在日常生活和工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠提升我們的自我認(rèn)知和職業(yè)能力。總結(jié)是一個動態(tài)的過程，我們應(yīng)該隨時總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)典的讀書推薦，希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。
語文七年級課課練答案人教版篇一
閱讀下面的文字，完成1－3題。
中華民族文化遺產(chǎn)寶藏中，傳統(tǒng)節(jié)日有著其他文化遺產(chǎn)所不具備的特殊性，值得我們在建設(shè)和諧社會的過程中給予特別關(guān)注。
在古代社會的早期，人與自然的和諧是傳統(tǒng)節(jié)日最根本、最重要的主題；中古以后，傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)人際和諧的內(nèi)容才逐漸占據(jù)更重要的位置。中國傳統(tǒng)節(jié)日大都是歲時節(jié)日。所謂歲時節(jié)日，就是與天時、物候的周期性轉(zhuǎn)移相適應(yīng)，有固定的節(jié)期和特定民俗活動的時日。它們是先人將自然時間進(jìn)程與社會活動節(jié)律有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化天人合一的觀念。我國歷史上的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，它們產(chǎn)生于不同的歷史時期，有各自的形成、發(fā)展、興盛、衰弱以至消失的過程。
節(jié)日就是時間歷程的重要節(jié)點(diǎn)，它的形成當(dāng)然是有了基本的時間觀念之后的事。古人最早產(chǎn)生的時間觀念是日出日落、寒來暑往。由此，開始分為寒暑兩季，接著有了四季的劃分和最早的節(jié)氣。先秦古籍《逸周書·時訓(xùn)》記載了二十四節(jié)氣。流傳至今的節(jié)氣名稱全部是以簡潔樸素的詞匯感性地描述天象氣候物候的變化。古人認(rèn)識到這些日子是天象氣候轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以為這些劃分都是神靈的意志使然，便在這些日子施行巫術(shù)、占卜，祭拜日月星辰、五谷諸神，祈求神靈保佑風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人們健康平安等。每年如此，便形成了在特定時日周期性重復(fù)的民俗活動，形成了最初的節(jié)日。月亮的晦朔圓缺之日也讓古人感到神秘并加以崇拜，也會產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的節(jié)日。這些早期的'節(jié)日產(chǎn)生于古人以其感性、原始的方式認(rèn)識自然、適應(yīng)自然的過程，源于古人在特定時日用以解釋、控制自然進(jìn)程的超自然力崇拜。所以說，歲時節(jié)日的產(chǎn)生，最初完全是人追求與自然和諧的結(jié)果。確定節(jié)氣之后，又有了年月日的劃分，便形成了歷法。
傳統(tǒng)節(jié)日都有貴人倫、重親情的特點(diǎn)，顯著體現(xiàn)著中華民族傳統(tǒng)倫理和禮俗，有濃厚的人情味，幾千年來已經(jīng)成為維系中國社會人際關(guān)系的重要感情紐帶，故傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)，有利于保持和有效促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。
一些較大的傳統(tǒng)節(jié)日，已不僅僅是漢族的節(jié)日，也成為許多少數(shù)民族的節(jié)日。如春節(jié)已成為我國境內(nèi)四十多個民族的共同節(jié)日。同時，少數(shù)民族的節(jié)日數(shù)量眾多，也是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也必須給予充分的尊重，采取切實(shí)的保護(hù)措施，維護(hù)中華文化一體化格局中的各民族文化多樣化；其節(jié)日文化中的優(yōu)秀成分，也可被吸收到漢族的節(jié)日傳統(tǒng)中來。
包括節(jié)日文化在內(nèi)的民俗文化是民族文化的基礎(chǔ)部分，是為中華民族全體成員共享的文化。在同一個日子過同樣的節(jié)日，使我們體會到屬于同一個族群的文化認(rèn)同感。尤其是在異文化環(huán)境，一個族群同樣的節(jié)日習(xí)俗就更成為文化認(rèn)同的顯著標(biāo)志。文化的認(rèn)同往往比政治的認(rèn)同更為牢固、更為持久。這樣的文化認(rèn)同感，有利于把他們凝聚在一個具有和諧文化的社群之內(nèi)。
（節(jié)選自黃濤《保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)與構(gòu)建和諧社會》）。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是。
a．我們在建設(shè)和諧社會的過程中要特別關(guān)注在中華民族文化遺產(chǎn)中的傳統(tǒng)節(jié)日，與其他文化遺產(chǎn)相比,它具備一些特殊性。
b．進(jìn)入到中古時期以后，傳統(tǒng)節(jié)日中促進(jìn)人際和諧的內(nèi)容逐漸取代了古代社會早期的促進(jìn)人與自然和諧的內(nèi)容。
c．中國傳統(tǒng)節(jié)日大都與天時、物候的周期性轉(zhuǎn)移相適應(yīng)，有固定的節(jié)期，將自然時間進(jìn)程與社會活動節(jié)律有機(jī)結(jié)合。
d．古人根據(jù)日出日落、寒來暑往的這一最早的時間觀念開始分為寒暑兩季，后來又有了四季的劃分和最早的節(jié)氣。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。
a．我國歷史上的許多傳統(tǒng)節(jié)日的形成都是在有了基本的時間觀念之后，大都經(jīng)歷了各自形成、發(fā)展、興盛、衰弱以至消失的過程。
b．歲時節(jié)日的產(chǎn)生，最初完全是人追求與自然和諧的結(jié)果，這與早期的節(jié)日產(chǎn)生于古人以其感性、原始的方式認(rèn)識適應(yīng)自然的過程有關(guān)。
c．傳統(tǒng)節(jié)日有貴人倫、重親情的特點(diǎn)，是維系中國社會人際關(guān)系的重要感情紐帶，因而保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日，有利于促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。
d．本是漢族節(jié)日的春節(jié)，已成為我國各民族的共同節(jié)日。它和數(shù)量眾多的少數(shù)民族的節(jié)日，都是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是。
a．流傳至今的節(jié)氣名稱以簡潔樸素的詞匯感性地描述天象氣候物候的變化。例如“雨水”代表氣溫回升、冰雪融化、降水增多。
b．古人以為節(jié)氣劃分都是神靈的意志使然，便在這些日子用巫術(shù)、占卜等方式祈求神靈保佑，這體現(xiàn)了古人認(rèn)識上的局限性。
c．我們對漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日都給予充分的尊重，采取切實(shí)的保護(hù)措施，中華文化就能夠形成一體化和多樣化格局。
d．人們處于本土的文化環(huán)境中時，體會到的屬于同一個族群的文化認(rèn)同感的感覺往往不如在異文化環(huán)境的時候更明顯。
參考答案：
1.【答案】b【解析】說法不準(zhǔn)確。由文章第二段可知，“中古以后，傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)人際和諧的內(nèi)容才逐漸占據(jù)更重要的位置?！辈⒉皇沁x項所說的“逐漸取代”，因此b項錯誤。
2.【答案】d【解析】擴(kuò)大范圍。d項“已成為我國各民族的共同節(jié)日”說法錯誤。由原文第五段“春節(jié)已成為我國境內(nèi)四十多個民族的共同節(jié)日。”可知。
3.【答案】c【解析】c項轉(zhuǎn)述錯誤，原文是“維護(hù)中華文化一體化格局中的各民族文化多樣化”。
語文七年級課課練答案人教版篇二
