嘗試新的事物，開(kāi)拓視野，擁抱新的世界。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重提煉和歸納，將學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容凝練出來(lái)。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇一
我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而且各不相同，每一個(gè)人的夢(mèng)想有多有少，由于我們年齡的增長(zhǎng)，每一個(gè)夢(mèng)想都會(huì)有所改變，，有時(shí)會(huì)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)會(huì)失敗，每一個(gè)夢(mèng)想都隨著年齡的增長(zhǎng)所變化著，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須堅(jiān)持不懈，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的希望就要去實(shí)現(xiàn)它，，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須有堅(jiān)定地信心，這樣才能實(shí)現(xiàn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二
人生如船，夢(mèng)想是帆。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)想的人是可恥的。兩千多年前，楚人屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?mèng)的執(zhí)著和神圣流傳至今。兩千年多后，中國(guó)人依然在孜孜尋夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)里有強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，安居夢(mèng)，健康夢(mèng)。
心中有夢(mèng)，腳下有路。我們每個(gè)少年心中有夢(mèng)想，才能敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春能量。祖國(guó)的明天需要我們，我一定要做個(gè)全面發(fā)展的人！我不僅要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要廣泛地學(xué)習(xí)課外知識(shí)，增才干，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我要做個(gè)有崇高情操的人，擁有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，孝敬父母的心，關(guān)心他人的心，熱愛(ài)生活的心，勤學(xué)好問(wèn)的心。我還要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，家長(zhǎng)的教誨。我一定要改掉懶惰的毛病，不再說(shuō)“如果就”，而是把握現(xiàn)在，抓住未來(lái)！我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，失敗和挫折會(huì)激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)成長(zhǎng)。
近年來(lái)，擁有中國(guó)夢(mèng)的我們中國(guó)人也讓祖國(guó)有了日新月異的變化。被外國(guó)列強(qiáng)割占的香港，澳門(mén)的回歸，神舟九號(hào)載人飛船的成功返回，加入世貿(mào)組織，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界同步，北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的成功——向世界莊嚴(yán)地宣告：中國(guó)將永遠(yuǎn)告別貧窮，走向繁榮富強(qiáng)！
“少年智則國(guó)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是我們的夢(mèng)！青春有夢(mèng)，勇敢去追，偉大的中國(guó)夢(mèng)號(hào)召我們砥礪前行。我們—祖國(guó)的花朵和未來(lái)，還將向世界見(jiàn)證，一個(gè)更加美麗的中國(guó)夢(mèng)將在我們手中誕生！加油！為中華之崛起而讀書(shū)！
指導(dǎo)教師：張?zhí)m。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇三
“中國(guó)夢(mèng)?”許多人會(huì)問(wèn)，“中國(guó)夢(mèng)是什么?”中國(guó)夢(mèng)是14億中國(guó)人民的夢(mèng)想?yún)R集在一起的夢(mèng)想。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的人想當(dāng)一位名揚(yáng)海外的音樂(lè)家;有的人想當(dāng)一名揚(yáng)名世界的畫(huà)家;有的人想當(dāng)一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想當(dāng)一名知識(shí)淵博的地理學(xué)家;有的人想當(dāng)一名出口成章的作家……而我，卻沒(méi)有他們那么大的理想，我想當(dāng)一名老師。把知識(shí)都傳授給我的學(xué)生。像園丁一樣關(guān)心他們、照料他們。把知識(shí)盡可能的貫穿給他們。在事業(yè)上也有可能會(huì)跌倒，但只要勇敢地爬起來(lái)，經(jīng)過(guò)一次次歷練和考驗(yàn)，我堅(jiān)信，我會(huì)成為一名好老師的!
“老師?”有人會(huì)疑惑，“老師有什么好的，既辛苦又勞累，為什么要當(dāng)老師呢?”
老師，是一個(gè)很重要的職位。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！鄙倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的驕傲。所以老師要有很大的學(xué)問(wèn)，我更要我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后教學(xué)生更多的知識(shí)，讓祖國(guó)的.一代更比一代強(qiáng)!
