心得體會是我們對自己思考和行動的一種反思和總結。在寫心得體會時，可以借鑒相關范文和優(yōu)秀作品，學習他人的經(jīng)驗和寫作技巧。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家寫心得體會有所幫助。這些心得體會涉及生活、學習、工作等不同領域，內容豐富多樣。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同人的心得體會，借鑒他們的經(jīng)驗和思考方式。這些范文也可以激發(fā)我們對于寫心得體會的興趣和動力，為我們寫好心得體會提供一定的啟示。如果大家有自己的心得體會想要分享的，也可以將自己的心得體會寫下來，與大家一起交流和學習。寫心得體會不僅是對自己經(jīng)歷的一種總結和回顧，也是對他人經(jīng)驗的一種傳遞和分享。希望大家通過寫心得體會，不斷提高自己的思維和表達能力，積累更多的經(jīng)驗和智慧。讓我們一起來看看這些心得體會范文吧，相信一定會有所收獲。
語文教研心得體會美篇篇一
作為一名語文教師，參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學資源，還能不斷提升自己的教學水平。在過去的教研中，我收獲良多，對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段：充實課堂內容。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)充實課堂內容是非常重要的。過去，我的課堂內容較為單一，缺乏變化和趣味性，導致學生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研，我了解到其他教師在課堂教學中的多樣化方法。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，引導學生積極參與討論和互動。此外，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動，使學生在輕松的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也學到了因材施教的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求。不同的學生在語文學習上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流，我了解到一些個性化教學的方法。例如，針對不同水平的學生進行分層教學，注重對薄弱學生的幫助和關注。同時，我還學到了一些輔助教學的方法，例如利用圖表、歸納總結等方式，幫助學生更好地理解和記憶。
第四段：注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學內容的充實和個性化教學外，我還學到了注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學習不僅僅是學習語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研，我了解到一些培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。例如，定期組織學生進行閱讀活動，引導學生品味優(yōu)秀的文學作品；要求學生進行寫作訓練，提高他們的表達能力；在課堂上引導學生進行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段：個人成長與展望。
通過這些語文教研活動，我不僅可以提升自己的教學水平，還可以不斷擴展自己的教學視野。與其他教師的交流和思想碰撞，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學中，我將繼續(xù)參與各種教研活動，不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時，我也希望能夠與更多的教師進行教研合作，共同探索語文教育的新途徑，為學生提供更優(yōu)質的教學資源和教學環(huán)境，讓每一個學生都能夠享受到語文學習的樂趣。
總結：
通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。充實課堂內容，因材施教，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會都對我的教學產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學中，我將繼續(xù)參與教研活動，為學生提供更好的語文教學。同時，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展，讓學生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研心得體會美篇篇二
語文教研活動心得體會昌樂特師附屬小學張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多，小學語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優(yōu)質高效課堂”把課堂分為課前、課內、課后三步；課內探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優(yōu)質高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的.興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
語文教研心得體會美篇篇三
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領導對我們的關心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關內容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
語文教研心得體會美篇篇四
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調整。現(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處?，F(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內動力的激發(fā)。
語文教研心得體會美篇篇五