答：黎明時分，當(dāng)洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。
2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出描寫老書記神態(tài)、語言、動作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。
答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。
神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
語言：老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。
雨：黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。
洪水：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。
水,爬上了老漢的胸膛。
橋：只有北面有座窄窄的橋。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
突然，那木橋轟的一聲塌了。
對雨、洪水和橋的描寫都屬于環(huán)境描寫，作用是：渲染洪水暴發(fā)時極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風(fēng)亮節(jié)。
4.課文為什么以“橋”作題目?
答：在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。
5、小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫的好處。
這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。
第13課《窮人》。
1、本文主要講了一件什么事。
答：本文主要講了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。
2、漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用?找出文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。
這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。
屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>
海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……。
海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼。
海面上什么也看不見。
作用：
這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦;屋內(nèi)溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。
3、找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)?
答：從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的好品質(zhì)。
小練筆：
“兩個人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧胄┦裁茨?聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。
示例：
桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊!西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎?我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。
第15課《夏天里的成長》。
1、默讀課文，找出全文的中心句，說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。
答：課文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！弊髡咄ㄟ^描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長。
2、課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。
答：
第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏季的快速生長，突出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。
語文七年級課課練答案人教版篇三
>暑假計劃模板
一、具體措施：
1、組織好學(xué)習(xí)小組，以三個人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）。
2、按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）。
3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。
4、把練習(xí)卷上做錯的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。
5、無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。
6、把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。
7、到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。
8、對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。
9、每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動，提高體能。
10、每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11、每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
二、時間安排：
1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。
2、每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動或做家務(wù)的時間。
3、晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。
4、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
三、督促自律：
1、設(shè)計好每天的生活學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。
2、合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計劃有始有終。
語文七年級課課練答案人教版篇四
2、“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”說說這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。
意思：鍾子期死了，伯牙覺得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
3、用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。
四川有個杜處士，喜愛書畫，(他)所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，(他)尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。
有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在(這幅畫上的牛)卻搖著尾巴在斗，錯了?！岸盘幨啃πΓJ(rèn)為他說得對。古人有句話說：“耕種的事情應(yīng)當(dāng)去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當(dāng)去問婢女?！边@個道理是不會改變的呀!
