數(shù)鴨子教案中班(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 21:02:38
數(shù)鴨子教案中班(實用19篇)
時間:2023-11-08 21:02:38     小編:念青松

編寫教案時需考慮學生的學習特點、教材的要求、教學環(huán)境等因素。教案的編寫需要結合教材和教學大綱的要求,確保學生學到合適的知識。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或許能夠幫助你突破困境。

數(shù)鴨子教案中班篇一

活動目標:

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結合形式的歌曲結構。

2.初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。

3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

活動準備:

歌曲ppt、音樂伴奏。

活動過程:

一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動。

師:看,草地上誰來了?他們在干什么?

我們也來跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳酚螒颉#?。

二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。

師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。

帶領幼兒一同歌唱。

師:好朋友都來了,我們去看看房子里到底住著誰?

啟發(fā)聯(lián)想??偨Y:“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

聽聽聲音??偨Y:“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

看看圖形??偨Y“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

猜猜謎語??偨Y:“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

數(shù)數(shù)念念。總結:“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

完整練習a歌唱與b說唱。

三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑。

我們的。上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動反思:

《數(shù)高樓》是一次音樂活動,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。

首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮!

小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

數(shù)鴨子教案中班篇二

1、在游戲情境中,充分感受旋律的特點,樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的'小鴨子,有初步學唱新歌的愿望。

2、喜歡親近小動物。

ppt、小鴨子玩具及頭飾。

1、教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。

2、出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。

3、用不同的節(jié)奏與幼兒對話。

1、“小鴨子是怎么走路的?”

2、幼兒模仿小鴨子走路。

1、“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。

2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

3、看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。

(1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭。

(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。

1、教師表演歌曲。

請幼兒說說小鴨子唱了什么?

2、請幼兒跟著老師表演歌曲。

3、再次表演歌曲。

數(shù)鴨子教案中班篇三

對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,設計了此方案。

1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、感受作品小鴨子的美感。

使每位幼兒都能參與到活動中,得到快樂,并能對手工制作產生興趣。

1、一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。

2、制作流程圖。

1、談話引出課題。

師:你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小鴨子有兩只腳,一個頭,一個尾巴,身上還有羽毛。

師:你們想不想自己制作一只小鴨子?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?

幼兒1:泡沫盒可以做小鴨子的身體。、

幼兒2:果凍盒可以做小鴨子的頭。

幼兒3:一次性筷子可以做小鴨子的腳。

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的`態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。

做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小鴨子》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

數(shù)鴨子教案中班篇四

1、游戲:誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”,引入閱讀活動。

——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來,它呀,要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容,鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動物小圖片)。

——小鴨找到自己的媽媽了嗎?

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣?

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

數(shù)鴨子教案中班篇五

繪畫目的:

展幼兒的記憶力、想像力和表現(xiàn)力,提高他們對繪畫的興趣。

繪畫年齡:

中班幼兒。

繪畫步驟圖:

第一步。

第二步。

第三步。

第四步。

第五步。

第六步。

溫馨提示:

繪畫內容必須適合幼兒的技能水準和表現(xiàn)特點,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

數(shù)鴨子教案中班篇六

活動目標:

1.欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。

2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

活動準備:

活動過程;

一開始部分。

1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨?!靶▲喿?,媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?”幼兒:“河里”。

2.隨音樂伴奏,師幼學小鴨走進活動室。

3.師:提問“小鴨子是怎么叫的呢”嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:“咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?”鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

二基本部分。

4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興,對媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結;鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。

三結束部分。

小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂,跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

數(shù)鴨子教案中班篇七

導入:

我給大家?guī)硪粋€故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:

發(fā)生練習:12321-。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)。

展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個有愛心的孩子)。

有一個小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。

這個故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?

聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……。

“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時候,應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。

第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結:我們幫助別人,別人開心,自己也開心!