同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膲?mèng)奮斗，為中國(guó)夢(mèng)奮斗!讓祖國(guó)的明天更加美好!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇四
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的。
今天上午，學(xué)校播放中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》，主題是：“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。
在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢(mèng)，他小時(shí)候第一個(gè)夢(mèng)就是到北海公園澆花，當(dāng)我們聽(tīng)到他的夢(mèng)想時(shí)，都笑出來(lái)了，而李連杰叔叔卻笑一笑說(shuō)這是他一直以來(lái)的夢(mèng)想，到后來(lái)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
還有一位哥哥他叫“劉偉”，因?yàn)樾〉臅r(shí)候他的雙臂被電給擊沒(méi)了，可他的夢(mèng)想?yún)s偏偏是當(dāng)一名鋼琴家，他一點(diǎn)也不放棄，他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子，彈得又是那么流暢、好聽(tīng)，這又說(shuō)明了：“只要努力，不可能的事情就會(huì)變成可能?！?/p>
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的;夢(mèng)想一直住在我們的心里，住在我們的腦海里，只要向著夢(mèng)想我們就會(huì)有遠(yuǎn)大的志向，我們做的每一步都既出色，又完美;夢(mèng)想是無(wú)處不在的!我的夢(mèng)想也是要當(dāng)一名鋼琴家，我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴，每天都彈十遍，像劉偉哥哥一樣，最后成為一個(gè)成功的.鋼琴家!
“人生因夢(mèng)想而改變”這是我們常說(shuō)的一句話。美羊羊的夢(mèng)想是希望青青草原變得更綠;光頭強(qiáng)的夢(mèng)想是希望有砍不完的樹(shù)木。而我的夢(mèng)想是：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。
一天，我要學(xué)奧數(shù)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，所以沒(méi)來(lái)得及吃飯，媽媽想給我買(mǎi)一盒盒飯，這時(shí)，我想我想起電視上曾報(bào)道過(guò)：“盒飯的盒子含有毒物質(zhì)，這既污染環(huán)境又有害健康?！庇谑俏覍?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰?”“為什么不要呢?”“因?yàn)殡娨暽显鴪?bào)道那些盒子里有有毒物質(zhì)，既污染環(huán)境又有害健康?！薄皼](méi)事，就吃一餐，只要不經(jīng)常吃，就不會(huì)有害健康。”“媽媽?zhuān)墒沁@些盒子不衛(wèi)生呀!是白色垃圾耶!不可以食用?！薄班拧@……算了，我給你買(mǎi)點(diǎn)面包算了?！薄耙?!”這件事讓我看到了自己的力量，原來(lái)我的夢(mèng)想離我并不遠(yuǎn)，只要我開(kāi)始去做。
保護(hù)地球，共筑美好家園，不僅僅要保護(hù)環(huán)境，還有節(jié)約資源。
一天，爸爸正在洗衣服，“嘎吱、嘎吱”的聲音把我吸引了過(guò)去，我看見(jiàn)爸爸正在搓衣服，而一邊的水龍頭卻在不停地“流淚”我走過(guò)去，關(guān)掉水龍頭，對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，您不能浪費(fèi)水!”“我沒(méi)有浪費(fèi)，我在洗衣服，你沒(méi)看見(jiàn)?”“你盆里已經(jīng)有很多水了，不需要再放了，您知道嗎，雖然地球70.8%的面積被水覆蓋，但97.55%都是海水，不能飲用，在余下的淡水中，人類(lèi)能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%，如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了!如果大多數(shù)人都向您這樣浪費(fèi)水資源的話，那么將來(lái)還會(huì)有水喝嗎?您看，我們這里每天都有甘甜的水喝，每天都能洗上一個(gè)舒服的熱水澡。可是，在西藏、非洲那些干旱地區(qū)每個(gè)星期甚至一個(gè)月才洗一次澡，還洗得不舒服呢!所以老爸，你可得做我的榜樣喲。老師曾說(shuō)過(guò)，水是可貴的、水是生命之源?！薄皩氊悾x謝你提醒，我保證以后再也不浪費(fèi)水了。”“好。”經(jīng)歷這件事，我又向我的夢(mèng)想跨出了一大步，我用自己小小的力量影響著身邊的人，為共筑美好家園獻(xiàn)出了自己的一份力。
其實(shí)，夢(mèng)想離我們并不遙遠(yuǎn)，日常的一個(gè)個(gè)小動(dòng)作就能讓我們一步步實(shí)現(xiàn)我們美麗的夢(mèng)。只要我們不斷努力，就一定能創(chuàng)造出祖國(guó)美好的明天!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
習(xí)近平主席深情地詮釋了中國(guó)夢(mèng)，提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，在全國(guó)上下引發(fā)了有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的熱議。
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。只有每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們的中國(guó)夢(mèng)才夠美麗，夠堅(jiān)實(shí)。
在我心中，一直有一個(gè)夢(mèng)想。我渴望去廈門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)面聆聽(tīng)先生風(fēng)趣睿智的講解，想像他那樣，成為出色的學(xué)者、作家，寫(xiě)春夏秋冬之趣，書(shū)妙筆生花之詞，談古今中外之事，悟社會(huì)生活之見(jiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，不知多少個(gè)日夜，我沉迷于書(shū)中，如饑似渴地饕餮著文化大餐，我曾痛惜于高老頭兩個(gè)女兒的無(wú)情，欣喜于奧德賽一家團(tuán)聚的幸福，悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書(shū)使我快樂(lè)，讀書(shū)令我感動(dòng)，讀書(shū)讓我睿智，讀書(shū)讓我的作家夢(mèng)更加充實(shí)。
我的作家夢(mèng)也許很普通，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它將是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)。我縱然沒(méi)有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無(wú)法寫(xiě)出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”那樣的氣勢(shì)，但我可以寫(xiě)出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領(lǐng)略“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的愁苦，但我能讀懂“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的風(fēng)格。
