活動中有效地引導高中生各項能力的提升,高中語文教師就應該積極轉變教學觀念,一改以往具有一定威望的教師形象,與高中生之間建立起平等和諧的師生關系,拉近與高中生之間的距離,并加強與高中生之間的交流與溝通,以此進一步的明確高中生的主體位置,并結合高中生的身心特點、興趣愛好、實際學習情況以及對高中語文教學的個性化需求對高中生進行有效的引導,實現(xiàn)高中生個性能力的提升,進而促進高中生全面的發(fā)展。
二、創(chuàng)設教學情境,合理提出問題。
在高中語文教學中創(chuàng)設教學情境,合理地提出問題,為高中生的自主學習與思考提供充足的時間與空間,有效的激發(fā)高中生強烈的求知欲望,促使高中生能夠運用自身掌握的高中語文知識去分析問題,解決問題。語文教學情景的創(chuàng)設,有利于吸引高中生的注意力,充分激發(fā)高中生的學習興趣,調動高中生學習的積極性,并有效的引導高中生進行自主的探究,從而提高自主學習的能力。高中語文教師在創(chuàng)設教學情景,設置問題時,應該注重問題的準確性、探索性以及啟發(fā)性,只有這樣的問題設置才能夠有效地引導高中生自主的思考與探究。例如,高中語文教師在講《荊軻刺秦王》時,高中語文教師可以通過荊軻刺秦王的歷史背景講解,創(chuàng)設教學情景,并提出問題:荊軻為何要刺秦王?高中生受問題的驅使自主的對課文進行閱讀,隨后高中語文教師可以引導高中生在學習小組內展開探討,以此獲得問題的答案。在這一過程中,通過高中語文教師的有效引導,不僅激發(fā)了高中生對新知識的求知欲望,還提高了高中生的自主探究能力。
三、通過多媒體教學,激發(fā)高中生的學習興趣。
隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入,多媒體教學方法得到了廣大教師的認可,并積極地運用到自身的教學中來,經(jīng)大量的實踐證明,教學效果顯著。多媒體教學設備在高中語文教學中的廣泛應用,不僅有利于激發(fā)高中生的學習興趣,還有利于彌補傳統(tǒng)高中語文教學模式中存在的不足,同時還有利于有效地引導高中生進一步的理解和掌握高中語文知識。例如,高中語文教師在講《竇娥冤》時,可以通過多媒體教學設備播放故事動畫,以此充分地吸引高中生的注意力,激發(fā)高中生對語文知識學習的興趣,從而有效地引導高中生對這一課的內容進行進一步的學習與掌握。多媒體教學設備可以有效地將較為枯燥乏味、內容單一的教學內容變得生動形象,豐富多彩,并直觀地將教學內容呈現(xiàn)在高中生的面前。在這一過程中,高中語文教師可以有效地引導高中生運用自身所掌握的高中語文知識去解決實際生活中的問題。
四、加強教師與高中生之間的互動。
在高中語文課堂教學中,高中語文教師應該注重有效地引導高中生積極主動的參與到教學中,并加強與高中生之間的互動,強化高中生的協(xié)作學習,自主探究的意識。在開展高中語文教學活動的過程中,高中語文教師應該充分體現(xiàn)出高中生的主體位置,有效地引導高中生主動地去獲取高中語文知識,自主地展開探索。高中語文教師應該給高中生充分發(fā)表自身見解的`權利,并與高中生展開交流與互動,對高中生獨特的見解進行積極的肯定,不輕易的否認任何一名高中生的見解,深入挖掘每一名高中生身上所具有的優(yōu)勢,并有效的引導高中生充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢。這樣不僅有利于高中生個性化的發(fā)展,還有利于高中生獨立的思考,同時還有利于高中生建立良好的學習自信心。在高中語文教學中,加強高中語文教師與高中生之間的互動,能夠更好地在高中語文教學中實現(xiàn)有效引導。
五、營造輕松愉悅的課堂教學氛圍。
一個輕松愉悅的課堂教學氛圍對高中語文教學的順利開展有著一定程度的影響,并且有助于實現(xiàn)高中語文教學中的有效引導。在傳統(tǒng)的高中語文教學模式中,由于部分高中語文教師教學觀念較為陳舊、落后,通常采用填鴨式的高中語文教學模式,這部分高中語文教師的教學重心為提高高中生的語文學習成績,課堂教學氛圍異常的呆板與緊張。并且由于缺乏高中教師與高中生之間的互動,使得高中語文教師的形象在高中生的心里具有了一定的威望性,部分語文學習較差和較為內向的高中生通往對高中語文教師望而生畏,更加不敢與高中語文教師進行交流與互動,使得高中語文課堂教學氛圍更加呆板和緊張,這對高中生學習興趣的激發(fā)以及有效引導的實施十分不利。因此,高中語文教師應該通過多樣化的教學模式活躍課堂教學氛圍,并在教學過程中合理的添加一些具有一定幽默感的話語,增加高中語文教學的趣味性,以此更好的對高中生進行有效的引導。例如,高中語文教師在講《廉頗藺相如列傳》時,可以組織高中生進行情景劇表演,高中生通過對課文的認真閱讀,對歷史任務的性格特點、具體故事情節(jié)等進行充分的了解,通過自己對歷史人物的獨特見解,通過表演的形式充分展現(xiàn)出人物的個性。在這一過程中,高中生在輕松愉悅的高中語文課堂教學氛圍中,通過高中語文教師的有效引導,對這一課的教學內容加深了理解與掌握。
六、結束語。
綜上所述,在高中語文教學過程中對高中生實施有效的引導,高中語文教師應該積極的轉變陳舊、落后的教學觀念,突破傳統(tǒng)的高中語文課堂教學模式,積極與高中生建立起平等、和諧的師生關系,并加強與高中生的交流與互動,同時采用多樣化的教學模式開展高中語文教學,注重高中生學習興趣的激發(fā),從而提高高中生自主探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進而實現(xiàn)高中生全面的發(fā)展。
參考文獻。
[1]王艷霞.積極心理學視角下的高中語文課堂教學設計研究[d].河北師范大學,2017.