解決難點:附點音符處(頑皮的小黑點叫附點,每當看到它出現(xiàn),聲音就要適當拖長)。

我們一起說一下歌詞:(注意解決附點處的唱法)。

誰能夠不用老師教就能學會唱???我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們去哪里一定要給爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。

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數(shù)鴨子教案中班篇八

1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調式。

2、歌曲說唱結合,旋律的音調主要以級進為主,接近語言的韻律,極富童趣。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,興奮地數(shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農民的幸福生活。

1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。

2、能按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài)動作(拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>

3、能積極主動、自信有表情地參與表演,從中感受參與歌表演的樂趣。

用自然的聲音演唱歌曲,認識四分音符、四分休止符。

用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。

鋼琴,老爺爺、鴨子、頭飾若干,配套課件。

一、引情激趣。

設計意圖:創(chuàng)設環(huán)境,利用春景畫面吸引學生注意力。

1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。

師:小朋友,剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里?”春天就在小朋友的眼睛里,春天就在這里。(出示春景圖)。

2、尋找春天景色。

(2)師:這些構成了春天最美的景色,你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢?

1生:想。

3、看誰學得像。

設計意圖:通過師生問答引出課題,學生養(yǎng)成聆聽,跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。

(1)聽一聽。

師:小紅家住在離這兒很遠的農村,去他家要乘坐兩樣交通工具,你們聽,是什么?(師模仿火車、汽車的聲音)。

生:火車、汽車。

師:哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下?

(2)唱一唱(發(fā)音練習)。

二、情境唱游。

設計意圖:熟悉歌曲節(jié)奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

(一)認一認。

導入(師:我們來到農村小紅的家了,小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。)。

1、節(jié)奏引趣(出示節(jié)奏卡片)拍一拍,走一走。

(2)|xxxxx|xxxxxo|gagagagagagagagagaga停。

2、認識四分音符,四分休止符。

(師:從鴨子的歌聲中我們知道了xxx,o這三種音符(節(jié)奏)。

(師:除了小鴨子,小朋友們平時還喜歡哪種小動物,能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱?

學生分小組模仿動物唱歌(小貓、小狗、小青蛙)。

(二)念一念。

設計意圖:培養(yǎng)學生按節(jié)奏朗讀的習慣,熟悉歌詞。

1、師:小朋友,你們看春景圖,誰來說說小紅的家門口都有些什么?生:大橋、小河、小鴨子。

2、師:小紅的家真美麗,門前有條小河,小河上有座橋,橋下游過一群小鴨子,小紅看到這么美的景色,高興地念起了歌謠。(課件:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二、四、六、七、八)。

3、師:小紅念得真好聽!你們也來試一試吧(出示課件,按節(jié)奏讀歌詞,做動作)。

4、師:下面我將歌謠分為三段,請每組念一句,看哪一組接得最好(學生分組做接龍游戲)。

(三)唱一唱。

設計意圖:培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣,唱準音符的時值。

1、師:小紅情不自禁地唱了起來,你們聽(課件:小紅唱歌)。

2、你們想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二樂句,師鋼琴伴奏)。

4、師:小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱,和小紅比一比誰唱得更好聽。

5、師:哎!你們聽,好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子,她也來幫忙,讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題,完整跟唱歌曲第一段)。

(四)演一演。

設計意圖:培養(yǎng)學生積極參與表演的習慣。

1、師:小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛?誰來模仿一下?(生模仿小鴨子)。

2、師:老師為這首歌編了舞蹈,請你仔細看然后邊唱邊模仿。

3、師:請表演得好的小朋友上臺表演(生戴小鴨子頭飾隨音樂表演)。

4、師:你們的表演太精彩了,小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了。

三、探究表演設計意圖:

(1)培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。

(2)培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣,唱準音符的時值。

1、感受、想象爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音,試著表演。

師:上了年紀的老爺爺是怎樣走路的?會發(fā)出怎樣的聲音?(生模仿)。

2、學唱第二段。

(1)師:爺爺老了,所以走得很慢,下面我們一起來學習以前爺爺?shù)母琛?/p>

a、師范唱。

b、按節(jié)奏朗誦歌詞。

c、學唱。

d、編創(chuàng)動作。

(2)請一組小朋友扮演老爺爺,其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>

(3)小結:爺爺告訴我們要按時上學、認真學習,取得好成績。

3、師:我們已經把小紅和爺爺都請出來了,第一次見面,就一起來唱唱他們的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞)。

設計意圖:全體同學完整有感情地演唱歌曲,讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結束。

四、總結全課:

太陽快下山了,我們也要回去了,讓我們和爺爺、小紅說再見,開著火車唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過,學生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。)。

數(shù)鴨子教案中班篇九

3、小鴨子發(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點???