第22課《月光曲》。
1、有感情地朗讀課文，說說貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽;為什么彈完一曲，又彈一曲。
答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳?、善解人意所感?彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。
2、反復(fù)地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。
聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，平靜的海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂驟然響起。月光照耀，浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。
3、小練筆：
聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。
示例：
在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界”。
第24課《少年閏土》。
1、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。
(1)朗讀提示：
見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。
(2)背誦指導(dǎo)：
課文第1自然段按照從上到下的觀察順序，先寫了“深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月”，再寫海邊“一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土”。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
(3)體會形象。
課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個少年刺猹的鮮明圖畫，生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給“我”留下了極為深刻的印象，以至于時時浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。
2、課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說閏土是個怎樣的少年。
(1)從月夜瓜地，少年刺猹時“帶”、“捏”、“刺”的動作，猹反身逃時“扭”、“逃”的動作中，可以體會到記憶中的閏土是一一個可愛、勇敢、機(jī)敏的少年。
(2)從初次見面時看到的閏土的外貌描寫“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套--個明晃晃的銀項圈”，神態(tài)描寫“見人很怕羞，只是不怕我”可以體會到相識時的閏土是一一個健康、樸實(shí)、天真、可愛的農(nóng)村少年。
(3)從閏土講“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”，可以體會到給“我”講新鮮事時的閏土是一個聰明能干、知識豐富、機(jī)智勇敢的少年。
3、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。
a、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道……。
b、我素不知道天下有這許多新鮮事.....
c、啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……。
(1)從句中的“并不知道”“也沒有知道”，可以感受到“我”對少年閏土的敬佩，以及感嘆自己的孤陋寡聞之情。
(2)“素不知道”中的“素”是“從來、向來”的意思，從這個詞語中同樣可以感受到“我”對少年閏土的敬佩，以及對自己見識太少、知識貧乏的感嘆之情。
土的喜愛，對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。
小練筆：
照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫一寫。
提示:第1自然段的寫作順序是從上到下，從景物到人物。
仿寫示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開著一樹樹的鮮花?；▍仓?，有一個九歲的小姑娘，扎著長長的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。
第25課《好的故事》。
1、本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。
初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系。上下文理解它。
們的意思。
朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。
2、”好的故事“其實(shí)是一個夢境。這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在哪里?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機(jī)與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間，趣味十足。
這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅，大約指這--世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣，表達(dá)“我”游歷時的主觀感受，“我”在看到“無數(shù)美的人和美的事”時，很想凝視，在美景失去“驟然--驚”時，“我”還想“追回他，完成他，留下他”，可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓“我”極度神往?？傊?，這一水鄉(xiāng)之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實(shí)情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。
3、結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。
作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，表達(dá)了他對現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的”夜”就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。
語文七年級課課練答案人教版篇五
>中小學(xué)暑假放假注意事項
現(xiàn)在的孩子對什么都充滿好奇，玩火也是孩子們喜歡的一件事情，這就需要家長們督促了，孩子自控力不強(qiáng)，容易一起火災(zāi)，所以，作為家長時刻要警惕孩子玩火，并時常教育玩火的壞處，讓孩子有個了解。
防溺水。
暑假期間天氣會很熱，孩子們喜歡玩水，喜歡到河邊玩，有家長的陪伴還好，如果沒有家長陪伴，那就要告誡孩子不要去玩，等有時間帶著他去玩。畢竟安全第一，避免溺水的情況發(fā)生。當(dāng)然，即使家長陪伴也要注意安全。
用電安全。
手機(jī)、平板電腦、電動玩具這些都是需要充電的，很多時候家長都是讓孩子自己去完成的。但是，作為家長應(yīng)該給孩子普及下用電的知識，不要讓孩子輕易接觸電。注意安全使用電。
交通安全。
假期家長們喜歡帶著孩子去下館子，去看外面涼快，不要讓孩子在公共場合亂跑，不要在馬路上玩耍，在給孩子普及交通安全知識的時候，還需身體力行，這樣孩子才能夠聽家長的話。
語文七年級課課練答案人教版篇六
一、知識積累與運(yùn)用（27分）。
1、古詩文積累填空（7分）。
2、d(2分)。
3、d(2分)。
4、汶川大地震，使我們對生命有了新的認(rèn)識?；蛘撸航?jīng)過汶川大地震，我們對生命有了新的認(rèn)識。(2分)。
5．例如：農(nóng)民說：時間就是豐收；教師說：時間就是知識；醫(yī)生說：時間就是生命（3分）。
6、(1)昆?。ɡデ┚﹦?2分)（2）生、旦、凈、丑(2分)（3）言之有理即可(2分)。
7.（1）“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父；(3分)。
（2）法布爾；昆蟲的史詩；科普；講昆蟲生活(2分)。
二、（11分）古詩文閱讀。
（一）8、水面平、明鏡、照檐楹（2分）。
9、(2分，描述l分，賞析1分）東風(fēng)忽然吹起，池邊楊柳飛舞，寫出了雨后池塘的動態(tài)美。
（二）10、適逢、正趕上擅長通“座”喂奶（2分）。
11.同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。（1分）。
在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，（這位）表演口技的藝人坐在帷幕中。（1分）（2分）。
12.描寫了聽眾的神態(tài)、動作，從側(cè)面烘托出口技者的高超技藝。（3分）。
三、（12分）現(xiàn)代文閱讀。
13、“下輩子你不要做我的孩子”道出母親那種多么無奈而又愧疚，對兒子不能釋懷的虧欠的感情。（2分）。
14、不能（1分），因?yàn)榧狱c(diǎn)的“適量的”、“細(xì)細(xì)的”、“洗凈切好的”、“熟練地”表現(xiàn)了魯陽做菜技藝高，體現(xiàn)了魯陽獨(dú)立面對生活的能力很強(qiáng)，為下文寫魯陽很早獨(dú)立面對生活艱辛作了鋪墊。（2分）。
15、父母下崗、離婚，生活貧困、母親身體不好等。（2分）。
16、自理、自立、勇于面對生活的困難與挫折、善解人意、堅強(qiáng)、有責(zé)任感、懂得感恩等。（2分）。
17、可以談魯陽的可貴精神，也可談母親的艱辛令人觸動，或者將自己的生活與魯陽對比，談到珍惜幸福生活等等均可。（3分）。
語文七年級課課練答案人教版篇七
答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
示例:(1)“每天在放學(xué)的路，上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點(diǎn)。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來，責(zé)怪起太陽和天氣預(yù)報，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。
(2)“望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧?！边@一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔(dān)心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實(shí)現(xiàn)了，所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。
第17課《古詩三首》。
1、說說《浪淘沙》這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的?
詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景?！熬徘庇每鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折，“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。
后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙，逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。
2、想想《江南春》這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點(diǎn)的?
詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。寫出了江南到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)朝展的酒旗。
3、讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
這兩句詩運(yùn)用了對偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。
第18課《只有一個地球》。
1、結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
答：(1)地球美麗而渺小，不會再長大。
(2)地球所擁有的自然資源是有限的。
(3)目前人類無法移居其他星球。
2、”我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“，這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。
課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
3、讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學(xué)交流。
現(xiàn)象：
亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
標(biāo)語：
樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
地球是我家，綠化靠大家。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
語文七年級課課練答案人教版篇八
一、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第一自然段。
朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。
二、讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。
(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)。
答：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這句話直接寫草原的景色。
“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。”這句話寫了作者的感受。
這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。
三、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。
答：從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到“蒙漢情深”。
與同學(xué)交流自己和別人惜別的經(jīng)歷時，要注意描述清楚當(dāng)時的具體情景，并表達(dá)出依依惜別的情景。
第二課《丁香結(jié)》。
一、朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的。
答：作者先介紹丁香的生長環(huán)境(城里街旁、宅院里、城外校園等)，然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。(形狀：星星般的小花;那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄;許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹;小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧;花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來;最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香;香氣直透毫端)。
二、讀句子，回答括號里的問題。
1、最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。(找出描寫丁香的詞語，再仔細(xì)讀讀句子，說說：這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?)。
答:描寫丁香的詞語:白的瀟灑，紫的朦朧。這樣寫表了作者對丁香的喜愛，同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。
2、在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫面，作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?)。
答：雨中的丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)、朦朧、如夢如幻的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作(景物輪廓模糊，色彩交錯滲透，有朦朧之感)，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在一起，能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美，所以才會這樣說。
三、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。每個人一輩子或許有許多不順心的事，一件完了一件又來，所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感，沒有一味地哀愁，更沒有抱怨生活的想法，而是對人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的。正因?yàn)榻獠煌?，人生才不至于平淡無味。因此我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時，不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人，而是要樂觀面對。既然人生的問題解決不完，何不豁達(dá)樂觀一些呢?平順的路固然好走，可也失去了行走的樂趣。人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生嗎?有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更燦爛。
第三課《古詩詞三首》。
一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
朗讀提示：《宿建德江》抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情;《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩人對豐收之年的喜悅以及對田園生活的熱愛。注意讀出不同的感情基調(diào)。