語文教育在學生成長中起著重要的作用，而教師的教學能力和教學方法則影響著學生的學習效果。在長期的教學實踐和教研中，我積累了一些關于語文教學的心得體會，希望能與大家分享，以期對今后的語文教學有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學生的語文興趣是語文教學重要的一環(huán)。學生對語文的興趣與否直接關系到他們的學習積極性和學習效果。因此，教師要善于激發(fā)學生對語言文字的探索欲望，引導學生參與到語文教學的過程中。比如，在課堂上可以通過多種形式的互動活動，讓學生積極主動地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應該注重培養(yǎng)學生的審美能力，通過教師的引領和課堂的設計，讓學生體驗到語文的美妙之處，進而激發(fā)學生對語文的熱愛，激發(fā)他們學習語文的積極性。
其次，語文教學要注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力。語文教學不能只停留在知識傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力。在課堂教學中，教師應該靈活運用各種教學方法和手段，讓學生在實踐中學習，不斷提高語文運用能力。比如，在教學過程中可以與學生進行討論，引導學生分析問題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵學生進行文學創(chuàng)作或寫作，提高其用語的準確性和表達的能力。通過這樣的方式，可以將學生的知識運用能力提升到一個新的高度。
再次，語文教學要關注學生的個性化差異。每個學生都是獨特的個體，他們在語文學習方面的興趣、特長和能力都是不同的。因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況，采取針對性的教學手段。比如，可以根據(jù)學生的興趣愛好，設置不同的教學內容和方式，使每個學生都能夠得到適當?shù)年P注和發(fā)展。此外，對于那些學習困難的學生，教師要耐心傾聽、耐心教導，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們克服困難，提高語文學習成績。
最后，語文教學要與時俱進，與社會需求相結合。語文是一門活的學科，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教學也要緊跟時代的步伐，與社會需求相結合。在教學中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，提供更加豐富多樣的學習資源。此外，教師還要關注學生的實際需求，結合學生的目標和志向，幫助學生理解和掌握與其未來發(fā)展相關的知識和能力，為他們未來的職業(yè)和學術發(fā)展做好準備。
總之，語文教學是一門藝術，教師需要在不斷的實踐和研究中不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過積累教研心得和體會，不斷優(yōu)化教學方法和策略，使得語文教學更加有效，真正發(fā)揮語文教育在學生成長中的作用。希望我所分享的這些心得和體會能夠對廣大教師在語文教學中有所幫助。
語文教研心得體會美篇篇六
語文作為學校教育中的一門重要學科，對于學生的文化素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語文教師，我們應該不斷地進行教研，總結經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和課程設計。以下是我在語文教研中的一些心得體會。
第一段：善用多媒體手段提高教學效果。
在教研活動中，我深刻地意識到使用多媒體手段可以使學生更加積極主動地參與到課堂中來，提高教學效果。通過展示課件、播放視頻等方式，可以生動直觀地展示教學內容，激發(fā)學生的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我通過演示相關的圖片和音頻，讓學生感受到詩歌的美妙之處，并引導他們深入思考詩歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團隊合作提升教學水平。
在語文教研活動中，我還經(jīng)常與同事展開團隊合作，分享經(jīng)驗，相互借鑒。在我看來，教師之間的互動交流是非常重要的，可以通過互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學習，提高教學水平。通過與同事們的合作，我不僅學到了很多新的教學方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗，在教學實踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強學生的應用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強學生的應用能力。在課堂教學中，我經(jīng)常利用生活中的實例和故事來引導學生思考，并幫助他們將所學知識運用到實際生活中。比如，在教授寫作技巧時，我經(jīng)常讓學生選取生活中的一個場景，通過多角度思考和描述，提高他們的寫作能力。通過這種方式，學生在學習中不僅能夠了解和掌握語文知識，還能夠將其應用到實際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學生的綜合素質提升。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的思辨能力對于提高他們的綜合素質和素養(yǎng)具有重要作用。在教學中，我經(jīng)常鼓勵學生提出自己的觀點和看法，并引導他們進行深入的思考和辯論。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，提高他們的綜合素質。同時，我也鼓勵學生積極參與提問和討論，通過互動交流，進一步完善自己的思維能力和表達能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學質量。
教研活動讓我明確了教學中存在的問題，并激勵我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學質量。我時?；仡欁约旱慕虒W過程，總結教學效果，并從學生和家長的反饋中找到不足之處。通過這樣的反思和反饋，我能夠認識到自己的不足，并及時進行改進和調整。同時，我也會積極參加教研活動、培訓班等，學習前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
總結起來，在語文教研中，我認識到多媒體手段、團隊合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學質量的重要路徑。通過這些經(jīng)驗和方法的運用，我相信我可以更好地促進學生的學業(yè)成績和綜合素質的提升，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。
