一個好的教案可以提高教師的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫要注意評價學生的綜合素質和學科能力的培養(yǎng)。以下教案范文中的教學活動和教學資源可以為教師提供借鑒和參考。
四年級美術四季的色彩教案篇一
知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。
情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學習的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。
重點：掌握不同色調帶來的多種感受。
教具：多媒體課件。
學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。
一、色彩給我們的聯(lián)想。
1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：
2、色彩在繪畫中的作用，不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。
二、色彩的表達。
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩。
1.色調的.認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。
由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：
（1）在溫度上。
（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。
（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。
三、體驗與欣賞：
通過系列色彩聯(lián)想活動，學習用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2.進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。
填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。
評價方法：師生交流，讓學生發(fā)表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果。
總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
四年級美術四季的色彩教案篇二
本課是一節(jié)欣賞、評述領域的課。以了解色彩知識為主線，讓學生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化?！睹佬g課程標準》中對于這個領域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述說出其特色表達自己的感受。根據(jù)四年級學生在以往所掌握的色彩知識基礎上，進一步深化學習，提高自身的審美能力，同時也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎。
1、通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。
教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
（一）導入。
師：老師這里有幾幅圖片，請你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？同學們說的都對，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的神奇，讓我們在一年當中領略不同的景象，不同的溫度，以及不同的色彩，這節(jié)課我們就來感受四季的色彩。（出示題目）。
（二）新授。
1、考考你，你能從顏色中分辨出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學們分析的都對。左上角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色分辨出是什么季節(jié)，真棒！
2、想一想，你會用哪些顏色來代表四季的色彩呢？
春天，迎春花開了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）。
你認為春季是一個什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請大家認真填寫。你可以從色彩方面、景象方面、或者心情方面來填寫。對，嫩綠色的、粉紅的、清新的、蘊含生命的、讓人愉快的等等，大家從各個方面來填寫，思路真廣！
老師也想來畫一畫我眼中的春天，（教師演示）用黃色和綠色畫底色，象征嫩嫩的小草，再用綠色畫一棵神奇的大樹，有大樹、有小草，還會有什么呢？我用枚紅色配白色，畫一只粉色的蝴蝶。
春季過后是什么季節(jié)？對，夏季，你會用什么顏色來代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認為夏季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學們說的都不錯。陽光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹木，有深綠色和翠綠色組成，展現(xiàn)了夏天的生命力。
夏天過完我們來到了秋天，你會用什么顏色來代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）。
同學們總結的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼爽的，令人欣喜的季節(jié)。
老師也來畫畫我眼中的秋天，（教師演示）我用一些紅色、橙色來畫落葉，黃色鋪底色，最后用綠色勾出葉脈。
秋天漸漸遠去，寒冷的冬天來了，你會用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）。
你認為冬季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學們形容的真好，冬季是一個銀白色的、灰色的、寒冷的、寧靜的、蘊含生機的季節(jié)。（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天。
3、這些都是同學們和老師眼中的四季，我們再來看看畫家筆下的四季是什么樣子？
《早春之路》的作者東山魁夷，日本風景畫家，散文家，早年留學德國，在柏林大學哲學系攻讀美術史。這幅畫表現(xiàn)的是早春樹木，小草發(fā)芽的景象，用藍色表現(xiàn)柔軟的樹枝、樹干，綠色表現(xiàn)小草，因為是初春還比較冷，所以用了冷色，但從小草的色彩和柔軟的枝條看已有春意，畫面細膩，表現(xiàn)畫家獨特的藝術感受。
《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實主義風景畫大師，他的作品極富詩意地表現(xiàn)俄羅斯大自然的優(yōu)美，富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的熱情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲。
《金秋》的作者林風眠，現(xiàn)代畫家、美術教育家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格，他試圖努力打破中西藝術界限，造就一種共通的藝術語言。他是一位富于創(chuàng)新的藝術大師，對許多畫家產生過極深遠影響。
《金秋》是將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行大膽結合的作品。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上，水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫家，一生以農村生活作為藝術創(chuàng)作題材，人們稱他為“人民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術史上第一位“農民畫家”。
《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經典作品，畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界，打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾細膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細致入微。
4、這四幅作品中你最喜歡哪一幅？說說你有什么感受？
（學生談感受）你喜歡林風眠的《金秋》，認為它將國畫與西洋畫結合，很大膽。
這四幅圖也有老師喜歡的作品，請你認真聽，猜猜描寫的是哪一幅畫？
山色濃重，在耀眼的陽光下，高大的樹林呈現(xiàn)出明亮的.黃色和紅色，樹葉在風中沙沙地輕唱，使人聯(lián)想到在這外表寧靜的農莊里，卻充滿了收獲的氣息。
大家猜出來了，是對林風眠《金秋》的描述。