[2]馬璐,賈洋洋,茍江鳳,張詩林,盧娥.信息技術在高中語文學科教學中的應用研究[j].電腦知識與技術,2016,(19):75.
[3]郎慧娣.高中語文動態(tài)生成課堂中教師的引導策略研究[d].杭州師范大學,2015.
論文內容闡述篇十三
謝安是東晉時期著名的宰相，謝安年輕時就很有才氣，精通詩文，能言善辯，愛好音樂和書法，寫得一手出色的行書。東晉大臣王導很器重他，因此他年輕時就出了名。
有一次，朝廷派人請他擔任佐著作郎(協(xié)助編修史書的官員)，他一口拒絕了，就寓居于會稽東山(今浙江上虞縣東南)。這里風景優(yōu)美，山明水秀。他和好朋友王羲之等人一起游山玩水，作詩寫文，或打獵釣魚。后來，謝安的名聲越來越大，朝廷一再要他出來做官。
謝安迫不得已，才在揚州刺史(州的最高行政長宮)庚冰手下當了一個多月的官，便又告退回家了。來揭秘吧據(jù)悉不久朝廷又派他擔任尚書郎(協(xié)助尚書辦事的官員)，他還是不上任。出來做官，他也回信加以拒絕。因為他屢次違抗任命，朝廷降下罪來，終身不許他做官。謝安就隱居于東山。
有一次，他來到臨安(令浙江杭州)山中，坐在石室內，面對深谷，悠然嘆息地說：“這里距伯夷隱居的首陽山(今河南洛陽北)太遙遠了!”一天，他和孫綽等人坐上木船，到大海上去觀覽景色，小船離岸之后，越駛越遠，忽然刮起大風，海浪拍打著小船，顛簸不定，大家都很害怕，有人就喊叫起來：“趕快回去吧!”謝安卻神色自若，穩(wěn)坐船頭，口中不停地吟詠著詩句。
船夫見謝安如此鎮(zhèn)定，心里非常高興，并繼續(xù)劃船前進。風越刮越大，這時謝安才慢慢地間船夫：“你還往前劃，一會兒怎么回去呀?”于是船夫才掉轉船頭，把船劃向岸邊。上岸以后，大家都佩服謝安的膽量。
謝安不肯出來做官，過著清閑的日子。當時在士大夫中間流傳著這樣一句話：“謝安不肯出山，叫平民百姓怎么辦啊!”朋友們都勸他出來為國家辦事。就這樣，謝安直到四十多歲，才走出東山，踏上仕途，到東晉朝廷里做了官。后來人們就把謝安重新出來做官，稱為“東山再起”。
謝安出山后不久，晉簡文帝就死了。大將軍桓溫聽說后，為了自己能當上皇帝，就率兵以祭祀之機，想除掉謝安和王坦之兩位大臣，搬掉這兩塊絆腳石。他進駐到建康(今江蘇南京市)城外的新亭，并在新亭埋下伏兵，派人去邀請謝安和王坦之，準備殺害他們。
王坦之接到邀請，心里十分害怕，就問計于謝安，謝安神色自若地說：“晉朝的存亡，在此一行?！彼麄円煌瑏淼叫峦?，會見桓溫，只見室內外一派殺氣，王坦之嚇得汗流俠背，謝安坦然入席坐定，對桓溫說：“我聽說有道的諸侯，應該鎮(zhèn)守四方，你為什么在幕后埋下伏兵呢?”
桓溫見他的陰謀暴露出來，笑著辯解說：“這是為了自衛(wèi)，不得不這樣!”結果，桓溫不但沒有對他們下毒手，也未敢奪取帝位，東晉由此避免了一場**。
論文內容闡述篇十四
論文內容摘要怎么寫?中文摘要一般為200—300字，外文摘要不超過250個實詞，看看下面哦!
摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等.而重點是結果和結論。
中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。
除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。
摘要可用另頁置于題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內容不能遺漏。
根據(jù)內容的不同,摘要可分為以下三大類:報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要。
(1)報道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要,其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結論.通常,這種摘要可以部分地取代閱讀全文.
(2)指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要,一般只用二三句話概括論文的主題,而不涉及論據(jù)和結論,多用于綜述、會議報告等.該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文.
(3)報道-指示性摘要:以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價值較高的部分,以指示性摘要的形式表述其余部分.