我用歷史做素材，書(shū)寫(xiě)祖國(guó)悠久燦爛的文化;我用心靈當(dāng)畫(huà)筆，記錄祖國(guó)繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨，描繪祖國(guó)美好的明天，勾勒祖國(guó)波瀾壯闊的遠(yuǎn)景。
我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，祖國(guó)在我心中，我會(huì)用手中的筆，描繪出最美的中國(guó)夢(mèng)!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇六
同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，無(wú)論是你、是我、是他，都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。如果人沒(méi)有夢(mèng)想，那么生活就會(huì)變得乏味、無(wú)趣。相反，如果大家心中都有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，大家都會(huì)努力拼搏、堅(jiān)持不懈。那么生活就會(huì)變得更加多姿多彩。
我想當(dāng)一名教師。
因?yàn)楫?dāng)我不小心跌倒了，是誰(shuí)把我扶起來(lái)，并安慰我呢?是老師;我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說(shuō)：一日為師，終生為父。假如我成為了一名老師，我會(huì)讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信、樂(lè)觀。在課堂上我會(huì)嚴(yán)格要求，下課時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起聊天、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€(gè)建議，要和他們交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決困難。即使我心情多么不好，也不會(huì)莫名其妙地對(duì)他們發(fā)泄。假如我成為一名老師，我會(huì)去世界各地，教他們中文，讓他們了解有趣的中文，了解擁有悠久歷史的中國(guó)文化。
我還想當(dāng)一名畫(huà)家，把天空的蔚藍(lán);草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進(jìn)我的畫(huà)卷里。我還要畫(huà)出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象，畫(huà)出祖國(guó)人民開(kāi)心快樂(lè)的生活景象。
只要堅(jiān)持不懈，不放棄，我相信，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
自從習(xí)近平主席上任后，全國(guó)各地發(fā)生了翻天覆地的變化。首先是進(jìn)行了“光盤(pán)行動(dòng)”，倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走;然后是遏制公款消費(fèi)，嚴(yán)整黨紀(jì)國(guó)法;對(duì)于貪官污吏，實(shí)行“老虎蒼蠅一起打”。特別是他提出的“中國(guó)夢(mèng)”，更使我們的國(guó)家如虎添翼，社會(huì)風(fēng)氣大大改善，春天的，因?yàn)閴?mèng)想變得飛揚(yáng)熱烈，因?yàn)閴?mèng)想變得無(wú)比厚重。承載億萬(wàn)人民的夢(mèng)想和重托，將“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想化為美好現(xiàn)實(shí)。
我們美美地吃著不加任何添加劑的面包，品嘗著接受陽(yáng)光雨露的綠色蔬菜、水果，呼吸著清新涼爽的空氣，穿梭在風(fēng)景宜人的城市鄉(xiāng)野，盡情遨游在自己美麗的國(guó)家，世界和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，那將是一幅多么美麗和諧的畫(huà)面啊!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇八
我聽(tīng)說(shuō)古代圣賢有七顆心，叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心，但我們卻可以讓它具備許多性質(zhì)——這是與禽獸不一樣的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我覺(jué)得，這些個(gè)心中，最重要的還是愛(ài)國(guó)之心。對(duì)于我們中華民族而言，叫做“中國(guó)心”。
周恩來(lái)總理在年少時(shí)就曾立下“為中國(guó)之崛起而讀書(shū)”的志向，如今中華民族已經(jīng)徹底擺脫任人宰割的命運(yùn)，屹立于世界的東方，但與西方列強(qiáng)相比，還是不夠繁榮與強(qiáng)盛。今天，如果有誰(shuí)會(huì)問(wèn)我為什么讀書(shū)，我會(huì)毫不猶豫地回答：“為中華之繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)！”
當(dāng)然，光喊口號(hào)是沒(méi)用的，還需要付出我們的實(shí)際行動(dòng)。要想長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，將來(lái)考上好的大學(xué)，找到好的工作，才能為國(guó)效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中國(guó)心》牽動(dòng)了多少華夏兒女的愛(ài)國(guó)情；如今再聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的歌聲還是記憶如新：
長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤；無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都不會(huì)忘記我是中國(guó)人，我有一顆中國(guó)心！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇九
1、了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
2、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的基本方法。
教學(xué)課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的.油畫(huà)作品和中國(guó)畫(huà)作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分，找出這兩幅畫(huà)面中不同的地方。
二、通過(guò)欣賞比較，了解油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
（一）西方油畫(huà)花卉作品與中國(guó)花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》
（2）北歐 丟勒 《野兔》
2、欣賞中國(guó)花卉作品
明代 徐渭的兩幅作品 《魚(yú)蟹圖》
（二）西方油畫(huà)人物作品與中國(guó)人物作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫(huà)家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》
（2）意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫(huà)家 倫勃朗 《戴金盔的人》