二、《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的感情卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。
答：兩首古詩都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。
《宿建德江》這首詩中，第二句“日暮客愁新”寫日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)?！耙皶缣斓蜆洌逶陆?。”這兩句寫宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。因?yàn)橐啊皶纭保蕴斓陀跇?因?yàn)榻扒濉?，所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構(gòu)成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個“愁”字，通過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。
《西江月?夜行黃沙道中》這首詞中，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機(jī);通過明月、清風(fēng)、稻花等意象，襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動靜結(jié)合中，表現(xiàn)了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。
三、《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫，說說你看到了怎樣的畫面。
黑云翻墨未遮山：夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時，并未遮遍青山。
白雨跳珠亂入船：黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。
卷地風(fēng)來忽吹散：忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。
望湖樓下水如天：雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。
第五課《七律·長征》。
讀一讀，說說詩句的意思和表達(dá)的情感。
1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
意思：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。
情感：表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。
2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
意思：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。
情感：“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情。“寒”暗示了紅軍飛奪瀘定橋時的驚險與悲壯。
語文七年級課課練答案人教版篇九
春生三歲那年，父親就出車禍走了。在他的記憶里，只要和母親在一起，總會聽到她沒完沒了的嘮叨。
春生趕忙爬了起來，嘴里答應(yīng)著：媽，我知道了。
母親坐在他的跟前，瞪著眼睛問他：你知道啥？成天吊兒郎當(dāng)?shù)模阒郎?？?dāng)老師可是天大的事，誤人子弟哪行？人家爹媽把孩子交給你，你就要像對自己孩子一樣。春生一邊穿衣服，一邊大聲地答應(yīng)：媽，您放心吧。
春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運(yùn)動鞋帶重新系了一遍，嘴里還說：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒一會兒就得開了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一天上班，要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā)，心里突然酸酸的。
春生結(jié)婚后，搬迸了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機(jī)會，母親的嘮叨依然不折不扣地進(jìn)行著。
這天，因?yàn)橐患∈?，春生和妻子發(fā)生了爭吵?；氐嚼霞?，他一聲不響地坐在炕頭，臉上仿佛結(jié)了霜。
母親皺了皺眉，盯著他的眼睛說：兒啊，跟你的媳婦鬧意見了？
春生說：吵了幾句，沒啥大不了的。
母親拿了把凳子坐在他的對面，喝道：好日子過夠了？人家萍子哪兒對不起你呀？
春生道：媽，您別生氣，我們沒事兒。
母親從他小時候一直說到結(jié)婚，語氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒敢去擦，時不時還要點(diǎn)點(diǎn)頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進(jìn)腦子，純粹找打。說完便伸過手來。春生側(cè)過臉，把耳朵對準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。
兒啊，咱娶了媳婦是用來疼的，不是用來氣的，明白嗎？母親說。
兩個小時后，母親的嗓子已經(jīng)沙啞，才把他推出了門。
媽，我還沒吃飯呢。春生委屈地說。
回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。
我在您這兒住不成嗎？
你想讓我嘮叨一宿啊。
春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點(diǎn)走。春生聽著這話，眼里濕潤了。
若干年后，春生當(dāng)上了鎮(zhèn)中學(xué)的校長。他把母親接到自己身邊，挨嘮叨的機(jī)會更多了。
一天，有個家長因?yàn)楹⒆愚D(zhuǎn)學(xué)的事，到他家串了趟門，留下一件精裝的白酒?？腿俗吆螅赣H陰著臉站在了春生面前。春生拿起車鑰匙想走，卻被母親拽住了。
媽，我還有事呢。春生滿臉不自在地說。
母親平靜地望著他，不緊不慢地說：你長本事了，不想聽我嘮叨了，是不？
媽，我真有事。春生的聲音越來越低。
今天不是星期天嗎？你糊弄誰呀？母親的聲音越來越大。
春生放下鑰匙，讓母親坐在對面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開始a（數(shù)落責(zé)罵）起來，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽著，胸中潮起潮落。兩個小時后，母親的嘮叨結(jié)束了。
春生說：這是酒，我還想讓您嘗嘗呢。
母親拉著他的手說：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點(diǎn)點(diǎn)頭，把酒送回去了。
很多年過去，春生順順利利地當(dāng)上了教育局副局長。只要有空，春生就會坐在母親的對面，默默地望著她，眼神里充滿期待。
媽，您能再嘮叨我一回不？春生不住地呼喚著。
母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)。
（選自《漫·閱讀》）。
1、從文中括號內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~語，填到a處，并簡述理由。（2分）。
最恰當(dāng)?shù)脑~語是，理由：
2、如何理解文中母親的“嘮叨”？（4分）。