目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然后應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最后要對文章的研究意義進行介紹。
具體寫作可參照以下四點進行闡釋：論文要解決的是什么問題;論文是用什么方法解決這個問題的;解決這個問題得到了什么結果;這個結果有什么實質性的影響。
(1)摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
(2)不得簡單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。
(3)結構嚴謹，表達簡明，語義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長句，句型應力求簡單。
每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
(4)用第三人稱。
(5)要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。
新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
(6)除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學公式和化學結構式，不出現(xiàn)插圖、表格。
(7)不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
(8))縮略語、略稱、代號。
摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
摘要不容贅言，故需逐字推敲。
內容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內容不能遺漏。
中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。
除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。
摘要可用另頁置于題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置于題名和作者之后、論文正文之前。
根據(jù)內容的不同,摘要可分為以下三大類：報道性摘要、指示性摘要和報道—指示性摘要。
1.報道性摘要。
也常稱作信息性摘要或資料性摘要,其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結論。
通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結論，多用于綜述、會議報告等。
該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。
3.報道—指示性摘要。
以報道性摘要的形式表述一次文獻中的'信息價值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要結構完整、篇幅簡短以及獨立成篇。
一篇好的摘要應具備以下特點：
1.準確性。
摘要應能準確反映論文的目的和內容，不應包含論文中沒有出現(xiàn)的內容。
如果該研究主要是在以前的某個研究的基礎上進行的，是對以前研究的擴展，那么，就應該在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。
將摘要與論文的層次標題進行對比是核實摘要精確性的有效方法。
2.獨立性。
摘要應自成一體，獨立成篇，所以要對特殊的術語、所有的縮寫(計量單位除外)、省略語做出說明，拼寫出實驗和藥品的名稱(藥品采用通用名稱)。
新術語或尚無合適中文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
在引用其他出版物時要包括作者的姓名和出版日期(在論文的參考文獻表中要充分說明文獻資料的出處)。
3.簡練而具體。
摘要中的每一個句子都要能最大限度地提供信息，且盡可能地簡練。
摘要的長度一般不超過300字。
摘要的開頭要提出最重要的信息(但不要重復題名)。
它可以是目的或論題，也可以是結果或結論。
摘要里最多只需包括4個或5個最重要的觀點、結果或含意。
也有人把論文摘要的特點概括為以下幾點：
1.具有完整性。
即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀點)遺漏。
提要應寫成一篇完整的短文，可以獨立使用。
2.重點要突出。
內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點)和結論性意義的內容，其他各項可寫得簡明、扼要。
3.文字要簡練。
內容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述，每項內容不宜展開論證說明。
4.陳述要客觀。
內容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜做主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。
一項研究成果的價值，自有公論，大可不必自我宣揚。
因而，實事求是也是寫作內容提要的基本原則。
5.語言要生動。
提要既要寫得簡明扼要，又要生動活潑，引人入勝，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現(xiàn)文采，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。
總之，不論是那種概括，一篇論文簡潔、具體的摘要，必須要反映論文的實質性內容，展示論文內容足夠的信息，體現(xiàn)論文的創(chuàng)新性，展現(xiàn)論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。
對象——是論文研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現(xiàn)論文的研究內容、要解決的主要問題，是問題的提出，研究方向的確立與目標的定位。
方法——是論文對研究對象進行研究的過程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。
結果——是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結果、效果、數(shù)據(jù)，被確定的關系等，是進行科研所得的成果。
結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價、應用、提出的問題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實用性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)論文研究的價值與學術水平，是決定論文被檢索的窗口。
目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然后應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最后要對文章的研究意義進行介紹。
具體寫作可參照以下四點進行闡釋：論文要解決的是什么問題;論文是用什么方法解決這個問題的;解決這個問題得到了什么結果;這個結果有什么實質性的影響。
1.摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2.不得簡單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。
3.結構嚴謹，表達簡明，語義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長句，句型應力求簡單。
每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
4.用第三人稱。
建議采用“對……進行了研究”“報告了……現(xiàn)狀”“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”“作者”等作為主語。