1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。

2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。

3、小鴨子的腳趾能劃槳,還能在地上走,嘴在找食物時不會受傷……。

4、這個故事告訴我們長的好不好看,并不重要,我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。

1、在表演中要加上動作。

2、分配好故事中的角色。

3、帶好自己的頭飾。

小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。

讓幼兒在加動作去表演。

在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內容。

數(shù)鴨子教案中班篇十

設計說明:本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性,以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容,在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中,尊重學生的主體地位,以讀為主,理解課文內容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。

課前準備1.了解小雞、小鴨的相關知識;教學輔助課件。

教學目標:

1.復習生字詞;會寫“哥”等生字。

2.通過朗讀比較,學會聯(lián)系上下文理解詞語的方法,體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴展閱讀中遷移學習方法。

3.正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語氣、神態(tài),表演對話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

教學過程:

一、圖片引入,激發(fā)興趣。

1.談話導入。

師:師:今天我們要繼續(xù)學習齊讀課題。

二、細讀課文,探索提升。

2.檢查生字:。

師:上節(jié)課的詞語寶寶你們還認識嗎?出示生字詞:

師:好,咱們的小火車頭就要啟動了,小小火車從哪開”?教師范寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。

師:看來這些詞語寶寶大家都認識了。

3、再讀課文,了解大意。

師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰想來接受挑戰(zhàn)?第一段?二段?三段?四段?其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?出示填空。

師:誰來說說。兩生說。他們你幫我,我?guī)湍?,用一個詞來概括這就叫做——,板書。

師:孩子們,善于提出問題是非常好的學習方法,現(xiàn)在曉敏老師就有問題了,請大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團結互助的呢?指導朗讀。

師:誰能完整地讀一讀第二自然段,讓我們再次感受一下懂事,友愛的小公雞。還有誰想讀?咱們一起來讀一讀。

師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。

師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?

師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說的話!生畫。

師:真是會學習的好孩子,大家看這個偷字,你能組個詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來小公雞是壞人!

生:不對不對,小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。

師:你怎么知道的?生再讀前面的對話。

師:你們真的太了不起了,這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個學習的金鑰匙,出示課件:當我們遇到不懂的詞語時,就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯(lián)系上下文理解詞語!一個法寶,一班人我可不告訴哦!

師:孩子們,現(xiàn)在你們就真的當一回小鴨子和小公雞,演一演當時的情景。

師:哪一組想來試試?(兩組帶頭飾表演)。

師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!

師:孩子們,就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢?請大家閉上眼睛仔細聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)。

……。

師:出示對比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個一?——有飛快地強調著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

師:的確,有了飛快地讓句子生動形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團結互助。生齊讀。

師:孩子們,課文學到這里,你能說說自己知道了什么嗎?

……。

師:說得真好!可是除此之外,我們還應該懂得學以致用,把學會的方法,運用到自己的學習當中去?,F(xiàn)在老師也給大家準備了一個小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運用今天的知識解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。

師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法,還會學以致用,放學后,再找?guī)灼捁适伦x一讀,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。

數(shù)鴨子教案中班篇十一

1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

(3)小結:小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。

數(shù)鴨子教案中班篇十二

鋼琴、磁帶、圖畫、玩具。

情感目標:引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活,喜愛小動物的情趣。

認知目標:引導學生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》,感受不同音樂要的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

能力目標:啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

《數(shù)鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,c大調,4/4拍,歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,好好學習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行,顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復,強化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復,突出了歌詞內容,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,使歌曲顯得生動活潑而有風趣。