（三）作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請你和同學們討論，分析四位畫家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜歡的作品，寫一篇短文，談談自己的色彩感受。
開始動筆寫吧。
好，時間到，大家都寫完了。我挑選了兩位同學的短文，一起來分享下。
一位是。
同學寫的，她喜歡列維坦的《夏》，白樺林在陽光的照耀下，顯得幽深，明亮，細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑，伴隨花草的清香，感受到大自然的美。
寫的多好呀，模仿老師擬人的寫法，寫出自己獨特感受。另一位。
同學寫到，她喜歡勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫中白雪覆蓋整個大地，獵人帶著獵犬剛剛打獵歸來，驚動了樹上的鳥，它們時刻準備飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚，雪后空氣無比清新。
這位同學寫出自己的視角，觀察的很細致。她看到樹上的鳥以及遠處的人們在干什么。真棒！
（四）課后延伸。
課下，請把自己寫的短文，讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫吧。下課。
本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節(jié)，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。
本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節(jié)，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。
四年級美術四季的色彩教案篇三
1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調。
2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干。
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
（一）欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調。
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）。
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？
（二）引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖。
2、教師小結，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍色與綠色屬于冷色。
（三）引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識。
1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）。
2、小組游戲：為顏色分類以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當?shù)闹笇А?/p>
3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結。
（四）美術游戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們去照相館拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外尋找冷暖色。
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的。現(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧。”
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機，逐步深入引導他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望；我因勢利導讓他們深入探究色彩的運用，發(fā)展孩子們色彩運用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學、有效學的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事?！?/p>
四年級美術四季的色彩教案篇四
本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領域，通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現(xiàn)力。
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
1.認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術作品的感受。
生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）。
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
教具關四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的`感受。
（一）欣賞導入。
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
（四）拓展總結。
引導學生回答。這個環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
四年級美術四季的色彩教案篇五
標
導
航目。
1、學會本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
3、通過讀懂文中表示動作的詞語和重點詞句，進而讀懂課文。
4、體會作者用詞的準確、生動，明白什么是真正的男子氣概。
重
點有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解男孩找到男子漢氣概的過程。
難
點理解文中的重點詞句，懂得什么是真正的男子氣概。
自
主
學習談話導入。
我來學生字，我能注音并組詞。
惱（）（）概（）（）著（）（)。
練（）（）訓（）（)賽（）（）。
懼（）（）吼（）（）繼（）（）。
羞（）（）精（）（）毅（）（）。
我的疑問：“練”的右邊是東嗎？“惱”字的第六筆是什么？
學習方式方法。
合
作
交
流
我來學課文。
（1）孩子在與巨人摔跤時是怎樣的表現(xiàn)？
（2）父親看到孩子的表現(xiàn)時，開始是怎樣想得？為什么會這樣認為？
（3）父親后來是怎樣想得？為什么會發(fā)生這樣的變化？
學習方式方法。
（一次又一次倒下去，一次又一次站起來，體會男孩的精神）。
（5）這時他的父親又有什么表現(xiàn)？
（坐不住了）為什么？
（被孩子感動，心痛孩子，明白了真正的男子氣概……）。
拓
展
延
伸孩子的哪些舉動讓你感動？你想對小男孩說些什么？
討論“什么才是真正的男子氣概？”
（真正的男子氣概不在于他是否會被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起來的那種精神。）。
收集關于勇氣和毅力的名言。
達
標
檢
測
我會找反義詞。
著名--()靈巧--（）羞愧--（）苦惱--（）。
我會找近義詞。
氣概--（）著名--（）靈巧--（）。
羞愧--（）繼續(xù)--（）苦惱--（）。
[站起來導學案(湘教版四年級上冊)]。
四年級美術四季的色彩教案篇六
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標。
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點。
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備。
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件。
五、教學過程。
（一）引導階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）。
學習目標：1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）。
（讓學生對本課的學習目標一目了然）。
（二）發(fā)展認知階段。
色彩常識（ppt）。
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白。
對比色類似色（色相環(huán)教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）純度（顏色調和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）。
提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）。
（三）認知鞏固階段。
體驗感受色彩（ppt）（自主探究合作學習）。
色調：暖色調：紅黃橙（進色）冷色調：藍紫青（退色）中間色調：綠。