5.要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。
論文內容闡述篇十五
1。突出重點，全面推進課堂變革項目。
2。著眼轉型，探索重構教師研修新體系。
3。緊扣質量，強化師生學習的過程評價。
4。尋求途徑，推進學校課程規(guī)劃建設。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍圖。
一。進一步推進課堂變革。
1。以溫州市實施課堂教學變革為契機，聚焦課堂，開展課堂教學變革活動，積極推進學校課程建設，以豐富多彩的課程內容促進學習方式的優(yōu)化，以市教育局關于溫州市深化義務教育課程改革的實施意見為指導，努力促進國家課程校本化的探索，積極探索基礎性課程和拓展性課程在學校的有效整合的實施經(jīng)驗。
2。利用學科專家團隊，做好課堂變革實驗項目經(jīng)驗總結提煉，開展第二批課堂變革試點項目申報與立項工作，引領學科組課堂變革，提煉“學為中心”課堂教學典型課例、學案設計及相關資源。以學校層面的作業(yè)優(yōu)化項目為抓手，確保基于“促進有效學習”課堂變革在學校教學工作中的順利實施，同時通過學科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實施，達成“輕負高質”的教學愿景。
二。突出質量意識。
（一）注重常規(guī)建設。
1。開學初教師都要制訂好本學期的教學計劃、教學進度表、培優(yōu)輔差計劃和綜合實踐活動周歷表，教科處要對教師的計劃制訂和實施情況在開學和期中進行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應按區(qū)教學規(guī)范提升要求進行備課和改作。本學期學校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實用性，九年級復習課備課量不能少于課時數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學校將抽查教師備課上傳的及時性。對于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時教學調研相結合的方式進行。教師在批改作業(yè)時要對每一個小題進行批改，有批改時間和等級，并要求學生用彩筆進行訂正，語文學科的作文一定要寫評語，其他學科提倡寫評語。教師在布置作業(yè)時必須按省廳減負文件要求做到“精選、先做、全批”，本學期在對學生的作業(yè)批改檢查時要對教師完成作業(yè)本的情況進行檢查。學校堅持每月一次的備課檢查和每學期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實踐活動和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見，學校結合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設，關注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學期學校結合校本課程、研究性學習及文體2+1活動等課程建設的經(jīng)驗，將在七八年級于周五下午第三節(jié)課進行拓展性課程的“走班選課”（開設七八年級共開設40個左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進一步促進學校精品課程的建設。承擔綜合實踐活動的教師，每個學期至少要指導一個學生實踐小組，開展活動，并記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學生評價和期末評價的課程管理體系。
（二）強化過程評價。
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學的經(jīng)驗，促進教學方式的變革。切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導，不斷深化“三法”（教法、學法（新生學習規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學的有效性。
2。建立常態(tài)教學調研制度。學校本學期將開展以班級為單位的學科調研制度，每月組織一次，學校成立教學調研小組，對該班級的五個文化學科以聽課、作業(yè)檢查、學生訪談等多種方式進行教學調研，了解一線教學的現(xiàn)狀，形成書面報告并進行及時的反饋。做好各學科組九年級學業(yè)質量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學藝術素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學科規(guī)范與完善學生體質健康測試工作，通過精細化診斷性評價，學會對測試數(shù)據(jù)的科學分析與正確反饋，尋找提高學業(yè)質量的增長點，優(yōu)化教學管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學評價的積極經(jīng)驗，重視教學質量的過程性評價，發(fā)揮評價的診斷、導向和激勵功能。
3。針對溫州市中小學“愛閱讀”行動計劃，鼓勵學生積極參加第8周區(qū)初中學生“愛閱讀”讀后感評比活動，參加年度“愛閱讀”推動讀書人物評選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學生讀書行動，促進“愛閱讀”書香校園建設。
4。關注學生發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)提升的“小文學家”、“小外交家”、“小數(shù)學家”、“小科學家”項目培養(yǎng)活動，繼續(xù)實施13—17周的校第10屆“四小”學科培養(yǎng)項目，促進學生個性發(fā)展，為學生提供多途徑、多視角的活動平臺。
論文內容闡述篇十六
每年6月5日是環(huán)境日，保護環(huán)境意識是現(xiàn)代人的重要標志。保護環(huán)境，人人有責，為了能讓我們的環(huán)境優(yōu)美，不受到傷害，提高大家的環(huán)保意識，小編為大家分享一些有關保護環(huán)境的手持圖片和資料。讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環(huán)境家園吧!讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日!
對環(huán)境的保護就叫環(huán)保。為了防止自然生態(tài)環(huán)境的惡化，對山水、樹木、藍天、大海的保護。我們必須要做到減少亂排亂放、不要過度開發(fā)自然資源、不能私自采礦或濫伐樹木不能破壞自然界的生態(tài)平衡。
環(huán)保即環(huán)境保護。環(huán)境保護(environmentalprotection)涉及的范圍廣、綜合性強，它涉及自然科學和社會科學的許多領域等，還有其獨特的研究對象。環(huán)境保護方式包括：采取行政、法律、經(jīng)濟、科學技術、民間自發(fā)環(huán)保組織等等，合理利用自然資源，防止環(huán)境的污染和破壞，以求自然環(huán)境同人文環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境共同平衡可持續(xù)發(fā)展，擴大有用資源的再生產，保證社會的發(fā)展。
自然環(huán)境。
為了防止自然環(huán)境的惡化，對山脈、綠水、藍天、大海的保護。那里就涉及到了不能私自采礦或濫伐樹木，盡量減少亂排(污水)亂放(污氣)、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發(fā)自然資源、不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等，這個層面屬于宏觀的，主要依靠各級政府行使自己的職能、進行調控，才能夠解決。對自然的保護要做到人人有責!
大地擁有和諧美麗的綠色，花兒才顯得嬌艷動人;心中擁有純潔的綠色，心靈才顯得更加紅彤燦爛.人類需要綠色，地球母親更加需要綠色，那就讓我們手牽著手，心連著心，共創(chuàng)綠色環(huán)境，讓藍天更藍，讓清水更清，讓我們的地球母親更加可愛、更加生機勃勃吧!
