教案的編寫還需要考慮課堂教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)困境。編寫教案時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)理念，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書寫。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
導(dǎo)入課題：
體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。
質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。
朗讀感悟：
1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。
自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語(yǔ)讀給伙伴聽并正音。
小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。
合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解，可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。
朗讀背誦諺語(yǔ)。
老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。
看圖畫、實(shí)物，再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
指導(dǎo)認(rèn)字：
1、“開火車”讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
3、匯報(bào)、交流記字方法。
課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁(yè)2．交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來(lái)了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽起來(lái)特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁(yè)樂齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）。
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第4頁(yè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇三
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的。
3結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的`幸?？鞓贰?/p>
結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂。
第一課時(shí)。
一導(dǎo)入新課。
1夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？
2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。
3板書課題，齊讀。
4簡(jiǎn)介冰心。
二初讀課文。
1各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2出示。
樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。
興奮咬牙糟糕小辮唇兒。
（1）自己輕聲讀。
（2）哪些字的讀音要注意。
（3）開火車讀，指名讀，齊讀。
（4）教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁。
（5）全文一共有幾節(jié)。
3開火車讀全文。
4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
5討論交流。
6仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句。
（1）注意長(zhǎng)句中的停頓。
（2）教師范讀，個(gè)別練習(xí)。
三總結(jié)延伸。
1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？
2師總結(jié)歸納。
四布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)。
1聽寫詞語(yǔ)。
2指名讀課文。
二精讀課文。
（一）第一節(jié)。
1指名讀。
2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來(lái)的？
3指名讀第2句。
4什么是神仙？
5誰(shuí)能把孩子們快樂的樣子讀出來(lái)。
6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
（二）第二、三節(jié)。
1指名讀。
2這兩節(jié)告訴我們什么？
3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說(shuō)，內(nèi)心卻感到什么？
4自讀2~3節(jié)。
5指導(dǎo)朗讀。
6試著背誦。
（三）第四節(jié)。
1指名讀。
2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作。
3指名讀有關(guān)句子。
4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？
5指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)延伸。
1齊讀課文。
2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇四
1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師：成語(yǔ)資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4。
2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的`特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)。
1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感。
1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)。
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書寫四個(gè)生字：功、助、取、所。
2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。
四、拓展實(shí)踐。
1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計(jì)】。
識(shí)字4。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇五
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？(齊讀課題)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)。
(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。
(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)。
(3)新詞教學(xué)。
a、學(xué)生自提問題。
b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說(shuō)句)。
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。
a、總的告訴我們什么？
b、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
(3)用“總要、為什么”說(shuō)話。
2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？
六、鞏固生字詞語(yǔ)。
(三)。
手捧空花盆的孩子 教學(xué)重難點(diǎn)。
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、引趣激情。
2、揭示課題(板書課題)。
二、初讀感知。
1、自由讀書。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？(想)好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查生詞。
(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？
2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
(1)第一種情況是什么？找出句子練讀。
(播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景)加深感知。
總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。
(2)而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。
(播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。)讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。
(3)面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？
請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？(不是)。
b、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽。
c、(出示課件)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。
d、他為什么還沒有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。
板書：煮過的種子。
4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
(1)總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。
五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。
(課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。
教學(xué)時(shí)間:。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件詞卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語(yǔ)：對(duì)了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導(dǎo)說(shuō)話。
二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串。
由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。
請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè)，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語(yǔ)，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎?指名讀。
師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3.練習(xí)說(shuō)話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰(shuí)能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語(yǔ)：這個(gè)公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學(xué)第三、四行。
過渡語(yǔ)：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇，游樂場(chǎng)可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來(lái)玩玩。
小朋友們，來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽老師念。
師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來(lái)一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇七