2、欣賞中國(guó)人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟圖》
（2）《對(duì)話的人》
（三）油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)
西方油畫(huà)最突出的特點(diǎn)是求真寫(xiě)實(shí)，追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國(guó)畫(huà)最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界
（一）中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫(xiě)神”的重要理論
2、推動(dòng)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國(guó)畫(huà)藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》
3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
省略
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十
1、理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸、恍惚、吝惜、聳人聽(tīng)聞、敬畏、愚魯、心領(lǐng)神會(huì)”;體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義。
2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。
抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無(wú)聞的崇高品質(zhì)，品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。
張曉風(fēng)資料及經(jīng)典作品。
一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來(lái)許多幫助，使我們感受到社會(huì)的溫暖、無(wú)私、博愛(ài)，在不經(jīng)意之間，觸發(fā)了我們心靈最深處的思索。今天，就讓我們跟隨散文家張曉風(fēng)，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。(板題齊讀)。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
師：作家張曉風(fēng)筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質(zhì)卻使作者銘記于心，也令我們心生敬意。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了哪些普通人?
2、小組交流預(yù)習(xí)后收獲。
3、集體交流：
(1)文章寫(xiě)了四個(gè)普通人：女教師、米店胖老板、中年乞丐、代數(shù)老師。
(2)文章分兩大部分。
第一自然段為第一部分，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位。
第二部分記敘四件事。
第一層(從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信?！?，寫(xiě)一位謙遜的女教師偶然的稱(chēng)贊對(duì)我自信心的影響。
第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢?”)，講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。
第三層(從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”)，寫(xiě)了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。
第四層(從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束)，講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。
4、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
難點(diǎn)預(yù)設(shè)。
(1)女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;。
(2)女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);。
(3)中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;。
(4)數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。
三、精讀感悟，體會(huì)品質(zhì)。
師：全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第二部分，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，給四個(gè)故事加上小標(biāo)題。
1、學(xué)生默讀課文后，小組交流。
2、集體交流：
以文章語(yǔ)言加小標(biāo)題：
(1)“挖”字的`含義。
(2)有所畏懼。
(3)不可彌補(bǔ)的遺憾。
(4)君子謀道。
以文章內(nèi)容與中心加小標(biāo)題：
(1)不吝惜的稱(chēng)贊。
(2)有所畏懼的誠(chéng)實(shí)。
(3)不可丟棄的同情。
(4)難能可貴的敬業(yè)。
3、師：對(duì)這四件事，你們都有什么感受嗎?你們又想起來(lái)什么事來(lái)?結(jié)合自己周?chē)氖吕齺?lái)談出自己的感受。
4、分組討論。
5、集體交流：
學(xué)生讀有關(guān)句子，談體會(huì)。
抓重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普通人的崇高品質(zhì)。
(1)女教師：實(shí)事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
(2)胖老板：不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。
(3)面對(duì)需要幫助的人;我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐。
(4)代數(shù)教師;以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。
理解“君子謀道”
原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"。
孔子說(shuō)的。意思是說(shuō)，一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)，以天下國(guó)家為己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問(wèn)題;比如耕種田地，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。只憂慮自己的為人，并不擔(dān)心是否貧窮。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀。
7、你們又想起來(lái)什么事來(lái)?結(jié)合自己周?chē)氖吕齺?lái)談出自己的感受。8、師小結(jié)：
一個(gè)個(gè)普普通通的人，一張張時(shí)常浮現(xiàn)的臉，一次次強(qiáng)烈的心靈震撼，使作者發(fā)出?這樣的感慨(師引讀課文第一部分，即第一自然段)：