答案：母親的“嘮叨”伴隨著春生成長：剛開始工作時，母親嘮叨春生讓他做一個好教師；結(jié)婚后，母親嘮叨春生要疼愛妻子；當(dāng)上校長后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛的表現(xiàn)，是對春生的諄諄教誨。
3、文章最后兩段有什么作用？（4分）。
答案：文章最后兩段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“母親的嘮叨”；從內(nèi)容上來講，揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出春生對母親的思念之情。
4、梁曉聲在《慈母情深》中通過“要回小人書”“給錢買書”兩件事，也刻畫了一位可敬的母親形象。請分析兩位母親的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）。
答案：相同點(diǎn)：兩位母親都對孩子充滿慈愛，樸素而崇高。不同點(diǎn)：本文中的母親更善于溝通，而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的，她的愛是無聲的。
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語文七年級課課練答案人教版篇十
2.d。
3.搖碾托。
4.這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。/我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。/我已不再是小孩子。
5.不能改。原句采用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時焦急、急迫的心情。
6.畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一種預(yù)感，暗示父親即將離世?！拔摇边M(jìn)家門后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，也是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的`小石榴”，更是預(yù)示著父親將要永遠(yuǎn)離開未長大的“我們”了，充滿著無限的悲傷。
7.這句話一語雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的離世。此句含而不露，哀而不傷。
8.哭展現(xiàn)了女人失去親人，面臨困難的悲傷，難過，傷心，害怕;笑展現(xiàn)了女人為了孩子勇敢戰(zhàn)勝困難的樂觀的態(tài)度。
9這是一個小肖像描寫，形象的展現(xiàn)了女人受到的困難之大，痛苦之深，也襯托了女人為了自己的孩子勇敢戰(zhàn)勝痛苦和困難的偉大的母親和堅強(qiáng)的意志。
10.師父先前為女人遇到挫折和困難只會題庫，所以發(fā)出感嘆：“女人是弱者?！焙髞砜吹绞帐暗脙H僅有條的院落和女人的笑容后，他不得不發(fā)出贊嘆：“母親是強(qiáng)者”。
11.人不能停留在自己的陰霾中，應(yīng)該勇于面對，灑脫的正視一切。不要一遭遇挫折就放棄，學(xué)會在逆境中迎難而上。不怕失敗，學(xué)會堅強(qiáng)。就像文中的女主人公一樣，為了自己愛的孩子，一定要挺過去!無論最后結(jié)果如何，只要你勇敢面對了，就是強(qiáng)者。
12.略(言之成理即可)。
語文七年級課課練答案人教版篇十一
鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。
(活動二)圖一：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為圓形，意為保護(hù)。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
圖二：中國環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境;同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)系起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。
(活動三)示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機(jī)。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護(hù)公共環(huán)境。
(活動四)只要辦法可行，且敘述清晰即可。
2.美國人注重孩子的吃相，規(guī)矩;注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的個性;。
中國人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒有吃飽)中國人對孩子不放心，什么都管，因而造成對大人的依賴性。
語文七年級課課練答案人教版篇十二
3、都在微微潤濕的空氣里醞釀。
4、那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時。
5、白瓣兒小船般散飄在水面。
6、昨天還是菡萏的亭亭地在綠葉中間立著。
7、除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
(二)1、文章寫了妻子為方便掃落葉，在中秋把樹上的葡萄摘得一個不剩，使葡萄樹早早地落盡了葉子。告訴我們：一切生命都是有夢想的、有靈魂、有使命的，一旦失去了這些，生命就會凋零。以“生命之芯”為題目，運(yùn)用比喻，生動形象地揭示了主旨，引起讀者的閱讀興趣。
2、a“洶涌地”原意是形容水流很大。在這里有比喻意味，把葡萄葉迅速大量地掉落比作水流很大，生動形象地描繪出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄葉迅速枯黃掉落的情形，表達(dá)了作者對這種景象的心痛惋惜遺憾之情。
b擬人描繪出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出了葡萄藤葉的靈性。作者對萌生的新葉的喜愛之情。
3、提示：符合上下文語境，語言優(yōu)美。
4、我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么使命而生活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)想人生價值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)該以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有意的啟迪。
語文七年級課課練答案人教版篇十三
1. 隱喻著因年齡的稚嫩,認(rèn)識的淺陋,而容易犯的不可避免的錯誤,青春路上的小路,是喻指因犯錯誤而走的彎路.2. 作為"過來人"所擁有的生活經(jīng)驗(yàn);想以此來勸告,避免后來人重蹈覆轍.3. 表現(xiàn)了"我" 好奇心,求知欲,不屈不撓的精神,及執(zhí)著與頑強(qiáng).4. 道路是曲折的,前途是光明的,只要執(zhí)著于一個目標(biāo),頑強(qiáng)地奮斗,努力,未來就是美好的.5. 任何人都具備人類所共有的美好品質(zhì),好奇,求知,執(zhí)著,頑強(qiáng),并且樂于實(shí)踐,不落后 ,這是我們值得慶幸的優(yōu)點(diǎn).6. "過來人"的"攔路癖",無非是想讓后人少犯錯誤,少走彎路.但是人性的發(fā)展卻無視這些 ,它按照人的成長規(guī)律循序漸進(jìn),不會因?yàn)殚L者的經(jīng)歷,而廢除后來人的成長過程,沒有這一過程,就沒有真正的成長,這是規(guī)律,所以,明智的長者,會叮嚀之余,微笑著關(guān)注這一切的發(fā)生與結(jié)束.
白茫茫的銀河,靜靜地躺在湛藍(lán)的天空中.燦爛的星群在銀河里閃動,像是無數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈.