語文教研心得體會美篇篇七
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。語文教研是一項綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學水平。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會，以期對廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學作為一門綜合性的學科，涉及到語言、文學、修辭等多個方面的知識。我們要做到高質量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學方法和理念。我經(jīng)常參加各種學術研討會和培訓班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導學生的學習。
其次，語文教研需要注重實踐經(jīng)驗的總結。在教學實踐中，我有時會遇到許多難題。通過對這些問題的思考和實踐，我總結出了一些有效的解決方法。例如，針對學生記憶力差的問題，我通過設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對知識的記憶力。這樣的實踐經(jīng)驗對于提升教學質量非常重要，因此我將其積累和總結，形成一套完整的教學方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學的重要組成部分，教師必須對教材進行深入的分析和研究。只有了解教材的特點和目標，才能更好地根據(jù)學生的實際情況進行教學設計。此外，在教學過程中，適當選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學生接觸到更廣泛的知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學生個體化的教學。每個學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們要針對每個學生的實際情況進行個性化的教學指導。比如，有些學生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對于一些學習困難的學生，我們可以通過開展小組討論、個別輔導等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關注每個學生的學習情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進。教學是一個不斷進步的過程，我們應該保持對自己教學工作的反思和反饋。每次教學結束后，我都會仔細回顧自己的教學過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，以便提升自己的教學水平。同時，我也會聽取學生和家長的反饋意見，及時調整教學策略，改進自己的教學方法。只有不斷地修正錯誤和改進教學方法，我們才能夠更好地為學生提供優(yōu)質的教育資源。
總之，語文教研是一個需要不斷努力和學習的過程。通過深化理論研究、總結實踐經(jīng)驗，合理地選擇教材和輔助教材，關注學生個體化的教學，以及不斷反思和改進，我們將能夠提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會能夠對廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
語文教研心得體會美篇篇八
都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現(xiàn)教學目標。
總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學質量。
語文教研心得體會美篇篇九
語文是一門重要的學科，它不僅是學生獲取知識的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關鍵。作為一名語文教師，我始終秉持著教書育人的理念，不斷進行教研，總結經(jīng)驗，提升自己的教學水平。在這個過程中，我深刻體會到了教研的重要性，并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：針對教材的教學設計。
教學設計是教研的核心，也是我在教學中花費最多精力的部分。針對不同的教材，我會進行詳細的分析和研究，明確教學目標和課程重點。在課堂上，我注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設良好的教學氛圍。通過靈活多樣的教學方法和形式，我努力將抽象的知識與生活實際相結合，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行學習。
第三段：提升學生的思維能力。
語文教學不僅僅是知識傳授，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵學生多讀書，讓他們了解到閱讀的樂趣，并且在閱讀中提高自己的語言表達能力。同時，我還會開展各種活動，如寫作比賽、辯論賽等，提升學生的寫作能力和口語表達能力。
第四段：強化考試技巧的培訓。
考試是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生掌握程度的主要方式。為此，我在教研中注重培訓學生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況，總結出一些常見的題型和解題技巧，并進行重點講解和指導。通過反復練習和模擬考試，我?guī)椭鷮W生熟悉考試的形式和內容，提高他們應對考試的能力。
第五段：教學反思和改進。
教學反思是教研工作的關鍵環(huán)節(jié)，也是我不斷提高自己的動力來源。每次教學結束后，我都會認真反思自己的教學效果，思考如何改進。我會與同事們進行交流，聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高教學效果。同時，我也鼓勵學生提出建議和意見，以促進教與學的雙向發(fā)展。
結尾：
通過教研工作，我不僅學到了很多新的教學理念和方法，也提高了自己的教學水平。我深刻認識到，只有不斷反思和改進，才能夠做到與時俱進，不斷提高自己的教學能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷探索創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的教學。希望我的教研心得能夠對其他教師的教學工作有所啟發(fā)，一起進步、共同成長。