讓學生了解色調的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識，讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
教師總結完善，強化學生的感受。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學色彩常識定義。
學生回答問題。
（四）體驗與實踐。
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）。
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構思，然后進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（五）展示與講評。
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）。
六、小結。
跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。
七、課后拓展。
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
四年級美術四季的色彩教案篇七
一、課標中對本節(jié)內容的要求：
1、能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2、能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。
3、用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
二、本節(jié)內容的知識體系：
2、繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺。
3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？
4、冷暖色調的認識。
5、判斷色調，練習配色。
三、本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
四、本節(jié)核心內容的功能和價值：
通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技；能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
1、能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2、能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。
3、用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。
難點：冷色調與暖色調在作品中的實際運用。
一、組織教學，檢查學具。
二、引導階段。
2、學生自由回答后，老師小結：
3、揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。
三、發(fā)展階段。
1、繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺。
2、出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。
3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？
6、思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？
7、判斷色調，練習配色。
四、學生創(chuàng)作。
1、布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。
2、作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。
五、欣賞展評。
七、課后拓展。
鼓勵學生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。
四年級美術四季的色彩教案篇八
目語文課題19《灰姑娘》年級四編號。
課
型授新課時2教師譚庚英審核人。
目
標
導
航目。
標1.會認本課生字，學習本課新詞。本文來自小精靈兒童網站。
2．朗讀課文，理解課文內容，把故事講給別人聽。
重
點引導學生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，好人終有好報，培養(yǎng)學生良好的思想品德。
難
點理解灰姑娘的遭遇，并對灰姑娘的命運產生同情心。
自
主
學習。
談話導入:。
同學們喜歡童話故事嗎？你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？同學們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學習一篇非常有名的童話故事--《灰姑娘》。
（板書：灰姑娘）。
學習生字我能行。
仆人污垢墳墓哭泣。
邀請伶仃銜著鴨梨。
柏樹攙扶結婚。
學生單獨注音。
小組討論，
共同修改。
合組展示。
我的疑問：柏是多音字，注意他的讀音。
學習方式方法。
合
作
交
流
課文講了一個什么故事？
“灰姑娘”是怎樣一個女孩？
“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的？
你們喜歡故事中的哪一個，不喜歡哪一個？為什么？
灰姑娘為什么能夠去參加舞會，成為最美麗的姑娘？這說明了什么？
這個故事有沒有不合理的地方？既然偉大的作家也會出錯，說明什么?學習方式方法。
拓
展
延
伸
簡介作者，
推薦讀《格林童話選》。這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀德國著名的童話作家格林兄弟。
演一演。
同學們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進行排練，準備在下一節(jié)課時演出。演出時我們將評選出“最佳導演”、“最佳演員”。
達
標
檢
我會找反義詞。
善良--()哭泣--（）漂亮--（）。
精致--（）偉大--（）勇敢--（）。
討厭--（）赫赫有名--（）果敢--（）。
和諧--（）嚴肅--（）抗議--（）。
教
學
后
記
流光嶺中心小學導學案。
目語文課題習作5《我的傷心事》年級四年級編號。
課
型授新課時3教師譚庚英審核人。
目
標
導
航目。
標1、能按一定的順序寫好一件使你傷心的事情。
2、表達自己的真實感受和體會。
重
點寫出真實的感受和體會。
難
點
把感受和體會寫具體。
自
主
學習。
談話導入：
誰都會有傷心的時候，遇到傷心的事，不要憋在心里，可以向親人朋友訴說，也可借紙筆傾吐。你有什么傷心事？趕快說出來吧！
說一說。
回憶往事，說說自己在生活中、學習上、與同學交往的過程中有哪些使你痛苦的事。
老師交待敘述時要注意的事項:。
事情發(fā)生的時間。
事情發(fā)生的地點。
發(fā)生了一件什么事？
當時人物的語言、動作、神態(tài)和心理。
講出當時自己的真實感受和體會。
學習方式方法。
合
作
交
流
學生進行習作練習。
共同修改作文。
1．看自己的作文稿有無錯別字，語句是否通順。
2．事情講述得是否具體，人物神態(tài)、動作等是否描寫細致。
習作講評。
1．出示需要修改的作文。
（1）生讀作文。
（2）在小組內討論需要修改的地方。
（3）小組合作修改作文。
（4）合作修改的作文在全班評比，比一比誰修改后的作文好一些。
．欣賞佳作。
（1）生讀作文。在小組內討論：作文好在哪里？
（2）在全班交流：作文那些地方值得我們鑒賞？
謄寫作文。
我來做總結。
1．生再次修改作文稿。
2．師總結：對作文稿進行評析，表揚寫得好的作文。并指出作文存在的缺陷。
寫得好的：曾怡能、尹雪情、趙宇澤。
作文事跡講述思路清晰，內心描寫十分具體、
寫得不好的：尹康，付豪、楊俊熙。
學習方式方法。
達
標
檢
測
[灰姑娘導學案(湘教版四年級上冊)]。
四年級美術四季的色彩教案篇九
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設計意圖。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關系或與居住人的關系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。
四、總結學生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
四年級美術四季的色彩教案篇十
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉啊轉。
教學目標：
1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉呀轉》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
四年級美術四季的色彩教案篇十一
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現(xiàn)手法。
課件、有關圖片和文字資料等。
一、課前準備：
布置學生課前收集關于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經是去哪個國家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術形象么？（飛天）。