一.1. 公共衛(wèi)生也應(yīng)該講究啊。 2. 還好有你監(jiān)督嘛。二. (1). 退 (2).老 (3). 偏 暗 (4). 易 (5).生三. 1. 途徑方法正規(guī) 2. 壞人就怕遇到“陽光”四. 1. 答:心臟病、癌癥、突發(fā)病和肺炎。第五位。2. 答:交通要分離、交通要連續(xù)、交通流量均分3. 答:道路語言是指道路上的交通標(biāo)線，標(biāo)識,交通標(biāo)志和交通信號。易懂4.答:道路語言的規(guī)范，完善與科學(xué)化是城市交通管理現(xiàn)代化的最重要標(biāo)志。5.答:此題無劃線。6.答:指交通網(wǎng)絡(luò)意外的胡同，里弄，窄街，以及便道等道路。由于它路窄，形式復(fù)雜或難于管理等原因。以此來疏通微循環(huán)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對于干道網(wǎng)絡(luò)分流的目的。
一.1. 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，安得猛士兮守四方。 2. 待到重陽日，還來就菊花。 3. 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 4. 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三. 落花/你注定一路與風(fēng)兒相伴/刻刻為春芽獻(xiàn)出營養(yǎng)/卻腐化你自己四. 1. 濟(jì)南冬天的湖 不結(jié)冰2. 那水呢，不但不結(jié)冰………….全拿出來了3. 把白雪寫活了，體現(xiàn)他的生氣。4. 擬人 天兒越晴，水藻越綠。5. 澄清的水 靈的藍(lán)水晶 把水面倒映的紅屋頂，黃草山，比作小灰色樹影。6. 溫晴五. 心動不如行動，某些事等待其實(shí)就是意味著放棄，意味著錯過。
一.1. 喜歡“超級女生”的人很多，喜歡“2004年感動中國人物評選” 2.學(xué)生們的全民素質(zhì)有待很大的提升。四. 1. 一不報，二時候未到。立即盡孝2. 孝心在我們身旁時，我們從來不會在意，只有到死神降臨時，我們才會看見她。
4. 趕快盡孝。不會讓他們再生氣，做一些力所能及的事，讓他們省點(diǎn)心。
語文七年級課課練答案人教版篇十四
一.1.喜歡“超級女生”的人很多，喜歡“2004年感動中國人物評選”
2.學(xué)生們的全民素質(zhì)有待很大的提升。
四.1.一不報，二時候未到。立即盡孝2.孝心在我們身旁時，我們從來不會在意，只有到死神降臨時，我們才會看見她。4.趕快盡孝。不會讓他們再生氣，做一些力所能及的事，讓他們省點(diǎn)心。
練習(xí)十。
二.眾位好漢在吳用的策劃下合演了一場戲，令楊志放松警惕，騙過了他取得了生辰綱。
三.1.c2.a。
四.越是平民窟就越窮，越?jīng)]糧，越多人。
五.信任是一縷春風(fēng)，它會讓枯藤綻出新綠;信任是一條紐帶，它連結(jié)了無數(shù)心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關(guān)切作雨露。
六.我們必須尊重他們!!因?yàn)檫@樣心地善良的人已經(jīng)不多了，我們一生要真誠的對待這些人，關(guān)注他們。
語文七年級課課練答案人教版篇十五
二.1.宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)自失起來彌漫在含著豆麥蘊(yùn)藻之香。
2.斜射在山腰上忽然害了羞微微露出點(diǎn)粉色。
3.白鐵無辜鑄佞臣。
4.懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂。
5.聽取蛙聲一片。
6.學(xué)而不思則罔7.月有陰晴圓缺千里共嬋娟。
三.1.唐代杜甫2.c。
四.1.農(nóng)村生活農(nóng)民2.略。
五.向日葵一串紅黃紅相間的花叢，生機(jī)勃勃，春意盎然。
六.略。
語文七年級課課練答案人教版篇十六
二、綜合題(共56分)。
36、(36分)。
(1)西北干旱半干旱地區(qū)。(3分)。
(2)弱水發(fā)源于祁連山，處于東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，山地降水較為充沛;山上。
積雪冰川帶的融水補(bǔ)給較為豐富(6分)。
(4)有利條件：礦產(chǎn)(能源)資源豐富;草場廣布(草質(zhì)優(yōu)良);光照條件好。
不利條件：氣候干旱、水資源缺乏;生態(tài)環(huán)境脆弱。(4分。
39、(20分)。
(1)冬季嚴(yán)寒冰期長(6分)。
(2)增加阿姆河和錫爾河沿岸地區(qū)生產(chǎn)和生活的水源;改善咸海生態(tài)環(huán)境;加強(qiáng)俄羅斯與中亞的聯(lián)系(6分)。
(3)a(2分))。
(4)(5)沼澤凍土(6分)。
歷史部分參考答案：
一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求)。
二、材料題：
38、(1)特點(diǎn)：西化、商業(yè)化和平等化。(9分)。
(2)原因：中西文化的碰撞與交匯;西方___思想的影響;鴉片戰(zhàn)爭后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生的重大變化;晚清政策的調(diào)整;___進(jìn)步人士的推動;人們觀念的變化。(12分)。
39、(1)憲法較抽象;憲法約束君權(quán)。(6分)。
(2)因?yàn)橐罁?jù)《臨時約法》，中國確立了美國式的三權(quán)分立的___共和政體。但袁世凱篡權(quán)后，中國進(jìn)入了北洋軍閥的專制獨(dú)裁統(tǒng)治時期，___共和徒有其表。(6分)。
(3)舉措：制定了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級___憲法———《中華___臨時約法》。(2分)焦點(diǎn)：___共和與專制獨(dú)裁的斗爭。(2分)。
(4)頒布1954年《中華人民共和國憲法》，建立了人民代表大會制度、中國___領(lǐng)導(dǎo)的___合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。(6分)。
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語文七年級課課練答案人教版篇十七
一、必做作業(yè)：
(一)《天上的街市》。
好像閃著無數(shù)的明星。
好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
不信，請看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
《靜夜》。
籠罩著村外的松林。
漏出了幾點(diǎn)疏星。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
(二)現(xiàn)代文閱讀：
1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對即可)。
2.用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉?；颍哼\(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎(chǔ)。(2分，意對即可)。
3.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對即可)。
4.示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對即可)。
作業(yè)5。
語文七年級課課練答案人教版篇十八
學(xué)期期末考試完結(jié)，接下來就是假期時間，初中頻道特整理了七年級歷史暑假生活指導(dǎo)答案，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
答：(從南至北)依次經(jīng)過江南河、刊溝、通濟(jì)渠、永濟(jì)渠。
經(jīng)過省份(從南至北)：浙江、江蘇、安徽、河南、山東、河北、天津、北京。
看到大城市：杭州、揚(yáng)州、洛陽、北京等。
2.大運(yùn)河申報世界遺產(chǎn)理由?