有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們可能不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。
句子解讀：
總領(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”,、把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。
四、了解作者，感悟散文大家的寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、總結(jié)全課，深化主題。
本課通過(guò)敘述與自己相關(guān)的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱(chēng)贊;有所畏懼的誠(chéng)實(shí);不可丟棄的同情;難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著一顆細(xì)膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
有些人、品質(zhì)、感悟。
女老師、、謙遜稱(chēng)贊、不吝惜的稱(chēng)贊。
胖老板、、信守諾言。
有所畏懼的誠(chéng)實(shí)。
乞丐、不可彌補(bǔ)的遺憾、不可丟棄的同情。
代數(shù)老師、君子謀道、難能可貴的敬業(yè)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十一
我說(shuō)著中國(guó)話；寫(xiě)著方塊字；唱著中國(guó)歌；了解著中國(guó)的文化……我是中國(guó)人，我有中國(guó)夢(mèng)！
很久以前，蒙古族還沒(méi)有歸順中國(guó)。他們酷愛(ài)養(yǎng)馬，整個(gè)民族人強(qiáng)馬壯。蒙古族先向南發(fā)起攻擊，向北打到西伯利亞，他們的鐵騎所到之處，無(wú)人能擋，都被他們征服。在宋代，那時(shí)的皇帝貪生怕死，茍且偷生，跪在他們的鐵騎下投降。那是中國(guó)最丟臉的時(shí)刻。
中國(guó)得到的榮譽(yù)也不少。中國(guó)現(xiàn)有7000多年的歷史了，美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家只有200多年的歷史，韓國(guó)竟然才60多年的歷史。這些國(guó)家歷史與中國(guó)差距甚大。
中國(guó)文明博大精深，一直保持著幾大流派：1是儒教；2是佛教；3是道教，還有法家、墨家等。這些流派的思想、理論及實(shí)踐都深刻影響著中國(guó)百姓，使中華文明呈現(xiàn)百家齊放、百家爭(zhēng)鳴的輝煌歷史。中國(guó)人大方誠(chéng)實(shí)又勇敢，樂(lè)于奉獻(xiàn)。自己種的飯自己吃，絕不吃“天上掉的餡餅”。中國(guó)是禮儀之邦、誠(chéng)信之邦。
我的中國(guó)夢(mèng)很簡(jiǎn)單——就是希望有一個(gè)富強(qiáng)、文明、受世界尊敬的國(guó)家。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十二
一．學(xué)生情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉?wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。
二，針對(duì)情況采取的措施：
針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。
2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的`語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6，滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三，教材整體分析：
本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
四,總體教學(xué)目標(biāo)：
1，堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
4，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
5，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.
五，教研專(zhuān)題。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十三
（相機(jī)板書(shū)：孝敬母親、勤奮讀書(shū)、刻苦學(xué)畫(huà)）
（一）自學(xué)課文，要求：
（二）全班交流
1、你找到哪些句子描寫(xiě)了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟
（1）王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！保ǔ鍪荆?/p>
a、你讀的聽(tīng)起來(lái)很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）
c、交流要點(diǎn)：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過(guò)
師：是呀，這份孝順正是出于對(duì)母親的愛(ài)呀！
交流要點(diǎn)：萬(wàn)般無(wú)奈，不忍心，有心卻無(wú)能為力
從哪些詞語(yǔ)讀懂的？（不是、只靠、實(shí)在、只好）抓住這些詞通過(guò)朗讀表現(xiàn)母親的心情
請(qǐng)2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情
師：看，刻畫(huà)人物語(yǔ)言描寫(xiě)是最直白的表達(dá)方式
（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示）
a、 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說(shuō)說(shuō)
b、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個(gè)詞中你讀出了母親的什么心情？
要點(diǎn)：對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛(ài)，傷心、難過(guò)、不忍心、無(wú)可奈何
這種傷心和不忍正是出于對(duì)孩子的愛(ài)呀！
把母親的這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)
師：是呀，刻畫(huà)人物還可以通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
（3）從此，王冕白天……陪伴母親。
即使再累也要陪母親，多孝順呀！
（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。
是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點(diǎn)、
重點(diǎn)就能讀好（讀）
（5）王冕得了錢(qián)，就買(mǎi)些好東西孝敬母親。
心中總是掛念著母親，真是體貼呀！
（6）春光明媚的時(shí)候……母親心里十分歡喜。
對(duì)，為母親解悶散心，真是孝順呀！
過(guò)渡：王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)，的確是孝敬母親呀！
2、同時(shí)，他讀書(shū)也很勤奮，交流你找到的句子
（1）每天給的點(diǎn)心錢(qián)……買(mǎi)幾本舊書(shū)。
從哪里體會(huì)到他勤奮的？（也舍不得）
是呀，寧愿餓肚子也要買(mǎi)書(shū)讀，多愛(ài)學(xué)習(xí)呀！
大家請(qǐng)注意“舊書(shū)“，一個(gè)舊字你讀懂了什么？
要點(diǎn)：舊書(shū)便宜，可以省下一些錢(qián)貼補(bǔ)家用——多懂事，多孝順！