論文內容闡述篇十七
隨著我國老齡化趨勢的加快,越來越多的離退休人員加入到領取養(yǎng)老金的隊伍。養(yǎng)老金是老百姓的“養(yǎng)老錢”、“救命錢”，保障養(yǎng)老金按月及時足額發(fā)放到領取人的手中，是我們應盡的責任和義務，為明確養(yǎng)老金發(fā)放過程中的各種可能出現(xiàn)的風險點,更好的保證大興安嶺地區(qū)企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金發(fā)放工作順利進行，做到事前防控,杜絕風險,我局在全區(qū)社保系統(tǒng)展開了社會保險內控問題研究，通過實地走訪、召開座談會和討論會、專項工作檢查等形式，將養(yǎng)老金發(fā)放過程中可能存在的風險點進行了梳理，共篩選出了7個風險點，并對這7個風險點進行了分析，現(xiàn)將調研情況報告如下：
一、存在的風險點及其產生原因。
產生原因：
1、工作人員責任心不強，工作疏忽、不認真;。
2、工作人員對歷年調資政策掌握不準。
(二)不同身份、不同情況的退休人員進行待遇補發(fā)時存在錯發(fā)風險。
產生原因：
1、部分工作人員業(yè)務不扎實、對政策掌握不準，造成漏補或多補養(yǎng)老金問題;。
4、基層審核人員、后臺人員、稽核人員對前臺人員所做業(yè)務審核把關不細致，不到位。
產生原因：
1、工作人員責任心不強，失誤造成;。
2、指紋管理人員和退休管理人員工作溝通配合不協(xié)調;。
4、目前有些經(jīng)辦機構“活體指紋采集驗證系統(tǒng)”軟件版本落后，識別率較低;。
5、對患有“精神病”的離退休人員，由居住地社區(qū)、精神病院、派出所等出具生存證明，存在著不及時向社會保險經(jīng)辦機構提供死亡信息或虛假證明，造成冒領養(yǎng)老金的問題。
(四)離退休人員死亡存在冒領風險。
產生原因：
個別離退休人員在生存驗證期間死亡，其家屬到相關部門進行登記注銷，但未到社保辦理死亡清賬手續(xù)的離退休人員，有冒領養(yǎng)老金的情況。
(五)判刑人員存在冒領風險。
產生原因：
已領取待遇的企業(yè)離退休人員被刑事處罰或勞動教養(yǎng)的，存在瞞報、不報，繼續(xù)領取待遇的情況。
產生原因：
養(yǎng)老金發(fā)放報盤數(shù)據(jù)無法加密，多人經(jīng)手，有人為改動的風險。
(七)離退休人員信息修改存在冒領風險產生原因：
1、企業(yè)離退休人員基本信息初始化錄入有誤;。
3、更換二代身份證時基本信息有變動，需對“金保工程”離退休人員的姓名，身份證號等信息進行修改。
二、堵塞風險點的措施和意見。
針對以上七個風險點應采取的措施和意見：
(一)積極組織經(jīng)辦人員業(yè)務培訓，加強政策業(yè)務知識學習，提高業(yè)務水平，增強責任心。
(二)審核人員對業(yè)務經(jīng)辦人員提交的“養(yǎng)老金年度調整”業(yè)務認真把關，嚴格按照業(yè)務流程中《第五章十八節(jié)》規(guī)定操作。
(三)審核人員對業(yè)務經(jīng)辦人員提交的.“養(yǎng)老個人補發(fā)明細表”、“養(yǎng)老離退休狀態(tài)修改”、“離退休死亡清賬”業(yè)務認真審核，對新增及解凍退休人員的指紋驗證情況及需要補發(fā)的養(yǎng)老金嚴格把關。
(四)進一步加強指紋認證管理工作力度。嚴格按照《關于印發(fā)關于規(guī)范網(wǎng)絡版指紋采集驗證系統(tǒng)管理暫行辦法的通知》(大社險[]26號)文件規(guī)定執(zhí)行，各地指紋管理人員積極配合好離退休管理人員一起做好每月的撥付工作，針對有疑議的長期其他方式驗證的離退休人員，采取不定期的實地核查或者是與從事此項工作的人員進行核實等措施。
(五)拓寬渠道，實行與民政數(shù)據(jù)信息比對辦法。大興安嶺地區(qū)社會保險事業(yè)管理局已協(xié)調加格達奇區(qū)民政將每個季度將火化人員名單發(fā)給大興安嶺地區(qū)社會保險事業(yè)管理局。其他社保經(jīng)辦機構應積極協(xié)調當?shù)孛裾块T給予配合，進行信息傳遞與比對。
(六)認真實行與金保工程系統(tǒng)中“退休公安庫比對凍結”模塊相銜接，要求各地在每月末生成撥付臺帳之前，必須認真與“退休公安庫”及時比對。
(七)與法院、社區(qū)等部門建立了信息溝通機制，及時掌握離退休人員情況。各地需積極協(xié)調當?shù)胤ㄔ?、社區(qū)及時做好信息溝通工作。
(八)依靠社會群眾力量舉報冒領行為,對外公布舉報電話，接受群眾舉報，發(fā)動群眾檢舉揭發(fā)冒領行為。