語文教研心得體會美篇篇十
隨著新課程改革的推進，語文教學也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語文教師，我深感責任重大，必須不斷進行教研和反思，以提高自己的教學水平。近期的教研活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，讓我對語文教學有了更深入的理解和體會。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語文教師，我們要重視課堂教學的實效性。傳統(tǒng)的語文教學往往注重知識的傳授，重視學生對課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學方式容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，而且對于培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)并不見效。因此，新課程改革強調培養(yǎng)學生的綜合運用能力，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等。通過激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與到課堂活動中，提高學習效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導學生正確閱讀和理解文本的問題。閱讀理解是語文教學的重點和難點，而學生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個有效的方法，那就是讓學生通過多種途徑來獲取信息，如利用圖表、圖畫、視頻等輔助材料，讓學生先有個整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，多給學生提供各類文學作品的閱讀機會，讓他們學會欣賞文學的藝術魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語文教學中，如何培養(yǎng)學生的寫作能力是亟待解決的問題。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，對于學生來說，寫作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質。因此，我在教研中提出了一種有效的寫作指導方法，那就是“讓學生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語言和結構，但要注意保留自己的風格和思想”。此外，我還注重對學生進行寫作的規(guī)范指導，如培養(yǎng)學生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫作能力等。
最后，在教研中，我強調了教學過程中的師生互動。傳統(tǒng)的教學模式中，學生只是被動接受知識，而現(xiàn)代教學要求學生主動參與課堂。因此，教師要善于引導學生思考和動手實踐，在教學中給予充分的自由空間，讓學生有機會表達自己的觀點和感受。我在教研中采用了小組合作學習的形式，讓學生共同探討和解決問題，提高學生的合作意識和團隊精神。
總之，語文教研對于教師來說是一種必需的活動，它可以提供新的教學理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學。通過教研，我更加深入地認識到語文教學的意義和價值，也更加堅定了自己的語文教育信念。我相信，只要我們不斷進行教研和反思，不斷改進教學方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語文教研中來，共同推動語文教育的發(fā)展。
語文教研心得體會美篇篇十一
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，某某學生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責任推到學生身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生，那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學生帶來傷害，甚至有時個別學生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學工作中，根據(jù)學生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學習中，教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。
語文教研心得體會美篇篇十二
隨著信息技術的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進了廣大教育領域，也在語文教學中得到了廣泛應用。作為一名語文教師，我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學資源、交流經(jīng)驗、提升教育教學水平。下面，我將分享自己在云教研語文教學中所得到的一些心得體會。
首先，云教研提供了豐富的教學資源。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往需要花費大量的時間去查找、整理教學資料。而通過云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學資源，例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時間，還可以為教學提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學生的實際情況，有針對性地選擇和使用這些資源，使語文教學更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師之間的交流往往受到時空的限制，難以積極參與到教研活動中。而通過云教研，教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學成果，與他人分享自己的教學經(jīng)驗。同時，我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進行頻繁的交流與互動。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進了彼此之間的相互學習與借鑒。