舊書(shū)便宜，可以多買(mǎi)幾本讀——多讀書(shū)，好學(xué)呀！
抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順?。ㄗx）
（2）白天牛吃飽了……柳樹(shù)陰下看書(shū)。
一有空就看書(shū)，真是勤學(xué)呀！
（3）他每天畫(huà)些畫(huà)，讀讀古人的詩(shī)文。
長(zhǎng)大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老呀！
（4）不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書(shū)，也明白了許多道理。
對(duì)，書(shū)是最好的老師，從中能學(xué)到很多道理！幾年中他讀的書(shū)可真多呀?。ㄗx）
3、過(guò)渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書(shū)，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫(huà)更
是刻苦，交流你找到的句子
（1）自此以后……學(xué)著畫(huà)荷花。
一個(gè)“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）
是呀，再難也要學(xué)，多好學(xué)呀?。ㄗx）
（2）起初畫(huà)的不好……沒(méi)有一處不象真的。
（起初、三個(gè)月、大有長(zhǎng)進(jìn)）讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，你讀懂了什么？
（時(shí)間短，進(jìn)步大）
有怎樣的進(jìn)步？用哪些詞語(yǔ)形容他畫(huà)的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）
同學(xué)們，從不會(huì)畫(huà)到大有長(zhǎng)進(jìn)，他靠的是什么？（堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）
對(duì)呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
（細(xì)致的觀察，耐心的練習(xí)，對(duì)荷花的喜愛(ài)）
抓住這些詞，讀出他學(xué)畫(huà)的刻苦！
是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫(huà)的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫(huà)荷高手，他的作品也受到人們的青睞。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們，他怎么會(huì)從放牛娃成為一個(gè)畫(huà)家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)
b、 交流：雨后景色，很美
d、 比賽讀，邊體會(huì)（指導(dǎo)朗讀的方法）
（欣賞荷花圖）
（瞧，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，在陽(yáng)光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開(kāi)了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來(lái)哪方，亭亭玉立展嬌容”
再看，那碧綠的大圓盤(pán)上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動(dòng)著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風(fēng)香不盡，伸展枝葉碧無(wú)窮”呀）
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十四
1、科學(xué)概念：
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過(guò)觀察有關(guān)圖片認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)保護(hù)身邊環(huán)境的重要性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的`意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、明確大氣污染、白色污染的含義。
2、認(rèn)識(shí)大氣污染、白色污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。
3、生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)今世界越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的圖片及其他資料。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。主要有大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題，物種滅絕速度加快的問(wèn)題。
二、關(guān)于大氣污染。
1、說(shuō)一說(shuō)平利的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹(shù)多、草多，工廠少……）。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。）。
4、集體學(xué)習(xí)：
a、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）。
b、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。
c、人們采取了哪些措施?（關(guān)閉污染大的工廠；少開(kāi)車(chē)，使用環(huán)保型的交通工具……。
5、小結(jié):人類(lèi)活動(dòng)是大氣污染的主要原因。
三、關(guān)于白色污染。
1、介紹美國(guó)科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）。
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(方便、輕巧、便于存放)。
3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片。
討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）。
4、白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）。
6、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?（教師通過(guò)ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的時(shí)間就能腐爛掉。）。
四、關(guān)于物種滅絕速度加快。
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。
2、介紹已經(jīng)滅亡的動(dòng)物以及瀕臨滅亡的動(dòng)植物圖片。
3、人類(lèi)現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。
教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）。
五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境。
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福！）。
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）。
六、課堂小結(jié)。