二年級(jí)設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識(shí)字單元和一個(gè)開放單元，集中識(shí)字單元是在一年級(jí)多種識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識(shí)字，上冊(cè)集中識(shí)字單元主要是部首識(shí)字，下冊(cè)則側(cè)重聲旁識(shí)字。與此相照應(yīng)，在綜合運(yùn)用一年級(jí)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，上冊(cè)以學(xué)習(xí)部首查字法為主，下冊(cè)學(xué)習(xí)音序查字法。
其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。上冊(cè)選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重，下冊(cè)較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章，童話色彩的文章減少并逐步退居到語(yǔ)文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向。
每個(gè)語(yǔ)文天地大致包括語(yǔ)言積累、古詩(shī)背誦、課文自讀，還有適量的口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及金鑰匙、自檢系列，與一年級(jí)教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。
1、認(rèn)大寫字母，認(rèn)識(shí)音節(jié)表；認(rèn)識(shí)電腦鍵盤。
2、認(rèn)字452個(gè)，寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達(dá)到一定的速度。
4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字，到升入三年級(jí)前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
6、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
7、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、感嘆號(hào)。
8、通過“金鑰匙”、“自檢”指導(dǎo)口語(yǔ)交際。
1、認(rèn)字452個(gè)，寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字，到升入三年級(jí)前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
4、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、感嘆號(hào)。
第一單元好習(xí)慣。
不懂就問。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法。
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。
一、精讀課文，了解意思。
1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對(duì)學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇八
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒有的.？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的撇不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇九
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一．啟發(fā)談話。
二．認(rèn)讀生字。
1．自由讀課文，把生字畫下來(lái)。
2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3．借肋圖片，讀詞語(yǔ)。
4．同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。
5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四．讀書比賽。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)生字。
1．指名讀詞語(yǔ)。
2．師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。
3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。
2．全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書寫。
1．觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。
2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3．教師范寫：“琴”。
4．學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
四．作業(yè)。
1．抄寫生字新詞。
2．預(yù)習(xí)新課。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中占最重要的位置，是學(xué)好句，段、篇的基礎(chǔ)。在上這課時(shí)，我的思路比較清晰，我設(shè)置了語(yǔ)言懸念，現(xiàn)在是什么季節(jié)？很多孩子知道是秋天，我說(shuō)：“對(duì)，現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)?！苯铏C(jī)板書“金秋時(shí)節(jié)”，我再設(shè)懸念，設(shè)問：秋天是什么顏色的？許多孩子舉手了，教室里活開了，一個(gè)男孩說(shuō)：“秋天是紅色的，因?yàn)闃渖系氖磷蛹t了?！庇忠缓⒆诱f(shuō)：“秋天是黃色的，因?yàn)榈竟仁屈S色的.”又一女孩兒說(shuō)：“秋天是紅色的，因?yàn)闂魅~紅了。”……孩子們說(shuō)得太好了，我再次設(shè)問：秋天像什么？教室里又熱開了，孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨稹跋褚皇自?shī)，一首秋收的詩(shī)；像一幅畫，畫上有成熟的果子，莊稼、蔬菜……還有落葉……”，我抓住學(xué)生的激情不放，咬住學(xué)生虔誠(chéng)的目光，深情地說(shuō)：“孩子們，我們快走進(jìn)涼爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的圖畫，天高云淡，大雁南飛，田野里五谷豐登，爪果飄香。看，那秋收冬藏的場(chǎng)面更是讓山河壯美，有好幾個(gè)學(xué)生情不自禁地跟著朗誦起來(lái)，作為老師，我有一份成就感。
總之，對(duì)本識(shí)字課教學(xué)還是有收獲的，100%的學(xué)生生字過關(guān)，在詞語(yǔ)的理解上，通過自己在教學(xué)中設(shè)置的語(yǔ)言，學(xué)生能理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生情感，態(tài)度與價(jià)值觀，能感受到祖國(guó)山河之美。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3．初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。
2．師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬(wàn)不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。
6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
（1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
（1）自我測(cè)試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測(cè)定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。
8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同?！俺酢笔恰榜隆辈颗?，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是兩個(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來(lái)，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“x”，再寫中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話，按照什么順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。
2．指名朗讀，師生接讀。教師說(shuō)出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。
3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好？（好）。
六、課文淘金，積累語(yǔ)言。
甜，軟，亮。
2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。
3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案：
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖；禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計(jì)】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號(hào)。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽(yáng)節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十二
本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)掛圖、生字卡等。
兩課時(shí)。
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書課題：識(shí)字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十三
《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
2、過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。
認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。
理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是?。∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題：識(shí)字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。
出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。
2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。
1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。
3、說(shuō)說(shuō)書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫，容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì)）
6、展示評(píng)議。
1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫下來(lái)。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說(shuō)說(shuō)馬頭琴的來(lái)歷。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、朗讀課文，體會(huì)蘇和和白馬的深情。
生字詞語(yǔ)卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽。
3、你們想知道這種樂器的來(lái)歷嗎?揭示課題，板書課題：
31、馬頭琴
二、初讀課文，識(shí)字
1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來(lái)，用自己喜歡的方式識(shí)字。
(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。
2、鞏固識(shí)字。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)多種形式讀詞語(yǔ)：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。
3、找出帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。
5、自由讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車：抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?