再次，云教研為語文教學提供了便利的評價手段。傳統(tǒng)的評價方式往往過于依賴學生的筆試成績，難以全面地了解學生的語文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過錄制和上傳學生的實際語言運用情況，對學生的語言表達能力、綜合素養(yǎng)進行全面評價。這樣的評價方式更加貼近實際生活，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。
最后，云教研還推動了個性化教學的發(fā)展。每個學生的差異性都是存在的，教師在教學中需要針對不同的學生采取不同的教學方式。通過云教研，教師可以準確地掌握學生的學習情況，根據(jù)學生的不同需求進行個性化教學。同時，學生與教師之間的互動也得到了增強，學生可以隨時向教師提問和反饋，教師可以及時地給予指導和幫助。這樣的教學方式更加注重學生的參與度和主動性，使學生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之，云教研給予了語文教學以全新的動力和可能性。通過云教研，我們教師可以分享教學資源、交流經(jīng)驗，提升自己的教育教學水平。云教研也使得語文教學的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應學生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動語文教學的發(fā)展。
語文教研心得體會美篇篇十三
第一段：介紹備課教研的重要性和目的（200字）。
備課教研是教師職業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的重要途徑。通過備課教研，教師可以充分了解教學內容，提前做好教學準備，針對不同學生的需求制定相應教學策略，在教學過程中靈活調整教學方法，提高學生的學習效果。同時，教師在備課教研中還能與同事進行交流和協(xié)作，相互借鑒經(jīng)驗和教學資源，提升自身教學水平。因此，備課教研是教師成長和教學進步不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第二段：談談我在備課教研中的體會和收獲（300字）。
在我多年的備課教研實踐中，我深刻認識到備課是一個系統(tǒng)性、連續(xù)性的過程。首先，我要通過認真研究教材，了解課程的目標和要求，確定教學的重點和難點，設計出適合學生學習的教學方案。其次，我要關注學生的興趣和需求，盡量將教學內容與學生的實際生活和學習經(jīng)驗聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。最后，在備課過程中，我還要結合自己的教學經(jīng)驗和同事的建議，不斷完善和調整教學方案，以達到更好的教學效果。通過不斷的實踐和反思，我深刻認識到備課教研對于教師的重要性以及如何把備課教研理念轉化為實際行動，提高教學水平和教學質量。
第三段：探討教師間合作備課教研的益處（300字）。
教師間合作備課教研是備課教研中的重要環(huán)節(jié)，通過與同事的交流和協(xié)作，可以互相借鑒和交流經(jīng)驗，拓寬教學思路，提高教學質量。合作備課教研不僅能夠互相啟發(fā)和激勵，還能提供更多的教學資源和教學工具。同事們可以共同研究教材，討論教學方法，共同制定教學方案，共同評價教學效果，并根據(jù)評估結果進行調整。這種合作備課教研的方式，可以讓教師們更好地共同成長，提高整個學校的教學質量。
第四段：分析備課教研中可能遇到的問題并給出解決方法（200字）。
在備課教研中，可能會遇到一些問題，如時間緊迫、教學資源匱乏、教學思路陳舊等。如果遇到時間緊迫的情況，可以采用合理的分工與合作，將工作量分擔給各個備課教研組成員，以提高效率。如果教學資源匱乏，可以通過向同事借用或者互相分享教學資源，以拓寬教學思路。如果教學思路陳舊，可以積極參加各種教育培訓和學術會議，學習新的教學理念和方法，不斷更新自己的教學思路。
第五段：總結備課教研的重要性和價值（200字）。
備課教研是教師提高教學質量的重要途徑，可以幫助教師提前做好教學準備，靈活調整教學方法，提高學生的學習效果。同時，備課教研還能夠與同事交流和協(xié)作，互相借鑒經(jīng)驗和教學資源，提升整個學校的教學質量。盡管在備課教研中可能會遇到一些問題，但只要我們能夠保持積極的態(tài)度，合理利用好備課教研的資源和方式，相信備課教研一定能夠為我們的教學事業(yè)帶來更美好的未來。
語文教研心得體會美篇篇十四
教育的本質不僅是讓學生學得知識，更重要的是促進學生的發(fā)展，促進學生終身發(fā)展。通過三天“生本教育”的學習，我深刻的感受到，教育不僅是一種責任，更是一項任務，促進人發(fā)展的艱巨任務，擺在教育者面前的不僅是工作與職業(yè)的選擇，更肩負著塑造人格，促進人全面發(fā)展的神圣使命。作為從教二十多年的我，或許會重新認識教育，認識學生，認識課堂。以生為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
育是讓我們相信學生，相信學生生命個體所賦予的精彩。讓他們的思想、他們的個性特長在課堂上閃光。
生本教育著眼學生終身發(fā)展。不再乎學生“一節(jié)一時”的收獲，立足長遠，關注未來。生本教育是發(fā)展人的教育，學習者在學習過程中，不僅要掌握所學的基本知識和基本技能，便重要的促進學生的情感、表達、思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的技能。從目標教學到啟發(fā)式教學，總是努力讓教轉變成學，而結果還是把教師的思維強加給不同層次思維的學生，讓學生長期處于基本被動的接受學習當中，教師把持著課堂，把持著學生的發(fā)展。在生本課堂中，還課堂于學生，還教育主體于學生，給了學生更多的展示時間與空間。教育是人的素質提升的活動，而生本教育是讓學生素質提升和知識形成同步發(fā)展，或先素質后知識，即“授漁”與“授魚”的關系。學生不再猜測老師的設計，而總是在老師的指引下，讓思維自由的靈動。不同的基礎，不同的文化底蘊的學生，都能結出鮮艷的果實。真正實現(xiàn)面向全體，全面發(fā)展，全面提高的原則。
學科知識的要求，還有對課堂教育教學藝術的要求，都有了質的提升。在“慧根”的尋求上，更是對一個教師專業(yè)水平的考量。在生本課堂上，雖然看不到教師的魂動，聽不到教師的聲動，但完全可以感受到有一種無形的力量在指引著學生向前走，向著一個目標飛奔，這個魂，就是教師智慧的魂，就是教師專業(yè)素養(yǎng)的魂。
（一）沒有教師的教育不是生本教育。
教師主導，學生主體，要想主體表現(xiàn)得好，關鍵是主導得好。沒有主導，就沒有主體。教師從臺前退到臺后，不是主導作用的弱化，而是主導作用的充分展現(xiàn)。學生的展演，并不代表教師可以不講。而是教師要精講，要講到關鍵點，關鍵時間。是對學生演講的歸納、深化、延展。