1、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正、反兩方面影響。
2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！
3、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十五
每個(gè)人都有夢(mèng)想，可有絕大多數(shù)人總是覺(jué)得自己的夢(mèng)想難以成真，想要成為現(xiàn)實(shí)又太過(guò)艱難，簡(jiǎn)直是不可能的事。也正因?yàn)槿绱耍性S多人的夢(mèng)想沒(méi)有成真。大家都知道，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)是需要我們付出很大的努力和汗水的。夢(mèng)想不是口號(hào)，而是我們前進(jìn)的動(dòng)力和方向。我們要將心中長(zhǎng)遠(yuǎn)的夢(mèng)想，制訂成階段性的目標(biāo)，一步步地去實(shí)現(xiàn)，去完成，這期間肯定有困難和挑戰(zhàn)，但是只要有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，知道現(xiàn)在都未曾改變過(guò)。這個(gè)夢(mèng)想也許在他人看來(lái)實(shí)在是不太可能成為現(xiàn)實(shí)，也有人這么跟我說(shuō)過(guò)，可我總是倔強(qiáng)地說(shuō)：“我一定要努力證明給你們看，我能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的!”我從小就立志做一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，讓每個(gè)人吃得飽，穿得暖;讓每個(gè)人互相幫助，互相友愛(ài)，讓一切丑惡的事物消失，讓一切美好的事物充滿人間;讓乞丐不再以乞討維生，讓小偷、搶劫犯步入正軌，讓每個(gè)人友好相待，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
是啊!少年志，則國(guó)志，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!現(xiàn)在，我要從身邊小事做起，打好基礎(chǔ)，幫助同學(xué)，孝敬父母，愛(ài)護(hù)環(huán)境等。我希望我們每位少年兒童都要有胸懷理想，以少年兒童特有的朝氣，為中華民族的偉大復(fù)興注入新的活力，每個(gè)人付出一點(diǎn)點(diǎn)，每個(gè)人就離夢(mèng)想更近一步，十三億人就是一個(gè)大大的進(jìn)步，就會(huì)創(chuàng)造奇跡!
中國(guó)，我們熱愛(ài)著您，是您帶給我們生命，我想說(shuō)，我們的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是我們的夢(mèng)!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十六
1、本節(jié)課的話題是“交通工具”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及相關(guān)答語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)對(duì)交通方式的提問(wèn)，重點(diǎn)是主要是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)助動(dòng)詞和動(dòng)詞的變化。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句及主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及相關(guān)答語(yǔ)，有前面的語(yǔ)法知識(shí)做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)感到很困難。但主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，問(wèn)句中助動(dòng)詞的變化和答語(yǔ)中動(dòng)詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句及相關(guān)答語(yǔ)。
2、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些常用的英語(yǔ)交通工具短語(yǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解一些交通常識(shí)和交通工具。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及相關(guān)答語(yǔ)；乘坐日常交通工具短語(yǔ)。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是how引導(dǎo)的'特殊疑問(wèn)句中主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)問(wèn)句中助動(dòng)詞的變化及答語(yǔ)中動(dòng)詞的相應(yīng)變化。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、通過(guò)單詞、短語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語(yǔ)，先學(xué)習(xí)主語(yǔ)是第二人稱(chēng)的特殊疑問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用原型。
2、學(xué)習(xí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)的特殊疑問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句中助動(dòng)詞用does，答語(yǔ)中動(dòng)詞用單三形式。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十七
當(dāng)征文的題目一公開(kāi)，同學(xué)們都爭(zhēng)相表達(dá)自己的中國(guó)夢(mèng)。有的同學(xué)慷慨激昂地說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是成為一個(gè)科學(xué)家，研制出最先進(jìn)的武器，保衛(wèi)自己的國(guó)家?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是賺很多錢(qián)，買(mǎi)很多高樓，開(kāi)豪華小車(chē)?！笨粗瑢W(xué)們激情四溢，唾沫橫飛的樣子，我也開(kāi)始思考自己的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)科學(xué)家，太遙遠(yuǎn)；賺大錢(qián)，還太小。我現(xiàn)在除了看書(shū)學(xué)習(xí)就是運(yùn)動(dòng)。成為國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，也不是我的目標(biāo)。一定要問(wèn)我有什么夢(mèng)想的話，那就是博覽群書(shū)。對(duì)，我的中國(guó)夢(mèng)就是遍觀群書(shū)，做一個(gè)文化在胸的人。
媽媽說(shuō)，現(xiàn)在的人都追求金錢(qián)去了，人們的大腦里只裝滿了錢(qián)，為錢(qián)而生，為錢(qián)而死。很少有人靜下來(lái)看書(shū)，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，以知識(shí)和文化武裝自己的大腦，豐富自己的人生。媽媽還告訴我，如果一個(gè)國(guó)家的民眾都不讀書(shū)，那么這個(gè)國(guó)家的民眾最終會(huì)成為靈魂的乞丐。對(duì)于媽媽的話，我似懂非懂，但我明白“乞丐”是“可憐的人”的意思，也就隱隱約約懂得媽媽要表達(dá)的意思，懂得讀書(shū)的重要性。