(九)繼續(xù)協(xié)調省局將養(yǎng)老金發(fā)放報盤數(shù)據(jù)加密。在目前沒有加密的情況下，稽核人員應及時核查業(yè)務系統(tǒng)生成的養(yǎng)老金發(fā)放報盤數(shù)據(jù)與財務實際發(fā)放數(shù)據(jù)是否一致。
(十)風險點第七條(離退休人員信息修改存在冒領風險)，采取的措施應按照《關于離退休人員信息修改相關要求的通知》(大社險[20xx]18號)文件規(guī)定落實。
論文內容闡述篇十八
家用空調生產與制造綜合實習是制冷與冷藏技術專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，通過綜合實習學生可以將所學專業(yè)理論知識和實踐活動有機結合起來，更好的消化和吸收所學知識，同時也是驗證和鞏固教學成果的過程，綜合實習一般安排在大二下學期，也是學生由學校走向工作崗位的一個過渡。搞好綜合實習對于完成教育目標和教學目的，提高教學質量，培養(yǎng)學生心智技能和動作技能等解決工程技術問題的能力以及鍛煉將來工作和生活適應能力等均具有十分重要的意義。
一、教學現(xiàn)狀。
(一)將課堂從實訓室搬到了工廠。
近些年制冷與冷藏技術專業(yè)一直與tcl空調器(武漢)有限公司合作，將綜合實習安排在該公司進行，使學生置身于企業(yè)實際環(huán)境中。整個實習過程以空調的生產工藝為主線，學生在整個生產過程中各司其職，更容易進入角色，進而主動思考，并對工作負責，通過半年的綜合實習學生掌握了家用空調的組裝工藝，同時更加鍛煉他們吃苦耐勞和溝通協(xié)調能力。
(二)校內老師和企業(yè)導師共同管理。
實習期間，校內老師由學校專業(yè)老師擔任，側重與專業(yè)知識、理論指導以及生活管理，企業(yè)導師由專業(yè)工程師和車間班組長擔任，側重于專業(yè)技能和實踐能力培養(yǎng)。企業(yè)導師在綜合實習期間是與學生“面對面”接觸機會最多的人，企業(yè)導師的作用不僅包含培養(yǎng)頂崗實習生的專業(yè)技能，而且還兼顧傳教實習基地所在企業(yè)的企業(yè)文化、專業(yè)技術人員的職業(yè)道德，同時幫助頂崗實習生融入項目管理團隊。企業(yè)導師對頂崗實習生的潛移默化作用很大，應該引起高度重視。
二、存在的問題。
(一)學生的積極性不高。
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學生在學校大都是被動地接受教育，接收理論知識教育，老師也是“填鴨式”的教育，課堂安排學習什么內容學生就學什么，而在企業(yè)實習被安排在哪個崗位上工作就待在哪個崗位，，企業(yè)為了考慮生產效率，不愿意給學生換崗，所以學生大都是固定在一個崗位上，沒有機會輪崗換崗，不能按計劃學習各個崗位的技術技能，日久天長，工作枯燥無味，所以大多數(shù)學生在實習單位過程中表現(xiàn)都不夠積極主動。
(二)導師指導缺失。
雖然建立了校內導師和企業(yè)導師共同管理的制度，但是缺乏落實。校內導師只是在實習生遇到工作和生活難題的時候給與了幫助，對專業(yè)的指導較少。企業(yè)導師由于忙于企業(yè)的事情，對學生幾乎沒有起到指導作用，企業(yè)將推行導師制理解為簡單的幾天的生產工藝培訓和生產安全培訓，對后期學生的成長起不到太大的作用，歸根結底是缺乏長期有效的監(jiān)督和管理。
(三)考核機制不完善。
目前主要是校內導師根據(jù)學生在企業(yè)的表現(xiàn)給出成績，對實習的評價是一種終結性的評價，缺乏過程評價、企業(yè)導師評價及同事評價。這在很大程度上影響了實習生積極性和主動性的'充分發(fā)揮，從而影響了綜合實習的開展，導致綜合實習達不到理想的效果。
(四)企業(yè)缺乏關心學生。
學生在綜合實習期間，既是企業(yè)的員工，又是學校的學生，扮演著兩種角色，很多企業(yè)沒有認識到這一點，只是把學生當作廉價勞動力，比較注重短期利潤，不愿意用企業(yè)資源來培養(yǎng)學生，使得學生對在企業(yè)沒有歸宿感，對企業(yè)文化也沒有認同感。
三、幾點建議。
(一)提高學生的積極性。
從實習的目的、實習的意義入手，讓學生轉變思想觀念，讓他們認識到工廠綜合實習是學校課堂的一個組成部分，不是在工廠車間簡單做事，只有在綜合實習實踐時把自己當作實習單位的員工，認真對待綜合實習的機會，全身心地進入工作狀態(tài)，接受并熟悉企業(yè)文化氛圍和職業(yè)崗位的需求，才能真正的把所學專業(yè)理論知識應用于實際的技能操作過程中，達到提高操作技能水平與實踐應用能力的目的。只有思想轉變，從心里認可實習的目的和意義，他們才能靜下心來在企業(yè)完成實習。
企業(yè)多關心學生，讓學生認同企業(yè)文化，同時挑選綜合素質較高的人員做班組長，經(jīng)常性地關心學生，多渠道的提高學生的工作積極性。