（二）生本教育不是簡單的課堂形式改變，重要的是課程思想的改變，教育理念的改變。生本教育要有一個過程，有一個時間，“一促而就”的不是生本教育，“一令而行”的更不是生本教育。要從思想到行動，從理論到實踐，從臺前到臺后實實在在的轉變。給教育者和被教育者磨合的時間，給教育者智慧提升的空間。
（三）生本教育應著眼長遠，不能就一堂課，一次考試成績而論生本教育得失，這既是對教師的考驗，也是對教育管理者的考驗。只有我們堅信生本教育是當前教育的一種有效途徑，我們就應努力去學，努力去做。
語文教研心得體會美篇篇十五
豐登塢小學肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學過程設計巧妙，語言富有感染力；學生積極參與學習過程，有較強的領悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學生的預習非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色，也是我一直關心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學中，我也要引領著學生把預習之路走扎實。
讀是語文教學的重中之重，馬老師的課重視調動學生讀文的積極性。并讓學生緊緊結合文本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出來，學以致用很值得學習。
馬老師在第二課時的教學中，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復找、讀、感悟，使學生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學設計結構合理，做到了長文短教，值得學習。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點值得我學習，在今后的語文教學中，我會取人之長，補己之短，總結出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言文字，學習語言形式的方法。
語文教研心得體會美篇篇十六
語文教學一直是我們學校的重要課程之一。為了提高語文教學水平，學校組織了一次“語文外出教研”活動。我參加了此次活動，并在兩天的時間內走訪了多所中小學，并和其他語文教師一起交流探討，此次活動帶給我的收獲不僅是對語文教學的進一步認識，也讓我更好地了解了其他學校和教師的教學情況，以下為具體體會。
第二段：教學經(jīng)驗。
在此次活動中，我深刻認識到準確的思路是語文教學的前提。教師應該根據(jù)教學內容，從整體到局部進行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時，靈活多樣的教學方法對于學生的學習效果也是至關重要的。在活動中，我和其他教師交流教學方法時，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認為這是一種非常有用的教學方法，可以幫助學生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對于語文的感性認識。
第三段：學生評價。
語文教學的目標是讓學生更好地掌握語文知識，提升自己的學習能力。在活動中，我也了解了其他學生對于語文教學的評價。其中有一位學生提到：“老師講解得非常詳細，而且還幫助我們找到了自己的學習方法，學習效率明顯提高了。”這也讓我更加深刻認識到，語文教學需要注重學生的學習體驗，滿足學生的個性需求才能夠更好地激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學校的師資力量是影響教學質量的重要因素之一。在此次活動中，我了解到了其他學校的師資力量。其中有一所學校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過專業(yè)化的培訓課程、實踐活動和研究交流，提高了自己的教學水平。因此，在我看來，提高教師的師資水平是提升一所學校教學質量的關鍵。
第五段：教育教學環(huán)境。
教育教學環(huán)境是影響教學質量的另一重要因素。在此次活動中，我參觀了多所學校，并了解了他們學習生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學校都非常注重營造一個良好的教育教學環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動和講座等等，都讓學生更好地享受到教育教學的氛圍。此外，也能感受到學生們對于教育教學更加重視，更自覺投入其中，這也是我認為提高教育教學環(huán)境對于促進教育教學水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語文外出教研”活動中，我不僅了解了其他學校和教師的教學情況，也感到了自己教育教學的不足之處。在今后的教學實踐中，我將會積極運用所學的經(jīng)驗和方法，不斷提升語文教學質量，讓更多的學生受益于優(yōu)質的語文教育。
語文教研心得體會美篇篇十七
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學過程設計巧妙，語言富有感染力；學生積極參與學習過程，有較強的領悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學生的預習非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色，也是我一直關心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學中，我也要引領著學生把預習之路走扎實。
讀是語教學的重中之重，馬老師的重視調動學生讀的積極性。并讓學生緊緊結合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學以致用很值得學習。
馬老師在第二時的教學中，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復找、讀、感悟，使學生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學設計結構合理，做到了長短教，值得學習。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學習，在今后的語教學中，我會取人之長，補己之短，總結出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言字，學習語言形式的方法。
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