首先大運(yùn)河是隋朝隋煬帝下令建造，是中華人民汗水和歷史的結(jié)晶，在其建造成后的很長時間內(nèi)，對中華南北文化，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，對形成有多種文化元素的中國文化起到極其重要的作用，特別是對后來中國經(jīng)濟(jì)重心的南移也起到重要作用，其對中國歷史的`發(fā)展有不可磨滅的影響。
p58。
1.敦煌莫高窟。
2.敦煌莫高窟。
3.
敦煌壁畫千年不退色之謎。
一.使用的都是天然礦物質(zhì)原料。
二.當(dāng)?shù)貧夂蚋稍锷儆瓯诋嫴灰吮怀睔馇治g。
三.多數(shù)洞窟一直被沙漠掩埋著的。
4.(自己寫即可)。
對西北的管轄：
秦開邊移民，修長城、直道和馳道。
西漢武帝時三次擊退匈奴，后來和匈奴和親。
唐朝設(shè)安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府。
元朝泱泱大蒙古國，邊疆無事。
清康熙時平定準(zhǔn)葛爾的叛亂，乾隆時平定大小和卓叛亂，設(shè)立伊犁將軍。
對東北的管轄：
元東北邊疆十分遼闊，北至北海。
明派重兵把守各個關(guān)口，與后金作斗爭。
清抗擊沙俄的侵略，通過兩次雅克薩之戰(zhàn)沉重打擊俄軍，簽訂了《尼布楚條約》。
對西藏的管轄：
元?dú)w中央宣政院兼管。
明繼續(xù)管理西藏...
清中央派駐藏大臣，直接監(jiān)督西藏政務(wù)，與大賴**一起管理，并實(shí)行金瓶掣簽制規(guī)范轉(zhuǎn)世程序。
語文七年級課課練答案人教版篇十九
(3)：尼羅主要流經(jīng)熱帶沙漠氣候，降水量小。
3.(1)1月份是南半球的夏季，南極夏季氣候比較暖和，適宜考察。
(2)北。
(3)測定冰川的年齡及其形成過程，得到相應(yīng)歷史年代的氣溫和降水資料，以及相應(yīng)年代的二氧化碳等大氣化學(xué)成分含量。
p9。
4.(4)b(5)c(6)ab。
各地風(fēng)情：
日：亞，東京，黃種，日語，電子等工業(yè)制品，名古屋，發(fā)達(dá)。
埃：非，開羅，白種，阿拉伯語，石油羊毛制品，亞歷山大，發(fā)展中。
俄：亞，莫斯科，白種，俄語，重工業(yè)產(chǎn)品，海參崴，發(fā)達(dá)。
法;歐，巴黎，白種，法語，小麥葡萄酒，巴黎，發(fā)達(dá)。
美：北美，華盛頓，白種，英語，小麥，紐約，發(fā)達(dá)。
巴：南美，堪培拉，白種，英語，羊毛，悉尼，發(fā)達(dá)。
p10。
2.橫著：印度瑞士日本巴黎西藏西亞慕尼黑。
3.(1)500(2)b(3)為熱帶氣候，水分充足。
4大量物資自己利用。
5珠穆朗瑪峰南部。
6水稻，小麥。
4.美華盛頓波士頓舊金山洛杉磯休斯頓。
密西西比河加拿大。
低東西為山脈，密西西比河在中部匯流。
大西太平白令。
北溫，北寒，熱夏威夷州是熱帶，本土是北溫帶，阿拉斯加州是北寒帶。
5.南大西洋太平洋。
3大堡礁。
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語文七年級課課練答案人教版篇二十
(2)公元前356年(戰(zhàn)國)，目的：新興的地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。
(3)國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。
(4)奴隸主貴族，獎勵軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。
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