(二)加強“導師制”監(jiān)督管理，制定相應的激勵措施。
導師制的初衷是好的，但是不落實等于零。這就要求學校和企業(yè)共同建立“導師制”監(jiān)督管理和考核體系，從制度上約束和考核導師。只有讓校企雙方導師明確各自的權利和責任，才能有效加強學校企業(yè)雙方導師的合作，才能讓“導師制”這一培養(yǎng)模式在綜合實習中發(fā)揮積極作用，責任與權益同舉，出臺適當?shù)募畲胧┦潜匾?，企業(yè)和學校可各自對自己所管理的導師制定相應約束與激勵措施。
(三)改進考核方式，鞏固實習成果。
堅持學校、企業(yè)、學生共同評價的原則，作為一門綜合性實踐課程，綜合實習是學校、企業(yè)和學生共同參與的過程，綜合實習成績評價的主體應當是學校和企業(yè)，但必須認識到學生自我評價的價值和作用，將學校企業(yè)對實習的評價，與學生自我評價結合起來，最后評定出學生的實習成績，以有利于推動學生學習的積極性和提高綜合職業(yè)素質。
四、結束語。
本文以黃岡職業(yè)技術學院制冷與冷藏技術專業(yè)家用空調生產與制造綜合實習教學現(xiàn)狀為例，分析了存在的問題，并提出了幾點建議，對其他專業(yè)綜合實習教學效果的改善提供一些了參考。
論文內容闡述篇十九
從大禹到桀，夏朝一共持續(xù)了四百多年的歷史。
那是在公元前十八世紀。桀是個極端殘暴，放蕩的人。他激起了人民的極度不滿。部落商的領袖湯利用這個形勢，推翻了夏朝，并在公元前十七世紀早期建立了商朝。在準備這場推翻夏朝的行動中，湯贏得了廣泛的支持。
一天，湯在一片開闊的田野里散步。他看見一個人正在捕鳥。那人支開一張像籠子般的大網(wǎng)，喃喃的說：“來吧，鳥兒們!飛到我的網(wǎng)里來。無論是飛得高的還是低的，向東還是向西的，所有的鳥兒都飛到我的網(wǎng)里來吧!”
湯走過去對那個人說：“你這種方法太殘忍了!這樣作你連一只鳥也不放過!”
一邊說著，湯砍斷了三面網(wǎng)。然后，像做祈禱那樣，他輕輕的低聲說道，“哦，鳥兒們，喜歡向左飛的，就向左飛;喜歡向右飛的，就向右飛;如果你真的厭倦了你的生活，就飛入這張網(wǎng)吧!”
其它部落的首領得知這件事后都非常感動。他們說：“湯真是一位賢王啊。他對鳥獸都如此仁慈，何況是對人呢?”不久就有四十多個部落宣誓效忠湯。
“網(wǎng)開三面”這個成語就是由此而來的。后來，人們把它改為“網(wǎng)開一面”，表示寬容的對待做錯事的人。
寬容是人類的美德。網(wǎng)開一面可以成就別人也可以升華自已!
論文內容闡述篇二十
詞匯教學在英語教學中占有重要地位，它直接影響著學生的閱讀能力，翻譯能力，寫作能力，甚至跨文化交際能力等各種外語應用能力的培養(yǎng)。盡管很多英語教師都能認識到詞匯教學的重要性，并付出了大量的精力和時間，但實際教學效果往往效率不高。很多學生過分依賴單詞表，記憶了大量的單詞卻不能正確恰當?shù)厥褂?；在閱讀英文文章時，每個單詞都認識卻不能理解整個句子或篇章的意思；甚至，有的學生認為英語詞匯和漢語詞匯之間是一一對應的關系，根據(jù)漢語母語生搬硬套，缺乏對英語詞匯最起碼的敏感性，意識不到詞匯在實際應用過程當中的靈活性。這是由于傳統(tǒng)的詞匯教學往往脫離語境，過多依賴英語詞典釋義，忽視詞匯在實際的交際過程中動態(tài)的意義的表達功能，缺少對學生語用意識和語用能力的培養(yǎng)。這些弊端造成了學生在詞匯習得上理解淺層化，記憶固化和運用僵化。因此，探索有效的英語詞匯教學策略，克服傳統(tǒng)詞匯教學弊端，提高詞匯教學效果，成為當前很多學者和英語教師關注的課題。
詞匯語用學，作為一門新興的語言學學科，利用語用學理論來解釋詞匯在實際使用中受語境制約產生的動態(tài)意義或語用意義，彌補了詞匯語義學在解決詞匯意義問題方面的一些不足。20世紀80年代，blunter在語義學和語用學界面研究的基礎上首次提出該術語和一些研究原則，即非組合性原則，非表征性原則，經(jīng)濟原則等。在2000年第7界語用學大會上詞匯語用學被明確地稱為“一門新的語言學科”，并在隨后的十幾年得到了迅速的發(fā)展。它的'研究核心是“詞匯在特定語境下如何表達具體意義及聽話人如何理解”。