從媽媽的話中，我明白中國(guó)要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能忘了文化的傳承和發(fā)展。
所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的中國(guó)夢(mèng)就是成為汲取文化營(yíng)養(yǎng)的小小一員。
曾經(jīng)，我背過(guò)《三字經(jīng)》，讀過(guò)《論語(yǔ)》，知道孟母三遷、伍子胥鞭尸，聽(tīng)過(guò)屈原的無(wú)奈，了解魯迅的悲憤，欣賞過(guò)朱自清的《春》。曾幾何時(shí)，秋天，我走進(jìn)了《巴黎圣母院》；冬天，相識(shí)了《大衛(wèi)·科波菲爾》；夏天，漫游了《格列佛游記》；春天，聽(tīng)到了《野性的呼喚》，結(jié)識(shí)了《父與子》……寒來(lái)暑往，春夏秋冬，我就像只小小的魚(yú)兒，穿梭在古今中外經(jīng)典名著的海洋里。
今天，我依然要堅(jiān)持讀書(shū)。每天安排，運(yùn)動(dòng)必備，讀書(shū)必備。媽媽說(shuō)，要用三分之一的工資用來(lái)買(mǎi)書(shū)。家里已經(jīng)有兩個(gè)大書(shū)架，媽媽還準(zhǔn)備添置兩個(gè)。我們的家，不僅是休息的港灣，更是書(shū)的海洋、心靈的棲息地。
我知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很簡(jiǎn)單；但是，我更知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很重要！
讓讀書(shū)，伴隨我們一生！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十八
《有的人》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)六年級(jí)《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握詩(shī)人感情的脈絡(luò)，
2、詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。
1、 能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。
3、 體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。
多媒體計(jì)算機(jī)
一課時(shí)
04年2月5日晚8時(shí)35分，著名詩(shī)人臧克家老先生卻因病離開(kāi)了人間。
(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后，我國(guó)詩(shī)壇上最杰出 的大詩(shī)人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩(shī)壇的矚目。 新中國(guó)誕生后，臧克家多作政治抒情詩(shī)，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類(lèi)詩(shī)的代表作。這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。
1、了解魯迅，了解作者
2、我的積累
1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，注意詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩(shī)。
3、魯迅簡(jiǎn)介
為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。
魯迅(1881～1936)，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專(zhuān)集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。
同學(xué)們還能說(shuō)出哪些魯迅先生的作品?
……
1936年10月19日，魯迅先生逝世，國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。
4、思考討論：這首詩(shī)可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生討論后明確：全詩(shī)可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節(jié))：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節(jié))：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分
(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分。
第一個(gè)“活”指肉體活著，第二個(gè)“活”指精神活著;第一個(gè)“死”指精神的死亡，第二個(gè)“死”軀體的死亡。
死生乃是自然規(guī)律，不可逾越，也無(wú)法逃避。古往今來(lái)，多少哲人和詩(shī)人對(duì)此惆悵過(guò)，悲嘆過(guò)，思考過(guò)，議論過(guò)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴(lài)活”又是一種生死觀。而詩(shī)人則徹底拋開(kāi)生死的自然狀態(tài)，把它幻化為意識(shí)形態(tài)。生死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學(xué)上是不可思議的，在藝術(shù)上確是真實(shí)可信的;這里情感的因素起著決定的作用。
2、 比較學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三部分
(1) 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
互相照應(yīng)，2、3、4節(jié)分別照應(yīng)5、6、7節(jié)。
2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)像魯迅這樣的人對(duì)待人民群眾的態(tài)度;5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)魯迅這樣的人的稱(chēng)頌。
“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草 題詞》
作者借魯迅的詩(shī)來(lái)表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)
(出示幻燈片9、8，齊讀)
(4) 這兩種人最后的結(jié)局如何?
a：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場(chǎng)可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬(wàn)年。
b：(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜，無(wú)限愛(ài)戴的深厚感情。
三、 再次品讀詩(shī)歌
要求普通話正確、流利、有感情。
1、迅速默讀全詩(shī)，體會(huì)：“有的人”究竟指哪些人呢?(可以互相討論)
學(xué)生討論后明確：每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩(shī)作的側(cè)重點(diǎn)是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。
《有的人》更含蓄，而且擴(kuò)大了詩(shī)歌的內(nèi)涵，使得詩(shī)歌更具有普遍意義。
閱讀泰戈?duì)柕摹赌橙恕?比較兩首詩(shī)的異同。
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