2、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說(shuō)話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學(xué)習(xí)2——-8自然段
(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(4)哪些語(yǔ)句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語(yǔ)寫了王爺?shù)膬春菽?
(6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。
(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?
(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語(yǔ)可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來(lái)讀一讀。
(10)指導(dǎo)朗讀。
4、自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6——8自然段。
6、齊讀2————8自然段。
7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。
8、指名反饋，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
9、說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間的故事。
10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會(huì)用課文中的語(yǔ)言和自己的話復(fù)述故事。
11、指名復(fù)述故事。
作業(yè)：
把故事講給家里人聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車：
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來(lái)寫這些字才好看?
4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師巡視。
7、書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
寫字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。
兩課時(shí)
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（1）齊讀。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
出示：
麻雀老雕大雁
（1）自由讀
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
（1）教師范寫
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、比一比，再組詞。
鳥（）鴉（）麻（）吐（）
烏（）鴨（）床（）杜（）
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
1、比一比，再組詞。
朗（）鷹（）晴（）要（）
郎（）雁（）睛（）腰（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語(yǔ)。
烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
我的教學(xué)反思：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案篇十六
1、情境中積累量詞。
2、能正確運(yùn)用量詞。
3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點(diǎn)描寫環(huán)境。
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)了點(diǎn)什么新知識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說(shuō)量詞，你們來(lái)接。
3、男生說(shuō)量詞，女生來(lái)接。
4、請(qǐng)同學(xué)們合上書本，看老師手中的卡片，誰(shuí)能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰(shuí)能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說(shuō)出來(lái)。
生答。
男女生對(duì)讀。
個(gè)別讀。
開小火車讀。
個(gè)別說(shuō)。
開小火車說(shuō)。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學(xué)了這么多量詞，你會(huì)用嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕自己想一想，你能說(shuō)哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子）。
2、還可以說(shuō)一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動(dòng)物……）。
4、還可以說(shuō)一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說(shuō)，把你沒說(shuō)完的說(shuō)給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說(shuō)一說(shuō)。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個(gè)西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說(shuō)？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說(shuō)。
自由說(shuō)。
個(gè)別說(shuō)。
自由說(shuō)。
個(gè)別說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
自由說(shuō)。
個(gè)別說(shuō)。
電腦課件。1、請(qǐng)同學(xué)們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說(shuō)說(shuō)這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰(shuí)用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)（一碟點(diǎn)心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰(shuí)能用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個(gè)互相說(shuō)。
個(gè)別說(shuō)。
幻燈片。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對(duì)讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來(lái)寫一寫一個(gè)你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队埃褪沁@樣的格式。
4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)寫，比一比誰(shuí)寫得多，量詞用得好。生寫。
個(gè)別說(shuō)。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學(xué)后記】。
在情境中讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)富有生趣。
識(shí)字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字，其次是感知量詞。在情境中識(shí)字，是新課標(biāo)教材所突顯的一個(gè)特點(diǎn)，大量的識(shí)字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用，因此我教學(xué)識(shí)字時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個(gè)小段教學(xué)，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點(diǎn)。我把最常見的一些量詞羅列出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學(xué)生能明白自己說(shuō)的量詞是怎么回事，而其它學(xué)生無(wú)法理解。如在說(shuō)一（?。r花時(shí)，有同學(xué)說(shuō)是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運(yùn)往花鳥市場(chǎng)”而單獨(dú)說(shuō)“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語(yǔ)境中訓(xùn)練。如“一（?。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個(gè)西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學(xué)生通過圖片感知量詞。
在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點(diǎn)來(lái)描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時(shí)候，可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋觯邕@是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學(xué)生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學(xué)生體會(huì)一下。
還有就是整堂課幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9486692.html】