一、引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現(xiàn)的.不同場景。

二、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。

1.組織教學師生拍手問好,進行感情交流。xx|xx|x-‖。

師:同學你們好。生:老師早上好。

一、老師說謎語,學生猜謎語。

xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳,

身披一身金衣裳,走起路來兩邊搖,

你們猜猜它是誰。(謎底:鴨子)。

二、老師出示鴨子玩具,并聽鴨子的聲音。

三、老師彈奏歌曲旋律(中速中音區(qū))學生聯(lián)想看到了什么?小鴨子在干什么?學生模仿鴨子的叫聲。

四、老師彈奏歌曲旋律(高音區(qū)、快速)想象它們又在干什么?模仿此時鴨子的叫聲。

五、老師彈奏歌曲旋律(中音區(qū)、慢速、3/4拍)。

六、學生用動作表現(xiàn)小鴨子,合著音樂走一走,老師的琴聲停下,鴨子就座一個動作造型,體會休止符。

一、學生在老師的的引導下觀察圖畫中的情景,聆聽歌曲旋律。

思考:聽到了什么?看到了什么?

二、模仿念白,學生讀老師拍節(jié)奏。

三、學生自己拍手讀念白。

四、老師、學生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂句。

五、師生唱譜,逐句教唱。

六、學生讀詞,老師引導。

七、學生輕聲唱詞。

八、加入念白,完整演唱歌曲。

九、表演唱,學生自由創(chuàng)編動作。

一、讓學生說說自己喜愛的小動物及其叫聲。

二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。

三、學生分組創(chuàng)編歌詞。

四、學生自己創(chuàng)編的歌詞演唱,并進行相互評論。

五、小結用節(jié)奏導入、掌握歌曲節(jié)奏。

激發(fā)學生興趣,注意動物形體。

感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象,來感受歌曲的旋律及情緒。

學生用動作來體驗歌曲節(jié)拍。

引導學生關注音樂旋律特點為演唱作鋪墊。

鞏固歌曲演唱,體會歌曲情感。

引導學生大膽創(chuàng)作,激發(fā)學生自信。

數(shù)鴨子教案中班篇十三

在初步會唱歌曲的基礎上,嘗試仿編歌曲,引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中,體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2.對動物叫聲有一定的經驗。

3.母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

(一)復習歌曲。

t:我們都有愛我們的媽媽,小動物也有媽媽,你們看誰來了?(出示圖片,引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了,他們在干什么?我們唱一唱。

t:鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

(二)創(chuàng)編歌曲。

1.說動物。

t:小鴨有愛它的媽媽,別的小動物也有愛它的媽媽,還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶,我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么?(引導幼兒說說想要創(chuàng)編的動物,例如:喵喵喵,跑來跑去,母貓帶小貓,老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片。)。

2.唱動物。

t:我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調中,繼續(xù)引導幼兒說動物,例如:嘰嘰嘰嘰,走來走去,母雞帶小雞;呱呱呱,跳來跳去,母蛙帶小蛙等,并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)。

3.動物表演。

t:動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞,我們來學學他們,誰排在前面?誰在后面?(引導幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序,根據(jù)順序邊唱邊動作表演。)。

操作提示。

活動重點是仿編,因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱,在此基礎上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因為創(chuàng)編涉及動物叫聲,因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調“會唱歌”的動物,暗示幼兒在有關動物經驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附:兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。

呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游來游去真快樂,這是母鴨帶小鴨。

數(shù)鴨子教案中班篇十四

1、學習并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、難點:能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、提前布置游戲場地(池塘)。

一、開始環(huán)節(jié)。

(一)、導入:播放歌曲《走路》進入教室。

二、基本環(huán)節(jié)。

(二)、當幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。

(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)。

(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細聽。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)。

(三)、學習兒歌:小小鴨子一身黃,。

扁扁嘴巴紅腳掌,

嘎嘎嘎嘎高聲唱,。

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌,并請幼兒根據(jù)兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

(四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)。

(五)、小游戲:(小鴨捉魚)。

請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

三、結束環(huán)節(jié)。

(六)、結束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié):

(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課:

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習;

3、整堂課動靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動,但領域整合的有點牽強,要根據(jù)目標、重難點來進行整合;

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課:

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合,本節(jié)課屬于跨領域的整合;

2、從目標上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節(jié)課的重點領域)。

數(shù)鴨子教案中班篇十五

(一)理解課文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

(二)讀懂句子,理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:識字和寫字。

教學過程。

一、目標導課。

1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子。

2、出示教學目標。

二、自主探索:

1、看課題你有什么問題?你想知道什么?