語用充實(語用收窄或語用擴充)是詞匯語用學的重要話題，關聯(lián)理論為解釋詞匯在實際使用過程中的語用充實提供了重要依據(jù)。國內對于詞匯語用學的研究則是開始于上世紀末，在吸收、應用國外理論的基礎上取得了一些研究成果。曾衍桃(2006)認為詞匯語用學強調詞匯意義的動態(tài)性、靈活性和語境依賴性，把靜態(tài)方面和動態(tài)因素結合起來，為研究詞匯的語言意義提供了一個新視角，彌補了詞匯語義學中的一些不足，同時他也提出詞匯語用學的研究成果可以應用于漢語和外語教學，對詞匯意義、句子意義甚至語篇意義的分析和理解有重要的指導作用。在現(xiàn)階段的詞匯教學中，老師和學生往往過分依賴詞匯在單詞表或詞典中的固定意義，造成很多學生盡管詞匯量較大，卻對詞匯的敏感度、靈活性不夠，不能正確地理解句子或篇章的意思，不能合理恰當?shù)剡\用詞匯。究其原因，是因為忽略了詞匯在使用中的動態(tài)意義。從詞匯語用學的角度看，詞匯在使用過程中字面意思在不斷進行調整，以最佳關聯(lián)假設為基礎，通過語境的調整以及相關百科知識的提取，從而得到詞匯語義的最佳或期望的理解。
在這個過程當中，語境影響詞匯的原型意義使得話語當中的某個特定詞匯經(jīng)過語用處理發(fā)生詞義的收窄或擴充等，另一方面，往往是由于這個特定詞匯的出現(xiàn)使得該語境下的整個話語在語言交際中傳達了特殊的交際信息或用意。詞匯和語境這種互動關系應在教學過程中強調并讓學生觀察體會到，使他們能夠較為深刻地理解詞匯的意義，并在實際運用過程中有意識地把詞匯的原型意義和語境結合，尋找最佳關聯(lián)，通過語用推導機制，進行詞匯的理解和選擇。從這個角度上說，對于詞匯動態(tài)意義的理解的過程也是在尋找詞匯的編碼意義和語境的最佳關聯(lián)的過程。在這個過程中，既涉及語境因素的語用分析，也離不開推理和調用百科信息的認知加工。
從現(xiàn)階段的詞匯教學手段和方法來看，多數(shù)仍然拘泥于詞匯的本體范圍內并停留在語言層次，例如運用構詞法利用詞根和溯因推理的方法記住單詞，利用詞塊教學注重詞匯的搭配、語言使用環(huán)境，提高語言輸出能力等。也有一些學者提出了結合語境進行詞匯教學的策略和方法，但在這些研究中要么把語境分類成語言語境、情景語境和文化語境來研究每種語境對詞匯含義的影響和在教學中的運用，要么籠統(tǒng)地提出在詞匯教學環(huán)節(jié)和教學活動上注重語境的輸入。然而，實際使用中的詞匯往往同時受到多種語境的綜合影響，對每種語境進行孤立地研究和運用有些脫離實際；而結合語境的詞匯教學策略如果僅停留在意識或理念層面，進行籠統(tǒng)的運用并不能讓其真正發(fā)揮有效的作用。因此，本研究在詞匯語用學相關理論的基礎上，提出一些較為具體的詞匯教學策略，以期提高大學英語課堂的詞匯教學效果，培養(yǎng)學生的語用意識，增強學生對詞匯的理解、記憶和運用能力。
1.針對單個實義單詞教學的策略，包括名詞、動詞、形容詞。在英語詞匯中，學生需掌握的實詞詞匯主要為動詞、名詞和形容詞，因此這三種詞匯是教學的重點。講解詞義時，教師可利用語境收窄揭示字面意義背后的隱性意義或語用意義，辨別詞項之間的在隱形含義上的差別；運用詞匯時，結合語境信息進行語用推理選擇最恰當?shù)脑~。
2.針對短語教學的策略，包括動詞短語、介詞短語。由幾個單詞合并成的詞組的意義并不是把每個詞意義簡單相加的結果，往往會伴隨語境產生一些新穎的含義和用法。短語便是這種詞匯組合中常見的形式，其中動詞短語和介詞短語最為常見。因此，在詞匯教學中應強調短語在形式上是詞匯組合的結果，在語義上卻往往大于單個詞匯意義合并后的意義；把它看作形式和意義上不能拆分的整體，并在理解和運用時把語義和語境因素合并觀察。
3.針對具有篇章功能的副詞教學的策略。一部分副詞如probably、somewhat、approximately、roughly、here/there、now/then等往往在特定語境下傳遞這語用信息和功能，因而具備了篇章功能。詞匯語用學認為這種在交際中類似于語用觸發(fā)語(pragmatictriggers)的詞匯往往信息輻射的范圍更大，不限于單個的句子當中，甚至影響到局部語篇甚至整個語篇的理解。因而在詞匯教學中，教師應引導學生在理解該類詞匯的原型意義的基礎上掌握它們的語用意義，結合語境深層理解局部或整個篇章的意義。
本研究根據(jù)詞匯語用學語用充實、關聯(lián)原則、語用推導機制等理論，反思了當前英語詞匯教學現(xiàn)狀，提出了較為具體的詞匯教學策略，并指出在詞匯教學中要依據(jù)詞匯的原型意義和具體語境為參照，尋找最佳關聯(lián)，對使用中的詞匯意義進行推導，幫助學生建立這種推導機制，培養(yǎng)他們的語用意識和語用能力。
[1]董成如.詞匯語用學的認知視角—話語中詞義縮小和擴大的圖式范疇化闡釋[j].現(xiàn)代外語,2007,8.
[2]曾衍桃.詞匯語用學引論[j].外語學刊,2006(5).
[3]黃永亮,景曉玉.基于構詞的英語詞匯教學探索[j].河北大學學報(哲學社會科學版),2013(3).
[4]李紅葉.詞匯練習要注重詞塊的產出性訓練[j].國外外語教學,2004(1).
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