今天我們就來考察敦煌飛天藝術。
三、探尋飛天藝術：
1.追根朔源：
（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結束？歷經了多長時間？
歷經十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時期飛天的特征。
（3）分組匯報探究結果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
（4）教師小結。
四、體驗飛天藝術之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術形象。
四年級美術四季的色彩教案篇十二
1·在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的'顏色。
2·在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法?！L試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
1課時。
1.指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。
2.指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
一、課前準備：
1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
二、課堂教學：
1.引導階段：
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。復習上學期填色知識并導入此課的內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品，并當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生強烈學習的興趣。
2.發(fā)展階段：
教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦，怎樣進入windows畫圖程序。
要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W生先隨意使用一下各種工具。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
3.收拾與整理：
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
三、課堂拓展：
鼓勵學生回家積極地尋找上機的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象。
評價：
1.是否積極大膽地參與課堂教學活動，敢于上機操作。
2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
3.是否對電腦繪畫產生興趣。
四年級美術四季的色彩教案篇十三
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
四年級美術四季的色彩教案篇十四
課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）。
1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。使用工具刀注意。
四年級美術四季的色彩教案篇十五
我愛四個季節(jié)，因為它們有各自的特點。下面我給大家介紹一下：
春天最美是黎明。東方的天空一點一點泛魚肚色，再染上微微的紅暈，直到霞光點亮整個天空。
夏天最美是夜晚。明亮的夜晚固然美麗，但漆黑漆黑的暗夜也別有一番趣味。無數(shù)的螢火蟲在草間翩翩起舞，即使是在細雨蒙蒙的夜晚，也能見到有一兩只螢火蟲在閃著朦朧的微光飛行，那景色著實迷人。
秋天最美是黃昏。一樣偎依著山腰，感人的是點點歸鴉急匆匆地向巢里飛。成群結隊的大雁在高空中比翼齊飛，更是叫人難忘。夕陽西下，一陣陣風聲、蟲鳴讓人心曠神怡，不禁浮想聯(lián)翩。
冬天最美是早晨。雪落的早晨當然美嘍!遍地銀色，宛如一個充滿故事的童話城。此時，邀幾個伙伴到雪地里堆堆雪人，打打雪仗，那將是人生最美的享受。
這就是我眼中的四季，我愛這四季。
這篇文章篇幅較短，但小作者就用這短短幾句話便為讀者繪出了色彩、風格各異的春、夏、秋、冬四幅圖畫，文章語言簡潔生動，文章脈絡結構清晰明了，能給讀者留下較深的印象。
四年級美術四季的色彩教案篇十六
造型表現(xiàn)設計應用。
1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。
(一)導入。
教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖。
(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯(lián)想的結果。”
1、看冷暖不同色調的作品。
(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。
(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四年級美術四季的色彩教案篇十七
1課時
知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。
能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感：激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。
重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
教具：示范作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請學生欣賞市場上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創(chuàng)意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結這組相框它的特點――外形多樣）
3、請學生欣賞不同材質的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點在哪？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結出這組相框它的特點――材質特別）。說到材料，我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。
――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據(jù)自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。
4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質上很特別以外，你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）
四年級美術四季的色彩教案篇十八
2讓門生進一步了解卡通畫；
3學習怎樣運用繪圖軟件畫卡通畫；
4進步門生審美本領體現(xiàn)本領。
熟習繪圖軟件，學會卡通畫的繪畫要領。
多媒體灌音機。
（一）導入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動畫片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
生：悅目風趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。
師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎？
生；種種形象生動風趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學？那我們再隨著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。
（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！
四年級美術四季的色彩教案篇十九
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
(一)課堂導入：
1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
(二)教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
(三)作業(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
(四)巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
(五)結果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
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