從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)。

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)。

2、自讀課文,出示自讀要求:

(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

(2)、有幾個自然段?

3、出示生字卡片。

學習要認得字,1、讀準字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話。

4、學習課文。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)。

5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)。

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。

講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?

指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認錯誤)。

三、交流解疑。

學了這篇課文你懂得了什么道理?你會和學習小伙伴一起表演這個故事嗎?

四、課堂檢測。

1、小雞會(),不會()。

2、小鴨會(),會(),不會()。

3、()捉蟲子給()吃。

4、()把()救上岸。

5、()和()互相幫助,團結友愛。

五、

總結。

這節(jié)課我們學到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?

數(shù)鴨子教案中班篇十六

1、學唱歌曲,理解歌詞內容,唱準歌曲的附點音符。

2、有感情地演唱歌曲,體驗參與歌唱活動的樂趣。

小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶。

1、活動重點:完整學唱歌曲。

2、活動難點:唱準歌曲的附點音符。

3、指導要點:視聽的結合幫助幼兒理解歌詞內容。

教師帶領幼兒跟隨音樂進教室。

1、活動導入。

出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

練聲:我學小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎(c-f)。

2、理解歌詞。

講述故事。

教師范唱。

3、請幼兒欣賞新歌。

4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在欣賞的時候都好認真,現(xiàn)在請你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

5、跟唱歌曲。

(唱完一遍后教師重點強調附點音符部分的正確唱法。)。

請小朋友用好聽的聲音再唱一遍。

(2)請幼兒大聲跟唱(強調唱歌的時候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)。

好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。

6(1)集體唱。

(2)分組唱。

7、表演唱(請個別幼兒上臺表演唱歌,幼兒互評)。

8、情景表演。

數(shù)鴨子教案中班篇十七

1.學習兒歌,能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上,學習創(chuàng)編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個自信的孩子。

課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程。

1.教師帶小鴨子入場師:小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,想知道是誰嗎?一起來看?。ǔ鍪菊n件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!

孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放"小鴨子")1.教師有感情的范讀兒歌師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學嗎?那好,我們和小鴨子一起學習這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)a、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌,并背誦!

師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧!老師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創(chuàng)編動作師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!

1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎?

2.提問1).兒歌叫什么名字?

2).兒歌中都有誰?。?/p>

小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去嘲笑別人的缺點,要學會欣賞他們的優(yōu)點,誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學習呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫,小朋友們都笑他。

足球場上把球進。我的大腳有用啦!

數(shù)鴨子教案中班篇十八

前幾天,我走在路上,發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上,懸掛好多宣傳賣房子標語條幅,時間長了有好多已經掉下來,沒有懸掛使用的價值,我就拿來簡單拼接,做成了一塊一塊的長方形布。

1、小朋友,跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調性。

2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

長約5米,寬3米長方形的布、磁帶。

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中,聽到音樂《小鴨子捉魚》起身,模仿小鴨子進場。

2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子,嘎嘎嘎游在水里把船劃,把船劃,又捉魚來,又捉蝦,又捉蝦,團結友愛,頂呱呱。

(1)”過渠溝“練習跳,布折成寬窄不同的長條,讓幼兒練習雙腳跳,單腳跳,跨跳。

(2)”躲浪頭“練習低頭鉆跑。

師:”小溝里,大風卷起了浪頭,孩子們,我們一起鉆過去吧,教師抖動布,幼兒看準飄起或落下的速度和距離,從'浪頭'下躲竄過“。

(3)”響雷了,下雨了“練習鉆爬。

師:”聽打雷了。“就要下雨了,幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習滾動師:”小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?“。

(1)幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。

(2)師總結后選擇一種方法,讓幼兒按順序邊布的一端,滾到另一端。

放松動作師:時間過得真快呀,天快要黑下來,我們趕快回家,小朋友站在布的兩邊,輕輕搖晃布”游"出活動場地。

數(shù)鴨子教案中班篇十九

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的`節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

錄音機,磁帶,鋼琴。

(一)開始部分。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心。”

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

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